第一篇：五年級期中家長會發言稿

2013～2014學年度五（3）班第二學期家長會發言稿

劉珍蘭

尊敬的各位家長：

大家下午好！你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，我表示衷心地感謝！愛孩子，教育好孩子是我們共同的責任。今天的家長會我分四個方面來談。

一，匯報期中考試成績分析。

本次期中考試總的來說還不錯。三A生有歐力菲等14人。其中達標的三A生有陳小松等9人。名次在年級前十的有歐力菲、陳小松。語文成績也不錯，平均分是95.5分,合格率是100﹪;獲A率100﹪。這些成績的取得跟同學們的良好的學習習慣及行為習慣努力拼搏分不開，更與你們默默支持我的工作分不開。我們共同的目標就是教育好孩子。半期努力，成績可喜可喜。

二、匯報學生在校表現。半學期以來，大部分學生能遵守學校的規章制度，遵守小學生日常行為規范，在學習，紀律、勞動等方面做得較好，涌現的許多表現突出的學生。

（一）學習上

1、學習成績優異的有：文雅、陳盈嫣、王睿龍、陳薏如、陳小松、歐力菲胡菊麗、袁澤、張奕坤、王云慧、郭宏紅、陳浩宇、周賢鋒、邱奕超、楊李杰、齊思遠、梁寶儀、薛桐、張亮、王克錦、等同學；其中成績最穩定的要數：文雅、陳盈嫣、陳小松、歐力菲、胡菊麗，她們上課聽講認真，作業能保質保量地完成，書寫工整，課外知識也比較豐富，不驕不躁，是五（3）班同學的榜樣。

2、學習成績進步比較快的有：王鈺皓、陳緣、李啟旭、陳邦儀、黎華鑫、趙妮和王雄、周洪智、秦嵐、陳昊、譚雷克、程玲等同學，在關鍵時候能夠發揮較好的水平，真令老師刮目相看，要是他們能夠持之以恒那就好了。

3、作業干凈、書寫工整的有：文雅、王睿龍、陳小松、王云慧、歐力菲、郭宏紅、梁寶儀、薛桐、劉倩穎、莊艷玲、李俊毅、孫可人等同學（老師批改他們的作業簡直就是一種享受。）；

4、課堂發言積極的有：陳盈嫣、胡菊麗、陳浩宇、邱奕超、齊思遠、梁寶儀、等同學（孩子們如果在課堂上發言比較積極的話，至少他們的思維是比較活躍、聽課也是比較認真的，既鍛煉了他們的膽量，同時也訓練了他們的說話能力，其實寫作業也就是把平時說的話寫出來，再把平時積累的好詞好句進行運用也就成了好文章了）。5學習勤奮的：莊艷玲、王展旺

6、能夠經常被學校評為“書香少年”的有：邱奕超、齊思遠、陳小松、等同學（由于她們平時比較愛好閱讀且讀書筆記做得比較認真，故她們就擅長于積累知識，寫起作文來也就揚揚灑灑，一氣呵成。）

（二）紀律上。

1、課堂紀律較好的：文雅、陳盈嫣、王睿龍、陳薏如、陳小松、歐力菲、胡菊麗、袁澤、齊思遠、梁寶儀、薛桐等。午休紀律最好的要數秦嵐等同學。每天中午他們一吃完飯，很快地把自己的床鋪整理好睡覺。（葉圣陶曾說過：“好習慣終生受益”。）

2、課間紀律較好的：莊艷玲、薛桐、孫可人等。

3、午休、午餐紀律較好的：數秦嵐等同學。每天中午他們一吃完飯，很快地把自己的床鋪整理好睡覺。（葉圣陶曾說過：“好習慣終生受益”。）

4、知錯能改的學生：韓金松、莫定蒿等

5、積極上進的：潘德鵬、楊萌、黃淑婷等。??

