第一篇：大學校園規(guī)劃設(shè)計說明

大學校園規(guī)劃設(shè)計說明

華北水利水電學院新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計

一 設(shè)計地段概述

華北水利水電學院是一所一水利工程類專業(yè)為重點，一工程學科為主體，兼有外語系，經(jīng)濟管理等文科類專業(yè)的多科性大學。原有校區(qū)占地3萬平方米，建筑面積約兩萬平方米，已不能滿足發(fā)展要求。經(jīng)有關(guān)部門批準，在鄭州市東區(qū)征地1500余畝地，建設(shè)新校區(qū)，能夠容納人數(shù)要求體現(xiàn)合理的校園功能系統(tǒng)和人文關(guān)懷的校園環(huán)境，突出鮮明的空間特色，統(tǒng)一有序的整體感和厚重的文化氛圍，形成具有培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)新時代要求的科技人才教育基地。二 規(guī)劃設(shè)計思想

新區(qū)地塊為東區(qū)龍子湖大學城的一部分，為梯形的不規(guī)則地塊。考慮到校園內(nèi)部和外圍城市道路的貼合以及大學崇尚知識，蒸蒸日上的理念，將地塊第一次分割，圓弧形主干道連接了博學路和文苑南路，通透了校園東西交通，形成南北兩大地塊。南地塊排布的教學組和北地塊形成的生活組團組成的交通網(wǎng)構(gòu)架出葵花的形狀。各系館樓形成葵花飽滿的果實，宿舍樓群形成花瓣，在東區(qū)這塊土地下，向著陽光，向著知識的精華，在龍子湖水的滋潤灌溉下，隨著四季的變遷，一年一年，碩果累累。雖為工科院校，花園式的校園更能給健康身心。三 規(guī)劃布局以及功能分區(qū)共享廣場的布局

中心圖書館，禮堂，音樂廳以及匯報廳環(huán)繞，地面為灰黑色石板，形狀為兩個半圓形的靠背組合，加上引取的水系景觀形成蝶狀共享廣場。圖書館分為上下兩部分，四方的大體量建筑，象征旋轉(zhuǎn)的魔方，知識能創(chuàng)造奇跡的寓意，圖書館前鋪設(shè)綠地供休憩讀書，禮堂邊的親水綠地旁設(shè)親水平臺，建筑充分采用自然光，建筑形態(tài)以及布局不完全對稱，形成一種恒久的，充實的田園校園環(huán)境，作為校園的中心景觀帶。

教學組團的布局

教學組團又分為公共教學和各系館樓，公共教學樓沿主干道弧形排布，連接了生活區(qū)和主教學區(qū)，外形方正規(guī)整，形成大面積整體建筑，頂層的大面積屋頂構(gòu)成主要人性活動層，為師生創(chuàng)造了休息和交往場所，并改善樓內(nèi)通風，站在頂層可開闊視野，打破十字式庭院的封閉感，在低層建筑的內(nèi)外墻培土植草，隔音吸聲。

四棟各系館樓形成圓形中庭，中庭使四部分去的便捷聯(lián)系，也形成四個系的交往中心，體現(xiàn)學科之間的交流協(xié)作精神，玻璃曲面和磚石在材料和色彩上體現(xiàn)了建筑的文脈。另外四個文科系館沿二級路排布，和水系呼應(yīng)，每兩個習慣前設(shè)活動廣場。

實驗和科研中心位于整個地塊的最南邊，在金水路上還起到對外的作用。

學生生活區(qū)布局

宿舍樓的特點在瞭望平臺和頂層花園上。從三層開始，右邊建筑開口，形成露天的活動空間，在宿舍隱私的內(nèi)環(huán)境下形成一種對外的空間，在此空間可以晨讀等而不影響其他活動，頂層花園除了生態(tài)外，可以提供更多的陽光接觸面積，可以鋪曬被褥等。三大塊的學生宿舍區(qū)自然跌落成步行庭院模式，和共享空間形成不同層次的交往空間，庭院中柱子花卉成林，溫馨和諧。宿舍區(qū)和兩個運動場交叉排布，服務(wù)周邊。另外在交叉節(jié)點處設(shè)商業(yè)街，包括風味餐館，文具店，眼鏡店，面包房，超市等。

體育運動區(qū)設(shè)有學生活動中心，三層的室內(nèi)體育館。這兩棟建筑為圓形建筑，區(qū)別于教學樓和宿舍樓等建筑的形態(tài)。4教工宿舍區(qū)

教工生活區(qū)時為老師提供家的本質(zhì)功能外，還要方便老師工作之余區(qū)別于學生生活區(qū)，在校園中是有聯(lián)系而又獨立存在的。為滿足近1500名教工及其家屬的日常生活，形成獨立小區(qū)，安排幼兒園和中心集散綠化廣場。位于地塊西北角可使教工外出時不用穿越校區(qū)，減少校區(qū)人流壓力。5 行政，對外交流中心

行政樓和對外交流中心以及校內(nèi)賓館形成一個組團，他們對整個校區(qū)起著統(tǒng)籌的作用，位于主入口禮儀廣場的右側(cè)。行政樓和對外交流中心對望，中間設(shè)置景觀綠化，力求一種莊重有不失親切的環(huán)境在校內(nèi)賓館等非正式的事外活動處，鋪設(shè)十字路通往親水區(qū)。

整個地勢西高東低，層層跌落。整個類似庭院式的建筑或集會廣場的空間環(huán)境，通過人的參與，表達空間活力。四 道路交通系統(tǒng)組織規(guī)劃

校園道路分為通勤性和生活性兩種，人流具有為陣發(fā)性特點。由于校園面積大，導致生活區(qū)和教學區(qū)距離較遠，自行車，小轎車，校園大巴等如果充斥整個校園，必定帶來安全隱患，所以交通組織形式采用人車分行和人車共存兩種。平面中，在大門口和次入口處均設(shè)停車場，同時將一些對外機構(gòu)，如后勤，實驗，教工住宅區(qū)，運動場等布置在外圍車行路以外，和城市干道直接連通，使其車輛不穿越教學生活區(qū)。在教學區(qū)和學生生活區(qū)形成步行綠色庭廊 形成休閑交往，人文氣氛濃郁的步行空間，連接學校南北交通的X形車行線起到交通功能，采用兩塊板式路面，即使穿越也能在中間形成安全島。

