第一篇：習慣教育——我們學會養成

習慣教育——我們學會養成

石柱縣六塘鄉三匯小學校 幸坤珍

為了深入實施素質教育，豐富辦學內涵，優化教師隊伍和學生日常行為養成教育，提升學校品味，加快特色學校建設步伐，經過全校師生的精心論證，確定“習慣教育”為我校的創建特色，以培養小學生的良好行為習慣為宗旨，我們在實踐中不斷探索，做了如下的一些嘗試。

一、好習慣 益終生

小學階段是培養良好的行為習慣的關鍵時期限，如果我們從小學生剛入學開始就重視良好的行為習慣的培養，不僅有助于提高學生自身素質，而且對將來的工作、學習甚至于生活都有積極的影響，將使一個人終生受益。

早在17世紀后期，英國就開始實施“紳士教育”。我們也提倡培養人的“紳士風度”和“淑女氣質”。但不是讓學生機械模仿，著眼點還是德行品質的養成。我們理想中的“現代紳士淑女”應該是符合國家培養目標、勝任未來發展挑戰，語言文明、行為文雅、心理健康、學習勤奮，具有“文明高雅有氣質、寬容和善有品質，活潑大方有膽識，博學多才有本事”四大心理與行為特質的世紀新人。所以孩子的行為習慣教育必須從小開始抓起，這不僅有利于他們的健康成長，更重要的是使他們受益終生，成為新世紀的“紳士”和“淑女”。

在我們日新月異的中國，正掀起一場“靜悄悄的革命”，“這是一場根本性的、結構性的教育革命，是一場面向課程、面向課堂、面向整個教 師群體的洗禮。”（日本左騰學）這場革命，讓中國的經濟騰飛的同時，教育也迅速騰飛。我國相繼出臺了一系列改革創新政策法規意見。從相關文件字中，我們看出，培養學生良好的行為習慣也倍受關注：《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》中指出“加強和改進未成人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務??，從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。”《中國教育改革和發展綱要》也指出：“對少先隊員要注意進行文明行為的養成教育。”《小學生管理規程》中提出“小學的培養目標是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德意識、集體意識和文明習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。”

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面說：只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成。”小學是重要習慣養成的學段，各種良好習慣的養成將為孩子的未來奠定堅實的基礎。

二、明目標 抓細節

學生良好行為習慣的養成，須從細微處入手。習慣教育應該是一個培養人的道德修養的過程。而道德修養的形成過程實質上就是培養良好行為習慣的過程。良好的道德修養和行為習慣對學生的一生發展起著決定性作用，對于學生精神的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細、實、嚴”上下功夫。

1、良好的生活習慣的養成教育有助于推動學生良好學習習慣的養成。生活習慣：作息（早睡早起）、健康飲食（就餐）、儀容儀表（勤洗手、理發、洗臉、剪指甲、衣物整理、洗漱用品擺放等）、鍛煉身體、開拓視野（知識性、活動性的訓練或活動）等。

2、良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利于培養自主學習能力，培養學生的創新精神和創造能力。

學習習慣：課前習慣、課堂習慣、預習習慣、復習習慣、聽課習慣、書寫習慣、閱讀習慣、作業習慣、思考習慣、讀書習慣等。

3、良好的行為習慣使學生終生受益。

第一、舉止文明的習慣

教育學生對長輩、老師、同學、他人要有禮貌，待人接物要有禮節，學校充分利用好國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學兼優的典型，樹楷模、揚正氣，樹立起良好的校園新風，唱響主旋律，從點帶動全體學生養成講文明的好習慣，并通過小手牽大手把學生的教育輻射到家庭、社會中去。

第二、遵守秩序的習慣

規則和秩序是社會公共生活的基本準則。學校生活的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三方面的秩序。學校將根據不同年級的學生提出不同要求，實現學校生活秩序化。教育學生自覺遵守公共場所的相關規定的要求，樹立良好的公眾形象。

第三、尊重他人、團結友愛的習慣

懂得尊重他人是做人的道德準則，只有尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們相互尊重，生活才能快樂和睦，社會才能安定團結，教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間團結友愛。

第四、衛生習慣 個人衛生、飲食衛生、環境衛生、家庭衛生、健康衛生等，講究衛生是身體健康的保證，是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

第五、勤儉節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，培養學生勤儉節約的習慣從愛惜學習用品、節約一滴水、一粒米、一度電、一張紙做起。

