第一篇：2014年中國著名大學開學第一課

2014年中國名校開學第一課

新學年開始了。成長，伴著希望奮力向前。

新學年的第一課，總是從開學典禮上校長的諄諄教導開始——傳遞校訓的深意，表達殷殷的期待。文化的力量，價值的傳承，讓這堂課飽含溫度。

北大王恩哥校長：守正篤實 久久為功

今天是你們人生中最重要的時刻之一。各位新同學從五洲四海匯聚到這里，與未名湖、博雅塔結緣，為古老的燕園注入了新的活力，這既是同學們人生新的起點，也是北大116年校史上嶄新的一頁。作為校長和老師，看到大家一張張鮮活的面孔，我由衷感受到“得天下英才而育之”的快樂。在此，我代表北京大學全體師生員工，祝賀同學們，歡迎同學們！

各位新同學，我們身處的這個園子，被幾代中國知識分子視為精神的家園，甚至被稱為“圣地”。從今以后，你們將無數次地聽到這些口號的召喚：“愛國、進步、民主、科學”，“勤奮、嚴謹、求實、創新”，“思想自由，兼容并包”。它們絕不是一些空洞的口號，而是116年來一代又一代北大人實實在在的人生實踐。北大是一部厚重的書。無論初入燕園還是已經在這里磨礪過幾年，同學們都應該讀一讀我們的校史，了解自己所在院系和學科的歷史，認真思考我們的前輩所走過的道路。所謂“守正”，就是要銘記歷史、堅守傳統，始終捍衛我們北大的精神。回顧歷史，不僅僅是為了緬懷過往，更是為了開拓未來。從今天起，百年北大所形成的光榮傳統和優良學風將在你們身上傳承下去，并被賦予新的內涵。

北大是各位同學曾經的夢想。來到這里，你們又站在了一個實現更大夢想的起點上。進入北大，意味著進入了一個更寬廣的舞臺，從這里眺望世界，會讓你豁然開朗。這里的機會很多，資源也很多，再加上北大崇尚自由、張揚個性的傳統是如此深厚，有時難免會讓人目迷五色、眼花繚亂。這是北大的優勢所在，也可能給你們帶來許多“幸福的煩惱”，因為你將不得不面對各種各樣的選擇。比如，該選什么課？那么多的名師，誰的課都舍不得放棄，可時間又是有限的；該參加什么社團？“百團大戰”真是讓人興奮，可哪個社團才是最適合自己的？晚上是到圖書館自習，還是去百年講堂看精彩的演出？暑假是學外語、做科研還是出國交流？將來畢業的時候還必須考慮人生的大方向，是治學、從政還是經商？是留在讓人又愛又累的北京，還是扎根基層、報效家鄉？而在我們這個象牙塔之外的世界，變化就更快了，人們的價值取向越來越多元，各種思潮激蕩碰撞，每個人都會遇到困惑、煩惱，會受到誘惑，也遭遇挫折。大家都在問，路在何方？ 當你四顧茫然時，請不要急躁，路永遠都在自己的腳下。對于很多年輕的北大人來說，缺少的往往不是雄心壯志，而是“守正篤實，久久為功”的精神。在今天這堂開學第一課上，我想送給各位新同學的，也正是這八個字。

守正，就要有主心骨。做人不能沒有主心骨。沒有挺拔的脊梁，再光鮮亮麗的外表也只是浮華，一個人沒有精氣神，沒有積極向上的價值觀，這個人是立不起來的。1919年7月，北大教授胡適在“少年中國學會”演講時，提到三種人生觀是“少年中國”的“仇敵”：“第一種是醉生夢死的無意識生活，第二種是退縮的人生觀，第三種是野心的投機主義。”雖然時代已經改變，但這三種錯誤的人生觀并沒有完全失去市場，仍然值得我們警惕。希望同學們把人生的扣子從一開始就扣好，傳承和發揚北大精神，積攢和激發正能量，鑄就守正、剛毅的主心骨，再來觀察社會萬象、制訂人生規劃，那時對一切疑惑和彷徨就會洞若觀火、清澈明了，也自然能作出正確的判斷和選擇。

篤實，就是要腳踏實地，埋頭苦干。不同的人生階段，有不同的主題。現在同學們來到北大，未來幾年的主題毫無疑問應當是“求學”，研究學問最要緊的是踏實、勤奮，是老老實實、一絲不茍的態度和苦學、苦干、苦熬的工夫。蔡元培先生1917年就任北大校長時說：“大學者，研究高深學問者也。”他希望同學們“抱定宗旨，為求學而來”。今天的北大，學科齊全，大師云集，文理醫工交融并蓄，學術資源得天獨厚。大學階段是學習的黃金時期，請同學們務必珍惜。北大提倡博雅教育，希望同學們不要囿于一隅，處理好“專”與“博”的關系，抓住可以利用的時間廣泛涉獵，研習古今中外的經典。未來幾年是大家打基礎的階段，既是打學問的基礎，也是打人生的基礎，這個基礎要寬一點、厚一點、深一點才好。比如，近年來，學校專門開設了“才齋講堂”，邀請各學科的名師大家舉辦講座，就是希望幫助同學們打開視野，促進學科之間的交叉研究。

有的同學說，北大重視基礎學科，強調基本功的訓練，這固然是好，可在將來就業的時候用處恐怕不大。其實，看似“沒用”的知識可能是最“有用”的，基礎扎實、博采眾長的人才有無窮的后勁。前不久，有一篇文章在微信朋友圈里很火，題目叫《一只海綿的自我修養》。作者是我校數學學院的畢業生，經過十年數學競賽訓練和四年數院學習的她，畢業之后直接選擇了就業，她喜歡文化創意，所以到了一家著名的國際廣告公司工作。不到一年，她成為同批入職的同事中第一個升職的。這個“跨界”的過程當然不是一帆風順的，文章中說“我不是沒有質疑過自己，但意志力無非就是兩件事：別回頭，別低頭。應該做一只小海綿，別管自己有理沒理，你就去吸收，吸進去，不好的吐出來，吸進去，再吐出來。”在經常被問到“學數學對工作有什么用”時，作者以實際經歷告訴師弟師妹——“凡有所學，皆成性格”。讀到這名畢業生初入職場的心得感悟，我很感動，也很欣慰。北大培養人才，重在“道”而不在“術”，重在“打通”而不在“隔斷”，這就是博雅教育的精髓。同時，這位校友的故事也說明，人生選擇題的答案不是唯一的，只要堅信自己的選擇，篤實、苦干，條條大路都能通向羅馬。

久久為功，就是要有“咬定青山不放松”的定力，有持之以恒的毅力。在追逐夢想的道路上，不可能總是一帆風順的，難免遇到荊棘坎坷。不能見風就是雨，不能當墻頭蘆葦，頭重腳輕根底淺。如果這樣，就做不了大學問、大事業。各位要想獲得成功，就要付出比別人更多的艱辛和努力，希望各位同學要有踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，不要目光短淺，為急功近利所驅動。

這里，我還想跟同學們分享1958級校友、敦煌研究院院長樊錦詩的人生故事。1963年，作為一個柔弱的女生，樊錦詩從北大考古專業畢業，她放棄留在大城市工作的機會，選擇到千里之外的敦煌。她的父親不同意這樣的選擇，還專門給學校寫了一封信，但這封信最后還是被樊錦詩扣了下來。初到敦煌之時，她也有過猶豫動搖，因為“和北京相比，那里簡直就不是同一個世界，到處是蒼涼的黃沙。”但她堅持了下來，在敦煌已經堅守了51年。她說，“當年決定來敦煌并沒有想到過干一輩子，只是覺得要找到一樣自己喜歡干的事兒。干著干著就愛上了，就離不開了。現在，別說離開哪怕出差時間長點，就會想敦煌，想盡快回到敦煌。”

像樊錦詩這樣守正篤實、久久為功的北大人還有很多，比如堅守在人跡罕至的西北邊陲十余年如一日的鄧稼先校友，比如潛心數學研究最終贏得世界尊敬的張益唐校友，比如不久前因長期超負荷工作，勞累過度，犧牲在崗位上的甘肅臨洮縣長柴生芳校友，還有剛剛去世的湯一介先生，他們從不隨波逐流，始終堅守自己的理想，“事不避難，義不逃責”，寵辱不驚，處之泰然。

他們的事業之所以成功，人生之所以有意義，還因為他們志存高遠，將個人選擇同國家需要、人民利益和人類文明進步結合在一起。我們北大人，與生俱來就被賦予了“吾曹不出如蒼生何”的歷史使命感和理想主義情懷。正如中文系謝冕教授在《永遠的校園》中所寫：“北大人具有一種外界人很難把握的共同氣質，他們為一種深沉的使命感所籠罩。今日的精英與明日的棟梁，今日的思考與明日的奉獻，被無形的力量維系在一起”。

暑假期間，電視劇《歷史轉折中的鄧小平》受到觀眾追捧。看過這部戲的同學應該知道，劇中有許多以北大為背景的情節。其中有這樣一個場景：文革結束恢復高考后，在北京大學經濟系的開學典禮上，老校長馬寅初勉勵新生們說：“你們來到這里，不僅為自己開創了一個完全不同的未來，同時還肩負著開創偉大祖國未來的使命。我衷心地希望，在不久的將來，能在你們當中看到共和國的部長、世界銀行的行長、經濟學的大師。”這段劇情經過了藝術的加工，但反映的情感卻是真摯的，講的這番話，振聾發聵，令人心潮澎湃。我自己也是1977年高考的親歷者，當時我們這批學生都十分珍惜來之不易的上學機會，如饑似渴地學習。而事實上，許多77級、78級學生日后成為了各行各業的領軍人物，成為了國家改革發展的中流砥柱。