另外在此設(shè)計中盡量減少了十字交叉口的出現(xiàn)，多為丁字路口，可是司機判別行人走向時更清晰明了。在弧形主干道中一側(cè)樹間設(shè)部分停車位，是車輛隨時可以停靠，減少行駛路段 五 綠化系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃

地塊整體設(shè)計構(gòu)思就是要在一個工科院校建立一處庭院花園式校園，使當代大學生全面發(fā)展，所以校園總平面就是一個葵花式花園布局。而水又是萬物之靈，生命之源，親近水源是人心曠神怡，遠離塵囂，設(shè)計地塊位于鄭州市龍子湖高校園區(qū)中，在龍子湖大環(huán)境下引水入廣場前，聚水成湖，構(gòu)成景觀設(shè)計的高潮。水流岸線為不規(guī)則駁岸，蜿蜒回旋，結(jié)合湖畔郁郁蔥蔥的林帶，成縈繞迂回之勢，虛實進退，千姿百態(tài)，沿湖而行，水流勃勃，落英繽紛，美不勝收。在淺灘交匯處設(shè)局部景點，早晨在里面晨讀能感受到彌漫開來的露水味道。并在景觀中造橋。沿岸的天際線也是蜿蜒曲張，沿岸的喬灌草相結(jié)合的堤護岸上鋪設(shè)不同季節(jié)的花卉，避免一節(jié)盛開一節(jié)蕭瑟的局面，并適當種植些果樹，象征桃李滿天下。宿舍頂層的綠化更是呼應(yīng)了生態(tài)主體，和住宿庭院上下呼應(yīng)，成為一體，仿佛空中花園。

六 設(shè)計小結(jié)

在這次校園規(guī)劃設(shè)計中，我們最開始是想到了學校的支柱專業(yè)水利工程，首先映入腦海的是一個簡單的船體，圖書館位于一角，形成燈塔的象征意義，但由于各功能布局的原因考慮到不能只王家想象，首先要合理的理念放棄了這個設(shè)計思路。之后的構(gòu)架就是在理科相對枯燥的學術(shù)環(huán)境下建立一種和諧自然親切園林班的校園環(huán)境，就想到了庭院式的排布格局，在定了了居住組團和教學組團的位置后，葵花的整體造型和交通路網(wǎng)就清晰明了了，在權(quán)衡了各個分區(qū)功能方便合理后確定了方案。期間有不少問題，比如感受大體量建筑對學習的影響，各個建筑交流和分離的合理把握等，在解決問題的同時也學到了東西。六 各項經(jīng)濟技術(shù)指標 總用地面積 100 萬平米 總設(shè)計人數(shù) 31800人 教學區(qū)

15.9 萬平米 學生生活區(qū) 31.8 萬平米 體育活動

15.4 萬平米 實驗科研

36.6 萬平米 圖書館

6.4 萬平米 行政樓

8.3 萬平米 教工住宅

10.9 萬平米 綠化面積

19.8 萬平米 停車場

萬位

第二篇：大學校園規(guī)劃設(shè)計說明

大學校園整體規(guī)劃設(shè)計

大學校園規(guī)劃設(shè)計說明

一、華北水利水電學院歷史及現(xiàn)狀

華北水利水電學院坐落在中華民族的母親河——黃河之濱的鄭州市，是水利部與河南省人民政府共建，具有博士學位授予權(quán)的河南省重點建設(shè)骨干高校。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校之一。學校前身為北京水利學校，曾三次搬遷，四易校址，歷經(jīng)北京水利水電學院、河北水利水電學院、華北水利水電學院等時期。目前已發(fā)展成為一所以水利和電力為特色，工科為主干，理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的大學。

新中國成立初期，為了滿足國家對水利建設(shè)人才的需求，在國務(wù)院的直接關(guān)懷下，由當時的水利部部長傅作義于1951年主持創(chuàng)建了學校的前身--水利部北京水利學校。1958年，北京水力發(fā)電函授學院、北京水力發(fā)電學校并入，成立北京水利水電學院隸屬水利部管理。1960-1978年19年中，著名水利專家、新中國水利科技開拓者、中國科學院首屆學部委長先生擔任學校校長。1965年，學校開始招收培養(yǎng)研究生。1969年學校遷至河北省，先后在岳城水庫和邯鄲市辦學，1978年更名為華北水利水電學院，并在原北京校址成立了北京水利水電學院研究生部。1990年學校遷至河南省鄭州市辦學，2000年，實行水利部與河南省共建、以河南省管理為主的管理體制。2009年，水利部與河南省簽署共建華北水利水電學院協(xié)議，成為河南省第三所省部共建院校。2011年，成為教育部公布的第二批卓越工程師培養(yǎng)計劃計劃高校。2012年入選國家教育部中西部100所工程大學。

目標定位：水利電力優(yōu)勢突出、工科理科基礎(chǔ)雄厚、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平教學研究型大學。

學校有花園校區(qū)和龍子湖校區(qū)兩個校區(qū)，占地2330畝，建筑面積68萬平方米。圖書館藏書200多萬冊，儀器設(shè)備總值2.1億元。目前，學校已發(fā)展成為一所擁有55個本科專業(yè)，58個學術(shù)型碩士學位授權(quán)點、14個專業(yè)碩士學位領(lǐng)域，全日制在校本科生、研究生20 074人，以工學為主干，工學、理學、管理學、社會學科、人文學科和農(nóng)學等6大學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的高等學校。

