第一篇：新教師教學經驗發言稿2

大家下午好，感覺很榮幸在丁主任的安排下在這里和大家交流的一下參加工作以來自己在教學上的一些體會。相比較大家，我的工作應該會輕松很多，因為我沒有班主任的工作，所以在和學生課下之后的溝通或者談心，管理學生這方便自己做可能的就會少很多，感覺自己更多時間都糾結在了明天的課怎么講的更好，實驗怎么設計更合理上的一些問題上，下面我就用幾分鐘時間和大家分享一下自己在教學的工作中的一些感想。

一、尋找方法培養起學生的學習興趣

在課上為了使學生能夠更好的理解一些抽象的概念、復雜定律和公式，提高他們課上積極性，盡可能每節課都能有讓學生新奇的內容。最多的形式就是帶學生到實驗室上學生實驗課，或者在課上找學生和我一起做演示實驗，這是一些學生在課上做實驗的和一些演示實驗的圖片，這樣一節課下來學生不覺得枯燥乏味，反而提高了課堂的效率。

學生都有一顆好奇心，都對新奇事物充滿興趣。所以在課上，我經常會在網上搜索一些和本節內容相關的視頻，比如一些教育節目加油向未來，一些微信公眾號環球物理，每日物理，在上面總能看到最新的物理資訊，有教學課程改革上的，也有物理科技前沿上的，把這些在課上講給學生他們就會覺得比較有新鮮感。有一個電視節目叫超級老師，這個節目里有各個學科的老師，每位老師將通過7分鐘的時間，講解一個知識點，能看到各種風格不同教育理念的激烈碰撞，大家有時間的時候可以看一下。在備課的時候，會遇到一些章節不知道如何去怎么去設計，怎么講才能夠讓學生理解，我就在網上找一些講課視頻去聽一下，有一個網上站叫教視網，這個網站收錄的都是一些國家級優質課教學視頻和各省市優質課、展示課、公開課等名師課堂實錄，也可以作為講課的參考，會有很多比較新穎的課堂導入和教學設計，比較風趣幽默的語言，然后根據自己教學的實際情況做一些調整和模仿。

在課下給學生布置作業中，習題中經常會遇到一些工具，與生活聯系的實用的物品的問題，可以安排學生在完成作業的同時自己動手做一下這些用具，去切身的體會一下所學的知識在這實用的物品上的應用。這里是學生根據課后作業做的一些相關的展品，這也提高他們學習的積極性。

這是我講的第一點從多個方面去培養起學生的學習興趣，讓學生喜歡這一學科，從而提高學生在課堂中的學習效率。

二 提高課堂效率

每節課都要求學生養成記筆記的好習慣，有些課時需要記筆記的內容較多，為了保障絕大多數都能跟本節課的學習進度完成本節課內容，就提前編好導學案，根據教學設計提前畫出需要填寫的數據表格等內容，減少學生記筆記的時間。如果本節課容量不大，在課前給學提示，在下課之前要考試。這樣學生提前進入了學習狀態，使學生始終保持一種緊張的狀態，隨堂測的任務就是檢測本節課學習內容，題不多，一般十幾個，五六分鐘測完。課后每一份都批改，這樣就能夠隨時掌握學生的學習狀況，好的下節課前表揚，讓課代表把名字寫到記分冊上，錯了的整理到筆記本上，讓學生交上來再檢查，看看學生是真的改會了還是只改在紙上。

這是我講的第二點提高課堂效率，能在課上完成的絕不放到課下，在緊張感下也能提升學生做題的速度。

三 針對性的布置作業

課后練習，家庭作業可以有效的加深學生對所學知識的掌握。作業布置多學生就會出現拖延不完成，以留作業為目的的的印卷子，就會出現一些還沒有學到或者難度太大的題目，我覺得這樣基礎知識不容易掌握還會浪費學生時間。尤其是一些考試復習的時候，我覺得可以嘗試自己在學校夠買的組卷網，中學學科網上自己組卷，也不會花去很多時間，針對每個考點都有和他對應的題目，根據學生情況自己選擇題目，這樣針對性強，再精簡出一些的重點題目，在網上很方便可以自動生成Word文檔，打印給學生，很大程度上減少了學生的作業負擔，同時提高了學生的學習效率，減少了學生作業拖延交不上來的問題了。這樣也能夠很快速的批改完，時發現問題，大家集中問題再下一節課上利用時間給學講解，個別同學問題課下單獨與學生進行良好的溝通，學生查漏補缺及時交上來的作業不放置及時反饋給學生。

