第一篇：優秀班主任演講稿

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大。”今天我就給大家講一講我和我的學生們。首先請大家認識一下我們這個大家庭。我們班有30 人，其中有22個女生，8個男生。男生少，賽金寶，別看他們人數少，故事可不少。下面我就給大家講一講。

老師，我不想做作業

“老師，我不想做作業！” “為什么？”

“我認為我都會，不用再去做作業了。” “那你的成績怎么保證？”

“到考試時我只要認真仔細，保證能考個好成績。”

這是兩年前，我課堂上的一次師生對話。

面對學生的回答，欲說無言。因為學生說的也在“理”，都會了，為什么還要寫作業呢？

怎么辦呢？若答應學生的要求，不符合常規；若不答應吧，又一時被他的“理”所難。經過一番思想較量后，我平和的與這個學生達成了一個約定：“老師給你兩周不做作業的體驗，兩周之后安排一次檢測。如果檢測過關，老師就允許你今后可以不做作業。”

君子協定之后，我懷著忐忑的心情，期待著奇跡的出現，同時也希望能給學生一次失敗的教訓。其實我更期待后一種結果的出現，唯有失敗，才有體驗‘唯有體驗，才能成長。

兩周過后，檢測結果如我所愿，全班倒數第五。不等我問話，孩子馬上站起來說：“老師，我錯了，以后我會按時做作業的。我本想借題發揮，和學生理論理論，但聽到這樣的話，我還需要說什么呢，體驗和事實給學生的教育已經做夠了。

我沒有想到，一次偶然而又艱難的約定，不僅改變了我的教學態度，還激發了我對學生管理的思考，我深刻體會到：作為一名班主任不能習慣于用固定的角度去看待問題，老是帶著愛之深，責之切的心理去說教。體驗和事實對學生更具說服力。感謝高雨！

犀利哥”不再犀利

我們班有個學生叫王濤，剛接這個班，我著實被他嚇了一跳。他的頭發像鳥窩，衣服破爛不堪，更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿著犀利，行為更犀利。上課時，有凳不坐，時而坐在地上玩，時而睡在桌子底下，時而像小狗一樣爬來爬去，時而在座位上玩玩具，任憑課你講的天花亂墜也與他無關。他個人衛生差，自理能力也不行，飯渣，紙屑滿地是，文具書本滿天飛，還經常吮手指，甚至因控制不了自己而隨地大小便。課下，欺負小同學，吐口水，用臟話和小動作公開挑釁。他的一言一行總是那么令人討厭，“與眾不同”，背地里很多人都叫他“傻子”，遇到這么個犀利哥，我頭都大了。有時我會想：嘿，把心一橫不管算了，有時又想他真的一無是處嗎？我試著去接近他。經過家訪得知，原來他三歲喪母，父親精神受到了嚴重打擊，喪失了勞動能力，家中靠年邁的奶奶撿破爛維持生計。家庭的特殊,同學的歧視，教師 的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。

面對這樣特殊的問題學生，我首先端正態度，調整好自己的心態，用寬容、平和的態度接納他，關心他，鼓勵他。同時讓學生認識到王濤是班里不可缺少的一分子，我們應該幫助他，諒解他，主動與他交朋友。這樣不僅消除了他的自卑心理，還令他開開心心地融入這個集體。

經過兩年的教育，王濤改掉了一些壞習慣，我為此感到很欣慰。同時我也深刻感悟到“沒有愛就沒有教育”并把這句經典名言作為從事教育教學工作的座右銘。班主任只要有一顆慈愛的心，再特殊，再棘手的孩子也能轉化。作為教師要像大海一樣待人，容納百川；像細雨一樣做事，潤物無聲。

巧用“美言計”

從事小學班主任許多年來，我越來越發現這個教育界最小的“芝麻官”還真不是那么好干的。一天中午飯空，有個家長找到我說：“孫老師，我孩子的20元錢丟了，有人看見好像是你班的王龍撿去了！”王龍？我想這下壞了，錢進他手，焉能復得？我把王龍領到我的宿舍。他是臉不紅心不跳，一看就是久經沙場的老將。他號稱“霸王龍”我和他交鋒多次，每次都只是險勝，有時候還奈何不了他，今天一定不能栽在他手里，我要出奇制勝。