學校現(xiàn)有水利學院、資源與環(huán)境學院、土木與交通學院、機械學院、電力學院、環(huán)境與市政工程學院、建筑學院、管理與經(jīng)濟學院、信息工程學院、數(shù)學與信息科學學院、外國語學院、法學院、思想政治教育學院、軟件學院、體育教學部、人文藝術(shù)教育中心、國際教育學院、繼續(xù)教育學院等18個教學單位；水利部水務(wù)研究培訓中心、水利部開放教育試點辦公室設(shè)在我校；學校還設(shè)有黃河科學研究院、巖土工程與水工結(jié)構(gòu)研究院、城市水務(wù)研究院、鋼結(jié)構(gòu)研究院、藝術(shù)教育研究中心、光譜哲學研究所、環(huán)境科學與工程研究所、地球物理研究所等30多個研究機構(gòu)。

二、設(shè)計理念及思想

本校園規(guī)劃方案以“自然、人文、傳承”為設(shè)計理念，本方案結(jié)合規(guī)劃用地的規(guī)模與范圍，在進行整體布局與規(guī)劃時采用核心放射模式、以圖書館和中心休閑游覽區(qū)為中心，以“公共教學樓-各院系教學樓-各院系學生宿舍”為各個放射線形成放射帶，這種布局模式充分詮釋了學生與教師之間的關(guān)系。同

時，也對規(guī)劃用地進行了合理的功能分區(qū)。

本方案內(nèi)部主要道路為自然的弧形與規(guī)則線形相結(jié)合，次級道路多為規(guī)則的/

3方格網(wǎng)狀布置。同時，規(guī)劃用地內(nèi)部引入了自然水系，內(nèi)部人行道路依自然的水系而布置，在滿足中國傳統(tǒng)人文的基礎(chǔ)上，形成了現(xiàn)代與自然的完美結(jié)合。在進行學生宿舍和教師公寓的建筑規(guī)劃布置中，采用了中國傳統(tǒng)的院落圍合形式，在建筑中形成了一定規(guī)模的圍合空間，滿足了學生的日常交流與活動。引入的兩自然水系構(gòu)成了校園內(nèi)部的兩條景觀帶，貫穿于整個校園內(nèi)部。兩條主要景觀帶把整個校園聯(lián)系起來，形成一個統(tǒng)一的整體，將整個校園規(guī)劃在有機的分離的基 礎(chǔ)上形成了統(tǒng)一。

系統(tǒng)是形成校園空間秩序的重要方法，集成高效的組織原則是進行功能分區(qū)，道路網(wǎng)絡(luò)和空間使用設(shè)計的準則。在華北水利水電學院新校區(qū)的規(guī)劃中，不僅僅關(guān)注校園內(nèi)部各組成部分的有機結(jié)合，同時亦關(guān)注校區(qū)內(nèi)部與周邊城市環(huán)境的整體聯(lián)系。整體性和系統(tǒng)性的理念貫徹在內(nèi)外功能的組織，景觀地貌的利用和肌理聯(lián)系等方面，力求使新校園與周邊城市環(huán)境形成良性互動。形成了較好的用地布局、道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)和景觀系統(tǒng)等。

設(shè)計中重點強調(diào)分割線對區(qū)域景觀的控制性，即通過北區(qū)入口景觀區(qū)、教學樓圖書館景觀區(qū)、升旗廣場、過渡空間、學生公寓、食堂、體育場、等區(qū)域組成整體景觀帶，形成警官學院的北區(qū)，為了加強警官學院的特殊氣質(zhì)，在入口廣場西側(cè)綠地設(shè)置迷彩主題長廊。分部入口西側(cè)綠地地塊景觀整體的控制與滲透，我們在主軸線與橫軸線之間引入了景觀步行系統(tǒng)，形成景觀輔助軸線，以加強各個區(qū)域景觀的互動與銜接。在場地中，我們按照等級分別設(shè)置2.5米、2米、1.5米、1.2米的景觀園路，構(gòu)成層次分明的道路交通體系。通過“主軸”、“橫軸”、“輔軸”的搭建形式，結(jié)合道路的穿插與組織，形成系統(tǒng)的布局，輻射綜合教學區(qū)、校園生活區(qū)、訓練健身區(qū)和濕地生態(tài)休閑區(qū)，形成全局性的景觀策略框架。

三、校園景觀設(shè)計

各功能區(qū)的綠化景觀布置。學生生活區(qū)綠地該區(qū)一般沿著建筑、道路分布，比較零碎、分散，主要包括學生宿舍、食堂、浴室以及商店等服務(wù)設(shè)施及其周圍綠地，該區(qū)設(shè)計在充分滿足學生生活需要的同時，還應(yīng)該考慮區(qū)內(nèi)各要素之間不能相互影響。在本次的校園整體規(guī)劃中，學生宿舍采用了中國傳統(tǒng)的院落圍合形式，圍合的空間形成了學生的交流與休息場所。同時也提高了整個校園的綠化率。

教學科研區(qū)綠地是高校校園綠地的主體，主要包括教學樓、實驗樓、圖書館、行政辦公樓等建筑及其周圍綠地，教學科研區(qū)綠地的布置要考慮校園的整體布局，體現(xiàn)學校的辦學特色，此區(qū)綠地設(shè)計保證環(huán)境優(yōu)美的前提下，還得盡可能的保證安靜，為正常的教學、學習提供好的環(huán)境條件，由于現(xiàn)在高校的主要的樓體大多都相對比較高，師生課間由于時間的限制很少能到達綠地中，所以此區(qū)綠地在設(shè)計時，大多還得考慮平面線型圖案的組成效果，以及植物配置的色彩效果。本次規(guī)劃方案中，教學區(qū)周邊的景觀主要一塊狀呈現(xiàn)。每一塊都有不同的植物構(gòu)成，這樣滿足了師生的心理要求，在繁忙的學習與工作之后，可以進行適當?shù)倪h眺來緩解疲勞。