第六、誠實守信的習慣

誠實守信是中華民族的傳統美德。誠信教育要從大處著眼，小處入手，從日常生活抓起，讓學生從小養成誠實守信的良好習慣，樹立誠信意識。

第七、懂得感恩的習慣

加強對學生的感恩教育，培養學生對自已、對學校、對社會的責任感。

三、營氛圍 促成長

營造良好的習慣教育氛圍，促成學生良好的行為習慣的養成。

1、營造良好氛圍，是開展學生習慣教育活動的前提

蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應當使每一堵墻都說話。”健康優美的校園環境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它既有利于陶冶學生的情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高。我們按照全員參與的思路和堅持創新的要求，努力做到“五化”，即美化校園文化環境、強化課堂教學常規、實化師生規范行為、優化書香校園建設、活化師生課外活動，讓學生在學習上、生活上、行為上養成終身受用的良好習慣，從面立體推動學校建設，把我校努力打造成為校園環境整潔、學習氛圍濃厚、管理制度完善、師生充滿活力且處處和諧發展的富有鮮明特色的農村小學窗口學校。第一、發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用

根據學校的地理環境和現有的建筑、場地、經濟，按美的觀念規范校園文化中各種物質載體，努力把校園建設成為一個活的教科書。我校已把校園文化建設擺上了議事日程，促使校園文化建設上檔次、出品味。新栽種的花草樹木，給校園新添幾分姿色，新添置的音響設備，讓校園更顯生機。整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的名言警句，愛校愛家、保護環境、語言文明、注意安全等警示牌，無時無刻不讓學生感受到環境文明，從而奮發向上，自覺守紀。辦好校園廣播站，在廣播站建立習慣教育欄目，及時倡導和表揚涌現出的典型人物事跡。辦好隊刊、學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。現準備以“習慣教育為特色的學科教學研究”課題支撐，加大校園文化建設。對校中心區進行設計，課題及文化展示櫥窗、形象墻及文化欄桿，校園石梯文化，學校簡史墻，彰顯我校文化。物化的校園文化，能給師生創造一個有形而莊重的心里磁場，又在無形中統攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。

第二、將習慣教育滲透到學校管理的每一個環節，人人參與 強化措施，深化管理，反復訓練，在細化管理中深化習慣教育，在習慣教育中深化管理。在校園中形成人人爭當“文明之星”，人人抓習慣養成的濃厚氛圍。

2、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育

第一、充分利用班隊、品德與社會、課間操等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到三別、五帶、七無。

三別即向粗魯告別，向陋習告別，向自私告別。五帶即把禮貌帶給師 長，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給他人，把誠信帶給社會。七無即校園無紙屑，地面無痰跡，桌椅無刻畫，墻壁無污跡，走廊無瘋跑，水電無浪費，出言無臟話。

第二、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全面參與德育管理。

通過召開班主任會議，明確教育主題，安排工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

第三、加強語文教學，對學生進行習字訓練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學素養。

例如：通過習字訓練，培養學生高度認真的精神和堅忍不拔、不怕困難的優良品質。克服學生浮躁、懶散的作風，起到修心養性的作用。名言警句的積累、優美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強學生的人文素養，凈化心靈，陶冶情操。學校開展經常性的書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報比賽等激勵學生的學習。通過文學的熏陶，逐漸養成學生良好的學習習慣。

第四、學科教學中滲透習慣教育

教師要由教書匠向教育家轉變，教育家陶行知說：教師的任務是“千教萬教，教人求真”，學生的任務是“千學萬學，學做真人”。做一名教師首先要當好“人師”，即教學生學會做人，再當好“經師”，即教學生學會學習。當前的教育形勢向我們教師提出了嚴峻的挑戰，“經師易得，人師難求”，只教書本知識，不教學生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關心愛護每個學生，教師的一切教學活動必須是為了每一個學生的發展服務。教師的課堂教學不僅是傳授知識的過程，更重要的 是滲透教學生如何做人的過程，不歧視打擊學生，充分保護他們的自信心，從而使他們揚起理想的風帆。鼓勵每一個學生做一個奮發向上、勇于拼搏的人。任何時候都對學生說“你能行”。

第五、利用信息技術為習慣教育服務

信息技術為學生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導學生，使學生對網絡世界有正確的認識，從而使網絡真正為學生的學習服務。

