第一篇：風(fēng)扇維修總結(jié)(2012.05.20)

電風(fēng)扇不轉(zhuǎn)的原因

1，斷開(kāi)電源，輕輕撥動(dòng)風(fēng)葉，旋轉(zhuǎn)有點(diǎn)僵硬，說(shuō)明電機(jī)軸承潤(rùn)滑油凝結(jié)干枯，摩擦阻力大了會(huì)增加起動(dòng)電流在轉(zhuǎn)軸部分加潤(rùn)滑油或黃油，10元防銹潤(rùn)滑劑（噴霧型）對(duì)準(zhǔn)馬達(dá)兩端噴上幾次，來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)葉，直到恢復(fù)潤(rùn)滑

2，電機(jī)使用時(shí)間的長(zhǎng)，軸套磨損，電機(jī)內(nèi)阻變大，帶負(fù)載能力變低，無(wú)法帶動(dòng)風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)

3，電機(jī)過(guò)熱引起的電機(jī)帶負(fù)載能力變差，有功功率變低，無(wú)法帶動(dòng)負(fù)載

4，線圈繞組部分短路，導(dǎo)致發(fā)熱，溫度高，熱斷路器斷開(kāi)，可用萬(wàn)用表在RX100或RX10檔測(cè)試，黑線為公共端，與紅，白，藍(lán)（調(diào)速每檔電阻差在100歐左右）和黃（電容）電阻在600-900歐姆之間

5，使用時(shí)間長(zhǎng)，啟動(dòng)電容（電風(fēng)扇電動(dòng)機(jī)屬單相異步電動(dòng)機(jī)，故在其定子主副繞組中的一相中接入分相無(wú)極性電容，做移相啟動(dòng)的作用，將單相交流點(diǎn)轉(zhuǎn)為二相，電容的作用使副繞組上的電流在時(shí)間上超前主繞組90度，增高啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩，使兩個(gè)繞組流過(guò)的電流相位不同，而且主副繞組在空間上也是相差90度，產(chǎn)生兩相旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，還有改變電機(jī)旋轉(zhuǎn)方向的作用，電容壞了，單相繞組產(chǎn)生脈振磁場(chǎng)，電動(dòng)機(jī)不起動(dòng)。）容量降低，導(dǎo)致電機(jī)的起動(dòng)轉(zhuǎn)矩變小，沒(méi)法帶動(dòng)負(fù)載。啟動(dòng)電容，先將電容兩線短接放電，然后用萬(wàn)用表10K擋一表筆接電容一腳另一表筆碰觸電容另一腳，電容有充電現(xiàn)象隨后返回?zé)o窮大，說(shuō)明是好的。如果不返回?zé)o窮大，有一定阻值，說(shuō)明電容漏電不能用。一般更換一個(gè)同型號(hào)的電容即可 如某個(gè)電容型號(hào)CBB61

1uf+-5%

400VAC 50/60HZ

可選用300-450V/1.5-4uf的無(wú)極交流電容 6，安裝電機(jī)時(shí)，轉(zhuǎn)子要與軸承同心才行，螺絲要對(duì)角慢慢緊固

7,啟動(dòng)電風(fēng)扇時(shí)，電風(fēng)扇的啟動(dòng)電流要比正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)大4至8倍，用快檔啟動(dòng)，220伏電壓全加在電機(jī)主線圈上，這時(shí)電流大，啟動(dòng)快，風(fēng)扇電機(jī)發(fā)熱反而少。反之，慢慢啟動(dòng)，電壓進(jìn)過(guò)調(diào)速圈降壓后，加到電機(jī)線圈兩檔的電壓低，電機(jī)線圈通過(guò)大電流的時(shí)間延長(zhǎng)，線圈發(fā)熱量增大，沒(méi)有油和電容量低是比較常見(jiàn)的。

交流電動(dòng)機(jī)是用電磁感應(yīng)原理，通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng),利用交流點(diǎn)的電流隨時(shí)間改變產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，是硅鋼片轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)。調(diào)速原理是改變繞組匝數(shù)實(shí)現(xiàn)的繞組上有多個(gè)抽頭，改變付繞卷匝數(shù)使之削弱磁場(chǎng)強(qiáng)度以達(dá)到調(diào)速目的,末端接電源的一次，每個(gè)抽頭就是一個(gè)檔位。電子調(diào)速，通過(guò)PWM和MOS管配合。

