第一篇：直面挫折的樂觀態(tài)度教學(xué)設(shè)計

第三課 直面挫折的樂觀態(tài)度

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，感受老一輩石油工人面對困難、挫折時的樂觀主義態(tài)度；體會在自然環(huán)境惡劣，經(jīng)濟條件困難的情況下，以王進喜為代表的石油工人卻能夠以詩的語言抒發(fā)心志的詩性人生；逐步樹立樂觀主義的人生態(tài)度。知識與能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解油田會戰(zhàn)時期以鐵人為代表的石油工人直面困難的樂觀主義精神，以苦為樂勇于挑戰(zhàn)的豪邁情懷。聯(lián)系今天油田的發(fā)展繁榮，體會在挫折中保持樂觀態(tài)度的意義。過程與方法目標(biāo)

透過課文呈現(xiàn)的故事，在體會石油工人直面困難挫折、樂觀向上與“我為祖國獻石油”豪邁情懷的同時，逐步掌握用樂觀心態(tài)戰(zhàn)勝困難與挫折的方法。

二、教材分析：

“課程標(biāo)準(zhǔn)”對本課的要求是“培養(yǎng)中學(xué)生具備樂觀主義精神，增強調(diào)控自我、承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，逐步掌握用樂觀心態(tài)戰(zhàn)勝挫折的方法，體會樂觀的態(tài)度有利于健康成長。”

本課是探究專題，體現(xiàn)的是大慶精神內(nèi)涵中獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，具體體現(xiàn)為直面挫折的樂觀態(tài)度。主要內(nèi)容是介紹油田會戰(zhàn)時期石油工人在惡劣的自然環(huán)境和簡陋的工作條件下，直面挫折，笑對艱苦的故事，表現(xiàn)出石油工人迎難而上，戰(zhàn)勝困難，勇奪勝利的樂觀主義的人生態(tài)度。

王進喜是以錚錚鐵骨聞名于世的“鐵人”，擎起“鐵人”稱號的支撐點既有躍入泥漿池的拼命故事，還有舍小家為大家的無私情懷，還有他那幽默火辣、出口成趣、激人奮進的勞動詩章?！拌F人”的那些看似不經(jīng)意間流露出的語言智慧,是這個對石油事業(yè)滿腔熱情的西北漢子最樸素的情感表達，也是新中國石油工人樂觀主義人格的形象寫照。

“鐵人”是大慶油田的，造就“鐵人”是大慶油田這片神奇的土地最值得驕傲的一筆。“身穿冰淇林，風(fēng)雪吹不進。干活冒大汗，大雪當(dāng)炒面。干！干！干！”這是集體創(chuàng)作的詩句，非常形象地表達了大慶石油工人在惡劣自然條件下的革命樂觀主義精神和樸素的浪漫主義情懷。

編寫本課意在于讓學(xué)生認識到勇于面對困難的樂觀主義精神對事業(yè)成功的重要性。本課學(xué)習(xí)重點是以“鐵人”為代表的關(guān)于樂觀主義精神的詩句、名言。教學(xué)難點是感受會戰(zhàn)詩句、名言情境。

三、教學(xué)建議

本課的典型事例是教師引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相關(guān)鏈接可指導(dǎo)學(xué)生課后自行學(xué)習(xí)。

1、本課教學(xué)要始終圍繞激發(fā)學(xué)生積極主動走近并感受以鐵人王進喜為代表的石油工人直面挫折的樂觀主義態(tài)度。建議教師課前搜集在挫折中保持樂觀主義精神的資料，用來輔助教學(xué)。用歌曲導(dǎo)入新課，播放鄭智化的《水手》和郭蘭英的《南泥灣》，體會面對挫折無論個人，還是集體都要具有樂觀主義精神，為學(xué)習(xí)新課做好主題上的鏈接。

2、可以在自主學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)上，當(dāng)堂開展以課文里的詩歌為主的詩歌背誦比賽，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為使學(xué)生深入理解文中詩歌特殊背景下的特殊意義，可采用一詩一情懷的分析方法，即結(jié)合文中每個詩句誕生的背景條件，推測出彼時的情境，進而揣摩詩句在當(dāng)時落入每個人心里后的作用，體會石油工人在艱難困苦的工作環(huán)境中堅韌樂觀的情懷。

3、鼓勵有條件的學(xué)生課外搜集整理油田工人在勞動中產(chǎn)生的詩篇，動員學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自己動手寫一寫抒發(fā)自己心志的小詩歌?！罢f說做做”中的問題，課堂中預(yù)設(shè)5—8分鐘處理，也可在學(xué)文中隨機處理。

