第一篇：通惠小學素質教育督導報告

通惠小學素質教育督導報告

試評四組第二小組

通惠小學占地43.81畝，建筑面積8075平方米，有教室39間，多功能室12間，教師辦公室22間，有800平方米的標準化食堂，有250米的環形跑道和塑膠運動場。學校現有13個教學班，學生478人，教職工43人，專任教師31人（語數21人、綜合學科10人）。2014年5月13日，根據綦江區人民政府教育督導室安排，依據《重慶市綦江區教育委員會 重慶市綦江區人民政府教育督導室關于開展義務教育學校素質教育督導的通知》和《綦江區小學校素質教育督導操作指南》，在區人民政府教育督導室陳文建的領導下，以教科所教研員岳云雄和永新、打通、篆塘三個學區督導組責任區督學為成員的督導評估小組一行15人，對通惠小學進行了素質教育督導評估。期間，督評組聽取了王永彬校長的工作匯報；和教研室一起隨機聽課8節；實地考察了學校的教育教學設施設備、藝體活動場所；查閱了學校提供的相關資料；與家長、社區代表、教師、學生個別訪談。現將督導情況報告如下：

主要成績與亮點：

一、持之以恒，傳承發展，辦學特色鮮明。

學校始終把促進學生健康發展、特長發展、綜合素質提高作為辦學宗旨，全心全意為學生服務，確立了把通惠學校辦成綦江區的“窗口”學校的工作目標，推出了“融樂踐學、啟智啟腦”辦學理念全校上下為扎扎實實推進素質教育不懈努力。

學校校長始終把傳統特色為責任，持之以恒并不斷推進與創新，一是制定符合實際的、能彰顯學校特色的發展規劃，貫穿并落實于學校年度各項工作。二是確立了自主選擇發展項目“踐學課堂”，制定“踐學課堂”實施方案，按方案開展工作，實現“踐學課堂” 最終目標。如組織學生到葡萄園、食品工業園區去觀看葡萄酒、“飯遭殃”的制作過程，讓學生了解一些知識，感受工人辛苦勞動。每個班級劃一塊“自留地”，每塊“自留地”的平面圖就是中國兩個省（或市）的版圖，學生通過6年到“自留地”去勞動鍛煉，就不知不覺熟悉了中國各省（或市）的版圖，同時也學得了一些種植知識。三是確立科技、書法為學校的特色項目，制定特色項目（科技、書法）實施方案，把通惠小學打造成科技、書法的特色學校。

二、科學管理，積極引導，隊伍素質穩步提高。善于根據學校實際情況，科學管理，以人為本，剛柔并舉，寬嚴相濟。現在學校教師嚴重缺編，教師年齡偏大，來源結構復雜，管理這樣一支隊伍，校長及行政進行了深入思 考與研究。班子一班人齊心協力，努力把分管工作做細做好，尊重教師，重大決策、事項經教師廣泛討論，求得共識，作風民主。學校建立了一系列規章制度，教代會通過了“學校章程”、月考核、后勤工作、班主任、教學五認真、成果獎勵，執行制度嚴格規范，確保了學校各項工作正常有序。

重視師德師風建設。按計劃開展培訓和教育活動，每月及年終對師德進行專項考核，考核的結果作為教師績效考核、評優、評聘晉升的重要依據。每學期進行家長、學生評議教師活動。從學校提供的相關資料及本次督導學生、家長問卷看，學校教師的師德好，得到學生及家長的肯定。

重視專業水平的不斷提升。學校現有教職工90人，其中專任教師73人。學歷在專科以上的教師占93%。宜興市教學新秀以上骨干教師23人，占31.5%，其中無錫市級稱號的5人，各學科都配有專職教師。學校制訂《校本培訓計劃》、《校級骨干教師考核條例》等校本研修制度，每位教師都制定了個人專業發展規劃。平時通過請名師來校作講座、送教師外出培訓、開展學科教研活動、集體備課和課題研究等形式促進教師專業素養的提高。近三年有2位教師獲無錫市學科帶頭人稱號，2位教師獲宜興市學科帶頭人稱號，3位教師獲宜興市教學能手稱號、3位教師獲宜興市教學新秀稱號。

三、依法治校，規范辦學，嚴格執行“五嚴”規定。嚴格執行課程計劃，開齊上足教好規定課程，地方課程和校本課程正常開設，體育藝術和實踐類課程能開齊上足。明查暗訪措施扎實到位：學校每月對教師的教學行為采用自評、教研組考評和教導處核評的三級考評制度；校長室結合“千人評議教師”活動，通過訪談學生及家長、發放問卷調查表等形式，了解“五嚴”落實情況。體藝教師配備齊全，目前學校配備了3名體育專職教師和3名兼職體育教師，4名音樂教師和3名美術教師，藝術教師完全能勝任工作總量，體育學科基本能做到專課專任，個別學科即使不能專職教師擔任，學校也能安排跨年級兼課，杜絕主科老師侵占副術科時間。同時，學校能有計劃地開展好藝體活動，學生健康體檢、田徑運動會、校園文化藝術節和科技節如期舉行。確保每天一小時的校園體育活動。學校還拓展了象圍棋與游泳兩個體育特色活動項目，已經初見成效。

嚴格作業考試規定。作業布置符合規范且提出了“精、實、細、活”的要求，每月“五認真”教學常規考核中對作業布置與批改進行專項考核。學校考試科目和次數規范，《荊溪小學學生素質教育特長發展卡》頗具特色，為每一個學生寫字、民樂、誦讀、象圍棋四個素質發展項目評段、考級、頒證。

四、扎實過程，深化研究，不斷提高課堂教學效率。教學管理樸實精細。學校抓實教學過程，有要求有措施有檢查，管理效果明顯。本次督導與教研室一起查閱各學科教師教學工作計劃70份，評價為好的58份，占總數的82.9%，評價為較好的12份，占總數的17.1%；查閱各學科教師備課筆記70本，評價為好的46本，占65.7%，評價為較好的24本，占34.3%；查閱作業23組（班），全部評價為好。聽課27節，優秀課19節，占聽課總數70%，良好課8節，占聽課總數30%。

教學科研扎實有效。學校重視教育科研，堅持案例研究，堅持集體備課，立足課堂，以“一課多磨”、“同課異構”、“骨干展示”等平臺深入實施有效教學，促進教師教學水平的提高。堅持教學和科研并重，課題與質量共管。近三年中有兩個無錫市級規劃課題，一個宜興市級規劃課題，一個省級課題在推進實施中。學校連年被評為“宜興市教科研先進學校”。

五、活動豐富，重在養成，德育實效明顯。

德育目標明確。學校突出德育工作的首要地位，德育工作有計劃、有組織、有總結。目標明確，切合學生實際和年齡特點，工作的針對性、科學性、時效性強，德育要求細化到位。

德育網絡健全。學校德育網絡組織健全，成立了德育工作領導小組，以班主任為骨干的德育工作隊伍，建立了行政 領導、值日教師、紅領巾共同值日制，形成了全體教師齊抓共管的德育工作氛圍。學校堅持以人為本，強化德育基礎工程，開辟多種德育途徑，使學校德育工作規范化、制度化。

注重養成教育。學校制定了《宜興市荊溪小學養成教育常規訓練安排表》，利用晨會、班會、宣傳欄等多種形式宣講小學生行為規范，并通過禮儀、路隊、兩操、衛生、守紀等方面對學生進行監督檢查，促進良好行為習慣的養成。開展了“爭當八好荊溪小標兵”、“行為規范示范生”評比活動。

德育活動豐富。學校通過組織系列化活動，將德育工作有機融合于教學環節與學生實踐生活之中，經典誦讀、科技節、藝術節、體育節活動、以及各種少先隊活動等成為學生內在精神不斷成長的源泉，受到了學生及家長的好評。

問題與建議：

1、要不斷總結學校管理的經驗與成績，同時正視現狀，特別針對隊伍結構不盡合理等薄弱環節，不斷提高管理效益，使老教師成為榜樣、示范，中年教師成為骨干、中堅，年輕教師積極向上，敢于超越。要充分發揮各層次教師的作用，使學校各項工作更加齊頭并進、蓬勃向上。

2、要進一步規范辦學。平行班班額安排要均勻，平行班中班額多的47人，少的只有36人，全校班額平均44人，6 個別班級突破50人，超過省定每班40人的標準。從一年級開始，要為每一個學生建好成長袋。

3、建議進一步重視體育、信息技術師資的充實與提高。雖然目前有5-6個專職體育教師，但近一半是后勤管理人員兼任，體育教研組長也是數學老師轉崗擔任，不利于體育常規工作水平的提升和全市田徑運動會成績的提高。要提高現有信息技術人員素質、或者設法引進專業人員，加強校園網站建設，讓校園網更好地服務教育、服務師生。

4、學校前幾年針對骨干教師的再發展制訂了《荊溪小學人才培養中心活動方案》，希望能進一步得到落實。建議學校能進一步關注教師隊伍專業成長，點上抓骨干的引領與發展，面上通過進一步提高備課質量，強調個性化備課，注重各種課型的研究，激發教師的科研興趣與能力等舉措與辦法，不斷提高全體教師的專業水準。

第二篇：小學素質教育督導評估整改報告

ⅩⅩ年ⅩⅩ中心小學素質教育督導評估整改報告

ⅩⅩ年12月20日，縣政府教育督導室組織督導評估組對我校實施素質教育工作進行第三輪督導評估。評估組在閱看學校匯報材料和自評報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、問卷調查和個別走訪等形式，獲得了大量的信息，并進行了綜合評價分析。在評議后的反饋會上評估組對我校取得的成績作了充分的肯定，一致認為我校在素質教育保障方面，能全面貫徹教育方針，堅持依法治教，學校設立了比較規范的管理機構，教師隊伍的政治素質和業務能力不斷提高，財務制度健全，在素質教育實施方面，能將德育工作放在首位。主要成績和經驗表現在以下四個方面：一是重視領導班子和教師隊伍建設，著力提升教師整體素質；二是重視教學常規管理工作，著力提高學生綜合素質；三是拓寬德育渠道，形成工作網絡；四是多渠道籌措資金，積極改善辦學條件。

在肯定成績的同時，評估組的領導不僅指出了學校在實施素質教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。

根據評估組反饋會及下發的《關于對ⅩⅩ中心小學實施素質教育工作督導評估情況的反饋意見》要求，我校迅速召開了全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有與會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，同時通過了整改決議。整改工作由校長、書記分塊督促，各分管領導牽頭，各部門為責任主體展開，各部門對照問題限期整改，對于在短期內能整改的堅決及時整改，對遠期的或需上級支持的制定整改時間表，并在今后形成自評自糾的長效機制。

我校依據評估組提出的問題及意見和建議，擬從以下幾個方面進行整改，現將整改措施匯報如下：

一、更新辦學理念，以教師發展為本，促進教師專業成長,提高教師整體素質。深入挖掘辦學理念的內涵，制定落實辦學理念的策略，圍繞辦學理念形成學校的辦學思想，并使辦學思想深入人心。我校將制定教師學習制度，加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過每周的校本教研活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

二、進一步加強文書檔案資料管理，充實檔案資料內容，注重規范性、科學性、具體性、可操作性。一是學校發展規劃充實實施步驟，保障措施等內容并逐步實施；二是規范學籍管理。做到底子清、數據準、證件齊、裝訂規范，卡表冊中的所有信息填寫完整，嚴格控制休學人數，確保12周歲人口按時畢業率達到96%以上；三是依據《南平市小學實施素質教育工作督導評估指標》加強對各部門資料建設的指導，每學期定期將各部門的資料歸檔保存。