第二篇：風(fēng)扇說(shuō)明文

風(fēng)扇說(shuō)明文

相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，特別是條理性極強(qiáng)的說(shuō)明文，說(shuō)明文的內(nèi)容具有高度科學(xué)性，語(yǔ)言具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。那么說(shuō)明文應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的風(fēng)扇說(shuō)明文，歡迎大家分享。

大家好，我現(xiàn)在是一名小想到這里，我不禁渾身一顫，瞬間激動(dòng)得不行！雖說(shuō)直接沖進(jìn)去做那事，有些餓風(fēng)險(xiǎn)，但是陳雯雯的身子實(shí)在太誘人了，我實(shí)在時(shí)控制不住自己了，小推銷(xiāo)員，接下來(lái)我要推銷(xiāo)的東西是風(fēng)扇。

我的身高是1.5米，體重不足10公斤。我的頭還戴著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)似的淺藍(lán)色的鐵絲網(wǎng)罩，正前方的正中心還貼著一個(gè)還脫褲子，把那玩太過(guò)孤僻了。這些天沒(méi)看到陳雯雯的身子，我老李連覺(jué)都睡不好，我賊兮兮的看了看四周，發(fā)現(xiàn)外面空無(wú)一人后，心中不由再次起了偷看的念頭。意露出來(lái)！你，你，你走開(kāi)！你再不走開(kāi)，我就叫了！陳雯雯聲音變得瑟瑟發(fā)抖起來(lái)，顯然是被我給嚇壞了。商標(biāo)。網(wǎng)罩里那三個(gè)綠色的風(fēng)葉片，跑起來(lái)就像三個(gè)不知疲倦的小孩在里面轉(zhuǎn)圈圈。我的身體是方形的，在黃綠相間的前胸上有五個(gè)按鈕，分別是燈控，強(qiáng)風(fēng)，中風(fēng)，弱風(fēng)和停止，另外還有一個(gè)旋轉(zhuǎn)按鈕，那是一個(gè)定時(shí)器。別看我只有一條腿和一個(gè)圓盤(pán)似的腳，可是我有姿，走有走姿，你知道我為什么可以走嗎，那是因?yàn)槲业膱A盤(pán)下面還有四個(gè)小輪子。哦，差點(diǎn)忘記了，我的背后還有一根又細(xì)又長(zhǎng)的黑色尾巴，你可別小看這根尾巴，沒(méi)有了它，我就沒(méi)法工作了。你看，我是不是既精巧美觀，又節(jié)能實(shí)用的呀！在炎熱的夏天里，我來(lái)到了一個(gè)又一個(gè)的百姓家里，一戶又一戶的人家里，它們?nèi)乙?jiàn)到我，笑的合不攏嘴，特別是主人家里的小孩，更是吃飯的時(shí)候，他們都要靠著我，你看，我多有魅力呀！

十一歲生日，父母給我買(mǎi)了一臺(tái)“凱旋”電扇作為生日禮物。從此，這電扇就成了我的好伙伴。

它是風(fēng)扇家族中的新成員。它個(gè)兒不大，比我家那盞雙魚(yú)牌臺(tái)燈大不了多少。全身都是塑料的，重量比那種老式電扇要輕三分之一。它的體形美觀而大方，酷似一只特大巧克力上插著一支棒粗而短的大棒糖。這只巧克力，就是扇座，是乳白色的，糖棒也是乳白色。上而有兩個(gè)旋鈕，一個(gè)按鈕。左邊的旋鈕是定時(shí)用的，可定兩小時(shí)的時(shí)間。右邊的旋鈕是選擇風(fēng)的強(qiáng)度的，最高檔三檔可把一木厚書(shū)吹跑，而最低檔一檔系微風(fēng)．猶如春風(fēng)拂面。上邊的按鈕是做什么用的？原來(lái)為了避免出現(xiàn)噪音，設(shè)計(jì)者把電扇頭固定了，不能左右扭動(dòng)，又在它的而部添了一種環(huán)狀排列的透明黃色小薄片，像百葉窗的木條那樣側(cè)著，每個(gè)小薄片之問(wèn)都能容納下一個(gè)指頭。當(dāng)按鈕向標(biāo)有move的一方按時(shí)，這些小薄片便隨著扇葉緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把涼風(fēng)送到小屋的每一個(gè)角落。同時(shí)，薄片四周的彩燈也亮了起來(lái)，射出朦朧的一七色光彩，黃、紅、藍(lán)……交織在一起，伴著風(fēng)一起撲向你，你會(huì)覺(jué)得這臺(tái)扇還是一件色彩交融的藝術(shù)品呢。

