第一篇：身邊的故事——主題演講

演講稿

每個人的心中都曾有一個詩和遠方，在骨感現(xiàn)實與夢幻想法相存的世界里，我們都擁有故事。有一個冒險旅游家說：身處荒蕪大漠中的你，只有不畏艱難險阻勇往直前，借助一切有利的物質條件走向

美好的彼岸。

在我述說校園背后的故事之前，我想問下大家，要維持一家校園的基礎是什么？不錯，正是孩子，幼兒的人數(shù)決定一家幼兒園的發(fā)展條件，我們校園身處在附近有五家幼兒園的殘酷氛圍之中，并且身處開發(fā)區(qū)，人口的流動量大，我們的生源是最大的問題。我們通常的生活就是白天上班，晚上出去發(fā)傳單招生，剛開始覺得這么做很丟人，因為當我們把傳單發(fā)給他人，他人對你的冷眼，又或者是拿走之后扔在馬路上，過路的路人踩踏著，我不禁發(fā)出質疑，這樣做有用嗎？不管有沒有用，我們都要努力不是嗎？ 在大地三年多了，在這一千多個日子里，我成長著，踟躕過，也曾彷徨過，身邊來來去去有許多人，但我仍然感激，也相信，我們會越來越好！

第二篇：身邊黨員故事演講

身邊黨員故事演講

時刻把顧客放在心上在我們身邊，有一位默默無聞的優(yōu)秀黨員，他在平凡的崗位上，勤勤懇懇做事，兢兢業(yè)業(yè)工作，恪盡職守，帶領員工積極爭創(chuàng)一流的成績，受到了員工們普遍的尊敬；在我們基層加油站，有一位傾情奉獻社會的基層干部，他急客戶所急，想客戶所想，幫客戶所需，時刻把客戶放在心上，維護公司的良好形象，積極為鮮艷的黨旗增光添彩！這個人是誰？他就是我們**站的站長**同志！

有一件小事，至今讓我難以忘懷，每當想起，心情就久久不能平靜。去年冬天的一個下午，李站長在加油站便利店清理柜臺時，突然發(fā)現(xiàn)一張加油卡。“有可能是顧客不慎遺忘的！說不定失主正在著急呢！”想到這里，李站長的心立刻緊張起來，他趕忙環(huán)顧營業(yè)廳，但是此時天色已晚，大廳空無一人；接著急急忙忙跑出便利店，大聲地問我們加油人員：“這是誰的加油卡呀？你們知道嗎？”當時我正在給一輛汽車加油，趕忙說：“當時加油的人很多，沒有注意到是誰遺失的！”其他同事也都說不知道。

確信無疑，是顧客遺失的！他立刻與發(fā)卡部門取得聯(lián)系，很快查找到失主的聯(lián)系方式和單位地址，并電話叮囑失主前來認領。第二天，失主前來認領油卡，經過核對身份證及相關信息，確認無誤后，才把油卡交給對方。原來，失主那天匆忙離開，也想不起加油卡丟失在哪里，或者藏在家里的哪個角落里，連續(xù)尋找?guī)滋煳垂郎蕚鋻焓亍Ｈ』厥Ф鴱偷玫挠涂ê螅е魅f分感激，他緊緊握住李站長的手說：“我找了好幾天了，都不抱有希望了，要不是你，我卡里預存的6000元油費有可能被提空，因為我設的密碼只是4個零。真的謝謝你！”他千恩萬謝，而李站長卻謙虛地說：“這是我們應該做的，你今后一定要小心保管好東西”。我時常想，是什么動力讓他那樣執(zhí)著地為顧客服務？后來我找到了答案，那就是那種對事業(yè)的忠誠和一個黨員的責任感！

一滴水可以折射太陽的光輝，一件小事可以反映出基層黨員的優(yōu)秀品質；我們公司正是有了這樣一群時刻把顧客利益放在心上的優(yōu)秀黨員，我們##石化公司的才擁有了龐大而穩(wěn)固的客戶群，才得以健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。“桃李不言下自成蹊”，情系顧客，默默奉獻的李剛同志已經實際行動為我們創(chuàng)先爭優(yōu)樹立了示范榜樣，讓我們倡導、學習這種“時刻把顧客放在心上”的精神吧！

謝謝！

第三篇：身邊感動的故事主題班會

身邊感動的故事主題班會

一、活動目的：

感恩是基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。當今部分中學生每天享受著父母的關愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導，卻對之視而不見，甚至有的學生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”非常重要，而且必須從小抓起！本次班會以“感動”為主題，引導學生在發(fā)現(xiàn)和表達感動的過程中學會自省，激勵學生用行動創(chuàng)造更多的感動，讓孩子從感動開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，共建和諧班級、和諧社會。

二、活動開展方式：觀看PPT視頻圖片文字資料學生自由回答

三、活動準備：

1.圖片、歌曲資料、2.選兩名班會主持人。

四、活動過程：

一、解讀“感動”，激發(fā)表達的情緒

（上課前播放歌曲：《感動中國主題歌》）

師導入：

“用第一抹光線的純凈，為世界畫一雙眼睛；用第一朵花開的聲音，為世界唱一首歌曲”，剛才大家欣賞的歌曲就是《感動中國》的主題歌，“感動”這一字眼，在老師的眼里是那樣神圣，今天，就讓我們一起來解讀。同學們，在你們的眼里，感動是什么呢？

