第一篇：人才與未來—中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇主題演講：《工作室機(jī)制與設(shè)計(jì)教學(xué)》

人才與未來—中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇主題演講：《工作室機(jī)制與設(shè)

計(jì)教學(xué)》

作者： 曹金花 整理 來源： 視覺同盟 時(shí)間： 2009年9月21日

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院教授 肖勇

主持人：大家好，現(xiàn)在開始下一場的演講，來自中央美院設(shè)計(jì)學(xué)院的肖勇教授，為大家演講的題目是《工作室機(jī)制與多元化文化在設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用》，大家歡迎！

肖勇：因?yàn)槊直容^長，所以改了一下叫做《工作室機(jī)制與設(shè)計(jì)教學(xué)》。我想找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞，這幾天每次探討的東西，基本上談得太相似了，但是現(xiàn)在的變化是很重要的，就是搞設(shè)計(jì)教育的人很大程度是要靠周邊發(fā)生了什么情況，現(xiàn)在的天時(shí)地利人和的變化。

一、是“新經(jīng)濟(jì)”，現(xiàn)在跟設(shè)計(jì)相關(guān)的就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)。

二、是“新媒介”、“新媒體”。我們看很多學(xué)生現(xiàn)在做的作品，包括招貼、書籍，怎么去引導(dǎo)他們，因?yàn)樗麄兒芡度?，上大學(xué)之前就特別希望能夠做出一些很直觀，很平面的作品。但是現(xiàn)在很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)以后，很難找到這方面的工作，最起碼來講，比如說出版社現(xiàn)在很難聘長期的工作人員。報(bào)紙、雜志競爭很激烈，對設(shè)計(jì)師的需求也不像以前那么多。印刷活也越來越少，這個(gè)就是新媒介所影響的。所以現(xiàn)在很多平面的學(xué)生，包括我們的學(xué)生，也在向多媒體方面發(fā)展，不是轉(zhuǎn)型，反正是必須要考慮新的生存和工作渠道。

三、是“全球化”?，F(xiàn)在人才的培養(yǎng)，包括很多國際、國內(nèi)的活動(dòng)，都能看到很多國際的公司在中國的業(yè)務(wù)非常紅紅火火，而中國的公司現(xiàn)在越來越受到很多的影響。還有就是他們設(shè)計(jì)師的構(gòu)架，中國設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)生的比例是非常少的。這一點(diǎn)就說明我們國際化的設(shè)計(jì)師和人才，很難跟現(xiàn)在中國的需要搭配。還有很多國外的設(shè)計(jì)師慢慢地熟悉中國的文化、中國的語言，所以他們也具有了更強(qiáng)的競爭力。這是我想在北京，我們的首都，我們的水平應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)和能力，我們作為設(shè)計(jì)教育能夠做一點(diǎn)什么樣的事情，考慮一下這個(gè)地理的特征。

還有就是一個(gè)大學(xué)，一個(gè)教室，一個(gè)專業(yè)都有一個(gè)教育的定位，這一點(diǎn)非常重要。很多學(xué)生、很多院校、很多老師也都在探討應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，怎么去教學(xué)。我想這很難找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，如果是設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的話，我們就不太需要去探討了。也就是到目前為止中國的各大院校都沒有標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)教材，這在各個(gè)院校，各個(gè)專業(yè)來講是覺得不可思議的。另外一方面，我覺得也非常好，因?yàn)樵O(shè)計(jì)本身就是在不斷在變化中求變化的專業(yè)。

教育定位，目前我稍微總結(jié)一下，有這么幾種：

一是實(shí)踐性、前瞻性、注重研究的教學(xué)。這些也就是不實(shí)用，學(xué)生可能有思想、有想法的一部分人。我覺得他們也是需要的。

二是職業(yè)型、應(yīng)用型的人才，這個(gè)就是短兵相接。

三是復(fù)合型人才，復(fù)合型的教學(xué)。主要在教學(xué)的學(xué)科，還有課程當(dāng)中采用一些新的教學(xué)方法。像荷蘭，部分的德國院校，還有北歐的院校正在做這方面的實(shí)驗(yàn)。包括我的母校赫爾辛基設(shè)計(jì)大學(xué)，也是要跟其它大學(xué)合并。不知道是不是受中國大學(xué)合并的影響，他們合并的是這樣的，一個(gè)藝術(shù)、設(shè)計(jì)類的大學(xué)，跟赫爾辛基的經(jīng)濟(jì)大學(xué)、商業(yè)大學(xué)、赫爾辛基的理工大學(xué)三個(gè)學(xué)校合并。那么它合并的目的，最早是設(shè)想創(chuàng)立“芬蘭國立創(chuàng)新大學(xué)”，我想這個(gè)就是從大的規(guī)模和大的教育框架當(dāng)中，把藝術(shù)類跟市場類，還有技術(shù)類、理工類的學(xué)校進(jìn)行合并，受益多的是老師，因?yàn)楹芏嗬蠋熀驮洪L要下去。受益最多的是學(xué)生，因?yàn)樗麄兛梢赃M(jìn)入更多的教室，享受更多的新的學(xué)習(xí)機(jī)遇。這是第三個(gè)方向。

這三個(gè)也是根據(jù)不同學(xué)校的特點(diǎn)去考慮。就是每個(gè)學(xué)校很難有一個(gè)絕對的標(biāo)準(zhǔn)化模式。也就是說很難通過討論能夠找出一個(gè)方向，可能是只有不同的多元文化、多種方向。

（這個(gè)字打得不太對）這個(gè)表我很早以前就畫了，但現(xiàn)在來講可能還是非常實(shí)用的，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入彷徨期的時(shí)候，就是剛畢業(yè)，其中最重要的就是他很難找到自己的定位。我想技術(shù)型、技能型、素質(zhì)型，還有學(xué)術(shù)型的人才，可能是需要在各個(gè)層面去展開的，因?yàn)橹袊瓉碛泻芏嗦殞W(xué)校，突然升格成了大學(xué)，現(xiàn)在中專和職專方面的人才是非常匱乏的，都集中在大學(xué)當(dāng)中，大學(xué)生出來又不愿意去干技術(shù)性或者操作性的工作。所以導(dǎo)致現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)公司，找好的學(xué)生，實(shí)用型的學(xué)生或者是管理型、策略型的人才都非常匱乏，這是從教育結(jié)構(gòu)上來說是一個(gè)很大的問題，就是教育輸出，在結(jié)構(gòu)上是一個(gè)問題。

再一個(gè)管理型的人才，現(xiàn)在幾乎沒有。管理型的人才，不一定都是要學(xué)設(shè)計(jì)的，像最早的倫敦商業(yè)學(xué)院是最早引入設(shè)計(jì)管理，就是把設(shè)計(jì)學(xué)科引入到設(shè)計(jì)當(dāng)中去，而設(shè)計(jì)的商業(yè)學(xué)科引入到設(shè)計(jì)的學(xué)科當(dāng)中去，這在中國各大院?？赡荛_展得并不是非常及時(shí)，現(xiàn)在都有點(diǎn)晚了。據(jù)我所知，有兩個(gè)方面，市場學(xué)、管理學(xué)往設(shè)計(jì)方面去融合的學(xué)校是非常少的。這一點(diǎn)直接導(dǎo)致了設(shè)計(jì)師總是單兵作戰(zhàn)，很難形成一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)公司很難有一個(gè)長足的發(fā)展，在市場的競爭當(dāng)中，慢慢地失去了話語權(quán)和對市場競爭的優(yōu)勢。包括設(shè)計(jì)師，很多設(shè)計(jì)師很難直接跟搞經(jīng)濟(jì)管理、市場管理的人直接去溝通，直接談我這個(gè)設(shè)計(jì)怎么好看，怎么美，很少會(huì)站在對方立場上考慮到我的設(shè)計(jì)給你創(chuàng)造了什么價(jià)值，這是從教學(xué)知識(shí)上的一個(gè)匱乏。

還有一個(gè)就是學(xué)生的發(fā)展方向。昨天我們看到不同的企業(yè)家、自由設(shè)計(jì)師，他們都是現(xiàn)在多元設(shè)計(jì)就業(yè)的現(xiàn)象。

這個(gè)表格可能比較全，囊括了現(xiàn)在畢業(yè)生所有的走向。就我的學(xué)生來講，我接觸的學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為90%以上是可以做設(shè)計(jì)，但是做不了好設(shè)計(jì)，只有10%的人將來能夠成為所謂的設(shè)計(jì)師或者是希望能夠成為設(shè)計(jì)精英。這個(gè)時(shí)間要等到十幾年，比如像東道設(shè)計(jì)的解總，他是我們第一屆的?？粕F(xiàn)在他又回到我們學(xué)校來讀藝術(shù)碩士，實(shí)際上這個(gè)時(shí)間是需要等待的，也證明了很多人永遠(yuǎn)找不到他的影子，想拿出一件作品參加展覽，根本就找不到他。他在哪兒呢？也在北京，也在望京，也在我們學(xué)校附近。所以如果開校慶的時(shí)候，我是根本不用去通知，上街道辦事處貼個(gè)通知就行了，或者是通過當(dāng)?shù)氐睦?、廣播就都回來了，都在那兒。所以我覺得這一點(diǎn)挺遺憾，就是全國這么多優(yōu)秀的學(xué)生來到北京，他們并沒有到全國去落地開花，而是都集中在北京扎堆，這樣并不見得每一個(gè)人都有一個(gè)好的結(jié)果。我希望學(xué)生或者是老師對他們有更多的引導(dǎo)?，F(xiàn)在我很愿意幫助的是一些外地的學(xué)生和老師能夠到北京，因?yàn)樗麄兊募以谀莾海麄兊母谀莾海麄儗砜隙〞?huì)回去的?，F(xiàn)在很多本科生基本上就是到了大城市就不愿意回去了，現(xiàn)在有這種現(xiàn)象。導(dǎo)致地方二、三線的城市很難有好的設(shè)計(jì)公司和設(shè)計(jì)著作。

這個(gè)就不再展開了，因?yàn)橹v的東西太多。能力與素質(zhì)，我想這十條，一共二十條都非常重要，后面會(huì)簡單地總結(jié)一下。

我想設(shè)計(jì)師的未來應(yīng)該是在設(shè)計(jì)之外，而非設(shè)計(jì)之內(nèi)。就是設(shè)計(jì)師本身所掌握的知識(shí)和技能是有限的。成長為一個(gè)設(shè)計(jì)師，可能三年的時(shí)間就夠，但是如何能夠成為一個(gè)長久發(fā)展，在地區(qū)或者是國際上有影響力的，他的外延是非常重要的，就是他的外部支持。包括內(nèi)圈的管理，就是設(shè)計(jì)管理能力；外延，就是多元的技能和知識(shí)面，比如說對社會(huì)的關(guān)注，對人的關(guān)注，對經(jīng)濟(jì)、市場的關(guān)系，對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，對現(xiàn)代藝術(shù)，對新興文化的了解。

平面設(shè)計(jì)師比較簡單，不知道在座有多少是平面設(shè)計(jì)師，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生拿著筆記本就能跑單，能工作了。但是室內(nèi)設(shè)計(jì)師和工業(yè)設(shè)計(jì)師是不可能的。其實(shí)他的工作結(jié)構(gòu)我也總結(jié)了，但是今天就不展開說了。

我講一下平面設(shè)計(jì)師是非常單純、單一的，他的工作模式是線性的，是非常簡單的。所以一個(gè)人也能工作，兩個(gè)人也能工作，三個(gè)人很難合作。因?yàn)槟愕南敕?，都是我自己的，很難跟人家去分享，你想完了找一個(gè)制作或者是加工的就可以了。但其它的專業(yè)是必須通過協(xié)作的。

平面設(shè)計(jì)師也需要協(xié)作，特別是在后期，在它的實(shí)施和市場推廣上也需要協(xié)作。設(shè)計(jì)院校主要完成了中間的環(huán)節(jié)，就是創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和表達(dá)、表現(xiàn)的發(fā)展。前期也是非常匱乏的，這是需要市場去檢驗(yàn)的。后期是需要經(jīng)驗(yàn)的，所以這三大塊，都是很重要的。

我們的工作室，就是針對目前的狀況或者是一些情況，還有學(xué)生自身的特點(diǎn)，希望做成更加開放、更加國際、更加有前瞻性的教學(xué)目標(biāo)。這是我們學(xué)校里面有一個(gè)聚會(huì)，這是2007年7月7號(hào)7點(diǎn)7分，在北京懷柔照了一張相，照出來挺奇怪，出現(xiàn)了這么一個(gè)彩虹。

工作室的結(jié)構(gòu)跟其它的院校不太一樣，因?yàn)槲沂?5年來到中央美院的。全國所有搞設(shè)計(jì)的都是中央工藝美院畢業(yè)的，所以特別羨慕，人家隨便打一個(gè)電話幾十個(gè)校友都來了。我們很難去找到人，所有人都在北京，都在望京。

專業(yè)是通過這么幾年的變化，基本上一年級是基礎(chǔ)課。我們現(xiàn)在把基礎(chǔ)壓縮為半年，而且不是把素描、色彩獨(dú)立地去劃分，總的來講是造型，搞素描、色彩都?xì)w納為造型。第二是構(gòu)成。第三是專業(yè)表現(xiàn)。三大塊，所有老師基本上是融合的，有連帶性，這樣每一個(gè)課程都能夠做銜接。

二年級是分專業(yè)的，就是工作室教學(xué)了。

三、四年級是在工作室是雙向選擇，所以學(xué)生來我們這兒，比如說老師可以選學(xué)生，學(xué)生也可以選老師這樣的雙向選擇，所以有時(shí)候也挺尷尬的。因?yàn)榍靶┠暧捎诟鞣N原因，反正是選我的學(xué)生非常少，所以也特別尷尬，不要也得要，不要就沒人了。但是后幾年，現(xiàn)在的學(xué)生又特別多，有一年選我的學(xué)生達(dá)到了平面學(xué)生的一半，這個(gè)時(shí)候又不能都要，都要其他老師就不好說了，也教不過來。所以這個(gè)時(shí)候就可以選，哪個(gè)學(xué)生適合你，就會(huì)有一些考試，每個(gè)老師都會(huì)面臨這種情況，學(xué)生多和學(xué)生少，實(shí)際上是一種隱性的競爭機(jī)制。所以工作室必須要有特點(diǎn)，專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)的特長。學(xué)生也很挑剔，他們提前能夠知道學(xué)什么，從其他的畢業(yè)生身上能夠了解很多信息。研究生是直接進(jìn)我的工作室，這是我們工作室的一個(gè)結(jié)構(gòu)。

導(dǎo)師，有一定的責(zé)任，能夠主導(dǎo)一些課程，或者是請老師，或者是學(xué)生的安排，直接向?qū)W院匯報(bào)就可以了，學(xué)校沒有一層層的教學(xué)管理方式。

工作室成立于2001年，前幾個(gè)是后來新的專業(yè)過來的，比如說首飾或者產(chǎn)品設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)是有五個(gè)工作室，每個(gè)有一個(gè)方向，包括有一個(gè)外教，Amy老師是美國的一個(gè)教師，她是雙語教學(xué)，她也能用中文教學(xué)，這樣能夠給學(xué)生提供很多不同的教學(xué)方式。

工作室有導(dǎo)師，有教輔，我們是聘的。因?yàn)楸本┑馁M(fèi)用比較高，所以工作室的錢也比較少，每年的預(yù)算也就是兩、三萬，但是也得做事。我們的方式就是聘兼職的助理，每星期來三次，一次上午三、四個(gè)小時(shí)，通知各個(gè)學(xué)生，有事情，有課題要來，這樣他的費(fèi)用每學(xué)期是不到兩千塊錢，這個(gè)助教也是我們原來的畢業(yè)生，在國外留學(xué)回來的，這樣他也兼任了其它學(xué)校的課程，這樣就能夠有效地使用人力資源。因?yàn)槟阋B(yǎng)一個(gè)老師，你給他五千塊錢，那是不可能的，你給一兩千，一個(gè)保姆的價(jià)格，他也不會(huì)來，所以你給他算好時(shí)間是合理的。還有一個(gè)工作室助理是研究生來擔(dān)當(dāng)，很多具體的事務(wù)，他們可以去安排，幫助我去協(xié)調(diào)。

學(xué)生的架構(gòu)是本科生、研究生、進(jìn)修生、留學(xué)生還有訪問學(xué)者，還有其他的，像王敏老師等等還有博士生，這些老師、學(xué)生的梯隊(duì)，就能夠?qū)φn程起到很好的補(bǔ)充作用。

我們有一個(gè)課題，就是這個(gè)學(xué)生是相互地構(gòu)成，而不是單一地給本科生或者是研究生，我想他們之間能夠?qū)W到很多東西。最早我看到一個(gè)建筑學(xué)院是高年級、低年級混班，上課的時(shí)候，低年級也能聽高年級的課，他們這樣互動(dòng)是非常強(qiáng)的，進(jìn)步也非常開，如果是把教室割裂開，這樣學(xué)生的溝通能力就非常弱，直到畢業(yè)他們都不認(rèn)識(shí)低年級的學(xué)生和高年級的學(xué)長，所以這個(gè)就是非常遺憾的一件事情。

還有每學(xué)期，我們現(xiàn)在也接收其他學(xué)校的一些老師和研究生，短期學(xué)習(xí)。比如說跟我的母校，山工藝，一個(gè)月?lián)Q一個(gè)老師過來，這樣每學(xué)期我們只有一個(gè)名額，但是可以來十個(gè)老師，這樣利用率非常高，而且可以跟我們學(xué)校的教學(xué)、老師、學(xué)生達(dá)成很好的默契，包括他會(huì)帶領(lǐng)他的學(xué)生來北京，獲得一些新的資訊。這就是通過我們工作室的平臺(tái)能夠做大的。如果通過學(xué)校的平臺(tái)，來一個(gè)進(jìn)修生，要提前半年考試，要達(dá)到什么、什么資格，最后再讓你上下去，第二年再申請，兩三年之后就不想來了。所以這基本上是不太可能的。我覺得工作室就是有一定的自助性，可以幫助很多兄弟院校和同學(xué)、老師共享設(shè)計(jì)資源。

我們有四個(gè)教學(xué)的方向：

第一，實(shí)踐，學(xué)以致用。

第二，注重研究。特別是我們研究生的研究課題，應(yīng)該有所差異，不要做別人做過的事情，嘗試一些新的課題。

第三，比較注重交流，因?yàn)楸本┑拇蟓h(huán)境還是比較好的。還有就是學(xué)生有了基本技能以后，很多程度上，他的開發(fā)能力是通過交流來產(chǎn)生的。

第四，就是學(xué)習(xí)。學(xué)生不同的方向、特點(diǎn)、缺點(diǎn)，我們可以安排一些新的課程。

比如說像韓國安尚秀老師，經(jīng)常跟我們有固定的編輯設(shè)計(jì)和字體設(shè)計(jì)課。他的很多教學(xué)方法就彌補(bǔ)了我們目前師資方面的不足，包括國內(nèi)很多其它實(shí)踐性的老師，還有設(shè)計(jì)師都可以過來上課。

這個(gè)架構(gòu)就比較清楚，就是我剛才說的結(jié)構(gòu)。這是信息圖表設(shè)計(jì)，我做的，一年級、二年級到三年級，三年級主要是強(qiáng)調(diào)觀念、意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的交流。包括學(xué)生能夠去參與很多會(huì)議，或者是展覽等等。有一些需要他們自己去聯(lián)系，有一些我們派一個(gè)主管負(fù)責(zé)每一個(gè)事情，讓學(xué)生的作品能夠有效地完成。

再一個(gè)是國際的交換，我想我們工作室04年通過各方努力，真正實(shí)現(xiàn)我們的大四的學(xué)生和研究生可以到國外任何一個(gè)院校去交換參觀六個(gè)月，這個(gè)免學(xué)費(fèi)的，而且是對方都有很好的安排，同時(shí)也接納他們的學(xué)生，每學(xué)期大概有四、五個(gè)，跟歐洲、美國的學(xué)校進(jìn)行交換，他們的效果還是非常好的。因?yàn)閺恼Z言上，研究生一般都掌握了兩門外語，到國外學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以去公司實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)，我覺得這是非常有效的。

還有就是交互性的課程，就是跟國際院?；?dòng)的課程，工作坊還是比較多的。我們從01年就開始了，目前在很多院校當(dāng)中已經(jīng)不是什么新鮮的方式了。我覺得我們是一直在堅(jiān)持做。

還有就是實(shí)踐。我們學(xué)生也去南方、上海、東南亞很多設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)。這能夠縮短他們在學(xué)校比較幼稚的思想到實(shí)踐性能力的一個(gè)過度。這些我們目前設(shè)定了十幾個(gè)，相對比較穩(wěn)定和固定的渠道。

再總結(jié)一下，這是我們的方向定位，就是兼容并蓄，融會(huì)東西，鼓勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)造，還有策略、管理。這些都是通過不同課程的老師來實(shí)現(xiàn)的，而不是我們的一種提法。

教學(xué)特色：一是互動(dòng)性?；?dòng)包括好多方面，一個(gè)是教與學(xué)的互動(dòng)；一個(gè)是學(xué)與學(xué)的互動(dòng)；一個(gè)是學(xué)校之間的互動(dòng)；一個(gè)是國家與國家之間的互動(dòng)。這些都是對學(xué)生非常有幫助的。還可以發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己去親歷不同的文化，不同的地區(qū)，比如他們可以去下鄉(xiāng)，可以上山，也可以出國，這個(gè)目前都不是太大的困難，去找到他們新的興趣點(diǎn)。

二是跨文化和國際化。畢竟他們將來的工作環(huán)境，絕大部分是在中國，但是對于世界的認(rèn)知和了解也是非常必要的。

三是注重文化、社會(huì)、生活、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這幾方面都是我們傳統(tǒng)的教育上學(xué)生很難去獲得的，在工作室我們盡量地去完善。

課題的選擇上，我們有這么幾大類：

第一，實(shí)題虛作。比如說你做一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，但是這個(gè)項(xiàng)目并不是一個(gè)委托的，而是我們自己去暢想的，基本上屬于注重概念的。特別是在大三的時(shí)候。

第二，虛題實(shí)作。找出一些虛擬的題目，比如在我們之前我們也做了很多和奧運(yùn)相關(guān)的，實(shí)際上跟我們沒有關(guān)系，但是可以去做一種聯(lián)系。

第三，虛題虛作。在研究生階段，他去探索或者去找一些更有意思的選題。

第四，實(shí)題實(shí)作。這個(gè)就是實(shí)踐，就是能夠直接做事，不能含糊，而且要非常注重結(jié)果。

這個(gè)案例就是我們做的很多奧運(yùn)的課題，也是在前幾年，通過我們做四、五年奧運(yùn)的項(xiàng)目，老師和學(xué)生能夠積累很多經(jīng)驗(yàn)，這樣奧運(yùn)的景觀有80%是我們設(shè)計(jì)學(xué)院來完成的，老師和學(xué)生共同的完成。當(dāng)時(shí)有將近大概200多個(gè)學(xué)生的參與，我覺得這個(gè)就是實(shí)戰(zhàn)性能力的一種檢驗(yàn)。

昨天有很多老師也談到我們在教學(xué)上東方和西方學(xué)生的差異性，我想不一定是東西方，實(shí)際上是學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)當(dāng)中的差異性。我也去過一些國家上課，也發(fā)現(xiàn)確實(shí)有很多差異性。

我簡單地總結(jié)一下，在我們的課程當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)上非常注重結(jié)果，比如說結(jié)果是不是能獲獎(jiǎng)，是不是出版，是不是展覽，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多國外老師上完課以后沒有結(jié)果，很多學(xué)生留下的是永久的思想、思考，這個(gè)過程是非常重要的。所以我理解這個(gè)過程（Process）也是理解了好多年，到現(xiàn)在還是不明白，但是非常重要的，就是從開始到最后的控制力，還有思維的方法和獲得，是需要一個(gè)國家的。這個(gè)過程當(dāng)中是需要方法的，方法還需要方法論的支持，包括有一些具體的支持和細(xì)節(jié)的內(nèi)容。

再一個(gè)從文化上，我們傳統(tǒng)的文化可能更加強(qiáng)調(diào)中庸，從學(xué)畫的時(shí)候，就從臨摹開始，模仿開始，千篇一律，但是在設(shè)計(jì)師，我就覺得很危險(xiǎn)。因?yàn)槟愕目蛻舨灰粯?，你的對象不一樣，你做的設(shè)計(jì)結(jié)果也不應(yīng)該是一樣的。一樣的東西不會(huì)獲得注重和認(rèn)同的。

再一個(gè)，可能我們注重虛的東西，精神比較多。從西方的設(shè)計(jì)上可能更加強(qiáng)調(diào)理念，就是為什么，才去做?，F(xiàn)在我覺得這種差異越來越凸顯。

還有“技術(shù)不等于設(shè)計(jì)”。很多學(xué)生，特別是我接觸的一些地方的學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)，學(xué)生在一起就是談軟件或者是表現(xiàn)，但是思維也是很重要。還有團(tuán)隊(duì)的精神，也是非常重要的。昨天一個(gè)老師就說：現(xiàn)在的學(xué)生不會(huì)分享，布置完作業(yè)以后，學(xué)生根本不交流，跟老師不交流，四周以后過來把東西往那兒一白，愛給不給分，讓你改都不改，可能所有的老師都碰到了這個(gè)問題，你一給他提意見，要非常委婉，你說多了他不高興，你說得太暴力了會(huì)有人身危險(xiǎn)。這些都是。

還有一個(gè)我一直在考慮的問題，以后以前總是考慮到底怎么回事，這個(gè)學(xué)生能不能改變，這么兩三年能不能轉(zhuǎn)變，后來發(fā)現(xiàn)根本不可能，不要抱任何希望，因?yàn)樗改付几淖儾涣怂?。不能分享，可能中國的教育，從小就有的。比如現(xiàn)在很多小孩玩玩具，拿到玩具就說：“這是我的，就不給別人?！蹦銜?huì)發(fā)現(xiàn)很多這種現(xiàn)象，這就導(dǎo)致他成人以后，我的想法我沒有必要給別人看，其實(shí)文化教育是長期的。

那么怎么選擇學(xué)生呢？我現(xiàn)在有一些技巧，就是看星座。非常簡單，你改變不了的時(shí)候，只有選擇。具體的要保密，不公開了。

那么教學(xué)的目的是為了提高素質(zhì)，全面的素質(zhì)和能力。這幾個(gè)詞非常簡單，但是做起來太難了。能力就是剛才說的。還有一個(gè)就是教育也是新知，信息、思想、意識(shí)、文化、方法。

具體的執(zhí)行是在內(nèi)容、課程、結(jié)構(gòu)，整個(gè)過程當(dāng)中，這是需要整個(gè)學(xué)校或者是科系，專業(yè)整體的配合。像我們工作室也只能通過兩年的時(shí)間解決一小部分。

要去發(fā)現(xiàn)，要去關(guān)注。很多學(xué)生都關(guān)注什么呢？怎么去掙錢，怎么成立公司，怎么成為一個(gè)設(shè)計(jì)大師，怎么有名。我想比較麻煩，因?yàn)楸容^急功近利，很簡單他注重結(jié)果，他沒有考慮到要成為一個(gè)設(shè)計(jì)師，像靳埭強(qiáng)，三十多歲，三十六歲才可以有臺(tái)風(fēng)，他要經(jīng)歷幾十年才能成為設(shè)計(jì)師；像陳幼堅(jiān)也是從不專業(yè)到專業(yè)，都經(jīng)歷了很多過程?，F(xiàn)在很多學(xué)生可能很難去想象，或者愿意去投入、付出這些代價(jià)，我想這個(gè)代價(jià)可能不需要幾十年，但是我想幾個(gè)月，幾年很多人都不愿意付出，這就是一個(gè)很大的問題，要面對現(xiàn)實(shí)，面對我們社會(huì)。

還有就是文化的差異性，設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的。我們王敏院長提出“設(shè)計(jì)為人民服務(wù)”的理念，實(shí)際上“人”是一個(gè)主體，設(shè)計(jì)師也是人，但是你服務(wù)的對象也是人，但是很多人性的內(nèi)容并沒有真正地去挖掘。

比如說現(xiàn)在中國社會(huì)的老齡化問題，再過三、四十年，中國有三分之一的人口是六十歲以上的老人，不可思議。當(dāng)你在街上看到一群老頭、老太太逛街的時(shí)候是什么樣的，現(xiàn)在歐洲就是這個(gè)狀態(tài)了，所以可能要解決非常多的設(shè)計(jì)問題。從城市規(guī)劃，到行為方式，到消費(fèi)方式到生活都是要考慮的，等出了問題再解決就已經(jīng)太晚了。

執(zhí)行，就是剛才說的幾個(gè)方面。

第二，就是整合國際資源，比如說很多老師能夠來到北京，我們盡量去邀請他們過來，來分享他們的思想和設(shè)計(jì)成果。我想在北京是一個(gè)非常好的方式，就是有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。當(dāng)然我們也跟很多地方院校達(dá)成共識(shí)，就是我們的老師能夠多幾天，時(shí)間長一點(diǎn)地我們盡量讓兄弟院校也能夠知道這個(gè)信息，這樣他們也可以獲得這些老師教育的機(jī)會(huì)。交流是非常重要的。

還有就是學(xué)習(xí)、深化專業(yè)，每個(gè)專業(yè)方向，我看到很多學(xué)校都開動(dòng)畫、多媒體，但是沒有一個(gè)真正的，非常特別的適合自己地區(qū)或者是城市發(fā)展的專業(yè)。比如說我們民藝，現(xiàn)在突然轉(zhuǎn)而就成為設(shè)計(jì)了，手工藝沒有人管了，老師也不懂，學(xué)生也不懂，民藝的老人越來越少，很快，這些人就進(jìn)博物館了。所以這些都是比較麻煩的事情。盡管我們也做不到，但是在專業(yè)方向上一定是因地制宜，量力而行。特別是全國這么多的地方，應(yīng)該是不能求同，而應(yīng)該存異。

還有研究要有前瞻性、實(shí)驗(yàn)性，不要僅僅是研究歷史和過去，過去就讓它過去?，F(xiàn)在的設(shè)計(jì)是面向未來的，但是有的研究是永遠(yuǎn)在過去打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，所以我不是很贊同這種方式，可能在某些研究生層面上需要，但是在設(shè)計(jì)上，因?yàn)樵O(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性的學(xué)科，所以應(yīng)該更注重現(xiàn)實(shí)性和前瞻性。

再一個(gè)我們盡量開國際化的課程。這個(gè)國際化包括學(xué)生與老師的介入，還有一些課題的介入，更多地去了解多元文化。

再一個(gè)就是國際的互動(dòng)，盡量讓學(xué)生和老師有更多的機(jī)會(huì)參與國際的一些交流活動(dòng)，其實(shí)能夠受益很多，也是以前提出的“適應(yīng)異常”，能夠借鑒兄弟院校的一些方法，也是孵化我們中國未來的設(shè)計(jì)師。