還有些學生上課總是跟不上，但又不能因為個別學生就完不成進度。我就安排這些學生和學習成績中等的一個學生一組，自習課時間或者大課間時間到辦公室相互提問，提問課上講的內容，筆記中的重點內容，作業和練習冊中的錯題的相互講解，學生之間兩兩監督，相比較一個人完成的效果會更好。

這是我講的第三點針對性的布置作業，減輕學生的作業量，提高他們的學習效率。

以上就是我的一些教學感想，謝謝大家。

第二篇：新教師發言稿2

尊敬的各位領導、教師同仁：

大家上午好！

在這個颯颯西風、蕊寒香冷的日子里，請允許我代表全體新教師向在座的各位領導、老師，致以節日的問候以及新學期最美好的祝愿！祝愿云龍鎮的教育事業蒸蒸日上！蓬勃發展！祝愿各位教師同仁們節日快樂！工作順利！

對于我們這些新教師而言，剛剛踏上三尺講臺，大家心里一定都清楚地知道這份工作來之不易，背后的艱辛也只有我們自己深刻懂得。也許我們曾為之哭泣過，也許我們曾經歷了失敗再失敗，但是往事如煙睥睨一笑而已。今天的我們，就要在云龍鎮這塊熱土上開始自己新的人生征途了。學校為我們提供了展示自己的舞臺，我想我們能做的就是好好珍惜和把握這個機會，努力工作，真正地成為每一個孩子靈魂的“工程師”。

剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對“教育”二字充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而感到迷茫過。回看我們自身，實在是有太多的東西需要學習。我們多么希望有一個人可以走到我們面前，微笑著對我們說：沒事，讓我來教你！很慶幸，在我們教育生涯剛剛起步的時候，學校就已經為我們每位新教師配了一位師傅，這無疑讓我們在他們身上學到了更多的經驗。另外，我校領導還單獨給新教師開了交流會，希望盡快讓我們熟悉教育教學業務，一年站穩講臺，三年獨當一面，五年成為骨干。“知其業而立其言”。我們新教師深深體會到學校為我們搭建這個平臺的良苦用心：通過這種互動，使我們在教育教學的漫漫長路上能夠得到明燈般指引。學校的關懷讓我們如沐春風，我們可以自豪地說，有領導在注視著我們，有同事在關心著我們，有師傅在攙扶著我們，有那些渴望真理的眼睛在期盼著我們，我們是幸運的，我們更是幸福的。

來王小的這段日子里，我們遇到了和藹可親的領導、熱情有禮的同事和朝氣蓬勃的同學們，想到將要和大家一起為共同的理想和目標奮斗時，我們倍感自己的責任重大，且須行而致遠。

“學高為師，身正為范”。作為年輕教師，我們深知自己存在著很多的紕漏與不足：專業技能水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理方式有待改進，樹人

觀念有待加強。在這里，我代表全體新教師向各位領導、各位教師同仁們保證：在今后的工作中，我們將本著團結奉獻的精神，為人師表，愛崗敬業，努力工作，決不辜負領導和家長們的殷切期望。教學上，我們將以嚴謹務實的態度，用心備課，認真鉆研教材，積極探討教學方法，虛心向經驗豐富的老教師求教。

這些是我的目標，也是我在教師這個領域需要時刻不忘拓寬的路途。

最后，我謹代表所有的新老師向在座每一位辛勤耕耘在教育領域的前輩們真誠的說一聲：“你們辛苦了！”再次祝愿各位老師節日快樂、工作順利、身體健康！

我的講話完了，謝謝大家！

第三篇：新教師教學經驗發言稿1

尊敬的各位領導、老師們： 大家新年好！感謝校領導給我這樣一次寶貴的機會，作為一名新教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會。我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張?；厥走^去一學期的時光，自己由一名初生牛犢的畢業學生轉變為現在的老師，一路走來，其間的興奮、迷茫、失望、欣喜、收獲，點點滴滴，如人飲水，冷暖自知；在此期間，我的一些感想體會還很淺顯甚至稚嫩，還希望老師們對不當之處批評指正。

