第一篇：做一片平凡的綠葉-教師演講稿

做一片平凡的綠葉-教師演講稿

做一片平凡的綠葉

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《做一片平凡的綠葉》。

我的網名叫綠葉，是因為我感覺我就是一片平凡的綠葉，我所從事的教育事業就是——葉的事業。當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻，我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一位平凡的教師。小學教師的工作是繁忙瑣碎的，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大。

十四年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的熱愛，我踏上三尺講臺。從此，我便有了一個執著的信念：全身心投入教育事業，無愧于人民教師的光榮稱號。

我愛我的學生，我要做他們的表率。

教師往往是小學生心中的偶像，教師的一言一行直接影響到學生的健康發展。因此，在工作中我率先示范，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的六年級來說，學生在家里嬌生慣養，從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。開學第一次衛生大掃除，學生們有的干，有的玩。我說大家一起動手吧，有些學生還是無動于衷。從那時起，我就邊干邊教他們怎么做，著手培養小組長，教給他們合理分工的方法。每天中午和學生一起掃衛生區，平時看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。

我愛我的孩子，我要寬容對待他們。

我要求自己理解寬容學生。有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。”學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的失職難過。學生忘帶作業了，我會不經意地問一聲：“早飯吃了嗎？”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業是不應該忘記的。作為教師，不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，但也不必為學生的過錯大動肝火、小題大做。我會小心翼翼地去啟發、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。

我愛我的學生，為學生的付出我不后悔。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。5月份，我家出了意外，在醫院我收到很多孩子們關愛的短信，接到他們一聲聲親切的問候。我從醫院回到家的第二天，連晚飯都未來得及吃的孩子們放學便趕到我家，小考結束后，他們興致勃勃地來我家匯報他們考試情況。我知道，他們把我當他們的大朋友了，他們是關心我的，愛我的。我終于領悟了愛的魅力，知道了綠葉為紅花的付出是值得的。多少祖國的花朵，需要辛勤地澆灌，多少稚嫩的幼苗，需要精心地修剪，多少天真的童心，需要溫馨地呵護。

綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地襯映著紅花——無怨言；做一片平凡的綠葉，光榮的教師，是我無悔的選擇！

謝謝大家！

第二篇：教師演講稿《做一片平凡的綠葉》

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《做一片平凡的綠葉》。

我的網名叫綠葉，是因為我感覺我就是一片平凡的綠葉，我所從事的教育事業就是——葉的事業。當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻，我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一位平凡的教師。小學教師的工作是繁忙瑣碎的，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大。

十四年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的熱愛，我踏上三尺講臺。從此，我便有了一個執著的信念：全身心投入教育事業，無愧于人民教師的光榮稱號。

我愛我的學生，我要做他們的表率。

教師往往是小學生心中的偶像，教師的一言一行直接影響到學生的健康發展。因此，在工作中我率先示范，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的六年級來說，學生在家里嬌生慣養，從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。開學第一次衛生大掃除，學生們有的干，有的玩。我說大家一起動手吧，有些學生還是無動于衷。從那時起，我就邊干邊教他們怎么做，著手培養小組長，教給他們合理分工的方法。每天中午和學生一起掃衛生區，平時看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。

我愛我的孩子，我要寬容對待他們。

我要求自己理解寬容學生。有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。”學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的失職難過。學生忘帶作業了，我會不經意地問一聲：“早飯吃了嗎？”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業是不應該忘記的。作為教師，不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，但也不必為學生的過錯大動肝火、小題大做。我會小心翼翼地去啟發、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。

我愛我的學生，為學生的付出我不后悔。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。5月份，我家出了意外，在醫院我收到很多孩子們關愛的短信，接到他們一聲聲親切的問候。我從醫院回到家的第二天，連晚飯都未來得及吃的孩子們放學便趕到我家，小考結束后，他們興致勃勃地來我家匯報他們考試情況。我知道，他們把我當他們的大朋友了，他們是關心我的，愛我的。我終于領悟了愛的魅力，知道了綠葉為紅花的付出是值得的。