當然，胸懷大志的同時，也要著眼于小事情，從“掃一屋”做起，方能“掃天下”。中秋節當天，我看到了學生會發起的倡議，號召大家把自己的自行車規范停放。這幾天我在學校里看到，在圖書館前，在宿舍旁，自行車都擺放得整整齊齊。看到這樣的場景我很有感觸，這是一件小事，但大家都做到了，不僅收獲了整潔、安全和便捷，更從中汲取了正能量。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。注重細節、精益求精的北大人，才是永遠立得住、打不敗的北大人！

同學們，桐花萬里丹山路 雛鳳清于老鳳聲。今天，也是在開學典禮上，我和所有的老師都對大家寄予厚望。希望你們珍惜韶華，發憤圖強，希望你們守正篤實，久久為功，希望你們不僅努力做最好的自己，還要勇于擔當，實現夢想，致力于造福他人、造福社會、造福世界。

親愛的同學們，北大歡迎你們！謝謝大家！

清華陳吉寧校長：行大學之道 成君子之風

大學生活即將拉開帷幕。你們一定很好奇，大學階段同以往的教育有何不同，清華會給你們帶來什么樣的改變？

愛因斯坦曾經說過：“使學生成為人格健全、個性和諧的人，而不是?專家?，應始終成為學校的目標。”他還認為，“教育就是忘記了在學校中所學的一切之后剩下的東西”。在清華，你們將接受價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育，學會做人，學會洞悉自然、人生和社會，為成就美好的未來做好準備。當你們離開清華以后，伴隨你們的將是勤學、修德、明辨、篤實，還有歷久彌新的清華精神。

一百年前，1914年的11月5日，梁啟超先生來到清華以《君子》為題發表演講。他引用《周易》中“乾”“坤”兩卦的象辭，“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”，講解如何成為“真君子”。此后，“自強不息，厚德載物”就成了清華的校訓。今天，在這里，我也想談談如何成為一個真正的清華人。

做清華人，首先要養成獨立的人格。獨立人格，是做人的核心品性，它來自于獨立的思考、大膽的質疑和批判性思維。同學們，你們都是以高分考進來的，但這并不意味著你們所熟知的知識和認知都是對的。從現在起，你們要學會質疑，要善于質疑，要勇于挑戰。敢于質疑和挑戰，就邁出了“不唯書、不唯上、不從眾”的第一步。人文學院王步高教授一次課上講到岳飛《滿江紅》的真偽問題，一名學生提出“河南話里沒有入聲韻”，岳飛是河南人，《滿江紅》是押入聲韻的，所以這首《滿江紅》值得懷疑。王老師雖然不同意這名同學的觀點，但高度肯定了他的質疑精神。在大學里什么是“好學生”？好學生不再是像過去那樣把已有的知識爛熟于心，而是能夠獨立思考、敢于質疑，能夠自己去發現問題、提出問題和解決問題。這是一個人的心智走向成熟、走向獨立的過程。當你們今后進入了社會，在面對他人的質疑和指責，不被理解、不被欣賞的時候，你只有具備了獨立人格，才能始終堅持心中的理想追求，充滿信心地去迎接挑戰，始終把命運掌握在自己的手里。做清華人，就是要有積極主動的態度。坦率地講，你們以往的高分，大多來自應試教育環境中對于特定問題所尋找的標準答案，而大學需要的是自己主動去尋找問題。文小剛教授對我說，清華學生找老師往往是因為學習、生活上遇到了困難，而不是因為有了好的想法或者有意思的問題。興趣是最好的老師，積極主動才能發現問題，消極被動只能讓生命慢慢耗盡。王小勤教授也跟我說，中美兩國學生最大的區別就是主動性和激情，他見過的最好的學生都是會主動提問的學生。這種主動性不僅體現在學習上，也體現在人生的態度上。只有充滿激情地去探索、去思考，積極主動地投入和行動，你的大學生活乃至人生才會更加精彩。在清華，按部就班、三點一線的生活是遠遠不夠的，必須積極、熱情、專注，主動地去做一些有挑戰性的事情，自己去發現一些活躍的思想、領域和團體。

做清華人，還要學會包容和欣賞。對于你們而言，有了高分，更要懂得尊重別人，理解別人的情感，學會與人溝通。獨立并不難，從眾更易，既善獨立又能合作，才是最難的。前些天，我參加蘇世民學者項目的夏令營，西門子基礎設施與城市業務首席執行官博樂仁（Roland Busch）先生談到，沒有一個人是完美的，但一個團隊卻有可能做到完美。我參觀過校友創辦的很多公司，他們說創業最大的困難往往不是技術，不是資金，而是創建一個和衷共濟的團隊。所以，你們要在集體中深刻理解團隊的重要性，學會與同學們相互了解和理解，包容彼此的不同，學會欣賞多樣性。同學們，現在你們對清華園充滿了好奇和新鮮，總想在一步一景中感悟她的寧靜與美好。當一切漸漸歸于平靜，你們難免會發現有很多不滿意，發現各種各樣的問題。今天，你們已是清華園的主人。希望你們不要習慣于從這些問題旁邊溜走，不要放之任之，而是要敢于提出問題；不僅要敢于提出問題，還要學會提出解決這些問題的建設性方案；不僅要提出解決問題的建設性方案，更要敢于擔當，作為一個領導者、參與者，主動參與問題的解決。今天，只有以這種態度對待身邊的每一個問題，你們才能更好地面對未來國家、社會和人類的大問題。

同學們，在一百年前的那次演講中，梁啟超先生說：“今日之清華學子，將來即為社會之表率，語默作止，皆為國民所仿效。”“深愿及此時機，崇德修學，勉為真君子，異日出膺大任，足以挽既倒之狂瀾，作中流之砥柱。”希望你們像梁啟超先生所期盼的那樣，像家庭、社會和學校所期盼的那樣，經過大學生活的砥礪，修君子之德，成君子之風，在清華園放飛人生的夢想，今后能為國家富強、民族復興和人類進步作出自己的貢獻。

（本文為清華大學校長陳吉寧8月28日在2014級本科生開學典禮上的講話，有刪節）

復旦楊玉良校長：學生的第一要務是“悟道”

2014年9月12日

親愛的同學們： 大家上午好！

今天起，你們成為一個復旦人，我首先代表全校師生員工，對你們的到來表示熱烈歡迎！你們在國內外如此眾多的一流大學里選擇了復旦，我要對各位表示感謝！

復旦將成為你們學習、生活和成長的地方。但是，我相信有一個問題你們還來不及思考，那就是你們到復旦來到底學什么，到底怎么學？從剛才學長們和導師們的視頻當中，你們聽到了、看到了一些他們的感悟。所以，今天我并不想發表一個熱情洋溢的講話，而是要跟大家來分享一下我對你們到復旦來到底要學什么的思考。

韓愈說過“古之學者必有師”。任何一個人的成長過程中，必定會有一個導師。這個導師可以是學校的老師，也可以親戚、朋友或同學，等等。因此，在嚴格的意義上，真正的“自學成才”并不存在。韓愈還說，“師者，傳道授業解惑也”。與此對應，對于學生，來到復旦自然就是為了“悟道”、“受業”和“釋惑”。你們都會歸屬于某個專業學科，因此你們當然將要學習相應的專業知識。這或許可以認為是學生的“受業”。

然而，英國的哲學家、數學家和教育家懷特海（A.N.Whitehead）曾經批評上世紀30年代的美國大學教育，他認為：大學教育的目的已經卑微到只教給學生某些學科專業的一部分知識，而古代書苑中的哲學家給弟子傳授的是智慧。”當時，愛因斯坦(A.Einstein)也以他的切身體驗呼吁：“僅僅知識和技能并不能使得人類獲得快樂而又有尊嚴的生活。??雖然，通過專業知識的教育可以使他成為一部有用的機器，但不能造就其和諧的人格。??學生必須對美和良好道德的有深切感受。否則，僅有專業知識的學生更像是一條經過良好訓練的狗。”這話聽起來似乎有點“粗”，但是愛因斯坦不是一個講粗話的人。

反觀當前，由于現代職業極度分化、多元化，導致高等教育的過度專業化。各類具有明確職業指向的專業如雨后春筍般應運而生，讓教育的意義變得越來越窄。學校設定的教學內容只是為了“就業”這個唯一的目標，這似乎是為了適應和滿足當前社會的需求，為社會提供一種即時的服務，但這樣的教育其實是在“制器”而不是“育人”。它嚴重地違背了“以人為本”的教育基本原則，因為人不應僅僅是社會當中的一個部件而已。

事實上，現在的大學，包括復旦在內的畢業生的職業和所學專業的對口比例已逐年下降，而且已經降到很低了。換言之，你畢業后所從事的職業并不一定是跟你學的專業有關的。因此，這就迫使我們對高等教育的理念、方法、內容進行新的思考，并做出相應的改變。