三、加大籌資力度，全力改善辦學條件。由于學校校址變遷，現有辦學條件還相對滯后。雖然目前僅有一棟三層教學樓，只擁有圖書閱覽室、自然實驗室、電腦室、多媒體室等簡易功能教室，專用功能教室的設施設備及音體美教學設備缺乏，與兄弟學校相比差距明顯，但學校已經通過多方努力，得到縣局及鄉政府大力支持，于去年下半年開始規劃新建一棟兩千余平方米的綜合樓，現如今綜合樓建設藍圖已出，土地辦證等綜合樓的籌建工作正在緊鑼密鼓的的進行中。預計到今年年底可以全面完工并投入使用，屆時各種功能室及相關儀器設備將一應俱全。同時，學校還將繼續加大籌資力度，積極爭取上級和社會有識之士的支持，全力改善辦學條件，力爭使學校辦學條件盡快達到《福建省義務教育校舍建設標準》的規定要求。

四、進一步加強功能室的管理，使功能室能充分發揮作用。為了充分利用用好現有的圖書閱覽室、自然實驗室、電腦室、多媒體室等簡易功能教室，學校已制定出具體的管理措施。一是強化管理員的責任意識，提高管理員業務水平；二是嚴格管理，借用、損毀等要有詳細的記錄；三是提高功能室的使用率，通過宣傳，使師生了解讀書的好處，開設閱讀指導課，培養學生良好的讀書習慣，開展“親子共讀”“世界讀書日”“讀書筆記評比”“演講比賽”“讀書匯報會”“手抄報”等活動，充分發揮圖書閱覽室的作用。要求多媒體室做到“堂堂用”，并留下使用記錄。四是建立檢查機制，一月一查，一學期一總結；五是爭取上級部門的支持，適時更新和補充功能室里的圖書、器材等，使各功能教室做到常用常新。

五、加強校園文化建設，走特色辦校之路。文化即經驗，文化即歷史。校園文化就是一個學校經過長期發展積淀形成的辦學風格和管理理念，是師生間共同的價值觀念、價值判斷、價值取向。校園文化具有導向、提升、凝聚、激勵、穩定等功能。學校將通過制度規范，行為引導，環境建設等校園文化建設來體現師生的理念、精神，從而使大家由于有價值的認同而產生凝聚力。繼續抓好校園文化“四大版塊”（精神文化、制度文化、課程文化、環境文化）建設，扎實抓好“文明學校”、“書香校園”、“綠色學校”等創建工作，力爭在德育、體育、藝術、科技等方面有大的創新，充分展示實施素質教育的豐碩成果。

六、建立學校學科帶頭人團隊或名師制度，強化教師專業管理。針對全鄉中年教師比例大的特點，學校將積極采取切實有效的措施，努力提高全鄉中年教師的素質，積極營造“比、學、趕、幫”的工作氛圍，促進中年教師的自我管理和自我發展，促進全鄉教師隊伍向更高層次發展。同時，學校將建立健全教師專業成長袋等業務檔案。

七、重視校本研究，立足課堂教學提高教學質量。校本研究是教師成長的有效途徑之一，在校本研究中學校將堅持以課堂教學為中心，認真推行“五個一”模式（即上一節示范課，貫穿課題思想，備一課標準教案，體現課題理論，制作一個優秀課件，運用現代媒體技術，寫一篇課題研究論文，總結教育教學經驗，帶一個徒弟，拜一個師傅，互相激勵提高），全面提高課堂教學效率。

站在新的起點，教育的使命在心中涌動，時代的責任充滿心中，我校將秉承“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，去詮釋教育，追逐我們的夢想。我校將進一步加強制度建設，嚴格按《福建省中小學實施素質教育督導評估指導方案》文件要求，進一步打造學校特色品牌，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，促進學校均衡協調發展，全面提升義務教育整體水平，真正辦好人民滿意的教育。我們有充足的理由相信，ⅩⅩ中心小學的明天一定會更加美好！

第三篇：西街小學素質教育督導評估報告

西街小學素質教育督導評估報告

巍巍昆侖崗，青青民樂園！碧水瀲滟，夏荷娉婷，淺塘蛙鳴，百花爭艷。在美麗怡人的民樂園之濱，坐落著一所享譽河東的老牌名校——西街小學。學校1999年被縣委縣政府授予“后稷名校”稱號；同年被省教委命名為“山西省文明學校”；同時被運城市環保局、市教育局評為“運城市綠色學校”；并先后榮獲 “運城市未成年人思想道德建設先進校”“運城市教科研先進集體”“運城市德育示范校”等稱號。2003年9月1日，學校喜遷新址，新校占地20畝，總建筑面積6000平方米，可容納40個教學班，2000多名學生。

學校現有教職工77人。教師學歷達標100%，其中省級學科帶頭人、骨干教師、省市級教學能手23人。先后有30多名教師的教育教學論文在國家、省、市級報刊雜志發表。有近20名教師多次應邀為全縣師范類畢業生及兄弟學校作公開課。21名教師在各級各類教學技能大賽中獲一、二等獎。

多年來，學校秉承著“教師幸福工作，學生快樂成長”這一先進辦學理念，以“文明、勤奮、團結、創新”為校訓；堅持文化引領，內涵發展，積極為師生幸福成長搭建平臺。學校以其扎實的教育教學質量，豐富多彩、獨具特色的素質教育活動和過硬的學生素質，嬴得了社會各界的廣泛贊譽。現將自查情況報告如下：

一、規范辦學 嚴格管理 學校貫徹教育方針，多年來秉承著“教師幸福工作，學生快樂成長”這一先進辦學理念，以“文明、勤奮、團結、創新”為校訓；堅持文化引領，內涵發展，積極為師生幸福成長搭建平臺。嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，為學生全面發展奠定基礎。嚴格按教育局規定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料。切實減輕學生過重課業負擔和家長的經濟負擔。在教學管理上，我們堅持以課堂教學為中心，以教育科研為先導，面向全體學生，突出學生個性發展，積極探索教改新路子，全面提高教學質量。

二、學校管理與教育教學

1、加強領導班子建設

我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。學校校級班子由校長、教導主任、總務主任、政教主任等組成。在行政管理上，我們堅持校長負責，教職工民主管理。主管領導把關，各科室分級落實；建設好骨干教師和班主任兩支隊伍，帶動學校群體形象的塑造，形成“自加壓力，百折不撓，與時俱進，勇于爭先”的西校精神。

2、堅持以教學為中心，抓好教研活動。

學校領導深入教育科研第一線，堅持聽課評課。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，并 同時將其作為衡量一堂好課的標準。

3、以德育建設為主陣地，創設良好的校園環境。

a、努力營造健康文明的德育環境。學校堅持每周一上午舉行升國旗儀式，堅持國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育。以校園板報、班級板報、校廣播站等為宣傳陣地，加強思想品德教育。經過廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。加大德育制度建設。學校制定了一系列的制度，規范師生行為。進一步密切了家校聯系。學校通過向家長發放《告家長書》，召開家長會，填寫家校聯系卡等形式，與家長廣泛接觸，聽取家長的意見，讓家長了解學校，共同配合，讓我們的孩子健康茁壯成長。

b、以活動為載體，推動德育工作的順利開展。開展主題班會，文明班級、標兵班級評比活動，文明學生評比活動，開展社會實踐活動、校園文化藝術節活動，開展師生健身活動等，使師生增長了知識，陶冶了情操，培育并弘揚了民族精神。

4、優化教學過程，提高課堂教學效益。

提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力培養學生的自主學習能力與創新能力。

5、認真抓好體育教學。

我校嚴格按國家有關規定開足體育課時，上好體育課。每學期至少開展一次全校性的校園文體比賽，通過豐富多彩的文體活動活躍學生的課余文化生活，提高學習興趣，增強學生體質。每天課間操全體師生伴隨著輕音樂進行陽光體育運動，每天下午利用一小時的活動時間，開展豐富多彩的課外活動。同時我校在每年縣上舉辦的中小學體育運動會上，參賽成績總能位居小學組第一。

三、教師隊伍建設

1、完善管理制度 工作有章可循

在教師隊伍建設方面，我們首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”；嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。

2、鼓勵教師進修 提高教師綜合素質

我校號召并組織、鼓勵教師進修、培訓，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，到兄弟學校學習取經。目前教師中涌現出省級學科帶頭人、骨干教師2人，省級教學能手3人，市級教學能手3人，縣級教學能手5人。先后有30多名教師的教育教學論文在國家、省、市級報刊雜志發表。有近20多名教師到兄弟學校作公開課，十多名教師在各級各類教學技能大賽中獲一、二等獎。

四、教育質量 質量，是一所學校的生命線。歷年來，在聯區組織的期中、期末測評中，學校教育教學成績一直在全聯乃至全縣獨占鰲頭。2010年以來，在新一屆局領導班子帶領下，學校緊緊圍繞教育局提出的“四個一工程”，狠抓教師隊伍建設與提升，著力打造“書香校園”，努力創建“優質課堂”，積極開展“誦讀、寫字教學”等活動，同時開設了“繪畫”、“剪紙”、“舞蹈”、“器樂”、“太極拳”、“腰鼓隊”等特色課程，充分開發學生潛能，培養健康高雅的興趣愛好，真正推進學生素質提升！同時，學校提倡學生積極參加各種有意義的社會實踐活動，豐富閱歷，增強社會責任感，學生的綜合素質得到了全面提高！同時，學校為教師能夠幸福工作創設良好的條件，積極開展豐富多彩的娛樂活動：舉行演講、跳繩、踢毽子、接力運球等比賽，還組織教師合唱、跳集體舞等。尤其是為青年教師的成長搭建平臺。今年9月份，學校開展了青年教師綜合素養大賽，主要包括四大塊：鋼筆字、粉筆字、普通話及才藝展示，同時設立了三個獎項，極大地調動了教師積極學習的積極性，對于提升教師們的綜合素質以及提高教育教學質量產生了極大的促進作用。

五、辦學條件

學校先后投資20多萬元用于改善學校基礎設施建設。購置了教學儀器、課桌凳、筆記本電腦；粉刷校園墻壁，美化校園環境；同時還新增了音、體、美、實驗室、舞蹈室，為學生張揚個性、展示自我提供了平臺；在校園新購安裝了8個監控探頭，保證了全體師生及公共財產的安全。教學條件得以改善，各項設施基本 達到了國家規定的標準。

目前，我校正以她睿智的思想，超前的思維，穩健的步伐，朝著三晉強校的宏偉目標邁進。我們決心在今后的工作中積極探索，不斷進取，不斷拼搏，認真總結經驗，努力彌補學校工作中的薄弱環節，又好又快的開展素質教育，堅定不移的辦人民滿意的教育。2012、11、21

第四篇：小學素質教育督導自評報告（范文模版）

小學素質教育督導自評報告

小學素質教育督導自評報告

【基本情況】

我校創辦于1993年，原名新城慈濟小學，當時只有2軌的規模。1998年，學校易地新建，搬入現在的新校區，2000年通過省級實驗小學驗收。

經過20年的發展，現在，學校已經有47個班級，2553名學生，137名教師平均年齡35歲左右。學校占地46150平方米，生均達18平方米。建筑面積12288平方米，生均4.8平方米，有塑料操場和200米環形跑道，另有風雨活動室一個，運動場地面積12624平方米，生均4.97平方米。借助教育現代化創建的東風，學校新添教學設備資料，教學儀器設備基本齊全，能滿足教學需求。有圖書資料室、閱覽室，藏書54240冊，生均21.17冊。圖書能正常借閱，使用電子圖書系統管理，另外每個班級都有圖書角。功能教室齊全，有科學實驗室2個，網絡教室3個，共有計算機300臺，有音樂教室兩個，內有鋼琴、電子琴等樂器。有美術教室及教學器材。有體育器材室和充足的器材。47個班級全部安裝電子白板，這些專用教室與器材設備均能正常使用。學校被評為“泰州市數字化校園”和全國 “交互教學示范校”。