四、評價提示 說一說

1、在會戰(zhàn)英雄的事跡、詩篇以及歌曲里，你體會出英雄們怎樣的品質(zhì)？ 【提示】

（1）執(zhí)著堅強（2）樂觀、豁達（3）面對困難和挫折的品質(zhì)（4）積極向上、艱苦奮斗精神

2、把你知道的名人戰(zhàn)勝挫折的小故事，講給同學(xué)聽聽?！咎崾尽?/p>

海倫.凱勒----美國盲聾女作家、教育家，一歲半時因病喪失了視覺和聽力，憑堅強的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會了講話，用手指“聽話”并掌握了5種文字。24歲時，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，自傳作品《我生活的故事》，成為文學(xué)的經(jīng)典作品，被翻譯成多種文字廣泛發(fā)行。議一議 “身穿冰淇林，風(fēng)雪吹不進。干活冒大汗，大雪當(dāng)炒面。干！干！干！”結(jié)合生活實際談?wù)勥@首詩對你的激勵作用?！咎崾尽?/p>

從詩歌表達中，想象詩歌中表現(xiàn)的意境，分析體會人的情緒?！按怠敝摹帮L(fēng)雪”奈何不了“冰淇淋”的冷硬，蒸騰的“大汗”與香噴噴的“炒面”，卻給人火烈的情懷。面對生活中遇到的困難和挫折，要堅定理想信念，學(xué)會堅強，用樂觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝它們。

五、資料卡片

名人戰(zhàn)勝挫折的故事： 霍金與《時間簡史》

史蒂芬.霍金1942年1月8日出生于英國的牛津，這是一個特殊的日子，現(xiàn)代科學(xué)的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一天。霍金在牛津大學(xué)畢業(yè)后即到劍橋大學(xué)讀研究生，這時他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀?? 霍金正是在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理科學(xué)巨人。霍金在劍橋大學(xué)任牛頓曾擔(dān)任過的盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授之職，他的黑洞蒸發(fā)理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學(xué)界，并且對哲學(xué)和宗教也有深遠影響。經(jīng)過數(shù)年的辛勤寫作和修改，于1988年4月正式出版宇宙論科普著作《時間簡史》?！稌r間簡史》已用33種文字發(fā)行了550萬冊，如今在西方，自稱受過教育的人若沒有讀過這本書，會被人看不起。醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他之所以能支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有強烈的使命感和極其堅強的意志?；艚鸬囊簧侨祟愐庵玖Φ挠涗?，是科學(xué)精神創(chuàng)造的奇跡。曹雪芹與《紅樓夢》

我國的古典文學(xué)名著《紅樓夢》是曹雪芹在身處逆境的情況下寫成的。他在親自經(jīng)歷了“赫赫揚揚”達百年之久的官僚貴族家庭急劇敗落的變化之后，看到了封建統(tǒng)治階級的盛衰輪替以及無可挽救的命運，深感自己生不逢時、懷才不遇，決心寫出一部前無古人的傳世小說。但身陷逆境的曹雪芹遇到的是今天我們難以想象的困難。在封建社會，讀書人的唯一“正路”是讀經(jīng)書、考科舉，寫小說被認為是“不肖”、“不才”的行徑。當(dāng)時又是清朝“文字獄”盛行的時期，在寫作中稍有不慎，就會觸怒統(tǒng)治階級，輕則充軍流放，重則滿門抄斬，甚至株連九族。那時候除缺吃少穿等物質(zhì)生活上的困苦之外，特別受不了的是精神上的折磨。上層統(tǒng)治者和文人學(xué)士，又習(xí)慣于從小說中捕風(fēng)捉影，猜度其中“影射”什么，揭了哪家隱私。而曹雪芹寫的恰恰是一部“怨世罵時”的書，遭到了族人的不滿和統(tǒng)治者的猜忌。除了二三好友支持他外，世人都認為他是“傻子”、“瘋子”。統(tǒng)治者甚至用拆毀他的房屋，令他幾度搬遷來阻止他的寫作活動。面臨這樣的逆境，曹雪芹沒有消沉退卻，而是從中吸取動力，更加努力地進行寫作。曹雪芹正是把逆境當(dāng)成動力，才沒有被饑餓嚇倒，也沒有因缺錢買紙而停筆，更沒有因窮困潦倒、備受欺凌而草率寫作。他把全部心血都傾注到《紅樓夢》的寫作上，逆境中“披閱二載，增刪五次”，終于寫出了令世人稱頌不已的《紅樓夢》。開普勒與《宇宙的奧秘》

被譽為“天空立法者”的德國杰出天文學(xué)家開普勒，是把逆境當(dāng)成動力，發(fā)憤努力，才取得了杰出成就的。開普勒是哥白尼日心學(xué)說的忠實信徒，他沉湎于天文學(xué)方面的研究之中，并且寫出一本題為《宇宙的奧秘》的書，但在那個宗教迷信盛行、科學(xué)是卑女的年代，他遭到了天主教的辱罵、威嚇和迫害，幾乎陷于孤立無援的境地。在貧困、饑餓、疾病纏繞折磨開普勒的同時，宗教裁判所也攻擊這個哥白尼的信徒，把他的著作視為“異端邪說”，列為禁書，予以銷毀，甚至威脅要處死這個異教徒。