校園主入口是中心景觀軸線的起始點，也是展示校園風貌的地塊。從大門進入校園首先看到的是一組“智慧之窗”雕塑，它放置在車行道與中央景觀道交匯處，白鋼構(gòu)架，它抽象的造型暗示著美好的未來，設(shè)計為紅色，富有激情；周圍是旱噴泉廣場，水柱噴起，生機盎然；景觀道中間設(shè)計一個長條形的噴泉水池，兩側(cè)伸出平臺放置花缽，雀躍的水聲、芬芳的花朵，迎接四方友人；兩側(cè)綠地規(guī)則整齊地種植模紋大樹，體現(xiàn)了校園規(guī)整潔凈的環(huán)境，諭示著學校教學和管理的嚴謹態(tài)勢。

入口與綜合樓距離的中心點是校園主次軸線的交點，也是前校區(qū)的中心位置，設(shè)置升旗臺，幾步臺階上去，作為此空間的最高點，從主入口進入校園就能看到我們偉大祖國的國旗，提升人們心中的愛國心。南邊設(shè)計放射形的花壇，北邊是一處大的鋪裝廣場，作為學校的大型集散廣場，用于集會、升旗等活動。廣場中間位置布設(shè)旱噴泉，是水景在軸線上的體現(xiàn)；廣場兩邊也設(shè)置旱噴泉，布設(shè)長條座凳，兩側(cè)種植應(yīng)季花卉。噴泉飛灑，汗水澆灌著祖國的花朵。放射的花壇、散植花灌木，諭示著桃李滿天下。高大的雪松，諭示著教師形象的偉岸。

體育活動區(qū)綠地也是校園綠地的重要組成部分，包括體育館、操場、游泳館以及各類球場及其周圍綠地，該區(qū)一般與教學科研區(qū)有著一定的距離，若距離比較近的時候，可以考慮種植植物帶進行適當?shù)母綦x。

休息游覽區(qū)是校園綠化的重要部分，由于大學師生一般沒有嚴格的8小時工作制，同時又是屬于強腦力勞動的群體，在學習之余，他們也需要質(zhì)高境幽的環(huán)境休閑放松、陶冶情操。在本次的大學校園整體規(guī)劃設(shè)計中，著重設(shè)計了中心景觀節(jié)點，此次的中心休息游覽區(qū)主要以兩條自然水系布置。使水景觀充分運用到大學校園整體規(guī)劃設(shè)計之中。不管是南方還是北方，現(xiàn)在很多的大學校園在進行規(guī)劃設(shè)計的時候，基本上都會將水系引入到校園內(nèi)部，應(yīng)該是水自古以來就受到文人雅士的青睞的原因。在大學校園這片圣土中，水自然是不可缺少的重要組成要素之一。

其它綠地主要包括校園道路綠地和后勤服務(wù)區(qū)綠地等。分布在校園中的道路系統(tǒng)，具有分隔各區(qū)和交通運輸?shù)墓δ堋５缆肪G地一般位于道路兩側(cè)，綠化形式除了行道樹之外，還有道路外側(cè)與周圍環(huán)境相融合綠化帶；后勤服務(wù)綠地包括著為整個校園提供水、電、熱力的設(shè)備以及各類倉庫、維修車站等設(shè)施及其周圍綠地，一般占地面積比較大，且管線等設(shè)施比較多。

第三篇：大學校園環(huán)境景觀設(shè)計說明

因地制宜，獲得經(jīng)濟、景觀與生態(tài)的多重效益大學校園占地面積大，建筑容積率不高，因而應(yīng)該有效地發(fā)揮它的生態(tài)功能，使之成為城市大型公共綠地的有效補充。生態(tài)校園已經(jīng)成為新世紀大學校。園”的理想追求。1997年，清華大學在我國首次提出創(chuàng)建綠色大學的辦學理念。所謂綠色大學，“就是用可持續(xù)發(fā)展理念作指導，立足學校長遠發(fā)展來組織和實施學校當前的各項工作，保持學校持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W”。未來大學校園景觀設(shè)計的構(gòu)想是集自然、空間與人類三位一體化的系統(tǒng)。大學校園生態(tài)性主要表現(xiàn)為人與校園環(huán)境和諧共處、持續(xù)生存、穩(wěn)定發(fā)展等方面。為了實現(xiàn)大學校園的持續(xù)性成長，應(yīng)該尊重大學校園的地形地貌及生態(tài)環(huán)境．理解大學辦學宗旨與校園傳統(tǒng)，強調(diào)時間和空間上的表現(xiàn)與繼承。

景觀生態(tài)學的啟示

1.斑塊一廊道一基質(zhì)模式。景觀生態(tài)學是研究景觀空閫結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征對生物活動與人類活動影響的科學。斑塊一廊道一基質(zhì)模式是構(gòu)成景觀空間格局的一個基本模式。校園景觀中的任何要素都可以歸屬于這一模式中。校園中的綠地、建筑、鋪地、水面等屬于斑塊的范疇；水系、植被、道路等屬于廊道的范疇；綠地、建筑等屬于基質(zhì)的范疇。由于校園建筑、場地的建設(shè)，基本上改變了校園基地原有的地面形態(tài)和自然景觀，所以，校園綠地和建筑既成為校園景觀設(shè)計中的基質(zhì)，又與斑塊融為一體。