1.始終保持學徒的心態 作為一名新教師，自己面臨太多要學習和摸索的東西，隨著教學工作的開展，我也遇到了沒預想到的問題：比如剛開始上課的時候即使自己很努力的備課，可是根本達不到預期的效果，面對著學生充滿好奇與欣喜的眼神，我的心里焦急萬分；在學生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時候，我發現調皮的學生開始擾亂課堂秩序，而我卻不知用什么辦法維持課堂秩序。我知道困難就是挑戰，我并不懼怕挑戰，可是我卻找不到解決的方法，一時間沮喪，無奈，失落這些負面情緒在我心里蔓延開來。但是我是一個幸運兒，入職初期，校領導為我們每一位新老師安排了師傅。我的師傅——謝申通老師，當我遇到問題，面臨教學困境之時，謝老師總會適時提出意見，幫助我一起尋求解決的方法，還常以他自己的實踐經驗為例子，幫我透徹地分析各種情況，引導我從多角度進行觀察思考；他教會我要從實踐角度去思考問題，講授新知識時要更多的結合實踐。

在此我也非常感謝物理教研組的教師，史文遷老師，李亞男老師等他們在我講授的過程中給與了我很多的幫助，從他們的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。同時，年級主任馬維革主任，教學主管王金庫主任及其他校領導也一直關注我的成長，安排我聽了很多優質課，對我在教學以及其它相關工作進行悉心指導，為我把握方向，并不斷給我提供鍛煉與成長的機遇。通過多次聽課后我不斷嘗試調整自己的教學，形成自己的教學風格。我詳細的記錄了每一位老師的所有教學環節和內容，學生活動，學生反映，閃光點，遺憾點，每每聽完后，我都自己琢磨，哪些方法可以先模仿，哪些地方需要再琢磨，哪些地方的預設效果是可以再超越的。

2．培養樂學精神

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。我所教的科目是初中物理，為了使學生能夠更好的理解一些抽象、深奧的定律和公式，可以考慮通過演示實驗和學生實驗的方式來進一步剖析這些定律和公式，以加深學生的理解和認識。在課下針對每一個實驗我都會重復數次只為在課上能夠最好的展示給學生，每一次學生實驗，我都會在課前逐一檢查調試每一臺實驗儀器，只為學生都能夠順利完成。

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我始終堅信興趣是學生最好的老師，在教學過程中，我經常借助于豐富的互聯網教學資源（如觀看教育綜藝節目、關注物理科技前沿、觀摩青年教師大賽課程等）來開拓學生思維，在啟發學生思考、激發學生興趣。同時適當穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音頻等，使得課堂變得豐富多彩，提高學生學習的積極性。

例如在講授“力的作用是相互的”教學過程中，我在課間期間帶領學生模擬實際火箭發射過程中火箭的升空模型過程。學生在模擬制作的過程中，不僅能體驗到做一名“小小科學家”的感受，更激發他們學習探索科學的興趣，促使他們能夠自主的去了解我國這些亮點紛呈的科技成果，譬如：天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等等一些重大的科技成果。一些學生在興趣的驅動下，可能就會受到啟發，想做一些事情，做一些研究，逐漸樹立起創新意識，具備一定的創新能力。

3．落實好教學實踐

在教學中我發現：知識在課上已經講的很透徹了，覺得學生大部分應該都掌握了，但是評測成績并不理想，我反思了很久，覺得問題還是出在作業的布置和學生作業練習的落實上。我開始利用學校提供的組卷網，中學學科網等網絡資源對重要考點選題、組卷、然后精簡重點題目，很大程度上減少了學生的作業負擔，同時提高了學生的學習效率，學生作業的完成質量也有明顯的改善。針對學生上交的作業中出現的問題，我與學生進行良好的溝通，并反思教學中存在缺陷，查漏補缺及時反饋給學生。此外我利用課余時間和自習課時間，安排學生兩人自由結組，到辦公室完成筆記的相互考察、錯題的相互提問，學生之間相互監督，很大的提高了他們的學習熱情。

4.注重邊緣生的轉化

一個班級，學生學習成績總有好有差。既要關心優等生，更要關心后進生。面對及格邊緣生我做的更多的就是多親近，少冷面；多鼓勵，少指責；多注意，少冷落；多信任，少嫌棄；多尊重，少急躁。