有一些提出我們沒有這種機(jī)會(huì)怎么辦？我覺得參加國際競賽、展覽、項(xiàng)目合作是非常多的，你要非常主動(dòng)地去做這些事情。

我們在01年開始網(wǎng)絡(luò)課程，目前也在繼續(xù)，就是通過網(wǎng)絡(luò)可以讓不同國家的學(xué)生和老師進(jìn)行溝通。比如說這個(gè)課題，他們可以去探討他的社會(huì)、生活、工作和學(xué)校發(fā)生了什么，有什么想法，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。這是跟丹麥的一個(gè)對話課題，每天學(xué)生把他們的想法或者是發(fā)現(xiàn)，通過一張20公分的黑白圖片發(fā)給我們，然后今天做了什么，有什么想法，有哪些有意思的事情，這對很多設(shè)計(jì)師來講并不陌生，因?yàn)樯朴诋嫴輬D或者是拍照的話，就可能把你最有興趣的東西找出來，這就是一個(gè)溝通。這個(gè)做的叫“視覺日記”，每天要表現(xiàn)你做了什么，有什么有意思的事情。

右下角這個(gè)，早上幾點(diǎn)點(diǎn)起床、洗澡、吃飯等等，可能很小的事情，但是可以記錄下來。

還請了很多國際、國內(nèi)的設(shè)計(jì)師，包括做過的一些課題。這個(gè)是一個(gè)課題叫“中法交流”，是“中法文化年”的一個(gè)課題。學(xué)生在做的時(shí)候，一開始也很茫然，中國有什么？可能太熟悉一些傳統(tǒng)的內(nèi)容，但很難提煉出一個(gè)符號(hào)，當(dāng)跟法國進(jìn)行對比的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國的國旗，中國的國色，中國的中藥，中國的建筑，中國飲食等等是那么的不一樣，我覺得對比才能有發(fā)現(xiàn)，才能有興趣。如果僅僅在一個(gè)地方的話，這種發(fā)現(xiàn)新東西的感覺并不是特別地明顯。

還有講學(xué)、講座也很重要。特別是我們的學(xué)生，每星期去聽很多的講座，哪怕不是專業(yè)的講座，因?yàn)楝F(xiàn)在非常多的專業(yè)也是免費(fèi)的。我覺得最重要的是思想、意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的傳播，一個(gè)設(shè)計(jì)師做一次講座，有可能是幾十年的經(jīng)驗(yàn)，能做一個(gè)半小時(shí)，還是很容易去獲得的，這個(gè)比看書，可能要更加地直觀和直接。目前北京這個(gè)環(huán)境還是非?；钴S的。

交叉性的課題，我遇到很多學(xué)校，互動(dòng)是非常少的。老師可能是有個(gè)人交往，但是院校之間總是同級別的很少交流，總覺得我們學(xué)校干嘛要跟你交流。我們在做的課題有這么幾個(gè)，我覺得可以有必要去嘗試的。

比如說我是在設(shè)計(jì)學(xué)，我們就跟建筑學(xué)院的老師，有的是平面的，有一個(gè)建筑老師，我們共同做一個(gè)課題，叫“奧運(yùn)的信息站設(shè)計(jì)”，可能大家都知道，這個(gè)信息站是要有信息的，有符號(hào)的，有空間的，有體量的，有距離的，我覺得這個(gè)課題的探討就是幾個(gè)老師進(jìn)行互補(bǔ)，讓很多學(xué)生形成不同的小組，他們的配合也非常好，對我也是學(xué)習(xí)，我相信學(xué)生也學(xué)到了很多的東西。所以這種交互性、主動(dòng)性，可能對學(xué)生很有幫助。

還有跟北大的傳播學(xué)院也上過半年的課程，他們有很好的傳播，市場的專業(yè)，還有很多有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，我們學(xué)生的特點(diǎn)就是把這種理念、想法、特點(diǎn)視覺化。這種設(shè)計(jì)的結(jié)合是非常有效的。后來發(fā)現(xiàn)，市場上就是這樣一種做法。一個(gè)品牌要誕生，就必須有想法、有策略，最終演化成可看、可視、可觸覺，摸得到，最后才變成消費(fèi)品。我想學(xué)校之間的交流，可能要比他們到社會(huì)上以后再尋找共同的語言要容易得多。

在國際上的課題，我們也做了幾個(gè)，比如跟諾基亞的合作，跟丹麥的幾個(gè)學(xué)校，包括意大利的幾個(gè)學(xué)校，這些我們也找機(jī)會(huì)，就是特點(diǎn)有贊助商或者是企業(yè)介入，這樣我們就可以省費(fèi)用，給學(xué)生的展覽，都是他們來負(fù)擔(dān)。我覺得也算是他們支持發(fā)展中國家了，還能幫助很多學(xué)生。

對話，我們看第一次是網(wǎng)絡(luò)的。第二次學(xué)生來到了北京，因?yàn)樗麄冇X得成果非常好，來了大家很高興。其中溝通也很重要，我們這個(gè)小組沒有翻譯，盡管很多老師也懂，但是學(xué)生都是啞巴，我說：“你們學(xué)了十一年英文，只能說你好、謝謝、再見?！边€有“可樂”。所以放在一起，你要么就學(xué)，要么就回家。我發(fā)現(xiàn)兩周之后，他們都基本上能講獨(dú)立的中式英語，基本上打不起架來，我想目的達(dá)到了，一旦有好的開始，就不會(huì)有結(jié)束。所以我想交流必須讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，如果安排翻譯，他絕對請翻譯的，因?yàn)槲覀儧]有錢請翻譯，所以只能自己去練，每個(gè)人帶著字典，所以有些時(shí)候必須是強(qiáng)制的。

第一課題就是“標(biāo)識(shí)與符號(hào)”。這個(gè)小組到城市當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)北京老城有什么符號(hào)，有什么樣的記號(hào)，有哪些代表著過去，哪些能夠代表現(xiàn)在。這是過去非常多的符號(hào)，可能互相一看，現(xiàn)在很多符號(hào)都標(biāo)準(zhǔn)化了，浮雕。在很多老的城區(qū)也被拆掉了，這些記憶對他們來講也是非常好的回憶。

這個(gè)符號(hào)代表了改革開放以來的城市變化，找到了這個(gè)符號(hào)。用這個(gè)符號(hào)作為新的故事，新的發(fā)展。這個(gè)小組是《尋找花木蘭》，把花木蘭做了一個(gè)故事，把符號(hào)進(jìn)行演繹，讓丹麥學(xué)生也熟悉花木蘭的故事和情景。

另外一個(gè)小組是用丹麥的符號(hào)做的叫做《皇帝的新裝》，這些都經(jīng)過了再設(shè)計(jì)，是以丹麥的國家符號(hào)為主體來做的。這個(gè)符號(hào)又可以重新演繹，演化成符號(hào)語言，游戲等等。

另外還有相當(dāng)多的實(shí)踐項(xiàng)目，就是不僅能想，還要能干。其中是“奧林匹克文化節(jié)”，這個(gè)我們有九個(gè)同學(xué)成立了一個(gè)小組，當(dāng)然有一些時(shí)候，主創(chuàng)的形態(tài)或者是設(shè)計(jì)是我來敲定的。這個(gè)“文化節(jié)”在04年，就是奧運(yùn)國際形象推出之前，并沒有一個(gè)這樣的形象，我們就用奧運(yùn)五環(huán)的顏色，變成線，代表一種時(shí)空的變化。這是各種圖像。這是CD的設(shè)計(jì)，這是音樂節(jié)的開幕式，讓這個(gè)線變得律動(dòng)、有節(jié)奏。

這個(gè)是在會(huì)場，在設(shè)計(jì)講壇上，當(dāng)時(shí)也讓學(xué)生去看現(xiàn)場了，我們整個(gè)的外形不能影響建筑，他們非要做成商業(yè)性的效果。這個(gè)執(zhí)行時(shí)間是十五天，學(xué)生必須作出有效的計(jì)劃，包括最終的效果和控制。

這是音樂會(huì)的節(jié)目單。比如說節(jié)目單我們當(dāng)時(shí)就設(shè)想，很多喜歡畫這樣的圖形，還有小字的。我們就分析，看節(jié)目的是誰，很多是中國男人，再一個(gè)他們視力并不太好，還有音樂廳的光線一般是比較暗的，不像教室這么亮，所以這兒就不能特別小，就不能有底，這就是告訴他們?yōu)槭裁?，而不是說我喜歡小字，我喜歡底圖等等，這個(gè)就要因地制宜。考慮到你設(shè)置的對象和場景。這是背景，這一套不小心獲得了全國美展的獎(jiǎng)。

還有就是我們接的一些商業(yè)的單子來找學(xué)校設(shè)計(jì)，第一要求很高。第二給錢很少。第三免費(fèi)使用老師和學(xué)生。這樣來做的事，所以有時(shí)候其它的空閑時(shí)間我們可以做消費(fèi)的事情，比如說學(xué)生經(jīng)常會(huì)創(chuàng)作活動(dòng)，都讓他們?nèi)⑴c。還有其它院系也舉辦設(shè)計(jì)大會(huì)，我們也會(huì)做一些輔助的設(shè)計(jì)，比如說這是“國際建筑交流大會(huì)”，我們設(shè)計(jì)了整個(gè)形象，這個(gè)布景是我的研究生來做的，是根據(jù)人家的灰磚元素做的。然后做了兩個(gè)系統(tǒng)的招貼，一個(gè)是代表了公益，一個(gè)是代表了城市和街道。包括一些標(biāo)簽，下面是地貼，是貼在地方上的，引導(dǎo)受眾過來參觀、展覽，這是美院的大門，灰色的。然后每次有大的活動(dòng)，都是這樣的。所以整個(gè)的設(shè)計(jì)必須要考慮得非常周到。

還有美院的導(dǎo)視系統(tǒng)，很少發(fā)現(xiàn)，像北大、清華都很少有完全的導(dǎo)視系統(tǒng)，當(dāng)然清華因?yàn)樵O(shè)計(jì)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的介入，會(huì)把形象有一些提升，但是我們學(xué)校也是在逐漸的做，我們公司做了整個(gè)小區(qū)和設(shè)計(jì)大樓的形象。這是一開始的一些想法，想嘗試一些新的材料。后面選用的是顏色，當(dāng)然很多過程，我就沒法再展開了。比如說我們做了調(diào)研，學(xué)生和老師喜歡什么樣的顏色，一開始我的想法是設(shè)計(jì)要酷，要沉著，必須用黑色。但是很多人反對，說黑色太悶了，而且我們電梯是黑的，挺嚇人的。所以樓里面是灰的，所以就做成了這樣一個(gè)顏色的系統(tǒng)，還是能夠接受的。

主體設(shè)計(jì)也是我們設(shè)計(jì)的，因?yàn)橐鎸芏囝I(lǐng)導(dǎo)，所以在學(xué)校做事很難，做好了應(yīng)該的，做不好是你沒能力，做砸了就是不行，所以特別麻煩，我也有一些策略。策略很重要，要不然最后事做好了，也挺麻煩的。

這個(gè)信息設(shè)計(jì)是哪層樓把哪層樓的信息拉開，特別簡單。因?yàn)樵趯W(xué)校，針對藝術(shù)院校學(xué)生的破壞力是很強(qiáng)的，善于涂鴉、畫、貼，所以我們考慮了用鋼化玻璃，上面用絲網(wǎng)印，這樣他刻、畫都不會(huì)，到目前來講還是比較安全的。只要有一個(gè)人破壞了，其他人就跟著上，這個(gè)特別有意思。從這塊就能看出變化來，我希望是干干凈凈的。

還有這個(gè)底是空的，因?yàn)榇驋咝l(wèi)生，運(yùn)輸不要磕碰。這是最終的效果，設(shè)計(jì)非常復(fù)雜，信息有時(shí)候太多，設(shè)計(jì)師必須在里面去調(diào)整一些重要的信息，還有中英文的一些表現(xiàn)方式。

這個(gè)是衛(wèi)生間，當(dāng)然有一些人不太喜歡這塊，本來要截?cái)?。我說：干嘛要找事呢，挺傻的。所以就用了黑和灰，這個(gè)圖形很大。我的工作室用的是灰，這塊用的是紅。還有攝影專業(yè)，攝影專業(yè)在半地下，所以我們做了一個(gè)特別好玩的，我的想法是用學(xué)生的影像，由學(xué)生具體去實(shí)施，就是學(xué)生拍學(xué)生，把他們每個(gè)圖像坐在標(biāo)識(shí)上，標(biāo)識(shí)也是中英文的。后來實(shí)驗(yàn)出來，學(xué)生覺得挺特別，挺好玩，這個(gè)標(biāo)識(shí)對于教室里邊的人來講是不會(huì)去看的，它最重要的是給新來的人，但是這些東西慢慢地都被接受了，所以很有意思。這個(gè)標(biāo)識(shí)的左邊和右面是不一樣的，一左、一右這個(gè)圖形就變了。

這是一個(gè)標(biāo)牌，稍微走一步，這個(gè)圖形就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，中英文就突然變了，每一個(gè)圖像都不一樣。這個(gè)是睜一眼，閉一眼，有的是擠眉弄眼，有了逗眼，特別好玩，你能想象的所有表情，我們讓學(xué)生自己去做，攝影師去拍，把這個(gè)素材拿來以后，我們的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)再去選擇，這樣每個(gè)教室都不一樣。后來就比較麻煩，因?yàn)楸０步?jīng)常過來，每個(gè)學(xué)生都在那兒看，保安就過來問“你們在看什么？”他們說：“這個(gè)東西挺好玩的?！本褪歉淖?nèi)藗儗π〗巧囊粋€(gè)態(tài)度。

我們做了一本小小的雜志，叫《7家》，是期刊，今年可能會(huì)變成正式出版物，原來是內(nèi)部教育刊物，這個(gè)想法是讓學(xué)生們自己去做一些素材，包括編輯、設(shè)計(jì)、整理、采訪等等，完全是一個(gè)小組團(tuán)隊(duì)，由新的人員去輪換，就是保留一個(gè)上學(xué)期的人，這樣有一個(gè)交接，所以這幾期都是這樣做的，研究生、本科生、進(jìn)修生共同參與完成的。我們出了三期，盡管這個(gè)東西要花錢，然后我們想辦法讓學(xué)生自己去籌錢，后來決定，我們的畢業(yè)生雖然不是太多，哪個(gè)學(xué)生如果有了公司或者是工作室都給他們?nèi)グl(fā)Email，說我們有雜志，你要不要去支持一下。支持一下，一個(gè)位置有500塊錢的，有1000的，有3000的，有不同的位置。如果他們的生意不錯(cuò)的話，會(huì)比較支持。這樣的話，會(huì)籌集到一些基本的經(jīng)費(fèi)，然后就是開印，他們還要找紙商和印刷廠贊助，目前還是良性運(yùn)轉(zhuǎn)，我們沒有貼錢，如果將來發(fā)行量大的話，就更好辦了。這樣出了三期。第一期是有學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，有他們的想法。

還有就是學(xué)生經(jīng)常去不同的地方，包括國際交換，有一些課題，還有一些訪談。比如說其中一個(gè)課題叫“信息設(shè)計(jì)”，這個(gè)課題比較成功，就把整個(gè)過程和案例，學(xué)生的想法、作品表現(xiàn)出來。這個(gè)課題“信息設(shè)計(jì)”最早是調(diào)查改革開放，建國以來《人民畫報(bào)》的封面，通過他們的變化看出對設(shè)計(jì)的發(fā)展。《人民畫報(bào)》非常配合，所以讓學(xué)生自己去找，我們老師找的話，有時(shí)候比較麻煩。還有學(xué)生在不同的學(xué)校和國家去實(shí)習(xí)，所以他們會(huì)把一些重要的信息和課題介紹過來。還有學(xué)生也要推廣這個(gè)雜志，比如說目前學(xué)生的交流能力很差，他們就在學(xué)校里發(fā)廣告，然后一下子來了十幾個(gè)人文學(xué)院的研究生，過來幫助他們校對，包括外語比較好的幫助翻譯，最終可以出了一本雜志。學(xué)生其實(shí)很愛學(xué)，很愛參與，所以要找到一個(gè)契機(jī)。包括銷售，他們也在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行銷售，作為一種交流也是挺有意思的。這是其中的一些版面，也是反反復(fù)復(fù)地改，非常辛苦，學(xué)生總有三、四個(gè)人非常累，有的時(shí)候是熬夜或者是輪班去做，因?yàn)槟阋o他們一個(gè)日期，也挺鍛煉人的，他們出來以后，做其它的項(xiàng)目，雜志，至少印刷品就沒有任何問題，我想這也是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐的過度。比如我們?nèi)|南亞，他們?nèi)ゲ稍L不同的人，他們自己要去問問題，去做訪談，然后找作品，最后整理出來。

包括前一段時(shí)間去深圳，也包括王序老師等等很多設(shè)計(jì)師對同學(xué)們很支持，也做了一些訪談，對公司有了更多的了解。這也是培養(yǎng)學(xué)生的一種溝通能力、整合能力。這是他們學(xué)設(shè)計(jì)的招貼，特別是高考和考研期間，他們自己宣傳了一下。所以這個(gè)《7刊》，現(xiàn)在很多學(xué)生已經(jīng)比較認(rèn)可，這里面有越來越多的內(nèi)容，現(xiàn)在基本上是雙語，有部分英文，還有就是跟東南亞、歐洲的學(xué)校做一種交換。每次還有畢業(yè)生的回訪，包括我們做的一些項(xiàng)目，比如說前段時(shí)間大使館讓我們做一個(gè)博物館的設(shè)計(jì)，就是我學(xué)生做的一個(gè)作品，后來他們選中了其中的幾個(gè)，當(dāng)然這個(gè)學(xué)生也正好是畢業(yè)生，也得了幾萬塊錢，通過這個(gè)大家都得到了很多的鍛煉，所以能夠有這些機(jī)會(huì)是蠻好的，而且我們做也是非常公平的。比如每個(gè)人隨便做多少個(gè)，而且每個(gè)老師都不知道是誰做的，按照國際規(guī)范，把他們的名字放到信封里，信封封好，貼到后面，完全是公開的評定。

左邊這個(gè)是芬蘭大使館的一個(gè)中國收藏博物館，今年下半年就會(huì)開館。還有我們做過奧運(yùn)項(xiàng)目，像展臺(tái)，還有景觀等等，都有學(xué)生參與，這是我們當(dāng)時(shí)的一個(gè)場景。我想團(tuán)隊(duì)工作是非常重要的。

我們也在組織一些國際活動(dòng)，因?yàn)橛袝r(shí)候是學(xué)校給我們?nèi)蝿?wù)要去完成，最近的一個(gè)項(xiàng)目也希望將來更多的老師和同學(xué)們參加，叫“世界設(shè)計(jì)大會(huì)：國際設(shè)計(jì)教育論壇”，也在今年的10月底，在美院舉辦，我這里有一個(gè)網(wǎng)站，可以去看一下。

我想：教育是一個(gè)長期的過程，設(shè)計(jì)師的素質(zhì)要通過這么幾個(gè)方面，在我們工作室盡量把這些資源，社會(huì)資源、人力資源、知識(shí)資源進(jìn)行整合，提倡智的完善，就是知識(shí)、文化、創(chuàng)新和智慧；眼力的拓展，就是信息、視野、審美都要變化；手，是技術(shù)的表達(dá)能力，管理能力，執(zhí)行能力?？赡軐]有畢業(yè)的學(xué)生來講，他的執(zhí)行力，管理能力是非常弱的，包括自我的管理能力也是非常弱的。所以通過這些項(xiàng)目，通過高年級到低年級的帶動(dòng)，就能夠發(fā)生很多變化。再一個(gè)很重要的就是心態(tài)、思想，這一點(diǎn)是非常重要的。就是我們的學(xué)生不去盜版，不去抄襲，拒絕那種低價(jià)格的設(shè)計(jì)項(xiàng)目等等，很多學(xué)生都達(dá)成了共識(shí)，我覺得這樣長期做下去的話，還是非常有幫助的。包括這個(gè)過程、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、研究生論文，每年都有一個(gè)小組專門去打假，就是說你這個(gè)論文當(dāng)中有多少是別人做過的課題，是別人的文章，別人的素材，當(dāng)然每年也會(huì)有一部分，我們很難去透露這個(gè)數(shù)字，小部分，有過度的借鑒和部分抄襲現(xiàn)象。所以這個(gè)是必須從心智方面去解決。今天我就講到這里，各位有問題可以提出，謝謝！

提問1：您能簡單地說一下工作室的課程設(shè)置嗎？

肖勇：工作室的課程設(shè)置我沒有具體講，其實(shí)我們工作室的方向是信息設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)、品牌設(shè)計(jì)的一個(gè)方向。我們工作室開設(shè)的課程是圍繞這個(gè)方向開展的，但是其它工作室也是開設(shè)不同的課程。比如說像品牌、編輯設(shè)計(jì)，我們不叫“書籍設(shè)計(jì)”，還有像短期的課程，三、四年級這撥比較多，工作坊。所以每年也在挑戰(zhàn)，不是一個(gè)完全確定的?？偟氖枪ぷ魇姨岢鰞蓚€(gè)課程，五個(gè)工作時(shí)就是提出十門課程，上學(xué)期是全進(jìn)修，下學(xué)期可以同步的兩個(gè)課程選其中的一個(gè)，總體不能離開視覺傳達(dá)這個(gè)大的方向。

提問2：肖老師我看你的工作室是一年級、四年級，包括研究生、進(jìn)修生都是在一塊的。我想了解一下，本科生，包括研究生的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，還有畢業(yè)答辯這塊的問題。

肖勇：我工作室的學(xué)生主要是大

三、大四和研究生，這個(gè)要求不太一樣。本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)基本上是獨(dú)立去決定課題，還是比較自由的。研究生得根據(jù)專業(yè)方向選課題，并沒有一個(gè)完全限定的方向，基本上他們提出兩三個(gè)方向，我們幫助他們選擇。

本科生的畢業(yè)論文，不叫畢業(yè)論文，從兩年前開始叫“畢業(yè)報(bào)告”，就是所有的設(shè)計(jì)，圍繞你的設(shè)計(jì)過程、方法、資料等等，可以做一個(gè)整體的畢業(yè)匯報(bào)，這個(gè)文字也是不太多的。因?yàn)楸究粕鷮懻撐暮芾щy，我們也嘗試過，非常不成功，不如直接寫報(bào)告，就是圍繞著他的畢業(yè)設(shè)計(jì)為主體。

研究生要考慮不同課題的選擇來做。這塊要求就不太一樣，每個(gè)工作室有一定的方向，比如說有的工作室是以自己為主的，像其它的工作室更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性與設(shè)計(jì)的結(jié)合，我們主要強(qiáng)調(diào)信息設(shè)計(jì)包括導(dǎo)視設(shè)計(jì)，這幾個(gè)研究生自己也都很清楚要做什么，否則太偏差了，就比較難做指導(dǎo)。

提問3：他的課題是單獨(dú)考試還是集中考試？

肖勇：我們是這樣做的，因?yàn)楸究粕膶W(xué)生太多，所以我有一些秘招可以透露一下，你自己指導(dǎo)太多很麻煩，我覺得一個(gè)老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生最多不能超過5個(gè)，但是在很多學(xué)校是一個(gè)老師帶20-50個(gè)，是很多的。我的方法是我之前把我們的指導(dǎo)老師，包括社會(huì)上的很多設(shè)計(jì)師跟學(xué)生配對，包括研究生來指導(dǎo)本科生，這樣大概三個(gè)人指導(dǎo)一個(gè)本科生，一個(gè)設(shè)計(jì)師，一個(gè)設(shè)計(jì)老師，一個(gè)研究生來指導(dǎo)一個(gè)畢業(yè)生，包括到最后的展覽、執(zhí)行等等，這個(gè)小組是非常嚴(yán)密的，我都知道他們每周做了什么，所以基本上我就脫殼了，我就不用去參與了，我只是在背后。

研究生比較緊，因?yàn)樗芷诒容^長，所以早期是很重要的，一年級就讓他們上很多本科生的課程，二年級就交流、課題，包括他自己的專業(yè)也是非常必要的。三年級主要是論文。有一些論文他們也在獲得其他老師的支持，包括也出去考察、采訪等等，盡量讓學(xué)習(xí)的知識(shí)超越書本，是這樣的一種做法。

提問4：我看您那里是標(biāo)識(shí)、導(dǎo)視，還是什么都有。為什么沒有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容？我想知道，老師對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)怎么看待？我看很多剛畢業(yè)的學(xué)生做網(wǎng)頁設(shè)計(jì)還是平面的辦法，而且沒有那么多交互？

肖勇：是這樣的，你提的問題非常好。所以我前邊也提出新媒介對設(shè)計(jì)的影響。首先我不懂，即使懂也很難直接進(jìn)入多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。但是我們的學(xué)生有1/3是比較擅長的，他們有合作伙伴，比如他們?nèi)ピO(shè)計(jì)，然后制作人員幫助他們?nèi)ネ瓿删W(wǎng)站，而且現(xiàn)在有幾個(gè)人還開了幾個(gè)公司，還是不錯(cuò)的。具體怎么去操作，他們?nèi)ド隙嗝襟w的課程，有一些技術(shù)他們自己學(xué)，我們有一個(gè)香港老師叫馬可，他上過這個(gè)課，大二的學(xué)生就了解互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的設(shè)計(jì)。至于他們是不是感興趣，是不是愿意做，就看他們將來了。我工作室的學(xué)生，目前大概兩、三個(gè)也參與一些互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)，直接做商業(yè)項(xiàng)目，我這里可能有兩個(gè)網(wǎng)站。

有一個(gè)是多雅，這個(gè)是我學(xué)生的網(wǎng)站，專門做網(wǎng)絡(luò)的，他們小組有一個(gè)多媒體的學(xué)生技術(shù)特別強(qiáng)，他本身技術(shù)也很強(qiáng)，也懂設(shè)計(jì)，所以他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)非常好，前一段時(shí)間我還想讓他們幫我做一個(gè)網(wǎng)站，后來發(fā)現(xiàn)我付不起那個(gè)價(jià)格，已經(jīng)很高了。

還有一個(gè)我們的研究生做的，著名的年輕攝影師，叫陳曼，在網(wǎng)絡(luò)上可以搜索起來，她的網(wǎng)站是我學(xué)生做的。我沒有具體看過，據(jù)說好像是不錯(cuò)。所以我的學(xué)生他們在跨界和信息領(lǐng)域確實(shí)做了很多嘗試。原來我的觀點(diǎn)是不要太冒險(xiǎn)，走得太遠(yuǎn)。我擔(dān)心他們這個(gè)也不行，那個(gè)也不行，后來發(fā)現(xiàn)如果他們很感興趣的話，也會(huì)做得很好。所以現(xiàn)在有幾個(gè)學(xué)生在這個(gè)方面，包括今年的研究生做了一個(gè)互動(dòng)媒體，做網(wǎng)絡(luò)界面，我覺得做了非常深入的研究，他去了西門子、愛立信這些地方做過研究，而且做了很多案例，畢業(yè)以后讓他去工作，他不屑一顧，他覺得這個(gè)公司培養(yǎng)不出設(shè)計(jì)師來，所以他還是希望做更多自己的事情，但是他對這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)非常熟悉了。所以我覺得探索很重要，因?yàn)樗麜?huì)對他感興趣的領(lǐng)域了解很多。這兩個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址如果我拼的不太對的話，大家可以在我們七工作室的網(wǎng)站上找到他們的鏈接，都能鏈接到。

有一個(gè)小的課題，可以給你們放一下。這是一個(gè)研究生的課題，主題是為老年人考慮的導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)，當(dāng)然這個(gè)不是說這個(gè)研究生設(shè)計(jì)得多么好，我覺得他是比較關(guān)注人性的一個(gè)研究課題。老年群體，可能要在導(dǎo)向系統(tǒng)當(dāng)中能夠?qū)λ麄冇懈嗟目紤]，他有這種概念的出發(fā)。還有研究具體內(nèi)容從聲音、位置、材料、光、圖形、符號(hào)、文字和色彩去研究的。包括案例，這個(gè)案例是跟一個(gè)公司合作的。

比如剛才這個(gè)圖是一個(gè)案例，但是非常不適合老年人群體。還有尺度的變化，比如說他也研究不同群體的身高、位置、可視面積、可視角度。當(dāng)然也考慮到能夠出門的老人是有限的，但是老年人口增加，特別是中國獨(dú)生子女比較多，很多老年人就得自己去活動(dòng)，必須考慮到這個(gè)群體。所以這個(gè)案例是一個(gè)社區(qū)的很多老年人作為一個(gè)主要的比例。這個(gè)設(shè)計(jì)的想法是讓標(biāo)識(shí)景觀化。因?yàn)槔夏耆藢ψ植幻舾校瑢ι室膊幻舾校宰鲞@種設(shè)計(jì)把它變成一個(gè)景觀，而且標(biāo)識(shí)更加地醒目，老年人更容易去識(shí)別，參與到社區(qū)的活動(dòng)當(dāng)中來。這個(gè)是已經(jīng)實(shí)施的，我想作為研究生研究的項(xiàng)目能夠去實(shí)施，把一些想法帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去，同時(shí)有一定的前瞻性，我想這個(gè)還是比較有意思的。

去年有一個(gè)學(xué)生研究的課題是殘障兒童，就是盲人兒童玩具的設(shè)計(jì)，也去進(jìn)行了解，和他們互動(dòng)。我覺得這是是非常重要的，就是考慮到我們的設(shè)計(jì)確實(shí)是跟人有關(guān)系的，無論是跟大部分群體，還是少數(shù)群體都有著密切的聯(lián)系。

他提出“設(shè)計(jì)應(yīng)該是有生命，是有跳動(dòng)的。”所以從開題就獲得了很多老師的認(rèn)可，就是要關(guān)愛老人就是關(guān)愛我們自己。

這是平面的學(xué)生，他們也是跨學(xué)科的，包括跟工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生一起做的課題，由于時(shí)間關(guān)系我就不再多講了。