2、斑塊。景觀生態(tài)涉及的主要要素分為氣候、水、植被等。校園綠色生態(tài)空間要通過系統(tǒng)規(guī)劃，合理布局斑塊和廊道，使之成為有機的整體。綠地斑塊的數(shù)量應(yīng)達到一定的規(guī)模，而且分布要均勻，大、小斑塊結(jié)合，并注意盡可能增加綠量。校園景觀各要素的結(jié)構(gòu)、平均斑塊面積、斑塊密度、平均斑塊最小距離、多樣性指數(shù)等指標影響著校園景觀格局。在新校區(qū)規(guī)劃中應(yīng)重視預(yù)留地塊、保護開敞空間，加強公共綠地建設(shè)，提高校園生態(tài)功能；保護濕地、水體，維持校園景觀特色的親和性，建立各式“園林”，合理規(guī)劃學習、生活、鍛煉與休息景觀，使校園景觀生態(tài)更加趨于科學、合理。從景觀生態(tài)學的最優(yōu)景觀格局出發(fā)，理想的校園中心區(qū)應(yīng)當是大型校園生態(tài)公園等大型自然斑塊，通過綠色廊道連接周邊各小斑塊。這樣就會給校園的整體景觀設(shè)計布局帶來很大影響，值得進一步深入研究。

3、廊道。水體廊道和植被廊道是校園廊道的重要組成部分，對二者的規(guī)劃不僅有助于改善道路的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，完善校園生態(tài)功能，增加校園景觀多樣性，同時也可以有效消除道路廊道所帶來的種種環(huán)境影響，將校園內(nèi)部景觀斑塊連接起來。考慮了生態(tài)功能的道路系統(tǒng)從單純的交通功能轉(zhuǎn)向兼顧流量、速度與景色關(guān)系的多功能重疊。此外，水體廊道和植被廊道形狀曲折、穿越多種景觀斑塊，富有美學觀賞價值。

4、氣候。西蒙茲教授對氣候給與人的影響作了深入的研究。他認為人類對世界氣候除了適應(yīng)別無他法，但是人類可以在景觀設(shè)計中運用植被、水體、構(gòu)筑物來改善局部的微氣候。在大學校園景觀設(shè)計中，要投入對師生更多的人性關(guān)懷，特別是戶外交往空間。要綜合利用景觀要素的組合安排，營造適宜的小氣候，特別是停留空間，應(yīng)避免日曬雨淋。在外部空間中廣泛運用如亭、敝廳、外廓等對于季節(jié)氣候適應(yīng)性強的空間形態(tài)，并較均勻布置，能明顯彌補不利氣候條件下交往空間減少的缺憾。

5、水平生態(tài)過程。景觀生態(tài)學要求協(xié)調(diào)景觀內(nèi)部各元素之間的生態(tài)關(guān)系，即水平生態(tài)過程。來自大氣的雨、霧，經(jīng)過林木植被的截流，成為涓涓不斷的細流，流經(jīng)人造水域和天然河流。因此，校園里不宜建大面積硬質(zhì)廣場，也不宜人工開鑿大面積水域，要注意利用生態(tài)草坪等形式進行雨水的收集。

原有地形地貌的運用

校園景觀建設(shè)需要因地制宜，結(jié)合當?shù)氐乩須夂驐l件．宜水則水．宜山則山，宜林則林。合理利用校內(nèi)坡地、河流，形成風景區(qū)，休息場所。校園里有了坡地等地形高差后，配以植物、水域、環(huán)境小品等，將有助于形成層次豐富、有人情味的校園場所。校園的地形可歸納表現(xiàn)為以下三種情況，景觀的處理方式也隨之不同。(1)有些校園基地趨于平坦，景觀的層次性不強，這時更應(yīng)充分利用校園內(nèi)的微地形，來營造豐富的校園景觀。(2)對于校園內(nèi)體量較大的山體，可在其上修建觀景平臺、觀景設(shè)施，以一覽校園全貌；還可倚山建道，營造盤旋曲折的校園景觀；或遇校園主要道路，可開辟豁口，亦能形成圍、隔、透的景觀效果。(3)有些校園的基地就位于一座山上，這時山體地形就成了校園景觀營造的主導。整個校園可與山勢融為一體，建筑和景觀按照山的走勢設(shè)計，而不是按照一些抽象的幾何形狀設(shè)計，這樣做便于設(shè)計成庭院或方形場地，形成周圍環(huán)繞山和草地的景觀。如香港科技大學位于香港九龍清水灣，地理位置依山傍海。建筑及校園環(huán)境設(shè)施依山勢而建，形成了錯落有致、清新明快的校園景觀特色。

對于校園場地內(nèi)原有的水域，特別是面積較大的水域，要保留和進行疏導，使之成為校園的自然生態(tài)綠地。大面積水域亦可架橋設(shè)島，形成穿越性的校園景觀。另外，大學所處地區(qū)不同，氣候環(huán)境對校園景觀的影響也會不一。比如南方和北方的大學校園在植物選擇、水體營造及建筑、構(gòu)筑物的形式上都有所不同。利用原有場地的資源優(yōu)勢，尊重原有的地形地貌，對于保護生態(tài)、節(jié)約資金等方面將不無裨益。大學校園環(huán)境景觀設(shè)計優(yōu)化從景觀結(jié)構(gòu)、空間的物理構(gòu)成及精神氣質(zhì)的營造、可持續(xù)校園的生態(tài)保護等方面著手，力圖解決當下校園里突出的環(huán)境景觀問題。識別性、歸屬感、認同感及教育文化性一直是校園景觀所追求的主題。現(xiàn)代校園往往面積龐大，必須建立明晰的校園環(huán)境景觀結(jié)構(gòu)框架，繼而從尺度、交往空間的層次性及適宜的道路系統(tǒng)等方面來營造人性化的校園場所；在生態(tài)園林的大環(huán)境下，通過人工置景，滲入進入文氣息。在這里，理性與浪漫交織，環(huán)境與文化融合。樸實、宜人、向上的校園環(huán)境必然會受到人們的認同和熱愛。

第四篇：大學校園規(guī)劃

大學校園規(guī)劃

1.大學城、各高校擴建新建現(xiàn)狀

當代高等教育已成為新的經(jīng)濟增長點，全國高校迎來了一個新的建設(shè)高潮。幾乎每一所大學都面臨擴建、擴招的任務(wù)，在這種背景下，一批大學陸續(xù)在校園周邊征地擴建或另辟新址建設(shè)新校區(qū)。由于當?shù)卣闹С帧f(xié)調(diào)甚至資金投入，不少省市還由若干所大學新校區(qū)組合建成大學城