有一點是十分清楚的，綜合性的大學，比如復旦大學必須有別于通常的職業學校。大學不能淪為金耀基先生所批評的那種“職業培訓所”。

因此，專業知識固然重要，你們來到復旦當然要認真地學習足夠的專業知識，但僅僅如此是不夠的，也是卑微的。恰如愛因斯坦一貫的認為，純粹的專業技能學習并不保證你能夠學好專業，有時反而“將扼殺相關的文化生活和專業的精神基礎。”

專業知識是必須學習的，但是作為復旦的學生，更重要的是“悟道”。何為“道”？“形而上者謂之道。” “道”首先是一套價值系統。

儒學經典《大學》當中有言“大學之道在明明德，在親民，在止于至善”，我們中國人認為智慧是以善為基礎的，道同時自然也就包含了善。不僅如此，善還是打開智慧之門的鑰匙，是道的終極目標。

就現實來看，如果一個人對人類的存亡一點都不關注，對國家和民族將賦予你們的歷史責任和未來擔當一點都沒有感覺，對崇高的價值體系沒有一點執著的追求，他就會缺少一個積極而又嚴肅的價值系統。這樣的人在思想和價值多元化的時代，必定會迷失自我。責任和擔當應該是對“道”的一種“開悟”，也是“道”的一種具體外在表現。我曾經多次說過：“我們培養的學生，要有對自己、對他人，對整個國家乃至整個人類有責任感。如果學校只重視一些專業的知識教育，而不重視德性的培養，那么它培養的人越有知識，越可能成為社會的禍害。”

我們每一個人在追求積極而嚴肅的價值過程中，都不得不去思考一些十分基本的問題，這也是建立自我價值系統必須要經歷的一個階段。這些問題包括：人類存在的意義究竟是什么？人類的終極命運到底會怎樣？等等。雖然這些問題很大，現在甚至于未來沒有人能夠對這樣的問題提供完整的答案，但是我們必須去思考。因為只有對這些問題進行思考，才有可能獲得一套崇高的價值。愛因斯坦也曾經說過，“人文精神應該總是置于客觀真理的發現之上，并宣示崇高的道德標準和價值體系。”他把他對崇高的價值體系的追求永遠置于他在物理學所取得的巨大成就之上。復旦大學實行通識教育，就是希望通過通識教育核心課程與專業課程改革，使整個教學體系體現出一種對價值的追求。雖然，這些課程就這類問題也不可能提供一個終極答案，但我們至少能提供一些思考的線索。這種思考線索的重要性在于，它啟示人們如何使得這個世界成為有道德，有精神和理智的世界，從而為這個仍然充滿種種困難和困惑的現實世界中不至于迷失，并為它提供希望和理性。

在今天的中國，這套積極而嚴肅的價值系統，就是我們的社會主義核心價值觀，“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。”踐行社會主義核心價值觀，我們才能夠更具有使命感，才能在中華民族偉大復興中具有更大的擔當。

總書記在今年教師節的講話中指出，“教師的第一要務是‘傳道’”，而這個“道”就是傳遞社會主義核心價值觀。而學生的第一要務就是“悟道”，就是去追求、踐行崇高的社會主義核心價值系統。

“道”還是一種智慧。

智慧很難定義。在我看來，智慧就是一種思考、分析和探求真理的綜合能力，是掌握知識和創造新知識的方法；它包含了一套正確的思維方式和認識問題的方法。因此，智慧使人能更深刻地理解世上的事、物，乃至社會和宇宙。與智慧相比，我們常說的學習“知識”只是獲取智慧和“悟道”的一種途徑而已，而“智力”則只是“形而下謂之器”的“器”而已。

就知識的獲取而言，在今天的網絡時代，我們有了更多的渠道來獲取知識。尤其是諸如慕課（MOOCs）等各類網絡視頻課程的出現，極大地豐富了獲取知識的方式。以至于有人認為，在網絡教育的時代，大學的教師將淪為只是一個“節目主持人”。甚至，更加危言聳聽的是，傳統的大學教育將面臨生死存亡的挑戰。

其實，這種擔憂并非新鮮事。早在上世紀60年代，著名哲學家伯特蘭.羅素（Bertrand Russell）就指出：“學習并不是一個傳播知識的過程。當然，其中某些東西確實需要傳播，但教師不是唯一起作用的人，也不是最重要的人”，因為，“任何一個有閱讀能力的人都可以從圖書館獲取信息。”現在,除了圖書館以外，我們有了更多的途徑來獲取信息。

如果大學只是起到課堂的知識傳授，即“授業”的作用，學生也只是“受業”，上述擔憂不無道理。因此，羅素提醒“教師不應該僅僅是知識傳播者。教師應該做的就是引導學生自己領悟知識。”其實，自古教書育人就是為了使得學生的心智更成熟，人格更獨立。唯有人格獨立，方可獲得智慧。因此，教育更為重要的內涵就是傳授“思維方法”，而學習就是“悟道”。

“悟道”就是要獲取智慧。

老子說“道可道，非常道”，既然道難以言說，中國古人說“學必悟”。因為他們認為，認識“道”的最佳方法就是“悟”。“悟道”這個過程我想是不太可能通過網絡或者軟件來完成的。

首先，網絡和軟件能夠做什么？在我看來，只有當某些知識能夠非常準確地被定義，且學生在學習這類知識的成效能夠非常定量、精確地來進行考核時，那么相應的課程和教材確實可以實現一種網絡化、自動化。然而不是所有的課程都可以實現計算機編碼，課堂教學的成功與否，也在很大程度上取決于教授的能力，只有好的教授才能引導學生獲得意想不到的洞見。

其次，網上論壇無法完整復制現實的討論中的這種微妙的互動關系和各種對話的豐富性。除非在網絡上參與討論的每一個人都具有小說家一樣的嫻熟技巧，有能力以散文的形式重現復雜的思想和體驗。這個要求是太高了。

更為重要的是，“悟道”的過程貫穿于學生與學生，以及學生與教師之間微妙的互動關系中，大學教育的精髓所在。因此，除了課堂教育以外，復旦大學將通過“書院”的方式來創造更好的這種互動空間和方式。這種互動是任何機器無法模仿的，不管程序編制得如何先進，不管技術如何發達，人畢竟是人。學生會對課堂和書院里所遇到的辯論情境、以及他與他人的實時接觸進行思考，機器無法復制。而恰恰就是這些，將對學生產生極大的影響。

因此，因此教師和大學的存在，其意義不僅沒有被削弱，而且顯得更為重要。在現代技術的挑戰下，大學應將教育、教學更多的轉向“傳道”意義上的“智慧教育”，即“授人以漁”，以傳授“思維方法”為主的教育。這種轉變，與其說是變革，還不如說是高等教育的某種回歸，回歸到古代的教育理念，即，從注重“知識的傳授”回歸到更加注重“智慧的傳授”，也是中國古人說的“傳道”。而也能讓學生在大學里的學習獲得更多的智慧，獲得一套嶄新的、合適的思維方法。

“悟道”還必須持續地思考。

“學而不思則罔。”思就是思考和思想。若沒有感覺到思想的力量，那是因為思想的貧乏。只有經過思考才能達到“釋惑”，也才能解決你心中長期感到迷惑的問題。曾經有人說過，“沒有經過審視的人生是沒有意義的”，這也表明思考的重要性。

當然，“思”更是思想。我們經常人云亦云地說，“這個世紀確實是一個知識的時代。”這似乎已經成為人們的共識。然而，我要強調，僅僅“知識”是不夠的，我們更需要“思想”。脫離了思想，脫離了道德知識，無論其屬于社會科學還是自然科學，一樣都是“雙刃劍”。它們既可以造福于人類，也可以禍害人類，甚至于毀滅人類。要讓“知識”真正服務于全人類的未來命運，我們更需要“思想”和“智慧”，即，我們更需要中國人所謂的“道”,以及對“道”本身的思考。我們要思考人類的“大道”，也要思考我們每一個專業學科中的“學科之道”。

人類近兩個世紀的巨大發展基本上是基于20世紀以前的思想家和哲學家們的思想。由于技術上的巨大成功，也包括社會科學知識的巨大成功，人們在很大程度上擺脫了自然法則和社會法則對人類自由的限制，但同時也帶來了一個思想貧乏的時代。因為，我們現在思考所依據的思想，大多尚未突破中世紀的思想家們的成就。因此，我更希望在新世紀里，將“知識的時代”轉化為“思想的時代”，即成為一個在各個學科領域的學術思想家輩出的時代。我曾經說過：“一個國家，有再強的經濟、軍事，但沒有一流的哲學家和思想家，它就成不了一個真正的世界強國，它至多是一個武裝到牙齒的‘侏儒’而已。”同樣，如果人類出不了一流的哲學家和思想家，我們就很難解決當今和未來人類所面臨的各類重大而又復雜的挑戰。

“博學而篤志，切問近思，仁在其中矣”

