第一篇：“班干部如何做好帶頭作用”演講稿

揮的如何，將影響一個班級的凝聚力，關系到班級的榮辱興衰。

班干部要讓同學們信服就得在生活、學習等各方面成為表率，發揮模范帶頭作用，做到熱愛學校、關心集體，成為學習上的楷模、工作生活上的表率。班干部應盡最大努力取得優良成績, 圓滿完成學業, 與同學互教互學, 除了自己學好知識, 完成學習任務外,在學習上帶動同學共同進步，才能成為其他同學學習的榜樣，起到帶頭作用，模范作用，示范作用。

有的學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一，便是學習效率太低，同樣的時間內，只能掌握別人學到的知識的一半，這樣是學不好的，學習要講究效率。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。

下面我向大家推薦一些學習上的好習慣：

1、預習基礎：在老師上新課前，先把第二天老師要教的內容預習一遍，這樣第二天老師講第一遍的時候，就能馬上聽懂，及時消化新的知識，回到家就不會因為上課的時候沒有聽懂而拼命琢磨，能夠節省時間預習后一天的內容。

2、辨清概念：每上一次新課，就會有相對應的概念，把概念記清楚，看明白，才能使回家作業的效率更高。

3、仔細審題：在做習題的時候，要多讀幾遍題目，先把題目看清楚，才能正確地思考，使正確率更高。

4、認真答題：在答題的時候，每一步都要仔細地看清楚，不要跳步驟，有的同學覺得題目很簡單，當中就連跳好幾步，結果算出來的答案是錯的，要一步步寫清楚，用筆算算總比腦子光想的正確率高。

5、及時小結：在平時做的練習卷中，要多總結自己容易錯的題目，多加練習，彌補自己的薄弱環節。

6、尋找錯因：每隔一段時間，我們應把自己平時的練習卷、測驗卷整理好，看一看錯題，尋找做錯的原因，然后再做一遍，如果都對了，才表示這個內容真正掌握了。

學習要主動，只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率？這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。這樣，才能逐步地提高效率。

學習過程中，應該把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現，因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之要記住，“世上無難事，只怕有心人。”

第二篇：“班干部如何做好帶頭作用”演講稿

班干部是除了班主任以外的重要的班級管理者，班干部的組織領導作用發揮的如何，將影響一個班級的凝聚力，關系到班級的榮辱興衰。

班干部要讓同學們信服就得在生活、學習等各方面成為表率，發揮模范帶頭作用，做到熱愛學校、關心集體，成為學習上的楷模、工作生活上的表率。班干部應盡最大努力取得優良成績, 圓滿完成學業, 與同學互教互學, 除了自己學好知識, 完成學習任務外,在學習上帶動同學共同進步，才能成為其他同學學習的榜樣，起到帶頭作用，模范作用，示范作用。

有的學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一，便是學習效率太低，同樣的時間內，只能掌握別人學到的知識的一半，這樣是學不好的，學習要講究效率。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。下面我向大家推薦一些學習上的好習慣：

1、預習基礎：在老師上新課前，先把第二天老師要教的內容預習一遍，這樣第二天老師講第一遍的時候，就能馬上聽懂，及時消化新的知識，回到家就不會因為上課的時候沒有聽懂而拼命琢磨，能夠節省時間預習后一天的內容。

2、辨清概念：每上一次新課，就會有相對應的概念，把概念記清楚，看明白，才能使回家作業的效率更高。

3、仔細審題：在做習題的時候，要多讀幾遍題目，先把題目看清楚，才能正確地思考，使正確率更高。

4、認真答題：在答題的時候，每一步都要仔細地看清楚，不要跳步驟，有的同學覺得題目很簡單，當中就連跳好幾步，結果算出來的答案是錯的，要一步步寫清楚，用筆算算總比腦子光想的正確率高。