身陷逆境的開普勒并沒有因貧困、疾病、教會的迫害以及其他的不幸而倒下，他把逆境當(dāng)成一種動力，在科學(xué)事業(yè)的天地里勇敢地拼搏，終于發(fā)現(xiàn)了行星運動的三大定律，為后人做出了不朽的貢獻。關(guān)于樂觀的勵志名言

1、我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭，我們將要為歡樂而死。因此，悲哀永遠不要同我們的名字連在一起。——伏契克

2、永遠以積極樂觀的心態(tài)去拓展自己和身外的世界。——曾憲梓

3、一切的和諧與平衡,健康與健美,成功與幸福,都是由樂觀與希望的向上心理產(chǎn)生——華盛頓

4、凡笑者，就表現(xiàn)著他尚有生活的膽和力?！马?/p>

5、凡事總要有信心,老想著“行”。要是做一件事,先就擔(dān)心著"怕咱不行吧”,那你就

沒

有

勇

氣

了——蓋叫天 與

造

成的。

6、內(nèi)心的歡樂是一個人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的喜悅。

——羅曼·羅蘭

7、人生要有意義只有發(fā)揚生命，快樂就是發(fā)揚生命的最好方法。——張聞天

8、所謂內(nèi)心的快樂，是一個人過著健全的正常的和諧的生活所感到的快樂。

——羅曼·羅蘭

9、面對危險的迫切，人類靈魂中總有勢均力敵的兩種聲音：一種很合理的教人考慮危險的性質(zhì)和避免危險的方法；另一種則更合理地說，考慮危險太令人喪氣和痛苦了，因為預(yù)見一切和回避大勢不在人類能力之內(nèi)，所以在痛苦的事到來以前還是不去

管

它

而

去

想

愉

快的事

好——托爾斯泰

10、生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，就不斷地充實它。——高爾基

11、不管我到什么地方去，我是去找快樂的。我決不會到什么地方去找痛苦，因——狄更斯

12、使你自己有更多工作，使你習(xí)慣于工作。這是人生快樂的第一個條件。

——羅曼?羅蘭

13、打消了一切憂慮，卸下了一切擔(dān)子，一時不由感到滿足，真好比心里搬開一

塊大石頭?！R克?吐溫

14、天地專為胸襟開豁的人們提供了無窮無盡的賞心樂事，讓他們心情受用，而對于心胸

狹

窄的人

們

則

加

以

拒

絕——雨果

15、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，相信吧，快樂之日就會到來。

——普希金。

為我生來就是個尋歡作樂的人。只有痛苦找到我頭上，我才會痛苦。

第二篇：直面挫折教學(xué)設(shè)計

一、課題：粵教版七年級6.1直面挫折

三、學(xué)情分析：

認知結(jié)構(gòu)方面，七年級學(xué)生對困難與逆境可能已有不同程度的認識，但是對于挫折內(nèi)涵尤其是挫折的兩重性則不一定有較準(zhǔn)確的認識。

情感方面，七年級學(xué)生由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面條件的限制，還不能對自己和社會有清楚的認識和評價，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時常會遇到的問題。由于缺乏對挫折的承受能力，特別是不能正確認識挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至導(dǎo)致各種心理疾病。

生活背景方面：七年級血色很難過還欠缺豐富的人生閱歷，因此他們對挫折問題缺乏綜合認識。而且，事實上，許多學(xué)生正是因為無法面對挫折，不能勇敢地挑戰(zhàn)挫折而產(chǎn)生了種種令人遺憾的行為。因此，加強對初中學(xué)生的挫折進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認識挫折的心理特征，對 挫折正確歸因，掌握一些挫折心理的自我調(diào)節(jié)方法，顯得非常必要。

四、教材分析：

學(xué)生通過第五單元的學(xué)習(xí)，初步懂得生命、價值、青春等人生重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課將進一步讓學(xué)生認識，在人生的旅途中難以避免困難、挫折和逆境，我們要勇敢面對困難和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。本課內(nèi)容主要分成三個層次：一是通過《千手觀音》的領(lǐng)舞者邰麗華的事跡和自己的體驗，讓學(xué)生明白人生中遭遇挫折與逆境是不可避免的；二是通過邰麗華答主持人問的案例引導(dǎo)學(xué)生分析由于不同的人面對挫折所選擇的態(tài)度不同，而帶來的影響不同，領(lǐng)悟積極面對挫折與逆境的重要性；三是幫助學(xué)生通過分析邰麗華案例，總結(jié)出積極應(yīng)對挫折的方法。

5、單元教學(xué)安排

五、教學(xué)要求：

知識目標(biāo)：了解挫折的內(nèi)涵，挫折產(chǎn)生的原因，認識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度；善于用先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己，使自己在挫折中奮進。教學(xué)重點

