第一篇：演講稿用愛播撒希望（共）

用愛播撒希望

尊敬的領導、各位老師：上午好！

我演講的題目是：“用愛播撒希望”。在這里，我想和大家分享一個奇怪的問題：世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，大家說：那是什么？對，那就是愛。一個沉甸甸的字眼，一個千古不變的主題，也正是它演繹了和演繹著世間多少燦爛與美麗。

陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育?！北睦先艘舱f過：“有了愛便有了一切，有了愛才有教育的先機?！睂Υ宋疑钚挪灰?。

我曾經帶過一個班級，不僅成績較差，連行為習慣也不怎么好。但有一次，班里的一個同學因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起鼻子，露出厭煩的神情，還有的在旁邊叫起來“臭死了，臭死了?！蔽也]有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，并溫和地問他哪些不舒服，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物?？吹轿夷卮驋?，孩子們的手都從鼻子上拿了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師真像一位媽媽?！币簿褪菑哪菚r起，他們便賦予了我一個特別的稱呼：何大媽。雖然聽起來有些別扭，但我還是由衷地高興。更令我欣慰的是，從那以后，同學們似乎都變了，時常表現出團結友愛，樂于助人的舉動。

作為名教師，我深深地明白：熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。只有熱愛學生，我們的教育才會有希望。

記得班上有一個叫“小英”的女生，父親一直杳無音訊，母親改嫁遙遠的異鄉，跟著姑媽艱難生活，心理自卑性格內向。當我偶然從他的周記中了解到，從來沒有人為她過過生日，也從來沒有吃過生日蛋糕后，便悄悄地為她訂做了一個，在她生日的那天晚自習，我突然出現，組織全班同學為她唱生日快樂歌，她當地被感動得淚流滿面。也就是在那一年，也是一個晚自習。當我邁著輕快的腳步走進教室時，同學們突然一致地說：“老師，您辛苦了，祝您教師節快樂！”伴著動聽的聲音，班長手捧一束鮮花徐徐向我走來??同學們又異口同聲地說“老師，我們愛你！”幸福的淚水瞬間濕透了我的眼睛，我激動地說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲??后來我想：他們也許是在效仿，也許是在回報，總之，我很欣慰：一顆真誠的心點燃了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

作為一名教師，我嘗試過酸甜苦辣，歷經過成敗得失，但我真的很慶幸，年紀輕輕的我就也深深懂得：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。

尤其是在打工熱潮一浪高過一浪的今天，留守兒童越來越多，問題孩子也不斷出現：他們有的家境貧困，心理自卑；有的厭校厭學，不思進??；有的貪吃貪玩，沾染惡習；有的個性頑劣，惹是生非??這就更需要我們用心去關愛他們，用愛去感化他們。

有人說：“孩子是祖國的未來，是民族的希望?！蔽覉孕?，只要我們付出真情，就一定能融化孩子們“心中的堅冰”，只要我們付了真愛，就一定能讓希望之花開遍世界。

第二篇：用愛播撒希望演講稿

用愛播撒希望

地莊小學

閆怡帆

今天我站在這里，心中有些不安，因為我的教學成績不夠輝煌，我無法慷慨激昂；因為我的教育故事不夠突出，我無法追求語言的華麗。但我用愛播撒希望。

回想我的從教光陰，我從一個稚氣未脫的大學生轉變成一名鄉村小學教師。如大多有事業心的年輕人一樣，對自己的事業充滿了熱情和期待。初出茅廬的學生哪里有什么教學經驗，就憑著自己滿腔熱情和童心愛心，迎來了我教學生涯帶的第一個班。這個班當時是全校紀律最亂成績最差的班級，我試圖盡自己最大的努力去改變。在交通不便利學校圖書室沒有少兒讀物的情況下，我騎著電動車把自己的兒童讀物或者少兒畫報背到學校，分發給學生閱讀，我看到他們的臉上露出了的喜悅笑容。在學校沒有網絡也沒有多媒體教室的情況下，我的教學進行到祖國大好河山這個單元時，我回家搜集資料打印風景圖片后，學生們學完后對美景的描述能力超出了我的想象，一個個向往和的憧憬的表情讓我感受到現代化教學對孩子。也為了讓偏遠的鄉村學校能注入一些新的活力，我曾經邀請我的同學來學校做義教。會私下家訪給貧寒的學生送一些物資。在我的付出下，班級成績不僅提高了，而且也和學生建立了深厚的感情。學生們在我生病請假時，主動關心問候我，并且節日時制作卡片附帶各種野花送我給我祝福，會在冬日寒冷的早晨主動幫我搭火爐子，會把自家的果子帶來給我吃，甚至畢業后經常給我打電話發短信問候我，等等。現在回想起那個班級留給我的回憶是滿滿的愛和感動。