5、及時小結：在平時做的練習卷中，要多總結自己容易錯的題目，多加練習，彌補自己的薄弱環節。

6、尋找錯因：每隔一段時間，我們應把自己平時的練習卷、測驗卷整理好，看一看錯題，尋找做錯的原因，然后再做一遍，如果都對了，才表示這個內容真正掌握了。

學習要主動，只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率？這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。這樣，才能逐步地提高效率。

學習過程中，應該把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現，因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之要記住，“世上無難事，只怕有心人。”

第三篇：如何發揮班干部的帶頭作用

如何讓班干部真正成為班主任的得力助手

五年級二班 馬峰

今天坐在這里，我感覺有些慚愧，因為在座的每一位班主任都比我經驗豐富，我有些班門弄斧的感覺。下面，把我平時的一些做法和大家交流一下，希望能得到各位班主任的指教。

一、充分認識班干部在班級管理中的重要作用。

有人把班干部比作一個班級的“火車頭”，有人把班干部比作班住任的“左右手”，有人甚至直截了當地指出擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。這足見班干部在班級管理中發揮著多么重要的作用。作為班主任，工作嚴謹細致固然重要，但我們畢竟不可能每時每刻都跟在學生后面，我們畢竟不可能事事親力親為。即使以上幾個方面都能做到，如果未能充分調動學生自己管理班級的積極性，自始至終單憑班主任一個人在唱主角，全班學生都被動地當觀眾，這樣的工作方法往往是費力而不討好的。班級好比一個劇團，班主任是導演，班干部是主角，普通學生就像一般演員。只有充分發揮班干部的“主角” 作用，班級管理這出“戲”才能演得更加圓滿成功。

二、認真做好選拔和培養班干部的工作。

由于深刻地認識到班干部在班級管理中的重要作用，在工作中我十分重視班干部的選拔和培養。在接到新班時，我及時向原班主任了解情況，通過閱讀學生檔案，召開部分學生座談會等方式，了解原來的班干部情況，盡快確定班干部人選。在選拔班干部時，我比較注意處理好承前啟后的關系，對原來的班干部隊伍一般不作太大的變動。因為如果變動太大，極易挫傷班干部和其他同學的積極性，造成師生之間的心理沖突，給班級帶來不穩定的因素，不利于工作的順利開展。當然，在注意總體穩定的同時，選拔班干部也應注意引入競爭機制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學成為班干部隊伍的新鮮血液。與此同時，我還比較注意不把學習成績作為選拔班干部的唯一標準。因為成績好的同學，不一定都具備當班干部的素質。有的學生盡管學習成績一般，但對班工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學當班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情，促使他們盡快提高學習成績。

三、建立嚴格的班級管理制度。

俗話說：“巧婦難為無米之吹”。再能干的班干部，如果沒有一套嚴格的管理條例作為他們開展工作的依據，那么，他們在工作中往往會覺得不知從何下手，不知如何操作。在這種情況下，班干部的聰明才智得不到發揮，希望提高班級管理的質量自然難以實現。鑒于這種情況，在每學期開學之初，我總要組織學生學習《中學生日常行為規范》，學習學校政教部門頒發的量化管理條例，在此基礎上，再結合本班實際，制訂一套切實可行的班級管理條例。但是，要使管理條例得到落實和推廣，還必須采取一些行之有效的措施。譬如，除了根據每個班干部的職務落實好工作責任之外，我們還通過全班同學民主投票的方式在班干部中選出五名代表充當值日生。在征求了任課老師和同學們的意見后，我先選好班長，然后和班長一起選出十名比較負責任的同學，每天安排2人做值日班長。他們的任務就是早晨到校后，提醒、督促晨讀，課間不準打鬧，教室內不準大聲喧嘩，中午檢查讀書情況。剛開始時，效果并不明顯。班長傅培瑤向我建議，老師咱們可以在黑板上設個評比欄，給每一排打分。我覺得這個建議挺好，實行評比后，加分、扣分，每一排的表現一清二楚，再說孩子們爭強好勝心都很強，很看重這個評比欄，這時候值日班長的作用就顯現出來了。效果最明顯的就是候課紀律，以前二分鐘鈴響后，老遠就能聽到教室里亂成一片，走進教室后，自然沒有個好心情，還得花時間整頓紀律，影響上課。安排上值日班長后，我讓值日班長鈴一響，就站在講臺上，不用講話（因為下面已經很亂了，他再在上面喊上一通，就會亂上加亂），就讓他在前面觀察，看誰是鬧騰的最厲害的一個（頂多抓兩個），等老師來了，讓這個學生上來再站二分鐘，并且給他們小組扣分，其他小組加分。一段時間后，效果挺好，時間長了，組內的同學都能互相提醒。我也經常跟同學們說，紀律是一切的保證，是安全的保證，也是學習的保證。值日生負責班級每天的管理登記，做好檢查督促的工作。每周結束之后，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情況進行累計，以小組為單位開展組與組的競賽。在每周的班會課上，由負責各項工作的班干部對上周本班各個方面的情況進行小結，最后班主任再加以畫龍點睛式的總結。另外，每個同學平時在學習、紀律、出勤等方面的表現情況全部儲存在電腦中，由一位班干部專門管理，在學期結束之前全部公布出來，并把這些資料作為評選“三好學生”、“優秀學生干部”，以及評定每位學生德育等級的重要參考。