3、以創建“特色班級” 為實施習慣教育工作的突破口

每一位班主任都有自已獨特的管理特色和管理風格，不同的班主任帶出風格各異的班集體。我們要充分利用這一特點，在全校范圍內開展“特色班級”評選活動。首先我們要組織特色班風的征集活動，班主任發動學生群策群力找出班級的共同奮斗目標，自行設計形成每班自已的特色。學校創設條件為學生搭建平臺，讓每個班級都有施展自已特色的機會。如：可以組織師生演講“我有這樣的班集體”、“特色大家庭”、“班級你、我、他”等，或者通過校園廣播站對班級的特色進行廣泛的宣傳。這樣的目的是，一方面可以增強學生的班集體榮譽感、向心力；另一方面可以內化、提升學生的思想品德，使學生能自覺地從身邊的小事做起，積極為班級增光添彩，同時可以起到強化特色班級形成的作用。

4、以活動為載體，實現習慣教育的育人功能

組織各種班隊活動，落實行的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把現論和實踐掛起鉤來，從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

第一、開展主題教育系列活動，促進良好習慣的養成

以少先隊大隊部為龍頭，廣泛深入地組織學習并落實新的《中小學生 守則》《中小學生日常行為規范》。根據學校實際，開展知識競賽、征文、自編良好習慣養成童謠等活動。

以生活情景劇、小品、故事演講等學生喜聞樂見的形式，開展《養成文明習慣》《好習慣成就未來》等班隊主題活動，寓教于樂，讓學生在良好的行為習慣中深受教育。

以“習慣教育重在養德”為宗旨，對個別行為習慣不良的學生，不能采取簡單強制的方法，可以通過長期的耐心的訓練與培養，隨時隨地激勵著學生、提醒著學生，使之逐漸養成良好的行為習慣，真正發揮環境教育潤物細無聲的特殊作用。

第二、健全管理制度，強化檢查監督

在促進良好習慣養成教育活動中，要健全各項管理制度，加強培養和管理，要充分發揮少先大隊部、文明禮儀崗、值周教師等組織的作用，認真開展一日常規評比，評比工作不能流于形式，要定期通報評比結果并作為相關人員工作考核的重要依據。把學生日常行為表現、班風建設、班主任班級管理工作及時收集記錄，作為學生的自我教育。通過知、比、糾、行（知，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應糾正，哪些應表揚，從思想明確認識。比，對照習慣教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。糾，發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。行，堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一）。教育系列開展行為習慣教育，使學生在訓練、自糾、鞏固的過程中養成良好的行為習慣。

堅持周一上午朝會、班會制度，總結上周學校、班級習慣教育工作情況，安排本周工作。堅持每周一的升旗儀式，選擇好國旗下的講話內容，做到時效性、文學性、政治性并重，起到對學生的思想品德的教育作用。

5、構建學校、家庭、社會三位一體的習慣教育網絡

學校教育在學生的發展中起到舉足輕重的作用，但家庭教育、社會教育的影響對孩子的影響也是非常大的，尤其是家庭教育的影響。而學生家長大多數文化水平不高，對學生的學習根本談不上指導作用，能對孩子思想品德進行有針對性的教育的更少。為此，我們要家校聯系形成共識，促進良好習慣的養成。教師要經常深入家庭充分了解其家庭背景和在家的表現，使之更有針對性。加強家校聯系，取得家長的配合與支持。學校要進一步健全家長委員會制度，定期組織家長委員會活動。認真開辦好學長學校，切實提高家長的家庭教育水平。

四、強實際 加培養

1、加強班主任隊伍建設

優秀的班主任隊伍是保障學校創辦特色學校的關鍵點。班主任是習慣教育的直接實施者和主力軍。能否建立起一支責任心強、素質過硬的班主任隊伍，直接決定了學校習慣教育質量的高低。

第一、建構骨干教師、青年教師組成的班主任隊伍

骨干教師思想和業務綜合素質很高，教書育人游刃有余，在班級管理中有點子、有方法，有利于優秀班集體的形成和學生的全面發展。青年教師洋溢著青春和熱情，是教育的后備力量和未來希望，他們思想開放、觀點新穎，容易走近學生，走近學生的內心世界，有利于開展班級工作，而且為使德育工作后繼有人，大膽啟用青年教師嘗試班級管理，給他們發展的機會，為德育隊伍注入生機和活力。

第二、建立班主任學習制度 班主任必須樹立終身學習的觀念，了解社會、家庭的需求，了解現代小學生的心理特點，加強業務學習。班主任老師要自覺將理論與實際育人工作結合起來，從而指導自已的工作實踐，使自已的工作方法能與突飛猛進的時代和千變萬化的現實社會接軌，逐漸使這種學習變成工作需要的自覺行為。