（三）班干部在班級管理上以身作則，任勞任怨的優秀班干部：

齊思遠、陳昊、楊李杰、文雅、歐力菲、王睿龍、張亮、梁定裕、莫定蒿

（四）關于作業記錄本：（表揚做得好的學生與家長）

（五）關于德育作業：

1、強調德育作業的意義。

2、表揚做得好的學生及家長。

三、分析不足之處。

盡管班里大部分同學各方面能夠自覺，但也有一小部分孩子總是讓老師操心，習慣還得進一步加強，主要表現在以下幾個方面：

1、書寫馬虎，不能按時完成，不太整潔。有的就是完成了也是亂畫。家長們千萬不能忽視，我們統考卷面分就占了2分。有的學生作業根本不做，來到學校上課也心安理得，他們這些學習態度，應該引起高度重視了，好習慣好人生。

2、有幾個孩子在課堂上還有不良習慣，老愛講話，干擾別的同學，甚至擾亂課堂紀律。課堂是學知識、學做人的主要陣地，有些基礎差的學生之所以基礎差，很大一部分原因學習習慣不好。有個別孩子違紀了，老師批評了他，他接受不了批評。如果一個孩子只聽得進表揚，而聽不進批評的話，將來是很可怕的。人生不可能一帆風順，這一點我們要極為重視，我永遠堅信：挫折、磨難是最好的大學。從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。

3、在課間，追逐現象時有發生，有個別孩子多手多腳，總喜歡去弄別人。心胸狹窄，斤斤計較，且不善于抗制自己的情緒，也就是說比較偏激。家長一定要對孩子加強心理上的教育，首先自己要做孩子的榜樣。遇事冷靜，三思而后行。下課大吼大叫的現象也有。

4、都五年級了，還有一些孩子把家里的小玩具都帶到學校來。

5、還有沉迷于游戲，專心于畫漫畫的現象。要堅決控制孩子的網癮，杜絕孩子帶手機來學校。

6、安全問題很重要。有的孩子太貪玩，經常在沒有大人帶領的情況下瘋玩，不知回家。他們年紀尚小，又開始叛逆，這個時候最好有家長陪同玩，以控制他們的玩心。到了初中他

們還有一個跟大的逆反階段，如果現在不把握好，將來你想管也管不住了，學習免談是小事，不學習，他肯定要找其他的樂子，比如：干壞事唄，那時后悔也來不及了。

魏書生說，教育就是培養學生良好的習慣；曾慕菊說，什么是素質教育？就是告訴學生在公共場合說話小聲點；陶行知先生說，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。這都是講，教育要重在學生習慣的培養，要培養學生講衛生的習慣，遵守公共道德的習慣，誠實守信的習慣，孝敬長輩的習慣，良好的學習習慣，聆聽別人講話的習慣，好好說話的習慣，喜歡讀書的習慣等等，相反，壞的習慣，我們應該幫助學生努力克服。無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，就是整個人生的失敗。

四、向家長提一些建議。

孩子的教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。下面我建議：

1、每天請檢查孩子的家庭作業記錄本，及時查漏補缺。

2、請督促孩子背書，只要是課文后面要求的一定要背，每篇課文的生字，每一單元的“讀讀寫寫”與“讀讀記記”都要求默寫。識記英語單詞。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。貝多芬曾經說過：“我不知道有什么比教養一個孩子成人更神圣的職責了?！笨梢娂议L對孩子家教的重要性。你們要堅持每天抽一定的時間與孩子進行親切交流，和他們談談一天的學習、生活。當孩子犯錯，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。應從“愛與責任”出發，從情感上予以幫助和轉化；有的家長可能說，老師啊，我太忙，沒時間。其實我也一樣沒時間，但我再怎么累，回家一定要管好自己的兒子。前蘇聯的教育家霍姆林斯基曾經說過：沒有時間教育孩子，就意味著沒有時間做人?？杉议L對孩子教育的重要性。

孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發展的關鍵期；第二個關鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以后的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會后患無窮。

4、家長要對自己的孩子提出較高地學習目標。不能低要求甚至無要求，那種只求孩子不學壞的想法是不可取的；那種對孩子的成長不聞不問，很少與學校溝通行為是對孩子不負責的一種表現。

5、家長在對孩子教育時請多一點正面引導，積極鼓勵。同時要放手讓學生獨立生活，有意培養學生的生活自理能力。關心孩子可以理解，但不能太過分。不要給孩子太多的錢，一給一大把，讓孩子拿著錢買零食，買漫畫書、甚至上網等——優越的條件不一定能培養優秀的孩子，反而會引起不良的導向。行為習慣、學習習慣較差，的學生，家長要及時積極輔導，限時轉化，馬上就是六年級了，不能任其自然發展。

6、學生遲到次數多的，小問題比較多的，請家長辛苦一點，積極與學校配合，多投入一點時間加以督促。例如，早晨起床叫醒孩子，準備早點，一定要督促孩子吃好早餐，送孩子出家門——讓孩子感受到親情的溫暖。