四、大膽放手使用班干部。首先是細致分工，明確工作內容和職責范圍，除了組織機構里按“頭銜”自然分工以外，還要將班級工作細化。結合學校的檢查評比，結合本班實際，從學生學習及成長需要出發，重點將班級工作細化為衛生、儀容儀表、自習紀律、體育鍛煉、宿舍管理等方面，衛生再分室內室外，自習分早中晚，體育分課間操和眼保健操等等，然后逐項“招聘”，責任到人。專人專管，讓班級每一“角落”都有人管，讓每個班干部都事可做，這樣工作目標明確，又避免了相互推委彼此觀望現象的出現，也利于班主任和群眾的監督檢查，工作效果一目了然 細化之外，還要做好統籌工作。一般做法是設值日班長。在民主和自薦的基礎上，選出七名值日班長，設班務日志，并制定值日班長工作細則。為充分發揮他們的管理作用，首先要明確要求，每天一人履行工作，全面負責班級工作并做詳細記錄，第二天將班務日志面交班主任，并就主要問題口頭交流，定期在班會課上做總結，或匯報工作或提出建議或發出號召。學期末通過民主測評選出責任心強、熱心為同學服務、工作有方法有創新的班干部予以獎勵。此外，班主任對所有班干部要充分信任，大膽放權給他們，耐心聽取他們在班級管理方面的合理化建議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調動他們的工作積極性，尤其有大型活動如運動會等，更放手把工作交給他們去做，使其“八仙過海，各顯其能”，事實證明，在他們的熱情得到鼓勵他們的意見得到認可他們的措施得以實施以后，班級工作已經得心應手，班干部真正就會成為班主任的左膀右臂。

在班級管理中，我認為班長的作用很大，首先，得選有能力、責任心強的學生來擔任。當然還需要班主任經常面授機宜，你得告訴她作為一名班長，她的責任，她需要做哪些工作，怎樣去做。時間一長，她也就摸著門道了。有時候她還會主動地向班主任提一些合理的建議。我班傅培瑤，每周一過來和我商量：老師，課間時間，我想召開班干部會，總結上周情況，然后再布臵這周的任務。有時候，我還和她開玩笑說，需要我參加嗎？她說，不用了，有事我們就找您了。在班長的帶動下，值日班長們就更負責任了，班級管理也走上了一個新的臺階。

以上是我在這學期班級管理中一些不成熟的做法，還希望各位領導和班主任們能不吝指教。謝謝大家！

如何發揮班干部的作用

班干部在班級管理工作中，起著關鍵性作用；而班主任在班級管理工作中起著決定性作用。班主任如何作好導演，讓每個班干部演好自己的角色，充分發揮班干部的作用，對整個班級管理工作來說是非常重要的。