我印象特別深，在我班上的這個學生，作業經常不做，功課門門不及格，課堂內還影響別人，但對于課上提出的問題總能積極的回答，課下玩起來更是生龍活虎。我發現他腦子并不十分笨，愛玩正是他的特長。我在班里組織了一個物理興趣小組，安排他做小組長，由他組織大家課前到辦公室做物理演示實驗，經過一階段的訓練，他們動手能力和物理興趣都有很大的提高。我要求他在做實驗的過程中，要通過實驗現象分析物理問題，給出準確的解釋和結論，他心悅誠服。一學期下來，他的物理成績有了明顯的進步，期末考試獲得了七十幾分的好成績。在我上課的班上，還有這樣一個接受能力差又貪玩的后進生。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，經常由于不會做而拖欠作業。就他的情況，我首先找他談話，從交談中了解到他本身是有上進心的，只是課上跟不上老師的思路然后就開始不聽講了。為此我在課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題鼓勵他回答。因為他基礎比較差，我在課后經常抽時間對他進行輔導。首先要求他把筆記中的知識梳理清楚，然后針對課上講的知識提出一些應用性的問題考察和指導他，每次給他留下來輔導時他都能認真對待，每次也都能比較順利地完成輔導內容，在心態上上，一次比一次有改善。經過這樣一個學期的堅持，他的成績也有了明顯的進步。這些同學的事例讓我再一次覺得作為一個教師，幫助邊緣生成長是一件長期、復雜、艱巨的任務，只要長期的堅持下去，一定會讓孩子們學有所獲。

5.向內生長

一次偶然我看過這樣一段話，“新老師的成長是以犧牲學生為代價，你成長得越快，犧牲的學生就越少。”這句話對我的震撼實在太大了，這句話簡直就在告訴我，你的第一批學生就是你的教學試驗品，這無形中增加了我對三尺講臺的敬畏感。我不想因為我的年輕，因為自己經驗不夠，就耽誤了第一屆學生，對我漫長的教學生涯而言，他們或許只是三年一輪回的一屆學生，但對每一個孩子而言，這卻是他們一生中的唯一。如果用一句話概括我今天最想分享的內容，那應該是“抱著學徒的心態，借助一切能給你成長的力量，像野草一樣生長，如果你喜歡，瘋長也可以”，感謝永中給予我繼續向內生長的方向。

第四篇：新教師如何積累教學經驗

新教師如何積累教學經驗

【內容摘要】 剛剛畢業的教學新手要想成長為一名合格的有經驗的教學骨干，除了要有知識基礎，工作熱情外，還應該具備豐富的教學經驗，那么新教師如何積累教學經驗呢？積累教學經驗的途徑有哪些？在積累經驗的過程中又要注意哪些問題？答案就在本文中?！娟P鍵詞】

新教師

積累教學經驗的途徑

一、積累教學經驗的重要性

隨著社會的進步和經濟的發展，我們國家對廣大教師的自身素質要求也越來越高，要求教師不但要有深厚的知識功底還要具備豐富的教學經驗。

這些年來，我們身邊每一年都會有剛剛畢業的師范生進入到教師隊伍中來，擔起了一線的教學任務。在聽課和課余交談中，我發現他們都有良好的知識基礎、旺盛的精力、滿腔的工作熱情、積極的上進心，但同時也深感他們最需要的也是最缺乏的是教學經驗！表現在對教材的靈活處理、知識的廣度和深度的適當拓展、教法的選擇、師生雙邊活動中的突發事件的得體應對及因材施教等。對他們來說，積累教學經驗是進入教師隊伍，成為一名合格教師的首要問題。

二、積累教學經驗的途徑

怎樣積累教學經驗呢？我覺得應通過以下三條途徑來慢慢積累。

1、自我摸索、領悟

自我摸索、領悟就是自我積累，是在自己的教學實踐中通過備課，上課，聽課，對比和聽取身邊的老師的評議，不斷對自己的教學情況進行反思，并及時調整，尋找最佳的教學方案的過程。具體的做法有：（1）、寫好教學心得

課前教師雖已精心準備了備課，但這畢竟是閉門造車，是預案，而實際的課堂是動態的，是不可預測的，所以，新教師應該把課堂上遇到的諸多“沒想到”及時記錄下來，認真考量，重新設計，再到平行班里去按照修進過的方案講課，通過對比效果，取優去劣，自己選擇出最佳方案來。這就是教學心得，這也是經驗?。?）、認真寫好作業批改記錄

