第一篇：三步循環(huán)口才訓(xùn)練法助你口吐蓮花

一直被模仿，從未被超越！百思因?yàn)閷I(yè)所以領(lǐng)先！

三步循環(huán)口才訓(xùn)練法助你口吐蓮花

“寫——背——講”在三步循環(huán)訓(xùn)練法：這是一種簡(jiǎn)單、有效地口才訓(xùn)練法。其主要步驟是：先一字一句地把要講的內(nèi)容寫成講稿；再一節(jié)一段的背出講稿；最后甩掉講稿上臺(tái)講述。寫——背——講三步為一個(gè)循環(huán)，反復(fù)訓(xùn)練。

有很多人，通過(guò)這種方法，苦練一段時(shí)間，獲得了令人羨慕的口才。珠特級(jí)語(yǔ)文教師xxx，講課生動(dòng)，出口成章，學(xué)生畢業(yè)多年還念念不忘他驚人的口才。在幾百人、幾千人的大會(huì)上，她能不用講稿，滔滔不絕地講上幾個(gè)小時(shí)，贏得全場(chǎng)陣陣掌聲。然而，她在剛當(dāng)教師時(shí)，講課經(jīng)常結(jié)結(jié)巴巴，她下苦功練口才，用的正是“寫——背——講”三步循環(huán)訓(xùn)練法。她曾這樣總結(jié)過(guò)：“為了糾正羅唆、重復(fù)的毛病，我把上課要說(shuō)的話和要講的內(nèi)容全部寫下來(lái)，先進(jìn)行修改，把不必要的字、詞、句刪去，然后背下來(lái)，再口頭復(fù)述，用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)改造自己不規(guī)范的口頭語(yǔ)言。每天去學(xué)校的途中，利用步行的時(shí)間，把要講的話一句句在腦中“過(guò)電影”，幾年鍛煉下來(lái)，運(yùn)用語(yǔ)言的能力提高了。

河南周口地區(qū)特級(jí)教師平宗誠(chéng)，口才非凡，上臺(tái)只幾句話，就能使喧鬧嘈雜的會(huì)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。他也是用了“寫——背——講”三步循環(huán)訓(xùn)練法。他總結(jié)說(shuō)：為了使自己的語(yǔ)言干凈、洗練，就努力用最簡(jiǎn)潔、最準(zhǔn)確的文字書(shū)寫教案，再背熟它，避免摻雜任何多余的字詞，以此培養(yǎng)自己的語(yǔ)言習(xí)慣.英國(guó)著名作家狄更斯很會(huì)講話，從46歲起曾舉行過(guò)四次規(guī)模盛 口才培訓(xùn) www.tmdps.cn

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大的巡回說(shuō)書(shū)，足跡遍及英國(guó)大小城市，還曾去法、美等國(guó)說(shuō)書(shū)。在美國(guó)演說(shuō)76場(chǎng)，把美國(guó)總統(tǒng)、內(nèi)閣部長(zhǎng)、部隊(duì)將領(lǐng)、外交使團(tuán)等都吸引到他的說(shuō)書(shū)大廳。可見(jiàn)狄更斯多么有口才！他的口才也是在“寫——背——講”反復(fù)循環(huán)中得到提高的。他從自己已出版的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)中選出某些片斷，根據(jù)說(shuō)書(shū)的要求一字一句改寫，然后背熟全部腳本，再登臺(tái)講述。他回憶說(shuō)：“我白天常常刻苦地練兩遍，到夜里再苦練，一遍不行就兩遍三遍。”

“寫——背——講”三步循環(huán)訓(xùn)練法之所以能有效地提高口才，主要原因是：

1、在寫的過(guò)程中訓(xùn)練了思維，使之嚴(yán)密化、清晰化。而這正是提高口語(yǔ)能力的重要因素；

2、在背的過(guò)程中，強(qiáng)化了規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣，糾正了不規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣，諸如：口頭禪、重復(fù)語(yǔ)、羅嗦話，以及不通順的語(yǔ)句等；

3、在講的過(guò)程中，使思維靈敏，更熟練地掌握大量詞匯、短語(yǔ)、句式、警句和其他各種豐富的語(yǔ)言材料。

三步循環(huán)訓(xùn)練法的具體法是：

1、寫。寫這類講稿，注意三個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）落筆前想清楚。不要提筆就寫，應(yīng)該“意在筆先”。落筆前先把有關(guān)問(wèn)題想得清清楚楚：一要想清楚聽(tīng)講的對(duì)象。對(duì)什么人講什么話，怎么講，都要有針對(duì)性。二要想清楚講話的內(nèi)容。說(shuō)些什么觀點(diǎn)，運(yùn)用哪些材料，都應(yīng)精細(xì)整理。三要想清楚講話的結(jié)構(gòu)。先說(shuō)什么，次說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，都得一一思考，適當(dāng)排列。四要想清楚講話的頭尾。“開(kāi)局如爆竹，結(jié)句如撞鐘。”這是對(duì)一般文章的要求。講話的語(yǔ)音稍縱即逝，更要在開(kāi)局與結(jié)尾處抓住聽(tīng)眾。

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（2）動(dòng)筆時(shí)有宗旨。這個(gè)宗旨，就是時(shí)時(shí)不忘所寫的是講話稿。遣詞造句時(shí)，處處注重口語(yǔ)化，多用通俗明白的口頭語(yǔ)言，少用深?yuàn)W難懂得書(shū)面語(yǔ)；多用簡(jiǎn)潔的快短句，少用轉(zhuǎn)折繁復(fù)的長(zhǎng)句；力求講稿簡(jiǎn)短明快，層次清晰，使人一聽(tīng)就明白；力避冗長(zhǎng)拖拉，條理雜亂，叫人不得要領(lǐng)。

