第一篇：在哲學課上的一次演講

在哲學課上的一次演講

各位老師，各位同學下午好： 今天很高興也很榮幸能站在這個講臺上和大家一起共同探討對一些問題的看法。我知道接下來我講的內容可能并不是十分的精彩，甚至還有什么不妥的地方，還請各位老師和同學多多包涵。在這我只是起一個拋磚引玉的作用，因為我相信接下來會有很多更優秀的同學帶來更精彩的發言。直奔主題，今天我想和大家一起探討的是關于“開放民間信貸”的問題。通俗點說就是“高利貸”。可以這么說，自古以來，高利貸都是躲在陽光背后的東西，它不被社會和政府認可，原因是高利貸的確存在著某些負面影響。可唯物辯證法也告訴我們，萬事萬物都是變化發展的，我們一定要用發展的眼光看問題。絕不能以現在的標準去否定過去，當然，也不能以過去的觀點評定現在。你不能因為某個人在過去犯了錯誤就將他一棍子打死。所有這些靜止的觀點都是形而上學，都應該是我們所反對的。同樣，對于高利貸，對于民間信貸，我們也需要用發展的眼光重新審視。為什么這么說呢？ 中國改革開放30年來，經濟發展突飛猛進，中小企業的發展也不可謂不迅速，他們在發展中對資金的需求也越來越大。可遺憾的是，中國的銀行信貸卻跟不上時代的步伐，他們對中小企業和個體工商戶的金融服務少之又少，導致中小企業融資困難重重，有的甚至因為缺乏資金而不得不關門大吉，這不能不算是中國資本社會的一大悲哀。所以，在新形勢下，是政府該開放民間信貸，讓高利貸，地下錢莊從黑暗走向光明，從地下走到地上的時候了。雖然高利貸一直都沒有實現合法化，可中國的地下金融交易卻一直非常之繁榮。有調查結果顯示，以存貸款總額作為衡量指標，2005年中國的民間金融，地下金融和非法金融總量約為2.9萬億元左右。由此可見，民間信貸市場之大，前景之廣闊是不言而喻的。所以開發民間信貸，不僅可以打破現在銀行金融機構的信貸壟斷地位，加快中國金融體制改革的步伐。還可以充分利用民間閑散資金，活躍產品和資本市場，拉動經濟增長。所以，政府開放民間信貸將是順應歷史潮流的偉大選擇，是大勢所趨，也是刻不容緩的。我們知道，美國從二戰以來就建立了以美元為中心的資本主義貨幣體系，成為當今世界上唯一的超級大國，所以就時不時的喜歡干涉這個，指責那個，到處插手別國內政，把別國都看作它的“小弟”。我們想想，美國為什么能夠這樣霸道呢？有人可能會說因為它有強大的軍事實力和先進的科技，可我認為這些都還不是主要的。主要的是什么？是因為它擁有強大的資本市場。你們知道嗎？美國以華爾街為中心編織了一張龐大的資本之網，這張網遍布了世界的各個角落，牽動著全球的經濟動向，2008年由美國的次貸危機而引起的全球金融危機就是最好的證明。所以說，中國想要有一天超越美國，成為世界的主宰，就必須大力發展資本市場，加快金融體制創新，要讓中國的上海超越美國的紐約，要讓中國擁有自己的“華爾街”，也只有這樣中國才能實現彎道超越！現在流傳這樣一個說法，未來的戰爭是貨幣的戰爭，誰掌握的貨幣誰就統治世界！但這歸根到底還是要有完善和健全的資本市場。所以，加快中國的金融體制創新是中國領先世界的必經之路。當然，我們也都很清楚，中國要實現發展，實現超越并不是一兩句話那么簡單的事情，他需要我們中國一代又一代人的共同努力和奮斗，需要我們為了一個信念而堅持，所以我希望在中國復興的道路上也能夠留下在座的每一位同學的足跡和身影！我相信，有我們的共同努力，中國的復興之路不會遙遠，中國的復興之夢也將不再是夢！謝謝！

2011-11-8

第二篇：我們在語文課上進行了一次辯論會

1.我們在語文課上進行了一次辯論會。正方是說：“開卷有益”，反方說：“開卷未必有益，”比如，看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。