第三、加強班主任的培訓和交流

為了使班主任之間能相互學習、取長補短，學校每月組織班主任座談會，由分管德育領導牽頭，確定主題，總結交流班級出現的有代表性的問題和管理方法。

分管德育領導不定期地從相關專業報刊上摘選班級管理等方面的成功經驗，組織班主任集體學習，于潛移默化中改變班主任的教育理念，改進班主任的教育方法。

充分開發校本資源，組織大家從身邊典型的優秀班主任學起，融會貫通，形成具有自已特色的育人藝術。

2、實行班級管理工作月考評制度

為了保障特色學校建設能夠真正落實到實處，學校修訂和完善了《學生日常行為規范考評辦法》《班級管理月考核辦法》。在這些辦法中詳細的規定學生所應遵守的行為準則和道德規范。對班級的衛生、紀律、思想工作、課間操、安全、生活、各種活動等制定詳細的考評細則。

3、加大對班主任的考核力度

學校每月根據班級月考核情況和學期考核情況，發給班主任績效津貼。在摸清各班工作開展情況的前提下，及時做好班級的月考評工作。及時發現問題和不足，建立有效的獎懲機制，表揚先進，激勵后進，做到每周一 小結，每月一匯總，每期綜合考核，充分調動班主任工作的積極性。

4、對學生實施發展性評價，修訂和完善學生的綜合素質評價細則 制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，對學生實施發展性評價和綜合素質評價，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

良好行為習慣的形成并非一朝一夕，需要孩子們長期努力，也需要學校不斷督促引導。隨著時代的進步和變化，學生行為習慣的培養也將不斷呈現出新的問題，我們將在教育教學工作中繼續探索良好行為習慣的養成教育，找到適合學生發展的有效途徑，創造適合學生的教育，以“海納百川”的胸懷，以科學的方法培育他們，讓他們逐步養成好習慣，讓他們學會養成好習慣。

第二篇：養成習慣教育

（一）文明禮儀習慣

1.尊敬國旗，會唱國歌；

2.尊敬師長，見到老師、客人，主動問好；

3.孝敬父母，牢記父母和長輩教導，知道感恩；

4.團結友愛，關心他人，遇到“老、弱、病、殘”主動禮讓；

5.勤儉節約，不比吃穿，不亂花錢；

6.說話文明，會講禮貌用語；

7.誠實守信，不說謊話，知錯就改；

8.學會傾聽，不隨意打斷別人講話。

（二）遵規守紀習慣

1.遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課，有事請假，少先隊要服從隊的決議；

2.走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；

3.公共場所禮讓，遵守交通規則，不妨礙別人；

4.保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物；

5.愛護公物和公共設施，不亂涂抹、刻畫。

（三）衛生健康習慣

1.衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經常洗澡；

2.自己的事情自己做，主動做一些力所能及的家務；

3.認真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校

園整潔；

4.認真做課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動和社會實踐活動，至少要掌握一項體育運動技能，有一項藝術特長（愛好）；

5.課間要充分休息，自覺到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動；

6.坐、立、行、走、看書、寫字時坐姿端正；

7.樂觀、向上，遇到問題學會傾訴，能進行自我心理調節，樂于與人交往。

（四）學習習慣

1.預習習慣：課前要預習新課內容，掌握預習方法，學會根據已學的知識或借助工具書自己解決不理解的預習內容，逐漸養成寫預習筆記的習慣；

2.聽課習慣：自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探究；

3.寫字、計算習慣：書寫姿勢要端正，字跡工整，字體規范，不寫錯別字；計算準確，速度快，認真檢查、驗算。

4.作業習慣：回家后主動獨立完成作業，不邊做邊玩，不用家長督促；作業整潔，頁面設計合理，不亂撕作業本；做完作業要認真檢查，不依賴家長，發現錯誤及時糾正；

5.讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每周誦記一條名言警句或一首詩歌；

6.演講習慣：堅持每天演講不少于1分鐘；

7.寫日記習慣：堅持寫日記，每周至少1篇，每天睡覺前回想一天所做的事情。

第三篇：開學養成習慣教育

安龍三中開學初學生習慣養成強化教育活動

一.活動目的

良好的開端，是成功的一半。為了進一步強化我校校風，培養同學們的集體榮譽感，提高班級凝聚力，增強學生的安全與環保意識，促進學生良好行為習慣的養成，為全體師生共同創建一個積極向上、文明有序的校園環境，經學校研究決定，在開學初舉行“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四項自覺”學生習慣養成強化教育活動。結合我校工作實際，特制定本方案。二.活動主題