（3）擱筆前細(xì)修改。寫完不等于寫好，修改這一環(huán)節(jié)決不能忘。要根據(jù)演講稿的要求細(xì)細(xì)推敲，做到增、刪、改、換，即內(nèi)容單薄的要增添，選例重復(fù)、言語(yǔ)羅嗦的要?jiǎng)h，文句不通、用詞不當(dāng)?shù)囊模悸凡磺濉⒅鞔尾幻鞯亩温湟獡Q。

2、背。下功夫把講稿背出來(lái)。背誦講稿也要講究方法：

（1）理清層次背誦。背誦前先列出全文提綱，牢記它等于抓住了全文總綱。再以綱帶目，逐層背誦。

（2）分成片斷背誦。把全文分成三四大段，分段背出，化整為零，再合成整篇背誦，而是每次一刻鐘、二十分鐘，反復(fù)多次，中間可穿插些其他內(nèi)容。這樣費(fèi)時(shí)不多，效果往往很好。

（3）利用零星時(shí)間背誦。做家務(wù)、散步、排隊(duì)購(gòu)物、茶余飯后等零碎時(shí)間，都可用來(lái)背誦。

3、講。充滿信心，甩掉講稿，娓娓而談。請(qǐng)注意，此時(shí)是講話，不是背誦或朗讀。初學(xué)者常會(huì)出現(xiàn)幾種情況：

（1）剛張嘴就忘了詞。不用緊張，可以瞟一眼講稿，那早已背熟的詞句只要有個(gè)頭，自會(huì)涌到嘴邊的。

（2）講到一半忘了詞。此時(shí)，不要去翻講稿，可把忘記的一段跳 口才培訓(xùn) www.tmdps.cn

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過(guò)去。只要態(tài)度從容，聽(tīng)眾是不知道你把原講稿子跳過(guò)了一節(jié)的。最好有份簡(jiǎn)單提綱，必要時(shí)掃視一眼，便會(huì)清除障礙，引出下文。

（3）講的內(nèi)容與背誦的文句可以不盡相符。只要講得流暢即可，部分文句的變動(dòng)是完全可以的，不必緊張。否則會(huì)變得背誦式的講話，反而使聽(tīng)眾乏味。每次講完，要認(rèn)真回顧：講稿寫得好嗎？背誦得熟練嗎？講得鎮(zhèn)定自如嗎？聽(tīng)眾反映怎么樣？吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利再戰(zhàn)。

上述方法訓(xùn)練日久，口才有所提高，便可把原來(lái)的寫的全部講稿改為只寫頭尾和提綱，進(jìn)而只寫提綱，再進(jìn)一步，只想好腹稿，最后達(dá)到只要稍作思考，便能即席發(fā)言的程度，此時(shí)，你的口頭表達(dá)能力就有了長(zhǎng)足的進(jìn)步了。

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第二篇：播音主持人口才訓(xùn)練法

播音主持人口才訓(xùn)練法

作為播音員主持人，要想擁有良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力，好的口才至關(guān)重要，好的口才不僅能夠給節(jié)目增添色彩，也能有效的為主持人提升個(gè)人魅力，從而更好地為節(jié)目服務(wù)。良好的口才是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提升的，口才的訓(xùn)練有一定的方法，接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)口才訓(xùn)練的幾個(gè)方法。

一、速讀法。這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來(lái)字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來(lái)，搞清楚，弄明白，然后開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。要求：讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來(lái)，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽(tīng)不清楚你在說(shuō)些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽(tīng)過(guò)體育節(jié)目的解說(shuō)專家宋世雄的解說(shuō)，他的解說(shuō)就很有“快”的功夫。宋世雄解說(shuō)的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒(méi)有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。

二、練聲法。練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽(tīng)那些飽滿圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，而不愿聽(tīng)干癟無(wú)力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，是我們必做的工作。練聲的方法是：第一步，練氣。首先要學(xué)會(huì)用氣。吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊(cè)谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長(zhǎng)的氣息，那么只有呼氣慢而長(zhǎng)，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。第二步，練聲。我們知道人類語(yǔ)言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過(guò)氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來(lái)的。練聲時(shí)，千萬(wàn)不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí)，那樣會(huì)使聲帶受到損害。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí)，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進(jìn)入口腔后，會(huì)刺激聲帶。

三、描述法。其要求是，抓住某件事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。語(yǔ)言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千萬(wàn)不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語(yǔ)言，盡量生動(dòng)些，活潑些。要講點(diǎn)順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽(tīng)了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物。描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象。比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，可能想到“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這個(gè)詩(shī)句??那么在描述的時(shí)候，你就可以把這一切都加進(jìn)去，使你的描述更充實(shí)、生動(dòng)。

播音主持人擁有良好的口才是節(jié)目魅力和個(gè)人魅力的源泉。好的口才對(duì)于提高主持人節(jié)目傳播效果有重要的作用。這會(huì)使主持人在主持節(jié)目過(guò)程當(dāng)中，或侃侃而談，或畫龍點(diǎn)睛。使聽(tīng)觀眾在思想文化等方面受益的同時(shí)也體味到語(yǔ)言美的魅力。這樣的主持人自然能夠得到受眾的認(rèn)可、喜愛(ài)、敬佩和信賴。