首先是慧琴發言，她支持反方，說看了那些漫畫書，上面的字很小，對眼睛不好，還對我們的身心健康有害處。接下來又一個同學發言，說也對慧琴的觀點表示同意，眼看反方的實力越來約強大。我迫不及待地舉了手，說：盡管看漫畫書對我們身心健康有害，但那些故事書看了可以提高作文水平，增長知識，還可以積累好詞好句，利大與弊，所以我覺得開卷有益。我和慧琴針鋒相對，我幾句話，就使舉了手有些時間的慧琴，把手放下了，不再與我辯論了。我不禁暗自得意。

不過事情并沒有我想像得那么一帆風順，接著，丁月說了一個例子，講小明總是愛看武打書，學書里的武俠，在學校里總是欺負小的同學。有一次他去了網吧，一不小心玩得忘記了時間，他的肚子已經餓得饑腸轆轆，怎么辦呢？這時，正好有個低年級的小弟弟路過網吧，他便上去搶錢。最后被抓進了監獄。后來趙學軍也舉了一個事例。不得不讓我心服口服，結果，可想而知，我們正方輸了。

1.我們在語文課上進行了一次辯論會。正方是說：“開卷有益”，反方說：“開卷未必有益，”比如，看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。

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盡管我們輸了，但我還是很開心，因為我參加了這個有意義的活動管我們輸我們在語文課上進行了一次辯論會。正方是說：“開卷有益”，反方說：“開卷未必有益，”比如，看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。

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第三篇：近代史課上演講講稿

（打開PPT）

大家好，今天我們研究的課題是“為什么說中國共產黨的成立是開天辟地的大事？” 中國共產黨的誕生意味著一個新的革命火種在沉沉黑夜中點燃了。從此，在古老落后的中國出現了完全新式的，以馬克思列寧主義為行動指南的，以實現社會主義和共產主義為奮斗目標的統一的無產階級政黨。毛澤東后來說：“中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。”

（翻到第2頁）

1921年7月，浙江嘉興南湖的一艘紅船上傳出巨人的吶喊，猶如春雷喚醒了沉睡已久的東方雄獅，撥開了數百年來籠罩于千萬仁人志士心頭的迷霧，亮出了共產主義的偉大旗幟，點燃了神州大地上的星星革命之火。從此，炎黃子孫們的理想有了歸一，有了值得托付的導航人。他們就是中國共產黨。

（依次翻到第3頁，第4頁，稍微停留2秒，時間不要太長）這是中國共產黨第一次代表大會的召開地點。

（翻到第5頁）

這是參與“中共一大”的13位代表。

（點擊圖片，播放視頻）[萬一播不了，就退出去播]

（翻到第6頁）

今天我要講的第一個問題是中國共產黨成立的歷史必然性

（翻到第7頁，依次點出兩張圖片）

1919年5月4日發生在北京以青年學生為主的五四愛國運動

和

由陳獨秀先生主創的月刊《新青年》使中國共產黨的誕生具備了成熟的基本條件。

（翻到第8頁）

中國工人階級的成長壯大和工人運動的發展，為中國共產黨的誕生奠定了階級基礎。馬克思主義在中國的廣泛傳播，為中國共產黨的誕生奠定了思想基礎。

五四運動促進了馬克思主義與中國工人運動的結合，為黨的產生作了干部上和思想上的準備。

同時還有共產國際的幫助，這是中國共產黨誕生的外部條件。

（翻到第9頁）

其次，中國共產黨的誕生是近代中國革命發展的客觀需要。從1840年鴉片戰爭到中國共產黨成立之前，中國人民為了挽救國家危亡、爭取民族獨立和國家富強，進行了艱苦卓絕的斗爭。事實證明：無論是農民階級，還是資產階級，都不可能找到國家和民族的出路。這個時候，中國需要新的階級來挽救，中國共產黨應運而生。

（翻到第10頁）

第二點，我們講一下中國共產黨成立的意義。

（翻到第11頁）

一、中國共產黨的成立使中國革命有了堅強的領導核心，災難深重的中國人民有了可以依賴的組織和領導者，中國革命從此不斷向前發展，由民主主義革命像社會主義革命推進。

中國革命有了堅強的領導核心。以往中國人民的革命斗爭之所以屢遭失敗，其根本原因就是沒有一個堅強有力的、密切聯系群眾的先進政黨，作為全國革命力量的領導核心。自從有了中國共產黨，災難深重的中國人民就有了一個可以依賴的組織者和領導者，工人階級就有了自己堅強的戰斗司令部。中國革命的歷史由此掀開了嶄新的一頁。

