第一篇：七年級政治下冊第六單元自強(qiáng)不息6.1直面挫折同步精練精析

6.1 直面挫折

知能演練提升

1．瑞典化學(xué)家諾貝爾研制炸藥屢遭失敗，甚至為此失去親人，但他矢志不移，終于獲得成功。這說明了（）

A．挫折是一種不幸的災(zāi)難

B．百折不撓的精神來自對理想的追求 C．挫折既是壞事又是好事

D．有了正確的人生目標(biāo)，就一定會戰(zhàn)勝挫折，取得成功

2．司馬遷在《史記》中曾經(jīng)記載：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》，《孤憤》，《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。”這充分說明了（）

①逆境本身是一件好事 ②逆境可以成為催人奮發(fā)圖強(qiáng)的精神力量 ③強(qiáng)者能夠在逆境中奮起 ④逆境會使人更快樂

A．①②③④ B．①②

C．②③

D．③④

3．“友誼不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗的胡思亂想而走入光明而理性的思考。”培根的這一名言告訴我們（）

A．只有遇到困難和挫折時(shí)，才需要友情 B．我們常常會遇到困難，遭受挫折

C．朋友的幫助會激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折 D．困難和挫折面前，一個(gè)人的力量總是有限的

4．趙立軍同學(xué)從小就很羨慕飛行員，立志將來長大后自己也要當(dāng)一名飛行員?？墒窃诟呖俭w檢時(shí)，因視力不合格，不能報(bào)考航空院校，這使趙立軍同學(xué)情緒非常低落。造成他產(chǎn)生挫折感的原因是（）

A．家庭條件的限制 B．個(gè)人條件的限制 C．學(xué)校條件的限制 D．社會條件的限制

5．安德烈婭·王是美國Lifetime網(wǎng)絡(luò)和娛樂服務(wù)公司董事長兼執(zhí)行總裁，她概括自己成功的秘訣就是不懼失敗。她說我很早就學(xué)會跌倒后爬起來，拍拍身上的灰塵，繼續(xù)前進(jìn)。這一材料告訴 1 我們（）

A．人們面對挫折的態(tài)度不同，產(chǎn)生的結(jié)果不同 B．挫折產(chǎn)生的原因及給人帶來的結(jié)果是不一樣的

C．失敗、失誤、挫折只會給人帶來痛苦，沒有任何積極的作用 D．面對痛苦、失敗和挫折，只有選擇堅(jiān)強(qiáng)的人，才能獲得最后的成功

6．“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人?！边@說明（）A．不同的人在挫折和困難面前所采取的態(tài)度是不同的 B．膽怯、懦弱的人遇到挫折就甘拜下風(fēng) C．意志不堅(jiān)定的人在困難面前不能堅(jiān)持到底 D．意志堅(jiān)定的人能勇敢地面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)

7．過去在選拔人才時(shí)，如果某人曾有失敗的經(jīng)歷是大忌?？涩F(xiàn)在，某些大公司的主管在討論人選時(shí)卻會說：“太讓我們擔(dān)心的是，這個(gè)人還未曾經(jīng)歷過失敗?！边@是因?yàn)椋ǎ?/p>

①挫折可以是人生的寶貴財(cái)富 ②吃一塹，才能長一智 ③該公司同情失敗者 ④有過挫折經(jīng)歷的人，只要能積極對待挫折，更有可能成功

7.A．①②③ B．①②④

C．②③④

D．①③④

8．觀看下面漫畫，面對困難，你會（）

A．推辭責(zé)任，擺脫困境 B．放棄困難，另找出路 C．等待機(jī)會，找人幫忙 D．探究原因，解決困難

9．因身體殘疾而憂郁自卑的英子在上臺講故事時(shí)得到了全班同學(xué)的熱烈掌聲，在掌聲的鼓勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。英子的故事告訴我們（）

①生活中我們要不斷培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的信心 ②面對挫折我們要冷靜和堅(jiān)強(qiáng) ③面對挫折我們要善于接受他人的關(guān)愛和幫助 ④只有借助他人的幫助才能戰(zhàn)勝挫折

A．①②③

B．①②④

C．①③④ D．②③④ 10．“化悲痛為力量”，這句俗語在戰(zhàn)勝挫折方面屬于（）A．請求幫助法 C．精神升華法 B．心理換位法 D．積累經(jīng)驗(yàn)法

11．美國有位作家說過：“人生不幸之事猶如一把刀，既可以為我們所用，也可以把我們割傷，這要看我們究竟是抓住了刀刃還是握住了刀柄？”

讀完這段文字，你有何感想？

12．材料一：美國有一個(gè)名叫羅伯特的人，用幾年時(shí)間收集了七萬多件“失敗產(chǎn)品”，然后創(chuàng)辦了一個(gè)“失敗產(chǎn)品陳列室”，并一一配上了通俗易懂的解說詞。由于這一展覽給人以深刻的啟示，懂得從事發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該吸取的教訓(xùn)和可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，參觀的人也越來越多，使羅伯特取得了很好的收益。

材料二：有一位記者訪問了一所名牌大學(xué)的七位高考成績優(yōu)異的學(xué)生，問他們在學(xué)習(xí)上有什么好經(jīng)驗(yàn)，雖然他們的回答各有不同，但有一點(diǎn)卻驚人地相似，即他們都能從失敗和錯(cuò)誤中吸取有益的東西。他們都有一個(gè)專門收集錯(cuò)題的本子，用這個(gè)本子，他們把平時(shí)在作業(yè)或是考試中做錯(cuò)的題抄下來，在做錯(cuò)的地方用紅筆做上醒目的記號，并加以更正，還寫下造成錯(cuò)誤的原因和今后應(yīng)注意的地方。起先，他們的錯(cuò)題比較多，但后來卻越來越少，有時(shí)候甚至連一星期也碰不上一道錯(cuò)題。

（1）這兩則材料共同說明了什么道理？

（2）你對自己在作業(yè)或考試中的錯(cuò)題是否認(rèn)真更正過？如果沒有認(rèn)真更正，今后應(yīng)當(dāng)怎樣做？為什么？

13．領(lǐng)悟挫折

挫折，它是生活固有的特性，是生活的百科全書，更是我們的良師益友。正是穿插于其中的挫折與坎坷，才使人感到人生的價(jià)值和生命的五彩繽紛。

請以“領(lǐng)悟挫折”為題，在班里或好朋友中間組織一次演講比賽。為了搞好這次活動(dòng)，請你來擔(dān)任策劃人，并完成下列任務(wù)。

我的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：_____________________________________________________（別忘了自己也要積極參與呦?。?/p>

我的演說詞：__________________________________________________________（活動(dòng)之后，要總結(jié)一下！）

我的感受：____________________________________________________________

參考答案

1.答案：B 此題考查理解分析能力，做好本題的關(guān)鍵在于審題。諾貝爾為了遠(yuǎn)大的理想，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。

2.答案：C 以上所列人物都是在逆境中奮起的典范。他們不為逆境所懼怕，而是在苦苦跋涉中勇于求索、勇于戰(zhàn)勝挫折。他們都是真正的強(qiáng)者。①④本身說法錯(cuò)誤。

3.答案：C 培根的名言說明友情是我們健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)，友情給我們溫暖和力量，幫助我們克服人生道路上的困難，獲得更多的幸福和歡樂。

4.答案：B 本題考查產(chǎn)生挫折的原因。解答本題首先要明確導(dǎo)致挫折的原因是多方面的，有自然、社會以及個(gè)人身體心理等方面的因素。本題題干中關(guān)鍵信息“因視力不合格，不能報(bào)考航空院?！闭f明是個(gè)人身體素質(zhì)導(dǎo)致產(chǎn)生挫折，故選B項(xiàng)。

5.答案：D 本題題干體現(xiàn)安德烈婭·王成功的秘訣是不怕挫折，勇于面對并戰(zhàn)勝挫折，直至成功。A、B兩項(xiàng)并未體現(xiàn)戰(zhàn)勝挫折取得成功；C項(xiàng)只體現(xiàn)挫折的消極作用，沒有看到挫折的積極作用，排除以上選項(xiàng)。