第三篇：口才訓(xùn)練法：自說(shuō)自話訓(xùn)練

自說(shuō)自話訓(xùn)練法

“自說(shuō)自話”即自已對(duì)自己說(shuō)話，原是形容人在異常心境下表現(xiàn)出的一種情態(tài)。我們借用“自己對(duì)自己說(shuō)話”這種形式來(lái)訓(xùn)練口才。大體做法是：讀了一段材料，自己試著復(fù)述出來(lái)；聽(tīng)了一段話，自己學(xué)著說(shuō)一遍；想妥了一個(gè)意思，自己試著講一次；寫了一篇講稿，先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)??上述種種，都是在沒(méi)有聽(tīng)眾的情況下進(jìn)行的。所以，稱之為“自說(shuō)自話”訓(xùn)練法。

這種訓(xùn)練法的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單、易學(xué)、收效快。凡每天堅(jiān)持練半小時(shí)者經(jīng)過(guò)100天，口才便明顯提高。原先在公眾場(chǎng)合說(shuō)話緊張，說(shuō)不成篇、話不達(dá)意的學(xué)生，百日之后，竟能有頭有尾、有條有理、有情有趣地說(shuō)上一席話了。對(duì)口才提高之快，他們自己也驚奇不已。古人說(shuō)，“字無(wú)百日功”。用“自學(xué)自話”訓(xùn)練法練口才，也可說(shuō)是“話無(wú)百日功”。這種方法的側(cè)重點(diǎn)在“自我”二字，以我為主，自己說(shuō)，自覺(jué)練，自己琢磨，自己總結(jié)，反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中求提高。主要訓(xùn)練過(guò)程是：

一、自備

為“ 自說(shuō)自話”準(zhǔn)備材料：或讀一篇可供講述的文章；或細(xì)聽(tīng)他人一段完整的講話；或默想好一席有中心、有頭尾的內(nèi)容；或?qū)懞靡环莅l(fā)言稿或講話稿。

在上述“讀”、“聽(tīng)”、“想”、“寫”四種“自備”過(guò)程中，應(yīng)做到“三要”：一要明確目標(biāo)。這是為“自說(shuō)自話”準(zhǔn)備材料。這才能有意識(shí)地使準(zhǔn)備的東西適合講述的需要。二要注意條理。把講述材料的每段、每層的意思一一理出，編成講述提綱，醒目易記。三要分清主次。抓住了重點(diǎn)，講述時(shí)才能主次分明，運(yùn)用自如。

二、自講

找一僻靜之處：或田野山林，或河畔海濱，或斗室鏡前，總之，要四周無(wú)人，這樣才能便于“自說(shuō)自話”。把準(zhǔn)備好的內(nèi)容，自講一遍或數(shù)遍。可以把山水草木、風(fēng)云雨雪、桌椅床幾等模擬為聽(tīng)眾。講述時(shí)要做到：

——假戲真做。不能假戲假做。否則，就達(dá)不到目的。心中常抱一個(gè)“真”字。唯有“真”才能使自己獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。練一次有一次提高。

——有聲有色。這是承接上一條來(lái)的。唯有“假戲真做”，才能使自己在“自說(shuō)自話”伴有豐富而恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、表情。著名播音員陳醇說(shuō)過(guò)，“藝術(shù)就是感情。我用感情塑造形象。口才是交融感情，溝通人際關(guān)系之才。真摯的情感，比金子還貴重。沒(méi)有感情，話就難以講好。”用感情統(tǒng)帥語(yǔ)言，使之有聲有色，這在練習(xí)口才時(shí)是絕不可少的。——手舞足蹈。要以手勢(shì)助說(shuō)話。“自說(shuō)自話”時(shí)，用腦、眼、嘴、手、頭、腳等多種感官協(xié)同動(dòng)作，即使自己對(duì)所講的內(nèi)容有極深的印象，又能熟悉并牢記各種名式、詞匯和其它語(yǔ)言材料，強(qiáng)化講話時(shí)的語(yǔ)感，還能使自己今后講話時(shí)熟練地使用體態(tài)語(yǔ)言。

三、自訟

即“自己告自己的狀”，從而抓住自身講話的錯(cuò)處。“自說(shuō)自話”時(shí)，可以錄音，講完后細(xì)聽(tīng)。此時(shí)，你就像一個(gè)嚴(yán)格的法官，嚴(yán)肅地審查錄音中的每句話，每個(gè)意思。從中心是否突出、構(gòu)思是否精巧、內(nèi)容是否豐富、言辭是否有趣、語(yǔ)句是否流暢、聲音是否洪亮等等許多方面一一檢查。查完，歸納成幾條，記入“自訟筆記”，力促日后不重犯錯(cuò)誤。

四、自結(jié)

定期小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)。一般是3天一“小結(jié)”，10天一“中結(jié)”，３０天一“大結(jié)”，百日一總結(jié)。以百日為一期，把總結(jié)內(nèi)容寫成一篇小文章，作為訓(xùn)練口才的階段性的歸結(jié)。這樣，一步一個(gè)腳印，步步為營(yíng)，節(jié)節(jié)提高，不愁練不出好口才。

古今中外，很多口才家是運(yùn)用“自說(shuō)自話”訓(xùn)練法而大獲成功的。

以雄辯著稱的美國(guó)總林肯，青年時(shí)代常徒步３０英里，到一個(gè)法院去聽(tīng)律師的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾斡檬謩?shì)，如何慷慨激昂地作辯護(hù)。返家途中，他常停下來(lái)步子，面對(duì)成行的大樹(shù)、成片的大樹(shù)樁、玉米，“自說(shuō)自話”，或復(fù)述剛聽(tīng)到的律師的辯護(hù)詞，或發(fā)表自己想妥的一篇腹稿，這樣，林肯練就了滔滔不絕、出口成章的雄辯之才。