強化學生養成 “一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四項自覺”的行為習慣。三.活動重點

通過強化教育活動使學生知道“怎樣做”，理解“為什么這樣做”，繼而自覺遵守制度，加強自我管理，形成自覺習慣。四.活動內容 ㈠一聲問候：

1.遇見領導、老師、同學、及來賓時能面帶微笑主動問好。2.放學時，要向老師、同學道別，說再見。㈡兩個輕聲

1.在樓道、樓梯行走時，要輕腳慢步，自覺排隊，不跑跳、不打鬧、不喧嘩，不在樓內進行任何游戲活動，諸如：追逐打鬧、球類游戲、投沙包、玩紙牌、猜拳和踢毽子等； 2.在樓梯內行走時不摸墻、不踹墻，不滑欄桿、不擁擠，無特殊情況不在樓道、樓梯上滯留，與人交談要輕聲； ㈢三處整齊：

A.上操、集會時隊伍整齊；

1.上學時自覺排隊入校，不得打鬧、跑跳。

2.放學時，樓道內行走安靜、整齊有序，順次走，按規定路線行進，與其他班保持適當間距，不喧嘩，不打鬧、不離隊。B.眼保健操、課間操動作整齊； 1.眼保健操

⑴做操時，要有班主任（或科任教師）監督、維持紀律； ⑵做操時班內紀律好；

⑶做操時姿勢標準，動作到位，與音樂相符。2.課間操

⑴上下操要按規定路線行進，做到集合迅速、安靜、整齊有序； ⑵做操時做到精神飽滿，動作到位，優美協調，與音樂相符。C.桌凳、文具等物品擺放整齊。

1.學生每次離開座位前都要把文具擺放整齊（課桌的左上角）； 2.起立后馬上把椅子（或凳子）向前移動放在桌子下面，課桌擺放保持前后整齊； ㈣四項自覺：

A.自覺排隊靠右行；B.升降旗自覺肅立行禮；C.進教室自覺讀書；D.每天自覺搞好個人及環境衛生。A.自覺排隊右行

1.在樓道和上下樓梯時，要有秩序的靠右行走，不擁擠，不亂跑，不打鬧；

2.上下樓梯或在樓道行走，要前后縱隊排列，不要并排行走； 3.在樓梯上不跑上跑下，不做危險動作，不妨礙他人； 4.禮貌讓路，不與教師、客人或同學搶道； 5.課間上廁所要自覺排隊，不擁擠、不打鬧； B.升降旗自覺肅立行禮

1.自覺按時參加學校的升旗儀式，服裝儀表整潔；

2.升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員要佩帶紅領巾，行隊禮；

3.唱國歌要做到認真嚴肅，精神飽滿，聲音洪亮，準確流暢； 4.認真聆聽升旗致辭和國旗下的講話，保持安靜，不要嬉笑玩耍； 5.升旗儀式結束以后，各班同學應有序離開，不得擁擠，不得高聲喧嘩；

6.降國旗要和升國旗同樣對待，要立正、行注目禮，不隨便走動。C.自覺讀書

到校進入教室，不喧嘩，不打鬧，坐在自己的座位上自覺讀書。D.自覺搞好個人及環境衛生

愛護環境，不隨地吐痰和亂扔雜物，見到果皮、紙屑要自覺撿起放進垃圾桶。三.主要措施： ㈠各班主任和科任老師要帶領學生一起認真學習本活動方案，認真學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《安龍三中宿舍安全管理制度》等安全知識，鼓勵學生從細處做起，堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練、求內化的原則，突出“三個到位”，即堅持做到講解到位、訓練到位、組織到位。通過一系列的強化教育活動，使學生知道“怎樣做”，理解“為什么這樣做”，繼而自覺遵守制度，加強自我管理，能夠相互監督。㈡強化班級管理，各班級主任要充分發揮好對本班級的管理和指導作用：

1.各班級要按照學校要求對本班的常規強化教育活動做到及時布置，周密安排，科任老師一定要配合班主任做好此項工作，班主任之間也要相互配合做好此項工作。確保訓練效果。2.做好傳幫帶工作。鼓勵各班主任相互交流借鑒，取長補短，不斷提高管理和教育水平。四.訓練時間及內容安排： 時間安排 ：

8月24日各班班主任結合實際做好本班8月26日至8月31日學生習慣養成教育工作計劃，明確任務、目標。請8月25日10時至11時交安龍三中開學初學生習慣養成強化教育活動領導小組辦公室（政教處）。

8月26日8：00至11：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協調）對本班進行隊列訓練并熟悉本班學生姓名，學生性情。