6.答案：A 此題考查不同的人對挫折有不同的態(tài)度因而結(jié)果不同的知識。解答本題要緊扣題干中困難對懦夫懶漢的影響以及對強(qiáng)者的促進(jìn)作用，體現(xiàn)對待挫折的不同態(tài)度導(dǎo)致不同結(jié)果的知識。B、C兩項(xiàng)只體現(xiàn)挫折對弱者的影響，D項(xiàng)只體現(xiàn)強(qiáng)者對待挫折的態(tài)度，表達(dá)均不全面，排除。

答案：B 本題通過題干材料體現(xiàn)挫折對人生的積極作用。③說法錯(cuò)誤，排除。

8.答案：D 本題考查對待挫折應(yīng)有的態(tài)度。要求做到直面挫折，積極應(yīng)對，不畏不懼，戰(zhàn)勝挫折。A、B、C三項(xiàng)均是不正確的，是不敢直面挫折的做法，均排除。

9.答案：A 本題考查對戰(zhàn)勝挫折的認(rèn)識能力。身體殘疾的英子能走出困境、樂觀開朗是因?yàn)?她得到同學(xué)們的幫助，戰(zhàn)勝了挫折，④的說法是錯(cuò)誤的，可排除。

10.答案：C 本題考查對戰(zhàn)勝挫折方法的理解能力。把悲痛轉(zhuǎn)化為力量，把挫折作為前進(jìn)的動(dòng)力是戰(zhàn)勝挫折方法中的精神升華法。

11.答案：（1）挫折同世界上的許多事物一樣，也具有兩重性。

（2）挫折是壞事，它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成人精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。

（3）挫折在一定的條件下也可以變成好事。它使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，催人振奮精神，重新鼓起勇氣，變困難為順利，變挫折為成功。從這個(gè)意義上說，挫折也有其積極的作用。

（4）我們一定要以積極的態(tài)度面對挫折，把挫折當(dāng)成生活的大課堂，看成是自己寶貴的鍛煉機(jī)會，是提高個(gè)人品格修養(yǎng)的難得磨礪，是為未來取得成功所不可缺少的準(zhǔn)備。

解析：此題主要考查綜合分析辨別能力。考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。解答此類問題注意兩點(diǎn)：第一，讀懂名言；第二，聯(lián)系材料，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，思路清晰，具有邏輯性。考查的知識點(diǎn)：挫折是把“雙刃劍”。

12.（1）答案：挫折可以使人變得更聰明?！俺砸粔q，長一智”，在挫折面前，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析導(dǎo)致挫折的原因，努力找到戰(zhàn)勝挫折的方法。這樣，就能夠更快地提高認(rèn)識，增長才智，幫助我們走向成功。從這個(gè)意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。

（2）答案：根據(jù)實(shí)際情況來答。

解析：此題考查如何全面準(zhǔn)確地認(rèn)識挫折以及如何對待挫折的問題。上述兩則材料從不同的角度說明了正確對待挫折給人們帶來的益處，給人以深刻的啟示。挫折的積極作用表現(xiàn)在許多方面，但從題目中所給材料來看，顯然是集中在“吃一塹，長一智”，挫折使人變得更聰明這一方面。因此在回答這一問題時(shí)，應(yīng)把握這一方面來組織答案。至于第（2）問，根據(jù)自己的實(shí)際情況來回答就可以了。

13.答案：略

解析：演講比賽的主題是“領(lǐng)悟挫折”，所以，在寫演講稿時(shí)要包括挫折不可避免、遭遇挫折、戰(zhàn)勝挫折必備的正確態(tài)度以及戰(zhàn)勝挫折的具體方法。

第二篇：七年級政治下冊 6.1 直面挫折(第1課時(shí))教案 粵教版

6.1 直面挫折（第1課時(shí)）

學(xué)生分析:（１）針對過分關(guān)愛造成學(xué)生的人格偏差

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們在家庭中受到過多的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)和生活中往往得到太多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健全人格形成的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難，戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，是學(xué)生健全人格的重要組成部分。

（２）針對學(xué)生對挫折認(rèn)識和態(tài)度上的偏差

在學(xué)生當(dāng)中，對挫折有兩種認(rèn)識上的偏差。一種認(rèn)為，挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折，誰要是遇上了，那就是倒霉而無奈的事情。針對這兩種想法，需要對挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生作簡單的介紹。通過相關(guān)的資料介紹和學(xué)生的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明白，挫折是難免的，它與人生相伴相隨；面對挫折，要用積極地態(tài)度戰(zhàn)勝它。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。過程與方法：

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，進(jìn)行探究、討論、實(shí)例分析，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)安排：

2課時(shí) 第一課時(shí) 人生難免有挫折 第二課時(shí) 直面挫折 戰(zhàn)勝挫折

第一課時(shí) 人生難免有挫折

教學(xué)目標(biāo)：

1.識記造成挫折的因素，理解“人生難免有挫折”。2.挫折具有兩重性，努力學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的心理情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：造成挫折的因素。對待挫折的不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解挫折的兩重性？

教學(xué)方法

體驗(yàn)、感受、小調(diào)查、小組研討、講解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]（展示四張圖片）：畫面上青山綠水，山間小溪緩緩流淌。請同學(xué)們描述一下畫面，它讓你有什么感受？

看上去小溪緩緩流淌，自然流暢，很輕松，很平靜。其實(shí)大江東去，百川歸海。其整個(gè)過程，卻并非一帆風(fēng)順。它時(shí)而急，時(shí)而緩，碰到暗礁、險(xiǎn)灘它會打個(gè)漩渦，激起來幾朵水花，但它依舊前行。自然界萬事萬物的生長、發(fā)展都是如此。人的一生又如何呢？

（投影）：

（提問）：這三則材料說明了什么問題？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）：略

哪位同學(xué)能談?wù)勀闶侨绾卫斫獯煺垡辉~的？

一、什么是挫折（學(xué)生談對挫折的理解）

“挫折”一詞，在我國古代最初是用以表明戰(zhàn)爭中的失利。挫折指人們在物質(zhì)或精神方面的愿望，受到阻礙或中斷的狀況。

例如農(nóng)民會遇到自然災(zāi)害而顆粒無收，工人會因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營困難而下崗；機(jī)關(guān)干部也會面臨精簡機(jī)構(gòu)而裁員，我們青少年也可能會在學(xué)習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題遇到挫折。

（提問）：是不是只有平凡的人才會遇到挫折？你能否舉例說明？（生答）：略

順境、成功并不是永遠(yuǎn)圍繞在偉人、名人的身旁：孔子從小生活貧寒，但他孜孜不倦地求學(xué)，最終成為著名的教育學(xué)家。蒲松齡文采過人，滿腹經(jīng)綸，但在科舉考試中屢屢落第。面對打擊，他并未悲觀，怨天尤人，而是立志寫一部“孤憤之書“，遂有《聊齋志異》這部流芳百世的佳作。還有屈原、貝多芬、張海迪、鄧小平等偉人，無不是經(jīng)歷了種種坎坷、磨難和挫折。

二、任何人都會遇到困難和挫折

世界上不存在沒有遇到困難的人，我們節(jié)假日說的“萬事如意”“心想事成”等，都反映出人們的美好祝愿。因此，挫折、困難是普遍存在的，任何人都無法避免。

（談一談）：你印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？（生答）：略

從剛才同學(xué)們的談話中可以看出，造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素或不讓這些因素發(fā)生作用，這就決定挫折是難以避免的。

三、造成挫折的因素。

造成挫折的因素是多方面的，可分為自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素以及個(gè)人因素。

（1）、自然因素： 投影

材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級強(qiáng)烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬人喪生，83萬人受傷，1200個(gè)家庭絕戶，數(shù)萬個(gè)家庭支離破碎。1998年的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財(cái)產(chǎn)和生命受到極大的威脅。2002年4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。

提問:地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢? 這些自然災(zāi)害都會給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展，人們對自然的認(rèn)識會越來越深刻，我們抵御自然災(zāi)害的能力會越來越強(qiáng)，但是要想完全避免是不可能的。