復旦的先賢們為我們選擇的校訓十分深刻，我認為它是對傳道、授業和解惑的一種具體詮釋。所以我最近在對校訓有關的詮釋中提到，復旦的校訓當中其實還有一個重要的內在邏輯，也就是“唯有博學方可篤志，惟有切問方有近思”。如果這樣去做了，那么自己內心，以及與自然、與他人和社會都形成了一種和諧的關系，“仁在其中矣”。最后我想告訴大家的是，你們來到復旦學習一定是正確的選擇，但是這也意味著你們將開始痛苦而又快樂的學習和思考的過程。我為什么要把痛苦放在前面呢？我個人認為，所謂的快樂學習的說法，就是剛才陳思和老師講的，“只有當你熱愛它了，那么樂就會在苦中。”若你們在復旦悟得了這個“道”，那么在你們離開的時候，你們不僅具備了專業知識，而且將變得更加智慧、更有思想，對國家民族就會更有擔當，對整個全人類也會更有擔當。

我希望大家成為這樣的人！謝謝大家！

上海交大張杰校長：博聞 博雅 博學

親愛的2014級同學們：

今天，我們在這里歡迎各位新同學加入交通大學這個大家庭。相信你們大多數人都是第一次離開家鄉、離開父母，在今天的典禮現場，也有不少你們的家長和中學老師，在此，我提議大家首先將最熱烈的掌聲送給他們。

此時此刻，也許你們還在贊嘆5000畝的霸氣校園，但接下來你們可能就要為上課得早起、課間“拼車技”而苦惱了；也許你們還在贊嘆“我是學長”“我是學姐”們的熱情引導，但接下來你們需要接受的現實生活是“學長只能幫你到這兒了”；也許你覺得今天開啟學霸模式尚早，但研一法碩的顧婷同學昨晚已經開始坐在教室自習了；也許你們還沉浸在“大一不軍訓”的暗暗竊喜中，但是我實在不忍心提醒你們，入學英語分級考試馬上就要到來……

同學們，你們能夠進入交大，已經證明你們是同齡人中的佼佼者。從今天起，大學的藍圖將在你們面前展開，這里有美麗的校園、知識的海洋、豐富的選擇。因此，我相信你們會有精彩的生活，也相信你們會順利畢業，更相信你們會找到體面的工作。但是，讓我擔憂的是，在當今社會急功近利的浮躁氛圍下，你們能否在大學完成人生最重要的成長轉變：從“習慣被安排”到學會主動擔當，從被動學習到自主探究，從跟隨別人到獨立思考。因此，在大學生活正式開始之前，我希望你們做的最重要的一件事情，就是“喚醒”你們內心深處的夢想！正如我在給你們的第一封信里與你們分享的，“世界上最快樂的事，莫過于為夢想而奮斗”！

1896年，因“興學、儲才、自強”之夢想，今日交大之前身南洋公學應運而生。從建校之初的“精英治國”夢，到三十年代的“實業救國”夢，再到改革開放初期的“知識立國”夢，一百一十八年來，交通大學始終在追尋夢想的道路上奮力前行。“交通”為名，“大學”為道。“交通”二字出自中國最古老的哲學著作《易經》，“天地交而萬物通，上下交而其志同”，闡釋的是一種宇宙觀和價值觀，是對宇宙萬物和諧共生的哲學認知，是對自然規律的獨特感悟。跨越三個世紀的交通大學，因氣交物通的清明泰然、上下心交的有志一同，為國家、社會甚至全人類的福祉貢獻卓著。在這里，每座大門、每幢樓宇、每處雕塑、每個路牌都留下了一代代交大人奮發圖強的故事，凝結著交大獨有的氣質、視野與追求。今天，這里就是你們成就夢想的起點。作為師長，我愿意成為你們的第一任“向導”，帶著你們走進“百年交大之門”，領略大學之道、校園之美，和你們一起開啟新的人生旅程。

以全球視野觀世界，博聞通達

交大校園每天最先迎來旭日朝陽的是東大門。它傳承了交通大學的血脈，見證了百年滄桑變遷。無論從南洋公學到交通大學，從徐匯到閔行，始終不變的是一脈相承的交大精神，是始終瞄準世界之巔、國本之需的交大視野。南洋公學開辦伊始，聘請美國人福開森為監院，開啟中國近代引進西方高等教育新風。

二、三十年代，辦學成效蜚聲海內外，被譽為“東方MIT”。在徐匯校區工程館有一根看似平常的銅柱，它是1933年諾獎獲得者、無線電之父馬可尼到訪交大時豎立的，紀念無線電課程在中國的開始……這些都印證了交大敢為人先的精神品格和開放包容的全球視野。

同學們，你們的視野也將決定你們的未來。交通大學已經為你們打開了通向世界的大門。在這里，你們有機會參加世界同步的研究，走在探求未知的最前沿；在這里，你們有機會師從國際頂尖的學者，站在巨人的肩膀上創新；在這里，有很多同學在校期間就會有海外游學的機會，與世界各地的文化交融碰撞；在這里，你們甚至還可以作為主人與來訪的各國元首面對面交流，展現你們的智慧和才華……穿過這座厚重的“歷史之門”，愿你們秉承百年交大的獨特傳統，以全球視野觀世界，博聞通達。

以家國情懷濟天下，博雅厚德

同學們，你們中的大多數人是從位于東川路800號的“思源門”第一次邁入校園。這座校門與閔行校區建于同年，見證了今日交大的又一次創業騰飛。“思源”二字來自于我們的校訓“飲水思源，愛國榮校”。1930屆畢業生集資在徐匯校區“執信西齋”門前豎立的“飲水思源碑”，詮釋了其感恩的內涵。“愛國榮校”源自唐文治老校長所言：“學生之對于學校，愛情而已矣，有愛情于學校，乃能有愛情于社會，有愛情于社會，乃能有愛情于國家。”錢學森學長回國時說過一句話：“我將竭盡努力，和中國人民一起建設自己的國家，使我的同胞能過上有尊嚴的幸福生活”，樸素的話語蘊含著老一代交大人對國家民族的大愛。以投身國防的遼寧號航空母艦艦長張崢為代表的當代交大人，或志在西部艱苦邊遠地區，或扎根酒泉衛星發射基地，或長駐南海深海鉆井平臺……他們已把對國家和民族的熱愛深深地融入血脈。“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。這是中國知識分子家國情懷和獨立人格的追求。當今時代，如何在風云變幻的國際社會和全球化潮流中，不迷失自我、不被功利所誘惑、不被浮躁所鼓動，就必須要有獨立不移的精神，有對民族傳統文化美德的堅守，更要有以天下為己任的擔當。走過這座令人感懷的“思源之門”，愿你們謹記“飲水思源，愛國榮校”的校訓，以家國情懷濟天下，博雅厚德。

融匯科學精神與人文情懷，博學明道

在宣懷大道之南，文治大道之端，矗立的是18.96米高的南大門，象征著百年交大誕生于1896年的厚重歷史。校門正對南方，兩邊歐式柱廊呈合抱之勢，體現了一流大學校園海納百川、與日俱進的胸懷。致遠學院蔡申甌教授的辦公室里掛著4塊大黑板，密密麻麻記載著數理符號和公式，永遠有一道未解的難題和七、八個學生的手機號碼。他把時間都留給了教學和研究。學生們自發評了一個“廢寢忘食獎”，頒給了他。沒有獎金，只有一段頒獎詞：“身教重于言傳，他是披星戴月的科研人，用多年經驗指導學生，但求學術薪火相傳。他就是我們身邊科學大師最好的詮釋，也是我們一生的榜樣。” 2012年校長獎獲得者李金金同學，你們的學姐，她始終持有一顆好奇心，在量子光學研究領域取得了重大突破，為人類進一步研究微觀世界開啟了一扇新的大門。更難得的是，她還是中國書法家協會會員，演講朗誦達人，公益活動的熱心參與者。許許多多這樣的老師和同學就在你們的身邊，從今天起，交通大學的師長們，愿做你們未來之路的人生導師，我迫切地要帶領你們認識他們，加入他們的行列，攜手共攀學術和人生的高峰。

同學們，你們剛剛踏入大學校園，很快就會發現大學生活不同于中學生活。大學教育更為注重的是：開闊視野、健全人格，提升你們主動學習、獨立思考、大膽質疑的能力，幫助你們完成從依附到獨立、從遵循到創新、從優秀到卓越的蛻變。北宋教育家胡璦曾說：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。”通過這座無限精彩的“未來之門”，你們可以踏上施展才華的人生舞臺，愿你們融匯科學精神與人文情懷，博學明道。

三座校門，道不盡交大百年華彩，述不盡做人之理、學問之道。“上院初，下院暮，仰思百年菁菁路，留園玉蘭顧；東川渡，劍川宿，櫻花蓁蓁怡情駐，飲水思源處。”宣懷有識，文治有道，愿你們以科學精神拓展全球視野，以人文之光激發家國情懷，博聞、博雅、博學，實現人生夢想。交通大學期待著你們的成長，民族復興期待著你們的作為，人類社會期待著你們的擔當！

不是在課堂上完成的，而是在宿舍或者在食堂里與同學們的討論中實現的。當你畢業5年、10年甚至更長的時間，再次回憶起大學時光，最美好的記憶或是班級組織的某次活動，或是同宿舍的一次臥談甚至是為了一個實驗、一篇論文面紅耳赤的爭吵。在未來的幾年里，你將會發現，你越開放包容，合作越順利、見識越廣、朋友越多，你會愈發地在各方面如魚得水，這將是你未來成功的重要基礎！