于是，微笑著溫和地對他說：“王龍，你先坐下，老師有一件天大的喜事要告訴你。”他先是一愣，我接著說：“聽說你今天做了一件好事，快和我說說，什么好事？”“沒有，我沒有做什么好事。”他很

鎮定的回答。“哎呀，我說王龍呀，還不肯和我說呀，你真能裝！”“沒有，老師，真沒有。”他繼續辯解道。“你呀！地球人都知道了，校長因為你拾金不昧，準備給你發獎狀呢！你能不知道？真是??”我直奔主題，一邊說一邊觀察他的反應。他先是疑惑然后又很冤枉的說：“沒有，我沒撿到。”我看到他的眼神有些猶豫，心想他一定是舍不得那20元錢，只要再添一把火就功到自然成。于是，我接著說：“你還真想當做好事不留名的英雄呀！全校師生都準備向你學習呢！快給人家送去吧，我等你的好消息。”他撓了撓頭，不好意思的笑了，然后飛快的跑走了??

事后，我向校長說明了此事，校長在升旗儀式上表揚了他，并為他頒發了一張獎狀。我想這張獎狀對他來說有著特殊意義??

俗話說的好，“良言一句三冬暖”，沒有情感的語言是無力的。這件事充分驗證了這一點，它告訴了我們教師語言藝術的重要性。在工作中，教師要善于運用巧妙地語言來處理學生所犯得一些錯誤。只要在和學生交談時放下師道尊言的架子，平等對待，循循善誘，做到情在言中，理在言中，多表揚其亮點，少提其過失，多從學生的角度出發，抱著一顆理解的心去和學生交流溝通，我想我們的工作定會得心應手，游刃有余。

我喜歡你

連續上了一上午的課疲憊不堪。突然，李秀雪哭著跑過來對我說：“老師，我的本子被別人畫了。”我不以為然地說：“擦掉它吧，可能是別的同學無心弄的。”可她卻告訴我，上面寫的

話很難聽，讓她很難過。看著她哭得那樣傷心，我意識到了問題的嚴重性。拿過她的本子，望著本子上那一句“我喜歡你......”我的心顫了一下。“這是哪個孩子寫的？怎么能寫出那樣不堪入目的話來？”種種問題在腦海中閃現，第一反應就是盡快找出這個孩子。

可又轉念一想，現在的孩子早熟，孩子快升入六年級，青春期內心的萌動一點一點的冒出來，同學之間偶爾會開一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班會課，就“你喜歡什么樣的異性”展開討論，開始學生還很害羞，我告訴他們喜歡等同于佩服和欣賞，正因為他或她身上有我們沒有的優點，才讓你欣賞和佩服，從心里喜歡。聽了我的話，孩子們的話匣子打開了，自從那節班會課結束后，孩子們對這樣的話題不再敏感。

我真切感受到老師把握教育契機的重要性。學生畢竟是孩子，他們的喜怒哀樂一定或多或少表現出來，如果我們發現了一絲端倪，就一定不能馬虎，用最敏銳的思維去把握好教育的契機，這比整天說教、發火有效的多。正如種田要抓住“農時”，打仗要抓住“戰機”，教育也要抓住契機，才能收到事半功倍的效果。

都說班主任工作是一門美麗的藝術，多年來我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面紗。驀然回首，我覺得它可能就蘊藏在許許多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中這些小故事猶如一粒粒珍珠，我愿意繼續采集它們穿成我人生中最美麗的項鏈。

第二篇：優秀班主任演講稿

假如，我是孩子； 假如，是我的孩子

高二（4）班楊麗

尊敬的各位領導，各位老師： 大家好!