二、中國共產黨的成立，使中國革命有了科學的指導思想。中國共產黨以馬克思主義為指導思想，把馬克思主義和中國革命的具體實踐相結合，制定了正確的革命綱領和斗爭策略，為中國人民指明了斗爭的目標和走向勝利的道路。

中國共產黨是馬克思主義的科學理論武裝起來的，他以中國化的馬克思主義即馬克思列寧主義基本原理與中國實踐相結合的毛澤東思想為一切工作的指針。新中國成立后，黨確立馬克思主義在意識形態的指導地位，建立起馬克思主義大眾化的制度、機構和隊伍。進入改革開放新時期，黨明確提出開展中國特色社會主義理論體系宣傳教育活動、推動當代中國馬克思主義大眾化的任務。在中國共產黨的領導下取得了抗日戰爭的勝利和中國人民的徹底解放。

（翻到第12頁）

三、中國共產黨的成立，使中國革命有了新的革命方向，并溝通了中國革命和世界無產階級革命之間的聯系，為中國革命獲得了廣泛的國際援助和避免走資本主義提供了客觀可能性。

中國革命的性質是以無產階級及其政黨領導的人民大眾的反帝反封建的新民主主義革命。而且由于這種新民主主義革命發生于俄國十月革命所開創的世界無產階級社會主義革命的新世代，因此它已成為世界無產階級社會主義革命的一部分，并溝通了中國革命和世界無產階級革命之間的聯系。并且在抗日戰爭中，通過中國共產黨的努力得到了國際社會的援助。并且堅定了中國走社會主義的決心，避免走資本主義提供了客觀可能性。

四、中國共產黨代表著中國最先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表著中國最廣大人民群眾的根本利益，因而預示著中國光明和希望。

總之，在中國共產黨成立后，中國革命就開始出現前所未有的新局面。一場轟轟烈烈的大革命風暴即將席卷中國大地。

（翻到第13頁）

第三點，中國共產黨成立之后中國出現了一些新的面貌。

（翻到第14頁）

1.第一次提出了反帝反封建的民主革命綱領，為中國人民指出了明確的斗爭目標。

2.發動工農群眾開展革命斗爭，在中國掀起了第一次工人運動高潮，同時，中國共產黨也開始從事發動農民的工作，農民的運動蓬勃發展。

3.實行國共合作，并在合作中發揮主導作用，掀起大革命高潮，推翻了北洋軍閥的統治。

（翻到第15頁）

總之，堅冰已經打破，道路已經開通，航向已經指明。中國共產黨正牢牢地把握著中國革命的歷史航船，帶領中國人民向著既定的目標，乘風破浪，奮勇前進。歷史證明：沒有共產黨就沒有新中國！事實證明：只有中國共產黨才能帶領中國人民從勝利走向更大的勝利！過去這93年中國一點點的崛起，給了我們一個現實啟示，那就是：永遠跟著中國共產黨走 是中國人民的唯一的正確選擇！（翻到第16頁）

中國共產黨的成立是中國近代社會經濟、政治發展和思想演變的結果，是馬克思主義與中國工人運動相結合的產物。中國共產黨的成立具有劃時代的意義，是中國歷史上的大事變，從此，中國革命的面目就煥然一新了。

（翻到第17頁）

我們組的匯報就到這里了。謝謝大家。

第四篇：在語文課上

在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。特別是專家們的講座，如何提高學生的閱讀能力，對我的教育教學帶來很大的影響。專家們提到，在語文課上，我們常常看到這樣的情景：老師的提問花樣百出：“復習問”、“新授問”、“鞏固問”、“齊問”、“抽問” ……一問追一問，一環套一環，老師總是裝著一腦袋問題走進課堂，由主導的“灌輸”變成了主導的“追問”，學生從主體的“被灌”變成了主體的“回答”……為什么我們的教學不能激發學生提問的欲望，創建師生互動、生生互動、思維發散的和諧課堂呢？認真反思不難得出正是這種只重視“答”的訓練而忽略“問”的培養與指導的現象，使我們的學生不善于提問，不敢于提問，更不會勇敢地挑戰權威即：老師、課本。從而使本應充滿了奇思妙想的孩子，失去了大部分的想象力與創造力。

