第一篇：立德樹人_從我做起

立德樹人 從我做起

隨著經濟全球化向縱深發展，西方文化的傳入，中國的傳統文化和傳統觀念受到極大的沖擊和破壞，在中西方文化沖突，各種價值觀、教育觀并存的情況下，中國教育該何去何從？怎樣才能培養出優秀的社會主義建設人才？這是迫待解決的問題。

我們都知道“百年大計，教育為本”，毋庸置疑教育一向是被重視的。但是，很遺憾的是當今的教育只注重知識的教育，而不重視學生德育的培養和熏染。殊不知，德育乃是教育的根本。早在兩千多年前，孔子就指出教育的四個科目，即德行、言語、政治、文藝。其中德育位居其首。

作為一名教師，在長期的教學實踐中發現，學生的素質呈下降趨勢，而學校教育亦有“重成績，輕素質”的急功近利傾向。結果，教師和學生成了追求成績的犧牲品，整個社會的文化水平上去了，但社會的道德水準卻沒有同步上去。同學與同學之間，教師與教師之間互為競爭對手，沒有了互幫互助的和諧溫馨。教師和學生人格扭曲，身心憔悴。悲哉！愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”

為了改變這種局面，我們要以德育人，把教育學生尊重人、理解人、會做人放在首位。積極探索德育的規律，將德育滲透到各個學科及各項活動中，通過豐富多彩的活動來培養學生的能力和素質。營造一種濃厚溫馨的人文環境，讓學生在這種環境中受感染、受鼓舞、受教育，自覺地學會為人處世，做一個具有健全人格的人，做一個有益于社會的人。

培養學生優秀的品質應該從娃娃抓起。記得有位諾貝爾獎獲得者在回答自己是在哪所學校學到了最重要的東西時，這樣回答：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。

十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發 展的方向。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

“身為人師，行為世范”，教師的言行舉止無時無刻不在影響著學生的人生觀和價值觀。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，要做出榜樣給學生看，否則，一切都是空談。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達而達人。”強調教師要做學生表率。要求學生做到的，自己首先做到。孔子還說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子一生特別注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為“萬世師表。”教師要善于反省，檢查自己的錯誤，修正錯誤的言行和思想觀念，要學會慎獨，時時處處嚴格要求自己。

教師們閑談之間總會抱怨當今的學生難教。如果懂得回過頭來看看自己，從自己做起，真誠地關心愛護學生，幫助學生，那么再難教的學生終有被感動，被轉化的一天，因為“人之初，性本善”。小孩出生性本善良，長大后之所以變壞，乃由習染所生。正所謂，“性相近，習相遠。”

學生的第一老師是父母，所以，家庭教育也是極為重要的。儒家所謂，“父不父，則子不子。”因此，學校的教育也要依靠家庭教育的配合。

教師要把立德樹人作為自己的神圣使命，以身作則，從自身做起。幫助學生改正錯誤的言行，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。還要用自己的行動感化學生。教育的效果往往不能立竿見影，我們應該有耐心去教導學生、有大愛的心去包容學生的缺點。

我們欣喜地看到龍崗二職校在校領導的帶領下，全面貫徹“全員育人，全程育人”的教育理念，把立德樹人放在首要位置，高度重視學生的道德素質和綜合素質的培養，可以預見學校的明天會更好。

百年大計，德育為本。立德樹人，從我做起！

第二篇：立德樹人-從我做起

立德樹人，從我做起

2012年，帶著對生活的向往，帶著對明天的憧憬，我從大學校園走進了中學校園，從一名意氣風發的的大學生成為了一名普通的中學教師，開始了我的教學生涯。彈指一揮間，八年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，在我埋頭批改作業的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，從家到學校再到教室這三點一線中走過。的確，在這八年的歲月中，在我人生最美好的季節里，當我工作遇到不如意時，我也曾經一度感到困惑、彷徨，曾經想離開這個舞臺，想去外面看看精彩的世界，但每當我走進教室，走上那三尺講臺，看到臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我才體會到“老師”這兩個字的分量，我感到我離不開我的學生，離不開這三尺講臺，于是我選擇了留下，無怨無悔的留下。既然留下，那我就必須對得起這份責任和工作。于是我便開始了默默地耕耘和辛勤的工作。

通過這八年的教學實踐，我真正明白了“親其師，信其道”這句話的內涵。有時我一句鼓勵的話語會讓學生們重新拾起努力拼搏的信心，有時也會因我的一句批評的話語讓他們傷心好幾天。我意識到，我的一言一行、一舉一動，都會影響到這些純潔同時又處于叛逆期的孩子們。所以，立德樹人，必須從自身做起。

