第一篇：矯正案例分析

矯正還需先暖心

──社區矯正人員秦某個案分析

一、社區矯正人員的基本情況

秦某，男，漢族，1985年10月14日出生。2014年3月4日因涉嫌犯危險駕駛罪被府谷縣人民法院判處拘役五個月，緩刑六個月，并處罰人民幣15000元。

生活經歷：秦某出生于陜西省榆林市府谷縣皇甫鎮大桃山村秦寨下村005村，現居住在府谷縣馬家溝，初中文化，租賃一家店面做個體經營，已婚，育有一兒一女，其妻系家庭主婦。

存在問題：思想負擔重，情緒低落，法律意識淡薄，具體表現在： 1.因經濟形勢不好，秦某的個體生意不景氣，店前甚至是門可羅雀，再想到高額租賃費，使得他經濟壓力過大，思想負擔更重。

2.家中有老有小，最大的孩子剛上幼兒園，最小的孩子才是幼兒階段，開支很大，卻收入微薄，一度情緒低落，借酒消愁，不能自已。

3.被執勤民警例行檢查酒駕并當場測出，秦某血液中酒精含量大于80mg/100ml，屬醉酒駕駛時，他也為自己心存僥幸的心理而深感后悔，但也說明其法律知識欠缺，法律意識淡薄。

二、實行社區矯正情況

東路司法所的工作人員針對秦某的實際情況制定了詳細的矯正方案：

1.每月進行集中學習，提高法制觀念。我所工作人員專門針對他進行交通法規、思想道德教育，強化其法律意識和法制觀念。同時，定期與他走訪面談，反復進行思想交流，舉大量實例引導他因輕視交通法規而給自己、家人、社會帶來的嚴重后果。

2.及時跟進心理溝通，轉變生活態度。他生性純樸，雖然危險駕駛在犯罪性質上與其它刑事案件相比影響較小，但經過此事后，他的情緒波動很大，對待生活缺乏熱情，不再積極向上，原本的裝璜生意也因此被迫擱置。針對他這一情況，我所工作人員主動為其留意周圍有關做裝璜、建筑的工作。在大家不遺余力的幫助，很快為其聯系到一家瑜伽館的室內裝修工作，從而達到改善生活的目的。

三、矯正效果

1.積極接受矯正。經過司法所工作人員及時跟進矯正，秦某從內心深處認識到自己醉駕行為的嚴重性，積極接受社區矯正，主動向司法所匯報矯正期間的工作生活感受，并一再表態將在以后的生活中一定嚴以律已，熟知交通法規知識，不再發生同樣的違法事情。

2.在新工作中重拾信心。秦某對失而復得的裝修工作很滿意，很珍惜，不再沉淪于快速致富的功利心理，而是踏踏實實，認認真真，發揮自己的專業技能，做好室內裝修的每個細節工作，得到了雇主的好評。

點評：社區矯正人員雖然是違法犯罪人員，但是其中一部分人員是因為文化程度不高，法律知識欠缺，安全意識淡薄，主觀上心存僥幸才導致的犯罪，但人之初、性本善，他們能積極悔過，態度端正，離不開我們社區矯正工作人員的寬容、理解、引導和重視。

第二篇：坦頭社區矯正案例分析

社區矯正案例分析

一、基本情況：

1、李某，男，1993年9月1日出生，初中文化，身體狀況良好，未婚，家庭住址：天臺縣坦頭鎮下宅村。

2、犯罪及處罰情況：2010年因盜竊罪被人民法院宣判，由于犯罪時未滿十八周歲，被人民法院從輕判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣一萬二千元。

3、目前情況：無業在家，與父母的關系較為疏遠，喜歡上網聊天、玩網游。

4、家庭和社會環境：李某是家里的獨生兒子，由于父母在他小時候經常外出打工不常在家，所以他主要是由其祖父母從小帶大。因此其祖父母從小就對他寵愛有加，無論要什么東西都盡可能的滿足他的要求。在學校里，李某的學習成績還比較一般，但是自從在結交了社會上一些不良少年后，學習成績一路下滑，對于老師的教導置之不理，經常逃課逃學，結伙成群的在游戲房里游玩。

5、性格特征：李某由于從小缺少父母的關愛，缺少家庭的教育和關懷，導致其個性較為偏執，凡事以我為中心，我行我素，對于自己的行為可能會造成什么樣的后果，缺乏必要的判斷和預見能力。

二、專業關系的建立及加深

納入社區矯正以后，李某對于社區矯正的各項規定和紀律，有一定的反感情緒存在，覺得社區矯正可有可無，有著一副無所謂的態度。在隨后的個別談話中，社工首先向其講解了社區矯正的嚴肅性，使其明白違反社區矯正的嚴重后果。其次從其熟悉的網絡相關話題入手，逐步拉近與李某的距離，消除雙方之間的敵對情緒。通過多次面談后，所交談的內容和范圍不斷擴展、深入，取得了良好的相互溝通和了解，建立了互相信任的專業工作關系。