我深知，教育是根植于愛的，有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心，有了愛，才會追求創新的教學方法。有了愛，才會在教育事業的道路上一路播撒希望。

現在我擔任的是一年級班主任，班里的一個孩子有些自閉癥，五歲才開始說話，即使說話也是個別字“是”“好”“知道了”只是唇語，不出聲兒的。這種兒童因為性格不穩定心理耐受力差，稍有自己不順心的事情就會做出異常舉動，幼兒園時期，他曾就離家出走過兩次，給幼兒園老師摔過碗。入學時他媽媽給我詳細講述過這個孩子的情況后，滿臉期待的對我說：“老師，我相信你能教好我的孩子，讓他成為一個健康快樂的孩子?！甭牭郊议L對我這么深厚的寄語，一顆師者博愛善良之心也隨之觸動。從此，我下定決心要幫這樣得母親，幫這個孩子成長，讓他長成一個心理健康正常快樂的孩子。我主動向自己的心理學碩士朋友咨詢，平日該怎樣和這樣的孩子交流？該如何幫助他康復？在我和數學老師的努力下，從剛入學時聽不懂別人說話，到現在說一遍他能就聽明白別人表達的意思了；從剛入學時他說話只有唇語沒有聲音到現在的他能用洪亮的聲音回答問題了；從剛來時他總是一個人坐在座位呆呆的凝望，到現在已經能融入集體與孩子們玩耍。盡管目前他的狀態和正常孩子比的還是有所差距。但和他入學時相比，進步真的是天壤之別，我們老師看在眼里高興在心里。他的媽媽也高興激動地曾經向我們反饋自己孩子上小學這一年里驚人的改變和進步。對我們的感激之情也溢不言表?？傊诮逃聵I付出的路程中會受到委屈與不解，我依然會堅守在這里。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想是否贏得尊重，既然鐘情于這份職業，就勇敢的付出愛；我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是孩子們能夠快樂成長，那么，我就應該踏著泥濘前行不言辛苦。只要對這份事業依然心存熱愛，那么，我堅信我所有的付出都是值得的。

第三篇：用愛播撒希望演講稿

用愛播撒希望演講稿

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！

我今天演講的題目是“用愛播撒希望”。

多年以前，我就喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣播的天空/在同一片天空下/我們用愛播撒著希望、、、、、、”當初為人師的我把它工工整整地抄在筆記本上的時候，“用愛播撒希望”便成了我無言的承諾。

于是我也成為一名教師，我回到了我的母校。在這里，我看到了老師們“日出而作，日落而息”，看到的是在太陽底下他們無悔的勞作和無私的奉獻：青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上，他們如黃牛般苦干而不知疲倦。尤其是校長、老教師、優秀共產黨員，他們對大佳河的教育事業都有著杰出貢獻。

如果把每一位學生比作一粒一粒希望的種子，大佳河學校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種的希望，播種太陽的使者。

上班以來，曾經有過歡樂，有過痛苦，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快一年的磨練，我深刻感悟到做一名老師難，做一名好老師更難！

一個好老師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所特有的態度，都會這樣那樣地影響學生。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。

但作為一名新教師，就我自身而言，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學習好與壞！校長曾經說過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關系，我把我的學生當作我最親的弟弟妹妹，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注到了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。有很多老師說：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在你的辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學生會為你端上一杯水、、、、、、當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！

老師是春蠶，/播種春天的希望。/老師是紅燭，/映紅孩子的臉龐。/三尺講臺，/成就了多少國家棟梁。/一尺教鞭，/結出了多少把拔頭桃李。/一介書生，/日夜操勞，渴求的是——內心的純凈和豐富！/老師——/小時候我仰慕你，/老師——/長大后我成為你。/我一定不辜負你，/“太陽底下最光輝的職業”！

第四篇：演講稿:用愛播撒希望

老師們，朋友們：大家好!