那么如何提高學生的質疑水平以及分析、解決問題的能力呢？專家們說到應從我們日常的閱讀教學入手。閱讀在人們的日常生活中無處不在：閑暇時，報紙雜志為人們緊張的工作，帶來片刻的輕松于寧靜；探究時，工具書、資料庫給人們的迷惑指點迷津；苦悶時，名篇佳作使人們走進心靈的港灣，享受暫時的快樂與幸福。因此，現代的閱讀觀認為：一般意義上的閱讀，是搜集處理信息，認識世界，發展思維獲得審美體驗的重要途徑。同時，也 “應該著重強調閱讀活動并非僅僅為了獲取信息，吸取知識。編排周詳的閱讀課程，會為學生們提供許多意在為了愉快。

一、問題發現

勤思是發現問題的前提。在課堂上，教師應精心為學生創設質疑的情景，并通過適當地、巧妙地點撥、引導，鼓勵學生標新立異，異想天開，讓他們在創造性的思維中獲得積極愉快的情感體驗。都說題目是一篇文章的文眼，它往往會暴露出文章的主旨。如果能夠抓住題眼，那么就非常容易的了解了作者的寫作意圖，從而更容易理解文章的內容和中心思想，進行有效閱讀。因此，通過評價學生由課題質疑的水平這一方法，來使學生初步掌握一些閱讀的小技巧，從而有效的提高閱讀水平，使學生逐漸養成良好的閱讀習慣，這不失為一種簡單易行的方法。我在教學北京版小語第十一冊時，就進行了這一實驗：在講讀課文之初，先板書課題，讓學生根據題目質疑：可以是不懂的問題，也可以是根據題目想像的有關課文的內容，還可以是通過題目了解到哪些內容……，二、問題分析

“一切創新都始于問題的發現”，問題意識不僅體現了個體思維的活躍性和深刻性，也反映了思維的獨立性和創造性。強烈的問題意識作為思維的動力，促使人們去發現問題，解決問題，直到創新的開始。牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的創造。” 當學生敢于開口說出自己心中的不解時，就說明他已經學會了思考，因此，教師要及時地進行隨機性評價，鼓勵學生帶著問題閱讀，學會在課文中尋找答案，更要學會換角度思考，形成新的問題，大膽假設、猜想，提出新的解決方案。只有善于通過移植、轉化來對要解決的問題進行認真地分析，才能找出在眾多的環節中最關鍵的步驟，并對其進行思考解決的方法、途徑。因此，在課題質疑的基礎上，通過品讀課文來分析自己提出問題，理解在學習寫人文章的時候，要抓住人物的語言、動作、神態、外貌、心理來分析人物的性格和思想品質；寫景的文章，主要抓住景物的特點，按照一定的順序來理解作者所要表達的思想感情；而寫事的文章，則重點要抓住作者的寫作順序來分析，只有了解不同題材文章的特點，學會并掌握學習方法才能提高閱讀能力。

三、問題解決

全國特級教師于永正老師有這樣一句話，讓我記憶猶新，感悟頗深。“你們提出的問題，我把它們全部還給你們，由你們自己解決。”的確，探究學習和自主學習的最終目的，就是讓學生在自主地摸索中解決問題，獲得知識、掌握學習的方法，從而得到理智能力的發展和深層次的情感體驗。教師應在其中發揮積極的引導作用。“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特。”學生的理解是多元化、多角度的，更是豐富多彩的。在學生提出問題、解決問題的過程中，老師需要充分發揮穿針引線、鋪路架橋的作用。如果學生在解決問題的過程中擱了淺、遇了阻力，卻無法突破，久而久之，必將影響他們提問的積極性。“跳蚤關在加了蓋的瓶子里，跳久了跳不出去，到最后即使蓋開了它也不會再跳了。因為它開始懷疑自己到底還是不是一只跳蚤了。”更何況是這些缺乏耐心與意志力的學生呢？因此，教師的監測與學生的反思以及評價交流，都對學生能否經過自身努力解決問題，起到關鍵的作用。所以，在評價學生課題質疑能力之后，不僅要通過學生的品讀析疑的口語表達，還要及時地評價其解決所提問題的能力，將學生質疑——析疑——解疑的過程如實地記錄下來，在不斷地學習過程中，提高問題解決能力。專家們提到閱讀教學方法是多種多樣的，教師要根據教材和學生的水平，指導學生采用多種閱讀方法，以提高閱讀的有效性。

1.訓練學生掌握各種基本的閱讀方法。

閱讀有范讀、領讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學生閱讀做示范，激發學生的摹仿興趣。另外，背誦是我國傳統的語文學習方法，背誦有助于加深對課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發展記憶力。在教學中，教師根據文章的長短可以采用整體背誦(如詩歌、短文)和分步背誦(長的課文)，調動學生背書的積極性。課后，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會、讀報等比賽，看哪個學生的課外知識最豐富、了解得最多，并對了解最多的學生給予精神鼓勵和物質獎勵。通過教給閱讀方法，運用閱讀比賽激發學生閱讀興趣，強化了學