（2）、社會因素： 投影: 材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)“法輪功”于2001年初在天安門廣場參與自焚。陳果燒傷十分嚴(yán)重，燒傷面積達(dá)80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動(dòng)出美妙旋律的纖細(xì)靈巧的手，因自焚時(shí)被燒焦而永遠(yuǎn)地失去了。

材料二：美國東部時(shí)間2001年9月11日上午9時(shí)（北京時(shí)間9月11日23時(shí)）前后，美國紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊。恐怖主義劫持的兩架飛機(jī)撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已經(jīng)不復(fù)存在了。

戰(zhàn)爭給人民、社會、國家?guī)淼奈：ο喈?dāng)大，因此和平一直是當(dāng)今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭中離去，對生者是精神上的痛苦。平民在戰(zhàn)爭中受傷，是肉體和精神的雙重痛苦。還有的人是由于受到政治、宗教等社會因素慘遭迫害。大詩人屈原，受到貴族保守集團(tuán)的反對，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅(jiān)持真理，被教會視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會因素造成的挫折。

（3）、家庭和學(xué)校因素：

包括家庭變故、教育不當(dāng)，造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。學(xué)生可以談?wù)劶彝ズ蛯W(xué)校給自己帶來了哪些挫折和不適？

（學(xué)生討論）略。

（4）、個(gè)人因素：個(gè)人因素是指個(gè)人的生理和心理因素。請同學(xué)談一談個(gè)人會有哪些因素產(chǎn)生挫折因素？ 學(xué)生：略

同學(xué)們談到了體力、智力、外貌以及生理缺陷等方面會對個(gè)人產(chǎn)生挫折心理，除此之外，個(gè)人的知識和能力，對自己估計(jì)不當(dāng)、期望值過高，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定等也會導(dǎo)致個(gè)人的挫折心理。

四、挫折具有兩重性 投影: 早在1821年，英國的科學(xué)家戴維和法拉第就發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈用炭棒作燈絲。它雖然能發(fā)出亮光，但是光線刺眼，耗電量大，壽命也不長，因此很不實(shí)用?！半娀舨粚?shí)用，我一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬戶都用得上?！睈鄣仙迪聸Q心。于是，他開始試驗(yàn)作為燈絲的材料：用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛迪生試驗(yàn)了1600多種材料。一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。一些記者也報(bào)道：“愛迪生的理想已成泡影?！?面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。思考：愛迪生是如何看待7000多次的挫折的？

教師引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，最后可以引出挫折的兩重性，和對挫折的積極態(tài)度等知識。

五、面對挫折的態(tài)度 小品欣賞

教師：數(shù)學(xué)考試剛剛發(fā)表成績，看看這幾個(gè)同學(xué)遇到了什么樣的挫折，他們都是怎樣面對的呢？最終的結(jié)果如何？（出示幻燈片，學(xué)生討論后表演）。附劇情如下：數(shù)學(xué)考試成績剛剛發(fā)表，拿到成績單后??

學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又考了58分，看來我不是讀書的料，我決定了立即回家賣羊肉串”！

學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤，從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)了”，（10分鐘后）禁不住同學(xué)的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實(shí)我也不錯(cuò)了張三才考了30分，我還比他高28分呢！以后再努力也不晚?！?/p>

學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我應(yīng)該及時(shí)調(diào)整，我一定要好好學(xué)習(xí)，不氣餒?！?/p>

教師：感謝同學(xué)們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同（板書不同的態(tài)度不同的結(jié)果），請大家就此點(diǎn)評一下。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，同時(shí)出示幻燈片演示）。

教師：面對挫折不同的人會有不同的選擇，你們會做什么樣的選擇呢？（學(xué)生回答）

投影：

梁啟超在《論毅力》一文中所分析的，面對挫折，“那些意志薄弱的，開始堅(jiān)決地說我要如何如何，認(rèn)為天下的事本來是很容易的，等到事件迅速來到面前，而不少困難阻力也突然隨之而來，他就灰心喪氣，萎靡不振”，這種人選擇了放棄。第二種人，“憑一時(shí)的意氣，通過了第一個(gè)難關(guān)，等到再遇挫折，也會退下來”，因此半途而廢。第三種人“是最堅(jiān)強(qiáng)的人，能堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝挫折。”

請你將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫在下面。（目的：體驗(yàn)面對挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同結(jié)果）

A、放棄者，是膽怯、懦弱的人，當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，他們因不敢面對挑戰(zhàn)而放棄目標(biāo)。他們常用否定性的詞匯，如“不能”、“不會”、“不行”“不值得”、“不聰明”、“不勝任”，等等。他們總以這種消極的人生態(tài)度來對待現(xiàn)實(shí)生活中的種種挫折，因此，不會體驗(yàn)到真正的人生，不可能享受經(jīng)歷磨難后的幸福生活。

B、半途而廢者，是意志不堅(jiān)定或容易滿足的人，他們在挫折面前，有過拼搏，但或滿足于已有成績，或屈服于新的困難，最終放棄了。他們經(jīng)常以這樣一些詞匯為自己找到借口，如“這樣挺好”、“不稀罕”、“算了吧”、“足夠了”等。正是這種怕苦、滿足現(xiàn)狀的人生態(tài)度，也使半途而廢者失去了本該屬于他們的勝利和幸福。

C、挑戰(zhàn)者，是意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定的人。他們的人生態(tài)度是勇敢地面對挫折，向困難挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休；持這種態(tài)度的人，能冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，尋找擺脫困境的途徑，創(chuàng)造性地去克服困難，以一種積極進(jìn)取的精神使自己追求的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。挑戰(zhàn)者常用的詞匯是“堅(jiān)持”、“學(xué)習(xí)”、“拼搏”、“積累”、“忍耐”，等等。正因?yàn)樘魬?zhàn)者的人生態(tài)度是勇敢地面對挫折，所以，挑戰(zhàn)者的人生是學(xué)習(xí)的人生、進(jìn)步的人生、真正的人生。

從上述的分析中，我們可以得出這樣的結(jié)論——當(dāng)面對挫折時(shí)，我們只有選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，才能獲得事業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生！

第三篇：七年級政治下冊 直面挫折教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版

6．1直面挫折

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：了解產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的兩重性，戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于自己對待挫折的態(tài)度，尤其是當(dāng)面對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折時(shí)，真正領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

2、能力目標(biāo)：理解掌握挫折的兩重性，挫折對我們來說不一定都是壞事，并懂得適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合生活實(shí)際，懂得面對挫折時(shí)能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，提高承受挫折的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生能充分認(rèn)識到人生難免有挫折，沒有挫折的人生也是不完美的人生。要做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，學(xué)會正確面對挫折，正確看待挫折，并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?！净顒?dòng)過程】

教學(xué)導(dǎo)入：（課件展示：2008年大雪災(zāi)圖片）

同學(xué)們，你們了解2008年大雪災(zāi)的情況嗎？請你當(dāng)一名小記者，給我們報(bào)道在這場冰雪災(zāi)發(fā)生時(shí)的一些情況。（學(xué)生可根據(jù)課件展示的圖片講解）

從同學(xué)們的報(bào)道中，我們可以了解2008年的這場雪災(zāi)，給人們的生活造成了困難，但“一方有難八方支援”人們感到天氣寒冷之外，還感受到了“風(fēng)雪無情人有情”的深厚的情感?？纯催@些趕著回家過年的人們，看看風(fēng)雪無阻堅(jiān)守在崗位的供電工人，看看這些抗災(zāi)救災(zāi)的熱血男兒，我們不難看到他們在與困難、挫折做斗爭時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，一步步朝著目標(biāo)前進(jìn)。

同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，無論是成年人、還是青少年，無論是名人、偉人，還是平凡的人都有可能遭遇挫折，而且有可能遭遇意想不到的挫折。那么，什么是挫折呢？我們?yōu)槭裁磿庥龅酱煺勰?？面對挫折，人們會有哪些不同態(tài)度呢？由此又會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？這就是我們在第六單元第一課“直面挫折”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