7、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。

8、教育孩子面對現實，迎接考驗。天下的學生，要想學習好，都一樣的累。我們希望孩子青出于藍而勝于藍。

9、注重孩子細節上的管理。有些孩子作業馬虎、磨蹭，邊做邊玩，這些壞習慣，都是從小慣出來的。培養孩子盡早完成作業的好習慣十分重要，你遷就孩子，等于害他。早做完作業身下的時間可看一點課外書，可休閑多好啊。

10、注重孩子的心理教育。五年級學生開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。人的健康包括身體健康和心理健康。孩子的言行方面出現的問題大多數是心理問題所致。我們往往對身體出現問題的孩子倍加關愛，卻對心理出現問題的孩子采取歧視的態度。孩子常見的心理問題有：情緒抑郁、嫉妒心理、厭學逃學、經常動怒等。我們要對孩子進行以下心理健康教育：①抗挫折教育（包括磨礪教育）。②正確對待競爭。③善于合作。④家人用健康（樂觀、豁達、堅強、理智）心理影響孩子。心理疏導的方法有：①傾聽。②指點。③影響。避免一些偏激的行為出現，讓孩子健康成長。孩子偏激的行為（厭學、逃學等），貌似是學生的行為，但實質上，絕對與他成長的環境有關，是家長從小對孩子胸懷培養的結果。家長朋友請記住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不會想不開。父母吵鬧，影響孩子，長此以往，孩子會覺得生活成奢望，甚至會在成不堪設想的后果。（事例略）

最后，感謝家長們一直對我的工作的理解和支持，是緣分讓我結識了你們及可愛的孩子們?？傊瑹o論是我們今天在這里歡聚一堂，還是日后對孩子的教育管理，其目的只有一個：一切都是為了孩子的成長。家長朋友們，為了共同的目標，為了孩子的將來，讓我們加強聯系，攜手教育——愛與責任：超越夢想，締造成功。

2014-4-23

第二篇：五年級期中家長會發言稿

五年級語文教師家長會發言稿

尊敬的家長朋友：

大家好！因為孩子，我們坐在了一起，你們的到來就是對我工作的最大支持。首先我代表五年級3班的全體任課老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，對你們多年來對我們工作一如既往的信賴和支持表示衷心的感謝。今天的家長會，首先我給大家介紹一下本次期中考試的基本情況。

本次期中測試的內容是1至4單元的綜合知識。期中考試90分以上的8名同學，80到89分的24名同學，70到79分的5名同學，60到69分的3個，不及格的2個，最高分94.5，最低分50（相差實在太遠，不知道各位家長是何感受）。平均分82.25，優秀率54.8%，及格率95.24%。各位家長可以對照此分數段大致了解一個自己的孩子處于一個什么位置。當然，一次測試也說明不了什么，關鍵問題是，測試過后，家長要和孩子在一起找找丟分的原因，看看自己的孩子在哪方面的知識不過關，把這個漏洞補起來，這樣我們測試的目的也就達到了。就像我們在第一次家長會上說過的一樣，一個知識漏洞就像孩子前進路上的一個小坑，有一個坑不可怕，咱們拿起鐵鍬填把土就行了，怕得就是坑太多，到了高年級，想補坑卻無從補起了。在這里，我想借此機會反問各位家長一句:拿到試卷后，您和孩子一起分析問題了嗎？想辦法補坑了嗎？如果沒有，下一次測試過后，咱們亡羊補牢，千萬不要一味的責怪孩子，也不要置之不理。考試過后我期待著在座各位的電話，期待著在座各位的來訪，期待著您在試卷上的簽字。