我的好伙伴有兩只耳朵，是圓柱形的白耳朵，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，沿著臉部向下延仲到了脖子上邊。這樣，它的頭就可以前后擺動(dòng)了，想讓風(fēng)扇吹上面時(shí)，就用手輕輕一壓；想吹下面時(shí)，輕輕一推，方便極了。

在炎熱的夏季，我的好伙伴又與我朝夕相處了，它將涼風(fēng)送給了我。我看見(jiàn)它有些臟了，于是拿了塊抹布輕輕擦了幾下。呵，它又煥然一新了，正展開(kāi)臉兒對(duì)我笑呢。

大家好，我是電風(fēng)扇，我可是大家生活中非常重要的一員哦！

我有一個(gè)“大頭盔”，當(dāng)然那是一格一格扇狀的網(wǎng)罩啦。主人如果看見(jiàn)我的“頭盔”臟了，要立即拆下來(lái)清洗，不然我這個(gè)漂亮的'網(wǎng)罩會(huì)生銹的哦！我的網(wǎng)罩中心有個(gè)軸，安裝了三片葉片，我要是快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你是看不清我的葉片的。

“大頭盔”后面，有一個(gè)像吹風(fēng)筒一樣的部件，里面是一臺(tái)電機(jī)，就是它帶動(dòng)著我的葉片飛速轉(zhuǎn)動(dòng)著。那部件上方還有一個(gè)突出來(lái)的小按鈕，拔出按鈕，我就會(huì)停止搖頭；按下按鈕，我就會(huì)180度左右搖頭呢!

網(wǎng)罩下有一根圓形的鐵桿子，就是我的身體下半部分——軀干，它支撐我的上半部分挺立著。鐵桿子上面有一排按鈕，按鈕上依次寫(xiě)著“0、1、2、3”，數(shù)字表示風(fēng)力大小。在我的身上還有一個(gè)旋鈕，這是一個(gè)定時(shí)器。主人睡覺(jué)后，如果我不停的吹風(fēng)，主人很容易感冒。此時(shí)他應(yīng)該睡覺(jué)前轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，設(shè)定好時(shí)間。工作到了指定時(shí)間，我就會(huì)自動(dòng)停止工作。我的軀干下半部分的后面還有一個(gè)圓鈕。主人可以根據(jù)需要，隨時(shí)調(diào)節(jié)我的身高。

我和地面相連的是一個(gè)圓形的底盤(pán)，這就是我的腳。它是用來(lái)固定和支撐我整個(gè)身體的基礎(chǔ)。

炎熱的夏天，只要主人一按按鈕，我就會(huì)吹出陣陣涼風(fēng)，為主人解暑。

這就是我——電風(fēng)扇。

大家好，我現(xiàn)在是一名小小推銷(xiāo)員，接下來(lái)我要推銷(xiāo)的東西是風(fēng)扇。

我的身高是1.5米，體重不足10公斤。我的頭還戴著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)似的淺藍(lán)色的鐵絲網(wǎng)罩，正前方的正中心還貼著一個(gè)商標(biāo)。網(wǎng)罩里那三個(gè)綠色的風(fēng)葉片，跑起來(lái)就像三個(gè)不知疲倦的小孩在里面轉(zhuǎn)圈圈。我的身體是方形的，在黃綠相間的前胸上有五個(gè)按鈕，分別是燈控，強(qiáng)風(fēng)，中風(fēng)，弱風(fēng)和停止，另外還有一個(gè)旋轉(zhuǎn)按鈕，那是一個(gè)定時(shí)器。別看我只有一條腿和一個(gè)圓盤(pán)似的腳，可是我有姿，走有走姿，你知道我為什么可以走嗎，那是因?yàn)槲业膱A盤(pán)下面還有四個(gè)小輪子。哦，差點(diǎn)忘記了，我的背后還有一根又細(xì)又長(zhǎng)的黑色尾巴，你可別小看這根尾巴，沒(méi)有了它，我就沒(méi)法工作了。你看，我是不是既精巧美觀，又節(jié)能實(shí)用的呀！在炎熱的夏天里，我來(lái)到了一個(gè)又一個(gè)的百姓家里，一戶又一戶的人家里，它們?nèi)乙?jiàn)到我，笑的合不攏嘴，特別是主人家里的小孩，更是吃飯的時(shí)候，他們都要靠著我，你看，我多有魅力呀！

第三篇：溫控風(fēng)扇教案

2.2

溫控風(fēng)扇

一、教材與學(xué)生情況分析

《溫控風(fēng)扇》位于《麥克造物記——基于造物粒子的創(chuàng)客手冊(cè)》課程的第二章《牛刀小試》的第二課，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用觸摸傳感器控制蜂鳴器，能夠制作出暴躁的小豬。本節(jié)課將使用溫度傳感器來(lái)制作溫控風(fēng)扇。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解溫度傳感器采集環(huán)境溫度的原理。