展開教學(xué)：

一、請大家閱讀故事，再猜猜故事的結(jié)尾。（學(xué)生發(fā)揮想象力，充分發(fā)言，學(xué)生可能會回答蝴蝶會自由自在的飛走了）

大家的愿望總是美好的，都希望蝴蝶能自由飛翔，可是很遺憾。那只蝴蝶卻早早死去了。問：為什么蝴蝶會早早死去？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強(qiáng)壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，愛心

用心

專心 適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進(jìn)。人只有經(jīng)過挫折磨礪，才能提高克服困難，適應(yīng)社會生活的能力，才能走向成功。

二、要得到成功就必須能夠承受痛苦和挫折，這是對人的磨練也是一個(gè)人成長必經(jīng)的過程。那么對于我們來說，什么是挫折？產(chǎn)生挫折的原因有哪些？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

q0-~_Mba0什么是挫折？挫折是指我們在從事有目的的活動(dòng)中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗，也就是我們所說的“碰釘子”?！芭鲠斪印敝螅约旱哪康膭?dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)就會產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等情緒反應(yīng)。這種情緒反應(yīng)就是我們所說的“挫折感”。同學(xué)們，我們?nèi)说幕顒?dòng)總要受到各個(gè)方面的因素的制約，因此，我們不可避免地會遇到各種各樣的挫折。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會因素，后者個(gè)人因素。

三、教師提問，學(xué)生活動(dòng)：說說你自己印象最深刻的一次受挫經(jīng)歷，遭受挫折的原因是什么？回想一下當(dāng)時(shí)你的選擇。（學(xué)生就這個(gè)問題充分地發(fā)言）

四、挫折是人生路上的正常現(xiàn)象，幾乎每個(gè)人都無法避免。

在遇到挫折時(shí)，有些人會做出我們不想看到的結(jié)局，因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，向挫折屈服。但是另一些人在面對挫折時(shí)卻是另一種態(tài)度。古今中外一切杰出人物，沒有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路，一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗?fàn)?，緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，做生活的強(qiáng)者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運(yùn)的青睞。

強(qiáng)者的生命贊歌：邰麗華、乙武洋匡、趙晨飛的事跡。挫折給他們的身心造成打擊和壓力,帶來精神上的煩惱和痛苦;但也能他們經(jīng)受考驗(yàn),得到鍛煉,邁向成功。說明挫折具有兩重性。他們戰(zhàn)勝挫折的事例說明：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，勇敢地戰(zhàn)勝它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績，就會獲得智慧和成功?？梢?，挫折也有助于我們獲得成功。

愛心

用心

專心 2 `~@ K

五、教師提問，學(xué)生活動(dòng)：通過上述人物的感人事跡一定觸動(dòng)了你的心弦。那么大家說一說，挫折和逆境在什么情況下能使人走向成功，在什么情況下導(dǎo)致失??？

（教師總結(jié)）當(dāng)挫折和逆境出現(xiàn)時(shí)，不同的人會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，采取不同的態(tài)度。有些人向挫折屈服，有些人勇敢的戰(zhàn)勝挫折。

六、學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言

面對乙武洋匡和晨飛他們那堅(jiān)定的眼神、坦然的笑容、自信的話語，你有什么樣的心里話對大家說一說？（學(xué)生充分發(fā)言）

七、通過學(xué)習(xí)了邰麗華、乙武洋匡等人的戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度，那么我們就應(yīng)該要把這種態(tài)度用在我們的學(xué)習(xí)與生活中，用行動(dòng)去證明戰(zhàn)勝挫折的決心。學(xué)生活動(dòng)：大家來討論

當(dāng)我們處于下列情形時(shí)，該怎么做？ 1.當(dāng)考試成績不理想時(shí) 2.當(dāng)我們遭受疾病的困擾時(shí) 3.當(dāng)我們與別人相處不融洽時(shí)（學(xué)生討論并回答）

八、鞏固練習(xí)

1、由于身材不高，不能如愿當(dāng)飛行員，造成這種挫折的因素是：（）A 自然因素 B自身因素 C 心理因素 D學(xué)校因素

2、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路?！边@表明（）A 人生的道路如同順風(fēng)行船

B 一個(gè)人要想有所作為，隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的苦難和挫折 C 普通人會遇到挫折，而偉人則不會 D“萬事如意，心想事成”是完全可以實(shí)現(xiàn)的

九、課后作業(yè)

請你寫出一些有關(guān)于戰(zhàn)勝挫折方面的名言警句、成語典故，并談?wù)勊鼈儗δ愕膯⑹尽?/p>

十、框題小結(jié)：今天學(xué)了什么

愛心

用心

專心 通過本框題的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。

1、什么是挫折

人生的道路不會是一帆風(fēng)順的。人們難免會碰釘子，碰釘子之后就會產(chǎn)生緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。所謂“釘子”，也就是人們常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

2、產(chǎn)生挫折的原因（1）自然因素（2）社會因素（3）自身因素

3、直面挫折的態(tài)度

（1）迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折（樂觀、自信、勇敢）（2）畏難止步，向挫折屈服（逃避、掩飾、屈服）

十一、詩歌朗誦《當(dāng)挫折來臨的時(shí)候》（學(xué)生齊聲朗誦）

十二、以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨蛾柟饪傇陲L(fēng)雨后》作為整堂課的結(jié)尾。在陽光照耀下的美麗場景為背景（與第一張幻燈片形成對比），就是要讓學(xué)生知道：戰(zhàn)勝挫折之后就是陽光，就是強(qiáng)者，就會成功。

課堂感悟：人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長，有時(shí)崎嶇難行，有時(shí)平坦寬敞。有時(shí)風(fēng)雨連天，有時(shí)花香遍地，有時(shí)歡樂，有時(shí)憂愁。抱著信心，縱使曲折幽徑，萬丈雄心誰能阻？懷著希望，我們應(yīng)該相信，不論風(fēng)雨多大，烏云多密，它們終歸會過去，曾經(jīng)被它們遮住的陽光，依舊燦爛。讓我們做勇敢的人吧！勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！

愛心

用心

專心 4

第四篇：九年級政治 3.8《日月無私照》同步精練精析 教科版

思想品德：同步精練精析3.8《日月無私照》

一、單項(xiàng)選擇題

1.（2010·巴中中考）下列關(guān)于平等的說法不正確的是（）A.平等體現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等 B.人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ) C.平等就是平均 D.平等是人類永恒的追求

【解析】選C。本題考查對于平等和平均的認(rèn)知情況。平等不等于平均，人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ)；平均指的是數(shù)量上的均衡性，因此，平等和平均不是一回事。2.2011年1月26日，國務(wù)院公布八條最新樓市調(diào)控政策，其中房貸方面，二套房貸首付提至六成，限購令也推向了全國執(zhí)行，再度調(diào)控房地產(chǎn)以平民怨。此新政（）A.通過立法為公民實(shí)現(xiàn)平等創(chuàng)造條件 B.調(diào)控房價(jià)，以保證公民的絕對平等 C.這是對市場經(jīng)濟(jì)公平競爭原則的破壞 D.房地產(chǎn)為富人而辦，老百姓沒錢就不要想

【解析】選A。本題以“新國八條”為背景材料，旨在讓學(xué)生理解平等的真諦，了解我國政府為實(shí)現(xiàn)平等做出的努力。平等是相對的，沒有絕對的平等，故B排除；“新國八條”目的在于讓樓市健康有序發(fā)展，不存在破壞公平競爭原則的說法；D是對老百姓的嚴(yán)重歧視，所以本題的答案為A。

3.2011年2月5日晚，兔年春晚節(jié)目進(jìn)行了終審，而蔡明、劉威的小品《新房》中的一句臺詞曝光后，引來非議。據(jù)說小品出現(xiàn)了這樣的對白——蔡明女兒說：“媽媽，你別跑那么快，你以為自己是劉翔??？”蔡明迅速回應(yīng)道：“你老追不上我，你是史冬鵬啊？” 這說明（）

A.人與人之間存在差異

B.社會生活中還存在不尊重人、歧視人的現(xiàn)象 C.生命的平等性以相貌的美丑為基礎(chǔ) D.我國法律保障和維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)