生良好的范文背誦習慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫作水平。

2.指導學生掌握良好的閱讀技巧。

在閱讀中，指導學生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養學生一邊讀一邊動筆圈、點、畫、記的習慣。要求學生從小形成認真讀書的習慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養成初讀—細讀—深讀—熟讀的好習慣。讓他們在閱讀中了解課文內容，學習生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導學生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據課后的作業或老師的提問進行“回讀”，反復閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落，讓學生仔細閱讀，反復地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。在課后教師組織學生每周看一本好書、寫一篇讀書筆記或讀書心得。利用班級里的宣傳墻報和遠程教育網的班級主頁展示學生們精彩的作品，從而提高學生讀課外書的興趣。培養學生必要的課外閱讀能力，通過學習，認識了《新課標、新理念下的閱讀教學》規定小學第三階段的閱讀要“利用圖書館、網絡等信息渠道進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀不少于100萬字”。要讓學生根據其中的閱讀形式自覺并積極地投入到閱讀活動中，順利完成閱讀任務，提高學生的閱讀能力就顯得尤其重要。其中關鍵是要把好課中或課外的“牽引”關，讓學生在教師巧妙語言的“牽引”下，帶著濃厚的興趣，走進課外閱讀世界，去感受更廣闊的天空。在教學英雄人物的課文時，同學們通過詩歌了解了一些英雄人物的事跡，如雷鋒出差一千里，好事做了一火車，你們想知道他做的其他好事嗎?你們可以去看看《雷鋒的日記》，《雷鋒的故事》或看《雷鋒》電影，你會從中找到答案的。學生聽了這段極具啟發引導性的語言，一定會產生一種“沒吃飽”的感覺和“再探究”的欲望。由于時空的距離，當今少年兒童對中國的抗日戰爭、解放戰爭、土地革命等歷史都比較陌生。課堂上教師有限的介紹也只能讓學生“云里霧里”、不能達到“人同此心”的境界。因此在上《馬背上的小紅軍》、《金色的魚鉤》這類課文時，應充滿感情地說：“你知道多少生命、多少英魂，為了革命、為了中國人民的解放事業，被這茫茫草地吞噬嗎?二萬五千里長征的路上又有多少感人的故事等著我們去讀啊!同學們，行動起來吧!”這

番激勵性的語言一定會激發學生再探究的欲望。學生會利用圖書館、歷史文化博物館、網絡等信息渠道去尋找紅軍的足跡，更加真切地感受英烈忠魂舍生忘死的精神品質，能更深地體會作者所表達的思想感情。在此基礎上，教師利用班會課時間舉行讀書報告會、英雄事跡介紹會、英雄事跡網絡圖片展覽等，提供交流的平臺。這樣不僅促進了學生之間的相互學習，更激發了學生強烈的求知欲。利用情景教學培養學生的閱讀興趣。經過一系列的課外書閱讀、信息資料的查閱、歷史博物館的參觀后，在班級內開展閱讀競賽、閱讀之星評選、讀后感好作品評選展示，在學生的作品當中清晰可見學生們寫作的進步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結合。學生的自覺學習勝過教師的百般講解。教師有目的地設計巧妙語言，利用教學文本引發學生的課外閱讀興趣，既鞏固了學生的課內知識，又豐富了學生的閱歷。

通過學習，我懂得了在今后教學中，要采用了以下方式來激發學生的興趣。1是抓住上課伊始的有利時機，○引發學生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發起學生濃厚的興趣，激起學生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態，為整堂

2是以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣。語文教學不僅是一個課拉開序幕。○

認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學生敘述的愿望;真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，3是運用多媒體和豐富多彩的活動激發閱讀興趣。在教學中充將歡樂帶給學生。○

分利用多媒體創設情境，增強氣氛，鋪設場景，組織討論、辯論、看圖說話、分

4是適時強化學生成功的喜悅感，組競賽等活動，使學生在樂中學、在做中學。○

鞏固興趣。通過學習我懂得了注重讓學生體會成功感，因為成功越大，興趣越大，動力越大。當學生在某一方面獲得了一點成功，他們也會像成人完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對閱讀產生濃厚的興趣并獲得巨大的內驅力，驅使他們向著進一步的成功邁進，從而形成穩定而持續的興趣。我在教學中盡量多地創設競爭和成功的機會，讓學生體會到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價值。