老師的課堂教學效果很大一部分都反映在學生的作業中，作業優差就是老師教學效果的一面鏡子，尤其是不理想的作業，當你拿起朱筆打上一個“X”時，你的心里肯定在想：問題到底出在哪兒呢？接下來你肯定茶飯不思，多方查找原因，找學生座談，找老教師詢問等，直到找到教學中的不足之處，這實際上就是教學反饋，所以學生的錯誤是我們教學的不足點，是我們反饋的重點，做好作業批改記錄，對日后的教學有著莫大的幫助，此為之“吃一塹，長一智”。（3）、注重課堂提問

課前設計對舊知識復習的提問，可以檢查學生對前面知識的理解和接受程度，好，就可繼續新課教學；不好，必須馬上或者在自習課上加強這方面的練習。在課堂教學中老師可以根據需要對學生隨堂提問，一可以緊緊抓住學生的思維使其緊跟課堂，不開小差。二可以隨時了解你對知識的語言表述有無失誤或歧義。三可以根據學生的回答及時調整教學節奏或者對教學方案進行修正，獲得寶貴的教學經驗。

（4）、設計好自習課

新教師和大多數教師一般都能注重課堂教學，這點很好，但怎樣上好一節有針對的自習課，實際上也是同等重要的，這一點新教師必須要高度重視。一節課，四十五分鐘，老師的教學和學生的練習時間最好的也只能做到二比一，正是這種時間限制，使得學生對知識的理解和掌握只停留在表面，而要進一步的加深理解直到靈活運用則主要依靠自習課上的大量練習，更何況及時復習還是與遺忘作斗爭的利器呢。所以，新教師可以通過自習課獲得以下收益：一可以彌補課堂上的不足之處，如：重點知識練得少啦，有一些知識理解不到位呀等等。二可以做一些針對性很強的練習，加深理解。三可以分層次輔導，使得學有余力的同學“吃飽”的同時也使課堂聽課較吃力的同學迎頭趕上。四可以對學生作業中反映的問題及時處理輔導。

2、學習積累

學習積累，就是教師通過學習刊物、資料、聽課和各種培訓等方式不斷從中汲取積累教學經驗的過程。

這些年來，學校都很重視對新教師的培養，不僅投入了大量的資金購回報刊資料，而且組織了許多公開課，示范課，有一些學校還特意聘請了名師、專家來講座，這都為新教師通過學習迅速成長為一名合格教師，提供了良好條件。

3、交流積累

自我積累、學習積累都是教師的個體行為，有片面性，因為它都是教師個人在自學，到底有多大的管用或實際效益，還要通過交流和研討，大家坐在一起，都來談對某一個問題的看法，在交流中完善，在修改中進步，這樣得來的經驗會更全面，更有深度，當然也最可靠。這就像我們要真正學會游泳不光要看、問、模仿，還必須去下水的道理一樣。

三、積累教學經驗時應注意的幾個問題

1、應持之以恒，不要操之過急

從剛剛畢業走上講臺的新手到能夠獨當一面挑起大梁的骨干教師，這個過程大概要三到五年的時間，所以，經驗是日積月累起來的，絕不可以急于求成，應重視長期性工作，這個過程可能會很乏味，進步也可能會很細微，這就要求我們決不放棄，一步一個腳印的向前，總有一天你會驚訝你的成就的。所謂“不積硅步無以至千里”就是這個道理。

2、應及時總結使之系統化

點點滴滴積累起來的經驗就像是一大堆雜亂的毫無章法的零件，不去分門別類，始終是零散的，沒有多大用處的，這就要我們及時總結歸納，發現其中的內在聯系，編織成線、成網，這就是你的經驗體系，如果上升到理論那就可能是一種新的教學理論呢。

3、不迷信權威，要敢于創新

人人都有迷信權威的心理，看到名師的做法與自己不同，馬上否定了自己，這是一種對自己沒有信心的表現，是不可取的。我們是要虛心學習別人長處，但也不能不加思考，全盤否定自己，熟不知，這樣做往往會將自己的創新意識扼殺在搖籃中。大科學家伽利略就是因為不迷信“重的東西總比輕的物體下落的快”才會發現自由落體運動的規律，同樣的道理，在積累經驗時不能受制于別人的權威，而使自己思維定勢，應該大膽創新敢于突破，這樣才會形成一整套有效的完整的教學經驗。