如何正確認識挫折和正確對待挫折。教學(xué)難點

讓學(xué)生反省自己面對挫折時的習(xí)慣反應(yīng)，做好應(yīng)對挫折的心理準(zhǔn)備，增強學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。

六、課型：新授課

七、上課時間：45分鐘

八、教學(xué)過程：

步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/手段

一、興趣導(dǎo)入1.視頻營造濃重的氛圍、畫面以直觀的形象喚起學(xué)生的興趣，同時為學(xué)習(xí)下文創(chuàng)設(shè)了情境，2.初步了解挫折的含義1.播放舞蹈視頻《千手觀音》

2.教師介紹《千手觀音》領(lǐng)舞女孩——邰麗華事跡：邰麗華兩歲時因高燒注射鏈霉素失去了聽力。此后，她雖然生活在無聲的世界里，自己卻茫然不知。直到5歲，幼兒園的小朋友輪流蒙著眼睛，玩辨別聲音的游戲，她才意識到自己和別人不一樣。7歲時，邰麗華進入聾啞小學(xué)。邰麗華15歲才開始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，由于聽不到音樂，只能靠教練的手勢和自己的感覺去跳。訓(xùn)練中，身上經(jīng)常是青一塊紫一塊的。1994年，邰麗華考上了湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)裝潢設(shè)計。她聽不見老師講課，就坐在第一排用眼睛看，看老師的口型和板書，課后又借同學(xué)的筆記抄寫領(lǐng)會。她不僅以優(yōu)異的成績拿到美術(shù)專業(yè)的學(xué)位，還獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，設(shè)計的酒類包裝還在湖北得過獎。

提問：從邰麗華的成長經(jīng)歷中，思考邰麗華遇到了哪些挫折，并請你們用自己的話來說說什么叫挫折？1.觀看視頻

思考歸納挫折的含義1.播放視頻 2.多媒體課件

二、講授新課：案例分析1.通過對案例的分析和活動的參與，使學(xué)生概括出挫折產(chǎn)生的原因，認識到人生難免有挫折。2.啟發(fā)學(xué)生思考 3.提高學(xué)生歸納概括能力:。

4.學(xué)生認識到人生難免有挫折。第一步：1.學(xué)生小組討論分析案例，從邰麗華的事跡可得出挫折產(chǎn)生的原因有哪些？ 2.引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的挫折。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折產(chǎn)生的原因

一、分析案例討論問題： 1參與活動：“說挫折”，學(xué)生說說身邊的挫折。2.學(xué)生通過分析案例和活動歸納挫折產(chǎn)生的原因。3.學(xué)生補充同學(xué)發(fā)言。1.分四人小組 2.多媒體課件

1.通過案例的分析，啟發(fā)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。2.在交流、探討中體驗對待挫折的態(tài)度和挫折的影響，從感性認識上升到理性思考。第二步：1.教師出示邰麗華案例視頻《“舞動人生、感動中國”面對面》邰麗華答主持人問。事跡：與邰麗華面對面活動中，當(dāng)主持人問邰麗華的成長過程中有沒有碰到什么挫折的時候，邰麗華用手比劃著告訴臺下400多名觀眾，她覺得自己從來沒有遇到什么大的挫折。困難對于自己來說，就像一顆雪花或者灰塵落在手中，輕輕一吹也就過去了。關(guān)鍵是用感恩心、平常心去看待周圍的事物，用心細細品味，就能發(fā)現(xiàn)世界的美。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析：對待挫折的態(tài)度有哪些？這些態(tài)度帶來什么影響？ 3.教師巡視、傾聽、引導(dǎo)。1.學(xué)生討論分析思考問題。2.學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生互評。1.播放視頻 2.多媒體課件

二、講授新課：案例分析1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.將通過案例分析歸納出的戰(zhàn)勝挫折的方法運用到日常同學(xué)遇到的挫折，提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。實現(xiàn)3.從理論到踐行，實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。第三步：1.引導(dǎo)學(xué)生從邰麗華案例故事中概括出戰(zhàn)勝挫折的方法。提問：邰麗華怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論問題，巡視，傾聽學(xué)生的意見。

2.對學(xué)生的發(fā)言進行點評，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納戰(zhàn)勝挫折的方法技巧。3.教師結(jié)合教材，指導(dǎo)、歸納戰(zhàn)勝挫折的方法有：

冷靜對待、自我疏導(dǎo)、心理換位、請求幫助、精神升華。

一、分組討論：

1.結(jié)合的案例分析：邰麗華在無聲的世界中如何戰(zhàn)勝挫折，走向成功？

2.“你的挫折我來聽”活動：從課前學(xué)生寫好的挫折小紙條隨便抽取，讓學(xué)生出謀劃策，如何戰(zhàn)勝同學(xué)遇到的挫折? 3.各小組推薦代表發(fā)言。4.學(xué)生點評同學(xué)發(fā)言 1.分組討論 2.多媒體課件