通過學習，我掌握如何提高學生的閱讀能力的方法，我將會把它帶到課堂上來。我相信今后的教學成績會更上一層樓。

第五篇：在信息技術課上……

在信息技術課上……

在信息技術課上……

[文章作者]施玉

[文章來源]常州市武進區橫林中心小學

小學《信息技術》是一門融知識性、趣味性和技能性于一體的學科，它在提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力方面發揮著特殊的作用。讓學生學會學習是信息技術課教學的主要

目標。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”兒童心理學研究也指出：小學生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。這就表明，“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自產探索、動手實踐與合作交流應是學生學習的重要方式。”作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的小學信息技術課程的學習，更應采用能夠激起學生學習興趣、調動學習積極性、發揮學習主體性、培養創新意識和能力的主動學習方式。

一、激趣導入

“興趣是最好的老師”，學生只有對信息技術產生濃厚的興趣，才能主動探索知識，掌握操作本領，提高使用信息技術的水平。因此，在信息技術教學中，必須激發學生的探求興趣，才能使學生愛動，從而達到“教是為了不教”的效果。如在教學“畫圖”時可結合本節的教學內容，展示同齡學生設計的電腦畫（可以是上一屆學生的優秀作品或從網上下載）。教師可利用這些豐富多彩的畫面分析作品，引出本講內容，激發學生學習興趣，會使學生更認真地聽課，希望自已也能畫出這樣的作品。又如教學多媒體制作中“設置動畫效果”時，可以在新授前分別出示兩張內容相同的幻燈片，先是一張靜態呈現的，接著是設制了動畫效果的。此時，教師不用多言，就已把學生的學習興趣充分激發了起來，他們早已躍躍欲試了。

興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在教學中充分激發學生學習知識的興趣，是教師在組織教學過程中首要的任務。如何激發學生學習興趣，關鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面我們要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我們發現，一旦學生對學習內容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能技巧。

二、自主探索

信息技術教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣，是個漫長的過程。

信息技術學科所要教學的知識對學生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內容，只能無限地提升，不斷地獲取。不斷出現的各種應用軟件幾乎覆蓋到了各個技術領域。網絡技術的發展更是瞬息萬變，各種類型的衛星網、廣域網及校園網層出不窮。學生的知識技能如果完全依賴老師的教導，那是死讀書，只能坐以待斃，被時代所淘汰。所以，在信息技術課上就要充分發揮學習者的主動性，創設實踐條件，讓學習者自主地去探究、去發現，教師從完全的知識傳授者的角色，向知識傳授者、指導者和設計者的多維角色發展。努力培養學生的自學能力，積極主動地去獲取知識，獲取信息，彌補自己的不足之處。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗并且還圖文并茂。可以說大部分學生都可以看懂。教師起的是貫通、點撥的作用。應發揮學生的主動性和自學能力。教師只需講解一些難懂的、易錯的地方以及介紹一些更快、更有效的方法。如教學文字處理軟件中“文字修飾”時，教師可以先幫助學生找到修飾文字的對話框，其中各對話框的效果不必一一講清楚，可以由學生自由實踐后得出結論。在學生實踐中教師可以隨機使學生明確每次的操作，一定要先選定所要修飾的文字，其余就不必多言了，而讓學生有充分的自己探索發現的時間。

在教學中，努力讓學生多動手，教學中應當以學生為主體，從操作中、從實踐中去領會方法，而不是靠教師的長篇闊論。這樣學生不但可以對課堂知識進行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識，教師作現場指導。而多操作，多動手，也能對各種基本的操作，如鼠標運用，鍵盤的使用變得越來越熟。

三、開放練習

自學能掌握知識，特別是理論上的。而要真正把所學知識溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程。它要求學生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐當中去，并在操作實踐中不斷地創新。我國當代的一些教育理論家也認為：“最有效的學習方法應是讓學生在體驗和創造的過程中學習。”我在教學完WORD后，就布置學生課后為自己設計一張能反映自己特點的學籍卡，準備在下一次的信息技術課上完成設想。在學生學習完瀏覽因特網和下載信息后，就可讓學生利用網絡資源及WORD工具，制作一定主題的電子報刊。教學收發電子郵件時，可讓學生每人給教師寫一封信，說說學習信息