三、問題分析與診斷

1、法律意識比較淡薄

從與李某幾次交談中，發現李某對法律知識的掌握非常有限，認為自己以前的“事情”認為主要是自己交友不慎，礙于所謂的朋友義氣而不好意思不去。對自己行為后果的嚴重性和違法性，沒有足夠的認知和預見能力。

2、家庭關愛程度不夠聽之任之

李某的父親長期在外面的工地上打工，平時很少在家關心和教育李某。而其母親是典型的農村婦女，在工廠里做汽車坐墊，對自己的兒子比較寵愛，有什么要求都會盡量滿足。李某從小都是由其祖父母帶大，家里對李某平時交些什么朋友和做些什么都不太了解，缺乏必要的溝通和教育。

3、尚未脫離不良的社會圈子

在李某被判處緩刑后，其尚未脫離原有的所謂朋友圈子，和鮑某、周某等人仍有所聯系。不時的一起去網吧等娛樂場所聚會，更有通宵上網玩網游的事情發生。

4、自身條件不足就業期望值過高

由于李某是初中文化水平，其自身就業綜合能力仍屬偏低，對目前的就業環境沒有一個清醒的認識，缺乏足夠正確、理性的判斷。認為自己以后的工作崗位的工資，應該至少要有2000元以上他才愿意干。

四、矯正計劃

1、通過相關法律、法規的學習和案例，幫助其反思以往的錯誤行為，加強法律意識。

2、會同李某父母與其溝通交流各自的想法和觀點，緩和家庭成員間的緊張氣氛。建立起相互信任相互諒解的家庭關系。

3、搜集就業和職業技能培訓有關信息，幫助李某掌握一技之長，消除過高的期望，正確看待就業過程中所碰到的各種困難和挫折。

4、會同矯正志愿者和家屬，勸說李某脫離目前的社交圈子，重新開始自己的人生道路。

五、矯正介入

（一）介入理念平等、尊重、接納的態度，助人自助，幫助李某樹立起正確的人生觀和價值觀。

（二）介入措施：

1、利用集中教育和個別教育的機會，幫助教育李某學習相關法律、法規常識，使其對自己以往的行為有一個正確的認識，不僅僅歸咎于自己的交友不慎。提高李某的服刑意識，使其認識到刑罰的執行的嚴肅性，認真接受社區矯正。

2、會同李某的家人與其進行面對面的交流溝通，創造一種良好的氛圍，努力促使雙方的互相認同和諒解。采取換位思考的方式讓錢某感受家庭的溫暖和關愛，理解父母的苦心和辛勞。

3、讓李某對目前的勞動就業環境有一個正確的認識。不盲目定位追求高工資和福利待遇，而是根據自己的實際情況進行擇業。同時讓李某清楚就業的殘酷性，希望李某能夠參加職業技能資格培訓或是在平時多學習一點相關技能知識，以增加自己的就業競爭能力，不要過多的把時間放在電腦游戲上。

4、以實際案例幫助其分析其中的厲害關系，勸說李某脫離目前的社交圈子。使他能夠正確定義朋友的含義，而不是停留在表面的所謂“義氣”上。

（三）介入效果

目前李某能夠積極按時參加社區矯正各項教育學習活動和社區公益勞動，做到有事請假于后補上，且表現良好態度誠懇。在就業方面能夠正確看待現有的就業環境，積極尋找工作崗位謀取成功就業，雖然在有些方面做的還不夠，但在思想上比以往有所提高不在得過且過。和父母的關系也有所緩和，能夠偶爾幫助做一點家務活。在社交方面雖未完全斷絕聯系脫離圈子，但聯系的次數頻率有所下降少有夜不歸宿的現象發生。

六、評估與反思

雖然在經過一段時間的努力后，李某發生了一定程度上的改變，取得了一定程度上的工作成效，但由于李某在自身文化水平和職業技能方面的缺乏，以及目前社會對他們的歧視態度，使得像李某這種經歷的矯正人員很難成功就業。尚存在較大的不穩定因素，還需要社會各方面的幫助和支持。

第三篇：社區矯正案例

社區矯正個案

來源： 韓浩的日志

一、矯正關系建立

2007年9月，案主出獄接受社區矯正，根據“屬地審查”的基本原則，社區矯正工作者與案主在司法所簽定了《接受社區矯正保證書》，填寫了相關表格，并對案主一一說明了日后接受社區矯正有關報到、思想匯報、公益勞動、獎勵處分等注意事項。案主表示同意接受司法所監督管理，遵守相關規定，雙方社矯關系基本建立。二．案主基本資料