一、認識班干部

班干部在班級中扮演的角色，是班主任無法代替的。要管理好一個班級，就要了解班級中每個學生的共性及個性，因材施教，從而才能使班級成為一個真正的整體。在想真正了解學生這一問題上，班主任只有在班干部的基礎上才能解決。這是因為

1、由兩層關系所決定的：班主任與學生的關系、學生干部與學生的關系。學生在老師面前，不由自主對自己進行約束，刻意隱藏自己的不足之處，爭取給老師留下一個好的印象；而學生在學生面前，往往不會顧及到這些，并且在同齡之間更容易產生共鳴，流露出個人的真心實意。

2、由時間所決定：班主任觀察學生的時間只能是上自己所擔任的課的時候、開班會的時候、偶爾參與學生活動或門窗小窺的時候；而學生干部每天上學期間和學生一起學習、一起活動，有些放學后還在一起。所以，學生干部更能直接的了解學生，更能直接掌握學生的思想動態。

二、培養班干部

認識到班干部的重要性，就要科學指導，精心培養班干部。盡管班干部是群體中的骨干分子，但其思想難免幼稚，工作也缺少經驗，離不開教師的科學指導和精心扶植。在具體工作中應堅持如下原則：

1、大膽的使用與嚴格要求相結合。在班級管理中，教師既要充分信任、依靠班干部，又要對他們提出嚴格的要求，使他們在各項工作中真正起到模范帶頭作用，成為全班同學的表率。要防止他們產生當干部的優越感和滋生驕傲情緒。

2、群眾監督與嚴于律己相結合。班干部要在群眾監督的前提下開展工作，要求他們既要顧全大局，以工作為重，又要謙虛謹慎，嚴于律己。應不定期組織他們開展批評和自我批評，培養他們的群眾觀點和民主作風。要通過班干部的表率作用，帶動和提高學生群體的主人翁精神。

3、因人制宜與統一要求相結合。因人制宜，是針對班干部各自不同的情況，有的放矢地指導和培養，或曉之以理，或導之以行，或授之以法。統一要求，是指每個班干部都應達到起碼的標準，真正做到熱愛集體，努力工作，堅持原則，處事公正，以身作則，克己奉公，精誠團結，熱心服務，自覺克服工作中的盲目性和隨意性，以集體的智慧共創“班級精神”，形成良好班風。

4、能客觀認識學生干部行為錯誤和工作失誤。必要時，我們要相同學解釋學生干部也是受教育者，和普通學生一樣，允許犯錯誤。防止學生對學生干部產生抵觸情緒。

三、處理好班主任與班干部之間的關系

這是使班干部充分發揮作用的重要環節。學會與學生干部如何溝通。

1、樹立“合作者”形象。班主任要經常與班干部一起分析、研究班級情況，指導他們制定工作計劃和實施方案，“放手”讓班干部根據班會的具體情況，隨機應變的主持、發言。有了基礎以后，還可以交付整個學期的班級工作計劃，讓他們按要求獨立進行，班主任則在班會上做仔細聆聽和觀察的聽眾、觀眾，協助班干部做好班級工作。

2、確立班干部位置。教育學生尊重班干部，服從班干部的管理。當班主任不在場時，班干部就代替班主任的位置，有權執行班級的各種規章制度。這樣，可使學生干部感覺到班主任對自己是充分信任的，能夠大膽的參與班級管理。在班干部做出一些成績后，要適當地給他們擺公，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞；在班干部工作有失誤時，班主任應主動為班干部減壓。

3、嘗試“平行交流”，建立溝通平臺。“平行交流”是指非面對面正式的談話，通過自然、隨意地方式使師生都感覺到輕松、舒地交談。這種交談主要注意是在進行其它活動時很自然切入你所要談話的主題。實踐證明，“平行交流”所涉及的內容，常是班干部最真摯的心語，是一種很好的溝通方式。同時，也加強師生之間關系，提高學生工作熱情。