（學生自主發(fā)言）

師：（小結）的確，感動是能觸動我們內心的東西，它可能讓我們哭鼻子，流眼淚，讓我們內心沸騰，讓我們情不自禁地來表達。它如夏日的一杯清茶，如冬日的一縷暖陽，似一首清純的歌，滋潤我們的心靈。

（導入目的在于使學生放松心態(tài)，樂于表達，開闊思路。在引導學生時，要最大程度地釋放學生生命的張力，尋找貼近學生生活的話題，使他們進入本節(jié)所要討論的話題中來）

二、回味“感動”，積淀感動的情愫

師：說起感動的話題，最熟悉的莫過于感動中國人物評選活動了，從2002至今，中央電視臺已經進行了九次評選了。在《感動中國》已經走過的九個年頭里，近百位感動中國人物與團體的赤誠真情，曾讓無數(shù)華夏兒女淚水充盈。他們來自不同行業(yè)：軍人，科學家，醫(yī)生，警察，普通百姓……但他們卻用人性至愛持續(xù)感動著我們。下面讓我們一起回眸這曾經的感動。

（屏幕出現(xiàn)先進人物的感人畫面。定格在群像）

師：一個個鮮活的形象在我們眼前跳躍，你都了解哪些足以讓我們自豪、讓我們感動的人物。請你用簡練的語言加以評說。

（屏幕出示要求）：

用事實說話。句式：讓我感動，感動于他

（這里學生回顧以往接受過的一組組信息，訴說感動人物的感人事跡，說他們擁有的品質，也可以說一個難忘的情景，很好地為學生積淀感動情。）

師：讓我們再一起親近其中的一位感動中國的人物——“向生命借貸的好爸爸”，把所有的時間都獻給孩子的歌手——叢飛。

出示叢飛的頒獎詞及去世后的一段悼念文章，請同學們聽一聽，他的哪一句話讓你特別感動，由此，你想到了些什么？

（學生說自己感動的地方，有意識地引導學生抓感人之處，抒心中的真情。）

【引發(fā)孩子們入情入境，在課堂里，教師與孩子們更多地應該是采用溝通這一方式，多向溝通，彼此給予，共同擁有，而不是壓制，不是居高臨下的施舍。老師學會傾聽，學會欣賞，就可以盡快走進孩子們的心靈世界。】

三、捕捉“感動”，營造共鳴的和諧

（屏幕出示）：

每個人心中都擁有自己的感動，它與我們的生活常伴，或轟轟烈烈，或平平凡凡。或感動于親情的溫暖、或感動于平凡愛情的點滴，或感動于敬業(yè)的無私、見義勇為的崇高、生命的堅守……感動是那些曾讓我們觸動、振奮、歡笑、感懷的人或事，這份質樸純真的情感，能讓我們體會人間的真情與溫暖……，下面我們再來看一組圖片。

（屏幕展示一組有關生活中的一些普通人的感人畫面，以此拓寬學生的思路，加深對于感動的理解）

四、分享“感動”，傾訴真情故事

（屏幕出示）：

親愛的同學們，人生的道路上，我們的腳步總是匆匆，卻從來不曾留意我們已與許多寶貴的東西擦肩而過，已與感動失之交臂。也許感動就珍藏在一個不起眼的眼神中，在一次微不足道的幫助里；在一句輕輕的叮嚀里，在一個小小的故事中。留心身邊，駐足細節(jié)，你就會發(fā)覺，親情的關懷、友情的滋潤、師生教學相長情、平凡人平凡的舉動都會引發(fā)我們的感動。打開你的思路，走進自我的記憶，回眸一個深情的片段，試著找回那份屬于你的感動，讓我們共同分享你的幸福。

（引導學生從不同角度暢談生活中感動自己的人與事）。

五、我手寫我心，自由表達抒真情

當這個世界給予我們太多感動，而我們卻在做些什么呢？

（出示一組有關抱怨的漫畫）

生活中我們擁有很多，也會有很多遺憾與懊悔，如果你真的感受到了這份感動，如果你真的曾經因為一時沖動而讓自己失去了生命中這份最寶貴的東西，就請拿起你手中的筆，對你的同學、老師、父母，對幫助過你的每一個人，用簡短卻又真誠的語言寫下你的感謝或是你的歉意吧，相信它會讓你和他人都能收獲一份最美的情感。

（學生書寫并交流）

六、心懷“感動”，讓生活充滿愛

生活需要感動。讓我們在感動的同時，也學會感恩，做一些讓別人感動的事吧。

（啟發(fā)學生思考生活中該如何做，落實到具體行動中來。）

（大屏幕出示圖片）

七、總結

在歌曲聲中結束本節(jié)課

教師總結：“感動你我，感動中國，這世界有愛才轉動；感動你我，感動中國，這世界有愛才永恒。”（屏幕出示上述內容）

今天，我們敞開心扉回味人生的一縷縷感動，我們的心房里溢滿幸福，只要我們心中有愛，心中有情，生活里就多了一份溫暖！

最后讓我們獻上共同的祝愿——學生齊讀：

（屏幕出示）“祝福這藍色的星球，永遠有綠色的和平；祝福這斑斕的世界擁有最美的和聲。”