在工作中，針對自身不足，我經常向其他優秀的教師請教，取他人之長，補自身之短；不放過每一次外出培訓學習的機會，加強自身的學習與鍛煉。只有通過不斷的學習和鍛煉，我們才能不斷提高自身的業務水平；只有不斷提高自身的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識，才能教給學生更多做人的道理，才能成為一名讓家長滿意、讓學校放心、讓學生喜歡的老師。

“走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表”。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接者。因此作為一名當代的青年教師，我們必須以更加飽滿的熱情、積極主動的態度去學習、去工作，我們要不斷充實自己、與時俱進、開拓進取，迎接挑戰。

不管是春花爛漫，還是風霜雨露，我已經走過了如詩如歌的青春。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。默默耕耘在教學中，我體會到了人生最大的幸福。三尺講臺不僅讓我們照亮了別人，也升華了自己。因為不為別的，只為這些天真無邪的孩子。不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求今生無悔。

唯有如此，我們才能對得起“太陽底下最光輝的事業”的稱號，才能對得起“人類靈魂的工程師”的稱號。

“千里之行，始于足下”，老師們，讓我們為了心中共同的夢想風雨兼程吧,用我們的雙手去譜寫人生美麗的篇章。

我的演講完畢！謝謝大家！。

第三篇：立德樹人,從我做起

立德樹人，從我做起

尊敬的各位評委、老師們：

大家下午好！

非常高興能夠參加今天的演講比賽，我演講的題目是《立德樹人，從我做起》。

2004年的初秋，帶著對生活的向往，帶著對明天的憧憬，我從大學校園走進了中學校園，由一名意氣風發的的大學生變成了一名普通的中學教師，開始了我的教學生涯。彈指一揮間，八年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，在我埋頭批改作業的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，從家到辦公室再到教室這三點一線中走過。的確，在這八年的歲月中，在我人生最美好的季節里，當我工作遇到不如意時，我也曾經一度感到困惑、彷徨，曾經想離開這個舞臺，想去外面看看精彩的世界，但每當我走進教室，走上那三尺講臺，看到臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我才體會到“老師”兩個字的分量，我感到我離不開我的學生，離不開這三尺講臺，最終我選擇了留下，無怨無悔的留下。既然留下，那我就必須對得起這份責任和工作。于是我便開始了默默地耕耘和辛勤的工作。

通過這八年的教學實踐，我真正明白了“親其師，信其道”這句話的內涵。有時我一句鼓勵的話語會讓學生們重新拾起努力

拼搏的信心，有時也會因我的一句批評的話語讓他們傷心好幾天。我意識到，我的一言一行、一舉一動，都會影響到這些純潔同時又處于叛逆期的孩子們。

“走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表”。作為一名當代的青年教師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須讓學生喜歡自己，抓中學生的心理。當代社會對我們教師又提出了更高的要求，那就是培養高素質的學生，實行素質教育。面對新形勢、新時代，我們更要不斷學習、與時俱進、開拓進取，我們更要以飽滿的熱情、積極主動的態度去學習，迎接挑戰。

在工作中，我經常向其他優秀的教師請教，并且珍惜每一次外出培訓學習的機會，取他人之長，補自身之短，力爭使自己成為一名讓家長滿意、讓學校放心、讓學生喜歡的老師。因為只有通過不斷的學習和鍛煉，我們的業務水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識，才能教給學生更多做人的道理。

不管是春花爛漫，還是風霜雨露，我已經走過了如詩如歌的青春。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。默默耕耘在教學工作中，我體會到了人生最大的幸福。三尺講臺不僅讓我們照亮了別人，也升華了自己。因為不為別的，只為這些天真無邪的孩子。不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求今生無悔。

唯有如此，我們才能對得起“太陽底下最光輝的事業”的稱號，才能對得起“人類靈魂的工程師”的稱號。

謝謝大家！

第四篇：德育為先 立德樹人 從我做起

德育為先 立德樹人 從我做起

魏宇昊

我校切實把德育工作、把提高學生思想道德素質擺在學校工作的突出位置。任校長親自抓，游校長具體抓，班子成員主動抓，上上下下齊心抓，學校、家庭、社會聯合抓，全員參與人人抓，常抓不懈，常抓常新。堅持人文養育的德育觀，把教育學生尊重人、理解人、會做人放在首位。構建全方位、立體化德育網絡，積極探索德育工作規律，以更加適合校情、生情的豐富多彩的活動內容，不斷把德育工作推向新臺階，成為學校一道亮麗風景。我置身在這樣一種濃厚溫馨的德育氛圍中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。

