第一篇：片區聯動備課教研活動匯報材料

高豐小學關于片區聯動備課

教研活動匯報材料

根據區教育局 2011-2012 第一學期區教研室教研活動安排，九月份，我們全區教導工作相關人員在劉局長和歐陽主任帶領下，就“聯動備課”工作進行了面對面磋商。經過交流大家達成共識，本學期各校要在提高教育教學質量上下功夫，中心工作是開展扎實有效的集體備課教研工作。經過討論決定本學期我們四校聯手開展“集體備課”活動，此次高豐小學、大星小學、聯洪小學，鵝湖小學為一個片區聯動備課。我們著力“教研共同體”的建設，深入開展特色教研，推進四校教研工作全面和諧發展。

中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調的是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發揮群體力量，各取所長。我們的教研流程是這樣安排的：首先各校推選出各年級各學科備課組長，然后 由備課組長將兩周的教學內容分配給備課組每個成員，每兩周一次，每周一下午語數集體備課輪流交換，老師們都嚴格按照集體備課要求，準時到達備課地點，每次不少于3個小時。首先進行集體交流。交流的內容有兩項：一個由主備人圍繞討論提綱逐一提出自己的理解，觀點，設計。輔備人隨時以補充、完善。在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進相互吸取。為了保證交流不流于形式，交流不拘于形式，老師們可以就一點有感而發，可以就整體發表見解；可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。大家各抒己見，說對教材的認識，談學生對知識的了解程度，談教學中的困感，分享教學中的經驗。集體備課后，主備教師綜合集體的智慧和意見，在第一次試教之前把教案發到組內教師手上。其他教師進行試講時，再把自己的一些不同見解備注在課本上，形成二次教案。通過集體備課大量減輕了教師備課的壓力。教師獨立備課，花的時間多、任務重、壓力大。集體備課大大地縮短了教師用于備課的時間，減輕了教師每天忙于備課的壓力。保證了教師充分準備教學資源，保證了教師有足夠的時間去反思、輔導、創新課堂教學，保證了教師擁有充沛旺盛的課堂教學精力和輔導學困生的時間。而且，集體備課為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺，為教師高效教學提供了有力的保證，是教師貫徹實施新課標的良好途徑。

教師通過集體備課相互借鑒，相互啟發，集眾家之長，避自己所短，才得以使教師在課堂教學中從容不迫，既發展了學生，又成長了教師，但反思我們的做法，還存在著這樣那樣的問題：、我們教師還要加強學習。學習不能停留在表面，要實實在在地學，有目的地學，有成效地學。、開展集體備課的力度還要加大，針對性還要加強，效果要更明顯。當然，一路走來，我們也很累，教師們克服交通不便利，堅持完成，幾乎沒有停歇的時間。但看到老師們一個個在進步，一個個在成長成熟，累就會化為欣喜。

我們堅信，有區教育局領導的大力支持，我們的片區聯動備課教研活動會開展得更廣泛更靈活，活動的效果會更好。我們片區聯動備課的四所學校將揭開嶄新的發展篇章。

高豐小學

2011年12月

第二篇：區片教研

道幃中學教研工作總結

道幃初級中學

根據學區、學校教研工作安排，認真落實《循化縣教育局關于成立“區片教研團隊”的工作方案》，道幃中學周密策劃，認真部署，在參與區片教研第四團隊所有工作的同時，制定白莊中學、道幃中學學科教師影子培訓工作計劃，以數學和英語學科為重點，歷時七周，取得了較好的效果，具體情況總結如下：

一、開展的工作。

（一）第四團隊教研。

4月11日，第四團隊負責人聯席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。道幃中學教師專業水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態度贏得團隊伙伴的好感。借團隊教研的便利，積極協調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經驗帶回學校。目前，理化演示實驗和分組實驗基本完成。

（二）影子培訓。

1．加強聯系，共同制定培訓計劃。

道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區片教研團隊的工作方案》，細心研究，以就近、便利、有實效為原則，決定加強數學、英語兩個薄弱科目的教研。4月 中旬，我校積極與白莊中學聯系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯動計劃。

2．全程督促，確保培訓順利實施。

4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。我校教務主任率先垂范，在一周時間里，跟隨白莊中學教務主任，在日常課堂管理、數據采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。尕藏扎西、扎西吉、張俊、李毛才讓、蔡進菊五位教師每天利用上午時間赴白莊中學學習，進行共同備課、觀摩課堂、經驗交流等活動，下午回校上課。兩所學校為保證受訓教師完成培訓任務，簽到權移交給培訓方，學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。到6月10日，本輪培訓基本結束。