今天安排我在這次會議上發言，實在是愧不敢當。因為在座的每一位班主任都有著比我更加豐富的經驗，是我應該虛心討教努力學習的，對于我而言是取之不盡用之不竭的，所以今天在這里只是向各位領導、老師們匯報我的班主任工作，說說我的拙見。我講話的主題是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子。”

班主任工作，細碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的就寢，從課間眼保健操到操場上的跑步，從清晨的衛生到周一大掃除，從自己這科的教學到六科的宏觀調控，從學生的情緒到科任老師的協調，學習要關心，紀律要費心，衛生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。

我們很累但是我們累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。樹立“班級就是家”的觀念。

以情治班，一則體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。大事不說，且說小事。當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學都在學習，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責，然后指手畫腳一番。“喊破嗓子，不如放出樣子。”

以情治班二則表現在不讓家中成員孤軍作戰。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，就有了動力。如體育運動會時，班主任和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后班主任適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。

以情治班三則表現在重大節日的共度上。一年一度的元旦晚會，會和他們一起唱著流行歌曲跳著屬于他們年紀的舞蹈。大家一起吃一起快樂，他們洋溢著幸福的家的感覺。

以情治班四則為每天的總結很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。

二 以學治班。營造班級濃厚的學習氛圍。

主力團的組建很重要，因為他們的迅速答問，辯難質疑，會帶動其余同學主動聽課主動質疑主動討論，這樣的氣氛形成就帶著整個班級的學習向主動積極勤奮方面發展。正氣占了主導，班就很好帶了。學習占了主峰，力爭上游的競爭意識就在每個同學的身上洋溢。正氣樹立了，學風健康了。

三 張弛有度，以理治班。

談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學生。批評和表揚一樣重要，只是要掌握好表揚和批評的“度”和“法”。“難為情，而不難堪，是教育的‘度 ’。” “對的，不一定是合適的。”是教育的“法 ”。

班主任要讓學生明白，服從是一種修養，更是一種責任。集體榮譽的攀升，硬朗的班風形成，離不開適度的、讓學生難為情而不難堪的批評。應該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。“對的，不一定是合適的。”講究方法，選用適當的方式處理學生中的棘手問題，也時會產生異想不到的效果。

所以，班主任語言的藝術水平直接影響到調適學生心理，處理偶發事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說；老套的話，要創新地說；嚴肅的話，要風趣地說；批評的話，要贊揚地說。原則的話，嚴厲的說。

四 處理好與科任老師的關系。尊重、采納科任老師提出的建議和意見。一個班級的教學人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實施，不僅能促進工作，激發他們關心班級工作的熱情，也讓科任老師愉快教學。

2、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。

3、主動協助科任老師處理教學中出現的問題。

要理解和明白，協助科任老師解決教學中出現和遇到的困難，與解決班務工作中存在的問題有密切關系；從某種意義上講，科任老師要解決的問題，就是班務工作中要解決的問題之一。

五、虛心接受領導同事給出的意見和建議

本人在高一時代任原高一（4）班班主任，在領導信任和栽培下任職至今，在此期間，由于經驗尚淺，在管理工作中出現各種各樣的問題，不會的或者不確定是最佳處理方式時，都會向其他班主任一一討教，從其中受益良多。在此，也非常感謝。

沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學生，讓他們體會我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學生。”的卻，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

第三篇：優秀班主任演講稿

讓每一個孩子都精彩

——優秀班主任工作匯報

教育是最具詩情畫意的事業，因而教師要用天際般寬容的心胸、明鏡般賞識的眼睛，去解讀學生無窮的詩意，這樣便會在平凡中創造出更多的精彩！

多年的班主任工作經歷告訴我，只要用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長的歷程，將是一道道亮麗的風景線。

在班級管理中，我一直運用“把班級還給學生”學生自主管理的策略，我的具體做法是：

（一）發掘學生的閃光點，培養學生的自尊、自信和自主意識 “尺有所短，寸有所長”，每個人身上都有優點。越是干旱的莊稼越需要雨水的滋潤，越是品格不良的學生越需要精心呵護。在工作中，我有意識地去發現學生尤其是品格不良的學生身上的閃光點，哪怕是微小的優點也要及時給予肯定與表揚，使這個閃光點發揚光大，并以此為契機，加強學生“我能行”意識的培養，以堅定其信心，逐步樹立主人翁意識。