2001.12

新教師如何積累教學經驗

單位：韓城礦務局桑樹坪礦中學姓名：鄭

紅

玲

2001年12月

第五篇：教學經驗發言稿

二年級數學教學經驗交流會發言稿

王淑敏

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位 經驗豐富優秀的老師，我在這里發言真是誠惶誠恐。大家知道我來七小也是短短的幾年，只能說是漸漸地適應了這里的環境，教學經驗是談不上的，我只是默默的為我的學生做著應該做的一切，感覺并沒有什么“經驗”可談，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法。下面我就談談自己在數學教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧！

一、投身教學改革，努力探索實踐

首先從自身知識素養和文化素養提高著手，嚴格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起。除了學校每周組織的教學研討會外，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經驗的教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了為止。

二、精心設計課堂教學

精彩的教學設計是一堂好課的精髓。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學習。通過評課、反思，學習他人的優點，也及時地知道自己的不足之處，及時改進；也可以向更多的名師學習，不斷開闊自己的視野；還可以借助書籍、網絡資源，多看名師課堂，學習精彩之處，不斷提升自己。

三、及時寫教學反思

在教學過程中經常會出現突發的靈感，及時地記錄下來，這樣無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。

四、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能。

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班，我都要先培養一批班干部，作為老師的小助手在班內確實起到領頭雁的作用，尤其是一個數學老師，班干部就更為重要了。班內對每位同學的學習、作業、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

五、要提高教學質量，還要做好培優扶差工作。

對于后進生，我總是給予特殊的照顧。首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導，然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起信心，激發他們學習數學的興趣；還經常與家長取得聯系，了解學生在家情況，反映學生在校表現，達到了學校與家庭的互動統一，在家長的積極配合和我的不懈努力下，學生在學習成績與學習習慣上取得了很大進步，特別是本學期新轉來的幾名學生，學習基礎不扎實，通過半個學期的教育，課堂表現有了很大改善，成績提高很快。

六、教師上課時要講求實效性。

首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦，勤動筆。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

七、關心學生成長，溝通心靈的橋梁

孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。學習生活中注意他們的優點，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學等，都要及時地給予表揚鼓勵。由此可以看出學生是多么需要老師的愛，要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。

八、重視錯題分析

學生計算出現了錯誤，就一定要及時引導學生認真分析計算錯誤的原因，尋找錯誤的根源，及時改正過來。對于重復犯的某種錯誤，教師可以有針對性地選擇常見的典型錯例，組織學生一起觀察、思考、分析、交流，通過集體“會診”，既達到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。

九、教師要重視評價

當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導，讓學生掌握正確的解題方法。

例如，“細心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你進步了”。當學生的書寫端正了，可以寫“老師很喜歡批閱你的作業！”、“你的進步真大”。“看到你在進步，老師真為你高興”。對于學生由于粗心出錯，首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，改正缺點。如，“和細心交個朋友吧！”、“你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是更棒的！”。這樣，一方面不打擊其自信心，另一方面使其糾正了不良傾向，培養了嚴謹的治學態度。實踐證明，在學生的計算作業中增加評價，可以調動學生的學習積極性，促進學生養成良好的學習習慣。

十、把“聽”與“說”結合起來，培養學生傾聽的習慣

聽和說是密不可分的有機結合體，傾聽能力更多是通過說話表現出來，有了專注的聽，才會有準確的說。而“說”不是只給自己聽，因此，我在教學實踐中，注重將聽與說結合起來，這樣有利于培養學生傾聽的好習慣。例如我在教“6的乘法口訣”時，因為有的學生在課前已經會背了，所以課上我先讓個別同學背一背，其他同學感到好奇（沒學就會了）都認真地聽著，然后我讓同學們利用手中的學具，擺一擺，來驗證這幾個同學背的口訣對不對，擺完后，讓學生說一說你驗證的是哪句口訣，擺的是什么？怎么擺的？其他同學聽完后說一說，他擺的有道理嗎？你又是怎么擺的，驗證是哪句口訣？這樣把聽與說有機地結合起來，既培養了學生的傾聽習慣，又培養了語言表達能力，調動了學習積極性。

以上是我個人在教學過程中的一些點滴經驗，相信在座的每位老

師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在著很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領導，老師指導和幫助下，取得更大的進步!謝謝大家!