2.通過(guò)制作溫控風(fēng)扇，掌握去編程使用溫度傳感器的方法。

3.通過(guò)制作溫控風(fēng)扇，體驗(yàn)使用造物粒子制作智能人造物的神奇。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使用溫度傳感器制作溫控風(fēng)扇

教學(xué)難點(diǎn)：使用閾值模塊控制溫度

四、教學(xué)流程

1．情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

麥克家最近迎來(lái)了一個(gè)新的家庭成員——一只非常可愛(ài)的小雞。小雞的窩就在麥克房間的陽(yáng)臺(tái)上，平時(shí)由麥克負(fù)責(zé)照顧。最近天氣太熱了，每天中午麥克都會(huì)特地打開(kāi)小電扇給小雞降溫。可最近有幾次麥克不在家，忘記去給小雞開(kāi)風(fēng)扇，小雞還差點(diǎn)中暑了，有沒(méi)有辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？

教師總結(jié)導(dǎo)入：使用溫度傳感器制作溫控風(fēng)扇，當(dāng)外界溫度高于一定數(shù)值時(shí)，風(fēng)扇啟動(dòng)，給小雞降溫。

出示課題《溫控風(fēng)扇》。

2.教學(xué)新課

（1）溫度傳感器

溫度傳感器是常見(jiàn)的一種電子元件，它可以分為接觸式和非接觸式兩類(lèi)。接觸式溫度傳感器必須要與被測(cè)試物體有良好的接觸又稱(chēng)為溫度計(jì)。非接觸式溫度傳感器的敏感元件與被測(cè)對(duì)象互不接觸，又稱(chēng)非接觸式測(cè)溫儀表。這種儀表可用來(lái)測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體、小目標(biāo)和熱容量小或溫度變化迅速（瞬變）對(duì)象的表面溫度，也可用于測(cè)量溫度場(chǎng)的溫度分布。

這節(jié)課我們使用的溫度傳感器是基于LM35半導(dǎo)體的溫度傳感器，可以用來(lái)對(duì)環(huán)境溫度進(jìn)行定性的檢測(cè)。LM35半導(dǎo)體溫度傳感器是美國(guó)國(guó)家半導(dǎo)體公司生產(chǎn)的線性溫度傳感器。其測(cè)溫范圍是-40℃到150℃，靈敏度為10mV/℃，輸出電壓與溫度成正比。LM35線性溫度傳感器與Arduino專(zhuān)用傳感器擴(kuò)展板結(jié)合使用，可以非常容易地實(shí)現(xiàn)與環(huán)境溫度感知相關(guān)的互動(dòng)效果。實(shí)物圖如下所示。

（2）線路與原理

將溫度傳感器連接在電源主板的輸入端，將風(fēng)扇模塊連接在輸出端，如下圖所示。接通電源，簡(jiǎn)單的溫控傳感器就制作成功了。測(cè)試一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品似乎不是那么的靈敏，電風(fēng)扇一直沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢。如果要降低溫度傳感器控制風(fēng)扇啟動(dòng)的溫度值，就又需要用到閾值模塊了。將閾值調(diào)節(jié)模塊設(shè)定在一個(gè)合適的位置，如30度時(shí)，電扇就會(huì)開(kāi)啟。注意，閾值模塊可以放在主板的輸入端，也可以放在主板的輸出端。

電源主板

風(fēng)扇模塊

閾值模塊

溫度傳感器

（3）動(dòng)手制作一：溫控風(fēng)扇電路搭建

選擇電路搭建的基本模塊，如下表所示。

類(lèi)型

名稱(chēng)

圖片

數(shù)量

電源主板

電源主板

輸入模塊

LM35

溫度傳感器

輸出模塊

風(fēng)扇模塊

功能模塊

閾值模塊

將上述模塊按照邏輯電路圖進(jìn)行連接，連接圖如下所示。

（4）動(dòng)手制作二：溫控風(fēng)扇外形包裝

使用輔助材料對(duì)溫控風(fēng)扇進(jìn)行外形包裝，如使用硬紙盒子制作溫控風(fēng)扇外形，成品圖如下所示。

3.拓展提升

嘗試為溫控風(fēng)扇做出一個(gè)保護(hù)裝置，將扇葉封在里面，以避免扇葉將人打傷。

請(qǐng)?jiān)谶@里畫(huà)出你的作品示意圖

4．課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了溫度傳感器的使用方法，并配合使用閾值模塊實(shí)現(xiàn)了對(duì)電風(fēng)扇的控制，制作出了溫控風(fēng)扇。