2.大學校園精神

所謂大學校園精神，是指大學在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達到既定的教育目標，而在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術(shù)風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。

3.綠化系統(tǒng)

三個校區(qū)的綠化系統(tǒng)亦是風格迥異，本部綠化大氣、系統(tǒng)性強、空間開敞但缺乏封閉半封閉綠化空間，綠化可觀性強，細部設(shè)計缺乏，宜人性差。西區(qū)綠化設(shè)計系統(tǒng)性不強、但卻強化了綠地的細部設(shè)計，具有較強的宜人性。北區(qū)綠化設(shè)計上則強調(diào)硬質(zhì)空間，而綠化游憩空間嚴重不足。

.嘉應(yīng)大學校園規(guī)劃設(shè)計策略

4.1設(shè)計原則

大學校園規(guī)劃是營造高品質(zhì)校園環(huán)境的基礎(chǔ)，隨著高等教育觀念、教育方式的發(fā)展和高校體制的改革，對當今高校的校園建設(shè)提出了新的要求和內(nèi)容，賦予了校園環(huán)境規(guī)劃以新的概念。現(xiàn)代大學校園既是人類為了傳承前人的知識和智慧進行學習、研究、創(chuàng)新的場所，更是一個培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和塑造學生自然、社會和人生價值觀的高文化的環(huán)境，傳統(tǒng)的校園規(guī)劃偏重于物質(zhì)空間規(guī)劃，目的是營造一個高效率的學習場所，在規(guī)劃手法上比較注重建筑空間的功能分區(qū)與功能聯(lián)系，注重滿足各種使用需求的硬件設(shè)施的布局規(guī)劃，在評價標準上往往用是否達到國家相關(guān)技術(shù)指標，功能布局是否合理，交通組織是否有序來衡量。誠然，這部分規(guī)劃內(nèi)容是十分重要的，但遠遠不夠。因此，大學校園規(guī)劃在滿足物質(zhì)環(huán)境的同時，更應(yīng)營造好高校的精神環(huán)境，即生態(tài)和人文環(huán)境。以此為目標

4.1.尊重歷史

現(xiàn)代社會越來越浮躁，追求功績和新奇大等思想在人們的頭腦中形成一股潮流，這就使得一批有一定歷史但又無法稱之為歷史性校園 的大學校園空間的延續(xù)和發(fā)展成為非常嚴峻的問題。尊重歷史不僅意味著尊重校園中現(xiàn)存的物質(zhì)空間，還意味著尊重校園的文化延續(xù)以及校園的發(fā)展歷程，而后者的意義更為深遠也更有意義。嘉應(yīng)大學建校時間較短，在一些老的高等院校面前堪稱“小字輩”，而這并不意味著這一類大學沒有歷史或者說他的歷史不重要。任何一座學校的發(fā)展都經(jīng)歷了其萌芽、發(fā)展和逐漸成熟的過程，而在這一過程中留存下來的有形無形的“痕跡”對校園文化的延續(xù)和校園精神的再造具有至關(guān)重要的意義。

4.2.1歷史的傳承

大學的歷史，不僅僅是通過年代的久遠本身，或重大的貢獻、重要的學科、著名的人物、較大的名氣等來體現(xiàn)，它還以建筑物與校園環(huán)境的形式固化在校園中，進而形成學校一種獨特的風格或帶標志性的符號。在校園擴建和新建規(guī)劃中，通過建筑與環(huán)境的精心設(shè)計與建造來傳承這種風格或符號，將是對學校歷史的發(fā)揚與光大。否則，將造成資源的極大損失，甚至學校歷史在某種意義上的中斷。

4.2.2 校園文化的培育與展示

大學校園空間是一種文化空間 ,它包含原有校園歷史文化的體現(xiàn)和延續(xù)、新文化的創(chuàng)造以及對原生地域文化的包容。具體來講一是特定的地形地勢條件賦予的自然特征；二是地方特色文化在校園中的反映和體現(xiàn)，尤其是對作為地方性大學和僑資大學存在的嘉應(yīng)大學而言，這一點尤為重要；三是校園既有精神的延續(xù)和再造。這是伴隨著學校建校發(fā)展而來的內(nèi)部精神所在。是校園學子的精神依托。以此為出發(fā)點，以培育校園文化為宗旨，本次規(guī)劃確定以下原則：

保留原有自然環(huán)境的生態(tài)性。校園的建設(shè)必然會給基地的自然環(huán)境帶來影響，盡量減少對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，最大限度地保持自然狀態(tài)，對具有特色和重要的區(qū)域應(yīng)予以完整保留。

第五篇：規(guī)劃設(shè)計說明（范文）

一、項目概況

1、本項目的案名：西雅圖

西雅圖是美國西北部最大的城市，被譽為“全美最適合居住的城市”。本項目以“西雅圖”為名，不但點明了項目在大鄭州的區(qū)位，并且通過西雅圖的品牌捆綁來提升項目的知名度和美譽度――西雅圖，鄭州西部最美麗的城市版圖。

2、區(qū)位分析

一期啟動區(qū)項目基地位于基地北邊。用地西接河南工業(yè)大學用地、南靠小學用地、東臨牡丹路、北連主干道新龍路，規(guī)劃總用地面積為4.42公頃。

二、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)

本次規(guī)劃設(shè)計遵從設(shè)計任務(wù)要求及各類國家和地方政府有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)范。