8月26日14：30至17：10，19：00至21；00各班組織學生學習整理寢室內衛生和個人衛生。22：00關燈休息。

8月27日7：50至9：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協調）對本班進行隊列訓練。9：30至11：30，14：30至17：10，19：00至21；00認真學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、消防安全、道路交通安全防防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。安全知識，鼓勵學生從細處做起。21：00至21：40 學生學習整理寢室內衛生和個人衛生，22：00關燈休息。8月28日7：50至9：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協調）對本班進行隊列訓練。9：30至11：30，14：30至17：10，學習常規訓練，重點練習桌凳、文具等物品擺放整齊和參加升旗儀式活動練習。進行各班班級衛生和清潔區保潔教育。19：00至21；00進行自覺學習的教育，21：00至21：40 學生學習整理寢室內衛生和個人衛生，22：00關燈休息。

8月29日7：50至9：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協調）對本班進行隊列訓練。9：30至11：30，14：30至17：10，重點練習“一聲問候”“兩個輕聲”和隊伍方面的訓練，《安龍三中宿舍安全管理制度》學習。19：00至21；00進行自覺學習的教育，21：00至21：40 學生學習整理寢室內衛生和個人衛生，22：00關燈休息。

8月30日7：50至9：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協調）對本班進行隊列訓練。9：30至11：30，14：30至17：10，各班進行課間操訓練和眼保健操訓練，“三處整齊、四項自覺”的教育訓練，19：00至21；00進行自覺學習的教育，21：00至21：40 學生學習整理寢室內衛生和個人衛生，22：00關燈休息。

8月31日。班主任和本班科任老師在本班學生中選出班干部，安排好班干部職責。學校學生習慣養成強化教育活動領導小組對各班進行檢查驗收。

本學期開始，無特殊情況，非住校學生放學25分鐘必須離校，有特殊情況，及時報告老師或門口值班領導。

本次強化教育活動將按年級、分主題開展，各班對于此次活動要高度重視，認真落實，結合學生實際進行實踐指導，反復訓練，直到形成習慣；力爭通過“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四項自覺”習慣養成教育的集中強化訓練，在全校形成一種相互監督、相互學習、取長補短、明比暗賽的濃厚氛圍，切實把學生的養成教育做細、做透，落到實處，使學生養成良好的行為習慣，為全體師生共同創建一個積極向上、文明有序的校園環境！未盡事宜，另行通知。

1.安龍三中開學初學生習慣養成強化教育活動領導小組

組 長：羅 雍（校長）

副組長：邱 龍（副校長）、肖永志（副校長）

組 員：王斌、李榮春、謝全斌、孫定方、李世海、岑海、團委、學生會及所有班主任。

辦公室設在政教處，王斌兼任辦公室主任，成員有李世海、岑海、邱代權。

安龍三中 2013年7月12日

第四篇：教育敘事：習慣養成

【教育敘事】

語文教學中習慣養成教育是教學成功的關鍵

金旺小學

方鳳珍

從上小學起，我偏科特別嚴重，數學、理科向滿分沖刺，而語文、文科在及格上掙扎；中師普班畢業，從教20余年，也是覺得教數學比教語文要得心應手些。可是在這20多年的教學中，才參加工作時，三年的一至三年級語數包班時，領導和同志們經常進班聽課評課、全鎮的教學聯誼中，總是對我的語文課給予更高的評價，讓我疑惑；斷斷續續總共只帶6年的小學語文課程教學，6年都參加全鎮或全區質量檢測7次，7次均獲第一名，讓我震驚。特別是兩年前我擔任金旺小學校長職務并兼任三、四年級語文課教學獲得全鎮第一，并在全鎮教師會上作經驗交流。

也是因為經驗交流才使我認真總結了-----我教語文比數學更能出成績。

因為語文比數學有意義、有趣、豐富的內涵，使的語文課也變得豐富多彩，其樂無窮。語文課堂承載著太多的使命：培養語感、發展思維、提高語言能力、豐富精神世界、傳承民族文化??生動活撥的互動讓平等對話在課堂中流光溢彩；真是充盈的復雜課堂構成豐富的文化心理。一節語文課上過后，能給學生留下什么？是影響？是體驗？是知識？還是能力？是情感？還是習慣？這些都是，但又都不是，真正能留下的卻是由這些因素構成的文化心理。