多少祖國的花朵，需要辛勤地澆灌，多少稚嫩的幼苗，需要精心地修剪，多少天真的童心，需要溫馨地呵護。

綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地襯映著紅花——無怨言；做一片平凡的綠葉，光榮的教師，是我無悔的選擇！

謝謝大家！

第三篇：師德演講稿：我愿做一片綠葉

師德演講稿：我愿做一片綠葉

“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安詳的綠蔓。”這是印度詩人泰戈爾說過的話。我們幼兒教師

所從事的不就是這美麗的葉的事業嗎？在幼兒教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫的聲名和地位，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。但作為一名從事幼教工作的教師，我無怨無悔。我珍愛著我的工作，關愛著我身邊的孩子們。我相信，在我年老的時候，我會很享受的回想起我和孩子朝夕相處的這段美麗時光！

著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有1模1樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”在新生入園的時候，我們班來了一名叫夢圓的孩子，當時他躲在奶奶的背后，用膽怯的目光偷偷的看著我，當我看他時他迅速的把目光移到別處，奶奶慢慢說到：“夢圓是個膽小內向的孩子，不愛說話，不喜歡呆在人群里，哎呀，沒出息！你們老師就費心吧！”在奶奶轉身回家時，夢圓抱住了奶奶的大腿并哭著喊著不讓奶奶走，奶奶見他這樣氣急敗壞，開始責罵他并對他大打出手，哭聲，喊聲，打罵聲響遍了園里的每個角落。老師們也聞聲趕來幫忙勸解，安慰奶奶，見到這種情景我趕緊抱起了夢圓，誰能想到我剛抱起他，他就對我又抓又擰，還一邊打一邊說：“打死你，打死你，嗚 嗚，嗚??”在撕扯之下我的肚子感覺熱乎乎的，原來他把尿尿到了褲子里，濕進了我的衣服，當時我的眼淚都要掉下來了，心情非常的復雜，在我從事幼教這幾年來從未發生過類似的事，你說本來是怕奶奶把夢圓打壞了，自己卻挨了夢圓的打，我感到很憋屈很不是滋味。幼兒教師的職責是教育孩子，愛孩子，我又能怎樣，也許是他剛入園，對老師和環境很陌生的原因吧，過幾天就會好的，我心里這樣想著。可是一天，兩天.....十幾天過去了。情況依然是抱、哭、尿、打，情況沒有好轉。在幼兒園里夢圓表現的非常孤僻，喜歡沉浸在自己的世界里，即使看到需要幫助的朋友也漠然走開，不會主動和老師打招呼。

根據孩子的情況，通過與夢圓奶奶的交流和多方打聽，我對夢圓的生活環境有了一定的了解。夢圓父母在外打工比較忙，對夢圓的關愛和教育非常少，夢圓從小跟奶奶長大，由于奶奶的觀念老舊一個人帶他沒人替換，有時便對夢圓的要求產生厭煩，從而用打罵來發泄心里的怨氣。所以夢圓的情感和要求得不到滿足，是他在幼兒園里沒有安全感，怕與伙伴發生矛盾對老師沒有信任感，表現的孤僻不愿和人交往。

對于這樣的孩子最好的幫助就是關愛，所以我采取了以下措施：首先建立良好的師幼關系，在每天入園時主動和他啊打招呼：“夢圓，你好，你吃早飯了嗎？你剛吃完油條一定要多喝水，杯里老師給你晾上白開了，不燙了喝吧！”有時候看到他的小臉沒洗就說：“你小臉多像小花貓的臉啊，”然后就對好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時，我趕緊自掏錢給她買，善于發現他進步的點點滴滴，給予及時的表揚并不時抱抱他，撫摸他，使他有一種被接納關愛的心理感受，縮短與老師的距離使他知道老師是可以信賴的，慢慢的他愿意和我交談了。

