第一篇：安全通過學習、居民小區

1.駕駛機動車看到路邊有這種標志時怎樣行駛？（圖3.13.1）

A.采取緊急制動 B.減速注意觀察 C.斷續鳴喇叭 D.做好繞行準備 答案：B

2.駕駛機動車在學校門口遇到這種情況怎樣行駛？（圖3.13.2）

A.從列隊前方繞過 B.減速慢行通過 C.及時停車讓行 D.從列隊空隙穿過 答案：C

3.駕駛機動車在居民小區看到這種情況怎樣安全行駛？（圖3.14.1）

A.鳴喇叭提示行人 B.加速，盡快通過 C.保持正常行駛 D.減速，準備停車 答案：D

4.駕駛機動車通過居民小區遇到這種情況怎樣處置？（圖3.14.2）

A.立即停車 B.加速通過 C.連續鳴喇叭 D.減速慢行 答案：A 判斷題

5.駕駛機動車看到這個標志時要及時減速。（圖3.13.3）

答案：正確

6.在學校門口遇到這種情況要做好隨時停車的準備。（圖3.13.4）

答案：正確

7.駕駛機動車在學校附近遇到這種情況要盡快加速通過。（圖3.13.5）

答案：錯誤

8.駕駛機動車在居民小區遇到這種情形要連續鳴喇叭。（圖3.14.3）

答案：錯誤

9.駕駛機動車在居民小區遇到這種情形要緊跟其后行駛。（圖3.14.4）

答案：錯誤

10.駕駛機動車進入居民小區不能超過限速標志限定的速度行駛。（圖3.14.5）

答案：正確

11.駕駛機動車在小區內遇到這樣的情況要在自行車前加速通過。（圖3.14.6）

答案：錯誤

多選題

12.駕駛機動車通過學校時要注意什么？ A.觀察標志標線 B.減速慢行 C.不要鳴喇叭 D.快速通過 答案：ABC

第二篇：居民小區治安工作安全規范

居民小區治安工作安全規范 范圍

本標準規定了居民小區治安工作安全要求和應急處理措施。本標準適用于居民小區治安工作。2 術語和定義

下列術語和定義適用于本標準。

2.1

緊急事件

是指任何危及小區安全、危害公共安全和社會秩序，威脅居民生命和財產安全，并有可能造成嚴重后果，需要立即予以處置的事件。2.2

突發事件

是指突然發生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會安全事件。2.3

突發災害

是指自然因素或者人為活動引發的危害居民生命和財產安全的災害。3 安全規范

3.1 嚴格執行公司有關規定。3.2 應按規定要求著裝上崗。

3.3 防高空墜物、防摔傷、防觸電、防滑倒、防凍傷、防中暑、防交通事故、防意外傷害。3.4 小區發生緊急事件或突發事件，應及時報警并報告相關管理單位。在確保自身安全前提下采取應急處置措施。

3.5 值班室內嚴禁存放易燃易爆品和與工作無關的物品。值班室使用的電器應符合安全用電的要求。

3.6 應按要求檢查消防設施，確保有效。

3.7 巡邏或處理緊急事件、突發事件應至少2人以上。3.8 風力≥7級，應停止巡邏。

3.9 熟練掌握突發事件處置規范，發生情況應及時啟動應急預案。3.10 突發災害時應緊急避險。

居民小區治安工作交接班規范 范圍

本標準規定了居民小區治安工作交接班的內容、程序、要求。本標準適用于居民小區治安工作交接班。5 交接班內容 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 居民小區巡邏情況。未完成的臨時任務。已處理事件的經過。存在的問題。設備和工具情況。

安全、環保、消防及公共設施情況。值班室衛生清潔保潔情況。值班記錄。交接班程序 6.1 6.2 6.3 6.4 交班人員應提前15分鐘完成交班巡邏，檢查交班工作準備情況，填寫記錄。接班人員應提前10分鐘到崗進行接班。

交接班人員應當面檢查記錄、設備、工具、公共設施，填寫交接班記錄。班長主持交接班儀式，交接班人員應分列站立，相互敬禮。交接班要求

7.1 交接班人員應全部參加交接班工作，按規定時間完成交接班準備。7.2 對存在的問題，交班人員應及時整改，不能整改的應記錄并匯報。7.3 接班后發現的問題，由接班人員負責處理。

7.4 無人接班，交班人不得離崗，班長應及時協調處理。7.5 值班記錄應齊全完整。

居民小區治安巡邏規范 范圍

本標準規定了居民小區治安巡邏的要求和方法。本標準適用于居民小區治安巡邏工作。9 術語和定義

下列術語和定義適用于本標準。

突發事件

是指突然發生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會安全事件。10 巡邏規范

10.1 巡邏實行定時和不定時相結合的方式，定時巡邏應根據規定的時間間隔進行，不定時巡邏由班長安排。

10.2 巡邏期間應攜帶對講機、巡更棒和相應裝備，按規定的路線和時間進行巡邏。10.3 巡邏應兩人一排、三人一列，值勤文明、用語禮貌、著裝統一、形象良好。10.4 為小區來訪人員提供幫助，對可疑人員進行詢問、登記。10.5 對居民小區公共設施完好情況進行檢查，發現損壞和丟失應及時上報管理部門，發現破壞和偷盜行為應及時制止或報警。