第四篇：“我身邊的雷鋒故事”主題征文

“我身邊的雷鋒故事”主題征文

人們常說：做好事不難，難的是一輩子做好事。雷鋒同志就是一個會一輩子做好事的人，難怪民間都流傳：雷鋒出門一千里，好事做了一火車。可見雷鋒同志一生做了多少好事。現(xiàn)在，雷鋒同志雖然已經犧牲了，但他的精神永遠活在我們心中，向雷鋒式的好同志永遠都在。我的身邊就有這樣一位好同志。她叫王國慶，是我校的一名普通的數(shù)學老師兼輔導員。來到學校，第一眼就是被王老師吸引的，她穿著時髦的衣服，拿著大掃把在校園內揮舞著。當時，我就在想，這位老師在干什么？還穿成這個樣子。心中的疑問在我到了辦公室后解決了，辦公室的老師說，王老師是在帶領著學生打掃校園呢。你別看她穿成那個樣子，可一點也不影響干活，王老師干活可認真了，是全校的勞模。王老師帶六年級輔導員時，需要帶領學生打掃廁所，但現(xiàn)在的孩子都是獨身子女，都是家里的小太陽，誰也沒干過活，更別說廁所了，有些女生一進去就惡心、想吐。王老師一看，這可怎么辦呀。當時，她就自己主動帶上了袖套，帶上了手套，沖進廁所，第一個打掃起來，學生們一看，老師都進去了，他們也都進去打掃了，王老師說，把臟活留給我，你們用拖把把地拖拖就行了，老師拿清潔球擦下水道，你們想想，那可是廁所呀，王老師就這樣一點一點的打掃著，學生被她感動了，都主動帶上手套，忍著臭和王老師一起打掃。后來的每一次，王老師都和學生一起打掃，永遠沖在一線，就這樣，他們打掃了一年的廁所，王老師也一天都沒有停下。據(jù)當時的老教師說，王老師打掃的廁所比有的教室都干凈。聽到這些，我都忍不住佩服王老師了。

后來，我被分到了數(shù)學組，有一次，我們全體數(shù)學老師要到沙灣聽課，在回來的路上，我有幸與王老師聊天，我一下就更被王老師的人格魅力吸引了。從聊天中，我了解到，王老師工作已經34年了，是全校工作年限最長的老師，完全可以退休了。我當時就對王老師說：你怎么不退休呀，還可以好好享受一下退休生活，給學生上課多累呀。王老師說：我從沒想過要退休，我覺得教學生才是我最快樂的事情，我離不開我的學生，離不開這三尺講臺。如果你不了解她，你一定以為這又是一個人在吹噓自己，不是，不是這樣的，王老師說的話，句句都打到了我的心里，使我這個剛剛參加工作，就每天計劃著退休干什么的人在捫心自問，我該怎么做呢？從沙灣回來的幾十公里的路上，我和王老師一直在聊著，想著…… 學生對王老師也有一種特殊的感情，學生不會用虛夸的語音來表達，只是用自己的實際行動向王老師表示致敬。她們說，王老師永遠是快樂的，帶給他們的也是快樂，上課快樂，下課快樂，放學快樂，甚至做題也是快樂的，學生快樂的學，老師快樂的教，就這樣，他們班的成績永遠都排在前列，這就是學生給她的最好的禮物。

有的人說，雷鋒犧牲了，雷鋒精神也會自然消失，我覺得并不是這樣的，雷鋒同志雖然不在了，但像雷鋒式的好兒女還有千千萬萬，他們就在我們身邊，就是一個個平凡的普通人！

第五篇：“我的教育故事”主題演講

“我的教育故事”主題演講稿

秦建江

各位老師，大家下午好！

回首從教的十三載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。

平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結緣。

平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下一個愿望——平凡。

既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由；既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天耀目閃光呢？

于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)。

平凡是躬行。

躬行者，以身作則也。要求孩子們若干時間到校，我總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風景；要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊；要求孩子們作業(yè)認真，我總是逐題批閱，用心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕拾起教室里的紙屑；要求孩子們考試誠信，我會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風化雨于無聲，身體力行顯風范，可細細一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生，于是，每次考試后，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾；尊重是處事公平，就事論事，于是，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。我發(fā)現(xiàn)，像我這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是，因此我平凡。

平凡是細心。

細心的看，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》，并形成文本變成鉛字；細心的聽，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”，從而教會他們換位思考，融洽生生關系；細心的想，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經尋求創(chuàng)新。但轉身細心一想，魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。

平凡是耐心。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復；耐心的等待孩子們點滴的進步，盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲；耐心的尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但我收獲的，注定是快樂；耐心的與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴、自閉內斂、油鹽不進。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。

平凡是愛心。

孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神；孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢；孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。

謝謝大家！