還有一個(gè)課題是本科生的，也比較有意思，叫《自由自在》，就是我們生活中有很多生僻字，已經(jīng)被廢止或者不用了，日常的文字大概有三十多個(gè)，像我們互聯(lián)網(wǎng)上的一些字，都是由于網(wǎng)絡(luò)傳播才得到認(rèn)識(shí)的，否則的話早就消失掉。所以她的研究就是“讓生僻字能夠活下來”。出了研究和解決方案，我就不再重復(fù)了。還有就是她做的作品都是自己手工做的，這也是我們比較強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性的很重要的方面，就是她做的東西一定跟別人不一樣。我們在開題的時(shí)候，有一個(gè)要求，我跟他們講，就是你去圖書館看看以前的畢業(yè)生，只要原來畢業(yè)生做過的東西，你不要做；原來做過的課題，你不要做。就這兩個(gè)要求，但是我想已經(jīng)很難了，因?yàn)槊總€(gè)人都想創(chuàng)新，所以必須找到自己的興趣點(diǎn)。她的作品也是以絲網(wǎng)印的方式，最后來印制的。完全是自己做的，一個(gè)小女孩。她做的田字格，作為一個(gè)基本的構(gòu)架，所有的生僻字，每一個(gè)字的讀音、意義寫出來，轉(zhuǎn)化成非常直觀的，拿起來就能看得見，摸得著的作品。而且她現(xiàn)在也在賣這些東西，直接轉(zhuǎn)成商品了，沒有客戶，自己就是客戶。這是她找的一些生僻字，非常有意思，畢業(yè)答辯，就讓她把所有的生僻字念出來，挺困難的。我只認(rèn)識(shí)這個(gè)字，很多字是非常蹊蹺的，也非常有意思，就是你似曾相識(shí)，但是不認(rèn)識(shí)。她的制作也是非常地細(xì)心，用了一些原生態(tài)的材料。還有我們的展覽不允許學(xué)生破壞地面和墻面，怎么來、怎么走。因?yàn)檫@是所謂的社會(huì)責(zé)任感，你看很多畢業(yè)設(shè)計(jì)把地毯、環(huán)境弄得亂七八糟的，每年花很多錢去浪費(fèi)。這個(gè)也是從繡到印，兩個(gè)工藝。還有一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)算是好玩的，也不是獲獎(jiǎng)的，但是我覺得給了學(xué)生很多的空間。它叫《能吃得到紙》，就是每個(gè)作品必須有想法，找到來源，為什么要做這個(gè)，而不是我喜歡做這個(gè)。這個(gè)說的就是現(xiàn)在很多人坐地鐵，讀報(bào)紙的設(shè)計(jì)越來越短，吃飯時(shí)間越來越短，所以就想到這個(gè)報(bào)紙能夠食用，能夠吃。這個(gè)設(shè)計(jì)就有這個(gè)過程，有的是從小的愛好，有的是小時(shí)候的陰影，有的是很多偶然的現(xiàn)象，找出為什么這個(gè)課題跟他有關(guān)系，這樣才能跟別人不一樣。他的媒介是用威化紙，是可食用的一種淀粉制作的，原來是做甜品的，還有食用色素，都是天然蔬果色素，對身體也是無害的。選用了一張標(biāo)版，08年的一個(gè)新聞版，這是原來的內(nèi)容，把它轉(zhuǎn)化為可食用的報(bào)紙，因?yàn)橥埗际窃蔚模皇欠叫蔚模运延邢薜男畔⒛軌蛴∩蟻?，都是自己印的。這個(gè)紅是蕃茄醬，這個(gè)就是巧克力，這個(gè)就是檸檬，這個(gè)是菠菜汁，這些都是有來源的，都是可食用的，但是印刷精度有限。還有一些下腳料就做成新聞薯片。這是整個(gè)展場，比較簡單，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)，有的花幾萬塊錢，有的只花幾百塊錢，所以錢不是最重要的，但是對自己很重要。這是他模擬的實(shí)驗(yàn)場景。謝謝各位！

主持人：感謝肖教授的精彩演講，今天上午的論壇就到此結(jié)束。

第二篇：人才與未來—中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇主題演講：《技術(shù)PK創(chuàng)意：均衡性設(shè)計(jì)教育的重要性》

人才與未來—中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇主題演講：《技術(shù)PK創(chuàng)意：均

衡性設(shè)計(jì)教育的重要性》

作者： 曹金花 整理 來源： 視覺同盟 時(shí)間： 2009年9月21日

朗濤北京辦公室創(chuàng)意總監(jiān) Andy Keene 主持人：下面邀請了朗濤北京辦公室創(chuàng)意總監(jiān)ANDY KEENE先生。ANDY先生的演講標(biāo)題是《技術(shù)PK創(chuàng)意：均衡性設(shè)計(jì)教育的重要性》大家請歡迎！

ANDY KEENE：大家好！這是我今天所能講的唯一一句中文。我今天會(huì)講得比較快一點(diǎn)，因?yàn)橐酎c(diǎn)時(shí)間給大家提問，在整個(gè)演講過程中，大家可以隨時(shí)提問，我都非常樂意回答。我今天也很想從大家那兒學(xué)到一些東西，因?yàn)槲襾碇袊膊乓荒甑臅r(shí)間，我對中國的設(shè)計(jì)教育不能算一個(gè)專家，只能算一個(gè)一般的了解者，今天我所講的一切只是從我的觀點(diǎn)出發(fā)，不代表什么專業(yè)性的定義。

我從事設(shè)計(jì)已經(jīng)有將近二十年的時(shí)間，我除了設(shè)計(jì)以外，其它的事情都干不了。如果讓我去一個(gè)飯店做那是不可能的。我還在大學(xué)教書，那里大部分的學(xué)生都是亞洲的學(xué)生。我在朗濤國際公司工作，工作了大概有八年的時(shí)間，是很長的一個(gè)時(shí)間。我與視覺同盟交流以后，今天的演講主要會(huì)講一些中西方教育的區(qū)別，我在圣弗蘭西斯科（舊金山）大學(xué)教書的時(shí)候，接觸過很多中國的學(xué)生、亞洲的學(xué)生。

第一，今天我所要談到的是東西方設(shè)計(jì)教育的不同與相同點(diǎn)。

第二，我會(huì)講概念性思維的重要性。

第三，技術(shù)手段方面的重要性，因?yàn)槲覀冎涝谠O(shè)計(jì)方面技術(shù)與概念是同等重要的。

第四，討論正確地把兩者結(jié)合在一起。

最后，我們會(huì)談在朗濤的一些事，特別是關(guān)于一些年輕的設(shè)計(jì)師。

下面要講的是東方和西方設(shè)計(jì)教育的一些共同和不同點(diǎn)，也許我在演講過程中會(huì)提到一些事情和觀點(diǎn)，你們不同意，但是這都沒有關(guān)系，因?yàn)樵谥袊幸恍┖芪鞣绞降慕逃麄円苍S就不是我所說的那樣，我今天只是說的一個(gè)籠統(tǒng)和總體上的觀點(diǎn)。下面我們就來講一下關(guān)于東西方哲學(xué)的問題，我不會(huì)講什么韓國或者是日本的，主要是以中國的設(shè)計(jì)哲學(xué)來講。我在朗濤工作的時(shí)候，也接觸了很多中國的設(shè)計(jì)師和學(xué)生。

一個(gè)國家的設(shè)計(jì)很大程度是受它文化的影響，無論在中國和西方，我們都必須尊重教師。在東方，在中國人們會(huì)更加尊重教師，因?yàn)樗麄冎浪麄儺厴I(yè)以后會(huì)有良好的工作，這個(gè)工作可能也和在學(xué)校，在教師面前的表現(xiàn)有關(guān)。但是在西方不會(huì)這么想，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)以后，關(guān)于工作方面，他們認(rèn)為更多的是自己的事，跟老師不會(huì)有太大的關(guān)系。中國更是注重社會(huì)方面的，西方更是注重個(gè)人和修養(yǎng)方面的，這是一個(gè)不同的地方。

設(shè)計(jì)很重要的是關(guān)于個(gè)人的表達(dá)，在中國可能表達(dá)個(gè)人和老師，和社會(huì)更有關(guān)系，但是在西方表達(dá)個(gè)人的話，就純粹是自我的表達(dá)。如果大家有什么建議、問題都可以提出來。

在西方會(huì)比較強(qiáng)調(diào)籠統(tǒng)，我們會(huì)思考一些關(guān)于未來的問題，在中國東方更強(qiáng)調(diào)的是今天的作用。我在中國，在韓國一些亞洲國家都工作過，我覺得亞洲國家會(huì)非常強(qiáng)調(diào)和諧、平衡的問題，這些問題是西方國家所沒有強(qiáng)調(diào)的。但是隨著現(xiàn)在中國的發(fā)展，在中國也能看到一些充滿矛盾或者是對比的建筑。比如說像CCTV的建筑，在這種新的文化建筑上，東方就會(huì)產(chǎn)生類似CCTV這種富含西方那種矛盾文化的產(chǎn)物。

在朗濤我看到了很多畢業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)，我能夠成功得出一些問題，接下來我會(huì)講關(guān)于這方面的問題。我在教書的時(shí)候，圣弗蘭西斯科（舊金山）教書的時(shí)候，我有很多學(xué)生都是來自亞洲的，我能從他們身上看到他們與歐洲，與其他一些西方國家有非常多的不同。我發(fā)現(xiàn)中國和亞洲的學(xué)生，都把我看成是一個(gè)師傅或者是看成是一個(gè)大師，我說什么就是什么，不會(huì)提出什么質(zhì)疑，但是西方的同學(xué)經(jīng)常會(huì)為我的想法和思想進(jìn)行挑戰(zhàn)，問我一些問題。但是發(fā)現(xiàn)最佳的應(yīng)該是在兩者之間一個(gè)平衡的中間狀態(tài)，我會(huì)鼓勵(lì)一些中國的學(xué)生去提問。

東方的教育和西方教育會(huì)教育出非常不一樣的學(xué)生，我今天就是想找到兩者的平衡點(diǎn)。關(guān)于中國的教育，特別是說到關(guān)于品牌形象方面的教育，應(yīng)該怎么做？我接下來講一下東方學(xué)生的特點(diǎn)，再介紹一下西方和美國學(xué)生的一些特點(diǎn)，大家就會(huì)覺得非常有趣。

接下來講一講中國學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，首先是他們畫畫的能力，以及把自己的思想視覺化的能力非常強(qiáng)，他們的技術(shù)比較強(qiáng)。他們的技術(shù)很好，比我知道很多軟件如何去用。我在中國發(fā)現(xiàn)，大家都非常地努力，在北京工作的話，你都不需要催促他們加班或者是什么的，他們自己就會(huì)在那里一直干到很晚，即使工作干完，他也不會(huì)跟你們出去，因?yàn)樗€會(huì)繼續(xù)在做他的工作。我覺得中國人素質(zhì)都比較好，在朗濤有很多結(jié)構(gòu)性的問題，比如說瓶子的結(jié)構(gòu)，中國學(xué)生對形狀的感覺也挺好的，這是跟他們受教育比較早有關(guān)。

我自己學(xué)過一些漢字，我覺得中國學(xué)生能從字的形狀里看出很多形式感。但是從一個(gè)西方的學(xué)生角度，也許他們從字體里面不能發(fā)現(xiàn)那么多的形式美感。

然后講一講負(fù)面的影響。我經(jīng)常催促那些學(xué)生進(jìn)行更多概念上的實(shí)驗(yàn)。我告訴他們思想是第一位的，然后才是執(zhí)行能力。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師必須了解除自己國家以外更多的文化，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)世界越來越國際化了。我不是非常確信是否在中國，大家非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)史方面。

講一講美國的情況。我非常喜歡這張圖，因?yàn)檫@張圖上面的女的，看上去非常放松，非常高興，和中國進(jìn)行一個(gè)對比。我在美國發(fā)現(xiàn)那邊的學(xué)生都是以概念為先的，就會(huì)非常強(qiáng)調(diào)一些概念。歐洲的學(xué)生，經(jīng)常把很多文化給混合在一起，去進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們的基礎(chǔ)知識(shí)，就是字體方面都非常強(qiáng)，因?yàn)樗麄円恢倍挤浅ｊP(guān)注這方面的信息。然后他們會(huì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是一種傳達(dá)，并不僅僅是平面設(shè)計(jì)。我自己是能畫得挺好的，因?yàn)槲业哪昙o(jì)比較大，我們那一代人都很強(qiáng)調(diào)手繪，但是這一代西方的學(xué)生，一般手繪能力都不是很強(qiáng)。

在西方國家很少去關(guān)注亞洲的文字和文化，我希望有更多的機(jī)會(huì)將亞洲的文化和文字在西方進(jìn)行推廣。我覺得東方的學(xué)生剛進(jìn)公司的時(shí)候都會(huì)非常謙虛，他們會(huì)比較整個(gè)文化之間的關(guān)系。西方的那些學(xué)生，可能會(huì)比較傲慢、比較那樣。

我面對一些東方的學(xué)生，就必須經(jīng)常催促他們說：“你們到底有什么想法，你們有想法就說出來?！睂ξ鞣降膶W(xué)生，我反而要說：“你們能不能尊重一點(diǎn)我們這些老一輩的人?！?/p>

以下這些觀點(diǎn)是大多數(shù)西方人的觀點(diǎn)，但也不能說每個(gè)人都是這樣想的，中國現(xiàn)在加速生產(chǎn)，使得你們對產(chǎn)品質(zhì)量的問題就不是那么看重。在中國我會(huì)發(fā)現(xiàn)客戶都是要求當(dāng)天就把產(chǎn)品給做出來，也許這么快就肯定會(huì)降低產(chǎn)品的質(zhì)量，我覺得這個(gè)好像有一些問題。為什么這是一個(gè)問題，其實(shí)已經(jīng)非常明顯了。中國現(xiàn)在進(jìn)入了國際的大環(huán)境就必須要有自己的品牌，雖然現(xiàn)在中國有一些國際品牌，比如說海爾和聯(lián)想，但是在真正的世界級大品牌上都沒有中國品牌的地位，我覺得這主要是要靠中國新一代的學(xué)生來創(chuàng)造，他們能創(chuàng)造出一些新的，比較有力的品牌。我想在座的各位都會(huì)認(rèn)同，成功的品牌都是由良好的概念作為基礎(chǔ)的。而不是只看重形式，而是更注重它的內(nèi)在和靈魂。我在這里引用Landor的一句話，Landor不久前去世了，“產(chǎn)品是生產(chǎn)與工廠之中，品牌是在思想之中?！蔽艺J(rèn)為概念設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)。我自己本身作為創(chuàng)意總監(jiān)，所以會(huì)對設(shè)計(jì)師有一種期望。不管是非常有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師還是非常年輕的設(shè)計(jì)師，我都會(huì)讓他們從概念想起。但實(shí)際情況往往不是這樣的。

下面講一講我認(rèn)為的設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)該是什么樣的。我覺得那些學(xué)生一般他們的設(shè)計(jì)執(zhí)行能力都是一般水平的，他們的概念可能會(huì)更長。我不會(huì)期望他們有什么實(shí)踐能力。我認(rèn)為他們應(yīng)該有很出色的程序或者是軟件方面的能力。

接下來講一下我期望的設(shè)計(jì)學(xué)生是什么樣的，有的時(shí)候可能會(huì)非常幸運(yùn)能夠招到這樣的學(xué)生，他們會(huì)有非常好的設(shè)計(jì)知識(shí)及能力。

第二是勇敢，我強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)應(yīng)該是不拘泥于現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新，勇于進(jìn)行各種嘗試和挑戰(zhàn)的。我覺得實(shí)際操作的人也是非常重要的，因?yàn)橛幸恍r(shí)候在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，有一些想法是不能實(shí)現(xiàn)的，所以你要有一個(gè)基本的對實(shí)踐能力的了解，才會(huì)知道這些想法能不能被實(shí)現(xiàn)。

我下面講一講高級的設(shè)計(jì)師，就是大概工作了七、八年的設(shè)計(jì)師，是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的。大多數(shù)的高級設(shè)計(jì)師，都會(huì)從一開始就做大量的前期研究，一直到最后的結(jié)果出來。他們會(huì)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，而且頭腦風(fēng)暴會(huì)更加全面，包括詞匯、圖形、哲學(xué)等等。高級設(shè)計(jì)師會(huì)比較清楚自己要哪些想法，不要哪些想法，然后再從自己的想法中進(jìn)行篩選。我在面對一些年輕設(shè)計(jì)師的時(shí)候，經(jīng)常要提醒他們做研究，我發(fā)現(xiàn)有很多設(shè)計(jì)師都直接進(jìn)行設(shè)計(jì)，不做任何的前期調(diào)查。有很多年輕的設(shè)計(jì)師他們接觸的面非常窄，所以他們想到的東西也就是那些，所以他們的想法就非常局限。

我的PPT上有很多文字，大家可以看看寫的這些文字。舉一些案例，雖然這些案例可能會(huì)比較廣泛，但是我們可以在幕后看一看設(shè)計(jì)過程。

彎下腰的老人就是Landor，這可能是在船上拍的一張照片。我非常喜歡這些圖片，這是在六十年代晚些時(shí)候拍的，那個(gè)時(shí)候沒有電腦，大家都是手繪，但是手繪得都非常地精確。所有設(shè)計(jì)的這些圖版，我們都能看成是一個(gè)設(shè)計(jì)的草稿，就是設(shè)計(jì)的一個(gè)思考過程。我會(huì)從這上面看到那個(gè)時(shí)候的設(shè)計(jì)過程和現(xiàn)在的設(shè)計(jì)過程沒有太多的區(qū)別。

我們做過一個(gè)關(guān)于金考公司和聯(lián)邦快遞，他們要聯(lián)合起來合辦一個(gè)新的公司，這個(gè)公司要有一個(gè)新的Logo，所以這個(gè)Logo是這樣的。在這個(gè)Logo上有三點(diǎn)要表達(dá)的：第一，印刷它。第二，包裝它。第三，運(yùn)輸它。我們采取的是一個(gè)非常有趣的辦法，就是用數(shù)學(xué)里面相加的原理，把它們加在一起。第一個(gè)是聯(lián)邦快遞的標(biāo)志，第二個(gè)是金卡斯的標(biāo)志，第三個(gè)是代表其它元素的標(biāo)志，你能看到它們是如何被疊加在一起的。這并不是一個(gè)結(jié)果，只是過程的開始，就是如何去創(chuàng)造一個(gè)故事的，大家可以看到。它會(huì)產(chǎn)生各種各樣的變化和實(shí)驗(yàn)，這些Logo大概有200多個(gè)。當(dāng)你選定其中一個(gè)方案的話，會(huì)進(jìn)行再深入，比如說色彩方面的選擇。有時(shí)候，我們得到結(jié)果太快的話，就會(huì)自己懷疑這是不是最好的選擇方案。

這是最后得出的結(jié)果，你可以看一看整個(gè)的過程。這是其中的一些實(shí)施方案，當(dāng)然有很多方案，但是你只要出來最開始的那個(gè)形象，這些方案就都非常容易做了。

接下來我們談一談關(guān)于技術(shù)技巧方面的重要性。我來到中國，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生的書法和字體方面的形式都很厲害，雖然說西方也非常強(qiáng)調(diào)自己，但是他們的書法并沒有達(dá)到這種程度。我覺得因?yàn)槟阋獙W(xué)那么多的漢字，漢字有幾千，成千上萬，可以通過學(xué)這些漢字注意那些細(xì)小的書法上的變化，也會(huì)對設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。在這里我想再次強(qiáng)調(diào)一下，讓大家教授學(xué)生一些更多英文字體的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)我在公司經(jīng)常還要去教他們關(guān)于老哲系統(tǒng)或者是瑞士字體系統(tǒng)的內(nèi)容。由于中國有很多像朗濤這樣國際性的公司，所以中國的學(xué)生必須為國際性的一些設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。同樣在西方也應(yīng)該教一些關(guān)于東方的文化傳統(tǒng)，我看到很多西方設(shè)計(jì)的關(guān)于液體瓶子的包裝設(shè)計(jì)，我覺得都像是旅游者設(shè)計(jì)的，根本不太了解中國的文化。

下面將下大家展示一些設(shè)計(jì)書法。對于這些具體的項(xiàng)目我也不太清楚，我所關(guān)心的就是一個(gè)設(shè)計(jì)師能夠從一個(gè)想法迅速延伸各種變體，這個(gè)想法是我非常注重的。我覺得中國的學(xué)生也應(yīng)該有這種能力，就是能從一點(diǎn)延伸出各種各樣的變化。在中國會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很有趣的現(xiàn)象，就是設(shè)計(jì)師如何把中文字體和英文字體運(yùn)用在一塊，用這兩種字體進(jìn)行游戲。我覺得在中國很多人把字看成是一種藝術(shù)，但是在西方國家，人們更多地把字看成是一種信息的傳遞。

我六個(gè)月在機(jī)場看到了這個(gè)招貼，我就迅速地拍了下來。因?yàn)槲铱吹搅诉@個(gè)字體的形式感和服裝的小角的形式感非常地一樣，我覺得這個(gè)感覺很好。

現(xiàn)在要加快一點(diǎn)速度，然后大家可以提問。我今天談的就是希望大家更注重地去創(chuàng)造一些國際性的人才，因?yàn)楝F(xiàn)在更多的東西都是國際性的事物，有各種各樣的國際性的事物。

首先談到的就是強(qiáng)調(diào)東西方各自的歷史。我們更要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、概念和消費(fèi)行為。我們需要了解東西方人的審美，西方人的審美可能和中國人的審美有很大的不一樣。我想要強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)師在商業(yè)方面的地位很重要，不光是一個(gè)設(shè)計(jì)者，還有其它很重要的方面。設(shè)計(jì)師必須在設(shè)計(jì)的時(shí)候有一個(gè)非常清晰的想法，不能光呈現(xiàn)一個(gè)藍(lán)色就是藍(lán)色，或者是綠色，我會(huì)問這些為什么是藍(lán)色或者是綠色。然后他們必須還要堅(jiān)持，因?yàn)槟阒涝O(shè)計(jì)不是立刻可以得出來的，需要經(jīng)過很多概念上的轉(zhuǎn)變。

這是我們公司到北京來接的第一個(gè)單子，是關(guān)于印度旅館的設(shè)計(jì)，我覺得這個(gè)項(xiàng)目非常難。由于這是為另外一個(gè)國家所做的設(shè)計(jì)，所以我們要做大量的關(guān)于這個(gè)國家信息的調(diào)查。它在印度是一個(gè)非常高檔的酒店，我們選擇了一個(gè)名字在法文里就是這個(gè)詞語的變體，就是好的生活的意思。

下面講一下關(guān)于后來執(zhí)行的工作。有一些設(shè)計(jì)師剛接到這個(gè)單子的時(shí)候就問“為什么我們要做一些跟印度有關(guān)的事情？”我就問他們“為什么不呢？”我們在做的過程，會(huì)有一個(gè)會(huì)議，叫做“品牌產(chǎn)生”或者是“品牌促進(jìn)器”，就是進(jìn)行一些前期的調(diào)查和調(diào)研。在設(shè)計(jì)之間我們會(huì)寫一些文案。我們的主題叫“生活背后隱藏的美麗”。當(dāng)我們在日常生活中，觀察細(xì)致的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多平常發(fā)現(xiàn)不了的美麗。這成為我們整個(gè)想法的一個(gè)核心。平?？礀|西可能一眼就過去了，當(dāng)你看得很近的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中很美麗的成份。然后我們開始進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)，這是設(shè)計(jì)的一套由中國設(shè)計(jì)師手繪完成的，非常具有平衡感。接下進(jìn)行一些色表和其它方面的設(shè)計(jì)。我們還進(jìn)行另外一些字體的設(shè)計(jì)，這些字體都是手繪的。還做了一些相關(guān)的應(yīng)該。然后盡量做到多樣又統(tǒng)一，讓住在其中的人有一種多樣又統(tǒng)一的感覺。包括做出的燈都是非常有趣的。這是為客戶設(shè)計(jì)的一個(gè)花瓶。下面講一下講朗濤是怎么做的，我們經(jīng)常跟設(shè)計(jì)師合作。舉一個(gè)例子，是一個(gè)叫DP的公司，以前我們給他們設(shè)計(jì)過形象，后來又重新設(shè)計(jì)過一次，在這個(gè)案例中，你可以看到一個(gè)設(shè)計(jì)師是如何有效地改變一個(gè)公司的。DP原意是英國石油公司，還有一個(gè)解釋就是Beyond，翻譯成中文就是“超越石油”，就是說在石油之上，我們所強(qiáng)調(diào)的是更加綠色、環(huán)保的概念。會(huì)呈現(xiàn)出一種像太陽一樣的Logo。右邊的Logo產(chǎn)生的一些效應(yīng)和結(jié)果，是很多很好的想法。

年輕設(shè)計(jì)師剛剛進(jìn)入公司的時(shí)候，我們都不期望他是一個(gè)非常有技巧又非常靈活的設(shè)計(jì)師，我們會(huì)慢慢地培養(yǎng)他。我們公司不但為中國進(jìn)行設(shè)計(jì)，還有新加坡、馬來西亞等等，我們的設(shè)計(jì)師可能必須了解所有不同國家的一些情況。

我們今天討論的就是如何培養(yǎng)一個(gè)最好的設(shè)計(jì)學(xué)生，雖然說不可能有那種最好，但是我們今天可以幻想一下，如果把中國最好的設(shè)計(jì)教育手段與西方最好的設(shè)計(jì)教育手段結(jié)合在一起。然后我就想起了左圓環(huán)和右圓環(huán)的圖。左邊是關(guān)于數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)以及邏輯的圖。有是關(guān)于音樂、3D形式、想象力、洞察力，右邊這個(gè)是更加富有創(chuàng)造性的。

當(dāng)我想設(shè)計(jì)更注重于哪些方面呢？我一開始會(huì)認(rèn)為肯定會(huì)注重右邊，后來經(jīng)過考慮，我覺得應(yīng)該是兩個(gè)圓環(huán)都是相當(dāng)?shù)?，都是同環(huán)的。我在這里所強(qiáng)調(diào)的就是兩者之間的交集，兩者都是平衡點(diǎn)，不會(huì)像藝術(shù)家那樣不去考慮信息的傳達(dá)。當(dāng)我們想要去創(chuàng)造一種很好的教育模式，我們必須試圖去尋找兩者的平衡點(diǎn)。接下來大家可以問一個(gè)問題。

提問1：剛才ANDY KEENE先生反復(fù)提到了國際化，我問一下ANDY KEENE是如何來定義國際化的概念？還有是國際化是不是美國化？

ANDY KEENE：我不覺得國際化就是美國化，因?yàn)槲襾淼街袊髮H化的概念有了很大的改變，我看了這么多國家以后，就覺得國際化應(yīng)該是一個(gè)混合的，就是東方和西方混合的一個(gè)產(chǎn)物。我去過香港和新加坡，去過以后，覺得這兩個(gè)地方同時(shí)擁有中國和西方的一些元素，我覺得這兩個(gè)地方是國際化的一個(gè)代表，這兩個(gè)地方的設(shè)計(jì)能做到非常本土化，就是做設(shè)計(jì)的時(shí)候，跟本土因素會(huì)有聯(lián)系，同時(shí)又非常有自己的特點(diǎn)。

提問2：今天上午肖老師講到東西方的區(qū)別，他講東方老師注重學(xué)生做事的結(jié)果，西方注重過程。簡單來說，比如做事如果通過了，東方老師就覺得是對的，如果沒有通過就是錯(cuò)的，按照西方是怎么來控制這個(gè)過程的？

ANDY KEENE：我非常同意上午肖老師講的這個(gè)觀點(diǎn)，就是東方更注重結(jié)果，西方更注重過程。但是我覺得好的過程，必定也會(huì)帶來好的結(jié)果。這兩者都是非常重要的。

提問3：國外的國家是怎么測試結(jié)果的，為什么不同，好在什么地方，他會(huì)有一個(gè)解釋，東方老師很少去分。我想問一下國外怎么樣來控制這些失敗的過程，包括總結(jié)它？

ANDY KEENE：過程誕生結(jié)果的時(shí)候，在實(shí)際情況下就是你的老板或者是你的上司承認(rèn)了這一刻，你的過程就結(jié)束了。其實(shí)整個(gè)國家還可以再繼續(xù)下去。就像金卡斯聯(lián)邦快遞合作的Logo，雖然已經(jīng)實(shí)施了，但是看來現(xiàn)在還有很多缺陷，如果再往下做的話，是還可以繼續(xù)下去的。

我跟我的一個(gè)同事，星期二的時(shí)候我跟一個(gè)同事講，星期四要為一個(gè)公司出五十個(gè)Logo，那個(gè)同事就說：“這個(gè)不太可能吧？”他之所以有這樣的疑問，就是因?yàn)樗谑芙逃臅r(shí)候從來沒有接受過這種教育，沒有老師會(huì)跟他說，你今天一天要設(shè)計(jì)一百個(gè)Logo出來，輿論人跟他這樣說，這可能是一種方法，但是不能說必須就這樣做，必須讓學(xué)生每天設(shè)計(jì)這么多的Logo。那個(gè)人星期四真的就拿來了五十個(gè)Logo，這些Logo都很好，但是他也沒覺得做出來顯得那么累。他覺得他到了公司以后，大家覺得這個(gè)方法都挺好用的。就是一個(gè)不斷嘗試，不斷犯錯(cuò)又改錯(cuò)的過程。

提問4：中國人的表示方式不善于在公共場合表達(dá)自己的思想，我們在那邊出一些方案的時(shí)候，中國人有自己的方案，就是拿出來不怎么講，是等大家講完以后，在自己的圈子里討論。我覺得西方人可能會(huì)給自己的女朋友打電話，在大街上就會(huì)說我愛你之類的，但是東方人一般都不會(huì)這樣說。一般都會(huì)比較內(nèi)斂，這種表達(dá)方式可能是因?yàn)橹袊伺路稿e(cuò)誤，因?yàn)閺男〉慕逃绞?，老師就?huì)說你對還是錯(cuò)，錯(cuò)了以后就感覺非常害羞，下次就不敢再提問了。

ANDY KEENE：我非常同意你的想法，就是老師和同學(xué)之間要建立一種信任感。我在公司里面已經(jīng)建立了一個(gè)很好的環(huán)境，大家都彼此信任，所以犯錯(cuò)也沒有關(guān)系，就當(dāng)是學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)。如果大家都不信任的話，你犯錯(cuò)了，你可能覺得老師罵你就是對你不好，如果你信任老師，會(huì)覺得他罵你是對你另外的一種鼓勵(lì)。我覺得中國人應(yīng)該更有信心自己站出來，因?yàn)樗麄兛赡鼙任鞣讲缓玫脑O(shè)計(jì)師要好很多。

提問5：有三個(gè)問題：第一，你個(gè)人為什么在北京工作，你的工作期限有多久？

第二，你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)在中國工作，感覺最困難的是什么？

第三，你是否關(guān)注本土的品牌和設(shè)計(jì)企業(yè)，你對他們有什么評價(jià)？

ANDY KEENE：第一個(gè)問題，就是公司覺得非常需要我過來，我就過來了。我覺得來也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能看美國之外其他的國家是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我也不太清楚我會(huì)待多久，我現(xiàn)在對中國還很感興趣，所以我現(xiàn)在不能想回美國，因?yàn)槊绹氖I(yè)很嚴(yán)重。

第二個(gè)問題，客戶是最困難的。我覺得設(shè)計(jì)是一種很有領(lǐng)導(dǎo)地位的，很有創(chuàng)新地位，能帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展的一個(gè)項(xiàng)目。但是中國有很多客戶都覺得設(shè)計(jì)是一個(gè)很便宜的行業(yè)，就是地位很低，所以比較難打交道。

提問6：印度呢？

ANDY KEENE：印度是一樣的。還有一個(gè)問題，我們見客戶談項(xiàng)目的時(shí)候，就是我們公司出的是外國人，客戶出的也是一個(gè)外國人，開會(huì)的全是外國人，沒有幾個(gè)是真正了解中國實(shí)際情況的人。

提問7：你是否關(guān)注中國本土的設(shè)計(jì)公司？

ANDY KEENE：我天天都在看，我試圖找出好公司、壞公司，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己剛找出來的時(shí)候，第二天跟同事交談以后，又覺得不是這樣的，所以我覺得有一些困難，就是比較難分辨。

第三篇：人才與未來—中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇主題演講：《國際設(shè)計(jì)組織的選才標(biāo)準(zhǔn)》

人才與未來—中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇主題演講：《國際設(shè)計(jì)組織的選才標(biāo)準(zhǔn)》

作者： 沈揚(yáng) 整理 來源： 視覺同盟 時(shí)間： 2009年9月21日

藝有道工業(yè)設(shè)計(jì)公司總經(jīng)理 邱豐順（Kumo Chiu）

主持人：今天下午有三個(gè)演講，首先是藝有道工業(yè)設(shè)計(jì)公司創(chuàng)辦人邱豐順先生，他的演講題目是《國際設(shè)計(jì)組織的選才標(biāo)準(zhǔn)》，大家歡迎。

邱豐順：各位設(shè)計(jì)業(yè)界的同行大家好！今天下午很高興能跟大家來探討一些有關(guān)設(shè)計(jì)教育和企業(yè)互動(dòng)的話題。