其次，我想談談家庭作業。目前，我們家庭作業的類型主要有預習、背誦、寫生字、同步練習。這些作業我已經擺到了每個學生的課桌上，請各位家長翻看一下自己孩子的作業，主要看看每一次作業的題目是否做完整了，每一課書上是否有已預習和已背的人簽字，每一次老師批改過后錯的題是否已經改正了。給大家三分鐘，將每一種作業都翻看一下。以上作業要求全部達到的家長請舉手。每個孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對孩子是關懷備至。但是，對于孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。比如：有的孩子聽寫本上家長簽了名，可我檢查時，卻總會發現有的孩子有明顯的錯誤。還有，背誦課文家長簽過字了，可是在我面前過關的時候結結巴巴。其實這些家長是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關系”這樣一個信息。有個別家長對孩子的成績更是不管不問。眾所周之，一個孩子的成長，受到學校、家庭、社會，三方面的影響。對于小學生來說，前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長不要指望把孩子往學校一送，就沒自己什么事情了。的確，學生的智力和接受能力并不一樣，我們班也有幾位同學真的是不夠聰明，但應該不是低智商。小學階段是基礎教育，普及教育，只要學習習慣、學習態度沒問題，也就差不到哪里去。因此我們更應關注孩子學習過程中的情感智商的培養。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質。如果孩子在學習中形成了這股鍥而不舍、持之以恒的精神，將來受益終生。總之，在我眼里，我們班無差生，只有努力與不努力之分。當然，差異畢竟是存在的，現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作;有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不融洽;有的同學對班集體漠不關心，天天讓老師提醒不要早到,要把紅領巾帶好;有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，積極配合，及時幫助學生改掉這些缺點,早改早受益。

最后，我想談談作文。寫作是語文學習的重中之重，但很多學生對寫作不感興趣，主要原因：一是無話可寫，其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫，久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業之后多讀課外書，平時多讀多積累（讀書時圈、點、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受）。寫作沒有厚積是不可能有薄發。多看課外書有助于提高閱讀理解能力，其實對寫作也很有幫助。我們每天進行成語積累，摘錄課外書中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。

尊敬的家長朋友，請記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！弊屛覀兗倚：献?，共創孩子美好人生。愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，身心健康，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！

第三篇：五年級期中家長會發言稿

不同的實際 同一個班級 不同的孩子 同一個目的

——五·二班第二學期期中家長會發言稿

班主任：XXX ★學生學段成長特點分析

一、心理轉變過渡

五年級孩子開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。

孩子能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現象開始關注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現象，但仍有片面性。對學校的教育內容趨向思考選擇接受。已有的行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。在這種轉變過程中，有時受特殊因素影響過于現實化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創造性心理。

二、競爭意識增強

孩子進入五年級有了的競爭意識有所增強。進入五年級，孩子第二信號系統開始占優勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。無論在學習還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級時是為了老師而做作業，那么現在則是為了不負于同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了比自己成績好的同學。這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，容易過于疲勞。家長要注意調整孩子作息時間，增加身體鍛煉。敬佩優秀同學。此時的孩子非常關心學習成績，對于學習優秀的同學開始產生敬佩的心理。這個階段的心理健康培養非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落后就灰心喪氣；也不能因為一時的優秀就驕傲自滿。

這一時期教師和家長對孩子的心理健康常識介紹和心理健康引導是孩子心理發展必不可少的營養和良藥。因此我們必須深入學生群體，了解學生心理動態，給予引導。幫助學生及時解決一些學習及生活中的瑣事，鼓勵他們從生活及學習中找到自信及解決問題的方法，讓每位孩子健康成長。

三、異性交往敏感

五年級開始，出現了男女生不坐同桌，某某男生喜歡某某女生的現象。這是孩子真正實現性別差異，構建自我性別特點的開始。我們應該著重引導學生樹立正確的兩性交往心態。哪些接觸是正常的交往，哪些行為應該適當注意，讓孩子們從小正確看待男女關系。和異性坐同桌，一起活動對促進學生正常性心理的發展有積極促進作用，幫助他們解開藏在心底的困惑，同時肯定同學間的正?；顒樱蛔鳛閷W生的家長，特別是女孩子的家長，不要時不時向孩子灌輸“男女授受不親”的觀念，大家所擔心的“早戀”問題往往是家長將孩子的情感發展和孩子的學習活動對立起來，或沒有給孩子提供良好的家庭情感環境，導致孩子逆反或過度補償而引起的。作為家長如果老是對孩子說“不要和男孩或女孩玩”之類的話，否則不利于正常性心理的發展，嚴重時會出現性心理的異常。多給孩子創造一些與異性交往的機會，更多地了解異性的特點與優點，和所有同學都能夠正常交往，健康無障礙的成長。讓男孩做所有人都喜歡的男孩兒，女孩兒成為人人都新換的女孩兒?！飳W科訓練重點與要求

一、學習情況分析

1、基礎知識 大部分學生掌握較扎實，字詞讀寫準確。少數學生基礎知識不夠重視，學習態度不端正，不認真，今天學明天忘。改寫句子，思考力不夠，懂與不懂之間，一做就錯，學習不踏實，囫圇吞棗。