3．認真反思，力求培訓有所收獲。

教師到白莊中學跟蹤學習優秀教師的課堂教學常規與技能，學習教學評價，嚴格要求學習與教學對接。白莊中學教務處安排專業素質強、負責任、有經驗的骨干教師帶教，努力做到了學科與所帶年級對接，有利于學習中實踐，實踐中思考，解決了一大批實際問題。蔡進菊老師說：“我是個跨專業授課的英語教師，第一次帶畢業班，進入備考階段后，真不知道從哪里入手。這次影子培訓，韓老師幫我制訂了復習方案，我也學到了中考英語復習的一些方法和技巧，收獲很大。”

活動結束時，受訓教師每人撰寫工作筆記2篇，教學心得1篇，教學后記1篇。

4．實戰鍛煉，努力實現學以致用。

參加培訓的教師，克服身體或生活上的種種困難，上午學習，下午工作。為了將學習和工作有效結合起來，受訓教師主動聯系帶教教師，提前調整教學進度，實現了雙方同步教學。教師上午學到的技能和方法運用于下午自己的教學實踐，有時把比較成熟的課型直接照搬到自己的課堂中，邀請教研組的同事評議，以求提高。

（三）協助完成漢語教學試驗項目順利結題。

循化縣漢語教學實驗項目已經實施三年，在漢語教師專業成長，優化課堂教學，促進學生能力發展方面發揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我校，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措兩位老師的展示課。

（四）教研組開展的教研活動。

我校重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態課，實現課堂結構優化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。

二．存在的問題。

1、學校缺乏專業素養高，經驗豐富的骨干教師，部分校本教研活動停留在比較淺顯的層面，沒有實質性的發展，難以實現預期的目標。

2、部分教師，尤其是真正需要提高的中老年教師教研態度不積極，雖然參加一些活動，但很少發揮應有的作用。

3、教師的課標學習是一項需要長期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2．要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養，建議制定三年培養計劃,要建立一套有效的培養機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養出一批校教學能手、教學骨干，更要培養出一批區、市級有知名度的教師。

道幃中學 二〇一一年七月一日

道幃學區教研工作總結

道幃學區

根據學期初學區教研工作安排，結合《循化縣教育局關于成立“區片教研團隊”的工作方案》，為進一步提高校際教研聯動的實效性，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，道幃學區周密策劃，認真部署，在參與區片教研團隊所有工作的同時，加強學區內校級教研聯動，實施規范性教案及教學評價標準編寫，實施“兩語”能力檢測，開展重點學科講課比賽，取得了較好的教育教學效果，具體情況總結如下：

一、開展的工作。

（一）區片團隊教研。

1、初中團隊。4月11日，第四團隊負責人聯席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。道幃中學教師專業水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態度贏得團隊伙伴的好感。借團隊教研的便利，積極協調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經驗帶回學校。目前，理化演示實驗和分組實驗基本完成。

2、小學團隊。

4月中旬，根據《循化縣教育局關于成立“片區教研團隊”的工作方案》要求，認真研究部署，中心小學于組織兩個團隊分赴白莊科哇小學和文都中心小學聽課交流，中學數學教研組赴循陽中學參加了第四教研團隊的教研活動。

（二）影子培訓。

道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區片教研團隊的工作方案》，細心研究，4月 中旬，與白莊中學聯系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯動計劃。4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。每位教師在一周時間里，跟隨種子教師，在日常課堂管理、數據采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。到6月10日，本輪培訓基本結束。活動結束時，受訓教師每人撰寫工作筆記2篇，教學心得1篇，教學后記1篇。

（三）漢語教學試驗項目順利結題。

循化縣漢語教學實驗項目已經實施三年，作為該項目的核心試驗區，在漢語教師專業成長，優化課堂教學，促進學生能力發展方面發揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我學區，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。

（四）校本教研活動。

道幃中學重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態課，實現課堂結構優化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。

小學階段整合學區骨干教師力量，以“同伴互助、自我反思”為核心的提高方式，充分調動教師的主體意識和自我發展意識，幫助教師迅速提高教學能力，如中心小學教師拉果、旦麻小學教師桑吉本參加了全縣四年級數學講課比賽活動，中心小學華德吉老師承擔了道幃學區二年級漢語優質課展示任務；此外，提高學校教研整體水平，組織道幃中學七年級教師到縣藏文中學聽課、交流經驗。在中心小學組織進行了三年級藏語文示范課活動；在旦麻學校開展了四年級藏語文觀摩課，組織同年級授課教師評課議課，共同歸納整理了必須引導高年