（一）個人情況

姓名：XX 性別：男 年齡：40歲左右

文化程度：高中

婚姻狀況：已婚

（二）家庭成員 妻子：無職業

母親：無職業 姐夫：做生意

三、案主案件資料

（一）犯罪事實

案主于因伙同他人盜竊摩托車，于1993年9月被判處無期徒刑附加剝奪政治權利終身。

（二）判決情況 罪名：盜竊罪

原判刑期：無期徒刑 附加刑罰：剝奪政治權利終身

刑期變動：無期徒刑減為有期徒刑19年，剝奪政治權利終身減為7年 社區矯正類別：假釋

社區矯正期限：自2007年12月至2015年12月

（三）收監期間表現

案主于服刑期間，遵守監規，接受教育改造；積極參加政治，文化和技術學習；積極參加勞動，完成生產任務。2004年、2005年被監獄評定為監獄改造積極分子。

四、社矯對象問題界定以及分析

（一）通過家訪了解掌握案主的家庭系統、社區系統

2008年5月，南湖街道辦事處司法所社區矯正領導小組成員、社會工作者前往案主老家進行家訪，實地掌握了案主的現時生活狀態以及所在的家庭系統，社區系統環境。資料掌握的方式包括與案主面對面的交流、與其家人的談話，以及與案主所在社區司法所、派出所相關工作人員接觸交流，對其生活環境的觀察等等，在為期兩天的探訪行動中，從正面、側面兩方面初步掌握了案主的家庭系統與社區系統如下： 1．家庭系統概述：

案主現在居住于廣東省四會市，家庭成員包括妻子、母親，父親于前幾個月前已經逝世。但其居住的房子并非屬于案主所有，其產權屬于他的姐夫，因為其姐夫外出工作，姐夫兒子也在外面讀大學，而案主老家的房子也幾近倒塌，因此姐夫同意案主與其妻子、母親暫時前來居住，一來可以看守房子，二來也可以表達親情之誼。可知，該住所并非案主一家長期居住之地，需看日后案主一家與其姐夫一家的關系發展。案主母親雖然身體健康但也缺乏勞動能力，案主夫婦均無正當職業，案主更因為右腳踝粉碎性骨折難以從事高強度體力勞動，只能與妻子在家靠養豬維持生計。案主與妻子結婚不久，妻子也早已知道案主社區服刑的身份，不過她并不介意，并十分支持丈夫改過自新，從新做人。他們膝下暫無兒女，經濟負擔暫不嚴重，并是卻是缺乏穩定的生活來源。2．社區系統概述：

案主現并不居住于羅湖區南湖街道，而是回到了母親戶籍所在地居住，一是因為村中老家房子幾近倒塌，而姐夫為他們提供了房子居住的便利；二是因為案主擔心在老家居住，會讓村中鄰居知悉自己的罪犯身份，從而招來有色眼光對待以及中傷言論。在農村環境中，這將嚴重影響案主的正常生活。由于案主特殊的自身情況，現居住地對其缺乏基本的監管，難以對案主形成配套的跟蹤掌握。3．訪談實錄（第一次見面談話內容）社矯工作者 案主 社工分析

你就是XX吧？我們是羅湖區南湖司法所的工作人員 對，我是，我知道你們今天來的 案主神經緊張，不知所措，雙手不停的來回摩擦

你放心吧，我們充分尊重你的隱私權，并沒有大張旗鼓的過來 好的，真的非常感謝 略有放松，對社區矯正工作人員的做法表示感激

在這邊生活怎樣？還習慣嗎？ 還好吧，基本上能維持生計，多謝領導關心，而且我本來出身農村，很容易習慣的，但像我這樣殘廢的人也干不了什么了 對自己的標簽嚴重化，難以重新建立自己的自信想念，比較自卑

要對自己有所求，困難是暫時的，首先要保證身體健康，有什么要求跟我們提，我們會盡力協助解決 謝謝你們啊，真的，現在我最想的是把戶籍回遷到這里，但不知怎樣去辦 對我們充滿期待，希望我們能夠幫助他解決這個實際的問題

你覺得現在的生活方式有沒有什么困難呢？ 基本上問題不大，但是因為我的腿腳不靈活問題，去到那些工廠里面沒人會請我的，因此也只能自己養養豬，也沒其他工作可以做 表面上安于現狀，但在其內心其實恨渴望可以改變現在的生活狀態，有所為

現在你住的房子看來也不錯喔，是你的嗎？ 肯定不是我的，我哪里有能力蓋這么好的房子啊，這是我姐夫暫時給我住的，因為他嘛常年在外做生意，兒子也在外地讀大學，所以沒人在的，剛好我也出現這種情況，他當時可憐我也好，支持親人也好，讓我暫時住在這里呢。努力澄清現在居住環境的情況，害怕我們對他的現狀作出錯誤的判斷，影響他自己的社區矯正各個方面的評價

你老婆知道你的事情嗎？ 結婚之前不知道，但是后來我覺得這些事情瞞也瞞不了多久，倒不如大家坦誠相見，如果她真的接受不了，以后知道了還是不會和我在一起的；如果她能接受，現在知道也會和我一起，好在，她理解我 對妻子十分的坦誠，也得到了妻子的支持，因此感覺很開心，對自己的婚姻狀況很滿意