2、書寫差，學習習慣不好。

3、口語交際，審題能力不夠，思維能力有待鍛煉，語言組織能力匱乏。

4、閱讀理解，2.3.4搜集信息能力欠缺，多練習提取關鍵信息。

5、談理解的題目不會談，不能開動腦筋變換思維，一個意思可以多種語言表達，語言運用能力差，說話技巧不夠。

6、作文能夠圍繞中心，重點突出，選材恰當，但語言不夠優美、流暢，不知道如何讓作文變成一件享受的事。思路不開闊，不修改、不回讀，積累好詞佳句少。

二、綜合以上分析本學期應加強以下訓練：

1、有升學準備的學生可開始做小升初試卷，分類整理錯題集。

2、準備好詞佳句摘錄本，培養語言，積累素材。

3、閱讀課外書，寫心得體會，寫批注，讀后感。

4、作文訓練時，多模仿范文，常常修改。取優秀作文再次修飾裝潢，加強遣詞造句的功夫。

5、口語交際要多交流，多評論，提高口語表達能力。

三、語文學習訓練策略

1、走進漢字

2、細讀文本

3、拓展閱讀

4、交際表達

5、綜合學習

★崇德培養策略

“人人為我，我為人人”——培養為他人著想的品質。

1、學習中：教室內保持安靜，上課大聲發言、用心傾聽。

2、與老師和家長推心置腹的交流，認真完成作業，特殊情況及時告知老師。

3、熱心為班級出謀劃策，認真為同學服務，不計得失。

4、理解、體貼父母，做力所能及的家務。

5、穿校服戴紅領巾進校園，衣著整齊，談吐得當，舉止得體。

6、不買小攤販三無產品，嚴禁攜帶跟學習無關的東西進校園，如手機、小動物等等。

★班級成長構想

班風：健康、陽光、求知、夢想

班級格言：身心健康、充滿陽光、求知樂學、放飛夢想

班主任寄語：同學們，我們在陽光下成長，在快樂中學習。讓我們團結友愛，努力學習，勇敢拼搏。

★家校溝通與家長職責

1、要求引導生活習慣

2、監督輔導家庭作業

3、分析波動及時交流

4、表揚批評家校溝通

5、明確學校訓練重點

6、親子學習營造氛圍

7、更新理念緊隨形勢

8、消除顧慮一視同仁

第四篇：五年級期中家長會發言稿

2013--2014學年第二學期家長會發言稿

五6班班主任：許紅霞

尊敬的各位家長：大家好！

每一學期，不同時間，相同地點，我們如期相約于家長會。在這里，我謹代表五6班全體師生，對你們的到來表示最熱烈的歡迎！

一、介紹本班情況。

這學期我們班共有學生46名，其中男女生各23人，比例分配較好。孩子們善良可愛，凝聚力強，班風學風好。先來說說班級半學期以來孩子的表現。本學期我注重培養他們養成“自覺”的好習慣，即自覺寫作業，自覺讀書，自覺舉手回答問題，自覺遵守紀律等等。

其中自覺舉手回答問題的學生有：儲潔欣、吳悅萍、程匡義、溫柔姿、梁孟杰、王孝慈、李噸生、關愛、柯雨橋、胡哲豪、楊皓婷、李嵐江、呂斯翰、林師威、張皓哲、朱朋、王馨儀、孟雨默、周笑杭、張宇、陳世煥等。

自覺完成作業而且字跡工整的同學有：張瑾景、蔡春陽、趙靜博、吳南笛、梁孟杰、章鶯飛、王馨儀、詹美、楊皓婷、溫柔姿、林師威、陳世煥、柯雨橋、楊晨曦、王詩雨、麥世甜、吳悅萍、關愛等。

各方面進步比較大的有：麥世甜、郭子琪、盧良軍、何宇、汪照明、李噸生。

作為班干部工作認真負責的同學有：宣傳委員吳悅萍、詹美，英語課代表李雅琪，組長蔡錦文、郭子琪、杜子儀、程匡義、梁哲皓、梁承洲、呂思翰、林洋、蔡春陽，語文課代表謝妍、吳南笛，數學課代表儲潔欣、楊晨曦，體育委員孟羽默，班長溫柔姿，課間餐負責人李嵐江、李噸生，衛生監督員袁浩倫，路隊長兼紀律委員李政陽等，他們能為班級積極出好黑板報，收好作業，管理紀律、衛生、勞動、課間餐各方面的工作，值得表揚。