級學生自主學習、重視朗讀朗誦等四條符合道幃藏文教學實際的改進建議。

（五）普通話培訓。

為貫徹推廣國家通用語言，道幃學區爭取漢語教學實驗項目支持，舉辦邀請青海師范大學人文學院李原生教授赴道幃學區進行實地調研，制定了為期30周的普通話培訓方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會議室訓練，取得了一定的成績。其中3名教師達到了二級乙等水平、7名教師達到了二級甲等水平、6名教師達到了三級甲等水平。

（六）“兩語”能力檢測。

4月15日，道幃學區小學漢語教學評價標準解讀暨實施動員大會在畜牧局會議室舉行，夏杰校長安排部署了道幃學區小學漢語教學評價體系的具體實施工作。6月底，學區教研員組織骨干力量，對全鄉五所“雙語”完小一、二年級263名學生的藏語文、漢語朗讀、說話、書寫進行了為期四天的檢測，采集了詳細的能力發展方面的數據，并將統計的結果提供給學校進行教師業務考核。

二．存在的問題。

1．教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。

2．教師參加教研的主動性、積極性還不夠，教學的理念、手段還較落后。

3．中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

4．有的公開課準備不足,有些教師對學校教研認識不足。

三、今后的打算。

1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其

要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2．要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養，建議制定三年培養計劃,要建立一套有效的培養機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養出一批校教學能手、教學骨干，更要培養出一批區、市級有知名度的教師。

4．繼續完善教研制度及細化教研管理。

道幃學區

二〇一一年七月一日

第三篇：片區教研

什字片區教研活動方案

2013-2014學年第二學期 主辦方：六盤山鎮一小

一、活動主題

為進一步深化課程改革，改進教學方法，拓寬教研渠道，優化教研資源，切實發揮校際教研的獨特作用，創造相互開放、優勢互補、共同發展的教研環境，促進學校之間的交流與合作，整體提高教育教學質量。根據縣教育局教研室和中心校有關要求，什字片區現擬定如下教研活動方案：

二、活動目標

1.通過活動，加強校際橫向聯系，實現優勢互補。

2.通過活動，相互學習探討教研方法，全面促進教師專業成長。

3.通過活動，探討高效課堂教學模式，促進課堂教學實效化。

三、活動時間、地點及單位 時 間： 2014年3月21日 活動地點： 六盤山鎮一小

參加學校： 六盤山鎮一小、劉溝小學、五里小學、和尚鋪小學、楊莊小學、參加人員: 各校校長、教學教研管理人員、作課教師和部分骨干教師。

四、領導機構 組 長：李 鴻

副組長：李四平周宏杰 王 祥 柳銀貴 具體安排見附表

五、活動內容

以課堂教學為教研素材，每所學校承擔一節作課任務，實踐研究高效課堂教學模式，努力追求課堂教學實效化。

五所學校作課均為不同科目的類型課，科目分別為：語文、數學、思品、科學；另外，探討一個熱點教研專題---如何培養小學生良好的行為習慣？

六、活動程序

活動由我鎮一小負責人主持，由各校推選教師作研討課，然后，組織開展研討。

1.校際聽課研討。通過聽課，交流對課堂教學有關理念的理解和實踐經驗，著重探討如何提高課堂教學的實效性。校際聽課研討模式：作課——聽課——評課——反思。

2.校際專題研討。同學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提高。校際專題研討模式：發起話題——共同研討——整理共存。3.網絡教研。以QQ群、寧夏信息技術教育資源平臺，上傳本次活動心得、實踐經驗和好的建議等，把本次教研活動的成果發揚光大。

七、幾點要求

1.高度重視。各校按照片區教研方案要求，精心準備，積極參與。

2.確保安全。承辦學校準備好活動場所，保障設施安全性能良好。

3.認真參與。聽課教師和參加人員要準時到達指定地點，不準吸煙，不得接打手機，不得隨意中途離場。

第四篇：片區教研活動主持詞

片區教研活動方案

為深入推進課堂教學改革，促進片區學校學科教學交流，努力提高課堂教學效益，經片區學校商議，決定5月下旬在毛壩職業技術學校舉行胡家片區中學政治、歷史學科教學展示及觀摩、研討活動。為確保此次課堂教學研討及觀摩活動順利開展，提高活動效益，特制定如下活動方案：