5．布置作業(yè)

使用其他耗材包裝溫控風(fēng)扇。

第四篇：手搖風(fēng)扇教案

風(fēng)扇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)扇的基本結(jié)構(gòu)。

2、理解風(fēng)扇的運(yùn)行原理。

3、掌握風(fēng)扇的搭建方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：齒輪傳動(dòng)裝置（大齒輪帶動(dòng)小齒輪）、難點(diǎn)：搭建立體垂直的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)、扇葉的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)

教學(xué)過(guò)程：

引入

1、一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏季有什么特點(diǎn)？怎么才能降溫？（引出風(fēng)扇）

2、當(dāng)家里停電的時(shí)候是怎么降溫的？（引出手搖風(fēng)扇）

3、有沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)手搖風(fēng)扇？它由哪些部分組成？（出示圖片，讓小朋友看圖，發(fā)言）（利用圖片讓小朋友更深入了解電風(fēng)扇）今天我們就一起來(lái)搭建一臺(tái)手搖風(fēng)扇吧。

搭建內(nèi)容

1、讓小朋友想一想應(yīng)該從哪一部開(kāi)始搭建。（手搖風(fēng)扇的底座。舉例蓋房子）

2、搭建支架（讓小朋友觀察圖片，引導(dǎo)他們搭建支撐架）

3、怎樣固定支架（小朋友自己想象，說(shuō)出自己的想法）

4、引導(dǎo)小朋友將扇葉用小曲柄固定住，連接到支架上。

5、如何讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)？引導(dǎo)小朋友連接小曲柄，搖動(dòng)風(fēng)扇。

6、小朋友們想不想讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)得更快一點(diǎn)呢？老師拿出大小齒輪，演示齒輪傳動(dòng)（舉例跑步）

7、將齒輪與風(fēng)扇連接，使搖動(dòng)把手時(shí)，大齒輪帶動(dòng)小齒輪，小齒輪帶動(dòng)扇葉，從而使風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)。

8、小朋友可以自己搖動(dòng)把手，展示成果。

回顧與總結(jié)

今天我們搭建了什么？

手搖風(fēng)扇由哪些東西組成？

探索與延伸

經(jīng)過(guò)剛才的搭建，我們發(fā)現(xiàn)雖然一個(gè)大齒輪帶動(dòng)一個(gè)小齒輪使扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)速度加快了，但是風(fēng)力還不是特別大，有沒(méi)有什么辦法使扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)得更快呢？

第五篇：中山美的風(fēng)扇廠帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)

中山美的風(fēng)扇廠帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)

英德職業(yè)技術(shù)學(xué)校

劉達(dá)理

2013年9月份，在學(xué)校的安排下，我有幸得到了教師到企業(yè)去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們實(shí)習(xí)的單位是中山美的風(fēng)扇制造有限公司，公司位于水陸交通發(fā)達(dá)的東鳳鎮(zhèn)東阜路和穗工業(yè)區(qū)，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的物流配送十分便利，是目前全球最具規(guī)模的集中研銷(xiāo)一體化的環(huán)境電器制造基地。

在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持深入工廠，向資深員工學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，受益匪淺。我熟悉了工廠生產(chǎn)作業(yè)流程和安全操作規(guī)程，加深了對(duì)電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試?yán)碚撝R(shí)的理解。對(duì)工廠的生產(chǎn)流程，生產(chǎn)設(shè)備，企業(yè)管理，學(xué)生管理等方面的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為以后的課堂教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，了解了行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，為我們制訂人才培養(yǎng)方案、改革課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容指明了方向，使我們教學(xué)更有針對(duì)性與適應(yīng)性，以便學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位要求。結(jié)合企業(yè)要求與學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校在以下幾方面工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)：

1．加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)教育，干一行愛(ài)一行，腳踏實(shí)地，誠(chéng)實(shí)守信，從基層做起。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

2．加大校企合作力度，鼓勵(lì)教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)技術(shù)改造與企業(yè)管理。高薪聘請(qǐng)更多的有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師作為實(shí)踐指導(dǎo)教師，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)課程體系等。

3．進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生理論功底，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

4．加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)投入力度，建立基于工作過(guò)程與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地。5．加強(qiáng)安全教育，嚴(yán)格按操作規(guī)程操作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，安全第一。

2014-1-17