演講的題目稍微改了一下，內(nèi)容還是一樣的，還是會(huì)談到整個(gè)國家公司的運(yùn)作體系，人才部分。內(nèi)容比較多，我想可能會(huì)著重幾個(gè)點(diǎn)，有一點(diǎn)時(shí)間大家來提問。

我今天大概講三個(gè)內(nèi)容：

第一，一個(gè)設(shè)計(jì)師的成長歷程。我想以我自己的經(jīng)驗(yàn)來談這個(gè)問題。如果我們能夠去了解設(shè)計(jì)師從學(xué)校到業(yè)界，能夠走一個(gè)什么樣的路程來講，從這個(gè)過程當(dāng)中可以追溯到我們在學(xué)校教育的時(shí)候，可以給他一些什么訓(xùn)練。

第二，比較一下國際性的公司和中國目前現(xiàn)狀的一些差異。

第三，會(huì)談到這個(gè)核心的問題，到底什么樣的設(shè)計(jì)師才是國際公司所需要的。我自己的成長過程。事實(shí)上我在學(xué)校念了六年，很不用功，然后當(dāng)了兩年兵，在臺(tái)灣一家很小的設(shè)計(jì)公司做。干了不到一年，這家公司被我們幾個(gè)設(shè)計(jì)師給做倒了。后來又到一家電腦公司去。應(yīng)該說我的人生轉(zhuǎn)變點(diǎn)是1996年的時(shí)候，我到了飛利浦，重新在飛利浦當(dāng)一個(gè)小的設(shè)計(jì)師。再來就是2001年的時(shí)候，摩托羅拉這個(gè)機(jī)遇把我?guī)У搅吮本恢钡浆F(xiàn)在。

事實(shí)上從1997年到現(xiàn)在，我一直都在學(xué)校里面做互動(dòng)，也有將近十幾年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。所以我跟你們沒有太大的差異，我也有失敗過，也有公司倒過，反正都是一樣的，沒有什么特殊的。

第二，我到現(xiàn)在算起來，事實(shí)上接觸設(shè)計(jì)已經(jīng)將近二十年了，所以我接下來要談的全部都是我自己本身的經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)槲易约涸谠O(shè)計(jì)教育里也做了蠻多年，我們現(xiàn)在都是豬八戒，豬八戒的歇后語“里外不是人”。為什么這么講呢？

當(dāng)我們的設(shè)計(jì)師到了業(yè)界以后，你只要仔細(xì)去看，你的學(xué)生給你遞名片的時(shí)候，在不一樣的公司遞出來的名片給你的抬頭是什么？如果他不幸是在研究院的，就叫工程師。然后稍微好一點(diǎn)叫造型工程師或者造型設(shè)計(jì)師，如果在設(shè)計(jì)公司，一般就會(huì)叫設(shè)計(jì)師。我自己本身的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，有一次我?guī)椭锌圃旱囊粋€(gè)院長接案子，我們用三維的渲染圖給他看，看完了以后，他問了我一個(gè)問題說：“你們這個(gè)圖是用電腦畫的？”我說：“是?！彼f：“你這個(gè)圖能不能直接拿去開模。”我說：“不行。它一定要經(jīng)過結(jié)構(gòu)展一展，然后才能去開模?！彼f：“那你就不能叫工業(yè)設(shè)計(jì)。”我說：“為什么？”“你這個(gè)就是美工，不能開模的東西就不能掛工藝這兩個(gè)字?！币粋€(gè)中科院的院長，都是這樣對工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知，那你就知道我們的現(xiàn)狀。

我們的現(xiàn)狀，了解工業(yè)設(shè)計(jì)的人，事實(shí)上對我們的了解太少了。當(dāng)然這跟工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)新的學(xué)科有關(guān)。另外一個(gè)，我也覺得會(huì)造成今天這個(gè)現(xiàn)象，就是我們現(xiàn)在業(yè)界，我們送出去的這些設(shè)計(jì)師或者是學(xué)校的學(xué)生在業(yè)界里面工作，業(yè)界里面怎么去用我們的設(shè)計(jì)師，也是造成這個(gè)現(xiàn)象的原因。

企業(yè)對設(shè)計(jì)是怎么認(rèn)知的？“設(shè)計(jì)，有一些是為ODM跟OEM，為品牌做設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)把它作為一種戰(zhàn)略，作為公司的一個(gè)戰(zhàn)略?！?/p>

臺(tái)灣現(xiàn)在的現(xiàn)狀是這樣的，我剛才跟幾位聊天的時(shí)候也談到了，臺(tái)灣有先天的限制，所以臺(tái)灣今天確實(shí)有一些蠻有名的品牌，我認(rèn)為最喜歡的捷安特、宏基、明基、華碩，再來呢？沒有了?；旧吓_(tái)灣的企業(yè)，設(shè)計(jì)師大部分是為了ODM這樣的產(chǎn)業(yè)服務(wù)的。因?yàn)镺EM都跑到中國大陸來了。

美國這個(gè)國家基本上已經(jīng)沒有什么制造業(yè)，除了汽車之外，它的工藝產(chǎn)品已經(jīng)沒有制造業(yè)，所有都是用品牌來驅(qū)動(dòng)，甚至有一些像蘋果這樣的公司，已經(jīng)把設(shè)計(jì)上升到戰(zhàn)略層次。

我們中國的現(xiàn)狀是什么？OEM、ODM，大部分公司都跑到中國來，但是相對我們有很多，因?yàn)橹袊?wù)業(yè)很廣大，我們有很多這樣的品牌，也確實(shí)有這個(gè)品牌。但是我們的品牌大部分都是區(qū)域性的品牌，還沒有國際性的品牌。所以相對來講，這些企業(yè)需要設(shè)計(jì)為他們?nèi)ゲ邉澲\略的程度來講，相對于歐美這些國家，層次是比較低的。也是因?yàn)檫@種層次比較低，它對設(shè)計(jì)認(rèn)知比較低，就認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)能夠做的事情是有限的。現(xiàn)在為什么說今天早上你們有聽嚴(yán)老師演講的時(shí)候，他直接就說明了“我清華大學(xué)就是什么？汽車造型?！彼晕页３?huì)跟學(xué)生講，現(xiàn)在如果說有一些人或者很多企業(yè)說：“你們做工業(yè)設(shè)計(jì)就是搞造型的?！逼鋵?shí)你也不要太反駁他，因?yàn)楝F(xiàn)在企業(yè)需要工業(yè)設(shè)計(jì)來幫它們做服務(wù)的，我不敢說100%，95%確實(shí)也是在這個(gè)部分。另外那5%，我認(rèn)為這個(gè)正在萌芽。這就是學(xué)校老師跟企業(yè)去合作，就是說到底工業(yè)設(shè)計(jì)還能為企業(yè)做什么，要搞清楚。

這事實(shí)上真是為在座的各位老師去做的一個(gè)演講。

第一步，今天嚴(yán)老師雖然講的是汽車設(shè)計(jì)，我講的是產(chǎn)品，但是有很多相象的地方。我覺得第一個(gè)學(xué)校要給學(xué)生或者給設(shè)計(jì)師的訓(xùn)練，就是他要有一些基本的技巧。

第二，我們今天不要去花太多時(shí)間爭論美的標(biāo)準(zhǔn)是什么。事實(shí)上工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，或者任何一個(gè)美的東西，也有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。我們很清楚可以去分辨出什么是好東西，什么是不好的東西，如果老師都不能夠把這樣一個(gè)判斷教給學(xué)生，我認(rèn)為做老師是不及格的。好像蘋果的東西，你秀給他看的時(shí)候，他都知道這是好的東西，是漂亮的東西，這是很自然的。

第三，步入社會(huì)以后，談的就不是學(xué)校可以給的。今天嚴(yán)老師也提到學(xué)校跟企業(yè)，我認(rèn)為不是一個(gè)鴻溝，我很贊成今天嚴(yán)老師講的，必須要有一個(gè)銜接。

我分辨一個(gè)學(xué)生和設(shè)計(jì)師最大的差異就是這一塊，就是他要有一個(gè)商業(yè)的概念。他知道我做這個(gè)東西是對的，是錯(cuò)的。什么是好的設(shè)計(jì)，什么是對的設(shè)計(jì)，這個(gè)他能分辨得出來。

比如說西門子，當(dāng)時(shí)西門子用一個(gè)副品來推展他們手機(jī)業(yè)務(wù)的時(shí)候，它絕對是一個(gè)好的設(shè)計(jì)。但事實(shí)上這個(gè)到市面上是一個(gè)災(zāi)難，這個(gè)子品牌基本上就被消滅掉了。為什么？因?yàn)樗_實(shí)是在符合美學(xué)，符合我們所謂設(shè)計(jì)的很多原則，但是它的商業(yè)不成功。

這是我自己的公司幫創(chuàng)維設(shè)計(jì)的一款產(chǎn)品，其實(shí)你說它有沒有特別？我們花了時(shí)間設(shè)計(jì)這款產(chǎn)品，為什么？因?yàn)橐郧霸诘囊患夜驹O(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候是沒有任何資料的，他PM給你的東西就很簡單，我要漂亮，我要便宜，我要制造簡單。但是我們第一次跟他們講，因?yàn)樗枪サ投说?，我說：“低端的東西事實(shí)上是最不好做的，但是我要很清楚地去做研究，什么是低端的一些特性?！彼晕覀儙退撕芏鄷r(shí)間找出符合他們公司的一些元素，針對這個(gè)低端制造起來很容易，符合美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)已經(jīng)推出大概一年半，現(xiàn)在已經(jīng)賣了85萬臺(tái)，為創(chuàng)維帶來非常大的利潤了。

我要指的意思就是說從我們設(shè)計(jì)非常多的方案里面，我們都知道可能非常多的方案都比這個(gè)方案看起來更高檔、更貴，或者更怎么樣，但可能它是最合適的。如果你能夠把市場定義得很清楚的話，它可能不是最漂亮，但它可能是最合適的。所以我對這一塊是這么去想的。一個(gè)好的設(shè)計(jì)可能不是一個(gè)對的設(shè)計(jì)。我講的好的設(shè)計(jì)是符合美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)設(shè)計(jì)。

所有的設(shè)計(jì)，首先要是好的設(shè)計(jì)，要符合美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。接著才會(huì)是一個(gè)對的設(shè)計(jì)。我們跟創(chuàng)維合作的三年中，他們給我們的一個(gè)評論，有一次我問他們的總裁，我說：“你跟我們合作這幾次覺得怎么樣？”他跟我講一句話，我覺得很貼切的。他說：“以前我們是瞎貓碰死老鼠。我們就是設(shè)計(jì)師隨便畫?！彼抑v“有時(shí)候我們挑不出好的，因?yàn)檫@些東西我們都覺得不能賣，或者是不好看，或者怎么樣。我們常常要很痛苦地下決定，所以沒有人要下決定。因?yàn)橐幌聸Q定就下錯(cuò)決定，或者是賣得不好。每次都是總裁去背這個(gè)黑鍋?！钡f：“我們跟你們合作以后，我們發(fā)覺我們是在好中隨便挑一個(gè)好的。”當(dāng)時(shí)我們跟創(chuàng)維合作的時(shí)候，我給我的設(shè)計(jì)師也是這個(gè)概念“你首先給創(chuàng)維任何東西，都必須要符合美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！蹦鞘裁词菍Φ倪@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們交給研究院，交給市場部，交給總裁。他們?nèi)ハ逻@個(gè)決策。

第一次的成長階段，當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師從一個(gè)成熟的設(shè)計(jì)師能夠獨(dú)立作業(yè)以后，你可能要去帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要去理解整個(gè)公司設(shè)計(jì)的一個(gè)策略或者是文化，它必須要能夠操作這個(gè)設(shè)計(jì)語言。我相信，比如說像蘋果，你可能都不知道蘋果的設(shè)計(jì)師是誰，但是蘋果的元素就很清楚，在哪里？它很明顯有一個(gè)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者在主導(dǎo)這些東西。

雖然索尼最近不太行了，虧了很多錢，但我認(rèn)為它在設(shè)計(jì)上還是非常好的。這個(gè)也是他必須要去掌控，特別是一個(gè)公司生產(chǎn)很多東西，跨領(lǐng)域的，我們常常發(fā)覺北京的某公司，很愛國的一家公司，如果你去看它的東西，我的感覺就是我可以從它的牌子里面認(rèn)出來，如果把牌子弄掉了，我覺得就是十幾個(gè)不一樣的公司在做設(shè)計(jì)，這就是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有去控制好這個(gè)設(shè)計(jì)的元素。第五個(gè)，我認(rèn)為就是最高端的，就是一個(gè)設(shè)計(jì)師最高端，是他在操控、控制這個(gè)品牌，他怎么為這個(gè)品牌量身訂做，怎么化身成這個(gè)品牌的代言人。這個(gè)時(shí)候，設(shè)計(jì)師所要具有的素養(yǎng)就不只是設(shè)計(jì)的專業(yè)，他必須要懂得市場，他必須要知道這個(gè)公司的文化，這個(gè)公司的戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)語言去配合它。

任天堂一直在這個(gè)領(lǐng)域里面，大家認(rèn)為任天堂是十歲以下小孩的，十歲以上或者是更老的才會(huì)去玩PS2，任天堂轉(zhuǎn)變了這個(gè)，他有策略性地用互動(dòng)這樣一個(gè)方式，來改變這個(gè)游戲。就是說他在互動(dòng)性游戲里面抓到了這個(gè)品牌的話語權(quán)。

我們這個(gè)叫Vacuum cleaner，中文是吸塵器。吸塵器這樣的東西，它可以一直賣到大概七、八千塊，這個(gè)相較一般的，包括三星一般還不錯(cuò)的品牌，可能它是七、八倍的價(jià)錢，因?yàn)樗每萍嫉臇|西跟它的品牌做結(jié)合，把設(shè)計(jì)融進(jìn)去。所以它抓到什么？全世界最科技的一個(gè)吸塵器。

V3也是一樣的，V3事實(shí)上這個(gè)案子在成立的時(shí)候，只有極少數(shù)摩托羅拉內(nèi)部的設(shè)計(jì)總監(jiān)及以上的人才知道這個(gè)案子，這個(gè)案子完全是設(shè)計(jì)師在主導(dǎo)，不是由市場部門在主導(dǎo)。事實(shí)上，比較清楚推到市面上的時(shí)候，內(nèi)部有很大的爭議。但是在總裁很強(qiáng)力的支持下面，設(shè)計(jì)師把它推到市面上去，也取得了很大的成功。

我不太認(rèn)為很多人的看法，它有它的運(yùn)氣成份在里面。我覺得確實(shí)是設(shè)計(jì)在這里面主導(dǎo)，起著非常大的作用。當(dāng)然這個(gè)V3推出的時(shí)候，事實(shí)上跟摩托羅拉設(shè)計(jì)師當(dāng)時(shí)的認(rèn)知還是有一點(diǎn)差距，但至少90%執(zhí)行了當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)師的概念，所以這完全不是一個(gè)透過市場。事實(shí)上有時(shí)候消費(fèi)者也不知道他要什么東西。有的時(shí)候必須要有公司或者有設(shè)計(jì)師去主導(dǎo)他，什么東西是好的，什么東西是你要的，這也是一個(gè)設(shè)計(jì)師怎么推出一個(gè)案子，推出一個(gè)產(chǎn)品，把他的品牌推到另外一個(gè)高峰的很好的例子。

我認(rèn)為是這樣的，這個(gè)設(shè)計(jì)師成長的歷程，在第一關(guān)和第二關(guān)的時(shí)候是學(xué)校教育可以給的，或者說這是學(xué)校應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。三、四、五是企業(yè)，我是這么看的，一個(gè)設(shè)計(jì)師完整的教育，不能只是學(xué)校教育，他還包含著企業(yè)教育，昨天我們都談了很多，我們昨天有非常多的時(shí)間在說這個(gè)企業(yè)怎么跟學(xué)?；?dòng)，如果我們能夠比較清楚，不可能很清楚，但是可以大概去知道什么是學(xué)?？梢越o的，什么是企業(yè)可以給的，就是大家分得稍微清楚一點(diǎn)的時(shí)候，那我們就不會(huì)是企業(yè)怪學(xué)校說：“就是你們沒有把學(xué)生教好?！比缓髮W(xué)校又在怪企業(yè)“那到底我們要訓(xùn)練出什么樣的學(xué)生?！笔聦?shí)上，應(yīng)該是這兩方面來配合。所以一個(gè)完整的設(shè)計(jì)師的教育，應(yīng)該是包含著學(xué)校的教育，再包含企業(yè)的教育，這兩個(gè)完整加起來才是一個(gè)完整設(shè)計(jì)師的教育。所以我是這么想的，這是我這二十年來從事設(shè)計(jì)教育，我自己本身的一個(gè)感悟。特別是最近三年出來開公司以后的一個(gè)感悟。

我一直認(rèn)為是這樣，我們很多人對設(shè)計(jì)下定義，很多人說設(shè)計(jì)是什么、什么，如果你把字眼打到百度的話，可能有上千萬種解釋，我自己本身的解釋是這樣的。如果設(shè)計(jì)是一個(gè)溝通過程的話，那它是這樣的。這個(gè)曲線里面就是一個(gè)設(shè)計(jì)師必須要完整具備的知識(shí)，但是這個(gè)知識(shí)能夠讓你干嘛呢？就是你可以跟一個(gè)客戶或者是CEO做溝通，就是你跟CEO做溝通的過程。當(dāng)然這個(gè)CEO，可能在你這個(gè)企業(yè)里邊，他不允許是這樣的。你如果能夠把曲線部分完全理解、了解，就有辦法講出來這個(gè)話，能夠讓你的客戶CEO感知到你有這樣的能力，你有這樣的背景，有這樣的知識(shí)，他才會(huì)從他內(nèi)心里面尊敬你。他看到你不是看到一個(gè)豬八戒，他會(huì)看到另外一個(gè)形象。

我對設(shè)計(jì)是這么認(rèn)知的：

第一，沒有黃金法則。如果有任何人跟你講，你告訴我一個(gè)方法，我馬上就可以把設(shè)計(jì)做好，我不相信。等于是我們輸入一個(gè)電腦方程式，就可以得到一個(gè)解決方案，這是不可能的。如果真正這樣的話，我們的設(shè)計(jì)師也不用存在。第二，沒有短的路徑。我相信我所認(rèn)知的設(shè)計(jì)師里面，沒有一個(gè)設(shè)計(jì)師說：“大家在努力用工的時(shí)候，我就可以休息。我可以抄捷徑。沒有捷徑。

第三，No genius，沒有天才。我相信設(shè)計(jì)是這樣的，設(shè)計(jì)可能有天分，今天嚴(yán)老師也講了，汽車設(shè)計(jì)系要訓(xùn)練學(xué)生，其實(shí)蠻容易的，為什么？因?yàn)槟泻⒆訉ζ囉心欠N渴望，我兒子現(xiàn)在也是這樣的，他什么都不要，他就要車子，而且挑名貴的車子，我說的是玩具。就是如果你能夠找到學(xué)生里面有這樣的基因也好或者說有這樣一個(gè)敏感度也好，這是一個(gè)天分。有這樣的學(xué)生來你們學(xué)校，就很好的。有時(shí)候我也很高興，能夠教到這樣的學(xué)生。事實(shí)上這樣的天分，不等同于說畢業(yè)以后就能成功。如果他沒有自己的努力，沒有這些經(jīng)驗(yàn)，剛畢業(yè)的學(xué)生，兩個(gè)同學(xué)買了兩部電腦就開了一家公司，就去找CEO說咱們來做案子吧，然后你就想弄到一個(gè)大案子，就想說服CEO，這是不可能的。所以昨天我印象中，好像有人問了一個(gè)問題說：“你剛畢業(yè)到底要不要先去開公司。”給的回答我也是蠻贊同的，就是說你最好是到企業(yè)去了解一下，到底這個(gè)大狀況是怎么一回事，你一個(gè)初出茅廬的設(shè)計(jì)師，如果沒有這樣的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，很難去說服CEO的，當(dāng)然你有可能接到一些比較不需要高層次的案子。但是問題來了，我剛才講了，沒有經(jīng)歷過這樣的經(jīng)驗(yàn)，就永遠(yuǎn)只能做這個(gè)層次的事情。我們今天回想看看，我們今天中國所有的設(shè)計(jì)公司，我不敢說100%，90%以上，真的就只能做造型。

所以造成一個(gè)現(xiàn)象，做了十年的設(shè)計(jì)公司，跟兩個(gè)學(xué)生剛出社會(huì)，拎著兩部電腦，搞不好他們還是蠻有天分的，他干的事情是一樣的。就是說設(shè)計(jì)的累計(jì)，并沒有累計(jì)到往上走，沒有累計(jì)到我剛才講的戰(zhàn)略跟策略的層次。

你這樣的話，整個(gè)設(shè)計(jì)的水平就會(huì)停滯不動(dòng)。那么也逼著我們的學(xué)校只能做什么？就是培養(yǎng)的學(xué)生，就會(huì)畫圖，會(huì)造型。沒有在任何其它部門，專業(yè)知識(shí)的長進(jìn)了。

第二個(gè)部分，我很快，因?yàn)檫@個(gè)部分我再強(qiáng)調(diào)一次這是我自己本身的經(jīng)驗(yàn)，不代表這是對的。可能也只是一些現(xiàn)況，給大家做一些參考。

如果我們能夠理解這些國際公司已經(jīng)有一百年設(shè)計(jì)歷史的公司，他們是怎么去做什么？怎么操作設(shè)計(jì)？怎么定位設(shè)計(jì)？事實(shí)上有我們可以參考的地方，可能我們界定了這個(gè)東西，轉(zhuǎn)化融合到我們中國特殊的環(huán)境里面，或許會(huì)產(chǎn)生出一個(gè)新的文化出來。

因?yàn)槲绎w利浦待了五年，有一些數(shù)據(jù)是當(dāng)時(shí)的一些數(shù)據(jù)，大概差不多是這樣。它有一百年的設(shè)計(jì)歷史，這家公司是一百二十年，但設(shè)計(jì)歷史就有一百年，全世界600個(gè)設(shè)計(jì)師，31個(gè)國籍的設(shè)計(jì)師，22個(gè)設(shè)計(jì)分布在世界，亞洲現(xiàn)在有新加坡、香港，臺(tái)灣關(guān)掉了，然后印度。之前還有澳洲，在亞洲區(qū)是這樣的。我一直說服他們要到上海或者是北京開，他們一直不愿意來。因?yàn)槭裁?？因?yàn)樵O(shè)計(jì)專利權(quán)，他把中國一下子抄襲，他不愿意過來。當(dāng)然它的設(shè)計(jì)部門就有一個(gè)15個(gè)不一樣的方式，不是只有Idea。所以我舉一個(gè)例子，假設(shè)我們今天一個(gè)設(shè)計(jì)公司，也不要說設(shè)計(jì)公司，就是一個(gè)設(shè)計(jì)企業(yè)，它設(shè)有設(shè)計(jì)部門，它的部門如果沒有超過15個(gè)，他的專業(yè)要全的話，一個(gè)專業(yè)就算是3個(gè)人，也需要15個(gè)人，就是用飛利浦這個(gè)規(guī)模的話是這樣的話。所以這個(gè)人絕對是一個(gè)因素，然后它大概有超過一萬件的設(shè)計(jì)專利。這些專利都可以透過商業(yè)化的目的跟世界結(jié)合，馬上變成新的東西。所以飛利浦這個(gè)部分，確實(shí)有很強(qiáng)的地方。

最后一項(xiàng)，我是專門要秀給CEO看的。我每次都跟大家講，它每一年的預(yù)算一億美金，就是給設(shè)計(jì)部門就一億美金，大家能夠想象這一億美金，可能是很多在中國企業(yè)全年的營業(yè)額，有可能。所以人家對設(shè)計(jì)的認(rèn)知，不只是量上面、值上面，還有事實(shí)上的投入。

OK，我現(xiàn)在分析幾個(gè)比較大的差異。

第一，設(shè)計(jì)組織的差異。這是飛利浦的設(shè)計(jì)組織，飛利浦的設(shè)計(jì)總裁，他是不委托給CEO的，他是給董事會(huì)，意思就是說CEO不能把飛利浦的總裁干掉，不行，他們是平行的。

這是摩托羅拉，因?yàn)槟ν辛_拉有集團(tuán)，摩托羅拉手機(jī)部門，至少設(shè)計(jì)部門是跟研發(fā)、市場部是平行的，也直接到手機(jī)老大邊。

這是我?guī)蛣?chuàng)維成立的事業(yè)部，他們的總裁就是直接遵照摩托羅拉的方式，就是他是電視直接委托給CEO，是這樣一個(gè)模式。它之前設(shè)計(jì)部門是在研究院的機(jī)構(gòu)部門下面。我大概要幫他們提供這個(gè)就談了一年，因?yàn)橐M織架構(gòu)改變，會(huì)牽扯到一些利益等等，因?yàn)橛幸恍┤司妥兂晌沂窒氯艘话巫吡?，很?fù)雜，但最終他們還是同意了，還是做了。

OK，這是簡稱，基本上我認(rèn)為一個(gè)比較完整的要操作品牌的設(shè)計(jì)組織，我說的是操作品牌，就是你要操作一個(gè)品牌至少要有這六個(gè)功能的設(shè)計(jì)部門，才有辦法完整地操作一個(gè)品牌。

這是我?guī)蛣?chuàng)維成立的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)總監(jiān)下來，沒有辦法成立到六個(gè)，因?yàn)檎也坏饺?，所以只能成立四個(gè)，目前大概是42個(gè)設(shè)計(jì)師，分布在這四個(gè)單位里面。我特別秀這張圖的原因，事實(shí)上在座的都是設(shè)計(jì)教育界的老師，誰說設(shè)計(jì)系畢業(yè)的學(xué)生一定要做ID，這些都是在設(shè)計(jì)部門里邊的，我最近就蠻鼓勵(lì)，特別是在設(shè)計(jì)企劃的部分，創(chuàng)維原來沒有這個(gè)東西，但是我把本來做ID的，我勸他們挪到這個(gè)地方來，由我親自來帶他們，因?yàn)檫@個(gè)東西在中國也是一個(gè)空白。所以前面沒有人，所以他可能是第一批。第一批有個(gè)好處，就是第一批前門沒有競爭對手，不要說成專家，你做得不錯(cuò)的時(shí)候就非常有前景。

這是我對中國現(xiàn)狀的觀察，大家可以參考一下，我在學(xué)術(shù)界、業(yè)界部分，跟公司的經(jīng)驗(yàn)，我是這么去看的，如果你把商業(yè)企劃等NU這一整段，都是我們工業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注的環(huán)節(jié)，從商業(yè)目標(biāo)、市場、設(shè)計(jì)企業(yè)到中間這一塊，我們剛剛講了設(shè)計(jì)單位，到下來做模型，做制造，銷售這一整段的流程里面，我覺得設(shè)計(jì)師不可能全懂。但是我們現(xiàn)在這樣一看，在中國綠色的部門，我認(rèn)為是比較沒問題的，所以你看我們做模型，做制造，銷售基本上沒有太大的問題。紅色這個(gè)部分就是紅燈，就是我們有很大的一個(gè)成長空間，當(dāng)然是什么？我們對市場的觀念，對設(shè)計(jì)企劃跟研究的部門，還有我們對產(chǎn)品，為UI，設(shè)計(jì)企劃這一部分是比較弱的，這一部分要改進(jìn)，但其它的部分，ID，UN這部分，我們是已經(jīng)有一定程度了，距離沒有那么大。

第二個(gè)，設(shè)計(jì)流程。這個(gè)還是有差距的。

這是飛利浦的流程，如果各位老師，我真的是誠信地建議各位，如果你們愿意去花一點(diǎn)錢的話，應(yīng)該去把飛利浦所有對未來性產(chǎn)品企劃的書都要買到手，因?yàn)轱w利浦在這個(gè)部分都是公益事業(yè)，對設(shè)計(jì)教育的推廣下了很大的力度。飛利浦設(shè)計(jì)流程很負(fù)責(zé)，一本手冊很厚的。記得在清華，幫他們上課的時(shí)候，我遇到一個(gè)研究生，他問他說：“你的碩士專業(yè)是什么？”他說：“我是學(xué)設(shè)計(jì)管理?！蔽艺f：“你有工作過嗎？”“沒有，我剛畢業(yè)?！蔽艺f：“你為什么要去學(xué)設(shè)計(jì)管理呢？”他說：“我希望我碩士畢業(yè)以后，我到企業(yè)界以后就是一個(gè)經(jīng)理?！彼恼J(rèn)識(shí)是這樣的。

飛利浦一年的歷史，寫這么厚的一個(gè)設(shè)計(jì)管理的資料，這里面沒有經(jīng)驗(yàn)是不可能的。企業(yè)跟學(xué)術(shù)界最大的差異，就是學(xué)術(shù)界是靜態(tài)的，企業(yè)是動(dòng)態(tài)的。這句話怎么講？這里面都有的。學(xué)術(shù)界都是假設(shè)一個(gè)東西，不知道大家有沒有看過武俠片，我們?nèi)ド倭炙戮毠Φ臅r(shí)候，都是有一個(gè)十八銅人，那個(gè)銅人是不動(dòng)的，你就去打他，他不回應(yīng)你的，我們學(xué)術(shù)界就是這樣的，我們假設(shè)某些東西是理想狀態(tài)。然后我們?nèi)プ鲈O(shè)計(jì)，企業(yè)是不一樣的，企業(yè)不一樣是動(dòng)態(tài)，你無時(shí)無刻，你的競爭對象，大潮流的環(huán)境，流行趨勢各個(gè)方面都是動(dòng)態(tài)的。你今天講的這句話，可能到明天就不對了。所以企業(yè)為什么沒有辦法有一個(gè)非常像學(xué)術(shù)界理論性的東西，就是因?yàn)樗莿?dòng)態(tài)的。這也是為什么學(xué)術(shù)界里面沒有辦法產(chǎn)生像實(shí)物界動(dòng)態(tài)的教育。為什么要派學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，他就是去感受這種動(dòng)態(tài)的變化。2001年，我到摩托羅拉的時(shí)候，摩托羅拉是兩千年成立設(shè)計(jì)部門，這家公司七十五年歷史，一直到2000年才成立。到了2003年的時(shí)候，我覺得我出去跟人家講我是摩托羅拉的，走路都有風(fēng)。我們的競爭對象，連諾基亞都是我們的小老弟，中國市場以前是百分之百的市場，結(jié)果不到十年之內(nèi)，我們變成老二了，CEO的目標(biāo)是我要在三年之內(nèi)追上諾基亞。如果在五年前，那個(gè)CEO會(huì)覺得，你怎么那么沒有自信，我們原來是第一名。結(jié)果我現(xiàn)在離開摩托羅拉，都不敢講說我是摩托羅拉的，什么原因？因?yàn)樗莿?dòng)態(tài)的，你不要以為你現(xiàn)在是老大，到了三年，到了五年以后，你可能就是最小的，甚至人家覺得你的經(jīng)驗(yàn)沒有什么好談的。

同樣的道理，你現(xiàn)在可能是一個(gè)不好的公司，如果走對策略，應(yīng)用對了設(shè)計(jì)策略，你這個(gè)公司是可以改變的。我認(rèn)為中國有很多這樣的公司。這是摩托羅拉的一個(gè)策略，你可以看它的設(shè)計(jì)流程更負(fù)責(zé)了，在這里摩托羅拉有一本專門的書來講這個(gè)過程，這個(gè)我不細(xì)講，我只是告訴你們都是一樣的。