今天我演講的題目是《用愛播撒希望》

多年以前，我就喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛播撒著希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在**記本扉頁上的時候，“用愛播撒希望”便成了我無言的承諾。于是，每天，我早早來到教室，迎接同學們的到來，一句句問候以后開始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學生都能感受到老師的關愛。

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！睂ρ剑瑦凼且粋€永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

記得xx年前有一個瘦弱的女孩叫黃英，四年級時插入我班，剛開始，學落后于其他同學，而且失去了學習的興趣。經過調查，才得知這是一個生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了，她跟著媽媽一起生活，可偏偏媽媽又得了重病，她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對她，我知道她最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”;沒錢買文具，我把口袋中的錢遞到她的手里;天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地去服裝店買了幾件御寒的衣服，當我打包送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力的!”聽著她動情的話語，我的心被震撼了，深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。后來這個不愛學習的孩子振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了初中。看到這個在陽光下振作起來的孩子，我怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢?是啊，類似教育黃英這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演著，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

隨著素質教育的推廣，教育事業也迎來了改革的春天。記得有一次，校領導的一句話深深觸動了我：有的教師教了xx年書，只相當于教了一年。因為她們只教了一年而重復了9次。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創新已成為時代的主流、教育的主導。所以，為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。多少次，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;多少次，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;多少次，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲;多少次，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉……

現代教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！闭菫榱俗鎳磥頍o數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。在付出的同時，我也擁有無數學生對我愛的回報。每個教師節，一封封熱情洋溢的問候信，從四面八方紛至沓來，這就是最好的證明。

“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。”作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優秀的老師學習，繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，用愛播撒希望吧!

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第五篇：用愛播撒希望

用愛播撒希望

新洲電大 王小華

為什么我的眼里常含淚水，那是因為我深深的愛著我的祖國和人民；為什么我的臉上常帶笑容，那是因為我深深的愛著我從事的教書育人事業。“有一首贊歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景最為 靚麗/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。”這首詩是高中畢業時，班主任郭文琬老師送給我們的，30多年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，好像回到了郭老師的身邊，又好像見到了她親切的笑容。

郭老師——一位平凡而樸實的數學老師。就在我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有重病。醫生要求立刻手術，可郭老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，剛剛恢復高考，百廢待興，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正處關鍵時期，差生剛上路，優生更上層樓；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現郭老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可郭老師像不倒的青松，又屹立在講臺前?！捌鹆?！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春雷般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕讓我久久不能忘懷！未接觸郭老師前，聽同學們講，郭老師出身上海一個資本家家庭，我想郭老師一定是尊貴無比。記得有一天下早自習，班主任楊老師突然叫我一聲：細華你過來一下。我尋聲望去，只見郭老師楊老師均在數學辦公室，待我走到他們跟前，楊老師說：老郭就是他叫王小華。郭老師點點頭，憐愛地撫摸著我的頭說：孩子，好好讀書！我仔細地打量著郭老師，她身著素裝，簡潔樸實，態度和藹，美麗動人，給人以母親般的溫暖。由于楊老師身體不好，到高中二年級，由郭老師帶我們的數學兼班主任。高中三年我先后耳濡目染了他們夫妻倆的諄諄教誨：楊老師語言縝密，條分縷析，字如鉛板，蘊含風骨，給人以大山般感受；郭老師語言溫婉，字字珠璣，字體工整，形如流水，給人以泉水般滋潤。楊老師風趣幽默，郭老師溫婉細膩。

是楊老師崇高的胸懷折服了我，是郭老師堅強的意志感染了我；她讓我懂得“教師”平凡而深刻的內涵。1981年我師范畢業，當我真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個深夜，當人們被精彩的電視劇吸引的時候，我還在燈下精心設計教案、批改作業。為什么？因為我始終相信，每個學生的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因此，人雖累，但樂在其中。2010年9月10日，清晨，當我邁著輕快的腳步走進教室時，同學們突然異口同聲說：老師好！老師辛苦了！老師節日快樂！伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。這是夢嗎？這不是夢，他真實地發生在我的眼前。“我們愛您！”同學們清脆的聲音響徹教室，淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們！”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。我如夢初醒，在郭老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“為什么我的眼里常含淚水/。。。2014年5月6日