有陽光所以成熟，因為成熟才能有韻味，語文課堂的韻味就是其幽幽的“書卷味”，暖暖的“人情味”，濃濃的“語文味”。有韻味的課堂，初聽時可能不覺得怎樣，但往往越品越有味，因為他充滿了濃濃的文化氣息，內涵豐富。

水，以其廣博的胸懷接納萬物；課堂，也應有水的包容與博大。關愛和諧的溫馨課堂，激情沖浪的鮮活課堂??都會讓學生感覺到生命的力量無比強大。“學會生活，學會生存”的目的是要學生了解生命力，感悟生命了的力量。積淀基本的話語體系，使學生走向社會，走向世界的入場券；積累重要的生活經驗，是提高學生語文能力的關鍵；積累豐富的思維結構和方式，讓課堂成為學生思的海洋；積累美好的生活情趣，讓他們在課堂上體味百味人生；積累做人的生存態度，讓他們成為既能走進自己的內心世界，又能走向客觀世界的人。

良好的學習習慣的培養是語文教學事半功倍之法寶。

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

1．主動學習的習慣 ：別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2．及時完成規定的學習任務的習慣 ：要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

3．預習的習慣 ：課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練

4．認真聽課的習慣 ：上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

5.早讀大聲有感情朗讀習慣：早讀時，教師要有目標有任務指導學生朗讀，一練練嗓子，二熟悉課文，理解課文內容，三培養感情，四增強記憶力，為學習為課堂作輔助。

6．上課主動回答問題的習慣 ：學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7．上課主動回答問題的習慣： 學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

8．多思、善問、大膽質疑的習慣 ：學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。

9．上課記筆記的習慣 ：在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。

10．課后復習的習慣 ：課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

11．及時完成作業的習慣 ：按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。

12．階段復習的習慣 ：經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。13．自覺培養創造性思維能力的習慣 ： 創造性思維能力是人的智力高度發展的表現，是創新能力的內核，是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環境等等。（4）調動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業難題的有效方法。

第五篇：教育即養成習慣

教育即養成習慣

【教學目標】讓家長了解學生上課愛做小動作習慣形成的原因及應采取的辦法。

【教學重點】讓家長了解孩子上課愛做小動作習慣形成的原因。

教學難點：如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥。

【教學方法】案例分析法、談話法、情景演義法

【教學過程】

一、導語設計

尊敬的各位家長，大家好！很高興能和大家一起探討孩子的養成習慣問題。作為家長，家庭教育的主導者，是怎樣影響子女的成長的呢？在多大程度上影響到了孩子的學業成績呢？什么樣的家庭教育環境更有利于促使孩子成才？我想，通過今天的座談，和大家一起解決這些問題。首先請各位家長先聽下面一個故事。

二、故事啟發，激活談話

1、講述案例

上課總是愛講話

家長會后，媽媽鐵青著臉回到了家中。

媽媽嚴厲的對兒子說：“為什么上課不遵守紀律？為什么不認真聽講和同桌說話？”兒子低著頭，不敢看媽媽。

媽媽生氣的說：“老師今天點明批評了幾個課堂不守紀律的孩子，你是第一個被點名的。媽媽的臉都被你丟盡了，真是氣死我了！”

兒子：“??”

媽媽：“老師說你上課總是找前后左右的同學說話，人家的家長已經向老師多次反映，希望能給孩子調調位。你自己說說看你光榮不光榮？同學們都能守紀律，怎么你就不行呢？”兒子小聲嘟囔著：“老師講的沒意思??”

媽媽提高了聲音：“你嘟囔什么？老師講的沒意思？你都會了嗎？看看你的考試成績，哪次好過？我警告你，下次老師再反映你不守紀律，我就讓老師把你調到教室最后一位。你自己單獨做，免得影響別的同學！”

兒子：“??”

媽媽：“你再不把壞毛病改了，以后我不會為你開家長會了。”

說完媽媽生氣的去廚房做飯了，孩子耷拉著腦袋進了自己的房間??