日本首相田中角榮，口齒流利，擅長(zhǎng)交談。但他在少年時(shí)代竟是個(gè)口吃患者。課內(nèi)答題，常會(huì)窘得滿臉通紅，結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)不出話。后來(lái)，他除了常朗讀詩(shī)文外，還獨(dú)自一人對(duì)著鏡子糾正口形和舌根部位；跑到山間，迎著狂風(fēng)，高呼“有志者事竟成”，力爭(zhēng)把這話一口氣說(shuō)完，不停頓，不口吃。這種“自說(shuō)自話”式的訓(xùn)練，使他的說(shuō)話慢慢變得流暢了，最后成了一位口才出眾的外交家、政治家。

我黨早期青年運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人蕭楚女，原是茶館跑堂，文化低，沒(méi)口才。為適應(yīng)**的需要，在擔(dān)任師范學(xué)校老師期間，他每天清晨帶一面鏡子，到樹(shù)木中，把鏡子掛在樹(shù)上，對(duì)著鏡子大聲講課。盡管面前沒(méi)有一個(gè)學(xué)生，但他一本正經(jīng)地“自說(shuō)自話”，說(shuō)眉飛色舞，邊講邊看鏡子，邊檢查自己的表情、動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)有脫漏，立刻翻開(kāi)課本查看并補(bǔ)講。結(jié)果他的口才大大提高，講課愛(ài)受歡迎。28歲就擔(dān)任了黃埔軍校政治教員，29歲擔(dān)任了農(nóng)民講習(xí)所專職教員。他那聲情并茂的宣傳鼓動(dòng)，震憾了千萬(wàn)青年的心。

像這樣的實(shí)例，還可舉出很多，事實(shí)證明，“自說(shuō)自話”訓(xùn)練法是行之有效的。那么，這種方法為什么能如此明顯地提高口才呢？最主要的原因是通過(guò)“自說(shuō)自話”，鍛煉了思維能力。表面看，這種方法是練嘴，實(shí)際上是在練腦，是在訓(xùn)練思維能力。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)第三單元口吐蓮花

五年級(jí)下冊(cè)第三單元

口 吐 蓮 花

[單元概述]：

本組教材是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，有力地回?fù)舫酰S護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)；《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官機(jī)智周旋，不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。

編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

[設(shè)計(jì)理念]

以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“以讀代講、批注式閱讀”為重點(diǎn)，在分享閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

[教學(xué)內(nèi)容]

1.人教版教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元課文：《楊氏之子》《晏子使楚》《半截蠟燭》《打電話》。

2.《新語(yǔ)文主題閱讀》文章8篇：《大仲馬》《聰明的牧童》《弦

高智退秦軍》《聰明的紀(jì)曉嵐》《名人幽默三則》《周恩來(lái)妙語(yǔ)趣答》《聰明的使臣》《吹牛（相聲節(jié)選）》。

3.《主題式·經(jīng)典閱讀》詩(shī)文7篇：《顛倒歌》《求渡》《天凈沙·即事》《寄韜光禪師》《水仙子·夜雨》《世說(shuō)新語(yǔ)（故事二則）》《妙聯(lián)大觀》。

[教學(xué)目標(biāo)]

“一主”目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞。

2.通過(guò)讀書(shū)積累優(yōu)美的語(yǔ)言，感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

3.通過(guò)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式。“兩翼”目標(biāo)：

1.閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》8篇，《主題式·經(jīng)典閱讀》7篇，背誦喜愛(ài)的經(jīng)典詩(shī)文和優(yōu)美段落。

2.運(yùn)用“自主閱讀”“以文帶文”等方法通過(guò)讀書(shū)積累優(yōu)美的語(yǔ)言，感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1.能正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞。

2.通過(guò)讀書(shū)積累優(yōu)美的語(yǔ)言，感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

第一課時(shí)（單元導(dǎo)讀課）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀背單元導(dǎo)讀、突出主題。

2、背誦日積月累

3．閱讀《經(jīng)典誦讀》中的《求渡》《天凈沙·即事》。

【教學(xué)流程】

一、眼腦機(jī)能訓(xùn)練。

二、單元導(dǎo)入（方法：快速記憶，讀一讀，背一背）

三.日積月累（讀一讀，體會(huì)妙處，拓展誦讀，背一背）

作業(yè)：搜集有關(guān)“口吐蓮花”這一主題的名言、警句、成語(yǔ)等。例：語(yǔ)言是工具、武器，人們利用它來(lái)互相交際，交流思想，達(dá)到互相了解。——斯大林（蘇）

與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。——荀況（戰(zhàn)國(guó)）說(shuō)話周到比雄辯好，措詞適當(dāng)比恭維好。——培根

言語(yǔ)本來(lái)應(yīng)當(dāng)是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。——克魯勞