有沒有想過以后你們兩夫妻有孩子了怎么辦？現在沒職業也沒多少收入？ 這個問題肯定想過，所以我才那么想把戶口遷回這里啊，只要我的戶口回來了，我在這邊就有分紅了，但現在一切都沒有著落，孩子暫時還不敢要，經濟實在不穩定 重新提起戶籍回遷的事情，希望我們能夠幫忙解決，也對自己的前途有一定的擔憂

放心吧，我們這次過來確實也希望幫你解決一些實際的問題，會盡快的與你當地相關部門協調的，至于能不能，還要看協調的結果才行 好啊好啊，這就最好了，我跑了幾次，他們都對我的請求不理不睬的，可能是因為我的身份吧 對自己的身份特殊性認識很深，標簽自己，錯誤認知，同時很希望我們能解決問題

那好，我們現在過去一下派出所與司法所，到時再聯系 嗯，好的，麻煩你們那么遠跑來！真的太感謝了！感激我們的到來，感激我們的態度，配合我們的工作，自身有解決問題的渴望

第一次見面訪談結束（時間：40分鐘）

（二）問題的確認與分析 1．對案主的監管問題

分析：由于案主犯事后，其位于深圳市羅湖區南湖街道住所已經被公司收回，而案主在接受社區矯正期間做搬運工又不慎從甲板上摔落碼頭造成右腳踝粉碎性骨折。案主也因此在深圳處于無住所、無職業、無收入、無親人的“四無狀態”，這對他來說是難以在深圳生存的，案主產生了回老家生活的念頭，但這卻與司法所的監管出現了沖突。2．案主的戶籍問題：

分析：案主現在是深圳戶籍，但其一直有回老家居住的念頭，加上迫于生活壓力，案主想把戶籍回遷到四會市，由于案主的身份特殊，四會市當地派出所未能接受其戶籍遷回申請，而這種狀況造成案主在其長期居住地受到多方的限制。3．案主的經濟問題：

分析：案主處于殘疾狀態，難以從事高強度的體力勞動，這在農村普遍需求體力勞動的環境下，案主將處于一個劣勢，而案主與其妻子不久也將會有自己的孩子。就預見性來說，孩子的出生將會給案主這個家庭帶來更加沉重的經濟負擔，必將會需要更加大的經濟支持。案主目前的狀態發展不利于將來家庭的穩定。4．案主的自我標簽化問題：

分析：在我們家訪過程中，案主開始時表現得極度不安，談話過程中總會提到擔心鄰居的有色眼光以及看法，一旦知道自己身份則難以生存在這個社區環境，害怕別人非議，并表達出不希望自己的身份公開的愿望。案主極少與鄰居交往，封閉在自己的家庭圈內，該種狀況的持續將影響他正常的生活。

五、初步預估個案跟進的可行性以及困難度

本個案具有一定的特殊性，案主屬于“人戶分離”的，由于距離的限制，司法所矯正工作人員當面與其接觸的次數有限，而且深圳市與四會市有關社區矯正制度及法規建設不同步，更造成了一種溝通上的障礙，這對解決矯正對象案主的問題有一定的困難度。但就其意愿來說，案主本人也迫切希望盡快解決目前的問題，這是個案跟進可行性的先決條件，并且通過不同部門和不同系統的協調溝通，該個案還是有解決的途徑的。

六、矯正計劃開展

（一）個案目標

1．解決對案主的監管沖突問題，既要保證南湖司法所社矯小組對案主的日常監管，也要保障案主滿足基本生活需求，為其擺脫無住所、無職業、無收入、無親人的“四無狀態”。

2．充分了解案主要求戶籍回遷的動機，并分析相關的困難度以及戶籍回遷所需要的條件，評估一旦把案主的戶籍從深圳羅湖區南湖街道回遷之后，所帶來的影響和后果，并解決問題。

3．結合案主的實際情況，根據其身體狀況，在一定程度上以相關方式減輕其經濟負擔，并給予相關建議。4．通過個別談話以及心理輔導的方式，以“去標簽化”的理念幫助案主脫離自我標簽化嚴重的問題，加強家庭影響，社區影響，走出自身的心理困境。

（二）介入理念 1．心理動機反映

普遍情況下，現實情況的反映是為案主提供當前狀況的認識和評價，而案主的問題同時還涉及以前經歷的影響，尤其是案主早年的經歷，這對其日后行為的形成起著非常重要的作用。正是因為案主在監獄度過了13個年頭，以至于案主現在對社區系統懷有恐懼感，從而阻礙了自己社會交往的發展，這就要求社區矯正工作人員協助案主認識、理解自己的心理反映傾向，分析自己內心的反應方式，這就是心理動力反映。2．“社會—自我”去標簽化