近年來，學校通過提升教師素質，狠抓常規管理，推進課程改革，全面推進素質教育，有效地推動了學校教育教學工作健康、協調地發展。

【主要成績】

一、樹形象、創新風，加強隊伍建設

1.樹立師表形象，開創優良教風

做人德為重,做事德為先。作為教師更應學為人師，行為世范。學校高度重視師德師風建設，主要從三方面開展工作：一是學習提高。組織學習《中小學教師職業道德規范》，開展“立足本職崗位，展示教師風采”、“珍惜崗位，關愛學生”為核心的師德教育,學習優秀教師事跡報道，使全體教師認識到教師工作意義與責任；二是活動凝聚。開展師德>演講、座談，公開師德承諾，走訪學生家庭，召開家長會等形式，形成良好的師德氛圍。三是榜樣示范。我們以身邊人教育身邊的人，發掘師德閃光之處，表揚先進，樹立典型。“**市十佳師德標兵”沈云萍、李靜，“**十佳崗位標兵”陸雯 “泰州市十佳青年教師”冷玉斌

都曾在全校教師大會上宣講教育故事、分享獲獎感言。2.立足崗位培訓，提高專業素養。

教師專業素質水平直接影響著學校教學質量的高低。學校十分重視對教師的培養，把“成長教師”作為提升學校競爭力的關鍵點來抓，積極為他們搭建業務學習、施展才華、建功立業的舞臺，如外出比賽，承擔課題研究，上各類研討公開課，同題賽課、讀書研討等促使其快速成長。在堅持常規學習的同時，教科室在指導教師們征訂教育雜志，閱讀教育文章的基礎上，繼續以網讀形式，圍繞教育理念，名師觀點，最新熱點向教師們推薦網讀材料，一些文章引起了老師的共鳴，網讀平臺留下了老師們精彩的評論。成立學校青年教師讀書班，給他們配發《好老師是自己找的》、《成就每一個孩子》、《第56號教室的奇跡》等書籍，老師們在閱讀中更新觀念，提升自身的科研素養。對剛剛入校的新教師，不管年紀，我們采取“師徒結對”、“教研組互助”等方法，促使縮短成長期并快速適應教學。

3.搭建多種平臺，開拓教師視野

近幾年，我校想方設法讓教師走出校門，除了送教下鄉、外出比賽，尋找機會到杭州、南京、無錫、泰州等地參觀校園、聽課學習。學校每年用于教師培訓學習的費用都在二十萬元以上，難怪教師說：“培訓是最好的福利。”一大批教師在全市脫穎而出，蔡怡、李靜、陸雯、趙長遠、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎獎，冷玉斌、張海濤等老師在報刊發表論文數十篇。縣級以上骨干教師達到26人。

二、抓管理、重實效，提升教學質量

1.備課管理——加強集體備課，活化教案模式

為嚴格把好備課質量關，提高備課的實效性，我校每周安排兩次集體備課，探索和實踐了電子備課活頁的實驗，實施更大范圍內的資源共享，以提高工作效率，改變個體備課的封閉性、單一性。

對于集體備課，許多人是持懷疑態度的。為了提高集體備課效率，我們這樣做：（1）抓源頭，重在人人參與。每周兩次的集體備課，校長必查，或巡視、或參與討論。以學科年級備課組為單位進行集體備課，定時、定人、定內容。一人主講，本備課組的其他成員均要根據自己所準備的鉆研材料，提出補充與修改意見，做到人人都要發言。因此我們認為：集體備課教案既是一個物化的書面教學設計，更是體現在教師頭腦中的一個已經形成的清晰完整的教學思路。（2）查教案，強調二次備課。各個任課老師拿到集體備課的教案后，根據本班學生情況和自己的教學風格進行二次備課，對集體備課教案進行完善和調整。在教案上要留有痕跡：或圈、劃、批、注，或補充資料，或調整修改。教學實施后，對自己的教學行為，進行教學反思，要求教師“日教日思”，——“思成功之所在，”

“思失敗之所致”，“思改進之所能”。

2.課堂管理——深入持久，形式多樣。課堂教學是實施素質教育的主陣地，我們把課堂教學改革作為全面推進素質教育的關鍵環節來抓。通過聽隨堂課、骨干教師展示課、中青年教師優秀課評比、新手匯報課、組長和校領導示范課等多種形式，了解課堂教學狀況，引領教師深入開展課堂教學改革。其中，開展最持久、效果最明顯的要數優秀課評比。

連續九個學期，我們要求每個老師參加全校課堂教學優秀課評比，實際是同年級組老師同題賽課。學校組織評定小組聽課、評議、量分。我們依據《**市第二實驗小學課堂教學評價標準》，從教學內容、技能培養、目標達成、教學方式、教師素養等十個方面評價。活動流程為：學校確定教學內容——集體備課研究教材、分析教學資源——個人撰寫教案——課堂展示——反思交流。由于同年級五六位老師執教的是同一個內容，這樣一來，在每位教師的教學實踐中，怎樣設計最佳教案，獲得最佳教學效果，如何實現用教材來“教”而不是“教”教材，便成了老師們的教研課題。對于引領廣大教師理解把握新課程的精神實質，反思教學行為，改變教學方法，落實課程改革的各項目標，具有實實在在的意義。

3.科研管理——抓住課題，突出主題。

“十二五”期間，學校申報了7項課題，陸續開題，開展研究。這些課題涵蓋學校的各個學科，有效促進了學校教科研水平的發展。7項課題同時展開研究，這在二實小的發展中是從未有過的，面對如何提升課題的研究水平？如何讓課題研究真正走進課堂？學校教科室積極組織各課題主持人參加培訓，召開課題研究準備會，與課題組成員們交流學習體會，平時，教研課要圍繞課題、確定主題、開展研討。沒有參加課題的老師，選擇學校提供的、開口小又貼近教學實際的小課題進行研究。學期結束，教師圍繞專題，撰寫專題小結，這樣，也為學校的課題研究積累豐富的過程資料。因此、小課題研究是我校校本教研的一大亮點

4.質量考核管理——“一個不能少”與“用數據說話”

“一個不能少”有兩次意思。一是考核到各學科，除了語文、數學、英語外，音樂、美術、體育、品德、科學、信息技術等一個學科不能少，體現全面發展的理念；二是每一個學生參與考核，一個學生不能少，體現面向全體的理念。

“用數據說話”：每次質量抽測，統計數據，與教師反饋。期末考核，數據計入教師工作業績，作為績效考核、評選文明班級、職稱晉升的依據之一。

三、揚優勢，抓特色，打造學校品牌。

1.以棋啟智，專心走好每一步

學校在一、二年級每周開設一節國際象棋課，聘請專職教師精心輔導，開展國象啟蒙教育。學校每年舉辦一次全校比賽，推薦選手外出比賽，先后有一百多位同學在各類比賽中獲獎。值得引以為豪的是，三獲國際象棋女子世界冠軍的侯逸凡和國際象棋女子青年錦標賽冠軍郭琦正是從這里揚帆起航，走向世界。2.以字育人，用心寫好每一筆

學校另一個特色項目是寫字教學，從一年級開始抓好每個學生的寫字訓練，通過作業評比、寫字競賽、書法展覽、書法等級考試等手段培養學生良好的寫字習慣，達到以字育人的目的。學校開辟書畫教室、書法長廊，展示師生書畫作品，形成寫字育人的良好氛圍。學校先后獲得泰州市“書法特色學校”，江蘇省“中國書法特色學校”的稱號。

3.隊旗飄揚，盡心做好每件事

暑期校本培訓時，就班隊活動程序與方法，張海濤老師做專題培訓。通過“紅領巾心向黨”“爭當四好少年”“紅領巾尋訪”等系列活動，組織學生走出校門，走進社區、工廠，參加植樹護苗、美化環境、慰問孤寡老人等活動，培養學生的社會責任感。讓學生融入生活、學會做事，在活動中鍛煉成長。在全省少先隊輔導員會議上，張海濤總輔發言交流，學校少先隊獲得“江蘇省紅旗大隊”，張海濤老師被表彰為“全國優秀輔導員”。

四、迎創建，促發展，豐富學校文化。

近幾年，學校全面準備迎接教育現代化和義務教育均衡發展的督導驗收，借此契機，學校除了加大投入、強化管理，還在豐富學校文化上開動腦筋。

“一切為了成長”是學校的辦學理念，努力讓教師、學生、學校共同成長。走進學校，不僅看到“一切為了成長”巨大燈箱標語、《成長》系列校刊。我們更是把“一切為了成長”落實于學校工作的每一個細節上。

1.校園環境體現成長氛圍。

學校圍墻文化彰顯“沐浴陽光，快樂成長”的主題；三層教學樓的連廊開辟三個主題文化長廊，一樓是國學經典，二樓是課外閱讀，三樓是書法藝術；校園景點有五個主題文化園，分別是：竹石園——板橋精神，松潔園——青松氣節，逸凡園——智慧象征，會心園——凝聚愛心，春暉園——感恩情懷。

2.活動課程提供成長舞臺

（1）社團活動：學校開設了聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫、足球等20多個社團活動課程，每周四下午三節課后開始活動。周末，有體育俱樂部活動，主要項目：國際象棋、乒乓球、籃球、足球、柔道等項目。（2）陽光體育運動：學校全面推進“陽光體育”鍛煉，堅持抓好兩操和大課間活動，活動內容豐富多彩，正常開展學生廣播操、武術操的同時，還大力拓展特色乒乓操、長跑、跳繩、踢毽子、轉呼啦圈等20多個不同項目。學校每年兩次運動會，班班組隊，10年不間斷。（3）讀書節；學校已經舉辦八屆讀書節，開展讀書征文、讀書>演講、經典誦讀活動，班班有節目，人人都參與，讓每一個學生都有機會走上學校小小的舞臺，集體誦讀展示。那一周，整個校園書聲瑯瑯，充滿文化的韻味。上學期，我校教師組和學生組在全市“經典誦讀”比賽中，雙雙獲特等獎，學生誦讀節目往泰州比賽獲得一等獎。（4）藝術節：每年一度的藝術節是兒童期盼的節日。由于節目多、參與學生多，學校組織分年級段進行匯報演出。學生在活動中獲得快樂，也展示了才能。