要做一個(gè)善于辭令的人，只有一種辦法，就是學(xué)會(huì)聽(tīng)人家說(shuō)話。——莫里斯

精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能使我們有效地和別人溝通。

機(jī)智巧妙的語(yǔ)言可以讓我們擺脫尷尬的局面。

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能愉悅身心，活躍生活。

巧舌如簧 口若懸河 滔滔不絕 夸夸其談 口若利劍 鐵嘴銅牙伶牙利齒 舌戰(zhàn)群儒 唇槍舌劍辯才無(wú)礙 出口成章 掉舌鼓唇對(duì)答如流 口吐蓮花 侃侃而談 巧言簧舌妙語(yǔ)連珠 能說(shuō)會(huì)道語(yǔ)驚四座 才辯無(wú)雙 娓娓而談 談笑風(fēng)生 口齒伶俐能言善辯言辭流利 舌燦蓮花 談笑風(fēng)生 三寸不爛之舌

第二、三課時(shí)（以文帶文課）《楊氏之子》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，自學(xué)生字，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；

2、理解古文的意思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古文的方法，使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)古文的感情。

4、背誦課文。

5、拓展閱讀《主題閱讀》48頁(yè)《名人幽默四則·以“禮”相待》

經(jīng)典誦讀123-124頁(yè)，〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則

【教學(xué)流程】

（一）故事導(dǎo)入：

1、請(qǐng)同學(xué)們保持科學(xué)的坐姿，注意力高度集中

2、計(jì)時(shí)閱讀《主題閱讀》48頁(yè)《名人幽默四則·以“禮”相待》

3、復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)德國(guó)詩(shī)人海涅的回信妙在哪里？

4、其實(shí)像這樣的體現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的經(jīng)典故事古今流傳的很多。下面我們就到南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》中認(rèn)識(shí)一位《楊氏之子》。

（二）初讀感知，體會(huì)韻味：

1、師：誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事。我想來(lái)讀一讀。你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，我讀的和你讀的有什么不一樣？

（梁國(guó)／楊氏子／九歲，甚聰惠。孔君平／詣／其父，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅。孔／指以示兒／曰：“此／是君家果。”兒／應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”）

2、師范讀后讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀

3、齊讀

（三）交流學(xué)習(xí)古文的方法，讀出韻味

1、交流學(xué)習(xí)古文的方法

師：初讀了這篇文章后，你發(fā)現(xiàn)這篇文章的語(yǔ)言有什么特別的地方？【字?jǐn)?shù)少、不太好懂、像古詩(shī)的語(yǔ)言】

師：這是用書(shū)面語(yǔ)言寫成的古代漢語(yǔ)，我們也叫它“文言文”。

師：像這樣的文言文我們可以用什么方法來(lái)讀懂它呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛剛這些方法，理解每個(gè)句子，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思，試著用自己的話講一講這個(gè)故事。【學(xué)生自說(shuō)---全班交流，師對(duì)個(gè)別不妥的地方相機(jī)糾正指導(dǎo)】在書(shū)上不懂的地方作批注。

2、朗讀指導(dǎo)【分組比賽讀】

3、師說(shuō)意思，學(xué)生讀原句

（四）自讀自悟、小組探究、匯報(bào)感受

1、自讀自悟

師：南宋詩(shī)人、哲學(xué)家朱熹提出了“循序而漸進(jìn), 熟讀而精思”的讀書(shū)方法，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀，靜靜的思考，楊氏之子給你留下了怎樣的印象？并做簡(jiǎn)單的批注。

2、小組探究：

3、匯報(bào)交流

例1：

當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)“此是君家果”“兒應(yīng)聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽。’這組對(duì)話中體會(huì)到楊氏之子的聰慧，反應(yīng)得快時(shí)，教師可以定格對(duì)話，幫助學(xué)生更好的品味聰慧，從而讀出韻味。

1．師生對(duì)讀，體味巧妙。

（1）結(jié)合情境，對(duì)詞句再解讀。（老師手指黑板上的課文，引導(dǎo)學(xué)生逐字理解。）

師：“此”──學(xué)生：這個(gè)（楊梅）。

師：“果”──學(xué)生：水果。

師：“君家果”──學(xué)生：你家水果。

師：“此是君家果”──學(xué)生：楊梅是你們楊家的水果。

師：未聞孔雀是夫子家禽。——學(xué)生解釋。

（2）對(duì)讀詞句，體味聰慧。在兩人的對(duì)話中，哪些詞語(yǔ)是對(duì)應(yīng)的？我說(shuō)“果”，學(xué)生對(duì)：禽。

我說(shuō)“君家”，學(xué)生對(duì)：夫子家。

我說(shuō)“君家果”，學(xué)生對(duì)：夫子家禽。

我說(shuō)“楊梅是君家果”，學(xué)生對(duì)：孔雀是夫子家禽。

那為什么楊氏子要加上“未聞”這一詞？

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)巧妙之處。（①都是以姓作文章②孩子漂亮而又不失禮貌地回?fù)簦亩w會(huì)其機(jī)智智慧。

師引讀第一句：多么聰明的孩子，所以文章的開(kāi)頭這樣寫道：

生：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。

孔君平聽(tīng)了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？（多么聰明的孩子啊！）

學(xué)生表達(dá)后相機(jī)引讀課文第一句來(lái)作總結(jié)，再次回歸文本。

師：多么聰明的孩子，所以文章的開(kāi)頭這樣寫道：

生：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。

（五）有感情地朗讀課文，背誦課文。

師：如此聰慧的孩子，如此巧妙的對(duì)答，真是讓我們不得不拍案叫絕呀！現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，把這個(gè)機(jī)智的孩童牢牢的記在心里吧！

（六）拓展經(jīng)典誦讀123-124頁(yè)，〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則，讀正確、讀通順、說(shuō)意思。板書(shū)：楊氏之子（甚聰慧）