當案主由于某一原因而觸犯了社會約定或者社會正常運作秩序，他就會被社會認定是一個特殊的人，一個不屬于正常社會的人。而案主自身也會對外界社會產生認知，外界社會強加給案主的標簽化作用，導致案主的自我標簽，這在案主的身上明顯體現出來。其回歸社會后，案主的交往圈僅僅限于家庭系統之內，極少與外界系統接觸，這對案主日后的生活是一個很大的隱患。而所謂的去標簽化，是相對于標簽化而逆向提出的，目的在于打破案主的自我錯誤認知，減輕自我標簽的影響。

（三）介入措施

1．針對案主想搬回老家居住從而與司法所監管沖突的問題，社區矯正工作人員，社會工作者本著“人性化”的監管方式，既考慮到案主回老家居住后所帶來的監管問題，包括報到，思想匯報，公益勞動等等，又要考慮到案主在深圳生活的實際。決定為案主申請“人戶分離”的監管方式，社區矯正工作人員，社會工作者準備了案主大量的申請材料，向區司法局說明了情況并提出了相關的意見，查閱了相關的社區矯正法律法規，為案主順利搬回老家，并維持司法所監管這二者的平衡做了大量的有效工作。

2．而對于案主的戶籍回遷問題，確實是一個比較棘手的問題，因為牽涉到多方面的因素。由于案主身份的特殊性，當地派出所不予受理其請求，案主多次奔波未果。社會工作者查閱了相關的法律資料，社矯對象戶籍回遷并不會受到影響，可以按照正常程序申請。并向上級區司法局，市司法局作了請示均回復同意案主把戶籍回遷。現在主要問題在于當地派出所由于不了解案主情況，導致不愿接收。針對這一情況，社區矯正小組決定親自前往當地派出所與司法所了解情況，并尋求溝通解決的辦法，于2008年5月14日，5月15日，就案主戶籍回遷等相關問題與當地司法局、司法所、派出所進行了深入交流探討，交換了雙方的意見，并取得了當地相關部門的理解與合作支持，工作取得了重大的進展。

3．案主身體殘疾，缺乏高強度勞動能力，針對案主的身體狀況和家庭狀況，社區矯正工作人員提供了多種就業的渠道和方式建議，咨詢了申請最低生活保障的所需條件，評估其是否適合拿低保。并為案主回鄉養豬提供監管便利等等。

4．通過電話聯系，思想匯報查看等方式，及時了解掌握案主的思想動態，并到其家中進行探訪，關心案主的生活現狀。這讓案主感受到社區矯正工作人員和社工的熱情和實在關懷，減輕了自己內心的自卑感，逐步建立起迎接新生活的自信心。社區矯正工作人員，社會工作者作為南湖司法所代表和當地司法所，派出所密切溝通，要求尊重案主的身份隱私，為其構建新和諧社區環境作出最大的資源配合，并降低了案主的自我標簽嚴重化的趨勢，去標簽化作用明顯。

七、中途評估

（一）前期工作評估

1．解決了關于案主的監管問題，以實施“人戶分離”的監管方式，讓案主回到老家，消除了案主“四無狀態”的存在，而對其監管并沒有因此而松懈，“人性化”的管理效果明顯，案主從實處認識到社區矯正人員和社工對他的關心，并不是為了管他而管他，而是為了他能夠真正的重新融入社會，這充分顯示了社區矯正工作為構建和諧社會所起的作用。

2．推進了案主戶籍回遷的進程，雖然目前，案主的戶籍回遷還不能實現，但是南湖街道司法所已經和當地司法所、派出所達成了一致共識，在案主第一階段解矯之后，雙方可以再次商討案主的戶籍回遷一事，打破了僵局，讓不可能回遷發展到了可能回遷的地步。

3．案主基本擺脫了自我標簽帶來的不良影響，以及對社會交往恐懼的心理陰影，恢復到了正常的生活。對社區矯正工作人員為他作出的努力，奔波以及人性關懷表示了衷心的肯定以及感激，深切的感受到我們帶給他實實在在的幫助和情感支持，并表示自己在以后的矯正期間一定繼續配合司法所的社區矯正工作，努力重新適應社會，不辜負家人，社區矯正工作人員，社工以及社會對他的期望。

八、延續個案跟進

目前案主的工作暫時告一段落，但我們的工作遠遠還未結束，而到了2008年12月，案主才結束他的第一個矯正期；之后，案主又需要進入第二個為期七年的矯正期。這是一個漫長的階段，但是我們把信心帶給了案主，而案主也認識到我們作為社區矯正人員的用心良苦，雙方的目標和意愿基本上上達到了同一水平線上，我們會繼續跟進案主的個案，力求協助案主順利完成矯正任務，同時也推進社區矯正工作的順利開展，在社區矯正工作中幫助矯正對象實現助人自助。