有優點必然也會有缺點，我們班的孩子存在以下缺點，請各位家長聽一聽自己的孩子有沒有這些缺點，如果有請盡快和我們配合監督他們改正：

1、上課開小差，影響別人聽課。

2、作業潦草馬虎，完全為了完成任務。

3、喜歡上網玩游戲，玩手機、ipad，導致視力下降，學習成績下降。

4、不會收拾，衛生習慣很不好，亂丟垃圾。

5、早上起早到學校來抄同學作業。

6、不喜歡看書，思考。

7、好斗，喜歡撓別人，出手重，引起不必要的矛盾。

8、偏科，導致三門學科沒有均衡發展。

9、課堂不喜歡舉手，回答問題的聲音像蚊子。

二、期中考試情況

這次考試，由于種種原因，有收獲也有遺憾，我先說一說我所教的語文學科，孩子們大多數都很爭氣，取得了滿意的成績，班上人人都達到了A，95分以上的有28人，我也很欣慰，半學期孩子們的付出有了回報。但是我們學語文，不單單是為了考試，我重視的是長期語文技能的培養，它包括閱讀、寫作、知識的積累、解題的技巧、字跡的工整等等。小學階段的學習是為將來初中高中的學習打基礎，就像建房子一樣，底子打牢了，房子才會穩固。雖然教了很多年的語文，但是每次我的教學壓力都很大，因為我要考慮太多的東西，比如孩子們掌握了沒有，怎樣才能利用好課堂40分鐘，如何提高他們的閱讀和寫作能力等等。每一次我都盡量有目的地去教學，所以我希望我們各位家長也做個有心人，注重孩子能力的培養，好習慣的培養，從長遠利益上來考慮問題。

三、辦學特色

這學期我們學校最大的特色之一就是德育作業，通過德育作業的完成來加強學生道德品 1

質的培養。這項作業既有家教點滴，進行思想上的教育；又要動手動腦，側重的是實踐，是孩子親自動手操作，從而培養有孝心有愛心的好少年，同時它也需要各位家長同志密切配合，可以說這是一項親子活動，咱們一定要配合孩子來完成，千萬不要把它當作負擔，限于形式。正確的流程是孩子在家先根據每周布置的任務去做一做，我們在一旁監督，孩子作完以后再寫一寫，畫一畫，有話則長，無話則短，作為五年級的學生，我要求盡量當作作文來寫，將句子寫生動具體。最后家長再根據孩子所做所寫進行簡單的評價。如果你用心去和孩子做這個作業，你會發現很有意思，也很有意義。大家還可以給孩子拍照片洗出來貼在上面，將來長大了再看，又是非常美好的回憶。

展示寫的好的德育作業，并介紹優點。（學生做的和家長做的）

我們的學校如今規模大，學位難求，許多學生家長都慕名而來。我們還有一個辦學特色就是狠抓學生的行為習慣教育。每周我們會有一個主題，從周一國旗下講話開始，開展班會課，讓孩子們從思想上得到重視，并按要求去做，說得多了做得多了就自然而然形成了習慣。比如學雷鋒做好事，吃飯不講話，不挑食，節約糧食，不亂丟垃圾，愛護環境等等，良好的行為習慣會讓孩子受益。