此（楊梅）是君家果。

未聞孔雀是夫子家禽。

第五篇：口才技巧與思維訓(xùn)練法

口才技巧與思維訓(xùn)練方法

學(xué)好口才關(guān)鍵是要敢講，多講。不要追求完美，抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己、挑戰(zhàn)自己。

一、訓(xùn)練口才，你會(huì)做到：

普通話好，發(fā)音準(zhǔn)確，有磁性；運(yùn)用表情、手勢(shì)等形體語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)轿唬凰季S縝密，見(jiàn)解獨(dú)特，講話富有邏輯性；臨場(chǎng)應(yīng)變能力及自信心強(qiáng)，能克服當(dāng)眾講話或演講的緊張情緒。

二、積極心態(tài)訓(xùn)練——吸引力法則

（一）、自我暗示：每天在鏡前，展示微笑與手勢(shì)，大聲說(shuō)出你的信念：

1、我喜歡我自己；我喜歡我的聲音；我要講話；我喜歡講話；我講的很好。

2、只要講話就用肢體表達(dá)；只要講話就用眼神表達(dá)；只要講話就使用面部表情。

3、只要有微笑的機(jī)會(huì)，就微笑；只要有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)別人的機(jī)會(huì)，就要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

4、只要有上臺(tái)講話的機(jī)會(huì)我就沖上去；只要有開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)我就要開(kāi)口。

5、我天生就擅長(zhǎng)演說(shuō)，只要我開(kāi)始講，人們就會(huì)對(duì)我癡迷，就會(huì)喜歡我。

（二）、想象訓(xùn)練：每天至少五次，隨時(shí)隨地想象自己在各種場(chǎng)合（主持會(huì)議、部署工作、宣讀文件、嘉賓講話、即席發(fā)言及各類座談、演講等）成功講話（從容淡定大氣）的樣子。

三、臨場(chǎng)心態(tài)訓(xùn)練——首先弄清心態(tài)不好的原因

1，想象聽(tīng)眾都欠你的錢，或者是你的下屬，以后都有求于你啊——卡耐基。2，想象聽(tīng)眾啥都不知道，需要你來(lái)點(diǎn)撥，需要你的幫助，告訴他們吧——曲嘯。3，其實(shí)你滿腹經(jīng)綸，思路清晰，見(jiàn)解獨(dú)特；準(zhǔn)備的也非常充分，隨時(shí)可以出口成章。4，緊張是最正常的反應(yīng)，你只需學(xué)會(huì)調(diào)整；你講話時(shí)沒(méi)人吱聲，大家都在仔細(xì)地聽(tīng)。5，沒(méi)必要羞怯與畏縮：動(dòng)作要瀟灑而從容，目光要深邃而堅(jiān)定，語(yǔ)氣要厚重而舒緩。6，灑脫一點(diǎn)，“沒(méi)什么可怕，豁出去了”，訓(xùn)練自己沉得住氣，不亢不卑，舍我其誰(shuí)。7，沒(méi)必要擔(dān)心或疑慮別人會(huì)恥笑你，不必過(guò)分重視別人的評(píng)價(jià)，不要低估你的能力。

四、常態(tài)化訓(xùn)練科目

（一）、每天多次，每次至少五分鐘，隨時(shí)隨地進(jìn)行練氣與練聲訓(xùn)練。

（二）、每天讀笑話、講笑話，隨機(jī)放聲大笑，愉悅心情，放松情緒，保持樂(lè)觀。

（三）、每天要主動(dòng)與他人交流思想，訓(xùn)練接受眾人的視線、目光，培養(yǎng)自信和觀察力。

（四）、每天嚴(yán)格自律，堅(jiān)持普通話及口才技巧與思維訓(xùn)練，朗讀繞口令或領(lǐng)袖演講稿。

（五）、背誦演講稿或自說(shuō)自話時(shí)，要對(duì)著鏡子或錄像，訓(xùn)練眼神、表情、肢體語(yǔ)言。

（六）、培養(yǎng)六個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作——久之，言談會(huì)更自信，口才會(huì)更出眾！

1、打開(kāi)目光:練就自信的目光——從容淡定

2、打開(kāi)聲音:放開(kāi)聲音，抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力——悅耳動(dòng)聽(tīng) 2

3、打開(kāi)手勢(shì):放開(kāi)肢體動(dòng)作，樹(shù)立自信的形象——風(fēng)度翩翩

4、打開(kāi)表情:時(shí)刻保持微笑——?dú)赓|(zhì)瀟灑

5、打開(kāi)思路:一切說(shuō)話都是有思路準(zhǔn)備的——胸有成竹

6、打開(kāi)心門:一切的一切都是要放開(kāi)你的心——大氣度

（七）、抓住一切機(jī)會(huì)講話，放下顧慮，物我兩忘，僅需掌握一些臨場(chǎng)技巧： A、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開(kāi)始講話。B、勇敢地講出第一句話，聲音大一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)，說(shuō)短句，語(yǔ)句中間不打岔。C、緊張卡殼時(shí)，你就停下來(lái)調(diào)整，有意識(shí)地深吸一口氣，然后隨著吐氣緩緩講出來(lái)。D、如表現(xiàn)不好，安慰自己：沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)慢慢地講。用感覺(jué)和行動(dòng)上的自信戰(zhàn)勝恐懼。E、如果緊張，可以進(jìn)行放松練習(xí)：深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)10次。