【存在不足】

1.班額過大。由于附近關門、新徐學校撤并到我校，施教區范圍擴大，生源充足，加上在我校上三年幼兒園直接升一年級等原因，導致班級數多，班額過大。

改進措施：取消上三年幼兒園直接升一年級。

2.教師流動大，對學校制度與文化形成一定沖擊。思考：通過結對幫扶、校本培訓、座談交流、教師社團活動等多種形式，進行文化融合，形成共同的價值追求。

3.特色辦學沒有形成系統與優勢。思考：不斷積累總結經驗，開發校本課程，編寫校本教材。）

第五篇：小學小學素質教育督導評估自評報告

梧塘中心小學小學素質教育督導評估自評報告

一、學校概況：

梧塘中心小學學校占地面積7676平方米，建筑面積8285平方米，現有18個教學班，學生11013人，教職工46人。

學校確立以“一切為了學校、教師、學生的可持續發展”為辦學理念，以“創辦一流學校，培養合格的有特長的學生”為辦學目標，以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生五育全面發展為宗旨，以“改革、發展、創新”為辦學思想。校領導帶領全校師生扎實走好三條路：一是科學管理立校之路，二是教育科研興校之路，三是素質教育強校之路，實現了學校跨越式的大發展。學校僅用8年的時間就以高分跨入福建省示范學校行列。2001年，學校通過了泉州市素質教育工作先進校的檢評。2001年以來，先后榮獲福建省第八屆、第九屆文明學校、福建省黨政工共建先進教工之家、福建省施行國家體育鍛煉標準先進單位、福建省交通安全先進單位、福建省綠色學校、福建省少先隊工作金獎學校、少先隊全國紅旗大隊、泉州市文明學校、泉州市素質教育工作先進學校、泉州市體育工作先進校、泉州市藝術教育先進校、泉州市課程改革工作先進校、泉州市校務公開示范單位、泉州市文明禮儀教育示范校、泉州市交通安全文明學校示范校等五十幾項榮譽稱號。學校被確定為中國首批少年兒童信息研究基地，福建省青少年道德建設實驗學校，泉州市科技教育活動示范校，泉州市心理健康教育實驗學校，泉州市課程改革基地校，泉州市行風建設“樹新培優”示范單位。

學校擁有一支高素質的教師隊伍。現有本科學歷10人，大專學歷的教師67人，大專以上學歷占教師總數的80%，小中高5人，小高65人，小高以上職稱占教師總數的73%。3位教師參加省、市學科帶頭人培訓，31位教師參加市骨干教師培訓，91位教師通過計算機等級考試。14位教師被評為縣級以上學科帶頭人，26位教師被評為縣級以上骨干教師。2006年以來，教師參加省、市、縣優質課比賽33人次獲獎，其中6位教師榮獲省、市優秀青年教師、教學能手稱號，46位教師榮獲省、市、縣表彰。教師撰寫的論文發表在省級以上CN刊物的有85篇，獲獎121篇。17個課題報送國家級、省級、市級、縣級驗收或獲獎。目前還承擔縣級以上立項課題10個。學校被評為泉州市網絡資源建設與應用先進單位。學校教師制作的網頁榮獲福建省文明風網站文明形象展最佳子網。2008年榮獲福建省基礎教育科研活動組織獎，泉州市教育科研先進單位。

實施素質教育，促進了學生的全面發展。學生操行評定合格率達100%，年保留率達100%，應屆畢業生的畢業率達100%，全科合格率達98%，優秀率達60%。縣對畢業班教學質量進行監控，我校的優秀率、合格率、平均分連續五年名列前茅。2007年，我校語文科平均分90.18分，及格率100%，優秀率97.91%，數學科平均分92.97分，及格率99.48%，優秀率97.13%。2008年，我校333個學生參加考試，語文科平均分88.7分，及格率99.7%，優秀率99.10%，數學科平均分95.58分，及格率100%，優秀率97.9%。學生參加全國少先隊體驗教育活動榮獲全國一等獎，并代表福建省晉京展示成果，大型歌舞《采一片新綠送給你》參加教育部關心下一代工作委員會等單位聯合舉辦的春節校園文娛晚會優秀節目評選榮獲全國一等獎，學生參加市“三模一電”拼圖比賽榮獲團體總分第二名。參加市英語口語競賽、六項技能競賽、勞動技能競賽均榮獲團體三等獎，參加縣級以上的各項競賽活動獲獎二百多人，學生參加縣英語口語競賽榮獲團體總分第一名，參加縣小學生音樂素養、美術素養比賽均榮獲團體二等獎。學生撰寫的習作發表在省級刊物二百多篇，參加市作文通訊賽榮獲團體一等獎。

實施素質教育，促進學校教育教學質量的提高，樹立了學校的良好形象，學校獲得了社會的認可和政府的支持，當地干部群眾支持辦學的熱情空前高漲，教育資源不斷地流入學校，學校在教育市場競爭中處于十分有利的地位。幾年來，學校投入資金幾百多萬元建置了二百米環形塑膠跑道，建有校園網，智能廣播系統，35間教室均配備多媒體教學設備和電視。教師備課室配備電腦、空調，學生電腦室電腦更新換代，多功能教室、音樂室、美術室、體育室、圖書室、閱覽室、自然實驗室、乒乓球室、茶藝室等專用室及時添置器材，設施齊全。先進的辦學條件為素質教育的全面實施奠定了堅實的物質基礎。

二、評價要素標準自評 C1 辦學思想 自評分 30 學校堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針。以“改革、發展、創新”為辦學思想，以“一切為了學校、教師、學生可持續發展”為辦學理念。首先，管理者樹立可持續發展的辦學思想。①超前發展的思想。充分認識學校教育與社會經濟發展相比具有滯后的特點，樹立前瞻意識，立足現在，著眼未來，適度超前發展，例如，幾年前，我校就意識到校本課程的重要性，率先編寫了《安溪的茶》。②連續發展的思想。在學校規劃，設備添置，課程開設等方面既考慮到現在發展的需要，又考慮到學校未來發展的需要，同時還考慮社會持續發展的需要，整體規劃，分步實施，循序漸進，穩步發展。③協調發展的思想。在學校內部，硬件建設與軟件建設協調發展。在學校外部，學校的發展與其它社會要素、自然要素協調平衡。④整體發展的思想。學校教育是個整體。從教育的內容看，包括德、智、體、美、勞；從課程的安排看，包括必修課程、選修課程、活動課程；從學科類看，包括語、數、英、思品、社會、自然、體、音、美、勞等學科。要從整體觀念出發，綜合考慮各科教育活動，促進學生全面發展，整體提高。

根據黨的教育方針和有關素質教育文件精神，制訂學校實施素質教育的整體構想，整體思路是：

1、牢牢把握一個宗旨：學校以創辦一流學校，培養合格的有特長的學生為目標，以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生“五育”全面發展為宗旨，全面實施素質教育。

2、努力抓好兩個建設。一是硬件建設，著重抓設施設備建設和師資隊伍建設，提高學校辦學實力。二是軟件建設，加強校風建設，開發學校形象資源。

3、扎實走好三條路：即科學管理立校之路、教育科研興校之路、素質教育強校之路。

4、積極構建四個模式：即以因材施教為核心的個性化教學模式，以立志成才為主題的激勵性德育模式，以優質高效為標準的效益型后勤模式，以科學民主為特征的舒暢型管理模式。

5、努力形成五個框架：（1）建立有前瞻意識，勤政兼潔，團結協作，勇于開拓的領導班子和良好的運行機制。（2）組成有良好師德修養，教學業務精良，工作作風務實，富有奉獻精神的師資隊伍。（3）健全適應時代要求的，科學、合理、規范的，具有民主性、易行性、有效性的考核獎懲機制和依法治校的管理體系。（4）建設適應素質教育需要的，裝備先進，設施完善的基礎工程和陶冶師生情操的育人環境。（5）建立培養愛學、樂學、會學的，具有實踐能力和創新精神的一代新人的教育教學秩序。

學校制訂了《2003—2007年學校發展規劃》、《2008—2012年學校發展規劃》和《課程管理方案》。2007年5月修訂了學校管理制度，制度體現以人為本，促進學校師生可持續發展的辦學理念。學校以素質教育、文明學校和示范校的標準為依據，周期性地開展自我評價，并主動利用自評結果調整學校發展計劃。

C2 班子素質 權重分 30 自評分 30 班子建設以勤政、廉政、務實、高效為目標，通過抓強化學習促思想建設，抓校務公開促廉政建設，抓述職制度促勤政建設等途徑，努力建設強有力的領導班子，以增強班子成員特別是校長對群眾的感染力、號召力和支配力。學校率先進行學校內部管理體制改革，實行校長負責制，校長對學校工作全面負責，支部充分發揮保證和監督作用。學校設立了校長室、黨支部、教導處、教研室、總務處，各部門職責明確，分工合作，運作有序。學校領導班子12人，平均年齡45歲，大專學歷11人，小中高職稱4人，專業結構合理。校長周淡水參加省第一期骨干校長班培訓，書記、副校長均參加提高班培訓，持證上崗。班子成員團結協作，戰斗力強。周淡水校長先后被評為縣新世紀

十、百、千、萬園丁工程首批優秀校長，縣優秀拔尖人才，泉州市科教興市活動先進工作者，泉州市課程改革先進個人、泉州市勞動模范，泉州市名校長提名獎，福建省先進教育工作者，榮獲福建省星星火炬獎章，福建省五一勞動獎章等榮譽稱號；王寧飛書記被評為縣先進教育工作者，評上小中高職稱；蘇志中副校長被評為市創安先進工作者，當選縣政協常委；白俊毅副校長被評為縣黨政工共建先進教工之家先進個人，縣先進教育工作者；殷千枝教導、蘇槐生主任評上小中高職稱；殷千枝被評為縣優秀教導主任；黃良水副主任被評為省思品學科帶頭人；蘇龍霞副主任被評為省優秀青年教師、市師德標兵。行政人員編寫了《安溪的茶》、《早會教育》、《中華文化素養》等校本教材。全校十幾個課題均有班子成員負責參與，班子成員撰寫的論文發表在省級以上CN刊物的有三十多篇。校長周淡水被聘為縣校長培訓班兼職教師，多次為縣校長培訓班學員、學科帶頭人開設專題講座，多次在省、市有關會議上介紹學校辦學經驗。班子形成了勤政、協作、務實、高效的領導作風，公正廉潔，嚴以律已，作風民主，團結協作，無內耗，戰斗力強。班子成員能深入教學第一線，指導教學，指導教改，能按有關文件規定兼課、聽課，聽課節數均超過規定的節數。全體教職工對班子工作的滿意度和家長對學校工作的滿意度均超過90%。

C3 內設機構 權重分 10 自評分 10 學校機構設置齊全，設立支部室、校長室、教導處、教研室、總務處、少先隊部，配有中層干部8人。

學校建立崗位責任制，各機構職責上墻，職責分明，分工明確，責任到人。各處室有辦公地點，配備電腦、內部電話，設備齊全，布置規范。

C4 運行效益 權重分 30 自評分 29 我校被定為安溪縣學校內部管理體制改革試點校，2002年實行校長負責制，教師聘任制。校長對學校工作全面負責，并有效行使職權，在學校中有威信，得到教職工的支持和尊敬，教職工服從工作安排，并認真完成各項工作任務。

學校信息傳遞與反饋渠道暢通，上情下達，下情上傳，有令必行，有禁必止，解決問題及時。學校被評為縣行風建設先進單位。

學校每周召開一次行政會，重大問題及大額開支均經行政會研究決定，每年召開一次教代會，《學校發展規劃》、《學校管理制度》、《學校內部管理體制改革方案》、《教師工作評估方案》、《教師職稱晉級積分方案》等均經教代會審議通過。工會支持學校工作并充分發揮作用。2001年學校被評為縣先進教工之家，2002年被評為市黨政工共建“教工之家”先進單位。2003年被評為福建省黨政工共建“教工之家”先進單位。2005年被評為市先進教工之家。