10.6 對居民小區內未按規定停放的車輛及時糾正，應保持消防通道暢通。10.7 應及時制止居民小區內無證擺攤、亂貼亂畫、無證收廢品等影響公共秩序和環境的現象，對不聽勸阻者，應及時與執法部門聯系。

10.8 對允許進入居民小區經營、施工和服務的人員，應告知其規定并監督其行為。10.9 對居民小區內違規搭建的行為，應及時勸阻、登記，并向有關管理部門報告。10.10 巡邏中遇到突發事件，及時啟動應急預案。

第三篇：通過學習教師法

通過學習教師法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

通過學習教師法，也讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：

一、教師應該做到為人師表，言傳身教。因為教師是學生的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各方面都產生影響。

二、教師必須將做人的教育寓于教學中。因為給教師這個職業下的定義是：師者，傳道授業解惑也。也就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。教師應該努國學習做這種潛移默化，“潤物細無聲”的教育。

三、教師也應該虛心向學生學習，做到教學相長?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學生對教師的尊敬之言，對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。

四、教師應該視學生為己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。我們要了解每個學生，了解每一個學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。學生往往是最相信老師的，所以我們就要像關心自己的孩子一樣關心我們的學生。

總之，讓每個學生都能學有所獲，學生所悟，都能在集體中茁壯、健康地成長，是我們每個教師的責任，也是義務，更是我的目標。

第四篇：通過學習教育

通過學習教育，我熟悉到一位消防警官應努力進步廉潔自律能力，使大隊領導班子真正成為“學習創新、民主團結、勤政為民、清正廉潔”的堅強集體，在學習活動中我親身感遭到了“講政治、顧大局、守紀律”活動的必要性和重要性，進一步增強了做一位廉潔自律優秀領導干部的信念。現將學習收獲和心得體會總結以下：

作為一位軍人，部要重視本身形象和官兵中、在群眾中的影響，在思想上和行動上時刻與上級領導保持一致，嚴格執行上級領導的有關規定，確切做到講政治、顧大局、守紀律；同時，要有責任感、事業心，全力以赴做好當前工作，堅持淡泊名利，堅持求真務實，不斷進步本身的領導性覺悟和道德品質，時時刻刻做好榜樣，做一位群眾信賴、支持、擁戴的優秀的軍人。勤勤奮懇工作，腳踏實地做人；以優秀領導干部為榜樣，嚴格遵守上級領導關于廉潔自律的各項規定，堅持公正、公平、公道，一心為公，盡職盡責、忠于職守，一切以發揮領導的整體效能作用為條件，凡事三思而后行，帶頭做出榜樣。

講政治、顧大局。講政(范文網：

第五篇：通過學習課程

通過學習課程《當前學生學習指導的幾個主要問題》，請您簡要描述一個自己在過往的教學中學生出現學習問題的典型案例。

在小學語文的教學中，學生在學習中大都存在著一些問題，結合我的教學經歷，大致劃分為三類：

第一類：我為××學；每次寫完作業，或者完成一項任務，就會急不可耐的邀功，××如果不是因為你，我才不學呢，之類不勝枚舉，這類學生沒有明確自己的學習動機，好似自己是一臺機器，只要主人滿意了，有好玩的玩具，大大的獎勵。在學習中，也樂此不疲，只是他們沒有領略到學習真正的內涵。針對這類學生，為他們樹立正確的學習觀念，讓他們明白學習的內涵，這樣才能從學習中獲得真的真正的樂趣。

第二類：放任自流；這樣的學生在學習中，從不主動去獲取知識，好似老師的教學和他無關，他要做的只是每天按時上下學，就可以了。更沒有什么學習習慣而言，這類學生成績也不值一提，怎么讓他們扭轉過來，先培養他們的學習習慣才是至關重要的，有一個良好的學習習慣，一點一點的轉變，從一點點小的i進步開始表揚，漸漸體會，明白，從而努力上進。

第三類：“好”學學生；課堂上數他們的聲音醉大，回答問題也只是他們的聲音，永遠跟上你講課的節奏，讓你都會不自覺的幻想，如果班里只有他們該多好，對于這一類學生，重在培養他們的學習能力。拓寬他們的視覺，不拘于一本書，能舉一反三，就要求他有足夠好的學習能力。

根據這樣的分類，切實為了促進班里學生的進步，我也在不斷努力著。