總上所述，要想真正發揮班干部作用，首先要從思想上相信班干部的能力，不管是低年級或高年級；其次是注重能力的培養，使其具備一定的管理水平；再次，一定要做好與班干部溝通工作，班干部只有在了解班主任真正教育目的時，才能更好地配合班主任工作，這三點缺一不可。

班干部----老師的得力助手

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發這部分同學的工作熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班風的關鍵，因此，在班級管理實踐中，我認識到，優秀班集體僅有想法是建不成的，光靠班主任一個人的力量也是建不成的，只有讓學生學會自己管理班級，自己管理自己，才能建設成真正優秀的班集體。

俗語說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。班主任的工作煩瑣又費心，要想建設一個優秀的班集體，光靠班主任一個人的力量是不夠的，必須有一支得力的班干部隊伍。只有讓學生學會自己管理班級，自己管理自己，才能建設成真正優秀的班集體。

結合多年的班主任工作經驗，我覺得在班干部培養上應該做好以下幾點：

一、認真做好選拔和培養班干部的工作。

由于班干部在班級管理中的重要作用，在工作中我十分重視班干部的選拔和培養。這幾年我都是在初三接班，剛接到新班時，我總要及時向原班主任或科任老師了解情況，通過閱讀學生檔案，召開部分學生座談會等方式，了解原來的班干部情況，盡快確定班干部人選。在選拔班干部時，我注重選有能力的，在學生中有影響的學生做班干部，好的班干部簡直就是班主任的左膀右臂。強有力的班干部好比一個班級的主心骨，他們能夠影響班級的輿論，激發學生的興趣和興奮點。當然，在注意總體穩定的同時，選拔班干部也應注意引入競爭機制，做到做到有能者居之，讓那些真正有能力的同學成為班干部。與此同時，我還吸收了一些在學習上有困難，但有服務熱情和能力的同學參與班級管理。這樣做的目的使這些學生增添自信，激發工作和學習的熱情。還會對其他學生產生積極影響，增強班集體的凝聚力。

如我班的梁某同學，她的學習成績一般。上課有打瞌睡現象。對學習不耐煩。經過多番了解，原來是自己對學習沒信心，所以采取自暴自棄態度。同時我了解到她在班上有一定的人緣。于是我把衛生委員一職交于她，我發現她把工作開展得有條不紊。班上每周的衛生評比都能拿級的前列。衛生工作的成就讓她找回信心,學習上她更主動、積極，不懂也主動問老師，學習成績也越來越好。用她自己的話說：“班干部要起帶頭作用。”

二、給班干部提供工作的平臺

1、班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。例如：“班干部輪流制”給更多的同學提供參與班級管理，鍛煉自己的機會，避免干部的“終身制”，增加“主人翁”意識。搞“值日班長制”，通過這些方法來給班干部提供平臺。

2、為了最大限度地調動學生管理的積極性和提高每一位學生的管理能力，我讓班上的每一位同學都參與班級管理，為的是讓他們增強責任感。我除了選出必要的班干常委：班長兩名，學習部長一名，秘書長一名，每個科兩個科代表，組長以外，然后按學號，每天由兩個值日班長進行輪值，在他們開展工作之前，我就讓他們商量好今天的工作安排，做到既明確分工又團結合作。要求值日班長當日事當日畢，并在第二天早讀之前做好班級小結，由值日班長從出勤、作業、背書、勞動、紀律等各方面作全面小結，反饋當日情況，提出批評和表揚。并在后面的墻壁為各個學習小組貼上紅花。這樣一來，學生的管理能力得到提高，與此同時大大減輕我的管理壓力。

3、放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。

三、定期召開班干部會議

堅持定期召開班干部會議（主要由班長主持），組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管；同時對班干部做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。班干部會議對增強班干部之間的凝聚力很重要，這項工作對于班級建設來說是很重要的。