這是我在清華大學(xué)，2003年的時(shí)候，專門為飛利浦和摩托羅拉，我寫了一個(gè)設(shè)計(jì)程序。這個(gè)課我在清華大學(xué)要上十六周，就是每一周講一個(gè)，講十六周。這些設(shè)計(jì)程序里面，我只是要讓學(xué)生知道，不可能都了解，我只是告訴你原來一個(gè)產(chǎn)品，它從企劃到最后生產(chǎn)的時(shí)候，他經(jīng)過這些環(huán)節(jié)，你可不可以不要，可以的，不是不行的。但是如果一個(gè)全新的案子，就得要這么走一趟。可能大家會(huì)問我“為什么要設(shè)計(jì)流程？”其實(shí)設(shè)計(jì)流程，我剛才已經(jīng)講了，設(shè)計(jì)沒有黃金法則，摩托羅拉有摩托羅拉的方法；諾基亞有諾基亞的方法；飛利浦有飛利浦的方法，他們的方法行之有效，變成了一種文化。這個(gè)流程主要是要做溝通用的，不是說走了這個(gè)流程，你的東西就一定大賣，不是這樣子的。為什么我現(xiàn)在不用山寨機(jī)，我不知道在座有沒有用山寨機(jī)。我為什么不用山寨機(jī)？因?yàn)槲抑涝谀ν辛_拉里面，從頭走到尾這么一個(gè)過程，里面包括很多過程，它規(guī)范了你這些東西，至少證明你這些東西是不會(huì)害人的，無害的。因?yàn)樗幸粋€(gè)機(jī)制去管控這個(gè)東西，這個(gè)過程可能是八個(gè)月，可能是一年。當(dāng)一個(gè)山寨機(jī)三個(gè)月從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的時(shí)候，再便宜我都不敢用，它不是衣服，這個(gè)不好我丟掉就好。這個(gè)東西總是會(huì)有輻射什么的，所以我覺得這個(gè)流程只是在規(guī)范你，要保證你設(shè)計(jì)的品質(zhì)，另外一個(gè)流程，最重要的就是大家有沒有發(fā)覺，這跟我們中國整個(gè)文化，還有政治體系都有關(guān)系，中國太仁慈了。人重不重要？很重要。但是我有時(shí)候覺得在公司的某些程度上，體制更重要。

所以把美國當(dāng)做一個(gè)公司來講，CEO就是奧巴馬，其實(shí)奧巴馬是黑人、白人也沒有什么關(guān)系。他今天換了一只狗上去，可能差異也不大。事實(shí)上在中國就不能這樣。所以公司也是一樣的，有這個(gè)設(shè)計(jì)程序，就是盡量把這個(gè)人降低，但人重不重要？還是很重要，因?yàn)閳?zhí)行的是人。

如果有一天中國的任何一家公司，CEO換人的，設(shè)計(jì)總監(jiān)換人的，能夠不影響的時(shí)候，表示我們的制度是完善的。現(xiàn)在我們?？吹绞悄骋患夜镜目偙O(jiān)走了，這個(gè)設(shè)計(jì)部門可能就垮掉了?？蛻羰裁淳捅粊G走了。如果這個(gè)設(shè)計(jì)程序能夠完善，就會(huì)防止這樣的事情發(fā)生。

再來一次設(shè)計(jì)策略和設(shè)計(jì)哲學(xué)的差異。我認(rèn)為未來的世界，不管是中國現(xiàn)在有多少山寨機(jī)，未來還是一個(gè)品牌的世界。你愿不愿意，這就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，這就是一個(gè)品牌的世界。甚至全世界人認(rèn)知中國，事實(shí)上透過品牌認(rèn)知你的，如果中國作為一個(gè)公司來講，就是你生產(chǎn)了什么東西，上面掛了什么logo，他是這樣來認(rèn)知你的。如果這樣來講，每一個(gè)公司一定會(huì)有一個(gè)我為什么要生產(chǎn)這個(gè)東西，我的一個(gè)目的或者是一個(gè)宗旨，飛利浦換了很多。我1996年進(jìn)去的時(shí)候是“讓我們做得更好”，我第一天進(jìn)去的時(shí)候說：“這是什么？怎么是讓我們做得更好。”我在那邊待了五年，我真的覺得不得了，你每天都比自己更好一點(diǎn)的話，五年就很可怕了。當(dāng)然現(xiàn)在換的不一樣了，就是“簡單”。飛利浦06年的時(shí)候換了這個(gè)新的Logo，新的口號(hào)，而且出了一個(gè)?？?，這個(gè)應(yīng)該買得到，還出了一套CD，完全在講它的理念是什么。我覺得這個(gè)可以作為設(shè)計(jì)教學(xué)上很好的教材。

所以飛利浦在談這個(gè)東西的時(shí)候，不是說是某種東西，是所有飛利浦的東西，600位設(shè)計(jì)師全部要受教育，當(dāng)然不是一個(gè)個(gè)地去教，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師不是傻子，他能變成飛利浦設(shè)計(jì)部的設(shè)計(jì)師一定有一個(gè)原因，當(dāng)總部或者是設(shè)計(jì)總裁宣布一個(gè)什么東西，送一些教材，就要從這里面自己去感受這是什么意思，透過你的手去感知到這是一個(gè)什么樣的設(shè)計(jì)法則，然后去遵循它。所以任何一個(gè)飛利浦所有跨領(lǐng)域的產(chǎn)品，都要詮釋它的設(shè)計(jì)理念。

我覺得這是一個(gè)很好的案例，當(dāng)時(shí)就推了電腦斷層掃描，醫(yī)療器材，很貴的一個(gè)器材，上億都有可能。這個(gè)器材是這樣的，他設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境特別是針對小孩子，他躺在上面做檢查的時(shí)候，他會(huì)因?yàn)橹茉獾沫h(huán)境被他吸引，他以為他在玩游戲，事實(shí)上在接受檢查。當(dāng)里面的影像、音樂完了以后，他也就檢查完了。所以飛利浦是很人性化的一個(gè)東西，不只是公司講人性，也把這種人性化灌輸?shù)疆a(chǎn)品里面去。因?yàn)槟ν辛_拉是我的老東家，還是要宣傳一下，雖然最近有點(diǎn)慘。

摩托羅拉的設(shè)計(jì)語言，設(shè)計(jì)口號(hào)叫“設(shè)計(jì)先行，科技再跟隨?！边@個(gè)口號(hào)，大概04、05年喊出來的。原因是中國大部分的消費(fèi)者，或者是全世界大部分的消費(fèi)者，一般都認(rèn)為摩托羅拉是一個(gè)什么公司？大家會(huì)知道摩托羅拉是一個(gè)做手機(jī)的公司，但是另外一個(gè)大部分的人對摩托羅拉的感覺是一個(gè)高科技的公司。事實(shí)上蘋果最近也在改，蘋果已經(jīng)不叫原來的口號(hào)了。那么摩托羅拉也是一樣的，它是“設(shè)計(jì)先走，技術(shù)再跟隨。”

另外就是我們定義摩托羅拉這個(gè)產(chǎn)品要有四個(gè)元素，飛利浦就一個(gè)元素，摩托羅拉有四個(gè)元素。“簡單”，摩托羅拉要求所有的東西，一下就看得出來，這是咱們家的東西，就是簡單，形狀非常簡單。

第二，你在所有多樣性的選擇，包括顏色各方面。

第三，V3是一個(gè)很好的例子，為了達(dá)到這個(gè)案子，所有里面的元素都是真實(shí)的材料，包括前面都是用亞克力，但是摩托羅拉是直接用強(qiáng)化玻璃，金屬就是金屬。就是強(qiáng)調(diào)這些東西，用真實(shí)的材料。

第四，就是你看到這個(gè)東西，看到以為是這樣的，當(dāng)你去使用的時(shí)候，你去摸它，使用它的時(shí)候，可能不是你想想中那樣的，它會(huì)給你一些驚喜，包括操作上的驚喜，材料上的驚喜，使用界面上的驚喜等等。

蘋果設(shè)計(jì)，很清楚地灌輸。當(dāng)然這家公司是一家很特殊的公司，最近有點(diǎn)想清楚了。現(xiàn)在蘋果不再自己用自己的CPU，也開始用Windows的東西，我覺得這個(gè)部分，就是說它一方面想要保留一切蘋果的純種的貴族系統(tǒng)，另一方面由于市場的關(guān)系，做了一些改變。但是你看到蘋果基本上推的東西就是要跟市面上不一樣，它保有它獨(dú)有的風(fēng)格。

這是我當(dāng)時(shí)去創(chuàng)維的老總，雖然對他們來講還是有點(diǎn)早，我還是去說服他們，我去定義創(chuàng)維的這個(gè)文化跟品牌，跟設(shè)計(jì)元素，我定義成這樣，創(chuàng)維應(yīng)該是一個(gè)以消費(fèi)者為導(dǎo)向的公司，這是第一個(gè)。所以它最近推了很多酷開DV，你們都知道的話，全都是從UI界面，從使用去吸引消費(fèi)者。第二，我說創(chuàng)維本來做手機(jī)，我說你趕快關(guān)掉，不要再做其它的東西，你慢慢來，你第一個(gè)首先要讓大家知道創(chuàng)維就是一個(gè)電視的專家。然后對設(shè)計(jì)部門來講，就是給他們幾個(gè)指示，簡單、人性、時(shí)尚、科技跟健康，這幾個(gè)我是跟創(chuàng)維，當(dāng)成他們做設(shè)計(jì)的依據(jù)，當(dāng)然怎么去詮釋比較虛的語言到真實(shí)的形狀里面，就要透過一些轉(zhuǎn)化。

設(shè)計(jì)語言，這個(gè)要快點(diǎn)過，摩托羅拉也是這么去做的。要讓你的東西看起來是同一家人的，甚至在不一樣的族群里面，每個(gè)族群都要有一些特點(diǎn)。

這個(gè)說起來是一個(gè)成功，也是一個(gè)失敗，摩托羅拉就是因?yàn)閂3太成功了，結(jié)果所有的東西都要像V3，變成走極端了，所以就變成摩托羅拉的東西怎么看起來都一樣，沒有什么新意。摩托羅拉從以前V70可以旋轉(zhuǎn)的，到V3薄的，然后透明的，都有各自的特色。當(dāng)所有的東西都要確定V3的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生困難。所以過猶不及都不是很好。這是U6的一個(gè)設(shè)計(jì)，一個(gè)比較硬的，一個(gè)比較軟的。

另外一個(gè)，我們認(rèn)為設(shè)計(jì)語言不是單純的這一種，我們看到的線條，其實(shí)包含操作性，人性功能這部分也是一種設(shè)計(jì)語言。我不知道你們有沒有IBM的電腦，或者用蘋果的，我看了嚴(yán)老師有用。就是你看他們的產(chǎn)品，都有一些特殊的操作方式，這個(gè)也是一種語言。

顏色，IBM就是什么？紅加黑；蘋果是什么？蘋果想到什么，大部分是白，有時(shí)候會(huì)用金屬銀。比如明基用紫，每一個(gè)公司到最后都會(huì)抓一個(gè)顏色，也是一個(gè)特色。你這個(gè)顏色就在某一個(gè)特定族群里面用。

自從手機(jī)發(fā)明到現(xiàn)在，事實(shí)上今天來講的話，全世界至少有二、三十億的人有手機(jī)了。這二、三十億的人是不可能用一支手機(jī)或者是一個(gè)樣式，如果今天問在座所有的人，估計(jì)可以丟出來，沒有一個(gè)人兩支手機(jī)是一樣的。事實(shí)上手機(jī)是一個(gè)個(gè)人化的東西，你要去設(shè)計(jì)，這個(gè)是具體而微。事實(shí)上所有的東西，包括車子等等都有這個(gè)現(xiàn)象，就是你必須要去分族群，不可能期望你設(shè)計(jì)一樣?xùn)|西去滿足所有的人。那么你就要關(guān)注特殊的族群。

“二戰(zhàn)”以后，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)亂出身的人，這批人到現(xiàn)在可能五十幾歲，六十幾歲，他們的特征是什么？事業(yè)有成，都有一點(diǎn)錢，又愛玩，可能也退休或者是將近退休這一群人的需求跟年輕人，跟上班族是不一樣的，他有特殊的需求，而且經(jīng)過調(diào)查，真的是有一個(gè)調(diào)查，可能在未來的十年里面，40%全世界的消費(fèi)，甚至是奢侈品的消費(fèi)都是這一幫人會(huì)買的。所以我們能夠現(xiàn)在對這群人做一點(diǎn)研究，事實(shí)上，我認(rèn)為在學(xué)校就可以做，這就是學(xué)校的課題。我常常跟清華的老師建議，為什么都沒有人去研究中國人在形體上的差異，北方人的身材跟南方的人的身材是不一樣的，為什么沒有人去做這些很基礎(chǔ)性的研究，這些實(shí)際上是架構(gòu)我們?nèi)チ私膺@個(gè)消費(fèi)族群很基本的族群。但是我們都一味地要設(shè)計(jì)師只去做，這些基礎(chǔ)的工作都沒有人去做，其實(shí)蠻可惜的。

還有一個(gè)特殊的文化就是年輕的文化，我們發(fā)覺年輕的文化全世界都一樣，90年，最后這些年輕人，一個(gè)年輕人可能在東京，在漢城，在北京，在上海，可能他們的思維方式差異不大，這是全世界性的。05年的時(shí)候，我把臺(tái)灣的大學(xué)跟清華大學(xué)各一半的學(xué)生組在一起合作，當(dāng)時(shí)我很擔(dān)心，臺(tái)灣的學(xué)生跟大陸的學(xué)生一定有一些思想不一樣，是不是要有一點(diǎn)暖身動(dòng)作。結(jié)果第二天我問他們怎么樣？該玩的地方都去玩了，去唱卡拉OK，去蹦迪都已經(jīng)開始了，所以年輕人是一個(gè)全球性的文化?，F(xiàn)在是一個(gè)地球村，年輕人在哪一個(gè)地方，很快就能夠找到他們的共鳴點(diǎn)。

還有中國，剛才在還沒有演講之前跟很多人談的這個(gè)部分，中國是一個(gè)一定要特別去關(guān)注的一個(gè)國家，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里面是這樣的。因?yàn)檫@個(gè)國家就在近三十年、四十年經(jīng)歷過人類史上最大的動(dòng)蕩，這些動(dòng)蕩的每一個(gè)點(diǎn)，都造成了每一代人的價(jià)值觀是不一樣的。

我就這樣講，可能我父母在臺(tái)灣跟我確實(shí)有一些價(jià)值觀的差異，但是有可能你的父母跟你的價(jià)值觀差異更大，我相信一開放這群人長到二十幾歲的時(shí)候，現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)二十幾歲了，他們的思想模式可能跟上一代人更截然不同。這些不一樣的文化價(jià)值觀就會(huì)形成不一樣的消費(fèi)觀念跟對物品的價(jià)值觀念。但這些都是我們要去研究的。

這是我們對摩托羅拉在中國市場，我們分族群的，你可以看得到，很精確，這只是一個(gè)抽象的，統(tǒng)計(jì)學(xué)上的一個(gè)調(diào)查結(jié)果。如果有十億人去分出來，大概會(huì)有這么一個(gè)分配。你就會(huì)去想這些分類的族群里面，有各自不一樣的需求，對手機(jī)不一樣的需求，如果你能夠精確地知道，他們是要怎么樣的手機(jī)，你再去針對它設(shè)計(jì)，那就可以比較容易擊中要害。對終端很清楚的族群調(diào)研，這是研究青年的調(diào)研，我都不講了。

摩托羅拉唯一不變的就是它一直在變。我在五年里面換了五個(gè)老總，我也一直在變，2001年我們對人群的分類有六個(gè)，這個(gè)就不講了。2003年的時(shí)候分了四個(gè)，2005年分了六個(gè)，變來變?nèi)?，只是要告訴大家一個(gè)觀念，族群要去分，但是這個(gè)族群是會(huì)變化的。今天在中國可能本來只有兩千萬人在用手機(jī)，現(xiàn)在都變成五億人在用手機(jī)了，族群是要變成的，所以必須要與時(shí)俱進(jìn)，不要拘泥于以前這個(gè)東西。這個(gè)又變得更細(xì)，去找出。我秀這個(gè)東西給各位老師看，事實(shí)上對人這個(gè)部分，真的是我們學(xué)校可以再多深入的，因?yàn)檫@一部分，設(shè)計(jì)公司沒有辦法做，要用的人力跟時(shí)間太長了，設(shè)計(jì)公司負(fù)責(zé)不了，除非是大企業(yè)，除非是研究機(jī)構(gòu)才有辦法。

這是我在摩托羅拉五年地應(yīng)該說我主導(dǎo)的很多案子里面最成功的一個(gè)系列，就是太極系列，當(dāng)然這里面有一兩個(gè)你也有參與，可能是比較慘痛的經(jīng)驗(yàn)，我也不講了。不管怎么樣這是我們專門為中國這一邊高端的商務(wù)人士而設(shè)計(jì)的，非常成功。等到時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)族群在產(chǎn)生變化，早期388時(shí)代的時(shí)候，這些人只要商務(wù)的使用，后來發(fā)覺，這些人也蠻希望要有時(shí)尚的感覺，他已經(jīng)產(chǎn)生時(shí)尚的變化了。所以我們一直做到“明”，就是沿襲了商務(wù)，把時(shí)尚和其它的部分帶進(jìn)去了。

這是未來性的產(chǎn)品預(yù)言。等一下我也會(huì)講一些創(chuàng)維，我跟他們互動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)。真的沒有辦法細(xì)講，再細(xì)講時(shí)間就不夠了。這些都是有一個(gè)程序的，這些程序我現(xiàn)在是100%扎實(shí)的應(yīng)用在創(chuàng)維體系里面。

像飛利浦從1993年、1994年就一直在做這些東西，很多東西都已經(jīng)變成量產(chǎn)性的東西，概念性的東西都變成了量產(chǎn)性的東西了。這些就是我剛才講的一個(gè)專案，這些資料都很容易去找得到，也很容易買得到。他提的一個(gè)概念，就是我家有三個(gè)小孩子到處亂畫，能不能讓他有一個(gè)有東西，在墻上很容易去畫，但是又很容易把它擦掉，讓小孩子自由自在地在他的家庭里面展現(xiàn)繪畫的天分。這些很多都是飛利浦的，我就不細(xì)講了。

我在這個(gè)部分就是要講什么公司做了哪些東西，這都是概念性的東西。

看蘋果概念的東西，基本上它所推出現(xiàn)有的東西，最現(xiàn)在的東西都是很概念的。

摩托羅拉也是干了很多這種事情，這是01年我們弄的，針對一些有技術(shù)跟進(jìn)的，這些案子不是亂做的，都是根據(jù)技術(shù)各方面去做的。我沒有辦法細(xì)講了，如果在座的老師有興趣，我們可以找時(shí)間再談。

這是Toyota，事實(shí)上這樣的概念在車子里面是最多的。概念車子，概念車子里面的一些元素就挪到了系統(tǒng)的車子，這是最常見的。

最后一段，到底什么樣的設(shè)計(jì)師，具有什么樣的素質(zhì)，比較能夠在未來全球性的競爭里面被認(rèn)可。這是我自己設(shè)定的，不代表一定對。我認(rèn)為設(shè)計(jì)是這樣的，我們今天和昨天都有提到。

我認(rèn)為設(shè)計(jì)的核心是什么？第一個(gè)Passion，就是熱情。你設(shè)計(jì)師沒有熱情，設(shè)計(jì)教育的老師沒有熱情，你不要走設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)，因?yàn)樗邸Ｄ銢]有熱情走不遠(yuǎn)，一下子就會(huì)灰心。

第二，要有社會(huì)責(zé)任。這個(gè)是我一直堅(jiān)持的，不管在企業(yè)界，包括我自己開設(shè)計(jì)公司都堅(jiān)持一定要有社會(huì)責(zé)任，今天稍微成功了，或者對這個(gè)社會(huì)有一點(diǎn)影響力和貢獻(xiàn)的時(shí)候，你要知道一定要有社會(huì)責(zé)任，要把這個(gè)環(huán)境弄得更好。

我分成兩個(gè)部分：第一個(gè)是理性的部分。第二個(gè)Soft/hard，就是不可測量的部分。這是理性的部分，我們剛剛都有過的，今天早上嚴(yán)老師也講到了，我蠻贊同的。就是我們做設(shè)計(jì)，當(dāng)然要不要懂得機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要稍微懂一點(diǎn)，你要能夠溝通就好。但是要不要懂到很細(xì)，我認(rèn)為是不需要的。

這部分就是軟的部分，我還是強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師不是只能做外觀而已，有一些設(shè)計(jì)是長于計(jì)劃，他很會(huì)計(jì)劃，他腦袋特別清楚，有一些設(shè)計(jì)師是他手底下功夫很好，有一些設(shè)計(jì)師可能執(zhí)行能力很好，你要去發(fā)覺你自己的強(qiáng)項(xiàng)，不要用你的弱項(xiàng)跟人家強(qiáng)項(xiàng)部，那就沒有辦法了。所以在一個(gè)公司里面，事實(shí)上設(shè)計(jì)師是有很多角色的。

第二個(gè)Reliance，這是我最強(qiáng)調(diào)的。每一次我跟自己的設(shè)計(jì)師講，你怎么能夠不重要，第一個(gè)重要就是當(dāng)一個(gè)任務(wù)給你的時(shí)候，你能不能完全貫徹去執(zhí)行。Reliance，你是可以信賴的，我不用盯著你，我不用打卡，不用干嘛。我交待你的任務(wù)很簡單，很清楚地表達(dá)給你，你就要完成，在一定的時(shí)間之內(nèi)，一定要完成這個(gè)品質(zhì)。

第三，溝通。你要會(huì)溝通，我常常碰到很多設(shè)計(jì)師。曾經(jīng)最嚴(yán)重的一次是一個(gè)摩托羅拉的設(shè)計(jì)師，我跟他講不通，最后我拍桌子，這是我這輩子唯一一次。我說：“你是設(shè)計(jì)總監(jiān)還是我是設(shè)計(jì)總監(jiān)?！辈灰獞岩闪耍銈儸F(xiàn)在都是老師對不對？我當(dāng)老師的過程當(dāng)中，我確實(shí)沒有碰過這樣的學(xué)生，但確實(shí)會(huì)有這樣的學(xué)生，他很軸，北京人講很軸，他就覺得這樣對，不能去改。設(shè)計(jì)沒有不能改的，設(shè)計(jì)都可以改，有需要就可以改。我剛剛已經(jīng)講了，沒有Golden rule，沒有黃金法則，你說設(shè)計(jì)如果有需要，它一定會(huì)被改，但是它會(huì)有一個(gè)界限。不是說今天隨便來一個(gè)人說這個(gè)要改就改，不是的，當(dāng)然要有你自己的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，為什么要去改，但都是可以改的，因?yàn)槲覀儾皇撬囆g(shù)家。

第四，Team（團(tuán)隊(duì)），我昨天也強(qiáng)調(diào)了。我們剛才看到那個(gè)流程了，還有很多細(xì)節(jié)我沒有寫出來，不可能好一個(gè)人去完成，一定要是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。所以你要是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。大陸的學(xué)生，我有一種感覺，有一些人講得天花亂墜，很會(huì)講，但是真正做的時(shí)候，手底下的功夫都不行。我們公司現(xiàn)在已經(jīng)被咬了很多次，所以我們現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行，所有的設(shè)計(jì)師過來，要有三個(gè)月試用期，我們來觀察你，給你三個(gè)月觀察你，我們看到你的簡歷，哪里畢業(yè)，能力怎么樣，得過什么獎(jiǎng)，但是一用上去都不行。

設(shè)計(jì)要敢挑戰(zhàn)權(quán)威，這個(gè)也很重要，當(dāng)然跟我剛才說老板說就不聽，那個(gè)不一樣，挑戰(zhàn)權(quán)威就是敢不敢挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，因?yàn)槲覀兪亲鰟?chuàng)意的人，要勇敢地去挑戰(zhàn)這個(gè)現(xiàn)狀，不要說在這個(gè)框框里面打轉(zhuǎn)。我覺得這也是大陸的學(xué)生最弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

我今天在這里跟大家分享這個(gè)東西，我是這么一個(gè)想象和心態(tài)，我覺得工業(yè)設(shè)計(jì)如果說工業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)庫，假設(shè)有這么一個(gè)全能、萬能的工業(yè)設(shè)計(jì)師的大師都懂這些知識(shí)，100分的話，我認(rèn)為我只懂1分而已，我只對1%而已。但是我盡量在學(xué)。我也認(rèn)為在座的各位可能也不是這樣一個(gè)人，我認(rèn)為你的1%，怎么樣能夠成長，就是我們要學(xué)，當(dāng)然我很估計(jì)我的設(shè)計(jì)師，我要求所有的設(shè)計(jì)師一定要充分地溝通，一定要互相學(xué)習(xí)。所以我們在里面還有像小學(xué)生的導(dǎo)師制。我有時(shí)候就指名，這個(gè)同事哪里不行，我指定任務(wù)給你，你多少時(shí)間內(nèi)要輔導(dǎo)上來，你要會(huì)分享。分享很奇怪的，透過分享以后，工業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)很好玩的現(xiàn)象，就是我這里有100塊，我給這個(gè)老師50塊，我就沒50塊了，但是工業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)不是這樣的，我給你50塊，你又給我30塊，我變了80塊，但是你有50塊。就是你要透過這樣去互動(dòng)。

最后我的總結(jié)，昨天很多設(shè)計(jì)業(yè)界的朋友都說“我們都熬夜加班”，我在這里就講，我們公司基本上很少。因?yàn)槲矣X得首先設(shè)計(jì)師一定要有一個(gè)時(shí)間讓他去學(xué)習(xí)，長時(shí)間這么去跑，我們不是機(jī)器。你希望一個(gè)設(shè)計(jì)師能夠創(chuàng)作出一個(gè)好的東西，但是他又長期處在緊張、疲勞的狀態(tài)里，他是做不出來的，他要有壓力，但是不能長時(shí)間，所以我們的公司基本上很少加班，我們對面就是一個(gè)建筑師事務(wù)所，禮拜

六、禮拜天他們挑燈夜戰(zhàn)，我們對面一到六點(diǎn)鐘就全部黑漆摸黑的，大家都去唱卡拉OK了，去干嘛了。他們常常跟我們講“哎呀，我很羨慕你們的公司?！逼鋵?shí)不是，我覺得設(shè)計(jì)師不能只是設(shè)計(jì)師。

今天嚴(yán)老師講了一句話，說喝酒，干什么都談的是設(shè)計(jì)，其實(shí)我們公司不是這樣的，我很鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師不要只是設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)師可以有另外的身份，你可以是一個(gè)歌唱家，你可以是一個(gè)彈鋼琴的，你可以愛唱歌，像我們的公司，就常常一起去打球，去干嘛。我覺得除了設(shè)計(jì)之外，一定還要有一個(gè)什么東西，不能只有設(shè)計(jì)。不然的話，當(dāng)有一天設(shè)計(jì)環(huán)境對你很失望的時(shí)候，那個(gè)挫折感會(huì)很重。你必須要有一點(diǎn)什么可以去疏解。

接下來我就很快，這是摩托羅拉的時(shí)候，摩托羅拉很清楚地把實(shí)習(xí)生到全球設(shè)計(jì)總監(jiān)，每一個(gè)人愛十六個(gè)指標(biāo)里面要具有的能力。我說這個(gè)是希望今天多一點(diǎn)業(yè)界的人，比較可惜的是，在座的大部分都是學(xué)校的老師。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每一家公司不一樣。這是我公司的標(biāo)準(zhǔn)，我把它分成兩個(gè)部分，是同等重要的。我這輩子只開過一個(gè)設(shè)計(jì)師，把他開掉了，是一個(gè)清華的，非常優(yōu)秀，我把他開掉了，就是態(tài)度的問題，我很痛。因?yàn)樗俏覄?chuàng)公司的元老，我把他開掉了，因?yàn)閼B(tài)度不對。當(dāng)一個(gè)人態(tài)度不對的時(shí)候，影響的不是只有你一個(gè)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

左邊這部分我不細(xì)講，左邊這部分是態(tài)度，是價(jià)值觀。是你進(jìn)了公司以后再學(xué)習(xí)的。右邊這部分是硬指標(biāo)，意思就是說你到我們公司來，你是工業(yè)設(shè)計(jì)系的，你要做產(chǎn)品，這些是硬指標(biāo)，你必須要會(huì)。左邊這部分就是每一個(gè)人的敏感度，每一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)人的知識(shí)，每一個(gè)人天生的敏感度不一樣，他會(huì)有一些不一樣，但是都有一定客觀的標(biāo)準(zhǔn)，我們要定標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)是我?guī)蛣?chuàng)維做的，因?yàn)閯?chuàng)維畢竟還是一個(gè)企業(yè)，也是一樣，態(tài)度跟設(shè)計(jì)技能。但這是所有定出來的，從助理設(shè)計(jì)師到設(shè)計(jì)總監(jiān)，六個(gè)級職，他具有的能力。為什么要這樣去做？因?yàn)閯?chuàng)維遇到這個(gè)問題，就是只要你在公司里面工作七年或者是八年，你干到了設(shè)計(jì)經(jīng)理以后，你的薪水就很高，在這之前你的薪水就是一般般，甚至很低。我想改變這個(gè)現(xiàn)狀，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師他有一個(gè)跟其它行業(yè)很不一樣的地方，就是他有可能三年，因?yàn)榻?jīng)過他的努力或者是天分，他有可能干到六年的工作是很有可能的，但是這種東西在機(jī)械系，在什么機(jī)構(gòu)是比較難看到的。所以我界定這個(gè)東西，每一次創(chuàng)維設(shè)計(jì)師，我跟他講，你要升官，要發(fā)財(cái)，可以，你先回到這張表。所以，如果你是設(shè)計(jì)經(jīng)理，結(jié)果你現(xiàn)在還是資深設(shè)計(jì)師，你不但不能升級，還得降級。如果你雖然只有兩年經(jīng)驗(yàn)，但是我考核你，完全達(dá)到設(shè)計(jì)部設(shè)計(jì)經(jīng)理這樣的話，就可以升官。這還有一個(gè)好處，就是我剛才講的制度，當(dāng)所有的人都是按照這個(gè)制度的要求去強(qiáng)化自己的時(shí)候，就不用對設(shè)計(jì)總監(jiān)或者是老板諂媚、勾心斗角，都不用了，你就做到你這個(gè)等級就好了。所以我很自信地講，我所帶的所有單位，我?guī)У倪@個(gè)團(tuán)隊(duì)基本上沒有這種東西，完全都是放在專業(yè)上面的。

我甚至為了要把創(chuàng)維的設(shè)計(jì)師的薪資結(jié)構(gòu)改變，我跟企業(yè)這一邊，做了整個(gè)行業(yè)的調(diào)查，這也是給大家做的一個(gè)參考，雖然大家都是老師。助理設(shè)計(jì)師跟設(shè)計(jì)總監(jiān)，不是每一個(gè)人都是這樣，就是他能賺的錢是多少錢，五年之后定出來。設(shè)計(jì)師的獎(jiǎng)勵(lì)薪酬制度是完全跟其它研究員都不一樣的，這也得到了他們老總的認(rèn)可，他們認(rèn)為設(shè)計(jì)師應(yīng)該獨(dú)立一個(gè)系統(tǒng)去運(yùn)作。