1、甲方提供的“西雅圖”住宅區(qū)規(guī)劃方案設(shè)計任務(wù)書和基地紅線圖。

2、《城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》

3、《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》

4、《住宅設(shè)計規(guī)范》

5、國家和地方相關(guān)技術(shù)標準、規(guī)范和規(guī)定

三、規(guī)劃設(shè)計原則

本居住區(qū)定位為生態(tài)居住區(qū)，生態(tài)小區(qū)是通過調(diào)整人居環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生態(tài)因子和生態(tài)關(guān)系，使小區(qū)成為具有自然生態(tài)和人類生 態(tài)、自然環(huán)境和人工環(huán)境、物質(zhì)文明和精神文明高度統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的理想城市住區(qū)。生態(tài)小區(qū)空間結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)設(shè)施完善，生態(tài)建筑、智能建筑和生命建筑廣 泛應(yīng)用，人工環(huán)境與自然環(huán)境融合。它符合城市規(guī)劃和區(qū)域規(guī)劃，是生態(tài)城市的一部分，體現(xiàn)了所在城市的風貌和特質(zhì)。

生態(tài)小區(qū)與傳統(tǒng)小區(qū)相比有本質(zhì)的不同，主要有以下特點：

1、和諧性： 生態(tài)小區(qū)內(nèi)自然與人共生，人類回歸自然，親近自然，自然融于小區(qū)，小區(qū)融于自然；同時，能營造滿足人類自身發(fā)展需求的環(huán)境，富有人情味，充滿濃厚的文化氣息，擁有強有力的互幫互助的群體，呈現(xiàn)出繁榮、生機與活力。

2、可持續(xù)性： 生態(tài)小區(qū)是以可持續(xù)發(fā)展為指導的，因而它能實現(xiàn)小區(qū)社會、經(jīng)濟、環(huán)境的發(fā)展，能夠在取得社會效益和環(huán)境效益的同時推動經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟快速高質(zhì)增長；能把小區(qū)自然環(huán)境作為小區(qū)公共資源得到永續(xù)利用。

3、整體性： 生態(tài)小區(qū)不是單單追求環(huán)境優(yōu)美或自身的繁榮，而是兼顧了社會、經(jīng)濟、環(huán)境三者的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，小區(qū)生態(tài)化也不是某一方面的生態(tài)化，而是小區(qū)整體上的生態(tài)化，實現(xiàn)整體上的生態(tài)文明。因此，生 態(tài)小區(qū)的建設(shè)將會逐漸改變目前我國城市建設(shè)中環(huán)境污染、缺乏有效環(huán)境保護的不合理現(xiàn)狀，實現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、低污染以及物業(yè)等的有效管理，為城市和小區(qū) 自身環(huán)境改善帶來強大動力。

由此可見生態(tài)居住區(qū)必須遵循一下原則：

3.1、聯(lián)系性原則（全局觀）

從整個城市全局高度對本居住進行規(guī)劃定性，將本區(qū)作為城市中有機的“組成元素”進行設(shè)計，充分考慮小區(qū)與周邊城市在空間、功能、交通上的相互關(guān)聯(lián)，有效地整合周邊的城市空間資源，最大限度提升區(qū)域內(nèi)部的開發(fā)價值。3.2、舒居性原則（生態(tài)觀）

貫徹“以人為本”、“尊重自然”與“可持續(xù)發(fā)展”的思想，綜合分析區(qū)位條件及與周邊環(huán)境的關(guān)系，以建設(shè)生態(tài)型居住空間環(huán)境為規(guī)劃目標，做到人工環(huán)境與自然環(huán)境有機協(xié)調(diào)、和諧統(tǒng)一，以滿足住宅的居住性、舒適性、安全性、耐久性和經(jīng)濟性。3.3、獨特性原則（形象觀）

塑造根植于當?shù)貍鹘y(tǒng)而又富于個性、特色鮮明的城市形象，在空間組織，景觀塑造，建筑單體到環(huán)境細部設(shè)計等全方面地貫徹“高水平、高標準、高起點”的原則，體現(xiàn)設(shè)計一定的超前性和先導性，強調(diào)小區(qū)的個性化、識別性。

3.4、市場化原則（經(jīng)濟觀）

本區(qū)采用統(tǒng)一規(guī)劃，靈活實施的策略，以市場需求為導向與實際開發(fā)相互結(jié)合，這樣有利于起步與滾動發(fā)展。同時正確處理規(guī)劃中社會效益、環(huán)境效益與經(jīng)濟效益，超前性與操作性之間的關(guān)系。

四、設(shè)計理念

本規(guī)劃引入生態(tài)住區(qū)的概念，以人為中心，以研究人的居住行為為出發(fā)點，以整體經(jīng)濟效益、社會效益與環(huán)境效益三者統(tǒng)一為基準點，著意刻畫優(yōu)質(zhì)居住與綠化環(huán)境結(jié)合這樣一種格局。強調(diào)人工與自然環(huán)境的相互融合，營造居住、游憩兩相宜的環(huán)境，為居民塑造都市中舒適便捷、衛(wèi)生安全、高效和諧的居住地。為了達到高容積率與高綠地率之間的和諧；車行交通與居住綠地之間的和諧；居住的室內(nèi)空間與室外綠化環(huán)境之間的相互滲透。

設(shè)計者在內(nèi)部方案比較與論述的基礎(chǔ)上使用仿生設(shè)計（有機疏散理論），改良四合院，等手法結(jié)合當今流行的規(guī)劃設(shè)計理論，較好的解決了以上問題，并且獨具匠心的設(shè)計也形成本規(guī)劃的特色：

4.1中國傳統(tǒng)民居組合－四合院的改良

四合院有著悠久的歷史，其布局上，四周設(shè)有圍墻，內(nèi)部有通道，和隱蔽的花園，構(gòu)成一個與外界隔絕別有洞天的世界，住宅內(nèi)的屋宇均朝向內(nèi)花園，從每個房間觀賞的院內(nèi)景色各不相同。巧妙的實現(xiàn)了公共空間向私密空間的過渡。而代表著封建禮教的四合院并不適應(yīng)現(xiàn)今生活，所以我們對四合院進行改良成為，半圍合的院落，既保留了四合院的生態(tài)性，與宜居性的有點，又適應(yīng)了當今生活與交往的方式。