【解析】選B。本題以春晚臺詞為載體，考查對于不尊重人、歧視人現(xiàn)象的認(rèn)識。從對白中我們可以看出：臺詞對史冬鵬進(jìn)行了嘲諷。因此，B當(dāng)選。

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專心 1 4.班內(nèi)一位男生因小兒麻痹癥致殘，走路一瘸一拐的，有些男生叫他“拐子”。對此，下列看法中正確的有（）

A.這表明同學(xué)們思維開闊，想象力豐富 B.這表明該班同學(xué)關(guān)系比較親密 C.這是一種表示親切的做法，能增進(jìn)友誼 D.這種做法是歧視弱者的表現(xiàn)，是錯(cuò)誤的

【解析】選D。給殘弱男生起外號是一種非常不尊重人的行為。這種做法是歧視弱者的表現(xiàn)，是錯(cuò)誤的，因此，D當(dāng)選。

5.2011年1月24日，新華網(wǎng)報(bào)道：杭州圖書館對所有讀者免費(fèi)開放，因此就有乞丐和拾荒者進(jìn)門閱覽。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這則材料告訴我們（）

①圖書館的行為維護(hù)了乞丐和拾荒者的人格尊嚴(yán)

②隨著觀念的逐漸開放，社會對弱勢群體、邊緣人群的關(guān)注和包容度逐漸提高 ③圖書館自我炒作，沒有必要大驚小怪 ④弱勢群體需要我們?nèi)鐣年P(guān)愛

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

【解析】選C。本題以杭州圖書館允許乞丐和拾荒者進(jìn)入這則新聞為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。③代表了一部分人的想法，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，故C為正確答案。6.（2011·青島模擬）我國當(dāng)今社會中的一些弱勢群體，也是我國社會轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物，他們是（）

①市場競爭中的失敗者和貧困者 ②收入水平下降的職工

③產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的低收入者或下崗職工 ④智力殘疾者

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

【解析】選A。改革開放以來，我國確立了市場經(jīng)濟(jì)體制，引入了市場競爭機(jī)制，從而不可避免地產(chǎn)生了三種人：市場競爭中的失敗者和貧困者、收入水平下降的職工、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的低收入者或下崗職工。智力殘疾者是弱勢群體，但不是我國社會轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物，因此A為正確答案

7.某初中學(xué)校文學(xué)社招新成員，公布的條件是：（1）唱歌好（2）長相漂亮（3）身高160

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專心 厘米以上（4）學(xué)習(xí)成績優(yōu)異（5）家庭有經(jīng)濟(jì)能力置辦統(tǒng)一服裝。這些條件說明（）A.文學(xué)社的級別比較高 B.公平的真正實(shí)現(xiàn)任重而道遠(yuǎn) C.文學(xué)社的成員不懂得國家法律 D.實(shí)現(xiàn)真正的平等只是一種美好的愿望

【解析】選B。解答本題必須認(rèn)真審讀所給材料，從材料中可以看出，文學(xué)社招新成員公布的條件對于大部分學(xué)生來說是不公平的，這表明公平的真正實(shí)現(xiàn)任重而道遠(yuǎn)。8.在大學(xué)生就業(yè)招聘會上，許多單位都明確表示不招收女大學(xué)生，這說明（）A.女性都不如男性 B.我們的社會沒有公平可言 C.社會生活中存在著性別歧視 D.女性考上大學(xué)也沒有用

【解析】選C。題目中一些單位的做法沒有平等待人，這是一種不公平的現(xiàn)象，但并不能由此得出我們的社會沒有公平的結(jié)論，A、B、D的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。C說法正確且符合題意。9.灰色童謠：“吃糖的是窮人，尿糖的是富人；耕種土地的是窮人，買賣土地的是富人；種稻的是窮人，種草的是富人；養(yǎng)豬的是窮人，養(yǎng)狗的是富人?！毕铝羞x項(xiàng)對童謠的理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.是對社會不平等現(xiàn)象的一種諷刺 B.體現(xiàn)人們對平等的追求 C.體現(xiàn)人們對平均社會的追求

D.實(shí)現(xiàn)人類不懈追求的理想——平等，任重而道遠(yuǎn)

【解析】選C。本題屬逆向選擇題。以童謠為載體，考查對于不平等現(xiàn)象的認(rèn)識。平等是我們孜孜以求的目標(biāo)，但平等總要受到一定社會條件的制約。任何社會都存在一些不平等的現(xiàn)象。

10.漫畫中學(xué)校的這種做法（）

用心

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專心 3

A.違背了共同富裕的基本原則 B.觸犯了教育公平的底線 C.剝奪了公民接受文化教育的機(jī)會 D.侵害了消費(fèi)者的公平交易權(quán)

【解析】選B。本題以漫畫為載體，考查對于教育領(lǐng)域不公平現(xiàn)象的認(rèn)識。A、C、D與題干沒有關(guān)系，故排除，本題的正確答案為B。

二、簡答題

11.（2010·攀枝花中考）2010年3月27日，攀枝花市炳草崗街道新華街社區(qū)居民張世勇因精神病復(fù)發(fā)被送往市三醫(yī)院治療，僅一個(gè)月就花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)6 000余元。因他無經(jīng)濟(jì)來源和親屬資助，且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未辦理好城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)，患病住院后根本無力支付相關(guān)費(fèi)用。新華街社區(qū)居委會和炳草崗街道辦事處多方奔走，積極聯(lián)系東區(qū)民政、殘聯(lián)等部門，但也僅為其解決了基本生活費(fèi)用和部分醫(yī)療費(fèi)用。東區(qū)勞動(dòng)和社會保障局領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，立即要求下屬的區(qū)醫(yī)保局向市醫(yī)保局匯報(bào)情況。在得到市醫(yī)保局同意后，本著特事特辦原則，迅速為張世勇辦理了城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保手續(xù)，極大地緩解了他醫(yī)療費(fèi)用的負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)如何理解社區(qū)、街道辦事處及勞動(dòng)和社會保障局等對張世勇的關(guān)心和幫助？ 【解析】解答這類問題，不僅要求學(xué)生讀懂材料，而且要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識表明自己的觀點(diǎn)。本題的中心詞有“精神病”、“無經(jīng)濟(jì)來源和親屬資助”，這就要求學(xué)生首先從關(guān)心弱勢群體既是政府的職責(zé)，也是全社會的責(zé)任闡述，然后敘述保障弱勢群體基本生活的重要性，最后從義務(wù)角度，表明維護(hù)弱勢群體的基本尊嚴(yán)和基本生存條件，是一個(gè)合理社會的道德責(zé)任和義務(wù)，也是每一個(gè)社會成員的責(zé)任和義務(wù)。

答案：（1）關(guān)心、幫助張世勇這樣的弱勢群體既是政府的職責(zé)，也是全社會的責(zé)任。（2）保障弱勢群體基本生活，維護(hù)他們的基本權(quán)益，尊重他們的人格尊嚴(yán)，是社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。

（3）維護(hù)弱勢群體的基本尊嚴(yán)和基本生存條件，是一個(gè)合理社會的道德責(zé)任和義務(wù)，也是

用心

愛心

專心 每一個(gè)社會成員的責(zé)任和義務(wù)（或只有維護(hù)這些權(quán)利，才能保證社會的公平和正義）。

三、材料分析題

12.2010年12月11日，《南方日報(bào)》報(bào)道：智力殘疾四級的陳元璞,幾乎是在廣州市少年宮長大的。盡管有人認(rèn)為這個(gè)孩子“腦袋像一塊木板”,不可能學(xué)會基本技能，而他卻倔強(qiáng)地在這個(gè)藝術(shù)殿堂里,風(fēng)雨無阻地堅(jiān)持了12年。老師們啟發(fā)陳元璞通過聽古典音樂來憑感覺想像畫畫。從此,他一邊加強(qiáng)音樂修養(yǎng),一邊加強(qiáng)繪畫訓(xùn)練。陳元璞現(xiàn)在成了廣州市少年宮特殊教育中心的助教,并有200多幅表現(xiàn)音樂感受的油畫在國內(nèi)外展出,出版了獨(dú)具藝術(shù)風(fēng)格的個(gè)人彩色畫作《無音之樂》,獲得首屆廣東省和全國少兒美術(shù)教師美術(shù)作品“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。閱讀材料回答下列問題