同學們，我們的國家正處在大發展、大變革的時代。當前京津冀一體化戰略已上升為國家戰略，天津大學新校區建設也正在如火如荼地進行。明年，你們將和許多同學、老師一起入駐北洋園校區，在美麗的新校區學習生活；未來幾年，你們也將和學校、和未來中國發展最快的區域一同成長。作為最年輕、最具活力的天大人，請時刻銘記“興學強國”這一使命，珍惜大學時光的每天、每時、每分，勤奮刻苦、成才報國；請時刻銘記“家國情懷”這一中國傳統知識分子“修身、齊家、治國、平天下”的抱負、胸懷與責任，從新的起點出發開始新的人生征程，勇于擔當、全面發展，成為不負國家和時代期望的優秀天大人！

再過三天，就是中秋佳節，我在此祝福全體天大人和你們的家人節日快樂！謝謝大家！

第二篇：中國著名大學校訓

中國著名大學校訓

細微之處見精神——中國著名大學校訓巡禮

俗話說“細微之處見精神”，一所大學的校訓在很大程度上能反映出其精神風貌。特搜集了中國(包括港澳臺地區)一些著名高等學府的中英文校訓：

Nanjing University(founded in 1902): Be Honest and Intelligent, Study Hard and Act Sincerely 南京大學(創建于1902年)：誠樸雄偉 勵學敦行

Peking University(founded in 1898): Patriotism, Advancement, Democracy and Science 北京大學(創建于1898年)：愛國 進步 民主 科學

Tsinghua University(founded as early as 1911): Self-discipline and Social Commitment 清華大學(始建于1911年)：自強不息 厚德載物

Wuhan University(date back to 1893): Improve Yourself, Carry Forward Stamina, Seek Truth and Develop Innovations

武漢大學(前身建于1893年)：自強 弘毅 求是 拓新

Tianjin University(founded in 1895): Seek Truth from Facts

天津大學(創建于1895年)：實事求是

Zhejiang University(founded in 1897): Seek Truth and Be Creative

浙江大學(創建于1897年)：求是創新

Shandong University(founded in 1901): Noble in Spirit;Boundless in Knowledge

山東大學(創建于1901年)：氣有浩然 學無止境

Beijing Normal University(founded in 1902): Learn to be an Excellent Teacher;Act as an Exemplary Person

北京師范大學(創建于1902年)：學為人師 行為世范

Southeast University(founded in 1902): Strive for Perfection

東南大學(創建于1902年)：止于至善

Fudan University(founded as early as 1905): Rich in Knowledge and Tenacious of Purpose;Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice

復旦大學(始建于1905年)：博學而篤志 切問而近思

Jinan University(founded in 1906): Loyalty, Credibility, Sincerity, and Piety

暨南大學(創建于1906年)：忠信篤敬

Tongji University(founded in 1907): Discipline, Practicality, Unity and Creativity

同濟大學(創建于1907年)：嚴謹 求實 團結 創新

Nankai University(founded in 1919): Dedication to Public Interests, Acquisition of All-round Capability, and Aspiration for Progress with Each Day

南開大學(創建于1919年)：允公允能 日新月異

Harbin Institute of Technology(founded in 1920): Strict Standard and Sufficient Effort 哈爾濱工業大學(創建于1920年)：規格嚴格 工夫到家

Xiamen University(founded in1921): Pursue Excellence, Strive for Perfection

廈門大學(創建于1921年)：自強不息 止于至善

Sun Yat-sen University(founded in 1924): Study Extensively, Enquire Accurately, Reflect Carefully, Discriminate Clearly, Practise Earnestly

中山大學(創建于1924年)：博學 審問 慎思 明辨 篤行

Renmin University

of China(date back to 1937): Seek Truth from Facts

中國人民大學(前身建于1937年)：實事求是

Beijing Institute of Technology(founded in 1939): Solidarity, Diligence, Practicality and Creativity

北京理工大學(創建于1939年)：團結 勤奮 求實 創新

Beijing Foreign Studies University(founded in 1941): Be United, Alert, Earnest and Lively 北京外國語大學(創建于1941年)：團結 緊張 嚴肅 活潑

National University of Defense Technology(founded in 1953): Dedication and Practicality 國防科學技術大學(創建于1953年)：奉獻 求實

University of Science and Technology of China(founded in 1958): Socialist-minded and Professionally Proficient, Associating Truth with Fact

中國科學技術大學(創建于1958年)：紅專并進 理實交融

National Tai Wan University(date back to 1927)：Cultivate Your Virtue, Advance Your Intellect;Love Your Country and People

國立臺灣大學(前身建于1927年)：敦品 勵學 愛國 愛人

Hong Kong Polytechnic University(founded in 1937): To Learn and to Apply for the Benefit of Mankind

香港理工大學(創建于1937年)：開物成務 勵學利民

第三篇：中國著名文科大學簡介

中國著名文科大學簡介

1、北京大學

北大的前身京師大學堂，1912年改名為北京大學。1916年12月，蔡元培先生出任校長，實行“兼容并包”的方針。北大是“五四”運動的發祥地，是中國新文化運動的中心。1952年全國院系進行調整成為一所側重于基礎科學教學和研究的文理科綜合大學。今天的北大把培養社會主義現代化建設需要的高級專門人才同重大科學問題的研究有效地結合起來，使學校成為一所擁有自然科學、技術科學、社會科學、人文科學、管理科學、教育科學、語言科學、醫藥科學和新型工程科學等多種學科，集人才培養、科學研究、社會服務為一體的新型綜合性大學。

2、中國人大

中國人民大學是一所以人文社會科學為主，兼有部分理工學科的綜合性研究型全國重點大學。自成立之日起，中國人民大學廣大師生發揚“始終奮進在時代前列”的優良傳統，與黨和國家同呼吸、共命運，勤儉辦學，艱苦奮斗，積極探索，求真務實，使學校成為我國人文科學、社會科學、管理科學教育研究的重要基地，為馬克思主義在中國的傳播和普及，為我國哲學社會科學的發展和繁榮，為我國社會主義革命、建設和改革事業的發展做出了重要的貢獻，被譽為“我國人文社會科學高等教育領域的一面旗幟”。

3、復旦大學

復旦大學創建于1905年，原名復旦公學，是中國人自主創辦的第一所高等院校。1949年學校已設立文、理、法、商、農五院20多個系（科）。1952年秋全國高校院系調整，復旦大學的法學院、商學院、農學院調出，分別成立了華東政法學院、上海財經學院和沈陽農學院。復旦大學逐步發展成為一所人文科學、社會科學、自然科學、技術科學以及管理科學在內的多科性研究型綜合大學。2000年上海醫科大學與復旦大學合并，成立新的復旦大學。進一步拓寬了復旦大學的學科結構，為綜合性大學的發展目標奠定了堅實的基礎。

4、南京大學

南京大學前身是創建于1902年的三江師范學堂，于1950年更名為南京大學。1952年調整出工學、農學、師范等部分院系后與創辦于1888年的金陵大學文、理學院等合并，仍名南京大學。1994年，南京大學被確定為國家“211工程”重點支持的大學；1999年，南京大學進入國家“985工程”首批重點建設的高水平大學行列。

5、南開大學

南開大學創建于1919年。抗日戰爭時期，南開大學與北京大學、清華大學在昆明組成舉世聞名的西南聯合大學，被譽為“學府北辰”。改革開放以來，南開大學成為中國重要的教育文化科技陣地，是國家教育部直屬重點綜合性大學。學科覆蓋文、史、哲、經、管、法、理、工、農、醫、教、軍全部12個門類，是一所覆蓋全部學科門類的研究型大學。培養了以周恩來、為代表的一代又一代優秀人才。

6、武漢大學

武漢大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程 ”和“211工程 ”重點建設高校。是近代中國第一批國立大學。該校學科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經、法、教育、文、史、理、工、農、醫、管理等11個學科門類。學校設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫學六大學部36個學院（系），110個本科專業。

7、中山大學

中山大學是由孫中山先生親手創立，有著一百多年辦學傳統的綜合性重點大學。今日的中山大學，由1952年院系調整后分設的中山大學和中山醫科大學合并組建而成。學校現有98個本科專業，擁有哲學、中國語言文學、歷史學、物理學、化學、生物學等6個國家級基礎科學研究和教學人才培養基地及1個國家生命科學與技術人才培養基地，化學、基礎醫學、生物學、物理學等4個國家級實驗教學示范中心，首批國家大學生文化素質教育基地，以及中國第一個大學生體育訓練基地。讓過程更加美麗

讓結局不留遺憾

8、北京師范大學

北京師范大學是中國以培養教師為主的文理科綜合性大學。其前身京師大學堂師范館，1952年進行院系調整時，北京大學、中國人民大學、燕京大學等校的教育系科和輔仁大學并入北京師范大學，學校規模不斷擴大。1984 年，經國務院批準，確定北京師范大學為全國重點投資建設的10 所大學之一。1985 年，先后成立研究生院、教育管理學院、高等學校師資培訓交流北京中心和高等師范院校師資培訓中心。1919年，學生積極參加五四運動。1925年發生了震驚全國的女師大風潮。1926年師生參加了三一八反帝愛國大示威。

9、廈門大學

廈門大學是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學。目前是我國唯一地處經濟特區的教育部直屬綜合性大學，也是國家跨世紀重點建設一批高水平的大學之一。