第四篇：兒童自閉癥案例分析與綜合矯正

兒童自閉癥案例分析與綜合矯正

摘要：有人把自閉癥兒童稱為“星星的孩子”，就是說他們像天上的星星一樣跌落人間，但依然沉溺于自己的世界，距離我們如星星般遙遠。他們多表現為：強烈地回避人，回避社會；極其刻板的情感反應；對物體和人存在廣泛嚴重的視覺回避，著迷于使用“余光”；對疼痛或意外傷害缺乏反應，比較集中于觸覺、嗅覺、味覺；對任何事件很難有反應，差不多不斷地需要大人控制等等。孤獨癥病因至今不明，以前人們認為本癥是由不良照顧模式所致。有人進行了比較，沒有發現正常兒童與孤獨癥兒童的父母在交往上有明顯的差異。從另一方面講，即使嬰幼兒孤獨癥患兒的父母有冷漠表現，也可能是父母對冷漠的孩子的一種反應，是嬰幼兒孤獨癥的結果，而不是它的原因。現代研究提示社會階層及父母文化水平的高低與本癥的病因無關，同時發現患兒的父母不存在撫養方式的特殊缺陷，也沒有特殊人格障礙或有較多的精神病患者。因此，作為幼教工作者要重視幼兒的自閉癥，認真查找原因，并想辦法加以矯正。關鍵詞

兒童自閉癥 孤獨癥 精神發育障礙 可塑性 持久性 正面教育 因人而異 正文

兒童自閉癥又稱孤獨癥，是一種起病于嬰幼兒期的精神發育障礙性疾病，具有社會交往、語言溝通障礙、刻板行為、對外界環境反應異常等特征。

一、案例

遙遙是2009年9月入園的。剛來的時候，是由他爸爸媽媽帶著來的。記的他剛來的時候，到處跑來跑去。不聽指令，由著自己的性子，一不高興就會躺在地上哭鬧，嘴里嚷著“不要，不要”。人際交往弱，不愿意參加集體活動，陌生人和其說話會不予理睬。但他的認知能力較好，能辨別顏色及數字等，特別對數字較敏感。很喜歡數數，別人一打攪就會發脾氣。對于語言的理解能力較差，在不理解意思的情況下，會模仿別人說話。飲食很單調，只吃毛豆和土豆。根據他的情況，給他進行結構化教學的第一療程的訓練。

二、訓練過程

步驟一：接觸—建立關系

自閉癥兒童由于身心的特點，情感極不穩定，不易接近周圍的人，對感情的體驗也不深刻。要想對其進行教育干預，雙方的相互接納是前提，要讓他們的內心里接納、信任老師，只有這樣才會在以后的訓練中順利聽從指令，接受訓練。由于對新環境的不適應，對這里很排斥。在剛給他上課時，他對我說的最多的一句話就是：“不要”，并同時用手來推我，不讓我靠近他。在這種情況下，我就要努力的尋找各種機會去接近他，和他接觸。首先，要做的是去了解遙遙，了解他喜歡做什么事情，喜歡玩什么，喜歡的玩具有哪些等。然后在上課之前把他所感興趣的玩具準備好，讓他玩，然后鎖定他正在玩的玩具，用我們自己的肢體、語言或表情展現出對這玩具的興趣，并且當他做對時要很高興地給予表揚或稱贊。最后，慢慢地加入，和他一起去玩，逐漸的讓他接納我，就這樣，經過一周的時間，遙遙不再象剛開始那樣排斥我了，慢慢地也接納了我。步驟二：收集資料和判斷問題

在遙遙接納了我以后，首先要去收集資料，通過與家長的溝通，還有在平時和他一起玩的過程中去發現他的不足之處或是缺陷方面，并在以后的接觸中不斷去發現。在這期間發現他對數字特別敏感，喜歡數數，別人一旦打斷就會哭鬧不停，以及情感交流的障礙。這是目前了解到的，那么給他的訓練也將從這些方面開始。步驟三：制定訓練計劃

1、目的：

（1）促進他的社會交往能力，提高他的社會適應力。

（2）尋找興趣點，培養其能聽指令完成任務。

2、內容：

（1）遙遙是個新來的小朋友，在開始的前兩個周內先讓他熟悉環境，并且和他建立起良好的關系。

（2）對他進行一些摸底了解，并且向他的家長了解他的更多情況，發現他的欠缺所在。如：他指令性特別差，一不高興就會躺在地上哭鬧，不管做什么事堅持性不夠等。

（3）對他所欠缺的方面加以訓練和完善，并且讓他在訓練過程中體驗到愉快，與人交往和互動是愉快的，這樣才能更好地配合下一步的學習計劃。

（4）在上課過程中他的注意力易受到旁邊事物或聲音的影響，從而分散注意力，所以要加強他的注意力。當他的注意力分散時要強制性的把他拉回來，轉回到原來的事情上。

（5）要常和他的家長交流，根據不同的情況及時調整上課內容。

3、成果： 通過這段時間個訓課的訓練，提高了他的指令性和社會交往能力、與人互動的能力。步驟四：個訓計劃的實施 項目一：注意力的訓練

如何集中遙遙的注意力，是以后訓練中的關鍵。指令：“看著我”是集中注意力的關鍵。首先要求遙遙坐在椅子上，放平雙手，老師要坐得很近，不允許他坐姿不正或跑開。老師的態度是一貫性、堅定的，提要求時，對任何服從的表示給予表揚，擁抱，撫背等。