一、活動時間：XX年5月25日

二、活動地點：歷史學科在高中部階梯教室，政治學科在四樓會議室(用便攜式投影儀)進行教學展示并在二樓小會議進行教學研討。

三、邀請人員：縣教研室康丕茂主任(負責中學政治、歷史學科教研工作)及中學政治、歷史學科教研員。

四、工作分工：

1、學校教科室具體負責此次活動的組織及開展(榮譽證書到教研室蓋章)。

2、學校總務處負責后勤工作及榮譽證書的購買。

3、信息中心負責四樓會議室多媒體設備等的準備、攝影、攝像工作。

4、學校負責領導的邀請。

5、行政辦公室負責此次活動的宣傳報導。

6、徐霞負責各校參加活動人員的報到、接待工作。

7、程校長致辭，周校長、冉校長負責此次活動的總結。

8、徐譙、徐霞分別負責歷史、政治學科教學展示及觀摩研討活動的組織工作。

9、王道友老師代表我校對政治教學展示作交流發言，老師代表我校對歷史教學展示作交流發言。

10、劉恒良負責階梯教室、四樓會議室、二樓小會議室清潔衛生的打掃、準備粉筆、黑板擦等工作。

11、何少蘭負責兩個教學展示的地方各拉一幅標語：胡家片區學校XX年課堂教學觀摩及研討活動;校門口拉一副標語：

五、活動程序：

1、5月24日下午參加教學展示的教師到我校熟悉學生、多媒體設備、檢查課件，參加活動人員報到，總務處安排好生活、住宿等。

2、5月25日上午7：00——7:30來校參加活動人員吃早餐。

3、5月25日上午7：50——8:00由各組織者介紹活動程序。

4、8:00——8:05由學校副校長致辭。

5、8:10——9:50進行教學展示,具體安排如下(根據展示年級臨時調整)：

2尊敬的區局領導、尊敬的各位校長：

大家好，XX_____XX學片區教研工作，按照預定計劃已全部完成。一年來，片區教研活動的開展得到了區局領導的高度重視和具體指導，也得到了各位校長的鼎力相助和悉心支持，在此，作為主辦學校一并表示深深的謝意。如果說，一年來片區教研活動的開展，能給片區學校的教育教研帶來一絲活力，能給老師們一點觸動，那么，作為主辦方，我們就深感欣慰了。今天會議的議程有四項：

一、由陳校長代表片區學校主辦方，對一年來片區活動的開展，作一個簡單回顧。

二、由我就片區教研活動經費的使用情況，向各位做一個說明。

三、聽取區局領導對教研活動的意見，及各位校長的評議。

四、商定下學片區教研活動的主辦方

第五篇：片區教研活動方案[模版]

鳴山中小片區教研活動方案

鳴山中小片區教研活動成員單位：鳴山中小六年級，鳴山七里小學，鳴山源頭小學。

一、指導思想

為加強兄弟學校之間的交流與合作，提升課堂教學效率，抓好教育教學、教研教改及片區畢業班工作，探索校本教研的新路子和新方法，通過開展片區教研活動充分發揮各校教師的主體能動性，增進校之間的相互交流、相互學習、取長補短，實現資源共享，力爭通過片區教學研究活動，使片區各校的教學教研工作更趨規范、科學、高效，以此促進片區各校教育教學工作取得突破性發展。

二、片區教研活動領導小組：

工作領導小組，主要負責組織、協調、管理本片區教科研活動，使片區教科研活動按照計劃順利實施，達到預期目標。

組長：劉黎清

副組長：但為民 石小紅 楊海寶 成 員：片區內全體教師

三、活動形式：

以公開課為載體，總結、交流和反思新課程改革中新教材使用、教師教學和學生學習情況，加強以課堂教學、教學觀摩、集 體備課、課例分析、專題研究、課題研究為重點的教學研討工作，不斷提高本片區全體教師的教育教學水平。

四、活動基本流程：

1、確定時間、承辦學校、活動要探討的主題。

2、確定主講及主評教師，并告知片區參加教師的探討主題，以便準備好相關主題的發言。

3、討論教案：主講教師寫出教案，本校教研組對教案進行討論，找出存在問題和不足，并進行修改、補充、完善教案。（教案文本交片區教研組一份）

4、按時到承辦學校展示公開課。

5、議課，由主講教師闡述教學思路，主評教師點評，其他教師評議。議課由承辦學校教研組長主持，議課記錄上交片區教研組一份。

6、開始活動主題的探討：請參加片區教研的各校教師就事先準備的探討主題進行相關發言。

7、總結反思：根據教學實施情況，進一步對教學過程進行反思。最終實現在反思教學過程的同時反思自己完善自我不斷優化課堂教學過程。

7、開始活動主題的探討：請參加片區教研的各校教師就事先準備的探討主題進行相關發言。附本次片區教研活動安排: 承辦單位:鳴山中小六年級 時間:2013年()月()日 學科:高年級語文

課題:()研討主題:如何提高農村小學生的閱讀理解能力?(可以從閱讀興趣,閱讀情感,農村的閱讀資源……等方面去探討。)公開課執教教師:但雙琴