學校被定為安溪縣泉州市校務公開示范點、縣行風建設樹新培優示范點，學校認真做好校務公開工作，并充分發揮示范作用。2000年被評為縣校務公開先進單位，2001年被評為泉州市校務公開先進單位。2007年被評為市校務公開示范單位。

C5 制度措施 權重分 30 自評分 29 加強師德建設。學校要求教師模范履行教師職業道德規范，要有熱愛教育，獻身教育的職業理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感；要有關心集體，團結協作的道德準則；要有嚴于律已，為人師表的道德形象。學校通過“四抓”、“四倡導”，提高教師的師德水平。四抓是：一抓理論武裝思想，深入開展學習素質教育的有關文件精神，幫助教師樹立正確的質量觀、人生觀、教育觀。二抓教育增強意識，通過開展師德教育系列活動，促進教師增強職業意識、育人意識、法制意識、責任意識。三抓改革帶動提高，改革師德評定辦法，提高教師的師德水平。四抓規章約束言行，建立健全各項規章制度，用制度管人，用制度約束教師的言行。四倡導是：一倡導艱苦創業，身先士卒的苦干精神；二倡導鉆研業務，扎實工作的拼搏精神；三倡導開拓創新，愛崗敬業的奉獻精神；四倡導愛校如家，校榮我榮的沼濤精神。同時通過舉行“師愛”、“學生在我心中”、“無悔的選擇”等演講比賽，開展班主任工作經驗交流會，師德師風建設典型事跡報告會，樹立模范教師。

學校認真實施《教師法》和《中小學教師職業道德規范》并制訂細則要求，定期開展師德教育活動，師德表現情況列入教師工作評估內容，學校平時有檢查，期末有考核，有獎勵。

C6 師德水準 權重分 30 自評分 30 通過抓行風建設和師德建設，錘煉了師德高尚的教師群體。全校教師愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，無私奉獻。做到以崇高師德教育人，以完美人格塑造人，以敬業精神感染人，以表率作用鼓勵人。全校教師愛崗敬業，無品行不良行為和違法違紀現象；能正確評價學生，無體罰或變相體罰學生的行為；能切實做好家訪工作，并通過家訪、召開家長會、帶法回家等形式，密切家校聯系。關愛學生，尊重學生人格已成為教師的自覺行為。2006年以來，46位教師受到省、市、縣表彰，學校先后被評為縣宣傳思想工作先進單位，縣學校管理先進單位，縣行風建設先進單位，市文明學校，市文明禮儀教育示范校、市交通安全文明校、省第八屆、第九屆文明學校等。

C7 培訓工作 權重分 30 自評分 30 為了促進教師專業發展，學校制訂了提高教師素質的遠、中、近期的目標和計劃、措施及制度。培養骨干教師和中青年學科帶頭人的措施、途徑和方法：一是啟動五項工程。①技術工程。對教師進行信息技術全員培訓，舉行計算機使用、課件制作比賽。②學習工程。建立學習型組織。積極開展讀書活動，學校要求每位教師每學期讀一本教育專著，摘錄一萬字讀書筆記。③學歷工程。中年教師專科化，青年教師本科化，并出臺獎勵政策。④青藍工程。以老帶新，師徒結對，名師講座，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的作用。⑤名師工程。學校通過新教師匯報課、優質課、課題研討課、高級教師示范課、現場論文比賽等形式為教師成才搭建舞臺，同時鼓勵冒尖，發現典型，張揚個性，鑄就風格，培養青年教師，成就名師，提升教師隊伍品位。二是加大訓練力度，培養骨干教師。①校本培訓。結合新課程的實施，通過專題講座、觀看錄像、說課、上課、教后反思、評課等教研活動，開展全方位多渠道的校本培訓。學校利用雙休日對課件制作進行專項培訓。②外派培訓。學校每年投入近五萬元選派教師參加各級培訓和各項教研活動以及各種形式的研修、學習和交流活動。③專家指導。我校先后聘請了中國教育學會副會長郭永福，人教社盧江副主編，省教科所林斯坦教授，省教育學院張祥明教授，省普教科主任沈光中、舒鎮，福建教育編輯部王乙欽、鄧詩霞、陳笑晴、鐘建文，市教科所王映輝、賴永景、施偉志、蘇俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、劉香芹等專家到校開講座，指導教研活動。④開展創優活動。學校通過開展說課、評課、高級教師導向課、一級教師優質課、、青年教師匯報課、現場論文、教學隨筆、教學案例、教學反思的評選提高教師的素質。

C8 培訓成效 權重分 30 自評分 30 我校教師培訓工作抓早、抓實、抓出了成效。教師的觀念、教學行為、教學角色產生明顯的變化，學生的主體地位得到體現，教師的專業水平得到了提高。學校被定為泉州市課改基地校。目前，大專以上學歷教師77人，占教師總數的81%，小高以上職稱71人，占教師總數的74%，參加全國計算機等級考試，40人通過初級考試，51人通過中級考試，80%以上的教師能獨立制作課件。有5位教師評上小中高職稱，14位教師被評為省、市、縣學科帶頭人，28位教師被評為縣級以上骨干教師。2006年以來，教師參加省級、市級、縣級優質課比賽，3 3人次獲獎。其中，6位教師參加省、市綜合素質比賽榮獲省市教學能手、優秀青年教師稱號，46位教師受到省、市、縣表彰。17個課題報送國家級、省級、市級、縣級驗收或獲獎。目前，縣級以上立項在研課題10個。教師撰寫的文章發表在省級以上CN刊物的有85篇，50%以上的教師一專多能，能適應2門以上學科教學和年段循環教學，能指導學生開展綜合實踐中四個指定領域的活動。

C9 教師工作評價 權重分 30 自評分 30 學校把終結性評價與發展性的評價相結合，制訂了《教師工作評估方案》《教師晉級積分標準》，每學期對教師的工作進行全面評價。評價的內容包括教師的德、勤、績、能，突出整體性，評價的條文對花時多，效率低，教學觀念落后，教學行為陳舊的教師實行一票否決，用剛性的手段糾正教學中不合理的行為方式和思想觀念，規范教學行為，突出了導向性。評價的條文，對教師的學習科研，培訓都作了明確的規定，突出了發展性。評價方案的出臺，經過教代會審議通過，評價的過程經歷自評、年段初評、學校總評，突出民主性。學校每學期對教師的工作全面評估，評選的結果作為教師評優、評先、聘任、晉升、晉級的依據。教師職稱的評聘，依據《教師晉級積分標準》《教師聘任積分辦法》，在教師自評的基礎上，由評委會審定原件，綜合評定，按積分從高到低選送。

C10 德育環境 權重分 30 自評分 29 學校樹立以人為本的思想，優化德育環境。將“思想素質是最重要的素質”的要求落實到各個環節中。我校十分注重德育環境建設，充分發揮環境育人的作用。學校大門用635大理石砌成，莊重大方，大門口是安溪有名的大龍湖旅游風景區，環境優美。校園按規劃進行建設，分成教學區、辦公區、活動區、生活區，校園整潔美觀，綠化遍及可覆蓋地面，學校被評為省、市綠色學校。操場硬化，并建置200米環形塑膠跑道，學校設有德育室、宣傳欄，雷鋒塑像、教育方針、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、中國地圖、世界地圖、校訓、名人名言、名畫，學生優秀美術作品上墻，環境布置體現育人功能和學校辦學特色。學校被評為省、市綠色學校。學校從實際出發，選擇鳳山紀念碑、文廟為愛國主義教育和革命傳統教育基地，慈山農中，茶科所為勞動實踐基地，交警中隊為軍訓基地，縣科協為科技活動基地，學校積極協助有關單位搞德育基地建設，經常組織學生到德育基地活動。學校成立社區教育委員會，聘請校外輔導員，每學期召開家長會，每月開展在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年的新三好學生評選活動，學校家庭社會三結合教育網絡已經形成。學校通過帶法回家，印發簡報，召開家長會，家長問卷，教師家訪等工作機制，加強家校聯系，引導家長配合學校矯正學生不良行為習慣，預防青少年違法犯罪。學校每年召開由社會各界人士參加的座談會，發動社會各界人士為辦好學校獻謀獻策，共商發展大計。學校被評為縣關心下一代工作五好先進單位。

C11 德育隊伍 權重分 10 自評分 10 學校有省思品學科帶頭人1人，市思品科教學能手2人，3位教師分別榮獲國家級、省級、市級思品科優質課評選一等獎，省優秀班主任1人。有穩定的思品兼職教師8人。有經驗豐富的優秀班主任25人。學校有一支穩定而富有經驗的德育工作隊伍。學校成立以書記為組長，校長、教導、少先隊總輔導員為成員的德育管理機構，聘請36位少先隊中隊輔導員，6位大隊輔導員，1位總輔導員和3位校外輔導員。德育工作有校領導、年段長、班主任、日管組、少先隊輔導員齊抓共管，全校各科教師既教書又育人，工作落到實處，成效顯著。

學校經常聘請校外有關人士為全校學生舉辦德育講座，進行革命傳統教育，使校內外教育力量統籌協調，發揮作用。

C12 德育課教學 權重分 25 自評分 24 學校按照義務教育課程設置、課程標準和規定的教材進行教學，較好地完成德育教學任務。

學校按照有關規定再次修訂《早會教育》，充實德育內容，創新德育方式。

學校重視思品課教學方式的變革，課堂教學注重學生的感悟，重視情境創設，理論聯系實際，讓學生在讀書、討論、辨析中明理，在實踐中導行。品德課教學注意結合本地實際開拓教學資源，安排社會實踐活動。學校承擔了市級課題“深化德育與學科德育一體化實踐的有效鏈接”的研究，定期舉行思品科教學公開課。2004年秋季，學校為泉州市承辦《品德與生活》研討會，三位教師為大會提供觀摩課，由于充分地利用社會資源，深受與會行家的好評。3位教師參加國家級、省級、市級品生（社）優質課比賽獲獎，2位教師獲市思品教學能手稱號。

C13 班級、團隊工作 權重分 15 自評分 15 加強班集體的建設。首先，學校建立健全班主任工作職責，班主任工作制度，定期召開班主任例會，每年舉行班主任工作經驗交流會。其次，重視對班干部的培養，班干部民主選舉，定期培訓班干部。第三，每月對班級工作進行一次檢評，評選先進班集體。第四，每天做好紀律、衛生、出勤、學習四評工作，每周評選流動紅旗。第五，每學期評選文明班級。幾年來，我校有五個班級被評為泉州市先進班集體。

做好少先隊工作。學校少先隊工作機構健全，配備大中隊輔導員，每學期舉行主題鮮明的班隊主題活動。少先隊隊部積極配合學校中心工作開展活動，讀書活動，傳統教育，法制教育，環境教育，安全教育，體驗教育，愛心活動開展得有聲有色，與交警中隊開展的共建交通安全校，取得了顯著的成效。學校被評為泉州市少先隊工作金獎學校，福建省少先隊工作金獎學校，少先隊全國紅旗大隊，福建省“愛心單位”。在團中央組織開展的少先隊體驗教育活動中，我校“茶都小博士”代表福建省晉京展示成果，受到許嘉璐等黨和國家領導人的親自接見，并榮獲全國一等獎。周淡水校長榮獲泉州市、福建省星星火炬獎章。黃良水老師被評為省優秀少先隊輔導員，被任命為安溪縣少先隊總輔導員。4位教師被評為縣、市優秀輔導員。

C15 德育活動 權重分 20 自評分 20 我校是福建省小公民道德建設實驗校，學校把加強未成年人的思想道德建設作為學校的中心工作，切實優化德育內容，優化德育過程和方法，增強德育工作實效。