三、歸納小結(jié)《陽光總在風(fēng)雨后》歌詞緊扣本課課題，用音樂的形式結(jié)束對于學(xué)生升華情感起到渲染的作用，學(xué)會以積極的態(tài)度應(yīng)對挫，從情感上教育學(xué)生。1.教師歸納小結(jié)：人生難免有挫折，但只要勇敢地面對它，積極地戰(zhàn)勝它，相信《陽光總在風(fēng)雨后》。

2.播放動畫歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》,伴隨著的歌聲，出示“假如命運折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。生活總會有無盡的麻煩，請不要無奈，因為路還在，夢還在，陽光還在，我們還在。”與學(xué)生共勉。學(xué)生齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》多媒體播放動畫歌曲 板書設(shè)計 挫折的含義

產(chǎn)生挫折的原因

挫折對人影響具有兩重性

面對挫折的不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果

冷靜對待

自我疏導(dǎo)

請求幫助

精神升華

作業(yè)設(shè)計1.收集名人或生活中成功者的典型受挫故事，并談?wù)勊鼈儗δ愕膯⑹尽?/p>

2.請你寫出一些關(guān)于戰(zhàn)勝挫折方面的名言警句、成語典故，制作成座右銘。鞏固課堂所 學(xué)知識，落實 知行統(tǒng)一

教學(xué)設(shè)計說明通過邰麗華的直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的事例，圍繞“直面挫折”這個中心，了解挫折的含義，學(xué)生自主分析挫折產(chǎn)生的原因，認識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。通過小組合作探究和“你的挫折我來聽”活動探究戰(zhàn)勝挫折的方法，并運用這些方法解決同學(xué)們實際遇到的挫折。

九、教學(xué)反思：

一、成功之處

本節(jié)課最大的亮點是采用一案到底的方式展開教學(xué)，整節(jié)課始終圍繞所選2005年感動中國人物——邰麗華相關(guān)直面挫折和應(yīng)對挫折案例通過設(shè)計系列問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多側(cè)面地對案例行進解讀，既能從案例中提取所學(xué)內(nèi)容的主干知識，又能結(jié)合案例對所學(xué)內(nèi)容主干知識進行分析，使學(xué)生學(xué)會從案例中發(fā)現(xiàn)問題，從案例中分析問題，從案例中解決問題。

本節(jié)課的成功之處還在于：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛。研究表明，學(xué)生在和諧、民主、有安全感的課堂更易流露真情、表現(xiàn)真我，傾訴自己的真情實感，此時的學(xué)生也更易得到啟發(fā)、感悟、獲得心靈的營養(yǎng)。教師創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠相見。整堂課或活潑，或靜謐，或感人，或溫馨，避免緊張，害怕，憂慮，沉悶。如通過分組討論，讓學(xué)生在寬松的氣氛下交流，進行思維的碰撞；教師面帶笑容，語言親切，舉手投足傳達出無限的關(guān)愛，充分尊重學(xué)生。

2.多種教學(xué)方法靈活使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又達到知識，能力，覺悟三方面教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段為課堂增輝，讓學(xué)生始終以愉悅的心境參與整個活動，在活動中體驗感悟，使學(xué)生既長見識，又得方法，終生受益。

3.本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況良好：這節(jié)課基本能按照本課的教學(xué)目標(biāo)進行，并達到該課教學(xué)目的。學(xué)生通過觀看邰麗華直面挫折視頻案例資料了解挫折的內(nèi)涵，通過活動“說挫折” 認識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。通過小組討論分析先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡案例和“你的挫折我來聽”活動掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。通過作業(yè)的設(shè)計實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

二、不足之處及今后努力方向

這節(jié)課也有以下幾點不足，首先，由于從教時間較短，課堂駕馭能力不夠豐富，比方說讓學(xué)生小組討論分析邰麗華案例的過程中，不能夠充分顧及每個小組的討論情況。其實平時教學(xué)中我也一直在思考如何解決課堂上收與放的問題，做到既能讓每個學(xué)生通過活動充分交流與思考教師創(chuàng)設(shè)的問題，又能活動一結(jié)束迅速地回到課堂主線上來。其次課堂中對學(xué)生的評價不夠豐富與全面。

再次，對后進生的關(guān)注較為欠缺。在教學(xué)中，個別后進生理解、反應(yīng)慢，有點跟不上老師的教學(xué)，就有些心不在焉。小組討論環(huán)節(jié)，個別后進生濫竽充數(shù)，利用別人討論的時間講閑話。在以后的教學(xué)中，我還要從以下幾方面提高自己的業(yè)務(wù)水平： 1．加強基本功訓(xùn)練，提高自己駕馭課堂的能力。2．學(xué)會從多方面，多層次評價學(xué)生。