四、樹威信，增進班干部的團結

如果班干部工作出現差錯，班主任即在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。所以，批評班干部應私下。而對于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干部對班級紀律、衛生等方面的管理，告訴同學們：奪得紅旗，班干部們功不可沒。還讓負責的班干部上臺領獎，當同學們信任班干部時，他們便會團結在班干部周圍，服從班干部的管理。同時要教育班干部要懂得培養人際關系，不要想著自己是高高在上的，如果遇到有同學需要幫助的，要及時伸出援手。因為我認為，由于班干部與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。特別是那些有能力有威信的班干部，他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。更重要的是達到教育的目的。

班干部畢竟還是十幾歲的學生，有時為了急于表現自己，容易出現爭權的現象，班主任應該有這種預見性。因此我經常教育班干部要團結，不能搞內訌，要互相幫助，畢竟孤掌難鳴。否則，整個班級會垮掉。

善于發現干部、培養干部、使用干部，是有經驗的班主任必備的能力。學生們正處在成長期，對各種事物、熱情都很高，班主任要善于調動學生的這種積極性，給他們一個舞臺，讓他們充分的發揮自己的才能。成為老師的得力助手。

第四篇：思想匯報：如何做好帶頭作用

思想匯報范文：如何做好帶頭作用

敬愛的黨組織:

關于如何爭做優秀共產黨員，是我們每個黨員都應該認真思考的思考的問題。作為當代大學生，我們應該如何發揮先鋒模范作用?

第一：帶頭秉持信念。一談到信念、信仰之類的話，很多人都會覺得很虛，不著邊際。的確，現實生活中有很多人靠著類似的話來夸夸其談忽悠人，從而謀取利益。但是，我們所說的信念并非如此。我們所說的信念是一種精神，一種力量，一種思維方式、一種為人準則。縱觀我黨成立90年來走過的風風雨雨，正是這種信念的力量使得我們一次又一次的戰勝困難，最終取得勝利。我們不防將這種信念說成是馬克思主義、毛澤東思想，說成是共產黨理論、“三個代表”重要思想、說成是科學發展觀、正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二：帶頭學習提高。學習是學生的首要任務也是最基本的任務。要保持和發揮一名大學生黨員的先鋒模范作用首先應該認真學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領和各項方針政策。同時，還要刻苦學習科學文化知識、專業理論知識，掌握真才實學。在這個信息泛濫、物欲橫流、欺詐橫行的時代，迫切需要掌握高新科技的專業技術人員。大學生活，學習為主，我覺得，我覺得大學生黨員在帶頭學習上可以多下功夫。

首先，我們要提高自己的學習能力，善于合理利用學習時間，在學習中起表率作用，有端正的學習態度。同時，要能和大家共同進步，經常交流學習經驗，樂于幫助后進的同學。另外，學生我們應該在知識攝取方面有一定的寬度和深度，增加自己的知識面，豐富自己的文化底蘊。

當然，我們也應該學好理論，提高素質，在政治上帶動同學進步。強化政治意識，堅定理想信念，努力提高先進性素質。作為一名學生黨員，想要成為一名優秀的學生黨員還必須要有社會責任感，關注時事。

第三：帶頭爭創佳績。一個黨員就是一面旗幟，都說舉什么旗，走什么路。我們所做的每一件事情都要有代表性。我們爭創佳績也就能在一定程度上帶動大家一起爭創佳績。

第四：帶頭服務同學。學生黨員應該隨時準備為人民服務。為人民服務并不是一句空話，而是有豐富的內容的。首先,大學生黨員應當注意和同學們保持良好的關系,通過平時生活中的點滴,與同學培養融洽的感情。此外，我們還要注意觀察，及時發現同學在生活學習中遇到的困難，并想辦法幫其解決。

第五：帶頭開拓創新。改革開放以來，時代要求我們進步，社會要求我們創新，實踐要創新，理論更要創新。為了適應時代的發展，我們大學生黨員就應該走在前面，勇于開拓創新。大學是一個培養人才的沃土，我們可以利用學校優越的教師資源、先進的計算機系統和網絡平臺，通過各種科技實踐活動拓展自己的能力。