（1）陳元璞的成功說明了什么？

（2）結(jié)合陳元璞的經(jīng)歷，談?wù)勛约簩ι降鹊睦斫狻?/p>

【解析】智力殘疾的人作為特殊的弱勢群體，其生存狀態(tài)非常艱難，而材料中的主人公陳元璞卻通過自己的努力取得了正常人都很難取得的成績，讓人佩服。第（1）問首先要認(rèn)真閱讀材料，找出材料中的關(guān)鍵點(diǎn)：智力殘疾、12年、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，這說明身處逆境的人，用自己的奮斗詮釋了平等的真諦，捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán)，贏得世人的尊重。第（2）問，從人與人之間平等的體現(xiàn)、人人都有被尊重的權(quán)利等角度回答即可。

答案：（1）說明一些身處逆境的人，用自己的奮斗詮釋了平等的真諦，捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán)，贏得世人的尊重。

（2）①人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ)，表現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等。②人沒有高低貴賤之分，都應(yīng)當(dāng)享有被尊重的權(quán)利，陳元璞的成功贏得了世人的尊重。③社會每一成員都享有均等的發(fā)展機(jī)會，獲得平等參與社會的能力，這是一個(gè)合理社會的道德責(zé)任和道德義務(wù)。陳元璞的智障并不影響他享有發(fā)展的機(jī)會和履行社會責(zé)任的能力。

四、活動(dòng)探究題

13.近年來社會上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，這些就業(yè)歧視現(xiàn)象讓一些“特殊”的就業(yè)人群頻頻成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。針對上述現(xiàn)象，某中學(xué)九年級一班的班主任霍老師決定開展一系列活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害。請你參與活動(dòng)并完成下列任務(wù)： 活動(dòng)一：【故事析理】

英國著名小說家斯諾被授予“勛爵”的封號后，他的一些親朋好友紛紛發(fā)來函電向他祝賀，同時(shí)，還問今后應(yīng)該怎樣稱呼他。他在復(fù)信中寫下了這樣的回答：“盡管我現(xiàn)在收到的許多來信上都寫著‘斯諾勛爵’的字樣，但是，說實(shí)在的，我很不喜歡這種頭銜。以后，請你（包

用心

愛心

專心 括所有其他朋友）仍直呼我名??”

（1）斯諾被授予“勛爵”的封號后，請別人仍直呼其名，這讓我們感受到了什么？ 活動(dòng)二：【模擬法庭】 原告：小劉

被告：某農(nóng)村信用聯(lián)社

案由：大學(xué)畢業(yè)后的小劉滿懷信心，報(bào)考了該市農(nóng)村信用聯(lián)社，經(jīng)過筆試、面試，進(jìn)入最后的體檢環(huán)節(jié)。小劉耐心地等待著體檢結(jié)果。出乎他的意料，他接到了通知，要對他的眼睛進(jìn)行復(fù)檢。復(fù)檢過后，小劉仍然沒有收到任何音信。他忐忑不安地向該市農(nóng)信社詢問理由，對方回復(fù)說：“你的眼睛是色盲，不符合我們的錄用條件。”小劉陷入了恐慌。訴訟請求：小劉要求消除歧視，獲得公平就業(yè)機(jī)會，并讓該市農(nóng)信社賠禮道歉。（2）如果你是法官，對該案例做出怎樣的判決？（3）你判決的依據(jù)是什么？

（4）如果讓你為本次活動(dòng)說一些結(jié)束語，你會怎么說？

【解析】本題是實(shí)踐探究題，有一定的難度。仔細(xì)閱讀材料可知：第一則材料表現(xiàn)了斯諾平等待人，由此，聯(lián)想到教材相關(guān)知識，即我們每一個(gè)人都是平等的，應(yīng)該以真誠、友善的方式對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。第二則材料，敘述的是小劉在找工作的過程中，因?yàn)槭巧な艿狡缫?，進(jìn)而拿起法律武器，維護(hù)自己的平等權(quán)。

答案：（1）①斯諾被授予“勛爵”的封號后，請別人仍直呼其名，體現(xiàn)了他并沒有把自己的地位看作比別人高，也表現(xiàn)出了他的平易近人。

②我們每一個(gè)人都是平等的，應(yīng)該以真誠、友善的方式對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。

（2）假如我是法官，我會依法責(zé)令該市農(nóng)信社賠禮道歉，并錄用小劉為該社員工。（3）①色盲人士在某些行業(yè)就業(yè)是受限的，然而，現(xiàn)行的法律法規(guī)對于色盲人士從事一般職業(yè)并無限制，隨意拒錄色盲人士從業(yè)屬于嚴(yán)重歧視。②在社會生活中，每個(gè)人在法律地位上是平等的，都平等地享有法律賦予的權(quán)利。

（4）①我們青少年學(xué)生要樹立平等意識，認(rèn)清歧視的危害，努力去清除人與人之間的各種歧視。

②在生活中我們要拋棄一切不平等的觀念和陋習(xí)，用平等的眼光和行動(dòng)去對待每一個(gè)人。③我們每個(gè)人都要為建立真誠和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會做出自己的努力。

用心

愛心

專心

第五篇：2010-2011學(xué)年高二政治必須3第一、二、三、四單元精練精析

2010-2011學(xué)年高二政治必須3第一、二、三、四單元精練精析

（45分鐘 100分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共48分）1.山東文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會于2010年9月27日在

濟(jì)南國際會展中心開幕，此次博覽交易會推動(dòng)了孔子文化、齊文化、魯文化、紅色文化、黃河文化、運(yùn)河文化、濱海文化等資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，提高了山東文化產(chǎn)業(yè)品牌的知名度、美譽(yù)度和品牌價(jià)值，加快了經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)。這表明（）

A.文化與經(jīng)濟(jì)相互交融、相互影響 B.文化的價(jià)值在于能否創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值

C.優(yōu)秀文化是一種物質(zhì)力量，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有促進(jìn)作用 D.文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有決定性作用

【解析】選A。材料體現(xiàn)了山東省把文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，所以選A；B不正確；C說法也錯(cuò)誤，文化是一種精神力量；D的說法是錯(cuò)誤的，經(jīng)濟(jì)決定文化而不是文化決定經(jīng)濟(jì)。2.2010 年廣州亞運(yùn)會的會徽以柔美上升的線條, 構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓, 把跑道、五羊、“海上絲路、廣州是起點(diǎn)”等代表著廣州2 200多年深厚的歷史文明積淀的元素結(jié)合起來。會徽本身的設(shè)計(jì)融入的奧林匹克精神、中國特色和嶺南標(biāo)志性文化元素相映成趣。亞運(yùn)會會徽將為廣州、中國、亞洲乃至全世界留下一筆寶貴的亞運(yùn)遺產(chǎn)。材料說明（）①亞運(yùn)會會徽是世界文化遺產(chǎn) ②文化的發(fā)展離不開繼承和創(chuàng)新 ③不同區(qū)域的文化有各自的特色 ④中華文化具有特有的包容性

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

【解析】選D。為全世界留下寶貴的亞運(yùn)遺產(chǎn)不等于成為世界文化遺產(chǎn)，①錯(cuò)誤。②③④均符合材料信息。3.已故大師錢偉長先生在講到中國文字的簡約性時(shí)說：“未來文字向符號文字發(fā)展，中國漢字有極大的優(yōu)越性?！毕铝嘘P(guān)于漢字的說法不正確的是（）A.漢字是中華文明的重要標(biāo)識 B.漢字是中華文化的基本載體 C.漢字是中華民族進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志 D.漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長的唯一見證

【解析】選D。漢字和史書典籍都是中華文化源遠(yuǎn)流長的重要見證，故答案為D。

4.第五個(gè)文化遺產(chǎn)日到來之際，文化部主辦了“巧奪天工——中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)百名工藝美術(shù)大師技藝大展”。展覽中既有入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的熱貢藝術(shù)、龍泉青瓷燒制技藝、南京云錦織造技藝，也有北京玉雕、端硯制作技藝、東陽竹編、雕漆技藝、鈞瓷燒制技藝、蘇繡、藏族唐卡等近百個(gè)國家、省、市三級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目。這（）