學校建立健全學生思想道德行為評價制度，并將評價結果納入學生綜合素質評定體系。制訂了在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年的新三好學生的評價方案，每月評選一次新三好學生并列榜表彰。學校根據《規范》、《守則》、《公民道德建設綱要》等內容，組織編寫了《早會教育序列》，早會教育分為思想素質、文化素質、心理素質、生活素質四個部分，供周一至周四早會教育參考。周五為周評。

認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》并結合學校實際制訂《守則》、《規范》的實施細則，如《小學生在校一日常規》、《文明禮儀要求》等。在養成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學伊始，把《規范》、《守則》教育作為第一課，印發《規范》三字歌，結合學校制訂的《小學生在校一日常規》對新生進行訓練，增強學規范、爭文明意識；抓平時就是把握學生遵紀守法動態，每天巡視檢查，做好“四評”工作，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查，每月評選先進班集體；抓及時就是對學生違反行為規范的偶發事件及時教育，及時處理。

學校建立心理咨詢室，設立知心姐姐信箱，每學期開設心理健康教育專題講座，每學期編印《心帆》小報，每周通過雛鷹廣播對學生進行心理健康疏導。學校被評為市心理健康教育實驗學校。

學校每年開展形式多樣，內容豐富多彩的德育活動。如本學期，學校開展學雷鋒做文明學生活動以及“我和我的祖國”班級德育活動、校園十大名星評選活動。學校每年組織五年級的學生到慈山農中參加為期一周的社會實踐活動，每年組織學生參加種茶、采茶、制茶勞動，每年發動學生捐獻壓歲錢、零用錢，資助貧困山區的學生，與特教學校開展手拉手共同奔小康活動，與感德學區、白瀨學區、湖頭學區建立幫扶關系。學校開展了每個學生親手掙一元錢的活動，學生通過賣報、揀茶枝、撿廢品等途徑，用自己的雙手掙一元錢。學校組織學生參加創建綠色學校，創建衛生縣城等活動，學生在活動中得到體驗，在體驗中感悟，增強社會責任感。

C15 課程管理 權重分 40 自評分 40 學校認真貫徹省頒課程計劃，開齊開足各門課程，依據教育行政部門規定或推薦的教學用書目錄選用教科書。

積極開發課程資源、校內外課程資源。圖書室、閱覽室專人負責，定期開放，儀器實驗、體育、音樂、美術、電腦室、多媒體教室實行使用登記制度，提高資源的使用率。學校開發了《安溪的茶》、《早會教育序列》、《中華文化素養》等十幾門校本課程。對英語教學進行改革實驗，實行長短課相結合，從一年到六年級每周開設了五節英語課。《校本課程開發》實驗研究榮獲泉州市優秀成果獎，福建省課程改革優秀成果獎。學校建置校園網、資源庫、36間教室均配備多媒體設備，8 0%以上的課能使用多媒體輔助教學，學校榮獲泉州市網絡與資源建設先進單位。聘請了乒乓球、古箏專職教練，建置了校園網、閉路電視網，信息資源得到充分利用。學校定期組織學生到茶科所、文廟、紀念碑、慈山農中參加實踐活動，聘請關工委、茶科所、司法局、交警中隊有關人員為學生開講座，校外教育資源得到充分利用。

C16 教學常規管理 權重分 40 自評分 40 學校制訂了《學校管理制度》、《素質教育工作方案》、《教學工作常規》，每學期制訂《學校工作計劃》、《教導處工作計劃》、《教研室工作計劃》。制度、計劃對教師應用新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、考試命題、評卷等教學過程以及教育科研與教改等各項工作都作出明確的要求，各科教師能根據課程標準，教學大綱和校歷編排教學計劃和進度。

質量形成于過程，學校加強對教學過程的管理，對教學過程實行五監控：①監控開課情況。每天安排校主要領導查崗查課，保證開足、開齊并上好各科課程。②監控備課情況。超前一周備課，發揮個人的創造性，在此基礎上每周一次集體備課，期中、期末組織檢評。③監控上課情況。校主要領導每周深入課堂隨機聽課，了解教師課堂教學情況，并及時點評。④監控作業布置情況。下年段的行政人員通過了解學生，檢查作業，嚴格控制作業量，切實減輕學生負擔。⑤監控教學質量。每學期學校統一命題考試，流水評卷，考風從嚴，質量從實。

學校遵循全面性、鼓勵性、發展性、創新性的原則，綜合評價學生的素質，在德育方面每月開展在家做好孩子，在校做好學生，在社會上做好少年的新三好學生評選活動，建立學校、家庭、社會三位一體的評價體系。在學習方面，建立了《小主人課堂教學評價表》、《小主人單元測試評價表》、《小主人期中、期末考試評價表》，期末評價采用等級+激勵性評語評價相結合，評價過程做到管理者、教師、學生、家長共同參與，體現主體多元化，運用口試、筆試、實驗、操作等方式進行考評，評價方式多樣化。學校每周在少先隊星光燦爛欄目表彰品學兼優的學生，每月表彰“新三好”學生和學習表現有進步的學生。每學期還設立學習進步獎，使不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅。

我校的的教學管理取得了顯著的成效，縣對畢業班的教學質量進行監控，我校語、數學科的合格率、平均分、優秀率連續五年名列前茅，學校被評為安溪縣常規管理年學校管理優級單位，縣教育科研先進單位。縣教育局在《安溪教育信息》轉發了《沼濤實小關于減輕學生負擔的若干規定》、《沼濤實小致學生家長一封信》，對全縣開展素質教育，減輕學生負擔起了導向的作用。

C17 課堂教學 權重分 40 自評分 39 我校根據課改的精神，對教師的課堂教學提出了明確的要求，具體是：在教學目標確立上，注重“三維”目標，實現由單純的知識傳授向關注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉變，實現教學目標的多元化；在教學內容的處理方面，做到五個轉化：即復雜的內容簡單化，深奧的內容通俗化，困難的內容容易化，抽象的內容具體化，枯燥的內容生動化；在教學方法上，倡導自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權還給學生，讓學生主動地學習，生動活潑地發展；在教學過程中，重基礎，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學生的發展為本，創設寬松的教學環境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學的手段上，重視現代教學設備的使用，力求教學手段的現代化；在教學的對象上，面向全體學生，因材施教，特生特教，特苗特育。學校提倡教學分層，作業分層，使每個層次的學生都得到發展。學校設立了學習進步獎，使后進生體驗到成功。

全校教師能正確使用教科書和其它教學資料，注重三維目標的整體優化。教學過程師生關系平等，積極互動，學生主體地位落實，絕大多數的學生主動學習。教學方式有較大的轉變，自主學習，合作學習，探究學習在課堂上得到了廣泛的應用。80%的老師能制作課件，使用多媒體等現代教育設備輔助教學，教師演示實驗和學生分組實驗開足開齊。在課堂教學中關注學生的差異，滿足不同學生的需要，使不同程度的學生都得到發展。幾年來，學校為市作文教學研討會，市思品教學研討會提供觀摩活動，36位教師為市骨干教師培訓班的學員開課。幾年來，學校為縣可持續發展教學研討會、同題閱讀教學研討會、縣畢業班復習研討會、市思品課堂教學研討會、縣英語教學研討會、縣一年級新課程研討活動、縣有效性教學研討會、市課改基地校教學成果展示活動提供現場觀摩課。

C18 體育與健康活動 權重分 25 自評分 25 我校有體育專職教師4人，認真貫徹《學校體育工作條例》，上好體育課和健康課，認真貫徹《中小學學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》，堅持健康第一的原則，兩操和每天1小時的體育活動有保證，學校每年舉辦校運會，每學期舉行體育單項比賽。學校把跳繩確定為群眾性體育活動項目，每人一繩。組織學生積極參加陽光體育活動。學校被定為安溪縣乒乓球訓練基地。乒乓球、田徑被確定為傳統體育項目，聘請了專職的教練。學校操場硬化，并建置200米環形塑膠跑道。體育教師能合理的使用場地，正確使用體育器材，注意運動安全。學校把體育教育與安全教育有機結合，開展《深化體育教育，開展雛鷹救護》的課題研究，該課題經國家總課題組評審榮獲三等獎。

C19 衛生保健 權重分 25 自評分 24 我校認真貫徹國家教委衛生部頒發的《學校衛生工作條例》，建立健全衛生保健制度，學校有衛生室并配有常用藥品和簡單的醫療器械，每年組織教師到醫院體檢，每年組織學生體檢，建立個人健康檔案，制訂防近視措施。學校編寫了《早會教育序列》，利用早會定期對學生進行健康衛生教育。按季節做好常見病的防治工作，定期出版衛生墻報，宣傳普及衛生知識。學校開展心理健康教育專題研究，謝惠芳老師的課題《小學生心理健康教育研究》榮獲縣優秀課題。

學校建立心理健康咨詢室，設立知心姐姐信箱，定期開展師生心理健康專題講座。C20 藝術課教學 權重分 15 自評分 15 學校按照省頒課程計劃開足開齊音樂、美術、藝術課，按照課程標準和規定的教材結合本地的資源進行教學，各科教學注意挖掘美育因素，提高學生的審美能力。

學校重視對藝術課教學質量的監控，期中領導隨機聽課，期末對教學質量進行測試。學校設立美、音教研組，配備7位專職教師，設有專用的美術室、音樂室、舞蹈室，各種教具、器材完備。學校建置了茶藝室、古箏室，開設茶藝課、古箏課。

C21 藝術教育活動 權重分 15 自評分 15 學校重視藝術教育，組建了大鼓、腰鼓、錢鼓、號隊、舞蹈、聲樂、古箏、電子琴、硬筆書法、美術、毛筆、舞蹈、茶藝等興趣小組，各活動小組有專用教室或固定場所。學校購買了大型組合音響，聲像資料齊全。學校每學期期中、期末舉辦泥工、手工、書法、美術、手抄報作品現場賽，每學期舉行演唱比賽，每年元旦、六一舉行專場文娛晚會。每年5月份舉行校園藝術節活動。

C22 信息技術教育 權重分 20 自評分 20 幾年來，我校多方籌資，購買100多臺計算機，建置校園網、資源庫，學生微機室配備60臺計算機，辦公室、教師備課室配備計算機，36間教室均配備了多媒體教學設備，校內所有電腦都直通互聯網，網上的大量共享資源為教師的備課提供了廣闊的空間，改變了傳統的教學模式，使信息技術教育在教學中得以廣泛的應用。

加強教師的現代教育技術的理論、技能及現代教育技術與學科整合的培訓。學校制訂了通過計算機等級考試的獎勵措施，鼓勵教師參加計算機等級考試，每年舉行課件制作、信息技術設備的使用的培訓，多次舉行課件制作比賽。目前，我校已有91名教師通過計算機等級考試，絕大多數的教師能獨立制作課件。學生王法亮、李遙恒、林培偉等制作的電腦作品《一群電腦愛好者》參加省電腦作品比賽榮獲二等獎。學生參加第五屆全國中小學生信息技術創新及實踐活動漫畫創作大賽獲1等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。蘇麗萍老師開設的計算機與學科整合課榮獲省三等獎。我校老師制作的網頁榮獲福建省文明風網站文明形象展最佳子網。學校被評為泉州市網絡資源建設與應用先進單位。