口才技巧與思維訓(xùn)練十種方法

練聲、速讀、背誦、復(fù)述、模仿、描述、角色扮演、講故事、自說(shuō)自話、寫背講等十法，練時(shí)可找人旁聽(tīng)，借以鍛煉膽量，克服緊張心理；或?qū)⑦^(guò)程攝錄，找出不足，加以分析、改進(jìn)。

一、練聲法（見(jiàn)練氣、練聲篇）

二、速讀法——訓(xùn)練吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確

方法：朗讀演講或散文。開(kāi)始稍慢，逐次加快，最后達(dá)到你的最快速度。

要求：讀的過(guò)程不要停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確、完整、干凈；吐字要清晰；聲音要洪亮。要把每個(gè)字、每個(gè)音都完整的發(fā)出來(lái)，不要含混不清，要快而不亂，否則速度加快或?qū)嶋H講話時(shí)，就聽(tīng)不清你在說(shuō)些什么。可隨機(jī)找張報(bào)紙，任選一段，一氣朗讀下去。上半句看稿，下半句離稿看前面（假想面前有聽(tīng)眾），久之，記憶力、快速理解力和即興構(gòu)思能力會(huì)大幅提高。

三、背誦法——培養(yǎng)記憶和口頭表達(dá)能力

方法：先對(duì)講話稿等材料進(jìn)行分析、理解，感受作者的思想，激發(fā)自己的感情。然后找出重音，劃分段落、停頓等。最后分步背誦：1，先背熟；2，大聲朗讀，發(fā)音正確，稍有感情；3，用飽滿的情感、準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)背誦。

要求，背時(shí)要全，不漏不錯(cuò)；誦時(shí)聲情并茂，吐字發(fā)音要準(zhǔn)，表達(dá)思想及感情要真。

四、復(fù)述法——訓(xùn)練記憶力、反應(yīng)能力和語(yǔ)言的連貫性

方法：選一段長(zhǎng)短合適、有情節(jié)、敘述性強(qiáng)的演講等，聽(tīng)一遍復(fù)述一遍，到能完整復(fù)述。

要求：開(kāi)始能復(fù)述基本情節(jié)，可用自己的話表達(dá)意思；第二次能部分復(fù)述人物語(yǔ)言和描寫語(yǔ)言；第三次能原汁原味準(zhǔn)確復(fù)述出人物的語(yǔ)言和描寫語(yǔ)言。

五、模仿法：

1、模仿專人。選擇適合你的領(lǐng)袖、精英及身邊優(yōu)秀人士。

2、即時(shí)模仿。看電視電影時(shí)模仿播音員、演員。模仿時(shí)注意其聲音、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作。

要求：

1、模仿的像，從其語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行，要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象； 3

2、在模仿中有創(chuàng)新，力爭(zhēng)超過(guò)對(duì)方；

3、選擇有利于自己多方面提高進(jìn)步的對(duì)象進(jìn)行。

六、描述法——訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力和講話的條理性

方法：先對(duì)景、事、物、人等用眼睛觀察、用心體驗(yàn)，再用豐富的語(yǔ)言描述。

要求，1、抓住特點(diǎn)，語(yǔ)言要清晰、有文采，盡量生動(dòng)、形象。

2、講順序，不能亂，描述的東西，聽(tīng)了就知道是什么。

3、允許聯(lián)想與想象，使描述更充實(shí)、生動(dòng)。

七、角色扮演法——掌握不同人物的個(gè)性，學(xué)習(xí)其語(yǔ)言、動(dòng)作、表情

方法：選一篇有情節(jié)、有人物的小說(shuō)或戲劇，重點(diǎn)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、性格等特點(diǎn)。

要求：像演員演戲一樣，扮演作品中不同的人物，學(xué)其語(yǔ)言、動(dòng)作等。要求聲音逼真，感情到位，表情、動(dòng)作自然，惟妙惟肖地把人物性格表現(xiàn)出來(lái)。

八、講故事法（講笑話、清口、單口相聲同理）——訓(xùn)練多種口語(yǔ)表達(dá)能力

方法：①研究人物的性格特征及人物間關(guān)系。②掌握故事口語(yǔ)性強(qiáng)、個(gè)性化強(qiáng)等語(yǔ)言特點(diǎn)及情節(jié)和主題。③惟妙惟肖地表現(xiàn)人物性格，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

要求：①發(fā)音準(zhǔn)確、清楚。②用自己的語(yǔ)言講；③注意你的表情、動(dòng)作與講的內(nèi)容一致。

九、自說(shuō)自話訓(xùn)練法——訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)與思維能力

讀一段材料，試著復(fù)述出來(lái);聽(tīng)一段話，學(xué)著說(shuō)一遍;想妥一個(gè)意思，試著講一次;寫一篇講稿，先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)??如此，都是在沒(méi)有聽(tīng)眾的情況下“自說(shuō)自話”。

1、自備：讀一篇可供講述的文章;或聽(tīng)他人一段完整的講話;或默想好一席有中心、有頭尾的內(nèi)容;或?qū)懞靡环莅l(fā)言稿。在上述“讀”、“聽(tīng)”、“想”、“寫”四種“自備”過(guò)程中，首先要選擇適合自己的；其次要把材料編成講述提綱，條理清晰、醒目易記。