這種圍合所形成的院落綠地有幾個好處

1、住宅的遮擋，使人的視線并不是一望到底，從而形成的院落為半私密空間，為居民間交往，于休息提供了空間

2、形成一進一進的院落，增加了空間的豐富性的同時，也形成了小的氣候環(huán)境，即風水學中的藏風聚氣。

3、步行空間內(nèi)的布局使人流并非直線運動，而是折線運動，形成了有趣的角落空間，可以放置室外家具（遮陽傘，茶桌）以此來避免單調(diào)，增加空間的趣味性，同時為人群活動的多樣性提供場所。

4.2可觀賞性與可參與性結(jié)合的綠地系統(tǒng) 運用人的行為學原理，采用點，線，面成景的方式，設(shè)置不同的綠化節(jié)點我們認為綠地系統(tǒng)是隨著人們對生活質(zhì)量的追求的增長而逐漸增長的，它是由城市人們的生活需要對自然美好環(huán)境的向往而產(chǎn)生的，所以人的景觀的感受是居住區(qū)景觀設(shè)計的一個重點，本規(guī)劃通過可觀賞性核心水景+可參與的院落組團綠地共同組成整個小區(qū)的綠化空間。設(shè)計了休閑步行道，觀景平臺，跌水，噴泉等可觀賞性景觀，同時考慮到，住區(qū)景觀的實用性，也為了避免居住區(qū)景觀的平直單調(diào)與枯燥的問題，本規(guī)劃特意通過建筑的圍合來營造院落空間使人停留，供人們游樂。

4.3智能小區(qū)和生態(tài)小區(qū)的結(jié)合

隨著人們生活水平的逐步提高，以住宅智能化程度為標志的現(xiàn)代生活觀念，逐漸成為人們追求的新目標。本區(qū)以高科技的手段為住戶提供智能化服務(wù)和管理。另外從水環(huán)境，氣環(huán)境，聲環(huán)境，節(jié)能，環(huán)保等方面進行了生態(tài)的考慮。

五、總體規(guī)劃

1、規(guī)劃結(jié)構(gòu)：一環(huán)兩片，根據(jù)用地分析將小區(qū)40%用地劃分為保障區(qū)用地，60%用地為開發(fā)區(qū)用地，即“兩片”，通過區(qū)內(nèi)環(huán)路（即“一環(huán)”）的方式，將其兩區(qū)有機區(qū)分開，形成若干院落，并運用“十字型”帶狀中心綠化將其有機的連系。

考慮到居民生活購物的需求，以及牡丹路的商業(yè)價值，沿牡丹路主入口處向區(qū)內(nèi)延伸設(shè)置底層商業(yè)服務(wù)帶，商業(yè)上設(shè)計多層住宅，將其商業(yè)價值最大化。而“十字型”景觀帶，則是劃分內(nèi)部三個居住組團，根據(jù)有機分散理論設(shè)計的核心綠化帶，是小區(qū)的主要的公共綠化空間，承擔改善環(huán)境，美化空間，觀景的職能。

基地內(nèi)住宅以四合院的形式進行布局，并用綠化帶將他們自然分隔開來，通過建筑的半圍合，形成一進一進的院落。從而組成院落綠地。

2、道路系統(tǒng)

居住區(qū)內(nèi)道路設(shè)計依據(jù)居住區(qū)道路簡單便捷的原則，以內(nèi)環(huán)路的道路組織模式解決小區(qū)的車行交通，使區(qū)內(nèi)交通擁堵情況減少至最低，社區(qū)中心則結(jié)合小區(qū)的景觀，設(shè)置步行道。

出入口設(shè)計：

沿牡丹路開設(shè)小區(qū)出入口，通過內(nèi)部商業(yè)街和景觀大道與小區(qū)內(nèi)部的核心綠地空間相接。小區(qū)南邊預(yù)留兩個出入口，將來二期開發(fā)與其連接。

道路分級：

主環(huán)路寬6米，入戶路寬4米，小區(qū)步行景觀道路寬1.5-3米。

停車：

停車部分，機動車以地面停車為主，結(jié)合部分地下停車。

3、綠化景觀

本規(guī)劃在居住區(qū)內(nèi)部分為若干組團，組團的布局形式采用前面所提到的四合院的布局仿生布局方式，而院落之間的空隙則構(gòu)成了居住區(qū)的“十字型”公共綠地，公共綠地在空間上劃分為開放空間，并且通過各種景觀軸線和景觀節(jié)點廣場，使社區(qū)的景觀從中心向周邊延伸，形成完整的景觀綠化體系。公共綠地的設(shè)計中，我們考慮一條極富特色的水系景觀休閑帶，將適當?shù)囊胨兀吧鐓^(qū)將成為這兩個社區(qū)的獨特亮點

同時每個組團內(nèi)部的布局形式，采用改良四合院的布局方式，又圍合成一進一進的院落，使每個居住組團都是各自的院落并與中心景觀形成對景關(guān)系。這種院落在空間上為半開放與半私密空間，這樣就形成居住區(qū)公共綠地，組團綠地，宅前綠地，分級有序的綠化系統(tǒng)，從空間上講形成了開放空間，半開放半私密空間到私密空間這樣一種過渡。

而在綠地的功能上講，開放空間為觀賞性綠化，就是說他的主要職能是提升小區(qū)的品質(zhì)，美化空間環(huán)境，同時，院落綠地為居民提供了，交流，休息的這樣一種可參與的綠化空間，即觀賞性景觀與參與性景觀的結(jié)合。

所以通過這種分級有序的綠地空間，將小區(qū)將設(shè)成為都市中的一片綠洲，一片寧靜之土，為居民提供一個交往與休息的室外活動場所，增加小區(qū)的歸屬感，與適居性。