我班的王恒同學，人比較聰明，可就是非常調皮，上課喜歡大喊大叫，愛交頭接耳、做小動作，家庭作業也時常拖拉，所以他一直是我重點關注的對象。我千方百計地想搜尋他身上的閃光點，在一次午飯后，他來的最早，我在教室的后門看到他一個人正在撿垃圾，在不經意間發現了他身上一個優點：熱愛勞動，講衛生！于是，我立刻給他談話，讓他擔任“衛生監督員”。緊接著又把他大喊大叫的缺點轉化為誦讀課文的優勢。

經過我的表揚，王恒同學增強了自信心，學習比以前刻苦多了。現在，他不僅自己漸漸養成了良好的讀書習慣，還把周圍的同學都帶動起來了。每天早上以他為中心的那一部分同學，讀書的聲音是最洪亮的，王恒同學也因此被連續評為我們班的“讀書之星”。

（二）把班級還給學生自己管理，重視培養學生的主體性 學生自主管理不僅是參與管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自已管理自已。在第一學期剛開始的時候，學校三令五申地強調不準在校門口買零食，但每天總有同學向我反應有人違反了學校的規定，特別是冉鵬同學提供的信息最多。結合班級學生的實際情況，我決定采取以法治班，做好學生的思想工作，讓學生思想認識到位，明確“禁買”零食的重大意義，然后在全體學生提意見、建議的基礎上綜合成一個完整的規定。另外，還特別非公開、秘密地任命冉鵬為“禁買零食監督員”，后來經過監督員的兩次提供信息，緊接著是按照規定嚴肅處理，同學們

自覺養成了約束自己的好習慣，從那以后，門外小攤周圍再也看不到我班孩子的身影。

在具體工作中，我堅持用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，平等地對待每一個孩子，爭取讓每一個孩子都精彩。

關注“后進生”，做每一個學生的引路人。我班有個學生叫潘善悝。我剛接這個班時，覺得他上課發言很積極，是個可愛的男孩，我也對他另眼相看，認為他是個可塑之才。沒想到他說得和做的是另外一套。做作業時動作很慢，思想很不集中，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……

于是，我找他談話，希望他以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取做一個好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來雖然口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤。于是我再次找他談話，我問他：“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好的王佳跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間幫助他。有時，這位同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同桌的幫助。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。在期中考試中他居然考及格了，從他的眼神中我能感受到他內心的高興和喜悅。為此，我會心地笑了。

但做班主任的過程中，我尋找到了一種充實教育生活的依托和憑借，給自己的教育年輪留下了思考和實踐的印跡，在這種思考和實踐中給學生一份承載和希冀，給自己一個職業慰藉和一份美好的職業享受，也最好地詮釋了“教育不僅僅是一種付出，同時也是一種享受”這句話的真諦。

第四篇：優秀班主任演講稿

小學優秀班主任發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！自從我擔任班主任以來，我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

一、用愛去溫暖和包容學生

愛是教育的基石，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；

在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

3、給學生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善于尋找就能發現；根據每個同學的特點，為他們創造發展的平臺。讓學生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優異的成績。

二、用智慧去管理班級

1、樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。

（1）加強班干部管理。

（2）始終把學生的養成教育放在首位。

（3）及時聯系，與家長架起溝通友誼的橋梁

2、愛心似雨露，潤物細無聲。

作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。工作中，我用自己全部的愛去關心我的每一位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛使學生體會到了班級大家庭的溫暖。

3、巧用班干部

組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。讓我班人人有事干、事事有人管。

“落花不是無情物，化作春泥更護花”。在班主任的工作崗位上，在祖國未來的大花園中，我憑著對教育事業的無限忠誠，憑著對全體學生的無限關愛，認真地履行著教書育人、為人師表的光榮職責。