綜上所述，我們當代大學生黨員要發揮先鋒模范作用，就要以身作則，從身邊做起，從小事做起，全心全意為同學服務。

匯報人：

第五篇：如何培養發揮班干部的帶頭作用

如何培養發揮班干部的帶頭作用

班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力，充分發揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發揮班干部這個火車頭的作用呢？因此，在這一年擔任班主任的過程中，我一方面虛心地向學校里有豐富經驗的老師請教管理方法，一方面通過網絡學習，閱讀教育雜志等，結合班級學生實際不斷探索對班干部的培養和教育，我總結了以下一些做法：

第一、提高認識，使學生明確當班干部的目的。

在班集體中經常會遇到這樣的事：班干選出來后，有的同學卻不愿意干；有的擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。出現這樣的情況是很正常的，班主任遇到時切不可操之過急，而應該弄清學生不擔任班干部的原因，只有弄清了原因，才能有針對性地對學生進行教育,經過耐心細致的思想工作，病因找準了就能對癥下藥，消除了學生思想上的顧慮，班干部的認識水平才能提高。要使學生認識到：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎。”比如當宣傳委員，看似輕松，實則要做的事情很多：要指導同學出墻報、黑板報，自己就必須掌握一些有關墻報、黑板報方面的知識；要收集有關的資料,宣傳學校的規章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。

第二、端正態度，使班干部樹立為同學服務的思想。

學生明確了當班干部的目的，班主任還必須對班干部進行服務意識的教育。使班干部從一開始就樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有責任心，才會有工作熱情，才能真正發揮火車頭的作用。班主任還要做好班干部的思想工作，要防止班干部在工作中滋生特權思想，應當使學生充分認識到班干部與學生是平等的，班干部是同學的服務員，是管理者，同時也是被管理者，在管理別人的同時也要虛心接受同學的監督。班干部必須擺正自己的位置，正確處理好管理與被管理的關系，真正當好火車頭。

第三、耐心指導，教會班干部工作的方法。

班主任要告訴班干部：首先，在工作中必須做到公正客觀地做處理問題，這是一切工作方法的基礎，也是當班干部最基本的準則。如果在工作中因為與某個同學關系好就徇私舞弊，而對另一同學有點小意見就苛刻要求，這必將導致班干部失去大多數同學的信任與支持。其次，在工作中應多采用協商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規，班干部不能像班主任那樣當面直接指出同學的錯誤，而應該從幫助同學的角度出發，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。再次，作為班主任，還要在工作中教會班干部一些具體的工作方法：如制定工作計劃、團結大多數同學、定期召開班委會、設計主題班會、開展豐富多彩的班級活動……提高了認識、明確了目的、掌握了一些基本的工作方法，班干部慢慢地就能勝任自己的工作了。當班干部在工作中獲得了成功，體驗到成功的喜悅后，他們又會將這種成功的喜悅轉化成努力工作的動力，從而以更大的熱情投入到班集體的工作中去。有了動力班干部這個火車頭就能高速有效地運轉了。

第四、加強管理，增強班集體的凝聚力。

班主任對班干部要加強管與指導。一是班干部的權力不宜過分集中，要采取分權制。每人分管一部分班集體內的工作，實行分工合作，互相協調。如果班干部的權力過于集中，容易造成獨斷專行，從而使得班干部缺乏良好的合作意識。其二，對班干部要嚴格要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好。班干部與同學一同違紀的，要加大對班干部的教育力度。其三，要實行民主監督，班集體中任何一名同學都有權對班干部的工作進行監督。如發現班干部中有不負責任、徇私舞弊的，可直接在班會課上指出來，也可以通過其它方式向班主任反映。使得班干部的工作既有管理又有監督，既有組織也有領導。從而使班干部這個班集體中的火車頭能夠起到名副其實的帶頭作用。

總之，只有通過多方面的協調配合，才能形成強大的凝聚力，才能充分調動班干部的工作熱情，真正發揮其在班集體中的積極作用。