廈門大學人文社會學科實力雄厚，具有傳統優勢與特色。改革開放以來，各學科緊緊圍繞當代經濟社會發展的重大問題展開研究，充分發揮“人才庫”、“智力源”的作用。近年來廈門大學與臺灣及海外聯系，加強教學方面的對話，現已成為祖國大陸對外教育、科技、文化交流最為活躍的高校之一。

10、四川大學

四川大學是教育部直屬的全國重點大學，也是國家 “211工程”“九五”期間重點建設的學校。新中國建立后，經院系調整，成為一所在文學、史學、宗教學、數學、生物學等方面具有明顯優勢的文理科綜合大學，1958年曾是除北京6所高校之外惟一在京外被中央確定為“國家直接管理指導全國”的高校。

11、浙江大學

浙江大學是一所具有悠久歷史的全國重點大學，為中國人自己創辦最早的高等學府之一。1998年9月15日，同根同源的浙江大學、杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科大學合并組建為今日的浙江大學。經過一百多年的建設與發展，浙江大學已成為一所基礎堅實、實力雄厚，特色鮮明，居于國內一流水平，在國際上有較大影響的綜合性大學，是首批列入國家重點建設的若干所高層次研究型大學之一。

12、清華大學

建立于1911年的清華大學初名清華學堂，1928年定名為國立清華大學。新中國成立后，清華成為社會主義的多科性工業大學，德智體美，全面發展，被譽為“紅色工程師的搖籃”。改革開放以來，清華大學向著綜合性、研究型、開放式的方向迅速發展。91年來，清華大學弘揚“愛國奉獻”的傳統，銘記“自強不息、厚德載物”的校訓，秉承“行勝于言”的校風，實踐“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，為中國和世界的科學文化發展，為中華民族的解放和振興作出了卓越的貢獻。

13、西安交通大學

西安交通大學是中央直屬管理、教育部直屬的全國重點大學，為我國最早興辦的高等學府之一。是首批進入國家“211工程”建設的七所大學之一，是被國家確定為“985工程”重點建設的首批九所大學之一，是我國西部地區唯一一所以建設世界知名高水平大學為目標的高校，是我國西部地區第一學府。2000年4月，經國務院批準，實現合并，從而使西安交通大學成為一所具有理工特色，涵蓋理、工、醫、經、管、文、法、哲、教育和藝術等10個學科門類的綜合性大學。

14、吉林大學

吉林大學是教育部直屬的一所重點綜合性大學。1995年首批通過國家教委“211工程”審批，2001年被列入“985工程”國家重點建設的大學之一。吉林大學也是首批建立研究生院的22所大學之一，是國家“111計劃”、“2011計劃”、“卓越計劃”和“珠峰計劃”重點建設的學校。在2012年最新一期大學排名中，吉林大學排名第10，綜合實力位居東北第一，是東北地區唯一一個進入前十的高校吉林大學已成為我國目前辦學規模最大的高等學府。吉林大學學科門類齊全，涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學、藝術學等全部13大學科門類。

15、中國政法大學

中國政法大學是中央部屬高校，一所以法學為主，兼有哲學、經濟學、教育學、管理學等多學科的教育部直屬重點大學，為全國75所教育部直屬高等學校之一。學校是“211工程”院校，“985工程優勢學讓過程更加美麗

讓結局不留遺憾 科創新平臺高校”，“2011計劃”重點建設高校，是經國家教育部批準擁有自主設置本科招生專業權的7所院校之一和自主選拔錄取本科學生試點工作的28所院校之一。

16、南京師范大學

南京師范大學是“東方最美麗的高等學府”，也是一所百年名校。1996年進入國家“211”工程行列。2000年南京動力高等專科學校并入。學校占地3100余畝，設有24個院系和50多個研究機構（基地），擁有國家重點學科3個，國家一級學科博士學位授權點3個，博士學位授權點28個，碩士學位授權點61個，博士后流動站5個，中國科學院院士2人，博、碩士生導師500余名。目前學校正以“創建綜合性有特色的教學科研型大學”為發展目標，迎接百年校慶，再創世紀輝煌。

17、山東大學

山東大學創建于清光緒27年（公元1901年），初名山東大學堂，是繼京師大學堂之后中國創辦的第二所國立大學，也是中國第一所按章程辦學的大學。現已發展成為一所學科齊全、學術實力雄厚、辦學特色鮮明，在海內外具有重要影響力的教育部直屬全國重點綜合性大學，是國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學，國家“111計劃”、“珠峰計劃”、“卓越計劃”建設高校。山東大學是中國學科門類最齊全的大學之一，本科生和研究生層次教育涉及哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等12大學科門類。

18、華中師范大學

華中師范大學，是教育部直屬的綜合性全國重點大學，位于中國湖北省武漢市武昌洪山區風景優美的桂子山。985年學校更名為華中師范大學，鄧小平同志親筆題寫校名。是首批列入國家“211工程”和“985工程優勢學科創新平臺”重點建設高校，華中師范大學是國家培養中、高等學校師資和其他高級專門人才的重要基地，也是國家“111計劃”和“千人計劃”重點建設的名牌大學、國家六所重點綜合性師范大學之一。

19、上海財經大學

上海財經大學是教育部直屬的一所以經濟管理學科為主，經、管、法、文、理協調發展的多科性全國重點大學，國家首批“211工程”和“985工程優勢學科創新平臺”重點建設高校、中共中央組織部“國家海外高層次人才創新創業基地”，教育部、財政部和上海市人民政府三方共建高校。它是中國人自主創辦，中國第一所研究商學之最高學府，也是全國首批博士學位授予單位之一。

學校在全國財經院校中是最早獲得博士學位授予權（1981年國家首批），也是首批設立社會科學（經濟學）博士后流動站的高校之一。1996年，學校進入國家“211工程”重點建設高校行列；2000年和2007年，學校通過教育部本科教學工作優秀評價；2007年，學校進入國家建設高水平大學項目行列。

20、上海外國語大學

上海外國語大學是教育部直屬并與上海市共建、進入國家“211工程”的全國重點大學。

目前，學校已充分形成以語言文學類學科見長，文、教、經、管、法等五大門類協調發展的學科格局，共設有20個教學院（系）和4個直屬教學部。學校還擁有全亞洲首屈一指的高級翻譯學院，是包括港澳臺地區在內的中國唯一位列世界15強的專業會議口譯辦學機構

21、北京外國語大學

北京外國語大學，簡稱北外，是教育部直屬、“985”優勢學科創新平臺和首批國家“211工程”建設的全國重點大學。截至2012年，已開設54種外國語課程，其中16種語言是國家唯一學科點，是中國講授語種最多的高等學府。北京外國語大學作為培養外交、翻譯、經貿、新聞、法律、金融等涉外高素質人才的重要基地，取得了突出的成績，為國家培養了8萬余名高質量的涉外人才（1名諾貝爾獎得主）。據不完全的統計，北京外國語大學畢業校友中，先后出任駐外大使的就有400多人，出任參贊的近1000人，北京外國語大學因此贏得了“共和國外交官搖籃”的美譽。

22、對外經濟貿易大學

對外經濟貿易大學是“211工程”重點建設高校，全國72所教育部直屬高校之一的全國重點大學，目前為教育部、商務部共建高校，是中國社會主義經濟建設事業人才培養和科學研究的重要基地之一。讓過程更加美麗

讓結局不留遺憾 創建于1951年，受中央貿易部和教育部雙重領導。對外經濟貿易大學已經發展成為一所擁有經、管、法、文四大門類，以國際經濟與貿易、法學（國際經濟法）、金融學、工商管理、外語（商務外語）等優勢專業為學科特色的多科性財經外語類大學。

23、東北師范大學

東北師范大學，原名東北大學，建校于1946年，是中國共產黨在東北地區創建的第一所綜合性大學。是教育部直屬高校，國家“211工程”首批重點建設大學，教育部批準設置的56所研究生院之一。

24、西南財經大學

西南財經大學是教育部直屬的全國重點大學，也是國家首批“211工程”建設院校，擁有全國唯一的“985工程”金融類優勢學科創新平臺，組建了國內第一個金融學協同創新中心，是國家首批教育體制改革試點高校和全國財經院校中唯一的“十二五”國家級教師教學發展示范中心。深厚的金融行業背景、獨特的金融學科優勢、出色的金融行業影響力是學校區別于綜合性、理工科大學以及其它財經院校的主要標志，是中國唯一有著深厚金融背景的財經學府。2002年，西南財經大學的金融學科在教育部組織的評審中綜合實力排名全國第一，被評為首批國家重點學科。

25、西南大學

西南大學始建于1906年，教育部直屬是國家“211工程”和“985工程優勢學科創新平臺”重點建設高校。學校由國家教育部直屬高校原西南師范大學與國家農業部直屬重點大學原西南農業大學于2005年合并組建而成在西南大學百年的發展歷程中，積淀了深厚的人文底蘊，鑄就了“特立西南、學行天下”的大學精神及其辦學特色。

26、天津大學

天津大學是教育部直屬全國重點大學，我國著名的建筑老八校之一。是中國第一所現代大學，素以“實事求是”的校訓、“嚴謹治學”的校風和“愛國奉獻”的傳統享譽海內外。是1959年中共中央首批確定的16所國家重點大學之一，是“211工程”、“985工程”首批重點建設的大學。在學科建設上，學校形成了以工為主、理工結合，經、管、文、法、教育等多學科協調發展的學科布局。