2、提出問題，家長互動交流

（1）您的孩子有沒有愛做小動作的習慣？您是怎么做的？

（2）請幾名家長就以上問題進行交流。

師小結：的確，有不少家長為孩子愛做小動作的問題犯頭疼，做作業邊做邊玩，做事磨蹭，好動，經常與別同學打鬧，使家長和孩子這間的親子關系很緊張。

師：哪位家長說一說你的孩子做什么事愛做小動作，您認為孩子愛作小動作的原因有哪些？

找幾位特殊的孩子的家長說一說。

師小結：剛才，幾位家長談得很好。學生愛做小動作的原因不外乎有以下幾種：

（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力比較低，表現在上課亂說話、做小動作、甚至隨意下座走動，亂發脾氣、自私、任性等也是自控力低下的一種表現。自控力是需要培養的，培養的過程也就是社會化的過程，教育的一大目的，就是都會孩子學會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

（2）溺愛。上課愛講話愛做小動作 的孩子一般是在學齡前沒有形成好的習慣。這與家庭及幼兒園的教育不當有關。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，玩具隨便扔，吃飯時家長追著喂，睡覺不按時，要什么給什么，養成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學聽課。

（3）抵觸老師。古人說：“親其師，信其道。”對小學生來說尤其如此。有時候，由于老師教育方法簡單或工作不慎，對某些孩子批評、責備過多，或對孩子的問題處理不公正，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感、對立，往往在紀律性上表現出來。解決這樣的紀律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對老師反感，不要當著孩子的面說長論短，應以再解的態度對待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門立雪”等尊師故事，說服孩子消除對立情緒。再次，對老師的缺點進行客觀分析，適當時機以委婉的方式跟老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀律情況會越來越好。

（4）孩子缺乏學習興趣。學習興趣是一種動力，對感興趣的學科，孩子上課就遵守紀律，不感興趣的學科上課就可能亂說亂動。意志品質好的孩子自我控制力強，表現不明顯；意志品質差的孩子自我控制力弱，問題就大。解決這些孩子的紀律問題，應該從培養、強化孩子的學習興趣入手。值得注意的是，孩子的學習興趣，跟老師的感情疏密有關。對某一學科的學習興趣與教這一學科老師的感情是互相促進的關系。因此，建議家長從兩方面去做工作，效果會更好。此外，有些孩子不遵守紀律，不僅表現在課堂上，課后也常有違紀現象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識有偏差。家長應與班主任教師認真交談，仔細研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工兒任務，使他在為同學服務中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。

3、請各位家長年P60頁上的教育故事，看看文中的父親是怎樣做的。

師小結：教育故事中父親的做法真是拍案叫絕。為了糾正孩子上課亂說話的壞習慣，父親可謂煞費苦心。這位父親的做法是在呵護孩子自尊心的前提下，和老師默契配合，以不斷地通過正強化幫助孩子一點點克服上課亂講話的壞習慣，最終做到自覺自制，起到了非常滿意的教育效果。所謂教育無痕，下是如此。

上課總愛講話、愛做小動作、愛走神在低年級的孩子中非常普遍，這與孩子的年齡特點有關。這時，家長老師的正確引導就顯得非常重要。有的老師方法很生硬，只要孩子上課說話就嚴厲批評甚至罰站，或者像情景對話中媽媽說的那樣，讓孩子自己做到教室最后一位，這些做法都是不妥的。嚴厲的批評和懲罰往往會增加孩子的逆反心理，更加變本加厲地“和老師對著干”。有的老師在萬般無耐中將難提推給家長，讓家長嚴格管教孩子。殊不知，孩子的教育是必須依靠學校和家庭雙方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。從教育故事中，我們可以看出，教師在家長會上一定身父親反映了孩子上課愛說話的問題，于是父親想出了這樣一個妙法。對待孩子的問題，老師和家庭都應擔起責任。從中也看出學校和家長及時溝通是非常必要的。

三、以互動的親子活動，促使學生最終改變。

師：教材中的教育活動從家長和學生兩個方面，提出了一些具體的做法，很有針對性和操作性，如能積極采用，肯定能很快促進學生不良習慣的改變。

師：任何一個習慣的形成不是一蹴而就的，需要經過最少一個月的強化訓練后，方才能變成自動化行為。這需要家長能天天堅持。

四、家長轉換角色，做生活中的有心人

師：家長手中的這套教材就是培養學生的好習慣。作為家長，面對孩子的問題，要平和心態，事情的成功率就大；家長焦急暴躁，事情的成功率就低，家長要多做自我批評，少批評孩子。

家長做生活中的有心人，要透過生活中的點點滴滴，細致入微的觀察子解孩子，在解決

孩子愛做小動作的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養成好習慣。您如果能這樣做，肯定能教子成功。

五、作業：

1、為每位家長布置作業

（1）聽了今天我們一起交流的內容，您有什么收獲？

（2）您對今天交流的內容還有哪些困惑？

（3）您孩子身上還有哪些問題，您感到苦無對策？

2、請家長一周內將作業交給孩子帶來，您按時上交作業，將成為孩子學習的榜樣，會使孩子受益匪淺。

教育即養成習慣

二年級二班

劉清春