四、幾點建議

1、周末2天孩子們在家，一定要花時間來監管他們的學習，力爭做到5+2大于7，而不能出現5+2等于0的情況。強調家庭教育的重要性。

2、讓讀書成為孩子的終生習慣。

3、培養孩子的健康的心理品質和良好的心理素質：培養孩子的耐挫力，培養孩子的“肚量”，培養孩子的進取心。平時多和孩子溝通交流。

4、周末多帶孩子外出活動，多花時間陪陪孩子，不要讓忙成為借口。做一個既會愛又有責任心的家長。

5、主動積極，關心不能停留在表面上。應把自己的大部分空余時間和精力都用在孩子身上，每天都過問孩子的學習情況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求要嚴格，孩子在學習上的每次浮動都應足夠的重視。如果只停留在表面上：當問孩子的情況時。如“你作業做完了嗎？在學校表現的怎么樣？不看孩子的作業情況。孩子的回答大多是”做完了。孩子到底完成的質量怎么樣我們心里沒數。長此以往，壞習慣必然繼續。我班的家長對老師的工作都非常支持。的確，對于每一個孩子，我們老師將竭盡全力不讓一個孩子掉隊。但班上40多個孩子，各有各的個性，各有各的優勢與不足，學習上，習慣上差異很大。一個學生習慣差，沒考好，對我們教師來說，只會留下有幾十分之一的遺憾；但對家庭而言，一個孩子發展不好，將導致整個家庭百分之百地失望?，F在不努力，以后的畢業考試成績將直接影響孩子上什么樣的初中，進什么樣的班級，間接影響到將來上什么樣的高中，進什么樣的大學等等。如果行為習慣，學習成績較差，即使你花錢買進去，進重點班，他會很累，會厭學，進普通班，那結果可想而知。所以我們現在必須通力配合，促使他養成良好的習慣，讓他們嘗到成功的喜悅。從而再接再厲，良性循環。其實，人的潛力是無限的，就看你怎樣去挖掘。送給大家兩個法寶：一就是“愛”，二就是“耐心”。

一個學校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。

我精心培育您的孩子，您耐心輔導我的學生，家校攜手，讓我們給孩子的起飛添上雙翼。

第五篇：2013五年級期中家長會發言稿

2013-2014學第一學期家長會發言稿五（3）班班主任劉珍蘭

尊敬的各位家長：

大家下午好！十分感謝你們的到來！彈指間，學期已過半。期期家長會，今又家長會，目的只有一個，為了孩子我們攜手并進。一個孩子的成長，不是光靠學校教育能夠做到的。曾經有科學家專門研究過，一個孩子的成長和成功，自身努力占30%，家庭教育占30%，學校教育占40%。只有這幾方面形成教育合力，才能夠讓孩子健康成長。

這個班，我從四年級接手到現在，已形成良好的班風，學風較濃，班上學生綜合素質在提高，許多學生行為習慣變化很大，學習成績直線上升。但由于多方面的原因，學生素質參差不齊。其實，我們的孩子比較聰明，但是為什么在學習成績上有較大的差別呢？主要是在教育的最初階段，你們忽略了對他們好習慣的培養，我把班上孩子現階段的情況分成三類：

1、第一類，學習目標明確，孩子學習習慣，精神面貌、組織紀律較好。學習積極主動，上課專心聽講，作業專注書寫認真，課后作業完成較好?；卮饐栴}思路清晰，并且能夠長期堅持。能自覺做好班級的值日工作，如：打掃衛生，擦黑板等。大部分學生較注意個人衛生，注意自己課桌周圍的一塊地，保持清潔，不隨地扔垃圾。抽屜也能保持整潔、干凈。自覺遵守就餐、午睡紀律。班上大概12人左右（王睿龍、陳浩宇、陳盈嫣、文雅、陳小松、歐力菲、胡菊利、楊李杰、周賢鋒、梁寶儀、袁澤 張奕坤）

2、第二類，學習目標不明確，自覺性相對差點。他們作業基本上能及時完成，但上課注意力偶爾不太集中，經常會出現這樣或那樣的小毛病，有時候能夠認真，但是不能夠堅持，憑興趣學習和做事，這類孩子有18人左右（不點名）。

3、第三類孩子也想努力學習，但是沒有良好的學習習慣，基礎較差。他們上課不能專心，喜歡找別人講話。作業不能主動完成，即使完成了也潦潦草草，只求完成任務，從不認真檢查，甚至于出現抄作業的現象，非常貪玩，自控能力差。少數學習方法不是很恰當，沒有充分利用時間，提高效率。布置在家背書、默寫。有的學生根本沒做，家長可能忙于工作也不檢查，欣慰的是大部分家長做得很好。這類孩子14人左右（不點名）。這些習慣和基礎較差比較差的學生，得下大力氣抓，家長應繼續積極和老師配合，把它作為一項工作來對待，你們現在所做的一切也是為了孩子，因為孩子的前途才是你們真正的財富。另外，班上有學生，就餐時邊吃邊說個不停。睡覺不遵守紀律，等等。這些將直接影響到他的學習。

二、期中考試分析（分析三科、談自己的教學特點及綜合學科的表現、對學生以表揚為主，根據學生的成績結合平時的表現逐一分析，人人點到，各有側重點，令家長心悅誠服地接受，并促使他們采取行之有效的措施。）（略）