這樣的話，就很公開、透明，獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)師拼命地往他的專業(yè)去做。

OK，記得我剛才講了我們都是豬八戒，我希望經(jīng)歷過在座所有的人，包括我自己，我們未來都是孫悟空，我們的未來不是如來佛，但我們至少是孫悟空，可以讓業(yè)界知道我們工業(yè)設(shè)計(jì)系可以做很多事情。比如說我們的形象，這個(gè)形象不可能跑別人，只能靠我們自己，希望大家以后都是孫悟空。謝謝！

主持人：非常感謝邱豐順老師的精彩演講。

第四篇：人才與未來—中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇主題演講：《從IDEO看中外設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的差異性》

人才與未來—中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇主題演講：《從IDEO看中外

設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的差異性》

作者： 曹金花 整理 來源： 視覺同盟 時(shí)間： 2009年9月21日

IDEO亞太區(qū)總裁 Richard Kelly 主持人：現(xiàn)在有請IDEO亞太區(qū)總裁Richard Kelly先生，Richard Kelly先生演講的標(biāo)題是從“IDEO看中外設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的差異性”。大家請掌聲歡迎。

Richard Kelly：我本人非常希望能夠用普通話來做這次將養(yǎng)，所以我能力有限，得由翻譯來幫我翻譯一下。希望我能夠跟大家分享一下我對于中國設(shè)計(jì)教育的一個(gè)思考。

說到我們IDEO公司在中國已經(jīng)有將近五年的歷史了，借由這次論壇的機(jī)會(huì)，我們認(rèn)為來討論設(shè)計(jì)教育在中國的現(xiàn)狀，并且設(shè)計(jì)教育如何來刺激中國新的增長，是一個(gè)非常重要的概念和思想。這就是說可能很多人聽說IDEO已經(jīng)在很多設(shè)計(jì)的問題和設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)方面都已經(jīng)有了答案，因?yàn)槲覀儺吘乖谠O(shè)計(jì)行業(yè)有了這么多年的經(jīng)驗(yàn)。

在這邊針對設(shè)計(jì)，可能我們這邊對于設(shè)計(jì)的理解也是稍微有一些不同，當(dāng)然我們說到“設(shè)計(jì)”的時(shí)候，并不僅僅指的是工業(yè)設(shè)計(jì)，或者是平面設(shè)計(jì)，或者是其它的一些設(shè)計(jì)，那么在這邊我們傾向于把所有類型的設(shè)計(jì)都整合在一起來看待，統(tǒng)稱為“設(shè)計(jì)”。因?yàn)槲疫@邊軟件版本的關(guān)系，在這里呈現(xiàn)出來的應(yīng)該是“問（問題的問）”，我們IDEO已經(jīng)在設(shè)計(jì)行業(yè)有這么長的時(shí)間，所做的項(xiàng)目也超過幾千個(gè)，不僅僅設(shè)計(jì)產(chǎn)品，還有服務(wù)，還有一些新的政策，或者是一些新的環(huán)境之類。我們認(rèn)為除了這些最終的設(shè)計(jì)成果之外，更多地要問一些關(guān)于設(shè)計(jì)方面的問題。所以希望今天在我們對于設(shè)計(jì)教育進(jìn)行探討之后，大家都會(huì)對于設(shè)計(jì)教育這個(gè)話題有自己的答案。

在之前當(dāng)我被邀請來這里進(jìn)行發(fā)言，討論中國而且教育的時(shí)候，我開始是有一點(diǎn)苦澀的，因?yàn)槲覍τ谥袊慕逃私獾牟皇欠浅６啵赡苁侵跎?。但是在這里我肯定不會(huì)很多地來說關(guān)于中國設(shè)計(jì)教育的一個(gè)情況和現(xiàn)狀，更多的可能是說對中國設(shè)計(jì)教育的一個(gè)展出。在這里我們著重提出一個(gè)詞就是關(guān)于設(shè)計(jì)思維方面的教育。

在這邊我們不是說來討論關(guān)于中國和西方的一個(gè)對比和比較，更多的我們是想談一下關(guān)于東西方之間的融合問題。在這邊我們可能針對中國的教育提出自己理解和觀察到的一些方面。在這里首先，我第一條談到的是一個(gè)綜合的概念，是中國的語言和文字跟外國的語言和文字比起來，說到外國語言、文字可能較為概念化，可能依賴于不同人的不同理解。像中國文字或者是語言是較為精準(zhǔn)、準(zhǔn)確的。在這邊我們又談到“量”和“質(zhì)”的問題，就是說到目前在中國有很多設(shè)計(jì)院校的學(xué)生，在昨天的會(huì)議上，我聽到這個(gè)數(shù)字可能是說有一百萬，這個(gè)數(shù)字相對于西方國家設(shè)計(jì)院校的學(xué)生可能是有4-5倍還不止的樣子。

在這邊你們還試圖通過一些數(shù)字來說明教育的現(xiàn)狀。但是我覺得其實(shí)這些數(shù)字并不是說有多么地重要，而且在這邊我們歐洲的一些數(shù)字也沒有辦法對社會(huì)怎樣。

在這邊教育的重要，如果真要看這些數(shù)字的話，可能中國跟美國來對比一下，教育有一些異同。因此，在這里我們并不想凸顯出東西方設(shè)計(jì)教育的區(qū)別，而是說我們?nèi)绾卫迷O(shè)計(jì)教育來刺激一個(gè)新的增長。

說到發(fā)展和增長，我們是按照當(dāng)前的現(xiàn)有路徑來找尋增長，或者是找尋新的增長和發(fā)展機(jī)會(huì)。那么我就問一個(gè)問題“到底設(shè)計(jì)的角色是什么？”

以手機(jī)為例，全球有66億人口，現(xiàn)在有四十億部手機(jī)，每年會(huì)賣出10億部的手機(jī)，是由摩托摩拉公司或者是諾基亞這些大的手機(jī)公司進(jìn)行生產(chǎn)和算出。現(xiàn)在我們的問題是“我們到底是說還需要更多的手機(jī)嗎？或者說在設(shè)計(jì)手機(jī)的時(shí)候，僅僅是把手機(jī)變得外表很酷很靠看就可以了呢？”我們認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)是沒有抓住設(shè)計(jì)的要點(diǎn)的。

我們認(rèn)為設(shè)計(jì)師有獨(dú)特的能力形成這樣一些問題，并且有解決問題的獨(dú)特意見。如果我們來看待中國作為大國所面臨的復(fù)雜和挑戰(zhàn)是有很多項(xiàng)的。而且這些挑戰(zhàn)和需求都是有一些相互抵觸的。如果要追求GDP的增長，我們對于現(xiàn)有資源的利用就需要重新考慮。在城市化進(jìn)程當(dāng)中又會(huì)產(chǎn)生其它的一些問題，比如污染。我們?nèi)绾文軌蛟谶@些問題當(dāng)中找到一個(gè)平衡？因此，我們認(rèn)為像這些復(fù)雜、重大的問題，其實(shí)對于我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的人員來說是一個(gè)非常好的靈感，來啟發(fā)我們進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)意。在這里一個(gè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)，其實(shí)也就是一個(gè)設(shè)計(jì)的呼吁。

如果我們回到設(shè)計(jì)來看，來看中國的設(shè)計(jì)，來看待中國整個(gè)的設(shè)計(jì)行業(yè)，中國設(shè)計(jì)行業(yè)更多的人是熱衷于尋求一個(gè)答案，這樣所導(dǎo)致的行為，就是說他們較多地來進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐或者是稱之為行動(dòng)。這里面所取得的結(jié)果也是非常好的。在全球其它西方的設(shè)計(jì)界，他們可能較多地是來問一些具有啟發(fā)的問題，更多的是把這種經(jīng)歷，放在我如何能夠制定出或者是問出一個(gè)非常有意義的問題，來啟發(fā)。在這里我們把它稱之為“設(shè)計(jì)思維”，不同思維之間的各異。

就像剛才提出來的，可能是東西方設(shè)計(jì)人員之間的區(qū)別，并不在于誰的創(chuàng)意或者是使用的工具方面有區(qū)別，可能是思維模式方面。如果只是問同樣的問題，重復(fù)的問題，可能得到的答案并不是非常具有啟發(fā)。

舉一個(gè)例子，如果你可能去問一個(gè)漁夫想吃什么，他可能較多地是感到他自己想吃什么。或者是說一個(gè)資深的公司去問客戶，問顧客，你想要有什么新的要求？他可能會(huì)說一種說法。那么永遠(yuǎn)都不會(huì)得到一些新的、較為有啟發(fā)意義的問題和答案。在這邊我們稱之為創(chuàng)新，創(chuàng)新實(shí)際上是通過設(shè)計(jì)來進(jìn)行的，我們認(rèn)為中國現(xiàn)在直接需求答案開始逐漸地向?qū)で髥栴}轉(zhuǎn)變。我們在說到創(chuàng)新的時(shí)候，很多時(shí)候都會(huì)提到創(chuàng)新如何帶來在商業(yè)方面的影響力。在這邊我們認(rèn)為可能只是較為表層的思考，只是抓住了一個(gè)方面，就是在設(shè)計(jì)方面的一個(gè)挑戰(zhàn)。更多的還有一些更大的問題，需要我們通過設(shè)計(jì)來解決，比如說一些環(huán)境方面的問題或者是社會(huì)方面更大的問題。

如果我們對設(shè)計(jì)的自身進(jìn)行重復(fù)的設(shè)計(jì)定義，勢必我們需要來定義一下設(shè)計(jì)思維，以及設(shè)計(jì)思維教育所面臨的挑戰(zhàn)。我們在闡述這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，是提出了幾個(gè)機(jī)遇來說明的。

一、如果這個(gè)機(jī)遇在于提出新的問題，我們?nèi)绾蝸碚蔑@和突出新問題并且能夠鼓勵(lì)和贊揚(yáng)那些幫助提出新問題的設(shè)計(jì)師。在這邊列出來，我們IDEO上海在面對客戶的時(shí)候會(huì)問到的一些問題。我們只是列出來一些較大的問題，有一些問題就是說“怎么樣能夠使我們的品牌在中國成為第一，并且在世界的市場上能夠和其它的抗衡？”還會(huì)問到“我們?nèi)绾纬蔀楠?dú)具的，藝術(shù)行業(yè)的領(lǐng)先者？”“關(guān)于整個(gè)城市與未來的發(fā)展如何能夠打造一個(gè)創(chuàng)新的城市？”“如何為未來的能源需求做好準(zhǔn)備？”

二、另外一個(gè)機(jī)遇，我們稱之為“思考技巧或者是思維技巧”，加上“行動(dòng)技巧”，把這兩者相結(jié)合。可能會(huì)問到為什么IDEO能夠吸引這么多不同類型的設(shè)計(jì)師加入？在這邊如果要把我們的設(shè)計(jì)師提煉一個(gè)關(guān)鍵詞的話，這個(gè)關(guān)鍵詞就是“開放式思維”。并且我們對于我們所深處的這個(gè)世界，始終是保持好奇心，并且充滿了探求的渴望，在這邊我們較多提出來的問題，是以如何開拓地問，就是“如何我們來怎么、怎么樣？”而不是提出以什么產(chǎn)生問題，就是沒有答案，只會(huì)說是或者不是。

三、我們在這邊說到的是產(chǎn)品。大家都知道當(dāng)今市場變化得非常快，很多公司已經(jīng)從以產(chǎn)品為主的公司，開始發(fā)展為服務(wù)為主的公司或者是應(yīng)用為主的公司。如果你來看這張圖片的時(shí)候，你覺得他想建出來這樣的自行車，它只是一個(gè)產(chǎn)品，還是說它只是提供了一種服務(wù)？不好意思，因?yàn)檐浖年P(guān)系，有一些繁體字沒有辦法譯出來，但是我們的重點(diǎn)就是說很多產(chǎn)品是一個(gè)名詞，如果到服務(wù)階段的話，就會(huì)變成一個(gè)動(dòng)詞。我在這邊運(yùn)用了我所發(fā)現(xiàn)的意見來作為解釋，我覺得好像在外國小孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們對于名詞較為敏感，掌握得比較好，但是在中國的那些小孩子對于動(dòng)詞比較敏感，掌握得很快。在這邊我們提出來動(dòng)詞對應(yīng)的是服務(wù)，而不是產(chǎn)品。我覺得未來的機(jī)會(huì)，會(huì)讓人越來越了解到到底服務(wù)意味著什么。

不好意思，在這邊類似的教育，我們提出來的是技藝對多學(xué)科，這種技藝可能是單獨(dú)的實(shí)物或者是記憶的東西。在這邊所展現(xiàn)的這張照片，其實(shí)是幾年前，我們公司所有的人，在我們公司總部的樓頂上，大家都坐在一起拍了一張集體照。我們可以用這樣一幅畫來解釋我們用的人才形成和構(gòu)造，我們用一個(gè)字母“T”還作為一個(gè)比喻，每一個(gè)人在IDEO都是一個(gè)小小的T型人才。說到T的，如果是中間這豎，就是代表這個(gè)人所具備的專業(yè)技能，是他的技術(shù)與專攻，他的一個(gè)核心技能。這個(gè)橫這里表示的是他具有一個(gè)換位思考的能力，不僅僅只是精通他自己的那一方面，并且對于其它的方面也有一些好奇心或者是探索的欲望。

比如說我們在公司，大家可以看到在題目上現(xiàn)實(shí)出來有各種各樣的人才，有交互設(shè)計(jì)師、工業(yè)設(shè)計(jì)師、品牌方面，還有一些是MBA畢業(yè)的商務(wù)和品牌方面的設(shè)計(jì)者。如果每一個(gè)人都是一個(gè)小小的T，那么這個(gè)T，大家可以想想把T都連接在一起，通過這個(gè)橫杠連接起來，并且兩個(gè)人中間的那一豎都會(huì)越來越長，最終我們整個(gè)IDEO公司就是一個(gè)非常大的T。

如果我們IDEO是一個(gè)非常巨大的T的話，這就讓我們有能力來問一些非常大的問題和重大的問題。這就代表著什么，意味著什么？這張圖片跟大家做一下說明，這是我們在上海城市展覽館拍到的一個(gè)照片，每當(dāng)有一個(gè)新樓加入的時(shí)候，就會(huì)有人把它在這個(gè)名字當(dāng)中，正好拍到了這個(gè)。我們認(rèn)為中國的設(shè)計(jì)，以及中國的設(shè)計(jì)教育是面臨著新的挑戰(zhàn)。

在這里我們知道中國人是負(fù)責(zé)富有學(xué)習(xí)和探索的精神，也是一個(gè)能夠非?？焖俚貙W(xué)習(xí)到一些新的想法、新的知識(shí)的一群人。在這邊如果中國設(shè)計(jì)教育這一塊有一些關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施方面的問題，一些基礎(chǔ)的問題，我們可以借鑒來學(xué)習(xí)西方設(shè)計(jì)教育行業(yè)是如何做的，但不是說去仿效他們，因?yàn)樗麄円灿兴麄冏陨碜约旱膯栴}存在，如果確實(shí)沒有這樣的經(jīng)歷，或者沒有這樣的基礎(chǔ)設(shè)施的建立，我們可以跨越這個(gè)來發(fā)現(xiàn)新的路徑，一定會(huì)能夠探索自己的思想，找到一些解決問題的偏方。如果在中國設(shè)計(jì)教育方面，如果有一些好的模式和想法，我們可以以實(shí)際的行動(dòng)真實(shí)地演繹出來，在這里提到一個(gè)“建模型”的概念，我們可以通過實(shí)踐出來，最后發(fā)現(xiàn)可能有一些地方行得通，有一些地方行不通。而行得通的地方，我們可以進(jìn)行推廣，也就是在這邊我們說的可以擴(kuò)大規(guī)模，可以在全國應(yīng)用。我們認(rèn)為目前在中國教育行業(yè)，在東部或者是沿海岸線的地區(qū)，問題不是太過于緊迫，或者是問題再大，可能深入陸地那邊，在西部，可能教育設(shè)計(jì)方面的問題會(huì)更大。就是說在大家具備這樣一些思想、思考之后，大家可以行動(dòng)起來，這可能就是“交換行動(dòng)”的說法。

剛剛那張圖還是顯示出來，我們公司在很多方面雖然都已經(jīng)找到了答案，但依然有問題存在，所以希望能夠跟在座的各位來解決這些問題。

提到我們的義務(wù)與責(zé)任這一章，可能就是針對于中國現(xiàn)在設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀，以及當(dāng)中的因素，會(huì)有我們這邊提出來的一些自己的問題，可能有一些問題，其實(shí)目前已經(jīng)得到了解答，但是我不了解，是否這些答案已經(jīng)被推廣到所有的設(shè)計(jì)教育產(chǎn)業(yè)。像教育的問題，我相信在中國沿海的設(shè)計(jì)院校應(yīng)該都很清楚這方面的實(shí)踐，可以說在設(shè)計(jì)學(xué)院當(dāng)老師或者當(dāng)教授的人，其實(shí)他已經(jīng)在這個(gè)行業(yè)或者在公司當(dāng)中進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

剛剛說的是設(shè)計(jì)學(xué)院，接下來是綜合的大學(xué)。就是在綜合大學(xué)當(dāng)中，如何使設(shè)計(jì)學(xué)院，專業(yè)學(xué)習(xí)，以及其它的工程學(xué)院之間能夠建立起綜合聯(lián)系。當(dāng)然我們接下來看政府，在中國政府實(shí)際上有一個(gè)非常重要、重大的決策。

首先，我強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，可能說在中國很少有設(shè)計(jì)方面獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置。

第二個(gè)問題，無論是當(dāng)?shù)卣€是中央政府，如何來創(chuàng)建一個(gè)對于設(shè)計(jì)創(chuàng)新起推動(dòng)作用的一個(gè)部分，讓它來推動(dòng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)教育界的重要性。

第三，可能是說來問IDEO公司，或者是我們的一些競爭對手的。我們公司目前在上海有幾十名設(shè)計(jì)師，如何確保這些設(shè)計(jì)師，有機(jī)會(huì)回到學(xué)校，把他們所了解到的非常實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校。

在這邊我們開始提出來的問題，就是在這邊不是參與或者是說如何向行業(yè)來了解設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)計(jì)課程，或者讓他們提供一些意見，讓設(shè)計(jì)課程的制訂更為合理，能夠滿足一些學(xué)生以后在就業(yè)方面的一些需求。昨天我聽了演講之后，可能提到一個(gè)觀點(diǎn)，在這些企業(yè)的內(nèi)部也需要對自己的設(shè)計(jì)部門，在企業(yè)內(nèi)部的角色需要進(jìn)行一個(gè)探索和思考。想到一個(gè)問題，可能一些設(shè)計(jì)師是非常能夠提出這些好的問題，重要的問題，但是這些問題的提出需要有其它部門的人員來支持，大家一起來組成這個(gè)問題。

在這邊還有一個(gè)因素，可能是講到父母這一輩，我較多地借鑒了我們在西方的一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)父母聽到你要去一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)校的時(shí)候，他們可能更多地想到“你會(huì)在設(shè)計(jì)學(xué)校做一些很瘋狂的事，你會(huì)在那邊一直喝酒，一直的完善。”會(huì)做一些這樣的事情。

另外一個(gè)可能要問學(xué)生自己本身，他們?yōu)榱松显O(shè)計(jì)院校要通過非常嚴(yán)格的考試，并且通過嚴(yán)格的考試之后，他們到底是因?yàn)閷υO(shè)計(jì)有熱愛、有熱情，才去做設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)，還是說因?yàn)樗麄儷@得了這樣的分?jǐn)?shù)，就覺得我就上設(shè)計(jì)學(xué)校吧。

剛剛都有提到過很多經(jīng)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)，在這邊我們就想到，在設(shè)計(jì)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候，如何能讓他跟成熟的設(shè)計(jì)師形成良好的互動(dòng)，讓他們一起來做項(xiàng)目，從而讓他們能夠獲得不一樣的工作體驗(yàn)。

目前由于上海辦公室的規(guī)模不是很大，只有三十左右的人數(shù)，所以我們今年所招收的實(shí)習(xí)生也不是特別多，有三位實(shí)習(xí)生，并且有兩位都是直接參與到項(xiàng)目當(dāng)中。我們想到如果我們之后規(guī)模有擴(kuò)展的話，如何進(jìn)行實(shí)習(xí)生的項(xiàng)目。就是說在這邊設(shè)計(jì)教育，我們是把我們這邊認(rèn)為相關(guān)的一些元素都列在這來，如果在進(jìn)行設(shè)計(jì)教育方面考慮的時(shí)候，把這些元素進(jìn)行通盤考慮之后，我們覺得應(yīng)該會(huì)得到一種模式或者是一個(gè)模型，那么我們?nèi)绾蔚玫揭粋€(gè)模型之后，未來去實(shí)驗(yàn)它或者是實(shí)踐它。有一些問題是說這個(gè)部門可以解決，比如說IDEO有一些問題也是不能解決的，要依賴于學(xué)校本身來解決，所以只有大家一起努力，讓這些問題找到一個(gè)好的解決方案。

在這里我們還是引用了剛剛“建立模式、擴(kuò)大規(guī)模”的概念，當(dāng)有一個(gè)或兩個(gè)好的創(chuàng)意或者是模式產(chǎn)生之后，我們可以把它進(jìn)行實(shí)踐，最后可以把它推廣達(dá)到一個(gè)規(guī)模。我們的思想始終是用來解決這樣一個(gè)具體化的問題。這些應(yīng)該都是有問題附在上面的。那么我們針對中國自身也有很多問題沒有了解，所以我們希望能夠有不同方面、不同的人來進(jìn)行這個(gè)問題的解讀。

因?yàn)樵谥袊幸恍﹩栴}都沒有辦法得到具體的解決，所以我們希望對中國的這些問題進(jìn)行不斷地探索，并且跟大家合作。我們在中國獲得了很多的靈感，所以我們稱之為“中國靈感”，并且我們希望能夠看到一個(gè)欣欣向榮的中國設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，也就是說設(shè)計(jì)在中國。最后能夠讓一些西方的設(shè)計(jì)公司，從我們這邊學(xué)到關(guān)于中國市場，關(guān)于設(shè)計(jì)方面的一些探索的事情。所以我們在這里寫上“向中國學(xué)習(xí)，師從中國?！敝x謝！

我們有一個(gè)很簡短的視頻放給大家看，就是說我們在中國剛剛提到一直都能獲取很多的靈感，這個(gè)是我們的一位從美國來的設(shè)計(jì)師，在我們上海辦公室經(jīng)歷了一段時(shí)間之后，他對中國從視覺方面上的一個(gè)理解。可能需要用另外一個(gè)電腦來播放那個(gè)視頻。在進(jìn)行這個(gè)設(shè)置的時(shí)候，大家有沒有什么問題要問我的？

提問1：Richard Kelly你好，我提兩個(gè)問題，這兩個(gè)問題是相對來說較為尖銳和實(shí)際的問題。

第一個(gè)問題，因?yàn)镮DEO是一個(gè)全球的設(shè)計(jì)咨詢公司。并且在中國設(shè)計(jì)業(yè)的競爭也是非常激烈的，就是說你們IDEO如何和中國本地的設(shè)計(jì)公司區(qū)分開來，或者是和其它在中國的設(shè)計(jì)公司區(qū)分開來。

第二個(gè)問題，如果區(qū)分開來之后，我們說一些本土的公司找IDEO做一些項(xiàng)目的話，可能會(huì)想到IDEO所收的設(shè)計(jì)費(fèi)用，相對本土設(shè)計(jì)公司來說是過高了，而且高很多。在這個(gè)時(shí)候，我想問一下，到底在中國有多少公司可以付得起像你們這么昂貴的費(fèi)用？

Richard Kelly：在說到我們公司和本土設(shè)計(jì)公司的區(qū)別，當(dāng)然有一些區(qū)別是非常顯而易見的。如果我們IDEO公司來進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的操作，我們項(xiàng)目的操作可能是不僅融入中國本土的元素，還有一些在國際、全球做設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。并且因?yàn)槲覀僆DEO公司在業(yè)界享有了一定的聲譽(yù)，可以我們有能力來提出或者是應(yīng)對這些較為重大的一些問題。

在這邊提到如果有多少個(gè)公司可以付得起我們的設(shè)計(jì)費(fèi)用，大概說一下，如果要給個(gè)數(shù)字的話，比如說是由五個(gè)中國的大公司可以付得起我們這樣的設(shè)計(jì)費(fèi)用。但是我們的興趣點(diǎn)，并不是說在這五個(gè)大型的能夠付得起我們設(shè)計(jì)費(fèi)用的公司身上，我們更多地是希望能夠和一些中小型的企業(yè)進(jìn)行合作，因?yàn)樗麄円话銇碚f都有一些非常好的創(chuàng)意，供我們借鑒。并且在說到，也不是說能不能付得起的問題，可能這個(gè)牽扯到要設(shè)計(jì)東西價(jià)值怎樣，如果說現(xiàn)在設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的產(chǎn)品，我們IDEO承認(rèn)可能市面上有很多不同的其它設(shè)計(jì)公司也能做得非常好，甚至比我們IDEO更好。但是我們較為善于地是能發(fā)現(xiàn)一些未來的價(jià)值和潛在的價(jià)值。如果要想了解到我們這個(gè)公司或者是我們這個(gè)行業(yè)未來的機(jī)會(huì)點(diǎn)在哪里，我的一個(gè)前景在哪里，可能我覺得我們公司是較為適合來解決和應(yīng)對這些問題的，至少我們知道這些問題應(yīng)該如何處理。

我們在幫助我們的一些客戶進(jìn)行他們未來前景界定的時(shí)候，我們通常都是用設(shè)計(jì)作為手段，因?yàn)橛辛嗽O(shè)計(jì)作為手段，我們可以把他的前景每一步稍微具體化地呈現(xiàn)在他的面前，我們在這里稱之為“可以降低他們未來的風(fēng)險(xiǎn)”，或者使這些風(fēng)險(xiǎn)消失。如果你不清楚你的下一步戰(zhàn)略走向是什么，可能會(huì)給你的公司帶來巨大的損失。我們希望能夠不斷地問出這些具有啟發(fā)力的問題，并且不斷地對這些問題進(jìn)行探索，通過設(shè)計(jì)這樣的手段使每一步的工作，或者使每一步能夠具體化，讓我們幫助我們的客戶達(dá)到一個(gè)比較好的未來，并且降低他們的風(fēng)險(xiǎn)。

提問2：你好，你們IDEO如何為中國進(jìn)行設(shè)計(jì)？舉一個(gè)例子，當(dāng)時(shí)是摩托摩拉要做一個(gè)項(xiàng)目，是一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，跟我們的公司合作，因?yàn)槲覀児揪蛷闹ゼ痈甾k公室派了兩個(gè)外國人過來做設(shè)計(jì)，當(dāng)時(shí)他們就有一個(gè)疑問，這兩個(gè)人到底對中國市場有沒有了解？雖然是一個(gè)國際化的公司，全球的公司，由于中國市場是非常復(fù)雜的，不見得任何一個(gè)外來者都能夠非常迅速地了解中國市場，并且在一些客戶自身的行業(yè)，那些客戶要比IDEO更加了解市場，或者是更加了解這些渠道。在這種情況下，當(dāng)我們的客戶告訴IDEO我比你更加了解中國市場，我比你更加了解這個(gè)行業(yè)，并且我不認(rèn)同你這個(gè)設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略，在這種戰(zhàn)略下要怎么應(yīng)對呢？

Richard Kelly：回到剛剛那個(gè)問題，我認(rèn)為像IDEO在中國只是待了一年的時(shí)間，可能之前對情況并不是特別了解，但是目前我們IDEO上海工作室的設(shè)計(jì)師當(dāng)中已經(jīng)有3/4能夠說很好的普通話或者是中國的設(shè)計(jì)師，因?yàn)槲覀円擦私獾剑绻私庵袊袌觯欢ㄒ獜闹袊慕嵌葋磉M(jìn)行。同時(shí)我們認(rèn)為IDEO為什么在中國市場設(shè)立我們的辦公室？也是由于在IDEO的其它辦公室，比如說我們IDEO有550個(gè)人，在其它地方的500多人，他們非常急切地想了解中國市場到底是怎么樣的一個(gè)情形，希望能夠借由我們這樣一個(gè)窗口來解密中國。并且我們在中國做項(xiàng)目開展業(yè)務(wù)的過程，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，自從我們?nèi)ツ觊_始才對中國的市場有一些了解和進(jìn)步。并且我們始終在每次應(yīng)對項(xiàng)目的時(shí)候，確保我們要適合這個(gè)項(xiàng)目的合適的人員放在這個(gè)項(xiàng)目上來進(jìn)行。并且IDEO在中國業(yè)務(wù)的開展，也不是說只是針對于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在很多的公司都開始向我們提出一個(gè)問題，我們?nèi)绾螌λ钠放七M(jìn)行重新的定位，或者對企業(yè)本身的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行一些很好的調(diào)整。我們已經(jīng)較多地從事與戰(zhàn)略和品牌方面的工作。

如果回到設(shè)計(jì)教育這個(gè)話題之上，在我們IDEO內(nèi)部，可能對于設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)也有自己的一種方法。在這邊我們是把不同辦公室的設(shè)計(jì)師，可能讓他們到別的辦公室去體驗(yàn)一段時(shí)間。我們中國的設(shè)計(jì)師在前不久就被派到巴西和印度那邊進(jìn)行設(shè)計(jì)或者是進(jìn)行市場的考察。并且也有來自美國的設(shè)計(jì)師會(huì)在我們的上海辦公室來體驗(yàn)一下中國的文化。

這段視頻是由一位來自美國辦公室的設(shè)計(jì)師。他從小是從香港移民到美國去的，他在中國生活一段時(shí)間的一些感受，把他呈現(xiàn)的視頻，展現(xiàn)給大家看。我認(rèn)為在IDEO設(shè)計(jì)師總是從他身邊的事物尋找靈感，所以我們在中國的市場上，就是置身于這樣一個(gè)市場中，從中國的市場上來尋找靈感。

主持人：如果大家沒有問題的話，今天的議程就結(jié)束，非常感謝Richard Kelly先生。

第五篇：中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇對話1：《培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才,院校如何與企業(yè)合作》

中國設(shè)計(jì)教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇對話1：《培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，院校如何與企業(yè)合作》

作者： 曹金花 整理 來源： 視覺同盟專稿 時(shí)間： 2009年8月24日

論壇對話１：《培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，院校如何與企業(yè)合作》

（從左到右）主持人：邱豐順 對話嘉賓：童慧明，嚴(yán)揚(yáng)，杭間，王雪青，肖勇

題目：論壇對話：《培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，院校如何與企業(yè)合作》 時(shí)間：2009年7月25日下午 地點(diǎn)：國際文化大廈二層報(bào)告廳

對話嘉賓：王雪青，嚴(yán)揚(yáng)，肖勇，杭間，童慧明

馬興正：謝謝張海新先生，同時(shí)也非常感謝你們在過去很多年的實(shí)踐里邊為中國的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)作出的諸多貢獻(xiàn)。

我們今天下午所有來參加本次論壇的同仁和領(lǐng)導(dǎo)都非常地清楚，在設(shè)計(jì)師培養(yǎng)、創(chuàng)意人才培養(yǎng)的過程中，有三方的主體是不可以脫離的。那么第一是設(shè)計(jì)類的高校，他們是新的創(chuàng)新人才的搖籃。第二是設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他們是在整個(gè)培訓(xùn)和工作的過程中，是人的因素，是最主要的。同時(shí)第三還有一直在設(shè)計(jì)一線進(jìn)行設(shè)計(jì)生產(chǎn)的設(shè)計(jì)公司。所以今天下午的論壇，我們的話題也圍繞著這三個(gè)因素展開。