其次創設安全愉快的活動氛圍，引導小朋友們和他做朋友教育幼兒們要信任關愛對方。夢圓的積木搭得很好如手槍房子陀螺等小朋友們都很羨慕他，我就鼓勵夢圓去幫助其他小朋友搭積木，其他小朋友非常高興也愿意和夢圓玩了。這樣使夢圓感到很有成就感，從那以后，他常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離越來越進了。平時還通過多種游戲拉近幼兒關系如《找朋友》《拉個圈圈走走》《猜猜我是誰》等，使幼兒逐步理解關心并幫助他人，建立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長之間的健康、信賴、密切的伙伴關系。

最后和家長聯手改變教育方式，通過家訪告訴夢圓奶奶對孩子的不合理要求，要講明拒絕理由不能使用暴力，暴力只會使孩子的心靈受到很深的傷害，對于答應了孩子的要求要說到做到不能言而無信，使孩子對自己失去信任。盡量說服夢圓的父母錢不是萬能的，孩子的健康成長才是最重要的。常回家看看一是夢圓的奶奶可以休息一下，二是使夢圓知道父母即使不在身邊仍然是非常惦念他關心他的。針對孩子的進步及時的反饋給家長，并要求家長多鼓勵他多與他溝通，為他請小伙伴到家里玩，把孩子在家的表現及時反饋給老師，使家園教育達成一致。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子在家園的共同努力下夢圓變開朗了，話漸漸的多了，不再排斥身邊的人了，成為了一名積極向上的孩子了。

孩子的心靈是最純真、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的目光，也牽引著孩子的心思。濟南較著名的餐飲企業—倪氏海鮮大酒店有句店訓：“顧客是親人”。他們沒要求把顧客當上帝。你的親人來了，你是什么態度?你拿它來待客就行了。在實際工作中，我一直以母親的心態去關心孩子、愛護孩子。工作中我從不大聲呵斥孩子、嚴厲的批評孩子，甚至認為把孩子批評哭了是件很殘酷的事情。尤其是小班的孩子，她們年齡小，膽量小，心靈容易受到傷害，作為老師應嚴格避免大聲訓斥孩子。他們的自制力差，分辨對錯的能力也弱。很多事情老師急不得，應該靜下心來慢慢詢問細細教導。孩子的模仿能力強，老師完全做給孩子們看，比如我讓小朋友笑聲講話的時候，我會悄悄的說話，孩子們看到老師神秘的悄悄的說話，也跟著神秘的、悄悄得聽。這種做法比老師大聲喊：小朋友說話小聲點，要好得多。

幾年的幼兒教育工作讓我得到了許多收獲，如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月里我還將用真誠的愛成為孩子的支持者，合作者，引導著。我堅信愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂。

第四篇：師德演講稿：我愿做一片綠葉

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

師德演講稿：我愿做一片綠葉

“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安詳的綠蔓。”這是印度詩人泰戈爾說過的話。我們幼兒教師

所從事的不就是這美麗的葉的事業嗎？在幼兒教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫的聲名和地位，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。但作為一名從事幼教工作的教師，我無怨無悔。我珍愛著我的工作，關愛著我身邊的孩子們。我相信，在我年老的時候，我會很享受的回想起我和孩子朝夕相處的這段美麗時光！