三、那么，家長怎樣管孩子呢？

1、主動積極，關心不能停留在表面上。應把自己的大部分空余時間和精力都用在孩子身上，每天都過問孩子的學習情況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求要嚴格，孩子在學習上的每次浮動都應足夠的重視。如果只停留在表面上：當問孩子的情況時。如“你作業做完了嗎？在學校表現的怎么樣？不看孩子的作業情況。孩子的回答大多是”做完了。孩子到底完成的質量怎么樣我們心里沒數。長此以往，壞習慣必然繼續。我班的家長對老師的工作都非常支持。的確，對于每一個孩子，我們老師將竭盡全力不讓一個孩子掉隊。但班上40多個孩子，各有各的個性，各有各的優勢與不足，學習上，習慣上差異很大。一個學生習慣差，沒考好，對我們教師來說，只會留下有幾十分之一的遺憾；但對家庭而言，一個孩子發展不好，將導致整個家庭百分之百地失望?，F在不努力，以后的畢業考試成績將直接影響孩子上什么樣的初中，進什么樣的班級，間接影響到將來上什么樣的高中，進什么樣的大學等等。如果行為習慣，學習成績較差，即使你花錢買進去，進重點班，他會很累，會厭學，進普通班，那結果可想而知。所以我們現在必須通力配合，促使他養成良好的習慣，讓他們嘗到成功的喜悅。從而再接再厲，良性循環。其實，人的潛力是無限的，就看你怎樣去挖掘。

當今的高考、上大學不只是一條“很好的路”，在中國幾乎是“唯一”的路。如果孩子沒有什么特別出眾的天分，那么考上好大學幾乎是改變命運的唯一可能。高考招生的規模越來越大,上大學比以前容易了,但大學生找工作的難度加大了。孩子今后最大的競爭從長遠看不是在小考、中考、高考，而是在職場的競爭，大學畢業后找不到工作當啃老族的大有人在，今后當我們的孩子進入社會后，面臨的競爭將比現在還激烈，還殘酷，那么，只有高素質的人才才能在競爭中立于不敗之地。但是，萬丈高樓平地起??！學習不是一蹴而就的。

2、家長應培養孩子的耐挫力。說到現代社會對人才的要求，我認為在家庭中，還要培養孩子的耐挫力?，F在孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。所以，在家中，有意識地讓孩子經受一些小挫折，并鼓勵他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會出現變化，孩子也會想盡辦法對付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實際上培養了孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。

3、培養孩子守規則、秩序意識。沒有規矩不成方圓。無論家庭、社會、集體、規矩意識是一個人基本素質的體現，也只有遵守規矩，將來才能在屬于自己的團隊中才能受到尊重、歡迎，分享工作、生活的樂趣。所以我要求孩子必須有團隊精神，對孩子要求十分嚴格，不允許遲到，早退，在教室里為所欲為，上課喝水，隨便下位，說小話等等。四五年級孩子較逆反，孩子不聽話父母的話，是做父母的在他們幾歲時就埋下了隱患，不能怪孩子?，F在抓，雖然較晚，但在老師配合還是能起到一定的作用的4、家長要鼓勵孩子多運動。孩子平時沒時間，周末抽時間，哪怕是一兩個小時也好。運動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。

5、讓讀書成為孩子的終生習慣。學校學的知識是有限的，要培養孩子們濃厚的，讀書興趣的好習慣，這是一個人一生取之不盡，用之不竭的源泉。讀書的興趣是從小開始的，兩三歲時孩子就該看書了。此時孩子愛不愛看書跟家長有直接關系，家里的書多，孩子就讀得多，家里沒什么書，孩子就不喜歡讀書.孩子的讀書習慣讀書習慣是靠家長培養的，不讀書，他就會做讀書以外的事情。

6、培養孩子的競爭意識。家長必須給孩子制定一個切實可行的目標，然后鼓勵孩子去努力。對于達到目標的可給予一定的獎勵，長此以往，能促使良好習慣的養成。

7、杜絕孩子的網銀。孩子有網癮，就是父母的失職。網絡是一個虛擬世界，脫離現實，許多中學生由于小學習慣較差，成績不好，中學就沉迷于網絡，荒廢學業，以致誤入歧途，后悔已晚。其實，從孩子上小學開始，就應該控制他們玩電腦時間，老師頂多是在校園里和課堂上控制住你的孩子，很多劣行都是在校外發生的，家長應引起足夠的重視。

各位家長，你們的孩子需要我們的教育，我們的學生更需要你們的關注，學校家庭好好配合，才能培養出良好素質的人才。面對將來激烈的競爭和嚴峻的就業形勢，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們攜手為他們的健康成長而努力吧！謝謝大家！

2014-11-13