1、我和遙遙面對面的對視1秒、2秒、5秒，由活動轉向老師，讓遙遙從事活動，然后說：“遙遙，看著我”時，抬頭看并進行目光接觸。

2、訓練遙遙在聽到自己的名字時作出反應。當我拍手大聲叫他“遙遙”時，他就會給予我“哎”回應。

在訓練中要注意強化的使用，這個過程中要有足夠的耐心，因為如果他不看你，你什么也別想教他。并且時常要提醒他，看著老師的眼睛或老師的眼睛在哪？等等，并且提示他做什么事時都要用眼睛看著。

項目二：指令訓練

指令就是在操作中訓練者發出的要求孩子完成某一項具體任務，包括希望孩子學習的內容和要求改正的內容。我在平時訓練中常用的指令有：坐下、站起來、過來、手放好、抱一下、跺腳、揮手等。先給予身體的提示，然后逐漸減少提示。最后當我發出指令并說做給我看時，他就能自己完成。在訓練中，所給遙遙下的指令要定標準，當遙遙正確反應時要及時的給予強化，讓他意識到這是正確的。項目三：數字的概念

1、首先，讓其學習做《拍手歌》的互動游戲。讓其既能數數又 能跟 老師學習語言，培養其他興趣。

2、模仿有關數的量詞：

（1）運用兒歌來教量詞，如：一個寶寶搖搖搖，兩只小手拍拍拍……。

（2）看圖片熟悉量詞的運用，如：向兒童展示圖片（這是一只貓，這是一朵花，這是一本書。）

（3）利用日常物品教兒童運用量詞，（需家長在家里完成）

3、學習點數1—10。

項目四：相配、區別物體的訓練

1、相配（一雙、一對物品）

（1）讓遙遙和我對面坐好，使他的注意力集中

（2）把一件物品（如：杯子、扣子等）放在桌子上面。

放在一起”。

2、相配（兩雙、兩對物品）

（1）把兩個不同的東西放在桌子上（比如一塊積木、一個珠子）兩件東西要從形狀上不容易混淆的。把兩件東西擺放在和他一樣的距離。

（2）拿另外的一件東西（和上面的一件東西相同的）給樂樂，要求他“把一樣的東西放在一起”。

（3）如果他擺得不對，馬上把東西還給他，讓他重新來一次，對他說：“不對，”并重復說：“把一樣的東西擺到一起”，用手把手的提示讓他正確的擺放。

（4）對他正確的操作給予強化。和以上的操作一樣逐漸幫助和強化。

在他做了這些練習之后，逐漸的增強物品數目的配對，教他區別更多的東西，直到他能在許多物品中找出相同的物品。

經過這段時間的訓練后，遙遙有了很大的進步。從開始到現在，時間一天天的過去了，遙遙也越來越聽話了，訓練中他的配合性很強了。看到我和其他老師都會問好，并且當我對他說：“遙遙，抱抱”時，他就會很高興的跑過讓我抱他，并且還會親我，這是我最高興也是我最感動時候，因為我看到了他的進步。現在的遙遙，活潑了很多，說話聲音也大了很多，還能主動地學習。他進步讓我明白，只要我們不吝嗇我們的愛并選擇合適的訓練方法，就一定能夠開啟他們心中的門，只要能打開他們的心門，他們必將還你一串串繽紛多彩的驚喜！

三、案例分析

從上述案例的過程來看，自閉癥兒童的訓練是一個長期的過程，不同的兒童之間又存在著個體差異，這就要求我們不僅要熟悉理論知識，還要能在實際中根據具體情況靈活運用各種方法。而自閉癥兒童都有著交流、言語障礙和行為刻板等癥狀。因為自閉癥兒童是一種中樞神經障礙，由于兒童大腦功能受到影響而嚴重的妨礙了其個體交流、與他人建立關系。所以，對他們的訓練也是有特殊原則的。我們作為一名老師，要主動的觀察孩子，關心孩子，因為許多孩子往往會沉溺于自己的世界，這就需要我們主動地走近他們，關愛他們。自閉癥孩子的訓練是一個長期的過程，而且期間經常會出現反復，這就要求我們必須要耐心長期地關注孩子，不要有急躁的情緒，并且在這份工作中我們要具備有愛心、耐心、恒心，這是做好這份工作的最基本三心。每個兒童都有獨一無二的個人特點、興趣、能力和學習需要，我們必須給予他們實現和保持可接受水平的學習機會。

四、綜合矯正

自閉癥兒童是有極強的可塑性，教與不教，教得是否得當，他們的發展方向是完全不同的。“好的方向”就是我們期望訓練能給予他們達到的效果，“好的方向”就是他們能夠逐步具備社會適應能力、生活能自理力、與人交往能力、甚至在接受培訓之后從事某項工作而達到生活自立。