27、蘇州大學

蘇州大學是國家“211工程”和首批2011計劃牽頭高校，江蘇省屬重點綜合性大學。前身為創建于1900年的東吳大學。作為全國最早創建的現代高等學府之一，蘇州大學曾創造了中國近代高等教育史上的若干個第一：第一家以西式教育方式辦學、第一家創辦學報、現存高校中最早開展研究生教育并授予碩士學位、第一家開設法學教育等等。2013年4月，“納米科技協同創新中心”成為首批通過認定的協同創新中心。

28、西南政法大學

西南政法大學是一所以法學為主，法學、經濟學、管理學、文學、哲學等學科協調發展的多科性法學類專門院校，是公認的原司法部重點大學，是全國培養法學專門人才最多的學校，是中國法學教育頂尖的王牌院校“五院四系”之一，被譽為我國法學界的“黃埔軍校”，是新中國最早建立的高等政法學府之一，是中華人民共和國教育部和重慶市人民政府共建高校。讓過程更加美麗

讓結局不留遺憾

第四篇：中國著名大學

TOP50 北京語言大學

北京語言大學創辦于1962年，是中國唯一一所以漢語國際推廣和對來華留學生進行漢語、中華文化教育為主要任務的國際型大學，同時對中國學生進行外語、漢語言文學、計算機科學、信息科學和金融學、會計學等專業教育，并承擔著對外漢語教學師資培養、培訓以及出國留學預備人員出國前的外語培訓工作。

TOP49 廣州中醫藥大學

廣州中醫藥大學是1956年創辦的中醫藥高等學府，設中醫學、中藥學、制藥工程(中藥)、針灸推拿學、護理學、公共事業管理(衛生)等6個專業

TOP48 北京郵電大學

京郵電大學創建于1955年，原名北京郵電學院，是以天津大學電訊系、電話電報通訊和無線電通信廣播兩個專業及重慶大學電機系電話電報通訊專業為基礎組建的，是新中國第一所郵電高等學府，隸屬郵電部

TOP47 北京化工大學

北京化工大學是教育部直屬的全國重點大學，國家“ 211 工程”重點建設院校。工科實力雄厚，文、法、管、經濟學科富有特色的多科性重點大學

TOP46 北京師范大學

北京師范大學是一所擁有百年歷史的著名高等學府,前身是創辦于1902年的京師大學堂師范館，處于新街口外大街的校門建得恰到好處，十分莊嚴

TOP45 復旦大學

復旦大學創建于1905年，原名復旦公學。“復旦”二字由創始人、中國近代知名教育家馬相伯先生選定，選自《尚書大傳 虞夏傳》中“日月光華，旦復旦兮”的名句，意在自強不息，寄托當時中國知識分子自主辦學、教育強國的希望

TOP44 宜春學院

宜春學院學科齊全，下設文學、外國語、藝術、法商、理學、工學、醫學、農學、體育、成人和職業技術１１個專業學院。

TOP43天津商學院

天津商學院創建于一九八○年，原隸屬商業部，現由教育部和天津市共管，以天津市管理為主。是一所以工、商為主，經、管、文、理多學科相互支撐、協調發展的高等院校，主要培養高級經營管理人才和工程技術人才

TOP42 四川大學

原四川大學起始于1896年創辦的四川中西學堂；原成都科技大學由1954年全國院系調整時建立的成都工學院發展而來。學科覆蓋了文、理、工、醫、經、管、法、史、哲、農、教等11個門類

TOP41 同濟大學

濟大學是教育部直屬重點大學。她創建于1907年，早期為德國醫生在上海創辦的德文醫學堂，取名“同濟”意蘊合作共濟。1912年增設工學堂，1923年被批準

改名為大學

TOP40 中央戲劇學院

中央戲劇學院 1950年4月正式成立，毛澤東主席親筆題寫校名。中央戲劇學院

是國家“戲劇戲曲學”重點學科點。

TOP39 中央財經大學

中中央財經大學以經濟學和管理學為主，其中保險學、法律學、財政學、金融理

學等學科屬于國家重點學科

TOP38 中國海洋大學

中國海洋大學是一所以海洋和水產學科為特色，包括理學、工學、農（水產）學、經濟學、文學、醫（藥）學、管理學、法學、教育學等學科門類較為齊全的教育部直屬重點綜合性大學，是國家“ 985 工程”和“ 211 工程”重點建設高校之一

TOP37 中國礦業大學

中國礦業大學的前身是創辦于1909年3月的焦作路礦學堂。1931年改名為焦作工學院。1950年9月以焦作工學院為基礎在天津建立了中國礦業學院

TOP36 湘潭大學

湘潭大學是一所綜合性全國重點大學，座落在毛澤東同志的故鄉—湘潭市。湘潭大學是在黨和國家三代領導核心的親切關懷下建立和發展起來的，學校創辦于

1958年，毛澤東同志親筆題寫校名

TOP35 暨南大學

暨南大學的前身是１９０６年創辦于南京的暨南學堂，１９２７年在上海改為國立暨南大學，是一所具有文、史、理、工、醫、經、管、法、教等學科的綜合性

大學

TOP34 空軍工程大學

空軍工程大學位于古城西安市區，是以工為主，集法、文、理、軍、管等多學科于一體的綜合性大學，覆蓋了空軍主要兵種的重要技術學科。她擔負著為空軍培養航空工程、地空導彈、電子信息等領域高層次工程技術和指揮管理人才任務。是培養空軍專業技術人才的最高學府，是全軍重點建設的五所綜合大學之一。

TOP33 北京電影學院

北京電影學院的前身是中央文化部電影局表演藝術研究所，始建于1950年，1956年 改制為北京電影學院。建院50年來，形成了以制作專業為主體，教學、創作、理論、科 研并重，多學科的電影教育體系。

TOP32 山東科技大學

山東科技大學是一所以工為主，礦業見長，工學、理學、管理學、文學、法學、經濟學、教育學等多學科相互滲透、協調發展、特色鮮明的省屬重點大學。

TOP31 南昌工程學院

南昌工程學院創建于1958年，原為水利部直屬高等院校，現是“中央與地方共建”，以地方管理為主的普通本科院校，是國家水利人才培養的重要基地之一

TOP30 浙江大學

浙江大學是一所歷史悠久的國家重點高校，學校的前身求是書院創建于1897年，以嚴謹的“求是”學風培養了大批優秀人才，以執著的科學創新精神創造出了豐碩成果，蜚聲海內外，曾被英國著名學者李約瑟譽為“東方劍橋”。

TOP29 南京大學

南京大學是直屬國家教育部的重點綜合性大學自1902年創建以來，她先后經歷三江師范學堂、兩江師范學堂、南京高等師范學校、國立東南大學、第四中山大學、國立中央大學等時期；1949年8月8日，由國立中央大學更名為國立南京大學；1950年10月按教育部規定，去掉“國立”二字，逕名南京大學；

TOP28 江西農業大學

江西農業大學是一所以農為優勢，以生物技術為特色，理、工、農、經、管、文、法、教多學科綜合發展的多科性大學

TOP27 中南大學

中南大學涵蓋了工學、理學、醫學、文學、法學、經濟學、管理學、哲學、教育學、歷史學等十大門類的學科體系與專業

TOP26 浙江理工大學

浙江理工大學是一所以工為主，特色明顯，優勢突出，理、工、文、經、管、法、教育等多學科協調發展的省屬重點建設大學。學校坐落在經濟繁榮、人杰地靈的歷史文化名城杭州。

TOP25 重慶大學

重慶大學是一所國家教育部直屬的全國著名綜合性重點大學。擁有研究生院，其本科專業涵蓋了理、工、文、經、管、法、教育等學科門類，也是國家“211工

程”首批重點建設大學。

TOP24 中國人民大學

中國人民大學是一所以人文科學、社會科學、管理科學為主，兼有信息科學、環境科學等理工學科的綜合性研究型全國重點大學

TOP23 西南師范大學

西南師范大學是國家在西南地區規模最大、學科門類最多的文、理、工、管、藝、體相結合的重點師范大學，是面向全國培養師資和各類專門人才的重要基地

TOP22 北京科技大學

北京科技大學1952年由北洋大學等5所國內著名大學的部分系科組建而成，是一所以工為主，工、理、管、文、經、法相結合的多科性全國重點大學

TOP21 吉林工業大學

吉林大學于2000年6月12日由原吉林大學、吉林工業大學、白求恩醫科大學、長春科技大學、長春郵電學院合并組建而成

TOP20 東北大學

東北大學始建于1923年4月。1928年8月著名愛國將領張學良將軍兼任校長東北大學是一所以工為主，理工文管經法相結合的多科性國家重點大學

TOP19 北京理工大學

北京理工大學是一所以工為主，理工結合，工、理、管、經、文、法、教協調發展的多科性全國重點大學，1940年創建于延安，曾用名延安自然科學院、晉察冀工業專門學校、華北大學工學院、北京工業學院等，是我國首批頒布的重點大學，也是全國首批建立研究生院的高校