①說明了中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深 ②體現(xiàn)了中華文化具有較大的包容性 ③有利于我們了解古代中華文化的輝煌 ④書寫了新時(shí)期中華文化壯麗的篇章 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

【解析】選B。本題以“巧奪天工——中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)百名工藝美術(shù)大師技藝大展”為切入點(diǎn)，重在考查學(xué)生的理解分析能力，從材料可知①③正確，②④不符合題意。

5.以“中國的少數(shù)民族”為主題的第三屆中國文化節(jié)在挪威首都奧斯陸市中心奧斯陸大學(xué)法學(xué)院隆重開幕。鮮艷的中國少數(shù)民族服裝、喧天的中國鑼鼓聲、活潑可愛的獅子舞吸引了成千上萬的挪威人駐足觀看。外國人對中國及中華文化越來越有興趣，這從一個(gè)側(cè)面說明了（）A.中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化 B.中華文化具有無窮的魅力和巨大的影響力 C.中華文化已經(jīng)在世界上得到了廣泛傳播 D.中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深

【解析】選B。通過分析材料可知，外國人對中國和中華文化越來越有興趣，說明了中華文化具有無窮的魅力和巨大的影響力，故選B；A、C夸大了中華文化的影響；D不符合題意。

6.面對社會生活中遇到的思想道德的“兩難選擇”，一個(gè)重要的途徑就是不斷加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。下列關(guān)于科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，表述正確的是（）

A.科學(xué)文化修養(yǎng)決定思想道德修養(yǎng) B.科學(xué)文化修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)的中心環(huán)節(jié) C.良好的科學(xué)文化修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)的靈魂 D.良好的科學(xué)文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)

【解析】選D?？茖W(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系：良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)，故D正確。科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)之間不存在誰決定誰 的問題。A錯(cuò)誤；B、C本身說法錯(cuò)誤。

7.為大力弘揚(yáng)萬眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神，激勵(lì)全黨全軍全國各族人民奮力推進(jìn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，黨中央、國務(wù)院、中央軍委決定，授予玉樹抗震救災(zāi)指揮部等225個(gè)集體“全國抗震救災(zāi)英雄集體”榮譽(yù)稱號；授予王玉虎等330名個(gè)人“全國抗震救災(zāi)模范”榮譽(yù)稱號，追授松尕等4名同志“全國抗震救災(zāi)模范”榮譽(yù)稱號。表彰抗震救災(zāi)中的先進(jìn)集體和個(gè)人能夠（）①提高公民的科學(xué)文化修養(yǎng) ②弘揚(yáng)和培育民族精神 ③奏響先進(jìn)文化的主旋律 ④杜絕好逸惡勞的思想意識

A.①③ B.②③ C.②④ D.①④

【解析】選B?？拐鹁葹?zāi)精神是民族精神在新時(shí)期的具體體現(xiàn)，表彰抗震救災(zāi)英雄實(shí)際上更注重表彰抗震救災(zāi)英雄的精神價(jià)值，弘揚(yáng)和培育民族精神，奏響時(shí)代的主旋律，故②③說法正確；表彰抗震救災(zāi)英雄更重要的是發(fā)揚(yáng)他們的精神，提高人們的思想道德修養(yǎng)，故①的說法錯(cuò)誤；表彰抗震救災(zāi)英雄有利于引導(dǎo)人們熱愛勞動(dòng)，但不可能杜絕好逸惡勞的思想意識，故④的說法錯(cuò)誤。

8.偉大的“抗震救災(zāi)精神”為偉大民族精神和時(shí)代精神注入了新的內(nèi)涵，再一次感動(dòng)了人們。這說明（）A.民族精神是民族文化的結(jié)晶

B.民族精神要隨著時(shí)代變化而不斷豐富發(fā)展 C.民族精神滲透在整個(gè)民族文化的各個(gè)方面 D.必須發(fā)揮民族精神的支柱作用

【解析】選B?？拐鹁葹?zāi)精神為偉大民族精神和時(shí)代精神注入了新的內(nèi)涵，是民族精神隨時(shí)代變化而不斷豐富發(fā)展的表現(xiàn)，應(yīng)選B。A、C、D不符合題意。

9.沈浩帶領(lǐng)小崗村群眾走上了致富的道路，自己卻積勞成疾倒在工作崗位上。2010年1月13日，沈浩同志先進(jìn)事跡報(bào)告會在人民大會堂舉行，這（）①是建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的必然要求 ②有利于牢固樹立社會主義榮辱觀

③說明文化建設(shè)已經(jīng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中心任務(wù) ④有利于加強(qiáng)思想道德建設(shè)，構(gòu)建和諧社會 A.①③ B.①②③ C.②④ D.①②④

【解析】選C。把報(bào)告會的召開看作建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的必然要求，是錯(cuò)誤的，①舍去。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中心任務(wù)，③錯(cuò)誤。

10.下列名言不能體現(xiàn)中華民族精神的核心的是（）A.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 B.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青 D.三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也

【解析】選D。愛國主義精神是中華民族精神的核心，A、B、C都能體現(xiàn)這個(gè)核心，均不選；D體現(xiàn)的是中華民族自強(qiáng)不息的民族精神，沒有體現(xiàn)愛國主義這個(gè)中華民族精神的核心，應(yīng)選。11.漫畫《僅差一字》啟示我們（）

A.加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)要以為人民服務(wù)為核心 B.培育文明道德風(fēng)尚，尤其要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè) C.在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要堅(jiān)持科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)并重 D.青少年要努力學(xué)習(xí)和繼承我國的一切傳統(tǒng)道德思想

【解析】選B。關(guān)注“二十四強(qiáng)”表明部分青少年高度關(guān)注體育事業(yè)發(fā)展，對“二十四孝”茫然不知表明在思想道德素養(yǎng)方面還有待提高。漫畫提出了青少年成長過程中的全面發(fā)展問題，B符合要求。A不符合題意，C、D觀點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

12.湖南衛(wèi)視的綜藝節(jié)目《快樂大本營》的收視率一直都保持在前幾名，《天天向上》、《背后的故事》、《魯豫有約》的反響也不錯(cuò)。這些節(jié)目成功的原因是（）A.遵循弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化原則 B.傳統(tǒng)曲藝與時(shí)代精神相結(jié)合 C.創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段 D.貼近生活、貼近群眾、貼近實(shí)際

【解析】選D?！犊鞓反蟊緺I》等節(jié)目，貼近生活、貼近群眾、貼近實(shí)際，這是其成功的原因。A、B、C與其成功有關(guān)，但材料體現(xiàn)不明顯。

13.在全國整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)中，違法違規(guī)網(wǎng)站被關(guān)閉。這些網(wǎng)站以傳播淫穢色情和低俗內(nèi)容為主，違反了《全國人大常委會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等法律法規(guī)。上述材料表明（）

A.發(fā)展大眾文化必須提倡多樣化原則 B.發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)該把經(jīng)濟(jì)效益放在首位

C.文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的有機(jī)結(jié)合 D.社會主義市場經(jīng)濟(jì)應(yīng)該與社會主義思想道德體系相適應(yīng)

【解析】選C。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)把社會效益放在首位，關(guān)閉違法違規(guī)網(wǎng)站是對文化產(chǎn)業(yè)社會效益的重視，因此排除B；A與材料主旨無關(guān)；D顛倒了二者的關(guān)系。

14.大文豪高爾基曾經(jīng)說過：“讀書,這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程,實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！倍嘧x好書（）①是個(gè)人與社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求 ②根本意義在于提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng) ③是社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù) ④能使人在科學(xué)文化的陶冶中升華思想道德境界 A.②④ B.①④ C.①③ D.③④

【解析】選B。書籍能夠充實(shí)人的頭腦，使人們能夠從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，人的認(rèn)識就是在書籍文化中不斷深化、擴(kuò)展、向前推移，并提高自己的思想道德素質(zhì)。因此選①④。②③觀點(diǎn)錯(cuò)誤，社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)“四有”公民。