3．在教學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)中要關(guān)注后進生，對這些后進生可采取一些方法、策略：如小組學(xué)習(xí)、多幫一,一幫一等方法，來調(diào)動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心。

十、附：本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計

一、單項選擇題。1．貝多芬曾說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里不屈不撓。”這句話啟示我們（）

a．人生難免有挫折 b．每個人都應(yīng)經(jīng)歷挫折 2．一位英國心理學(xué)家說：“一個人如果沒有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會永遠保持其滿足和平庸?fàn)顟B(tài)，將會變得愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得?！睂@段話的正確理解是（）a．挫折是好事，并且越多越好

b．一個人應(yīng)經(jīng)受一些挫折，并積累受挫經(jīng)驗，才能不斷進步，邁向成功 d．面對挫折，所有的人都能愈挫愈勇，走向成功

設(shè)計說明：答案b。通過此題讓學(xué)生認識挫折和逆境是人生不可避免的。

3．戰(zhàn)國時期的水利專家李冰，在鉆研筑堤時多次失敗，后從農(nóng)婦用竹簍洗衣的例子中得到啟發(fā)，建成了著名的都江堰。此例說明（）a．崇高的生活目標(biāo)有助于人們擺脫挫折

b．樂觀向上的生活態(tài)度使人有較強的承受能力 d．有心理準(zhǔn)備的人，承受挫折能力強

4.主動把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴，以求得解開心理疙瘩，消除積郁，克服消極情緒。這是一種()。5．自我疏導(dǎo)就是（）。

a．主動把失敗的痛苦隱藏在心里 b．善于自責(zé)，善于發(fā)泄

二、材料分析題。

當(dāng)選為“2006感動中國十大人物”的黃舸，7歲時被確診患有醫(yī)學(xué)上稱為不治之癥的先天性進行性肌營養(yǎng)不良——患者一般都活不過18歲。其父黃小勇，為了給黃舸治病，幾乎到了傾家蕩產(chǎn)的境地。后經(jīng)媒體披露，許多好心人不斷為黃舸捐款捐物。由于希望有機會能報答好心人，他們父子倆當(dāng)時把所有幫助過他們的人的資料一一登記在冊。從2003年8月開始，他們父子倆騎一輛三輪摩托車，歷經(jīng)三年，總計行程1．3萬多公里，走過了全國87座城市，完成了他們的“感恩之旅”——尋找那些曾經(jīng)幫助過他們卻未曾謀面的好心人并當(dāng)面說聲謝謝。對此，黃舸深有感觸地說：“社會和好心人給予我的愛是無限的，無窮無盡的愛深深地烙在我的心上，我感到的是社會大家庭的溫暖，體驗到的是人間真愛!我要把這種愛傳遞給那些需要溫暖、需要關(guān)心、需要幫助、需要愛的人!”

請閱讀上述材料，并結(jié)合教材相關(guān)知識回答下列問題：

（1）辨一辨：黃舸的事跡表明，當(dāng)挫折和逆境出現(xiàn)時，所有人都會產(chǎn)生相同的反應(yīng)。（2）列舉黃舸應(yīng)對挫折的方法。

（3）說說我們中學(xué)生應(yīng)怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 參考答案：（1）這種觀點是片面的。不同的人面對挫折和逆境時，會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。如：有的人因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。有的人面對挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境。（2）冷靜對待、尋求幫助、升華精神等。

（3）正確認識挫折的兩重性，樹立遠大目標(biāo)，掌握應(yīng)對挫折的方法，學(xué)會冷靜思考，分析原因，尋求對策等。

設(shè)計說明：本題第（1）和（2）問旨在考察學(xué)生運用應(yīng)對挫折的態(tài)度和應(yīng)對挫折的方法的相關(guān)知識，分析材料，提取有效材料信息。第（3）問旨在考察學(xué)生運用應(yīng)對挫折的方法解決自身實際問題，重在運用理論知識解決實際問題。全題考察學(xué)生分析問題的能力、提取材料有效信息的能力、歸納能力和綜合運用能力。

第三篇：6.1直面挫折教學(xué)設(shè)計

6.1 直面挫折

導(dǎo)入：

在黑板上畫出兩條線：一條是此起彼伏的曲線；另一條是毫無曲折的直線

師：同學(xué)們，假如這兩條線代表了你的人生歷程，你會選擇哪一條？為什么？

生：學(xué)生從理想層面思考，有的選擇了直線，認為人生應(yīng)該順順利利；有的選擇曲線，認為人生有曲折才豐富。

師：（教師肯定每一個學(xué)生的發(fā)言，過渡到現(xiàn)實層面）不管我們怎么認為，在過去十幾年經(jīng)歷當(dāng)中，用哪條線更為貼切？ 生：曲線。