著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有1模1樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”在新生入園的時候，我們班來了一名叫夢圓的孩子，當時他躲在奶奶的背后，用膽怯的目光偷偷的看著我，當我看他時他迅速的把目光移到別處，奶奶慢慢說到：“夢圓是個膽小內向的孩子，不愛說話，不喜歡呆在人群里，哎呀，沒出息！你們老師就費心吧！”在奶奶轉身回家時，夢圓抱住了奶奶的大腿并哭著喊著不讓奶奶走，奶奶見他這樣氣急敗壞，開始責罵他并對他大打出手，哭聲，喊聲，打罵聲響遍了園里的每個角落。老師們也聞聲趕來幫忙勸解，安慰奶奶，見到這種情景我趕緊抱起了夢圓，誰能想到我剛抱起他，他就對我又抓又擰，還一邊打一邊說：“打死你，打死你，嗚 嗚，嗚……”在撕扯之下我的肚子感覺熱乎乎的，原來他把尿尿到了褲子里，濕進了我的衣服，當時我的眼淚都要掉下來了，心情非常的復雜，在我從事幼教這幾年來從未發生過類似的事，你說本來是怕奶奶把夢圓打壞了，自己卻挨了夢圓的打，我感到很憋屈很不是滋味。幼兒教師的職責是教育孩子，愛孩子，我又能怎樣，也許是他剛入園，對老師和環境很陌生的原因吧，過幾天就會好的，我心里這樣想著。可是一天，兩天.....十幾天過去了。情況依然是抱、哭、尿、打，情況沒有好轉。在幼兒園里夢圓表現的非常孤僻，喜歡沉浸在自己的世界里，即使看到需要幫助的朋友也漠然走開，不會主動和老師打招呼。

根據孩子的情況，通過與夢圓奶奶的交流和多方打聽，我對夢圓的生活環境有了一定的了解。夢圓父母在外打工比較忙，對夢圓的關愛和教育非常少，夢圓從小跟奶奶長大，由于奶奶的觀念老舊一個人帶他沒人替換，有時便對夢圓的要求產生厭煩，從而用打罵來發泄心里的怨氣。所以夢圓的情感和要求得不到滿足，是他在幼兒園里沒有安全感，怕與伙伴發生矛盾對老師沒有信任感，表現的孤僻不愿和人交往。

對于這樣的孩子最好的幫助就是關愛，所以我采取了以下措施：首先建立良好的師幼關系，在每天入園時主動和他啊打招呼：“夢圓，你好，你吃早飯了嗎？你剛吃完油條一定要多喝水，杯里老師給你晾上白開了，不燙了喝吧！”有時候看到他的小臉沒洗就說：“你小臉多像小花貓的臉啊，”然后就對好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時，我趕緊自掏錢給她買，善于發現他進步的點點滴滴，給予及時的表揚并不時抱抱他，撫摸他，使他有一種被接納關愛的心理感受，縮短與老師的距離使他知道老師是可以信賴的，慢慢的他愿意和我交談了。

其次創設安全愉快的活動氛圍，引導小朋友們和他做朋友教育幼兒們要信任關愛對方。夢圓的積木搭得很好如手槍房子陀螺等小朋友們都很羨慕他，我就鼓勵夢圓去幫助其他小朋友搭積木，其他小朋友非常高興也愿意和夢圓玩了。這樣使夢圓感到很有成就感，從那以后，他常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離越來越進了。平時還通過多種游戲拉近幼兒關系如《找朋友》《拉個圈圈走走》《猜猜我是誰》等，使幼兒逐步理解關心并幫助他人，建立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長之間的健康、信賴、密切的伙伴關系。

最后和家長聯手改變教育方式，通過家訪告訴夢圓奶奶對孩子的不合理要求，要講明拒絕理由不能使用暴力，暴力只會使孩子的心靈受到很深的傷害，對于答應了孩子的要求要說到做到不能言而無信，使孩子對自己失去信任。盡量說服夢圓的父母錢不是萬能的，孩子的健康成長才是最重要的。常回家看看一是夢圓的奶奶可以休息一下，二是使夢圓知道父母即使不在身邊仍然是非常惦念他關心他的。針對孩子的進步及時的反饋給家長，并要求家長多鼓勵他多與他溝通，為他請小伙伴到家里玩，把孩子在家的表現及時反饋給老師，使家園教育達成一致。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子在家園的共同努力下夢圓變開朗了，話漸漸的多了，不再排斥身邊的人了，成為了一名積極向上的孩子了。