2、自講：找一僻靜之處，或田野山林，或斗室鏡前，總之，要四周無(wú)人，便于練習(xí)。把自備的材料，講一遍或數(shù)遍。可把山水草木、桌椅家具等模擬為聽(tīng)眾。講時(shí)做到：①假戲真做。“真”才能獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。②有聲有色。伴有豐富而恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、表情。③手眼并用。腦、眼、嘴、手、頭等多感官協(xié)同動(dòng)作，既對(duì)講的內(nèi)容加深印象，又能熟記各種詞匯、句式，并強(qiáng)化講話時(shí)的語(yǔ)感，在實(shí)際講話時(shí)就能熟練使用各種體態(tài)語(yǔ)言。

3、自查：練習(xí)時(shí)，可以錄音、錄像，講完后細(xì)聽(tīng)、細(xì)看，嚴(yán)格審查。從中心是否突出、構(gòu)思是否精巧、內(nèi)容是否豐富、言辭是否有趣、語(yǔ)句是否流暢、聲音是否洪亮、手勢(shì)動(dòng)作是否恰當(dāng)?shù)榷喾矫嬉灰粰z查，歸納記錄，確保下次做的更好。

4、自結(jié)：定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。3天小結(jié)，10天中結(jié)，60天進(jìn)行書(shū)面大結(jié)。此法簡(jiǎn)單、易學(xué)、收效快。原先在公眾場(chǎng)合說(shuō)話緊張，語(yǔ)不成篇、言不達(dá)意的人，百日后，竟能有頭有尾、有條有理、有情有趣地說(shuō)上一席話。因此法表面是練嘴，實(shí)際是在練腦。

1、訓(xùn)練思維的清晰性：任何講話，都要一字字、一句句，有步驟地說(shuō)出來(lái)。想不清楚必然說(shuō)得糊涂。此法訓(xùn)練你通過(guò)“說(shuō)”，把問(wèn)題的層次、重點(diǎn)，逐步想清楚，使思維變得清晰。4

2、訓(xùn)練思維的的靈敏性：把想到的內(nèi)容用言語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，有一個(gè)遣詞造句的語(yǔ)言運(yùn)用的功夫。既要熟練使用詞匯、句式，又要有靈敏的思維，能根據(jù)表達(dá)的需要，迅速準(zhǔn)確駕馭語(yǔ)言。

3、訓(xùn)練思維的適應(yīng)性：說(shuō)話，會(huì)有聽(tīng)眾，聽(tīng)眾還會(huì)有不同反應(yīng)。很多的演講者怯場(chǎng)，就是缺乏在大庭廣眾之下說(shuō)話的適應(yīng)能力，缺乏面對(duì)眾人講話的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。本訓(xùn)練法，常把室內(nèi)的各種擺設(shè)或自然界的景物等模擬想象為聽(tīng)眾。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，適應(yīng)聽(tīng)眾、臨場(chǎng)不慌的能力就會(huì)逐步增強(qiáng)。久之，你在各種場(chǎng)合都能夠鎮(zhèn)定自若地思維，自然而然地講話。

十、“寫-背-講”訓(xùn)練法（補(bǔ)充九法）——訓(xùn)練寫作、記憶和表達(dá)能力

原理：

1、寫的過(guò)程鍛煉了思維，使之嚴(yán)密、清晰、靈敏。

2、背的過(guò)程，強(qiáng)化了規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、講的過(guò)程，更熟練地掌握大量詞匯、句式、短語(yǔ)等。

1、寫。A、落筆前想清楚：一是對(duì)什么人講，講什么話，怎么講，要有針對(duì)性。二是說(shuō)些什么觀點(diǎn)，運(yùn)用哪些材料，應(yīng)精細(xì)整理。三是先說(shuō)什么，次說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，需適當(dāng)排列。四是清楚講話的頭尾，講話的語(yǔ)音稍縱即逝，更要在開(kāi)局與結(jié)尾處抓住聽(tīng)眾。B、遣詞造句多用口頭語(yǔ)言，少用書(shū)面語(yǔ)；多用快短句，少用長(zhǎng)句，力求講稿簡(jiǎn)短明快，層次清晰。C、修改。內(nèi)容單薄的要增添，選例重復(fù)、言語(yǔ)羅嗦的要?jiǎng)h，文句不通、用詞不當(dāng)?shù)囊模悸凡磺濉⒅鞔尾幻鞯亩温湟獡Q。

2、背。要背熟講稿：A、理清層次。先列出全文提綱，以綱帶目，逐層背誦。B、分成片斷。把全文分成三四段，分段背，再合成整篇背出。C、利用一切零碎時(shí)間背誦。

3、講。充滿信心，甩掉講稿，侃侃而談。每次講完，要認(rèn)真回顧：講稿寫得好嗎？背誦得熟練嗎？講得鎮(zhèn)定自如嗎？聽(tīng)眾反映怎么樣？

此法訓(xùn)練一段時(shí)間，口才有提高后，寫講稿時(shí)就可以只寫頭尾和提綱，進(jìn)而只寫提綱，再進(jìn)一步，只想好腹稿，最后達(dá)到只要稍作思考，便能即席發(fā)言的程度。此時(shí)，你的口頭表達(dá)能力就OK了。

學(xué)習(xí)口才最“吊詭”的地方在于：很多人知道、明白、了解、懂得，但是仍然開(kāi)不了口，無(wú)法去表達(dá)！——因?yàn)椋爸R(shí)”不等于能力！能力，一定是訓(xùn)練出來(lái)的！訓(xùn)練有時(shí)顯得很繁瑣、枯燥，這就需要我們堅(jiān)持。沒(méi)有耐心與毅力，那么就注定：你將一事無(wú)成。

興趣在哪里，學(xué)問(wèn)到哪里！去講，去開(kāi)口，去行動(dòng)，才是硬道理。