師：大多數(shù)人都希望自己的一生事事順利，不要有太多的風(fēng)雨，不要有太多的坎坷，就像這條直線；但現(xiàn)實生活似乎更像曲線，難免有拐角，難免有起伏，就像這曲線。我們應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)去體會和面對人生的波折、生活的起伏呢？今天讓我們一起走近挫折！首先，讓我們一起來學(xué)習(xí)一下什么是挫折？

現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本31頁，看看“人生難免有挫折”這一框題的內(nèi)容以及探究園的四個情景，同時思考一下，什么是挫折。

一、挫折的含義：

挫折是指人們在追求某種目標(biāo)的活動中，遇到了干擾和障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

利用探究園的情景一，結(jié)合挫折的含義，詳細分析案例，讓同學(xué)們更好地理解挫折的含義。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了挫折的含義，現(xiàn)在就讓你們來給老師講解剩下的三個情景，看看你們到底掌握了挫折的含義沒有。分三個小組，互相討論1分鐘，然后按照剛才老師給你們講解的方式，簡單分析一下這三個情景。

過渡： 看來同學(xué)們掌握的都不錯，以上的四個同學(xué)都遇到了挫折，挫折是我們每個人都無法避免的，那么，究竟的什么原因造成挫折的呢？接下來就讓我們給挫折把把脈，找出挫折產(chǎn)生的因素。

二、造成挫折的因素：

在現(xiàn)實生活中，由于自然災(zāi)害或社會、個人條件限制等原因，人們隨時都可能遇到大小、輕重不同的挫折。造成挫折的原因主要有四個因素，分別是：

（1）自然因素：包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)等，雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得很快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免的。

（2）社會因素：包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等。（金融危機使很多工廠倒閉，大批工人失業(yè)，他們都在為找工作而發(fā)愁。）

（3）學(xué)校和家庭因素：包括婚異、貧窮、失去家人；考試不及格，老師批評父母罵。

（4）個人因素：包括智力、生理缺陷等。過渡：

以上的這些都是造成挫折的因素，由于以上的這些因素，我們隨時都可能遇到大小、輕重不同的挫折，它是我們?nèi)松缆飞系恼，F(xiàn)象，幾乎每個人都無法避免。同學(xué)們，你們最近有遇到過挫折嗎？它對你有什么樣的影響呢？

三、挫折的兩重性

生：分享自己最近遇到的挫折，以及挫折對自己造成的影響。

師：通過同學(xué)們的回答，我們就可以知道，挫折對我們的生活既有積極的影響，又有消極的影響，挫折具有兩重性： 第一，消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。第二，積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。過渡：

挫折對我們生活會造成積極或消極的影響，關(guān)鍵是看我們采取什么樣的態(tài)度應(yīng)對。態(tài)度不同，造成的影響也就不同。現(xiàn)在請同學(xué)們看看“面對挫折的不同態(tài)度”這一框題的內(nèi)容，找出面對挫折的態(tài)度有哪些？

四、面對挫折的不同態(tài)度 生：積極態(tài)度和消極態(tài)度。

師：哪些詞是表現(xiàn)積極態(tài)度，哪些詞是表現(xiàn)消極態(tài)度，請同學(xué)們討論一下，待會老師提問。

生：積極態(tài)度（冷靜思考、不折不撓、勇敢面對......)消極態(tài)度（焦慮不安、悲觀失望、自暴自棄......)師：同學(xué)們回答得很不錯，當(dāng)挫折出現(xiàn)時，不同的人會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，采取不同的態(tài)度。有的人因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，這是一種向挫折屈服的消極態(tài)度。另一種是勇敢地戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度：面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。挫折對人生造成怎樣的影響，關(guān)鍵是看采取什么態(tài)度應(yīng)對。所以，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度應(yīng)對挫折。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師講一個故事，你們分析一下這個同學(xué)面對挫折的心態(tài)對不對？ 故事分析：

讀小學(xué)時，林芳的成績總是名列班級第一或第二名。因為她工作能力強，工作熱情高，一直擔(dān)任班長。進入中學(xué)后，同學(xué)和老師還是推選她做班長。林芳暗下決心，要在學(xué)習(xí)上爭第一，在工作上也要取得好成績。在她的帶動下，他們班的活動搞得有聲有色。但是，期中考試后，林芳的成績名列班級第12名。這下，一向自信好強的她覺得對不起老師的期待，同學(xué)的信任，更怕父母知道成績后責(zé)怪她。她吃不下飯，睡不好覺，班長工作也不像以前那樣積極了。討論：（1）林芳面對挫折的心態(tài)對不對？為什么？

（2）林芳受挫的原因是什么？應(yīng)該怎樣應(yīng)付這樣的困難和挫折？

師：好了，這節(jié)課也接近尾聲了，讓我們來回顧一下這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人生不可能像一條直線那樣順利，總會有彎曲的時候，人生難免有挫折，挫折像呼吸一樣與我們同在。造成挫折的因素是多方面的，主要有自然因素，社會因素，家庭和學(xué)校因素，個人因素。挫折像一把雙刃劍，一方面，它給我們帶來了痛苦，但另一方面挫折讓我們經(jīng)受考驗，得到鍛煉，讓我們在痛苦之中奮發(fā)向上，在積累經(jīng)驗中走向成功。挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。

