第一篇：教師,不要讓我們的事業清貧(師德演講稿)范文

教師，不要讓我們的事業清貧

各位領導、評委、老師們: 下午好！

今天我演講的題目是“教師，不要讓我們的事業清貧”。

我為什么會這樣說呢？因為在座的各位老師都知道，做教師，過的日子大多是清貧的，老話說，“家有半斗糧，不當孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。雖然國家在近幾年幾次給教師長了工資，可是窗外變幻著的撲朔迷離的現代風景，經商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費，還是讓我們倍感寒酸。難怪有人感嘆：上了師范就等于上了賊船，甚至還有人譏諷：我寧愿上賊船也不愿上師范。

是啊，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶掠，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”。而教師這一行呢，吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個破落的四處漏風卻又載歌載舞的大篷車,其風光哪能與“賊船”相比呢？于是不少人感慨，我是搭錯車了。于是,越來越多的人以各種各樣的借口放棄了自己的專業，趁機跳槽了；還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘。

但是,我們同時也看到了，無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業。

昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥費而郁郁而死的山區教師??

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業上恰恰又顯得那么“清貧”。

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我們常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己呢。以身作則，為人師表，擺正事業與金錢的位置。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的。

老師們，無論是你選擇了這個職業，還是這個職業選擇了你，我們都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。

老師們，我們的生活清貧，但不要讓我們的事業也清貧！

第二篇：守住清貧師德演講稿

守住清貧、頂住誘惑、甘于奉獻

南陽市第七小學杜春蘭

以“愛教育、愛自己、愛學生”為主題的“三愛”教育，宛如一縷柔柔春風，吹拂著我們的心田；又如一絲綿綿春雨，洗滌著我們的靈魂。我們胸懷崇高理想，喜迎明天朝陽，為教育事業，嘔心瀝血，忘我工作，用行動書寫出一篇篇愛教育、愛自己、愛學生的感人詩篇，用生命托起明天的太陽。

一、愛教育，我們必須守得住清貧

都說教育事業是一個陽光下最崇高的事業，教師是人類靈魂的工程師，教師職業是令人羨慕的職業。從中國教育史看，孔子、朱熹、魏源、梁啟超、蔡元培、陶行知??多少教育先哲深受后人敬仰，在現代教育中也有多少教育名家深受人們的尊敬。然而，與其他行業相比，教育工作是一個經濟并不寬裕的行業。兩袖清風、春蠶吐絲，是教師形象的生動寫照。教育工作，實際上是一個平凡的工作，是一個清貧的行業。教育工作的偉大，在于她鑄造人類的靈魂；教師精神的崇高，在于她用生命托起明天的太陽。我們從事教育工作，將自己平凡的工作與祖國的未來緊緊連在一起，我們的工作光榮而偉大。熱愛教育，必須守得住清貧。雖然有一些人因守不住清貧而遠離教育行業，但仍有千百萬教育工作者寒暑不易在默默耕耘。忠誠黨的教育事業，在校園里培桃育李，讓祖國四季花香，這使我們充滿豪情，意氣風發。雖然我們經濟上并不寬裕，但是我們卻過得非常充實；雖然我們沒有多少時間去走訪名山秀水，但是我們的心中卻裝著整個世界。為了祖國的明天，我們熱愛教育；為了明天的太陽，我們守得住清貧。

二、愛自己，我們必須頂得住誘惑

愛自己，必須頂得住誘惑。在現實社會里，城鄉差別、行業差別、工作差別等都客觀地存在著。身在學校，未必都是心在學校。來自社會上的誘惑實在是太多了。棄教從政、下海經商；一夜之間暴富，抓住機遇騰達，凡此等等，對教師來說都是不同的誘惑。教師職業有它的職業道德標準，教師的一言一行都無時無刻不在影響著學生，行為世范是老師愛自己的標準，每一次，看到學生畢業離校，我心中都會感到一種成功的喜悅。因為，我們用自己的身心與行動，感化的學生；

我們用自己平凡的勞動，參與了培養學生成才的事業。

三、愛學生，我們必須甘于奉獻

教師職業，要求我們必須愛教育、愛學生。只有熱愛教育，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，才會熱愛學生；只有熱愛學生，將平凡的工作與崇高的理想連在一起，才能在教育工作中充滿動力。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯訊先生的精神，是多么值得我們學習。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，這是教師奉獻精神的生動寫照，然而要做到這種奉獻的境界，又是多么的不容易。教師們奉獻教壇的事跡舉不勝舉，他們的典型事跡次次都帶給我們前進的動力。把希望寄托在學生身上，我們就會愛教育、愛學生；只要愛教育、愛學生，我們就會甘于奉獻。就在這對希望的寄托中，就在這對事業和理想的追求中，我們度過了幾十個春夏秋冬。有一首歌，在我耳邊經常響起：“??長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利??”

守住清貧、頂住誘惑、甘于奉獻

南陽市第七小學杜春蘭

第三篇：教師演講稿《教師,不要讓你的事業清貧》

說老實話，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。可高考時，僅比預想中多錯了一個填充題，這一小小的區別，就把我歡送到了師范，就把我多年五彩繽紛的律師夢變成了實實在在的泡影。我想在座的青年同行中，和我有同等經歷的不會很少。記得當時有個同學這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范。是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業。昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥費而郁郁而死的山區教師??

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業上恰恰又顯得那么“清貧”。

工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。我們是職業中學，學生素質普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印??這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

第四篇：教師,不要讓你的事業清貧演講稿

說老實話，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。可高考時，僅比預想中多錯了一個填充題，這一小小的區別，就把我歡送到了師范，就把我多年五彩繽紛的律師夢變成了實實在在的泡影。我想在座的青年同行中，和我有同等經歷的不會很少。記得當時有個同學這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范。

是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而。

年代，還是物欲橫流的歲月??仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業。

昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥費而郁郁而死的山區教師??

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業上恰恰又顯得那么“清貧”。

工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。我們是職業中學，學生素質普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印??這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

第五篇：教師,不要讓你的事業清貧演講稿

說老實話，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。可高考時，僅比預想中多錯了一個填充題，這一小小的區別，就把我歡送到了師范，就把我多年五彩繽紛的律師夢變成了實實在在的泡影。我想在座的青年同行中，和我有同等經歷的不會很少。記得當時有個同學這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范。 是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢，老話說，“家有半斗糧，不當孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個破落的四處露風的卻又載歌載舞的大篷車。其風光哪能與“賊船”相比？于是不少同行感慨，我是搭錯車了。而窗外卻變幻著撲朔迷離的現代風景。經商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費??就像是一只只誘惑的手，拉扯人們易動的心。于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業，趁機跳槽了；于是個別人借商潮來臨之際，利用學生拉起利益的關系，像一只戴著紅校徽的大蜘蛛捕捉上的獵物；于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鐘。他們認為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學生，薄待了自己的事業。 校園不再平靜，講臺不再圣潔。 但我們同時也更看到，無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業。 昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥費而郁郁而死的山區教師?? 他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業上恰恰又顯得那么“清貧”。 工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。我們是職業中學，學生素質普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印??這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候恰恰證明了這點。 孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正事業與金錢的位置。 朋友們，同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。同船過渡，尚需修行五百年。