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

Xxxx 2017年8月

第五篇：優秀班主任演講稿

因付出而滿足

尊敬的領導，親愛的老師們：

金秋九月，我與其他58位同仁，懷揣著夢想與執著，來到了我們美麗而雅致的三小，希望能在新的起點提升自己的一切。四年級三班的班主任是學校領導交給我的第一份重任。四三班學生們大部分是寄宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，都得班主任操心。一上班，從周日下午到周五下午，從清晨到黑夜，我們都比學生起得早，比學生睡得晚。工作雖然很累，但我們累并快樂著。看到孩子們的點滴進步，看到孩子們的開心笑臉，得到家長們的信任，得到領導們的認可，我們的心都為之感動，為之滿足。為了這份感動與滿足，我們每天勤勤懇懇地工作，任勞任怨地付出。一個月來，學生已基本上形成了勤學上進的學風，班級工作有條不紊的開展。

俗話說“無規矩不成方圓”，良好班風的形成離不開一套嚴厲的班規。開學之初，我利用班會時間，結合學校的“小紳士，小淑女”活動的要求，與學生共同討論，民主制定班規。我班的班規內容集學習、紀律、衛生、日常行為習慣于一體，對學生個人和小組進行全方位量化，并采用競賽的方式進行，班委成員根據量化分數輪流執政。每人的基礎分為100分，然后根據每天的表現酌情加減學分。學分每周一總結，學分排名在全班第一的為值周班長，依次為副班長，學習委員等。學分排名在小組內第一的為小組長。平時的量化分數由小組長紀錄，每周的量化結果由班長公布。一周評出十名“每周之星”，兩個“先進小組”，公示在班級文化牌上。每周違紀的同學在板報欄里的“曝光臺”上通報。由于學生自己參與班規的制定，因此比較樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。同時，“班級日志”也搭建起我和學生溝通的橋梁，班級成員都可以在“班級日志”里記下自己的所見所聞，所感所想。從這里，我能把握孩子們的思想脈搏，以便于及時開展班級工作。一個月以來，我一直堅持班級量化制度，在執行力上做到人人平等，絕不姑息遷就。現在，我們班的班風班貌越來越好。學生在日復一日的量化中逐漸學會了量化他人，管理自己。班內形成了“人人爭先，組組賽強”的良好局面。一個遵守紀律，學風濃厚，團結向上，朝氣蓬勃的集體已經形成。“久熏幽蘭人自香”，相信一個良好的班級環境會對學生的健康成長起著強化效用。

一節好的主題班會，能激起學生思想的觸動和共鳴，培養他們懂得思考，敢于發言，形成自己獨特見解的能力，使學生通過活動和交流，進行思想的凈化，從而達到“導行”的目的。在實際的班級管理中，我總是有針對性的設計主題班會，收到了很好的效果。

開學之初，孩子們面對陌生的老師和同學，心理上不適應，思想上不穩定。為此，我及時開展了“我愛我的新班級”主題班會，讓孩子們發現新班級的優點，從而迅速喜歡這里；為了讓孩子們更快的熟悉新老師，我開展了“我來做你的新朋友”主題班會；孩子們逐漸適應了老師，我接著開展了“我又長大了一歲”主題班會，讓孩子們總結自己來新學期的進步，體驗成功與成長的快樂；班內學風雖然好多了，但有些學生學習目標性不強，于是，我又開展了“談談我的理想”主題班會，幫學生樹立正確的思想觀；現在臨近月考，本周一的班會課我又開展了“該向父母交一份怎樣的答卷”主題活動。活動中，孩子們意氣風發，斗志昂揚，決心制定好計劃，好好復習，交給父母一份滿意的答卷；為了讓學生真正做到“以班為家”，我號召學生成立了“Birthday Party”籌委會，負責籌辦主持同學們的生日晚會。我們約定不能用父母的血汗錢給同學買禮物，可以為同學表演節目，做賀卡，也可以寫一首祝壽詞。這樣的生日Party穿插在主題活動中，更激發了學生們參與的熱情。

說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍著快樂地談笑；當學生把我當成了說知心話的好朋友；當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！

老師們，一份耕耘，一份收獲。我們的選擇注定了我們不會風風火火，那我們何不抱著一顆平常心來對待一切呢？只有注定平凡，才能釀就偉大。班主任的工作需要的就是一顆平常心，務實心。工作雖然辛苦，但我們只要真心地付出，獲得的將是學生和家長們衷心的感激，那我們的心就是豐盈的，就是滿足的。