TOP18 北京工業大學

北京工業大學創建于1960年，是一所以工科為主，理工、經管、文法相結合的多科性市屬重點大學

TOP17 杭州電子科技大學

杭州電子科技大學是一所電子信息特色突出，經濟管理學科優勢明顯，工、理、經、管、文、法、教等多學科相互滲透的高等學校。

TOP16 國立武漢大學

武漢大學的歷史溯源于 1893 年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，歷經傳承演變，1928 年定名為國立武漢大學，是近代中國第一批國立大學。1946 年，學校已形成文、法、理、工、農、醫 6 大學院并駕齊驅的辦學格

局。

TOP15 汕頭大學

汕頭大學是1981年經國務院批準成立的廣東省屬綜合大學，學校的建設與發展一直得到中央、廣東省和汕頭市的大力支持，得到著名愛國人士及國際企業家李嘉誠先生的鼎力資助。李嘉誠先生累計為學校捐資己達20億港元

第五篇：2012大學新生開學第一課

2012大學新生開學第一課

對每一位學生而言，大學既來之不易，亦彌足珍貴。大學的珍貴在于這也許是你人生最后一次系統地接受教育，在這里你將度過人生最激情燃燒的歲月，而你也將從這里走向人生職場、走向未來！我相信此時此刻，在你們腦海里思考最多的不是幸福，也不是夢想，而是如何度過已經到來的大學生活，如何能在大學四年后信心滿滿地走向社會。

在英語中“畢業典禮”的英文表達是commencement，commencement本意為“開始、發端”。也就是說大學畢業既是一個終點又是人生的另一個起點，而這個起點將從你入學時開始，從開學第一課開始！

找到興趣——精彩大學的源動力

有人做過調查發現，改變世界的往往不是那些專家、教授和科研人員，而是像比爾·蓋茨、喬布斯、扎克伯格這樣的一類人，他們的一個共同之處就是在大學里就找到了自己的興趣所在，并且沿著興趣不懈地努力和追求。興趣的重要意義在于它能夠帶來持續不斷的激情與好奇心，這對于學生而言是非常難能可貴的，我非常贊同弗里德曼先生在《世界是平的》一書中提到的方程式CQ（好奇心）+PQ（激情商）>IQ（智商），IQ很重要，但是CQ和PQ更為重要。一個擁有學習激情和發現好奇怪心的學生會比一個擁有更高智商但卻缺乏激情的學生進步得更快。因為好奇心強同時又擁有激情的人通常都善于自我學習和自我激勵。

大學的獨特之處正是為同學們提供了一個接觸并嘗試眾多領域的良機。尤其是對于中國大學生而言，上大學前，我們基本上很難主動去做決定；而大學畢業后，我們又要面臨現實生活，現實環境可能不允許我們做太多的嘗試。但是在大學里我們完全可以放手去追求我們所喜愛的：如果你對某一門學科感興趣，那么你既可以選擇從圖書館獲取豐富的知識，也可以選擇通過專業老師的課堂獲得知識；如果你對創業感興趣，可以拉上幾個同學一起去體驗創業的樂趣??很多同學可能會說：“ 胡老師，我不知道自己對什么感興趣。”其實，每個人一定都會有自己感興趣的東西，大多時候我們需要的是一個“引爆點”，而要找到這個引爆點就需要我們多嘗試，多涉獵，多開拓視野。我們不妨充分利用學校資源，旁聽課程、講座、參加社團活動、社會實踐等不同的方式接觸更多的領域和更多的專家學者，發現自己的真正興趣愛好，繼而嘗試選修、課外學習相關課程沿著

自己感興趣的方向發展！不然就像井底之蛙，連天空有多大都不知道，又怎么能夠體會到翱翔蒼穹的樂趣呢！唯有勇于去探索新事物，才能找到自己的最愛。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。找到你感興趣的學科、專業、領域??這樣你將充滿激情，在你所感興趣的事情上發揮自己所有的潛力，而這時候，你學習與努力追求的過程都將成為一種享受，你的大學生活也將變得充實而多姿多彩。

行勝于言——人生是走出來的有了興趣，找到了奮斗的方向，那么如何去實現呢？

去過清華大學的同學應該都知道，清華大學大禮堂前草坪南端的日晷上刻著四字銘言：行勝于言。這也是清華大學的校風。我相信，對于廣大學生而言，步入大學甚至面對未來的人生，最大的問題不是缺乏目標，而是缺少行動！

南京工業大學有一個學生，他考入的是該學校的化工學院，跟大多數同學一樣，志愿填報時他對所學專業并沒有太多認識。從大一開始，每到周末他就坐著公交滿城跑，一學期下來對整個南京市內的交通有了直觀了解，也發現了現有交通規劃中的很多弊端，漸漸地對城市規劃產生了濃厚的興趣。為進一步了解市內道路情況他買來城市交通地圖，開始研究和分析城市道路結構，為確切了解每個流量大擁堵最嚴重的地方，他再次把市內公交坐了個遍，將各個擁堵點在地圖上標示出來。然后根據采集到的信息開始初步規劃市區交通，為優化初稿，他泡在圖書館，翻閱大量關于交通建設的書籍。經過多次的考察、修改，最后繪制完了2020年南京規劃圖，得到南京市規劃局很高的贊揚。他覺得自己在城市規劃方面有極大的興趣，于是向學校申請轉向城市規劃專業，最終被破格錄取。相比很多同學坐等專業調換機會，他用行動爭取到了專業調換的機會，我們有理由相信這個同學他的前景是非常可觀的。

大學四年，時間對于每一個人都是平等的，入校時大家都站在同一起跑線上，同樣的起點，為什么大學畢業后結果會截然不同？就是因為在這四年里每一個人所行走的軌跡各異，你去努力爭取了也許你的人生從此不同，如果你一直在原地暢想，那大學四年最多就是一張干癟的畢業證書。很多人因為大學選擇的專業并非自己所喜歡的，結果得過且過，既沒有把現有專業學好，又沒有朝自己感興趣的方向去努力過，每天怨天尤人，結果四年下來一無所獲，畢業時發出一聲感嘆：If I were a freshman again！也有的人說先拿到學校的畢業證書，畢業后再往

自己感興趣的方向發展，結果畢業后需要自食其力，根本無暇顧及個人興趣，最后萬事成蹉跎，等到白了少年頭才追悔莫及，空悲切！事是做出來的，路是走出來的。再遠的路，只要用心去走總會有走完的一天；再近的路，不邁出第一步永遠是遙不可及。

縱橫編織——深度與廣度的博弈

對于大學所學專業的認識，有兩種比較極端的現象：一種是“唯專業”論，認為大學所學專業將決定人生未來；一種則認為大學專業只要能夠順利拿到畢業證便可，過度夸大社團活動、社會實踐的作用。其實這兩者之間并矛盾，而是相互補充。小時候經常見大人們帶著漁網去捕魚，細細的線編織成漁網后就會變得特別牢固。大學對每個人而言就是一個織網的過程，既要縱向的專業深度，又要所涉獵的知識的廣度。縱橫相互交錯才能編織出一張結實而牢固的網。

“縱”就是術業有專攻，英語中有個說法：To know everything is to know nothing.（樣樣通，樣樣松）用中國的俗話說就是“不怕千招會，就怕一招精”都在強調專業的重要性。哈佛大學流傳著一句格言“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。”誠然，這里的學習絕非我們常說的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，很大程度上指的是課后的自我學習。我記得在1985年到1988年我在上海師范大學讀研究生期間，我幾乎讀遍了上海師范大學所有關于語言學方面的英語原版著作，除了正常的研究生課程外，幾乎每天最多的時間都是泡在圖書館里看英文原版著作，不論是語言教學研究的學術著作還是英文文學作品，基本上每一本書的借閱證背后都有我的簽名。在上海的三年，我只知道上海有個外灘，其他地方都沒有去過。那段時間對我專業上的提高和后來的學術研發都奠定了強大的專業基礎。

“橫”就是知識的廣博。除專業外，一些基礎的技能是不可或缺的，如與人溝通、組織能力、計算機運用能力等，與人溝通不應該僅限于用普通話進行溝通，而要進行國際溝通，需要掌握英語技能。這些技能不是通過四、六級證書，拿個計算機等級證書就能夠說明的，一定是實打實的能夠在日常交流中運用自如。而組織管理能力的鍛煉可以通過各種社團活動、社會實踐活動獲得。十年寒窗苦讀，我們只知埋頭于書本，而到了大學，我們要善于從書本以外學習，這就是大學的獨特之處。課堂學習，決定你的專業知識，你求職的競爭能力，而課堂外的學習，才能決定你畢業后究竟會成為一個什么樣的人。學習沒有課堂內外之別，既要學習專業知識，也要通過各種社會實踐充實自我。

親愛的同學，大學四年，時間就在那里，不增不減，如何度過一個充實而難忘的大學生涯，每個人都有自己的計劃和答案。2012大學新生開學第一課，歸根結底是討論了伴隨我們大學生涯的三個問題：

為什么？找到興趣；

怎么做？行勝于言；

做什么？縱橫編織。

事實上，這三個問題是伴隨我們一生的三個基本問題，也是我們思考人生的一種思維模式。知道做什么的人生是快樂的人生，知道怎么做的人生是充實的人生，而知道為什么做的人生則是一種自我實現的過程，這才是人生的最高追求！當有一天你發現入學時的憧憬與你畢業后的回憶及人生的起點相交于一點時，這時你可以從容地寫下你的精彩大學：多彩生活、豐碩收獲、自信人生