三個(gè)話題分別是：

第一，培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，院校如何與企業(yè)合作。

第二，設(shè)計(jì)師在企業(yè)中應(yīng)該如何成長。

第三，企業(yè)在培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的過程中應(yīng)該盡怎樣的責(zé)任與義務(wù)。

從以上各個(gè)方面，今天下午我們的話題馬上就要展開，現(xiàn)在我們就從院校的角度來看一下，學(xué)校在培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的過程中，應(yīng)該如何與企業(yè)進(jìn)行合作。現(xiàn)在我們開始第一組的話題，主題就是“培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才院校如何與企業(yè)合作”。

各位嘉賓、各位領(lǐng)導(dǎo)，女士們、先生們，請首先看大屏幕，我們了解一下第一組的嘉賓視頻。（視頻）

馬興正：剛才大家看到的就是我們第一組嘉賓所有的介紹，下面請大家掌聲有請王學(xué)青教授、嚴(yán)揚(yáng)教授、肖勇教授、杭間教授、童慧明教授和我們的嘉賓主持人邱豐順老師閃亮登場。下面我們就把主席臺(tái)的空間讓給邱老師，請各位嘉賓到臺(tái)上就坐。

邱豐順：各位在臺(tái)上的嘉賓，還有在座的各位嘉賓大家好！歡迎大家來參加今天下午的第一場我們的座談會(huì)。我們的題目是“培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，院校如何跟企業(yè)之間合作。

我們今天座談的形式基本上分兩個(gè)部分：

第一部分，在座的學(xué)術(shù)界的泰斗每一個(gè)人都有不同的專業(yè)背景，每一個(gè)人有很豐富的經(jīng)驗(yàn)。一會(huì)兒讓每位嘉賓有5分鐘的發(fā)言。

接著我們讓在座的朋友，可能在座有很多是在學(xué)校里面的老師也好，或者是在業(yè)界的設(shè)計(jì)同行也好，可以對臺(tái)上這5位嘉賓提一些問題。是不是現(xiàn)在我們不分排名，因?yàn)閯偛乓捕冀榻B過各位嘉賓的一些背景，我想這里面有幾位應(yīng)該是大家都比較熟悉的。我想不分排名，是不是先請童老師發(fā)言。

童老師，我想特別請他側(cè)重一下，當(dāng)然題目可以換。因?yàn)閺V州美院在珠江三角洲，是我們中國實(shí)物屆最發(fā)達(dá)的地方，跟北京和其它的領(lǐng)域都不太一樣，是不是有請童老師特別側(cè)重在跟廣東，在廣州附近的業(yè)界，你們學(xué)校如何跟企業(yè)合作，把經(jīng)驗(yàn)和案例跟我們分享一下。

童慧明：謝謝邱總，很高興今天有這樣的機(jī)會(huì)，在這里參加這樣一個(gè)非常有意義的會(huì)議，在2009年全球金融危機(jī)的背景下，“人才與未來”主題的研討。談到廣東美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)教育，像剛才邱總所談到的，在珠三角，從改革開放之后應(yīng)該是最早從傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教育走上現(xiàn)代教育，從早年基礎(chǔ)教學(xué)的改革，到工業(yè)設(shè)計(jì)教育、服裝、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告等等。在80年代的后期到90年代中期之前這段時(shí)間，應(yīng)該說在國內(nèi)還是有影響力的。1995年在中國美術(shù)館舉辦了廣東美術(shù)學(xué)院的院展，應(yīng)該是產(chǎn)生了比較大的影響。有一句話叫做“好漢不提當(dāng)年勇”，這是過去的事情。我們現(xiàn)在更多地考慮到今天乃至未來。

進(jìn)入新世紀(jì)之后，應(yīng)該說中國設(shè)計(jì)教育發(fā)展的速度也是非常之快的。剛才查秘書長談到今年600多萬的大學(xué)畢業(yè)生，有20多萬是跟設(shè)計(jì)有關(guān)的。換句話說，這個(gè)數(shù)據(jù)跟我在兩年前做的研究是一致的。我們目前在中國的大學(xué)里面有100萬人在學(xué)設(shè)計(jì)。我在跟來自于歐美的很多教授和來訪的一些院校專家談到這個(gè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，大家都非常吃驚，中國當(dāng)之無愧是目前全世界設(shè)計(jì)教育規(guī)模最大的國家，不能叫發(fā)達(dá)。

記得今年4月底，在清華大學(xué)美院參加清華的設(shè)計(jì)管理大會(huì)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)有一位來自英國的學(xué)者，他的一個(gè)判斷語驚四座。他說：今后世界設(shè)計(jì)的未來在中國。英國已經(jīng)夠了，當(dāng)然他這個(gè)話比較極端。但是談到他的很多觀點(diǎn)還是有道理的。

比如說產(chǎn)業(yè)，整個(gè)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)全部轉(zhuǎn)到了亞洲，而且更多地轉(zhuǎn)移到中國。在金融危機(jī)以來，今年全世界的制造業(yè)都處在非常不景氣的狀態(tài)里面，但是中國在很多領(lǐng)域里面可以說是一枝獨(dú)秀。剛才我跟嚴(yán)揚(yáng)教授也談到了關(guān)于汽車這一塊。從這個(gè)大的背景上，應(yīng)該說中國設(shè)計(jì)教育前面的空間是非常大的，大家存在著相當(dāng)多的問題，因?yàn)榻裉斓臅r(shí)間有限，我們沒有辦法展開。

作為管理來講，走到現(xiàn)在，設(shè)計(jì)學(xué)院，如果說在15年前，我們提出了廣美發(fā)展設(shè)計(jì)教育的指導(dǎo)思想叫“干中學(xué)”，那個(gè)時(shí)候沒有人教我們，該怎么教，老師們要做設(shè)計(jì)，要在實(shí)踐中掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)帶上課堂，那么今天我們要改變，我們也要Change。這個(gè)Change最重要的一點(diǎn)就是從實(shí)踐重新轉(zhuǎn)向Research（研究）。所以，在現(xiàn)在設(shè)計(jì)學(xué)院里，可能在“十二五”期間，正在做規(guī)劃，可能有比較大的變化。中間一個(gè)非常重要的趨勢，就是說第一個(gè)我們要堅(jiān)持廣美設(shè)計(jì)學(xué)院已有的傳統(tǒng)，就是與實(shí)踐密切相結(jié)合和企業(yè)密切相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研一體化道路，這條路是一定沒錯(cuò)的，一定要堅(jiān)持。但是要推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的品質(zhì)，要提升。由過去單純地解決商業(yè)性設(shè)計(jì)項(xiàng)目，轉(zhuǎn)向原創(chuàng)性，對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展有重大影響作用的這門課題的研究。

在座的可能有一些老師都知道，我們前一段時(shí)間，從去年12月底在順德，美的集團(tuán)公司的格林有一個(gè)新的在那邊聯(lián)同國內(nèi)四個(gè)學(xué)校清華美院、中央美院、中國美院聯(lián)合打造的一個(gè)學(xué)生中心，從研究角度做一個(gè)準(zhǔn)備。

另外一個(gè)，我們要求每一個(gè)專業(yè)都要有跟2-3家企業(yè)建立長期的人才培養(yǎng)和實(shí)踐基地，雙向建立實(shí)踐基地的一種合作關(guān)系，整個(gè)推薦還是有作用的，時(shí)間關(guān)系就說到這兒，謝謝！

邱豐順：謝謝童老師跟我們分享。其實(shí)對童老師不太公平，因?yàn)樗€是幫我們花一點(diǎn)時(shí)間從宏觀角度看現(xiàn)代中國教育界和實(shí)物界合作的關(guān)系。等一下請各位教授可以再集中你們自己本身在教學(xué)上面跟企業(yè)合作的案例，會(huì)比較節(jié)省時(shí)間。等一下我們再就廣美這一部分，各位可以對童老師提問。是不是現(xiàn)在請嚴(yán)老師談一下他的經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)老師本身很特殊，是不是特別針對汽車這一部分跟我們分享一下。

嚴(yán)揚(yáng)：謝謝。我來自于清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)系，應(yīng)該是從03年開始，我開始專注于叫做“交通工具造型設(shè)計(jì)”，現(xiàn)在具體做的，主要培養(yǎng)的學(xué)生是面向中國的汽車行業(yè)。

我覺得展開講也確實(shí)沒有那么多的時(shí)間，明天上午我還有一個(gè)小時(shí)專門講。其實(shí)作為一個(gè)老師，我們一直在思考兩件事情：

一、我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)的需要。

二、學(xué)生的就業(yè)。這兩個(gè)是作為一個(gè)教師永遠(yuǎn)要思考的問題?？赡艽蠹叶荚谙朕k法，怎么找一個(gè)辦法，把這兩個(gè)東西結(jié)合起來。我想可能在座的各位老師，每個(gè)人都有自己的很多經(jīng)驗(yàn)。

我們也在這方面一直進(jìn)行探討，我們和童老師的學(xué)校有一些區(qū)別，就是童老師那邊，包括王老師和中國整個(gè)的制造業(yè)挨得很近。清華美院這個(gè)學(xué)校，我想肖老師可能也有這個(gè)感覺，和制造業(yè)比較遠(yuǎn)，以后地處北京。這樣的話，對工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展有它的有利之處，但是也有不利之處。

我們現(xiàn)在的做法，就是我們交通工具專業(yè)的做法，我們講深入耕耘某一個(gè)行業(yè)，這是一直以來我們逐漸清晰的一個(gè)做法。因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)概念很大，它的變化也比較快，邊界也比較模糊。如果用工業(yè)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)概念去泛泛地培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)師，不是不可以，那是在某一個(gè)階段。也許過了某個(gè)階段，泛泛的設(shè)計(jì)師就不一定好，尤其是對本科專業(yè)更是如此。

所以我更傾向于在這樣一個(gè)大的概念下，建立很多小的，非常精專的課程，不叫“細(xì)”，現(xiàn)在叫“專業(yè)”也不不見得完全合適，我覺得可能用“精專”更加靈活一點(diǎn)。這種小的精專能夠跟某一個(gè)行業(yè)，某一個(gè)階段的需要非常緊密地結(jié)合起來，非常深入地耕耘這個(gè)行業(yè)，我們近些年一直在這方面進(jìn)行努力地探討，主要是關(guān)注中國，以及國際的汽車行業(yè)，我們在進(jìn)行深入地耕耘這個(gè)行業(yè)。算是運(yùn)氣不錯(cuò)，因?yàn)檎弥袊F(xiàn)在的汽車是全世界最好的市場，當(dāng)然今年又趕上了這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，所以我們的學(xué)生從畢業(yè)到畢業(yè)之后的影響力，還是比較令人滿意。可能詳細(xì)的東西，明天可以去講。今天在這兒就不耽誤大家的時(shí)間了，謝謝！

邱豐順：謝謝嚴(yán)老師，在座如果等不到明天還是可以問一下這個(gè)問題。我們現(xiàn)在請杭老師來跟我們分享他的經(jīng)驗(yàn)。就剛才童老師和嚴(yán)老師都提到，我覺得杭老師作為清華美院的院長，在政策上面是不是比較有影響力和絕對權(quán)，針對我們到底跟企業(yè)界的合作，是把它視為學(xué)校教育的原則，甚至是幫企業(yè)解決一些實(shí)物上的問題，是不是請杭間老師跟我們分享一下？

杭間：謝謝邱老師，實(shí)際上剛才邱老師、童老師說的這個(gè)，我們兩家是有一些關(guān)系的，最近我正在做的一件事情，因?yàn)榻衲晔前浪?0年，我們要做一個(gè)中國與包豪斯的國際學(xué)術(shù)研討會(huì)，時(shí)間是12月份。從包豪斯的淵源，我們跟廣美是找到共同點(diǎn)了。因?yàn)閺V美前幾年在梳理他們學(xué)院的教育思想，尤其是設(shè)計(jì)方面的教育思想，是梳理到鄭可先生，鄭先生從30年在歐洲接受包豪斯的影響，后來從香港進(jìn)入到大陸以后，他的第一站應(yīng)該是廣東美術(shù)學(xué)院，廣東美術(shù)學(xué)院最重要的創(chuàng)建人陳永堅(jiān)先生就是鄭先生的學(xué)生，后來鄭先生又到了我們的學(xué)院。

那么鄭先生的主張跟剛才童教授說的主張是一致的，實(shí)際上是干中學(xué)。很多鄭先生的學(xué)生，都說鄭先生不善言談，但是他是身教，你看當(dāng)年鄭先生50年代的時(shí)候被當(dāng)成愛國義舉，把他在香港掙到所有的錢都在香港買到了機(jī)器運(yùn)到國內(nèi)來做設(shè)計(jì)教學(xué)，這在當(dāng)年是很少見的。我們學(xué)院另外的一個(gè)體系就是龐先生和劉先生，雖然表面上看來，當(dāng)年留法是受法國裝置運(yùn)動(dòng)的影響，實(shí)際上他們的本質(zhì)和精髓還是包豪斯的精髓。最近我也讓我的研究生在做一個(gè)課題，設(shè)計(jì)學(xué)院研究。剛才邱老師也說了，現(xiàn)在國際上的一些朋友說了一些客氣話，如果從人數(shù)上來說，中國設(shè)計(jì)教育的人數(shù)規(guī)模是驚人的，但是從質(zhì)量上來說，按照我們在座各位同行，我們在國外，尤其是歐洲和美國，中國的設(shè)計(jì)教育從整體上來說還處在一種非常不如意的狀態(tài)。今天因?yàn)檫@個(gè)論壇，我之所以很感興趣來參加，是因?yàn)闊o論是從中國整體的教育，以及設(shè)計(jì)教育的角度來說，都是應(yīng)該很迫切地來交談，商量。

剛才也談到了就業(yè)的問題，按理說，按照中國這么多的人口，這樣設(shè)計(jì)學(xué)院的人數(shù)在之間并不算什么，但是我們的就業(yè)，我們的畢業(yè)實(shí)習(xí)仍然碰到問題。就是設(shè)計(jì)教育本身內(nèi)部的因素。我想通過這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能夠來討論這樣一些問題，我想應(yīng)該是非常有價(jià)值的。謝謝！

邱豐順：謝謝杭老師。現(xiàn)在請王老師跟我們分享一下，因?yàn)橥趵蠋熢趪庥行U多的經(jīng)驗(yàn)，在法國也有一些教學(xué)部分的經(jīng)驗(yàn)，是不是也可以順便跟我們分享一下國外的一些產(chǎn)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

王雪青：謝謝！其實(shí)我今天也是很高興來參加這個(gè)討論，而且討論的主題應(yīng)該都是我們在座非常關(guān)注的。我原來以為在座的下面應(yīng)該是學(xué)生，剛才中午吃飯的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)基本上都是教師，我說更好。事實(shí)上，可能大家關(guān)注最重要的幾個(gè)焦點(diǎn)的人都在，一個(gè)是學(xué)院，一個(gè)是企業(yè)和社會(huì)。在這個(gè)問題上，我很想從教育角度講，因?yàn)槲乙恢痹诮逃I(lǐng)域里，當(dāng)然也做設(shè)計(jì)師做設(shè)計(jì)，我自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷是跨了兩個(gè)國家，時(shí)間都比較長，都是在十幾年以上。

我現(xiàn)在這么看這個(gè)問題，現(xiàn)在說學(xué)院的教學(xué)有問題，到了社會(huì)上社會(huì)不滿意或者企業(yè)不滿意，學(xué)生找不到工作，有這樣的問題。我個(gè)人在想可能在座的大部分都是教師，從學(xué)院角度先做一下自我批評，或者自我的檢驗(yàn)。就是我們做得如何？我覺得不盡人意，可能作為一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)院的院長說這種話，似乎是對我們教學(xué)的一種否定，其實(shí)不是否定，希望把東西做得很好。為什么我這么說呢？前不久我去大連參加了大連全國視覺設(shè)計(jì)藝術(shù)的年會(huì)、研討會(huì)，其中就有設(shè)計(jì)之星大學(xué)生的一個(gè)比賽。

我前兩天參加了我們學(xué)校組織的一個(gè)中國國家海報(bào)雙年展，包括白金創(chuàng)意，全國大學(xué)生的一個(gè)比賽，也是重要的賽事。從這兩個(gè)全國性學(xué)生的作品上面看，應(yīng)該說自娛自樂的現(xiàn)象太嚴(yán)重，非常嚴(yán)重，還不是一般的嚴(yán)重。所以我自己在博客上也提出了這個(gè)問題，其實(shí)我這幾年從國外回來以后一直關(guān)注這個(gè)問題，因?yàn)樵趪膺@個(gè)問題比較小，在國內(nèi)這個(gè)問題就非常多。我就從一個(gè)教育者的角度來談，就是我們在座的教師，從我們自己、自身的角度是不是把課上好了，肯定是這個(gè)問題，從學(xué)院的角度，比如說我領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)學(xué)院，學(xué)院有各個(gè)系，我們各個(gè)系是不是把我們今天的知識(shí)結(jié)構(gòu)，安排好了。它符合于今天社會(huì)的一個(gè)設(shè)計(jì)需求，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)角度，甚至階段，從教師角度，因?yàn)橄旅嫠械沫h(huán)節(jié)都是靠教師去實(shí)施的，你是不是把你該上的課上好了，我覺得這是一個(gè)非常大的問號(hào)。因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)工作，我在抓教學(xué)。

我經(jīng)常去檢查我們的教學(xué)，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，或者有的時(shí)候?qū)W生曾經(jīng)教給他，他回來找我，說老師你幫我看一個(gè)什么東西，我首先問一下你這是什么課程，我不問誰教的，我就分析這個(gè)課程應(yīng)該達(dá)到什么目的，結(jié)果很遺憾，我經(jīng)常碰到這樣的情況，就是一個(gè)課程明明應(yīng)該達(dá)到這個(gè)目的，但是老師把這個(gè)課上到那兒去了，因?yàn)橥莾阂院笮Ч?，展示效果好未必解決問題。一個(gè)課程，如果整個(gè)課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)體系是合理的，它每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在整個(gè)知識(shí)鏈當(dāng)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有螺絲釘?shù)淖饔?，如果沒有把這些知識(shí)點(diǎn)上好的話，整個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)發(fā)生問題。環(huán)節(jié)如果發(fā)生問題，勢必到社會(huì)上他會(huì)有問題，這是連帶的一個(gè)關(guān)系。如果在座的都是以老師為主，我每次碰到這樣的機(jī)會(huì)，總是想呼吁一下，如果在座有在領(lǐng)導(dǎo)層的，我們應(yīng)該很好地抓一下作為今天這個(gè)時(shí)代，對一個(gè)設(shè)計(jì)教育的一個(gè)要求，這個(gè)知識(shí)鏈?zhǔn)窃趺礃拥摹?/p>

然后從每一個(gè)教師來說，我們是不是很好地理解了每一個(gè)課程所應(yīng)該完成的一個(gè)任務(wù)和職責(zé)。很簡單，有的時(shí)候，比如說我們講最容易講的，大家很喜歡做海報(bào)，我在大連看到的情況，那個(gè)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲沂歉闫矫嬖O(shè)計(jì)的，我可以比較武斷地來做判斷，70%、80%是自娛自樂的，將近一半是假的。包括我們最近在憑的中國國際海報(bào)雙年展，每兩年一屆，我對這個(gè)也是頗有微辭的，因?yàn)樵诶锩嬉渤霈F(xiàn)很多打引號(hào)的“假海報(bào)”。而“假海報(bào)”基本出于亞洲地區(qū)，從中國開始漫游到香港、臺(tái)灣、韓國、日本。這些問題，可能本來可以是一個(gè)創(chuàng)意性質(zhì)的東西，但是它變成了一個(gè)海報(bào)性質(zhì)的東西，海報(bào)是有功能的，海報(bào)是要傳達(dá)信息的。這個(gè)時(shí)候可能會(huì)給我們今天的教育帶來一個(gè)誤區(qū)。如果我們的老師不清楚就會(huì)有很大的問題，如果老師是清楚的，在設(shè)計(jì)師界可能會(huì)玩一些東西，沒有問題，我們可以去研究。那么在我們學(xué)校的教育課程當(dāng)中，一個(gè)海報(bào)課程首先第一條要把信息傳達(dá)清楚。

我在上課的時(shí)候就會(huì)跟學(xué)生說，如果你做一個(gè)海報(bào)，就用耐克筆在這張紙當(dāng)中把所有的信息寫清楚，我給60分；如果你做得非常好看，信息不全，我給你60分以下，我想如果每一個(gè)老師都在這個(gè)環(huán)節(jié)上把好關(guān)，可能我們的學(xué)生走出學(xué)校以后會(huì)說遭遇一些問題，少受到一些批評，這是我想講的第一個(gè)問題。

第二，從學(xué)院來說，比如說我在中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，每一個(gè)學(xué)院都應(yīng)該有自己的定位。我這個(gè)學(xué)院，我希望達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，我希望把我的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣品質(zhì)的人，我個(gè)人認(rèn)為可能我這句話會(huì)有一些人不同意。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)學(xué)院并不是一個(gè)培養(yǎng)完美設(shè)計(jì)師的地方。它可能培養(yǎng)了一批準(zhǔn)設(shè)計(jì)師，甚至有的時(shí)候可能連準(zhǔn)設(shè)計(jì)師都算不上，但是我們希望教給他們一些最基本的，成為設(shè)計(jì)師的基本技能，審美、素質(zhì)，尤其是素質(zhì)。這里面，記得在這個(gè)大會(huì)之前，要求我們每個(gè)人給了一句話，我好像是寫了這么一句話，我希望是“融匯一個(gè)“夢想”和“現(xiàn)實(shí)”，希望搭建學(xué)院和社會(huì)需求的橋梁。為什么我用“夢想”這個(gè)詞，因?yàn)槲矣X得這個(gè)夢想未必是壞詞，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該允許他有一個(gè)夢想的余地，因?yàn)樽叩缴鐣?huì)是很現(xiàn)實(shí)的。我講這句話并不是不希望面對現(xiàn)實(shí)，而是我們在學(xué)校很認(rèn)真地教會(huì)他們最基本的能力，但是我也希望在一些比較高的學(xué)生有一些高的要求，因?yàn)橹袊脑O(shè)計(jì)如果想進(jìn)入整個(gè)國際的領(lǐng)域，如果想引領(lǐng)未來世界潮流的話中國需要一批有這樣高素質(zhì)，有這樣夢想的一批設(shè)計(jì)師。所以我覺得這兩個(gè)都要兼顧，當(dāng)然每個(gè)學(xué)校的定位不一樣。

從我的角度來講，我并不要求我們學(xué)校說培養(yǎng)出一個(gè)人他就一定是一個(gè)很完美的設(shè)計(jì)師，這不可能，因?yàn)橐粋€(gè)完美的設(shè)計(jì)一定是在社會(huì)上打拼出來的，在社會(huì)上遭遇無數(shù)問題，慢慢地成為成功的設(shè)計(jì)師，當(dāng)然成功的設(shè)計(jì)在那么多學(xué)生當(dāng)中也是鳳毛麟角，但是他們的大部分人會(huì)服務(wù)于社會(huì)。我想中國的設(shè)計(jì)要想走到世界前列，我們需要這么一批有夢想的設(shè)計(jì)師，所以也需要這些學(xué)院有這樣的問題。謝謝！

邱豐順：謝謝王老師語重心長地跟我們分享了幾點(diǎn)。我非常贊同，第一點(diǎn)，就是我們怎么去設(shè)定自己學(xué)校能夠給學(xué)生一個(gè)什么樣正確的，不管是對一個(gè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)基本的涵養(yǎng)。所以我也延伸一下，意思就是說假設(shè)我們今天學(xué)校要跟企業(yè)合作的時(shí)候，我們相對也要去看這個(gè)企業(yè)，它是不是在延伸我們教學(xué)的理想，如果企業(yè)跟學(xué)校的合作，只是做做山寨機(jī)的話，當(dāng)然學(xué)校就要有所篩選，要找到門當(dāng)戶對的企業(yè)來合作才對。

王雪青：剛才我講的是一些比較大的道理，但是真正在實(shí)際的操作過程中，比如我在上課的時(shí)候，我就強(qiáng)調(diào)非常實(shí)際的，就是與事實(shí)相對，能夠解決問題。因?yàn)槲覀冇泻芏嗤瑢W(xué)腳踏實(shí)地到社會(huì)上，到企業(yè)去做一些實(shí)習(xí)，不是浮在表面上，因?yàn)楝F(xiàn)在還有一個(gè)問題，就是學(xué)生的問題，學(xué)生他可能會(huì)想，我一出去就應(yīng)該是設(shè)計(jì)師，我說：對不起，不是，你做不了設(shè)計(jì)師。舉個(gè)例子，剛才講到了法國的經(jīng)歷。

可能你們很難想象在法國，如果給一個(gè)服裝專業(yè)的畢業(yè)生，他去做畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，讓他做什么？有人去工作室做實(shí)習(xí)，回來以后問他在干什么？他不好意思說，笑一笑，后來說實(shí)話，我在那兒幫助他們打掃衛(wèi)生，倒咖啡，很實(shí)際，但是他看到了，他也許沒有機(jī)會(huì)直接參與，因?yàn)樗€不到那個(gè)地步。有可能在你做了一段時(shí)間以后，可能一個(gè)月開始要你幫助做一些資料的收集，剪圖片，貼圖片，再過一段時(shí)間，一個(gè)月以后你具備一些能力了，派你去市場買扣子，我覺得作為一個(gè)學(xué)生來說，當(dāng)然這個(gè)例子有點(diǎn)過分，但是我覺得作為一個(gè)學(xué)生來說應(yīng)該非常腳踏實(shí)地的，把自己的位置擺正。其實(shí)今天的學(xué)生真正是找不到工作嗎？不完全是這樣的。

比如我們學(xué)校的學(xué)生，除了離開上海、北京，離開杭州去上海、北京、深圳、廣州，問他紹興去不去，不去。其實(shí)我覺得作為學(xué)生應(yīng)該擺正自己的關(guān)系，中國需要大量的設(shè)計(jì)師，不是缺設(shè)計(jì)師。我們的準(zhǔn)設(shè)計(jì)師沒有百分之幾的關(guān)系，所以我更多地建議學(xué)生，這樣的學(xué)生很好，要更加腳踏實(shí)地一點(diǎn)，一步步往前走。所以在我們的教學(xué)當(dāng)中你應(yīng)該很好地去社會(huì)體驗(yàn)、腳踏實(shí)地地去做，這個(gè)很重要。

邱豐順：謝謝王老師，接著請最后一位嘉賓，肖老師跟我們分享，我想肖老師也有國外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他在中央美院有第七工作室，我想他在產(chǎn)學(xué)合作肯定有相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)，請肖老師跟我們分享一下。

肖勇：謝謝邱老師，每次參加這樣的會(huì)議都很緊張，緊張什么呢？就是我覺得很像照鏡子，這個(gè)時(shí)候開始做反省，因?yàn)槲覀冊O(shè)計(jì)界有太多的問題了。一部分有非常棒的“偽企業(yè)家”就會(huì)冷眼相待設(shè)計(jì)教育界培養(yǎng)了什么人，設(shè)計(jì)教育界問題太多了，我們解決不了，學(xué)生素質(zhì)太差了。我作為一個(gè)老師也解決不了。剛才有的老師也說自娛自樂的問題。我覺得現(xiàn)在學(xué)生的心態(tài)有一些很矛盾，如果再不自娛自樂的話，他們很多會(huì)得抑郁癥，可能會(huì)有問題，有時(shí)候還是有必要的。

現(xiàn)在很現(xiàn)實(shí)的問題就是設(shè)計(jì)師的價(jià)格，特別是在北京物價(jià)漲了這么多，基本上30倍以上，但是我聽說在北京設(shè)計(jì)師的價(jià)格達(dá)到1500，相當(dāng)于保姆的價(jià)格，所以我覺得非?？上?、可憐，再這樣下去的話，包括我也要辭職了，沒有必要，沒有意義，直接去培訓(xùn)家政算了，所以比較麻煩。

還有一個(gè)我覺得中國從來不缺人，包括設(shè)計(jì)界設(shè)計(jì)師也特別多，我算不過來，不缺人，但是缺人才。如果真正算好設(shè)計(jì)師的時(shí)候，有多少能夠數(shù)得過來的設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)企業(yè)，設(shè)計(jì)領(lǐng)航人，可能數(shù)到一百位就沒有了，非?？上?，這就是我們中國設(shè)計(jì)界的現(xiàn)狀。

還有作為個(gè)人來講，剛才看了很多問題，我們這個(gè)小小的問題是培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，院校如何與企業(yè)合作，這也是挺重要的一個(gè)方面。從教學(xué)本身，我擔(dān)任工作室教學(xué)是一個(gè)小單位，管幾十個(gè)學(xué)生，不能像很多院長一樣統(tǒng)籌整個(gè)學(xué)校的教學(xué)方向。我想在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，我們能解決的，或者是我個(gè)人能解決的有這么幾個(gè)方面。如何塑造一個(gè)設(shè)計(jì)師或者是準(zhǔn)設(shè)計(jì)師，將來要畢業(yè)的設(shè)計(jì)師，一個(gè)是知識(shí)，一個(gè)是技術(shù)，一個(gè)是能力，再一個(gè)是思想。這四個(gè)方面，能夠真正地塑造將來可能成為設(shè)計(jì)師的人。這些塑造取決于知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)的設(shè)置，而不是一兩個(gè)老師能完成的。

所以在高年級的學(xué)生教學(xué)當(dāng)中，有幾個(gè)方面是很重要的，如果去強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的話，第一有機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出去，走出校門、校園，走出教室。我更倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)教學(xué)，就是我們的世界已經(jīng)沒有邊界了，甚至國家的界限，現(xiàn)在很多人都非常容易去別的國家看展覽，甚至是去工作。

第一，讓學(xué)生走出去，在教學(xué)上能夠讓更多的學(xué)生在大

三、大四，或者在研究生的時(shí)候能夠到其它國家或者是公司去實(shí)踐和學(xué)習(xí)。

第二，就是實(shí)踐。能夠讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)界或者是設(shè)計(jì)事務(wù)所去學(xué)習(xí)至少一個(gè)月到三個(gè)月以上，讓他們知道這是一個(gè)什么樣的行業(yè)。

第三，教師走進(jìn)來很重要。現(xiàn)在很多老師，當(dāng)然也包括我，可能在某些方面是能說不能干的，叫君子動(dòng)口不動(dòng)手，就是不能做設(shè)計(jì)，只能說設(shè)計(jì)。我覺得當(dāng)然是很有必要的，在教學(xué)上需要這樣的一些老師，但是有必要引進(jìn)更多實(shí)踐性的教師。但是現(xiàn)在很多學(xué)校由于學(xué)歷各方面的原因不愿意請社會(huì)上的老師任教，我們這些年做了一些嘗試還是有效果的。因?yàn)檫@些老師能夠把最新遇到的問題，他們所看到的，獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃鳛殚g接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)給學(xué)生，再一個(gè)就是學(xué)校跟業(yè)界的合作是非常重要的。無論是橫向的合作，還是縱向的合作。我們在一些項(xiàng)目上，比如說在跟諾基亞、三星等等，他們也請我們做一些項(xiàng)目，還是非常難得的。但是我也看到很多學(xué)校很難有機(jī)會(huì)，尤其是北方院校制造業(yè)不太發(fā)展，設(shè)計(jì)公司相對也比較少，所以獲得設(shè)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少。如果真正做設(shè)計(jì)，目前社會(huì)的現(xiàn)實(shí)是很難改變的，第一要有關(guān)系。第二設(shè)計(jì)企業(yè)要有實(shí)力。第三要有機(jī)遇。如果這三個(gè)都沒有，就只能是自娛自樂，所以我們一部分要自娛自樂，讓學(xué)生在這個(gè)積淀的過程當(dāng)中有思想、有想法，無論通過什么形式，我覺得那個(gè)海報(bào)是一個(gè)相對比較狹窄的形式，通過其它方面能夠積累。