第四篇：以樂觀的態(tài)度面對挫折（本站推薦）

以樂觀的態(tài)度面對挫折

作者：金雨

編輯：一個人的生活

人生的智慧總是那么奇妙，也許就在下一分鐘，你就會想到一個解決問題的絕妙主意。你和困難就像兩個勢均力敵的對峙者，誰也無法預(yù)料最后的失敗者是誰。所以，面對困難，你要有一個積極的心態(tài)? 一個人在工作和生活中會遇到各種障礙、困難，遭遇很多失敗、痛苦。

在挫折面前我們要微笑的去面對，對環(huán)境的變化做出靈敏的反應(yīng)，善于把不利條件化為有利條件，擺脫失敗，走向成功。在遭遇到挫折時，把自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動中去，從而將不良情緒導(dǎo)往比較崇高的方向，使其得到升華，這是最為積極的辦法。

善于采取升華這種積極的方式，就能像貝多芬說的一樣：“通過苦難，走向歡樂。” 面對苦難和挫折，你要抬起頭來，微笑對它，相信“這一切都會過去，今后會好起來?！毕Ｍ遣恍艺叩撵`魂。向往美好的未來，是困難時最好的自我安慰。在多難而漫長的人生道路上，我們需要一顆健康的心，需要燦爛的笑容?？嚯y是一首沒人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的都是強者 一之一世，極為不易，在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。

在現(xiàn)在競爭日益加劇的社會里，挫折無處不在，若因一時挫折而放大痛苦，將會終身遺憾。遭遇挫折就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從耳邊輕 輕吹過；遭遇挫折就當(dāng)它為一道微不足道的小浪，不要讓它在你心中激起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆灰塵，眨眨眼，流一滴淚，就足以將它掩沒。遭遇挫折，不英放大痛苦。擦一擦額上的汗，擦一擦眼中的淚，繼續(xù)前進吧！如果誰也拿不走你的快樂、你的自信和你內(nèi)心的平靜，那么你已經(jīng)大到不可征服了? 是的每個人的一生都會遇到諸多的不順心，個性積極樂觀的人在遇到困境時，能夠泰處之，認定活著是一種幸福，無論是順境還是逆境，都一樣從容安靜，積極尋找生活的快樂，不浪費生命的一分一秒，于黑暗之中向往光明，在精神上永不跨掉? “誰也別想把黑暗放在我面前，因為太陽就生長在我心底?！边@是一句挺美的歌詞，它說出了快樂的真諦！

最后祝愿天下所有好朋友好心情天天都能找到你，并及時抓住它，其實挫折又何償不是人生的另一種美呢！

第五篇：直面挫折

4、直面挫折

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價值觀：

充分認識人生難免有挫折，做好直面挫折的準(zhǔn)備，學(xué)會正確面對挫折，正確看待挫折，以積極樂觀的態(tài)度對應(yīng)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.能力：

掌握應(yīng)對挫折的方法，并懂得適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于生活實踐，提高承受挫折的能力。

3.知識：

了解挫折產(chǎn)生的原因，認識挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的兩重性，戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于自己對挫折的態(tài)度，尤其是當(dāng)面對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折時，真正領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。講授新課 新課導(dǎo)入

游戲（進化論）教師引導(dǎo)學(xué)生分享系的體會。

1、人生難免有挫折 ①什么是挫折

挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導(dǎo)致其動機不能實現(xiàn)，需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。②挫折的產(chǎn)生

在實現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。

例如去年有很多地方遭遇洪水和干旱，農(nóng)民顆粒無收；工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗；一些同學(xué)因成績不好而被困擾等。（下面就讓我們一起探究，了解身邊的常見挫折）

討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。（提示：答案當(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）

介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關(guān)圖片。（張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。

（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員,在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使！

因此，挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象，幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？

③造成挫折的因素（有自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。

第二、社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴(yán)重的。

第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。

第四、個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負面影響；

分組討論：請大家談?wù)勛约河龅竭^哪些挫折？

（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）④挫折對人的影響

挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；

第二、積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點；

經(jīng)過剛才對張海迪、桑蘭兩位人物的認識，我們看到她們都經(jīng)得起考驗，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，但我們在日常生活中，仔細觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對挫折。⑤面對挫折的不同態(tài)度

第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強者。

剛剛每個小組內(nèi)都交流了每人遇到的挫折，下面小組內(nèi)探討針對出現(xiàn)的問題（挫折）有沒有辦法解決，我們的焦點放在如何解決問題上。（分組討論，小組內(nèi)解決不了全班討論）小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。