（1）首先家長要有打持久戰的準備。對自閉癥兒童的訓練是一個長期而系統的干預工程。訓練是一個復雜的過程，需要訓練者具備豐富的經驗和極大的耐心和恒心。并且在他們成長的全部階段都要開展訓練矯治。

（2）及時發現盡早教育。應及時發現孩子的自閉傾向及行為并到專業機構確診，盡早開展訓練是行之有效的。因為3-6歲是兒童大腦發育的重要階段，所以該階段也是最佳的訓練時期。

（3）訓練應在專業工作者的指導下有系統的進行。因為不適宜的訓練內容及學習要求，會給患兒帶來困難并因遭挫折的體驗而退縮，在這種情況下，他們會用退縮回避帶有攻擊性的行為方式保護自己，逃避與別人進行學習性的交往活動。

（4）為自閉癥兒童提供較好的課堂教學環境。自閉癥兒童的訓練目標是教會他們一些有用的社會技能，如生活處理能力，如與人交往的方式和技巧，與周圍環境協調的能力等。即使他們有一個良好的家庭環境，但是如果被排斥在同齡伙伴的集體之外，獲得良性發展的前景依然是渺茫的。

總之，作為幼教工作者，應根據幼兒的心理特點，遵循其發展規律，多看幼兒的優點，以正面教育為主。并善于抓住教育的契機，因人而異地進行教育。這樣，就能使患自閉癥的幼兒轉變為積極向上的好幼兒。

第五篇：XX社區矯正典型案例分析

社區矯正案例分析

一 關系的建立階段

(一)基本資料

姓名:XX

性別:男民族：漢文化程度：小學

出生年月:1971年12月婚姻狀況:離異

家庭地址：德陽市旌陽區孝泉鎮德孝路91號附24號

犯罪及處罰情況：2011年9月22日，被告人XX和被害人廖某在德陽市旌陽區孝泉鎮花行街東美皮鞋城門口從口角糾紛發展為相互推攘，后被告人XX用隨身攜帶的一把折疊刀刺傷被害人廖某的腹部。經法醫鑒定：被害人廖某所受傷害為重傷、九級傷殘。經德陽市旌陽區人民法院依法審理，XX被判故意傷害罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年。

（二）背景資料

1.家庭背景:

XX離異,女兒XX，在德陽打工。XX現單獨居住生活。

2.生活經歷：

XX家住農村，2011年XX因犯故意傷害罪被判有期徒刑3年，緩刑三年。

二 矯正對象問題研究與診斷

（一）對象的性格：

XX的性格內向，不善交友，平時悶聲不響，但易急躁，魯莽，行事草率。他平時的所思所想不外露，別人看不出，也掌握不了。因此，XX案發時人們感到很突然。

（二）對象的心理：

XX犯罪已受到法律制裁，長期的獄中生活使本就內向的XX越發趨于沉悶。回來后，自認低人一等的XX所想所思羞于向親朋故友交流。甚至也不向自家兄弟吐露半句。自卑感與日俱增，心態已不正常。

（三)對象的生活處境：

XX回來后，很快到鎮派出所和司法所報到。就目前而言，XX經濟上還有一些問題要幫助解決：一是在5.12特大地震后，自己家的住房已經成為危房，不能居住。二是XX無專業技能，且文化知識又低，缺乏競爭能力，找工作比較困難，沒有固定的經濟來源。

三 社區矯正過程

（一）認知與領悟：

化解相關疑慮，接受社區矯正。通過與XX的傾心交談及實際行動，讓XX感覺工作者是真心幫助他的，能夠理解他的處境，他的行為，他的壓力和痛苦。從而獲得XX的信任，打開心結，接受社區矯正和工作者的幫助。

（二）由針對性地對XX提供生產生活幫助：

XX犯罪文化低下，知識貧乏，以及他本人的內向型性格，又沒有什么技術，造成他找工作比較困難。司法所先幫

助其找一個力所能及的工作，或者讓其參加當地政府主辦的技能培訓，找一個比較穩定的工作。由于XX原來的住房在地震中受到了嚴重的損害。鎮司法所及政府相關工作人員經過多方努力幫其找到了一套廉租房，XX對大家的幫助非常的感謝。

（三）加強法律法規知識教育學習。

司法所每月組織學習或將法律條款發放給其自學，每次學習時間4小時以上，著重學習《治安管理處罰法》、《刑法》等。進行跟蹤服務，動態管理，發現存在的主要問題，及時糾正偏差，修正方案，制定措施，因勢利導。

（四）參加公益勞動：

積極融入社會。安排XX參加公益勞動和各種集體活動，創造各種機會鼓勵XX與他人接觸，減小其與他人相處的戒心，能夠以正常人健康的心態融入社會。

（五）子女介入，親情感化，攻心為上：

XX一直對子女痛愛有加，針對這一情況對XX實施心里戰術，用親情來感化，定能收到成效。

通過以上矯正措施，提高矯正對象對所犯罪行的認識，認罪服法，逐步養成良好的行為習慣，實現人格的重新社會化，順利回歸社會。