15.社會主義核心價(jià)值體系的首要內(nèi)容是馬克思主義指導(dǎo)思想，因?yàn)轳R克思主義是（）①把握社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向的根本指針 ②判定各種文化真理性的主要標(biāo)準(zhǔn) ③推動(dòng)各種文化創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉

④引領(lǐng)社會思潮的旗幟、抵制各種錯(cuò)誤思想的武器 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④

【解析】選A。本題考查馬克思主義是社會主義核心價(jià)值體系的首要內(nèi)容的原因，考查學(xué)生對基本理論觀點(diǎn)的辨別能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)、是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力，所以②③是錯(cuò)誤觀點(diǎn)，故選A項(xiàng)。16.清代思想家龔自珍說：“士皆知恥，則國家永無恥矣；士不知恥，為國之大恥”，還有“不知榮辱乃不能成人”“寧可毀人，不可毀譽(yù)”、“寧可窮而有志，不可富而失節(jié)”等古訓(xùn)。這些古訓(xùn)給我們的啟示是（）①對青少年進(jìn)行思想道德修養(yǎng)的教育，關(guān)系到國家的興衰存亡 ②對青少年進(jìn)行思想道德修養(yǎng)的教育，影響到青少年的終身發(fā)展 ③對青少年進(jìn)行思想道德修養(yǎng)的教育有利于科學(xué)文化修養(yǎng)的教育 ④要加強(qiáng)對青少年進(jìn)行科學(xué)文化修養(yǎng)的教育，提高其文化素質(zhì) A.①② B.②③ C.③④ D.①④

【解析】 選A。解答本題的關(guān)鍵是對古訓(xùn)的準(zhǔn)確把握。“士皆知恥??；士不知恥??”，顯然是表明思想道德修養(yǎng)對國家的重要。其余古訓(xùn)則是強(qiáng)調(diào)對人自身的重要。③④材料沒有涉及。

二、非選擇題（共52分）

17.（16分）看漫畫，運(yùn)用《文化生活》 的知識回答下列問題。

（1）你從漫畫中得到什么啟示？（6分）

（2）我們怎樣推動(dòng)社會主義文化的大發(fā)展大繁榮？（10分）

【解析】本題以漫畫《給互聯(lián)網(wǎng)打掃衛(wèi)生》為背景，考查學(xué)生理解、分析問題的能力。第（1）問在審題時(shí)要注意“啟示”，要根據(jù)“啟示類”答題要求，重點(diǎn)解釋解決問題的措施。第（2）問聯(lián)系所學(xué)知識回答即可。

答案:（1）我們要整頓互聯(lián)網(wǎng)的低俗之風(fēng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。我們要明辨是非、善惡、美丑，踐行社會主義榮辱觀，在全社會扶正壓邪、揚(yáng)善懲惡，引領(lǐng)良好風(fēng)尚的形成和發(fā)展。我們要提高辨別不同性質(zhì)文化的能力，拒絕不良文化的污染。我們要大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。

（2）①推動(dòng)社會主義文化的大發(fā)展大繁榮，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮，既尊重差異、包容多樣，又要有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響，不斷增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。②要正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，全面認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化，既要取其精華，去其糟粕，保持民族性，又要發(fā)展創(chuàng)新，體現(xiàn)時(shí)代性,增強(qiáng)文化發(fā)展活力。③要面向世界、博采眾長，吸收和借鑒一切先進(jìn)的文化成果，增強(qiáng)中華文化的國際影響力。④要進(jìn)一步弘揚(yáng)和培育中華民族精神。18.（16分）閱讀材料，回答下列問題。

“真情獻(xiàn)社會，服務(wù)暖人心”。從“5·12”地震到舟曲救災(zāi)，從北京奧運(yùn)會到廣州亞運(yùn)會，志愿者們以親歷者的角色參與了中國幾乎所有的“大事件”?！爸驹刚摺比找媸苋俗鹁?。為更好地褒獎(jiǎng)志愿者，有的地方打算將“有關(guān)單位在招錄公務(wù)員、招聘員工、招生時(shí)，同等條件下，優(yōu)先錄用、聘用、錄取有良好志愿服務(wù)記錄的志愿者”寫入地方法規(guī)；還打算推廣“志愿者服務(wù)卡”制度。持卡的志愿者還可以在指定場所購物、參觀、游覽時(shí)獲得一些優(yōu)惠。但上述對志愿者褒獎(jiǎng)的做法在社會上卻引起了爭議，有的贊成，有的不贊成。

你對上述爭議持怎樣的看法？請根據(jù)“建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚”的有關(guān)知識，結(jié)合志愿者的理念說明理由。

【解析】本題以志愿者服務(wù)為背景，考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。問題的設(shè)計(jì)是開放式的，可以就其中的任何觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，圍繞和諧文化的建設(shè)，只要言之有理即可。

答案:答案一：

不贊成，志愿者理念的核心是奉獻(xiàn)愛心，既然是奉獻(xiàn)，就是不求回報(bào)。對志愿活動(dòng)都給予優(yōu)惠或回報(bào)，有違志愿者理念。建設(shè)和諧文化，培養(yǎng)文明風(fēng)尚是需要全體人民參與的偉大實(shí)踐，是當(dāng)代中國青年成長、成才的必然選擇，參加志愿服務(wù)活動(dòng)是其重要途徑。答案二：

贊成。社會對志愿者的精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)是對志愿者的奉獻(xiàn)行為的肯定和鼓勵(lì)，有助于讓更多的人參與志愿者活動(dòng)，在志愿者活動(dòng)中逐步培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。建設(shè)和諧文化，培養(yǎng)文明風(fēng)尚是需要全體人民參與的偉大實(shí)踐，是當(dāng)代中國青年成長、成才的必然選擇，志愿服務(wù)活動(dòng)是培養(yǎng)文明風(fēng)尚的重要途徑。

19.（20分）2010年9月20日是第八個(gè)“公民道德宣傳日”。為了動(dòng)員社會各界積極關(guān)心、支持公民道德建設(shè)，中宣部宣教局特地舉行兩場“公民道德建設(shè)網(wǎng)上談”活動(dòng)，邀請道德楷模、行業(yè)標(biāo)兵、專家學(xué)者等圍繞道德領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行座談。“公民道德建設(shè)網(wǎng)上談”第一場于9月8日在中國文明網(wǎng)正式開始，主題為“激勵(lì)善行義舉 匯聚道德力量”。

（1）舉行“公民道德建設(shè)網(wǎng)上談”活動(dòng)有何意義？（8分）

（2）道德，讓我們的生活變得和諧，讓人與人之間的相處更為融洽。關(guān)于我國公民道德的現(xiàn)狀，建設(shè)公民道德的意義以及如何建設(shè)良好的公民道德，這些看似龐大的問題，答案實(shí)際就在你我的一言一行當(dāng)中。這對我們有何啟示？（9分）

（3）在第八個(gè)“公民道德宣傳日”到來之際，某中學(xué)深入開展“匯聚道德力量”宣傳教育活動(dòng)，請你策劃一下活動(dòng)的主要形式。（3分）

【解析】本題以第八個(gè)“公民道德宣傳日”為背景材料，著重考查思想道德建設(shè)的地位、作用及其加強(qiáng)道德修養(yǎng)的措施要求，解答本題要審清題意，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，結(jié)合要求組織作答。

答案：（1）①思想道德建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。思想道德建設(shè)規(guī)定著文化建設(shè)的性質(zhì)和方向，是文化建設(shè)的靈魂。建設(shè)中國特色社會主義文化，必須緊緊抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)。②舉行“公民道德建設(shè)網(wǎng)上談”活動(dòng)，對于培育“四有”公民，提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)具有重要的意義。

（2）①青少年在加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)的同時(shí)，必須加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。②在遵守公民道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，要不斷改造主觀世界，牢固樹立社會主義榮辱觀。③在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中，要以道德模范為榜樣，腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起。

（3）報(bào)告會、座談會、演講、征文等多種形式。