孩子的心靈是最純真、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的目光，也牽引著孩子的心思。濟南較著名的餐飲企業—倪氏海鮮大酒店有句店訓：“顧客是親人”。他們沒要求把顧客當上帝。你的親人來了，你是什么態度?你拿它來待客就行了。在實際工作中，我一直以母親的心態去關心孩子、愛護孩子。工作中我從不大聲呵斥孩子、嚴厲的批評孩子，甚至認為把孩子批評哭了是件很殘酷的事情。尤其是小班的孩子，她們年齡小，膽量小，心靈容易受到傷害，作為老師應嚴格避免大聲訓斥孩子。他們的自制力差，分辨對錯的能力也弱。很多事情老師急不得，應該靜下心來慢慢詢問細細教導。孩子的模仿能力強，老師完全做給孩子們看，比如我讓小朋友笑聲講話的時候，我會悄悄的說話，孩子們看到老師神秘的悄悄的說話，也跟著神秘的、悄悄得聽。這種做法比老師大聲喊：小朋友說話小聲點，要好得多。

幾年的幼兒教育工作讓我得到了許多收獲，如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月里我還將用真誠的愛成為孩子的支持者，合作者，引導著。我堅信愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂。

綠葉靜靜的吐露著自己的幽香——不張揚

綠葉靜靜的映襯著紅花——無怨言

我是一名光榮的幼兒教師，做一片綠葉就是我無悔的選擇！

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第五篇：師德演講稿：我愿做一片綠葉

“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安詳的綠蔓。”這是印度詩人泰戈爾說過的話。我們幼兒教師

所從事的不就是這美麗的葉的事業嗎？在幼兒教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫的聲名和地位，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。但作為一名從事幼教工作的教師，我無怨無悔。我珍愛著我的工作，關愛著我身邊的孩子們。我相信，在我年老的時候，我會很享受的回想起我和孩子朝夕相處的這段美麗時光！

著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有1模1樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”在新生入園的時候，我們班來了一名叫夢圓的孩子，當時他躲在奶奶的背后，用膽怯的目光偷偷的看著我，當我看他時他迅速的把目光移到別處，奶奶慢慢說到：“夢圓是個膽小內向的孩子，不愛說話，不喜歡呆在人群里，哎呀，沒出息！你們老師就費心吧！”在奶奶轉身回家時，夢圓抱住了奶奶的大腿并哭著喊著不讓奶奶走，奶奶見他這樣氣急敗壞，開始責罵他并對他大打出手，哭聲，喊聲，打罵聲響遍了園里的每個角落。老師們也聞聲趕來幫忙勸解，安慰奶奶，見到這種情景我趕緊抱起了夢圓，誰能想到我剛抱起他，他就對我又抓又擰，還一邊打一邊說：“打死你，打死你，嗚 嗚，嗚……”在撕扯之下我的肚子感覺熱乎乎的，原來他把尿尿到了褲子里，濕進了我的衣服，當時我的眼淚都要掉下來了，心情非常的復雜，在我從事幼教這幾年來從未發生過類似的事，你說本來是怕奶奶把夢圓打壞了，自己卻挨了夢圓的打，我感到很憋屈很不是滋味。幼兒教師的職責是教育孩子，愛孩子，我又能怎樣，也許是他剛入園，對老師和環境很陌生的原因吧，過幾天就會好的，我心里這樣想著。可是一天，兩天.....十幾天過去了。情況依然是抱、哭、尿、打，情況沒有好轉。在幼兒園里夢圓表現的非常孤僻，喜歡沉浸在自己的世界里，即使看到需要幫助的朋友也漠然走開，不會主動和老師打招呼。