C23 研究性學習權重分 20 自評分 19 學校重視研究性學習，制定《學校研究性學習實施方案》，從三年級開始，在語文、數學、思品、自然、社會學科中開展研究性學習活動，學生全員參與。各年級各學科結合教學計劃制訂研究性學習的目標、內容，要求具體明確。研究性學習活動形式多樣，有課堂上的小組合作學習，有課外以學科以班級為單位的研究性學習，如：六年級學生組織的自然科“水土流失調查”研究，數學科的“問題解決”研究，語文科的“比比誰識字方法巧”研究等等。學生寫的研究成果《挖茅草根與破壞植被考察》參加省環保局舉辦的征文比賽榮獲二等獎，3位同學參加泉州市青少年“十百千萬”科技傳播行動論文評選獲獎，2位同學參加縣水土保持科技傳播行動征文比賽獲獎。另有二十幾篇學生的小論文在各級刊物上發表。

C24 社區服務與社會實踐 權重分 20 自評分 20 堅持學校教育與社區服務、社會實踐相結合，靈活安排活動的方式。幾年來，學校組織學生參加宣傳交通安全，小交警上崗值勤，參加創建衛生縣城活動，開展用自己的雙手掙一元錢的活動，與特教學校、白賴學區、湖上學區開展幫扶活動，每年組織春、秋游活動，組織學生參與環境保護活動、體驗教育活動，開展在家當好孩子，在社會當好少年活動，學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，如我校少先隊開展的“空調與茶”社會實踐活動，榮獲省優秀少先隊活動銅獎，《挖茅草根與破壞植被考察》榮獲省二等獎，“茶都小博士”榮獲新世紀我能行——福建省少先隊體驗教育成果展示優秀課題一等獎、全國少先隊體驗教育優秀成果一等獎，并代表福建省少先隊員晉京展示成果。2006年獲縣青少年水土保持科技傳播行動“優秀組織獎”。

C25 勞動與技術教育 權重分 20 自評分 20 學校把勞動與技術教育列入學校工作計劃，配齊教材，教師，有勞動課的教學計劃，教案，每學期組織考查。

學校把慈山農中、茶葉公園、茶科所確定為勞動實踐基地，每年組織五年級學生到慈山農中參加為期一周的勞動實踐，每年組織學生到茶葉公園參加種茶、采茶、制茶勞動，學校建置勞技室，茶葉初制加工室，編寫并開發校本課程《安溪的茶》，三年級到六年級開設茶課。學校設立學生在家表現情況登記表，要求學生自己能做的事自己做，每周參加家務勞動和校內外公益勞動，注重勞動觀念、習慣、技能三結合的教育。一系列的活動，使學生的勞動觀念、習慣、技能得到了訓練，取得了一定的成效。學生參加市三模一電比賽榮獲團體總分第五名。學生參加市“迪寶樂”杯電子千拼圖比賽榮獲團體總分第二名，參加市勞動技能競賽榮獲團體三等獎。參加市青少年無線電定向測向競賽榮獲團體總分第三名。

C26 校本教研 權重分 20 自評分 20 學校建立了以校為本的教研制度，制訂集體備課的有關規定，校行政明確分工，參與各備課組的備課活動，對教師備課情況進行過程評價。同時要求教師做到每課有隨筆，每單元有反思。學校要求每學期開設一節展示自己教學風采的優質課，每學期安排公開課，組織教師參與評課，每學期安排學科帶頭人為全校教師開設專題講座、上示范課。

C27 改革實驗 權重分 30 自評分 30 隨著教育科研實踐的深入開展，我校意識到要實施素質教育，促進學校可持續發展，必須改變“單科實驗”的狀態，實現學校的“整體改革”。因此，我校經過一番論證，把“可持續發展”辦學策略確立為學校的總課題，其他課題歸為其子課題，各科均圍繞總課題提出實驗的子課題，著重從“課程開發與學校可持續發展”、“教學改革與學校可持續發展”、“體制改革與學校可持續發展”、“師資建設與學校可持續發展”、“后勤建設與學校可持續發展”、“德育教育與學校可持續發展”等方面進行“整體性改革”的探索與研究。幾年來，我校上報縣、市、省級立項的課題有管理類的“學校可持續發展辦學策略研究”；有語文科的“做真人·寫真話”的作文教學研究和語文課程資源的開發與利用的研究；有數學科的“問題解決”課題研究，小學數學中學生信息意識的培養的研究；有德育類的“思品課教學的實效性”研究和深化德育與學科德育一體化實踐的有效鏈接的研究；有活動課程類的“涉茶教學”研究；有課程類的“校本課程開發研究”；有藝術類的小學藝術教育與審美能力培養的研究；有心理類的小學心理健康教育研究。除此之外，還確定了校級課題，實現了人人有課題，形成了人人參與教育科研的良好氛圍。

改革考試內容和方法。考試的方法有筆試、口試、實踐等。語文科考試增加卷面分5分，目的在于促進學生養成良好的書寫習慣，期末考試語、數學科增加附加卷，語文科具體內容是課外80首必背古詩，數學科的具體內容是數智題，課本中思考題。英語科的考試采取口語、單詞、筆試相結合，技能科、活動課期末組織教學質量測評。課改年段語文科期末測試包括識字、閱讀、筆試等內容。學生的成績評定實行等級制，操行使用鼓勵性評語。學校每學期設立學習進步獎。

教育教學的改革實驗成果顯著，學校17個課題獲縣級以上結題或獲獎。其中，“茶都小博士”榮獲全國優秀課題成果一等獎，“涉茶教育”通過了省結題驗收，“問題解決”研究被評為省課題實驗工作先進單位。“學校可持續發展辦學策略”研究，作文教學“做真人·寫真話”課題研究，“校本課程的開發”榮獲泉州市優秀課題成果一等獎，福建省課程改革優秀成果二等獎。德育實效性研究榮獲市優秀課題成果二等獎。目前學校還承擔縣級以上立項在研課題10個。2008年，學校榮獲泉州市教育科研先進單位。

C28 學籍管理 權重分 20 自評分 20 學校按照《小學管理規程》的有關規定建立健全學籍管理制度，學生的入學、轉學、借讀、休學、復學、畢業、獎勵等手續完整，學籍證件完整，數據真實，學籍卡按期填寫，內容真實，欄目完整。學校運用計算機管理學籍。

C29 文書檔案管理 權重分 10 自評分 10 學校十分重視教學資料及信息的搜集和整理，各類文書資料和工作過程中的自然形成的文字材料專柜存放，聲像資料分類歸檔，專人管理，查閱方便。資料記載翔實，數據真實，有使用價值。學校購買大量課改的音像資料，并建立了資源庫和學校網頁。在省文明網站優秀網頁的評選中，我校的網頁榮獲福建省文明風網站，2004文明形象展最佳子網。

C30 財物管理 權重分 20 自評分 20 學校財物管理制度建全，各室財產每年登記，保管、借用、修繕專人負責，固定資產有注冊，低值易耗品使用有登記，學校每學期對財產的保管使用情況進行大檢查，師生愛護公物，蔚然成風，無失職性的損壞和丟失，設備完好率大于95%。

后勤工作堅持為師生服務，為教學工作服務，財務人員嚴格遵守財經紀律和財務管理制度，經費實行收支兩線，帳目由縣核算中心管理，學校財務管理實行電算化。學校帳目清楚，收支情況定期在校務公開欄公布。

C31 校園管理 權重分 20 自評分 20 校園建設有規劃，布局合理，教學區、活動區、生活區互不干擾。校園管理實行崗位責任制，衛生區包干，一日三掃，定期檢查，措施落實。

校園環境布置既體現實現教育目標功能，又具有個性特色，校園做到凈化、綠化、美化、教育化。無衛生死角，學校被評為市綠色學校，省綠色學校。

重視校園治安保衛工作。學校成立治安領導組，組建安全保衛組，配備專職門衛，教學樓，綜合樓及重要科室均有鐵門加固，校門安裝全自動攝影儀。學校創辦以來，無發生人為破壞和失竊現象，不存在《規定》中嚴禁和不允許存在的現象，學校被評為縣創安工作先進單位、創建“平安學校”工作先進單位、市創建“平安校園”工作先進單位、省、市交通安全學校。2008年，學校被評為市交通安全文明學校。蘇副校長被評為泉州市創建安全活動先進工作者，榮獲福建省綠色學校園丁獎。

C32 入學率 權重分 10 自評分 10 除依法批準免于或暫緩入學外，學齡人口都能按時入學，入學率為100%。C33 輟學率 權重分 10 自評分 10 認真組織教師學習《義務教育法》，提高認識，鞏固、提高“兩基”成果。鞏生工作列入教師考核內容，與評優掛鉤。建立流生報告制度，建立鞏生責任制，防止學生中途輟學。認真做好后進生轉化工作，建立家庭、社會、學校三結合的教育網絡，通過家訪，家長會，“手拉手”互助活動，減免雜費等活動幫助有困難的學生解決經濟困難和學習困難，確保學生進得來，留得住，學得好，在校學生年輟學率為零。

C34 按時畢業率 權重分 20 自評分 20 抓年段質量過關，取消留級制。加強和改進學校德育工作，注重實效，提高育人水平。面向全體學生，因材施教，改進教學方法，做好培優輔差工作，后進生轉化納入評估內容，責任到人，按時畢業率高，學生按時畢業率達95%以上。

C35 思想道德素質 權重分 40 自評分 39 我校是福建省青少年公民道德建設實驗校，長期以來，學校認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，切實加強對未成年的思想道德教育，開展“明禮、誠信”教育的專題研究，開展“新三好學生”的評選，取得了顯著的成效。學生遵守《守則》、《規范》，熱愛祖國，關心集體，保護環境，愛護公物，遵紀守法，尊重和理解他人，具有誠信、正直、謙讓的品質和初步的分辨是非能力。幾年來，學生無違法犯罪行為，有35個學生受到縣級以上的表彰，5個班級被評為泉州市先進班集體，學校被評為第六屆、第七屆泉州市文明學校，第八屆、第九屆省級文明學校，泉州市綠色學校，福建省綠色學校。2008年學校被評為泉州市文明禮儀教育示范校。

C36 文化科學素質 權重分 90 自評分 89 學校重視課堂教學研究，組織教師學習新課標，鉆研新教材，根據學生的特點精心設計教學過程，提高課堂教學效率。在教學活動中，以學生為主體，培養學生的學習能力，動手能力和創新精神。學生各科知識扎實，95%以上的學生達到課程標準要求。2002年以來，縣對畢業班學生的教學質量進行監控，我校學生參加考試，語數學科的合格率、平均分、優秀率連續五年名列前茅。2007年的成績是語文科平均分為90.18分，合格率100%，優秀率97.91%，數學科平均分92.97分，合格率99.48%，優秀率97.13%。2008年，我校333個學生參加考試，語文科平均分88.7分，及格率99.70%，優秀率99.10%，數學科平均分95.58分，及格率100%，優秀率97.90%。

學生熱愛學習，積極參加實踐活動，并養成了良好的學習習慣，具有較高的觀察、思維、表達、動手操作能力。2006年以來，學生參加縣級以上的各項競賽，一百多人次獲獎。學生習作發表在省級以上刊物的有一百多篇。許曉琳同學參加第八屆全國中小學愛國主義教育讀書活動榮獲特等獎，晉京受表彰，受到王光英，彭佩云等黨和國家領導人的接見，并代表全國小學生在會上發言。在全國少先隊體驗教育活動中，我校“茶都小博士”入選晉京展示成果（全國中小學僅有12個學校入選），受到許嘉璐等黨和國家領導人的接見，并榮獲全國一等獎。《多功能鞋》、《夏天也能制好茶》榮獲省第十七屆科技創新大賽三等獎。學校被評為泉州市首批科技教育示范校。學生參加市勞動技能競賽，六項技能競賽均獲團體總分三等獎。參加市作文通訊賽獲團體一等獎。2008年，學生參加縣英語口語競賽榮獲團體總分第一名，參加第十屆“海峽冰心”杯全國青少年寫作大賽10人獲獎。5位同學參加縣數學競賽全部獲獎，參加縣作文競賽分別榮獲一、二等獎。