再一個(gè)每個(gè)學(xué)校有定位，我想我們的學(xué)生在這幾年的積累當(dāng)中，可能很難成為一個(gè)非常職業(yè)的設(shè)計(jì)師，但是我們盡量往職業(yè)設(shè)計(jì)師的方向去培養(yǎng)，我們進(jìn)行的是專業(yè)教育，而不是一個(gè)職業(yè)化的教育，這是一個(gè)積淀。事實(shí)也證明過了幾年以后他們會(huì)厚積薄發(fā)，我想也需要一部分這樣的人才。童老師也講干中學(xué)，95年的回國的時(shí)候，我不太懂設(shè)計(jì)，從校門到校門，但是我必須邊學(xué)邊干，只有這樣才能任教，我想我們做的就是學(xué)中干。就是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去體驗(yàn)實(shí)踐，這可能是符合北京或者北方一部分學(xué)校的特點(diǎn)。

我想我們學(xué)生的目標(biāo)，希望我們學(xué)生的目標(biāo)是具有前瞻性、創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)人才，最重要的是希望他們不改行，從今天的畢業(yè)生來講，我們只有一個(gè)學(xué)生賣服裝，其他都沒有改行的，這一點(diǎn)我也很高興。

邱豐順：謝謝肖老師，跟我們分享得很精彩。接下來的環(huán)境交給在座的各位嘉賓可以對臺(tái)上五位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師加以提問。有沒有人要對他們提出問題？

提問1：首先我覺得作為教師的話，如果講的不負(fù)責(zé)任，我覺得學(xué)生是個(gè)體，個(gè)體是自由發(fā)展的，因?yàn)樗哪甑臅r(shí)間決定不了他40年的歷程，所以這一點(diǎn)不必太自責(zé)，因?yàn)樗幸粋€(gè)自發(fā)在里面。我想問王雪青院長，我們在有限的四年里邊，如何抓住命門，就是培養(yǎng)的命門，這個(gè)命門抓住了對他的后40年有遠(yuǎn)大的影響。我在吃飯的時(shí)候跟長虹的蔡經(jīng)理，他提到德育很重要，我想我們的教育要對學(xué)生的后40年負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該探討一下我們的能力與知識(shí)接口，到底哪些才是關(guān)鍵，哪些才是重要的，因?yàn)樗哪甑臅r(shí)間是非常有限的。

王雪青：剛才中午吃飯的時(shí)候已經(jīng)稍微聊過一下了。四年雖然是很有限的，其實(shí)我剛才講的一個(gè)很實(shí)際的問題，我希望我們這些教師，包括我自己在內(nèi)，把這四年的時(shí)間讓學(xué)生真正很充分地學(xué)到東西。所以我很反對那些教師，不好意思，我在批評。為了自己個(gè)人的一些教學(xué)效果或者其它也好，他把一個(gè)課程的目的給弄歪了，事實(shí)上他造就了一個(gè)不是成品的學(xué)生。當(dāng)然這個(gè)責(zé)任不完全在教師，我覺得教師還是有責(zé)任的。但是學(xué)的問題，不僅是教的問題，是教與學(xué)的問題，也會(huì)有學(xué)生，他沒有教師照樣會(huì)出來。但是我想從教育角度，因?yàn)槲覀兘裉煸谡剬W(xué)院能夠?yàn)槠髽I(yè)，為社會(huì)做些什么，對我們教師來說還是應(yīng)該腳踏實(shí)地地去做。所以一共只有四年，四年改變不了十年，但是四年如果有非常好的積淀的話，可能當(dāng)他走出學(xué)院，到社會(huì)以后，也許有一天其中的某些人就像一座火山爆發(fā)出來，這種積淀需要在學(xué)校就開始積累。

所以我剛才講到領(lǐng)導(dǎo)問題，就是你要理解，今天的設(shè)計(jì)和今天的設(shè)計(jì)教育，這個(gè)時(shí)代的設(shè)計(jì)教育應(yīng)該是怎么樣的。事實(shí)上很不好意思，因?yàn)槲易约阂苍趪獯四敲撮L的時(shí)間，還是有很多對接上的問題，誰好誰壞我們不說，中國有中國好的地方，西方有西方好的地方，既然在中國我們把我們該做的事情做好，把我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整好。每一個(gè)老師把自己該上的課程上好，因?yàn)槲蚁肴绻粋€(gè)課程排得好，這些課程其實(shí)都是能夠與企業(yè)需求對接的。

當(dāng)然這里邊，我和肖勇老師都談到一個(gè)問題，也許在簡單的對接之上，中央美院也好，清華美院也好，或者我們也好，廣州也好，可能每一個(gè)學(xué)校都有他自己的目標(biāo)，像我們就是這個(gè)情況，我就希望他們一方面能夠把知識(shí)學(xué)得盡量地好，到了社會(huì)上以后盡量地能夠回答工作的需求。另一方面，很希望儲(chǔ)備一些人，他能夠有這樣的潛力，能夠在未來像一座火山一樣爆發(fā)出來，為中國的設(shè)計(jì)走到世界前列做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

所以，我想四年的教育，在我們手上，當(dāng)然也在他們自己的手上。既然在我們手上，因?yàn)槲覀兪墙痰娜?，我們怎么把課程教好，把課程搞清楚這是很重要的，也是我自己抓教學(xué)的時(shí)候堅(jiān)持不懈地抓的一個(gè)問題，應(yīng)該從我們做起。

邱豐順：謝謝王老師。

王雪青：其實(shí)教人的問題，德育問題是任何一個(gè)行業(yè)，教書教人都是一樣的，都是需要的。

邱豐順：謝謝王老師！我也不知道今天來參加這個(gè)座談會(huì)的各位嘉賓背景是什么樣的，我也不知道，看不出來誰是老師，誰是設(shè)計(jì)業(yè)界的工作者，不過我今天一定要代表我們的企業(yè)先問一點(diǎn)問題，要不然好像咱們對今天這個(gè)主題有一些地方?jīng)]有提到。

根據(jù)我自己本身，因?yàn)槲易约涸诒本┠ν心迦A大學(xué)是互動(dòng)比較多的，每一年大概都有4-5個(gè)學(xué)生到我們這邊做互動(dòng)，我就是想問這個(gè)問題，不只是問清華大學(xué)，也問在座其他的各位老師，當(dāng)企業(yè)和學(xué)校互動(dòng)的時(shí)候，每一個(gè)人思考都有一些不一樣。就像我們剛才提到學(xué)校里想的是學(xué)校教育的延伸，但是企業(yè)的想法是不一樣的，他的想法是我們?yōu)槭裁匆o你們這個(gè)名額，來我們這邊學(xué)習(xí)。對摩托摩拉很簡單，他認(rèn)為是一個(gè)社會(huì)責(zé)任，就是延伸讓學(xué)校的學(xué)生能夠盡早有一個(gè)實(shí)物界的經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)上學(xué)校在配合這一部分的時(shí)候，我個(gè)人感覺顯得稍微高調(diào)。就是怎么樣去配合企業(yè)提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我這里想請教在座的各位老師，學(xué)校到底在跟企業(yè)合作的時(shí)候，可以怎樣去調(diào)整跟配合？

剛才肖老師提到希望有1-3個(gè)月，事實(shí)上站在我的立場上來講，1-3個(gè)月，因?yàn)槲覀兪钱a(chǎn)品設(shè)計(jì)，1-3個(gè)月學(xué)的東西真的就是端茶、切切剪報(bào)大概就完了。事實(shí)上很難去深入。我們大部分是至少半年到一年，所以我想請各位老師能不能在這個(gè)地方跟我們分享一下學(xué)?？梢宰鍪裁礃拥恼{(diào)整。假設(shè)今天我們這個(gè)企業(yè)在南方，但是給清華大學(xué)一個(gè)名額，必須要長時(shí)間在南方工作，那么學(xué)校的課業(yè)和實(shí)習(xí)之間怎么去兼顧，請嚴(yán)老師回答好了，因?yàn)槟氵@么多年也沒有辦法解決問題。

嚴(yán)揚(yáng)：對不起，有的問題我解決不了。我覺得剛才邱先生說的這個(gè)，確實(shí)是學(xué)校教育和企業(yè)之間的關(guān)系，有的時(shí)候是不太容易得到解決的問題。比如說學(xué)校有一個(gè)學(xué)制的要求，有課程的要求，有學(xué)生的紀(jì)律，尤其是本科生，我覺得在這方面，越是管得嚴(yán)的學(xué)校，通常到社會(huì)意義上認(rèn)為是好學(xué)校，越嚴(yán)越好。對于設(shè)計(jì)教育確實(shí)面臨這樣一個(gè)問題，就是說學(xué)校和企業(yè)這兩者之間究竟應(yīng)當(dāng)怎么去對接。我覺得我們一直在思考的問題，我認(rèn)為比較理想的狀況，我們過去傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校是培養(yǎng)人的，企業(yè)是使用人的。那么企業(yè)和學(xué)校的對接口，就在畢業(yè)的他一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，學(xué)校把人送出去，企業(yè)把人接過來。但實(shí)際上我覺得這不是一個(gè)面向未來，或者是比較現(xiàn)實(shí)的一種培養(yǎng)模式。我覺得更好的一個(gè)培養(yǎng)模式是學(xué)校跟企業(yè)是一種混合的模式，但是這個(gè)需要一系列的機(jī)制去解決，學(xué)校要變化，企業(yè)也要相應(yīng)地變化。我相信無論國內(nèi)、國外的學(xué)校這幾年一直在探討，也有各種各樣的模式，包括國內(nèi)，包括清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，包括企業(yè)提供的機(jī)會(huì)，包括把企業(yè)的專家請到學(xué)校去給我們上課，其實(shí)都是解決問題的一個(gè)辦法。那么能不能解決問題，我覺得可能不能完全解決問題，因?yàn)槠髽I(yè)的需求非常多樣化。

我個(gè)人有一個(gè)觀點(diǎn)，到現(xiàn)在我還在堅(jiān)持這種觀點(diǎn)，我不認(rèn)為企業(yè)需要什么學(xué)校就培養(yǎng)什么。學(xué)校要培養(yǎng)能夠在企業(yè)發(fā)揮作用的人，但不是說企業(yè)要什么，學(xué)校就培養(yǎng)什么。如果這樣的話，我到學(xué)校干什么？學(xué)校一定要培養(yǎng)出的人是企業(yè)需要，但是它又做不到的。我覺得這樣才有意義。

拿我具體負(fù)責(zé)的專業(yè)，我給我的教學(xué)定了這樣一個(gè)目標(biāo)，在就業(yè)的時(shí)候和同類學(xué)校別的畢業(yè)生比起來，比如說5、10個(gè)人在競爭一個(gè)崗位的時(shí)候，希望我的學(xué)生有競爭力。第二個(gè)目標(biāo)，希望我的學(xué)生通過5年之后，對他的崗位還能夠推動(dòng)，像剛才王雪青老師說的還能夠爆發(fā)，有潛力。我覺得一個(gè)教育要同時(shí)達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，才算是一個(gè)比較好的學(xué)校的教育。

具體的做法，我想因?yàn)橐膊惶墒?，所以也沒法展開講，因?yàn)檫@個(gè)問題也比較大，再看看別的老師還有其它的想法。

童慧明：剛才提到這個(gè)問題，剛才談到的是從摩托摩拉的角度跟院校合作。中國到現(xiàn)在來講，北京有一個(gè)摩托摩拉，北京有一個(gè)諾基亞，說實(shí)在的，國際的大牌公司要找合作的院校也是找大牌的院校，這是很正常的事情。因此，像剛才肖勇老師也談到了，這些國際的資源必然要在中國找到合作的院校會(huì)落到，毫無疑問地會(huì)首先考慮到清華美院、中央美院、中國美院。那么廣州美院是一個(gè)B型學(xué)校，我們接觸這種機(jī)會(huì)，我相信在座還有很多在北京的，但并不是像剛才說到的三個(gè)這么有影響力的院校，可能跟廣美的情況是一樣的，就是說不太可能有這樣的機(jī)會(huì)來遇到的。就廣東來講，因?yàn)橹榻侵奘且灾行≈圃鞓I(yè)為主，所以我們更多地遇到所謂的合作、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)是來自于中小企業(yè)，或者說在國內(nèi)看起來很大，但是在國際的規(guī)模上算是中小企業(yè)。

談到實(shí)習(xí)的問題，我們在嘗試這樣一個(gè)機(jī)制，因?yàn)樗哪甑谋究平虒W(xué)，學(xué)生第一年基礎(chǔ)部，進(jìn)來的時(shí)候只會(huì)畫畫，通過一年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，對設(shè)計(jì)，對基本技能的掌握，那么至于到專業(yè)設(shè)計(jì)上完全不行。二年級進(jìn)入到專業(yè)的各個(gè)系以后，通過二年級的專業(yè)基礎(chǔ)對自己的本專業(yè)，不管是工業(yè)設(shè)計(jì)也好，服裝也好，家裝也好，有一些了解，但還是不能做事情。但是到了三年級，經(jīng)過幾次實(shí)踐以后會(huì)對本行業(yè)內(nèi)部的事情有一定的了解，中間有一些學(xué)生開始展示出他的一些專業(yè)上的潛質(zhì)，所以我們現(xiàn)在更希望跟企業(yè)在三年級、四年級進(jìn)行合作。前面作為一種嘗試，在平面設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，找到一些有興趣的企業(yè)，在我這兒，我首先要拿一個(gè)資金過來，設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，我們把三年級結(jié)束學(xué)生整個(gè)的情況評選一部分，推出有幾個(gè)可以獲這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，介紹給企業(yè)，利用暑假期間的兩個(gè)月到企業(yè)去實(shí)習(xí)。

這個(gè)過程，在和企業(yè)談的過程中是雙向的，就是我推給你的是好學(xué)生，你也去考察他，這兩個(gè)月了解他的能力，包括各個(gè)方面。剛才談到德育，在咱們大學(xué)里面不叫德育，叫做教書育人，人家說你這教書育人的成果到底怎么樣，都會(huì)在這兩個(gè)月，利用暑假實(shí)習(xí)期間有所了解。如果企業(yè)認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不錯(cuò)，我有心想繼續(xù)給他一些機(jī)會(huì)的話，我會(huì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的半年之內(nèi)，把這個(gè)學(xué)生重新放回到企業(yè)，實(shí)際說來講跟企業(yè)達(dá)成一個(gè)合作的關(guān)系，就是我這個(gè)學(xué)生你來帶，由企業(yè)總監(jiān)或者是負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的人知道這個(gè)活動(dòng)，然后畢業(yè)。畢業(yè)的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生就順理成章地進(jìn)入了那個(gè)企業(yè)。我們提的一個(gè)口號(hào)叫“無縫連接讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)去”，這是正在嘗試的一種渠道。

更多地來講，我想用實(shí)習(xí)生的方式其實(shí)更多地是在一些規(guī)模比較大，在國際化程度上有一定認(rèn)識(shí)的企業(yè)，但是相當(dāng)多數(shù)的中小企業(yè)，對這塊還不了解。所以我們現(xiàn)在希望更多地通過課程，把高年級做的一些研發(fā)課題帶到課程上來，讓企業(yè)和院校之間有一個(gè)相互的了解。這是我們的一些做法。對廣美來講，比較容易操作。

邱豐順：謝謝童老師，王老師講一下。

王雪青：我接一下，剛才這個(gè)例子，摩托摩拉也好，諾基亞也好都太大了。作為學(xué)院的教學(xué)可能更實(shí)際，像我們那兒也是的，雖然我們有很多的夢想，但還是應(yīng)該腳踏實(shí)地。中國美院的情況是這樣的，我們想辦法把一些實(shí)際的課題，實(shí)際企業(yè)的需求，有可能的話容納到課程里面去，甚至有一種長線的規(guī)劃會(huì)更好。

舉例子，實(shí)際上這是蠻難的事，比如有的時(shí)候需要什么東西，他說：我需要什么東西。我說：對不起，我們可以不談好了，而且?guī)缀醯搅艘粋€(gè)沒有辦法協(xié)調(diào)的地步。但是有的時(shí)候也許正好有這么一個(gè)課程，有這么一個(gè)需求，而且這個(gè)需求和我們的教學(xué)要求也不沖突，這是非常理想的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)非常腳踏實(shí)地的解決問題，只是我們會(huì)要求比一般的解決問題更好，這是我們一般的要求。

我們學(xué)校的工業(yè)設(shè)計(jì)系好像跟寧波一個(gè)德國的企業(yè)，專門研究竹制玩具，他們是德國很重要的企業(yè)，在那兒很多年了，研發(fā)竹子的玩具。所以它和我們有一個(gè)協(xié)議，就是每年，已經(jīng)有好幾年了，每年都會(huì)有幾次，我們學(xué)生到那兒去實(shí)習(xí)，他們的設(shè)計(jì)師到我們這兒來，每一次把課上完以后都有一個(gè)發(fā)布會(huì)，這種情況倒是挺不錯(cuò)的。就是企業(yè)能夠把他們所需求的東西，目標(biāo)我們，并且通過他們的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)。學(xué)生就根據(jù)這些需求又在我們的老師和他們的設(shè)計(jì)師的幫助下，來提高整個(gè)設(shè)計(jì)的體制，所以這是一個(gè)雙贏的案例。因此我覺得更實(shí)際一點(diǎn)，從各個(gè)學(xué)校來說，哪怕是很小的東西，但是很實(shí)際的能夠和幾個(gè)問題的做法，對于學(xué)生來說更有實(shí)際意義。

邱豐順：謝謝，請杭老師。

杭間：我的看法雖然各個(gè)學(xué)校有各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，但是我想把這個(gè)問題看得簡單一點(diǎn)，就是它的本質(zhì)到底在哪兒。因?yàn)樵O(shè)計(jì)學(xué)院和企業(yè)之間有很多種方式，剛才王老師說的那樣，這種方式有的時(shí)候是偶爾碰到的，有很多偶然性。我個(gè)人的見解，比如說在本科四年過程當(dāng)中，無論是三年或者是三年半，是三年后面的一年，還是三年半猴年的半年，從本質(zhì)上來說這個(gè)學(xué)生還是姓“學(xué)”，不姓“社”，還是在四年的設(shè)計(jì)學(xué)院教育體制里面，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)學(xué)院的體制里邊，如何跟剛才像邱老師說的，像國外一些大公司認(rèn)為接納學(xué)生的實(shí)習(xí)是一個(gè)企業(yè)的責(zé)任。

剛才童老師說珠三角的中小企業(yè)，因?yàn)橹行∑髽I(yè)設(shè)計(jì)投入本身不足，可以早早地跟學(xué)院里面結(jié)合，做一些局部的設(shè)計(jì)。也有一些企業(yè)是為了留人，物色人才，也有一些企業(yè)想找一些免費(fèi)的，端查倒水的專業(yè)人士，我想這四種情況都有。但是我想可能在學(xué)院例如，或者學(xué)生來說，在這四種情況里邊，都是無奈的，都是比較被動(dòng)的。

我同意嚴(yán)揚(yáng)老師的一個(gè)想法，就是設(shè)計(jì)學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)不能直接以服務(wù)于社會(huì)企業(yè)作為目標(biāo)。這個(gè)問題可能有很多人會(huì)想，你學(xué)院培養(yǎng)出來的人才，你滿足于紙上談兵，滿足于社會(huì)脫節(jié)嗎？不是?？赡軉栴}還是回到設(shè)計(jì)學(xué)院本身，設(shè)計(jì)學(xué)院本身如何去做是非常重要的。在這里面我提一個(gè)問題，比如說中國設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)計(jì)老師，絕大部分不是業(yè)界的名人，為什么？這在西方的設(shè)計(jì)學(xué)院里邊，在他的基本上，就是30%、30%的構(gòu)成里面，總有相當(dāng)多的聘約的教師，一定是業(yè)界的名人。所以我們可能這里面要回到設(shè)計(jì)學(xué)院的教育體制本身，可能要從我們設(shè)計(jì)學(xué)院師資的構(gòu)成，人事的聘任，從這個(gè)角度，根本性地來解決問題，我想從學(xué)院角度本身才會(huì)是主流的。

前一段時(shí)間，我接待英國華僑藝術(shù)學(xué)院的院長，我覺得人家老先生談的3：7這個(gè)比例的時(shí)候，他的3是純藝術(shù)，7是設(shè)計(jì)。他的7里面有一塊是做當(dāng)代高科技的，還有一塊是做完全想象的概念的，超越的。還有一塊是做關(guān)注民生的。我想一個(gè)學(xué)院如果有這樣的格局考慮，我們的被動(dòng)一定會(huì)小一些。謝謝！

提問2：剛才有諸位老師都提到培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的問題，肖老師還特別說不希望學(xué)生轉(zhuǎn)行。我想問一下各位老師怎么界定設(shè)計(jì)人才，怎么界定所謂不轉(zhuǎn)行？

邱豐順：你有特別針對哪位老師嗎？

提問2：我想先了解一下。

邱豐順：那就肖老師。

肖勇：我自己放一個(gè)炸彈。剛才我算了一下，像北京藝術(shù)學(xué)生目前的狀況，從本科一年級到四年畢業(yè)，大概花費(fèi)人民幣20多萬以上，這個(gè)費(fèi)用每年在遞增，在中國來講是不小的價(jià)格。如果是畢業(yè)的工資來講，1500的話，這輩子都還不了。然后北京的價(jià)格也在飛漲，所以我想設(shè)計(jì)的附加值和自身的價(jià)值如何創(chuàng)造，不能簡單地來考慮。

剛才我說轉(zhuǎn)行的問題，我個(gè)人覺得設(shè)計(jì)是一種思維，是一種創(chuàng)造性的工作方式，是個(gè)性化培養(yǎng)的一個(gè)重要的智慧。如果轉(zhuǎn)行的話，可以在業(yè)界做很多事情，如果是我們現(xiàn)在的政府領(lǐng)導(dǎo)，或者是總理級有一個(gè)設(shè)計(jì)師的話，我們就不用坐在這兒談了。所以我想如果轉(zhuǎn)行的話，可以是在創(chuàng)造性領(lǐng)域，比如品牌開發(fā)，企業(yè)研究，服務(wù)于創(chuàng)造性的一些產(chǎn)業(yè)，我想這個(gè)設(shè)計(jì)師能做很多事情，國外也有很多方面的案例。我不希望轉(zhuǎn)行就是跟自己專業(yè)確實(shí)沒有任何關(guān)系的，我知道設(shè)計(jì)師為什么轉(zhuǎn)行，他們說對設(shè)計(jì)已經(jīng)完全失望了，并不是說他們自己不適合，確實(shí)有一些學(xué)生不適合，他可以學(xué)設(shè)計(jì)，但是做不了設(shè)計(jì)，并不是不想設(shè)計(jì)，這樣就比較遺憾。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師本身的文化程度，從目前高校來講，不是特別高，轉(zhuǎn)行的可能性很小了，外語又不行，文化課又不好，理科又不太棒，比較難。不像外語比較好的話可以重新學(xué)一個(gè)專業(yè)，所以如果轉(zhuǎn)行就是很冒險(xiǎn)的一個(gè)方式。

童慧明：這是一個(gè)非常有趣的，蠻好的話題。我是這么看的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在剛才談到的，剛才也談到中國現(xiàn)在100萬學(xué)設(shè)計(jì)的大學(xué)生，到他們畢業(yè)的時(shí)候都能找到一份工作去做設(shè)計(jì)，我認(rèn)為這是完全不可能完成的目的。但是對于有一些優(yōu)秀的院校，比如說中央美院、清華美院是可以保證到，不能說100%，說百分之九十幾，可以保證設(shè)計(jì)的工作，但是在大量的在過去的實(shí)踐中間出現(xiàn)的新的設(shè)計(jì)院校是不太可能做得到的。對于廣美，我們現(xiàn)在更多的跟學(xué)生在談到這四年，只能算是讓你對設(shè)計(jì)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，所以我們在開學(xué)的第一堂課，給所有的學(xué)生上課的時(shí)候，我提出一個(gè)口號(hào)叫“享受設(shè)計(jì)”、“Enjoy Design”。不管學(xué)工業(yè)，學(xué)服裝，學(xué)環(huán)藝的，千萬不要把你的視野只盯在這個(gè)專業(yè)，你要了解這個(gè)“Design”的含義到底是什么，它應(yīng)該融合到你的生活里面去。

我希望同學(xué)們，開玩笑地講，在畢業(yè)四年的時(shí)候，如果你進(jìn)門的時(shí)候到市場上買雙鞋子，買件衣服很容易買得到，但是四年之后你發(fā)覺你買不到你滿意的衣服和用品的時(shí)候，你就算是從設(shè)計(jì)學(xué)院得道了。至于你將來出去以后，做什么設(shè)計(jì)專業(yè)，這個(gè)完全靠機(jī)會(huì)、緣分。每個(gè)人有每個(gè)人的資源，剛才跟嚴(yán)揚(yáng)老師談到，我們在發(fā)展我們的汽車專業(yè)，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)教育設(shè)計(jì)的同學(xué)，搭到工業(yè)設(shè)計(jì)這邊來，跟工業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)一起坐車，做了一派1：1真實(shí)的還是引起了很大的轟動(dòng)。那么教育系同學(xué)的叔叔是廣汽集團(tuán)董事長，我當(dāng)時(shí)一定吸收塔進(jìn)來，而且把他從學(xué)教育的帶到學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)以后一定讓他去廣汽的設(shè)計(jì)中心，結(jié)果他就進(jìn)去了，唯一進(jìn)去的一個(gè)就是他。他不是那個(gè)組里最好的學(xué)生，但是他進(jìn)去了。沒有關(guān)系，這對于整個(gè)將來的設(shè)計(jì)教育，對他本人來講他有這個(gè)機(jī)會(huì)，他有這個(gè)資源。我相信他將來不會(huì)干的，因?yàn)樗谶@個(gè)平臺(tái)上待過。

再舉一個(gè)例子，去年夏天，我?guī)笥言趶V州去逛街，一個(gè)糕點(diǎn)店跳出一個(gè)女孩子，童老師？我不認(rèn)識(shí)她，因?yàn)槲业膶W(xué)生太多了。她說我是哪一年畢業(yè)的設(shè)計(jì)的學(xué)生，我說：你在這兒干嘛？她說這個(gè)面包店是我的，帶我進(jìn)去還送了我一塊糕點(diǎn)，糕點(diǎn)本身做了設(shè)計(jì)，做得很不錯(cuò)。她說：我這個(gè)糕點(diǎn)的生意很不錯(cuò)，我正準(zhǔn)備考慮開第二家店。我覺得這個(gè)很好，她原來學(xué)平面設(shè)計(jì)，現(xiàn)在成為一個(gè)面包屋的老板，糕點(diǎn)店的老板，而且她把糕點(diǎn)做得很有設(shè)計(jì)的味道，而且得到的市場的承認(rèn)，賺到了錢，有很好的生活，那么教育培養(yǎng)人干嘛，我覺得這個(gè)達(dá)到目的了。以前我比較在乎，但是現(xiàn)在我不太在乎學(xué)生畢業(yè)是不是還在干設(shè)計(jì)，或者原先學(xué)工業(yè)是不是現(xiàn)在還在干工業(yè)，我相信這四年對你一定會(huì)有改變，當(dāng)你學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的眼光看待社會(huì)，看待周圍的一切，已經(jīng)得到了。謝謝！

邱豐順：童老師的意思以后中國國家的主席會(huì)是學(xué)設(shè)計(jì)的。

提問2：因?yàn)槲乙苍?jīng)是學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生，學(xué)了七年的時(shí)間，但是我現(xiàn)在做的工作和狹義的設(shè)計(jì)沒有關(guān)系，我現(xiàn)在做手機(jī)行業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)理，我以前在學(xué)校里學(xué)到的東西和設(shè)計(jì)專業(yè)的東西對我現(xiàn)在的工作非常有幫助。我現(xiàn)在負(fù)責(zé)一條時(shí)尚產(chǎn)品線的規(guī)劃，我覺得對我做這些事情都非常有作用。

另外想說，剛才大家也提到，中國現(xiàn)在每年學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生有100萬，我覺得咱們社會(huì)現(xiàn)在有這么大的容量去容納100萬的設(shè)計(jì)師嗎？現(xiàn)在的現(xiàn)狀可能是沒有的。另外學(xué)生的特質(zhì)也非常各異，他們在大學(xué)選擇專業(yè)的時(shí)候，還不知道自己未來適合什么。所以我覺得在學(xué)校里面老師也義務(wù)去告訴學(xué)生們，或者發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，告訴他們未來的可能性。

我覺得包括學(xué)校的價(jià)值觀也要多元化，不能很理想化的讓所有學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生，都覺得我未來唯一的目標(biāo)就是做個(gè)設(shè)計(jì)師，做一個(gè)頂級的設(shè)計(jì)師，應(yīng)該不是這樣的，應(yīng)該有很多的可能性。

邱豐順：謝謝，我也可以針對這個(gè)題目稍微分享一下臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn)。臺(tái)灣到目前為止，設(shè)計(jì)相關(guān)科系畢業(yè)生的就業(yè)率只有三層，其它七成都跑去干嘛，各種各樣都有，也有去賣糕點(diǎn)的，什么都有。100萬的人確實(shí)很多，但是投資在14億人里邊還是不夠。因?yàn)橹袊枰嘤性O(shè)計(jì)背景，有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)去影響我們的生活層面，而不是只有我們從事設(shè)計(jì)專業(yè)的這些人來引導(dǎo)這個(gè)國家。我想因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，今天第一場的研討會(huì)就到這里，請大家給在座的五位嘉賓來點(diǎn)掌聲，謝謝！

馬興正：謝謝各位嘉賓，也非常感謝邱老師這段精彩的主持。我不是邱老師公司的代言人，但是我想給邱老師做一點(diǎn)廣告，我前幾年的時(shí)候跟邱老師有過一次非常深刻的談話，我們交流了在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里邊人才的培養(yǎng)，實(shí)際上邱老師的公司一直在跟很多學(xué)校的設(shè)計(jì)學(xué)生，有很多的合作，他的工作室也會(huì)經(jīng)常接觸一些設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到那兒去實(shí)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的效果非常好。那么我們再一次感謝剛才第一組所有的嘉賓，為我們提供了寶貴的信息，以及跟大家做了互動(dòng)的交流。

現(xiàn)在是下午三點(diǎn)的時(shí)間，做電視媒體的朋友都知道，下午三點(diǎn)的時(shí)間，是最困的，因?yàn)樗膹V告是賣不出去的，所以我們安排10分鐘的休息。那么三點(diǎn)十五分的時(shí)候，請所有的參會(huì)嘉賓再回到這個(gè)論壇的現(xiàn)場。我們利用休息的時(shí)間，也有請所有的嘉賓到臺(tái)上一起合影，謝謝！