根據孩子的情況，通過與夢圓奶奶的交流和多方打聽，我對夢圓的生活環境有了一定的了解。夢圓父母在外打工比較忙，對夢圓的關愛和教育非常少，夢圓從小跟奶奶長大，由于奶奶的觀念老舊一個人帶他沒人替換，有時便對夢圓的要求產生厭煩，從而用打罵來發泄心里的怨氣。所以夢圓的情感和要求得不到滿足，是他在幼兒園里沒有安全感，怕與伙伴發生矛盾對老師沒有信任感，表現的孤僻不愿和人交往。

對于這樣的孩子最好的幫助就是關愛，所以我采取了以下措施：首先建立良好的師幼關系，在每天入園時主動和他啊打招呼：“夢圓，你好，你吃早飯了嗎？你剛吃完油條一定要多喝水，杯里老師給你晾上白開了，不燙了喝吧！”有時候看到他的小臉沒洗就說：“你小臉多像小花貓的臉啊，”然后就對好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時，我趕緊自掏錢給她買，善于發現他進步的點點滴滴，給予及時的表揚并不時抱抱他，撫摸他，使他有一種被接納關愛的心理感受，縮短與老師的距離使他知道老師是可以信賴的，慢慢的他愿意和我交談了。

其次創設安全愉快的活動氛圍，引導小朋友們和他做朋友教育幼兒們要信任關愛對方。夢圓的積木搭得很好如手槍房子陀螺等小朋友們都很羨慕他，我就鼓勵夢圓去幫助其他小朋友搭積木，其他小朋友非常高興也愿意和夢圓玩了。這樣使夢圓感到很有成就感，從那以后，他常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離越來越進了。平時還通過多種游戲拉近幼兒關系如《找朋友》《拉個圈圈走走》《猜猜我是誰》等，使幼兒逐步理解關心并幫助他人，建立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長之間的健康、信賴、密切的伙伴關系。

最后和家長聯手改變教育方式，通過家訪告訴夢圓奶奶對孩子的不合理要求，要講明拒絕理由不能使用暴力，暴力只會使孩子的心靈受到很深的傷害，對于答應了孩子的要求要說到做到不能言而無信，使孩子對自己失去信任。盡量說服夢圓的父母錢不是萬能的，孩子的健康成長才是最重要的。常回家看看一是夢圓的奶奶可以休息一下，二是使夢圓知道父母即使不在身邊仍然是非常惦念他關心他的。針對孩子的進步及時的反饋給家長，并要求家長多鼓勵他多與他溝通，為他請小伙伴到家里玩，把孩子在家的表現及時反饋給老師，使家園教育達成一致。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子在家園的共同努力下夢圓變開朗了，話漸漸的多了，不再排斥身邊的人了，成為了一名積極向上的孩子了。

孩子的心靈是最純真、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的目光，也牽引著孩子的心思。濟南較著名的餐飲企業—倪氏海鮮大酒店有句店訓：“顧客是親人”。他們沒要求把顧客當上帝。你的親人來了，你是什么態度?你拿它來待客就行了。在實際工作中，我一直以母親的心態去關心孩子、愛護孩子。工作中我從不大聲呵斥孩子、嚴厲的批評孩子，甚至認為把孩子批評哭了是件很殘酷的事情。尤其是小班的孩子，她們年齡小，膽量小，心靈容易受到傷害，作為老師應嚴格避免大聲訓斥孩子。他們的自制力差，分辨對錯的能力也弱。很多事情老師急不得，應該靜下心來慢慢詢問細細教導。孩子的模仿能力強，老師完全做給孩子們看，比如我讓小朋友笑聲講話的時候，我會悄悄的說話，孩子們看到老師神秘的悄悄的說話，也跟著神秘的、悄悄得聽。這種做法比老師大聲喊：小朋友說話小聲點，要好得多。

幾年的幼兒教育工作讓我得到了許多收獲，如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月里我還將用真誠的愛成為孩子的支持者，合作者，引導著。我堅信愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂。

綠葉靜靜的吐露著自己的幽香——不張揚

綠葉靜靜的映襯著紅花——無怨言

我是一名光榮的幼兒教師，做一片綠葉就是我無悔的選擇！