C37 身心素質 權重分 40 自評分 39 學校認真貫徹《學校體育工作條例》，積極開展群眾性的體育活動，學校確定跳繩為群眾性體育活動項目，每人一繩，課間課外組織活動。每年舉辦校運會，每學期舉行乒乓球賽，重視衛生常識教育和良好衛生習慣的培養，絕大多數的學生初步掌握鍛煉身體，增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣。學生身體發育，體質，體能狀況良好，身高、體重、肺活量、視力和技能素質等基本達到省頒要求，體育及格率達95%以上，三年以上學生體質健康標準合格率達90%以上。幾年來，學生參加縣田徑運動會成績名列全縣前茅，參加縣乒乓球賽成績連續三年榮獲男單、女單、男子團體總分、女子團體總分第一名。2005年學生參加市傳統校體育競賽榮獲女子乙組團體總分第一名，男子乙組總分第三名，團體總分第五名。參加市乒乓球錦標賽榮獲2塊金牌（全市共10塊金牌），團體總分第二名。2005年學校選派學生代表福建省參加兩省兩地在澳門舉行的小學生田徑運動會榮獲4塊銀牌。學校被評為1995—2005《實施全民健身綱要》先進集體，市陽光伙伴競賽組織獎。2007年被評為市第十屆全民健身先進單位。2008年參加縣運動會榮獲團體總分第二名。

我校是泉州市心理健康教育實驗校，學校建置心理健康咨詢室，設立知心姐姐信箱，并通過講座、專欄、早會等形式對學生進行教育，通過問卷，召開座談會，開展心理咨詢輔導與學生交流思想，增進感情，并做好心理疏導工作，培養學生健全的心理，健康的人格，絕大多數的學生具有自尊、自強、合群，克服困難，不怕挫折，熱情開朗，積極向上，團結友愛，樂于助人的個性品質，具有初步的自我管理能力，全校學生都能參加校本課程活動，有一項興趣愛好或特長。

C38 藝術素質 權重分 40 自評分 39 重視美育教育，認真上好美、音課程，加強以美育為主要任務的藝術教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學校設施力求按美育規律來安排，使學生處處在美的教育中發展自己的審美能力。

結合日常教育提高學生審美能力。通過美育課的教學，審美教育、學科滲透、文娛會演、演唱比賽、書畫作品展、春游、秋游、參觀展覽室等活動，培養學生感受美，欣賞美，表現美，鑒別美的能力，學生對自然，社會，事物，文藝作品有初步的欣賞能力，并形成愛美情趣，做到儀表美，語言美，行為美，自覺抵制不健康文化侵蝕，美術、音樂成績合格率達96%以上，60%以上的學生有一項藝術興趣或特長。《少兒茶藝》、大型歌舞《采一片新綠送給你》參加教育部關心下一代工作委員會、中央教科所、中央電視臺等單位聯合舉辦的“春滿校園”校園文藝晚會優秀節目評選分別榮獲二等獎、一等獎，《采一片新綠送給你》還參加首屆全國兒童藝術表演大賽榮獲一等獎，并到廣州參加頒獎晚會的演出。學生參加縣舉辦的音樂素養、美術素養比賽榮獲二等獎。2008年，我校的少兒歌舞《采一片新綠送給你》榮獲中國人口文化獎。2008年6月5日，學校配合縣環保局到縣影劇院舉辦《綠色奧運，環保茶鄉行》專場文娛演出。學校入選《全國藝術教育魅力學校》畫冊。學校被評為泉州市藝術教育工作先進單位。

附加指標

教育物質裝備 酌情加10-20分 10-20 自評分 18

1、各類校舍設施齊全，符合教育設計標準和安全規范要求，校舍面積8285.35㎡，生均校舍面積4.50㎡。

2、學校現有36個教學班，班班有標準教室，班班配有多媒體教學設備。教室自然采光、通風符合教學衛生要求。

3、學校配備實驗室、美術室、科技活動室、舞蹈廳、多功能教室、各專用室面積均大于73㎡，同時還配備德育室、少先隊活動室、實驗器材室、體育室、茶藝室，各室面積均達48㎡，電教器材室、音樂器材室、心理輔導室的面積均達到24㎡。

4、學校圖書室面積104㎡，教師閱覽室48㎡，學生閱覽室72㎡，教師閱覽室26座位，學生閱覽室108個座位。

5、學校有行政辦公室5間，總面積120㎡，教師辦公室10間，總面積240㎡，辦公設備齊全。

6、教學樓、綜合樓每層配備衛生間，男衛生間有40位蹲位，便槽40米，女衛生間有65位蹲位，廁所符合衛生標準。

7、有足夠的學生戶外用地，運動場設有200米環形跑道和60米直道，標準籃球場和排球場各2個。

8、學校配備面積達192㎡的多功能活動廳、室，內配備多媒體設備。

9、有專用的實驗室，使用面積73㎡，儀器室1間，面積42.85㎡，實驗準備室1間，使用面積24㎡，實驗室能容1個班上課，可按2人一組分組實驗，數學、自然儀器按教育部頒發的《小學數學、自然教學儀器配備目錄》Ⅰ類標準配備。

10、學校體育器材室48㎡，體育器材按《教育部體育器材設施配備目錄》配備，器材使用率、完好率高。學校配備85㎡乒乓球館，為開展學生的體育活動創造了良好的條件。

11、有音樂室1間，面積40㎡，配有鋼琴、合唱臺、五線譜示教版。音樂器材室1間，面積24㎡，音樂器材按《小學音樂教學儀器必備配備》Ⅰ類標準配備，配有使用面積73㎡的舞蹈廳，各室具有音樂教學特點，器材使用率、完好率高。

12、有專用美術室1間，使用面積73㎡，器材室1間，面積24㎡，美術器材按《小學美術教學儀器必備設備》配備。

13、配有使用面積為24㎡的電教器材室，器材按《福建省電化教育配備目錄》Ⅰ類標準配備。

14、各類設備符合教學衛生、安全要求，使用率、完好率高。學校圖書室有圖書36442冊，生均20冊，參考書、工具書182種，圖書館配有計算機、復印機，每年新增圖書均在4000冊以上。學校配有圖書管理員2人。

15、我校自籌資金購買計算機120多臺，配齊了計算機專用教室，設備確保學生人手1機。學校被確定為泉州市現代教育技術實驗校。

16、學校行政辦公室、教師辦公室均配備計算機1—2臺，供教師辦公使用。

17、學校建置了校園網，師生均能上網，配有打印機、掃描儀、刻錄機和教學軟件，學校重視軟件建設，建置資源庫，實現資源共享。

18、設備有2位兼職教師維護，使用率、完好率高。附加指標 成果與經驗 酌情加10-30分 10-30 自評分 30 學校把教育科研作為學校可持續發展的增長點，扎實走好教育科研興校之路。學校制訂《教育科研管理制度》、《課題研究管理辦法》，通過觀念導向、宣傳導向、政策導向、示范導向、獎勵導向引導教師積極參加教育科研，取得了顯著的成果。幾年來，我校上報縣、市、省級立項的課題有管理類的“學校可持續發展辦學策略研究”，有語文科的“做真人·寫真話”的作文教學研究，有數學科的“問題解決”課題研究，有德育類的“思品課教學的實效性”研究，有活動課程類的“涉茶教學”研究，有課程類的“校本課程開發研究”。除此之外，還確定了校級課題，實現了人人有課題，人人參與教育科研的良好氛圍。目前，17個課題已出成果，其中“涉茶教育”榮獲全國優秀課題成果一等獎，“問題解決”研究被評為省課題實驗工作先進單位。“學校可持續發展辦學策略”研究、作文教學“做真人·寫真話”課題研究，榮獲泉州市優秀課題成果一等獎。思品教育實效性研究榮獲市二等獎。有多項成果在省、市刊物發表，成果得到應用，經驗得到推廣。學校榮獲縣教育科研先進單位的稱號。人民日報以《走科研興校之路，結素質教育碩果》為題報道了我校教育科研和實施素質教育的成果。“校本課程開發”實驗研究榮獲泉州市優秀成果獎，福建省課程改革優秀成果二等獎。2007年10月23日，泉州市中小學教育科研課題研究經驗交流會在我校舉行，周淡水校長在會上作了《教育科研成果的應用與推廣》的專題經驗介紹。2008年12月，在泉州召開的校本課程研討會上，周淡水校長在會上介紹了我校校本課程開發與實施的成效。

在全面實施素質教育中，學校因地制宜，開展涉茶教育活動，通過編寫校本教材《安溪的茶》，建置茶藝表演室，建置茶葉初制加工室，組織學生參加問茶、學茶、知茶、會茶和社會實踐活動，涉茶教育已成為學校辦學的一大特色，去年以來，學校又把涉茶教育與藝術教育、體驗教育、科技教育、環境教育有機結合，使涉茶教育這一辦學特色更加豐滿。涉茶教育已取得了豐碩的教育成果。《安溪的茶》被確定為安溪縣地方活動課程的教材，在全縣小學推廣使用。2001年，在團中央開展的體驗教育活動中，我校“茶都小博士”代表福建省晉京展示成果，并榮獲全國優秀課題成果一等獎。2002年，“空調也能制好茶”參加省科技實踐活動優秀成果評選榮獲三等獎。2003年“少兒茶藝”參加第三屆“春滿校園”全國校園春節文娛晚會優秀節目評選榮獲二等獎。2004年以茶為載體的大型歌舞“采一片新綠送給你”參加第四屆“春滿校園”全國校園春節文娛晚會優秀節目評選榮獲全國一等獎。參加國苗獎首屆全國兒童藝術表演大賽榮獲一等獎，并應邀到廣州參加頒獎晚會。2005年，涉茶教育課題研究通過了省結題驗收。2006年，泉州電視臺刺桐紅欄目用兩個專題分別介紹我校茶文化教育情況。2007年1月10日，《中國教師報》以涉茶系列化教育展示了綠色素質教育之夢專題報道了我校茶文化教育情況。2008年5月16日，《福建日報》在《未成年人思想道德建設創新專欄》以《茗香飄自校園來》為題，報道了我校涉茶教育的成效。2008年12月，《以茶為媒——寓德育于文化活動之中》獲省未成年人思想道德建設創新案例評比二等獎。中央電視臺一套、三套、四套、福建電視臺、廣州電視臺、泉州電視臺先后報道了活動情況，10篇有關辦學特色的文章發表在《福建教育》等省級以上刊物。《福建日報》、《茶報》、《泉州晚報》、《泉州青年報》等報刊先后報道了我校涉茶教育情況。

學校課改實驗成果顯著，2006年以來，教師撰寫的文章發表在省級CN刊物的有85篇，素質教育等經驗總結文章縣級以上獲獎121篇。2008年，學校被評為泉州市教育科學研究先進單位，福建省教育科學研究優秀組織獎。

附加指標 違紀與失職 酌情減10-20分 10-20 自評分 0 學校沒有出現違紀與失誤的行為。