胡錦濤總書記指示我們：“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”這一科學的先進的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學校工作、尤其是德育工作的前進方向。作為學校教職工中的一員，應當站在踐行這一理念的前沿，努力從自己做起，從實實在在的小事做起，為德育工作獻智獻力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從五個方面腳踏實地做起：

一、忠誠教育 愛崗敬業

忠誠教育、愛崗敬業的實質就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。一個教師的成就，首先取決于他對教育事業的熱愛和忠誠。忠誠教育愛崗敬業，把聰明才智和真情厚愛無私奉獻給教育事業，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來，不帶半根草去，”殫精竭慮，恪盡職守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信條是：認認真真教書，兢兢業業育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂章。

二、以身作則 為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應以身作則，為人師表。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達而達人。”強調教師要做學生表率。孔子還說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子一生特別注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為“萬世師表。”當代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表。”我要注重教師職業的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。

舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質量和價值，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。

三、傾注心血 關愛學生

教育事業是愛的事業。愛是前提，愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。就是幫助所有學生成器成才。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。我要做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。心系學生，情傾未來。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”永遠做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。

四、刻苦鉆研 勤奮學習

胡錦濤總書記說：“教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己。”俗話說“要給學生一杯水，教師必先有一桶水。”教無止境，學無止境。孔子強調“學而不厭，誨人不倦。”他又說：“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之。”我要遵循胡總書記的教導：樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識領域，更新知識結構。首先要認真學習貫徹落實黨的十七大精神、十七屆四中全會精神，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，實踐社會主義核心價值體系，做科學發展觀的忠實執行者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學習，雙向交流，增進了解。愛學習，樂探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領。用人類創造的優秀文明成果，充實自己，提高自己。以特有的人格魅力、學識魅力，贏得社會的尊重，贏得學生的愛戴。

五、勇于創新 奮發進取

我所從事的教育教學教管工作是創造性工作。唯其富有創新精神，才能培養創新型人才。實踐永無止境、創新永無止境。我要積極探索教育教學規律，更新教育觀念，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。創新進取是勇敢者的

天堂，我想在注重培育學生主動精神、鼓勵學生的創造性思維方面；在愛心關注、真情溫暖學困生、貧困生、后進生、留守生方面；在探討“愛中有嚴，嚴中有愛、愛而不溺、嚴而有格”方面；在學校行政工作實施全面管理、全員管理和全過程科學管理方面??勇當弄潮兒，踴躍投身創新實踐。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤學生，用生命之光點燃學生智慧的火花。做人民滿意的教師。

立德樹人 立教圓夢

作者：寇引娥 來源：尹莊小學 點擊：26207次 評論：0條

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。立德樹人，立教圓夢。“學高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。

烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質，不僅僅是教師個人修養的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學校，只有當人民教師將“忠心”二字內化為對學生的深厚感情，內化為對工作的強烈使命感和責任感，才能形成持久的工作動力。“良心”是道德情感的基本形式，是個人自律的突出體現。教育良心是教師職業道德的重要范疇。作為老師，我們要對得起我們國家給我們的那份工資；要對得起上級對我們的諄諄教導；要對得起我們學生及其家長給予我們的渴望的目光。在有限的時間里，潛心研究教材、研究學生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。

作為教師，就是要熱愛自己的職業，只有擁有一顆對工作的無限熱愛之心，你才能忠實地履行自己的職業職責，才會有強烈的職業責任感。再次，作為教師，首先，要熱愛教師職業，懂得教學藝術，具有誨人不倦的精神和對教育事業矢志不渝的情感，才能激發自己為這一事業忘我工作的熱情，才能為培養下一代盡心盡力。其次教師要愛學生。教師對學生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學精神，普遍、持久而又深厚的愛。三是愛同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協力，共同做好教育工作。作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會注重學習與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學。在教育教學中，勇于實踐，善于從教學實際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經驗，及時總結，形成自己的教育教學特色。虛心學習是一個合格教師良好的品德，在師德修養中善于虛心學習他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養高的教師。

教師應該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協調一致地促使學生全面發展，造就素質全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業才能興旺發達。“以德正身堪為人師才稱其職。”在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質更為重要。

“十心立德”中“十心：忠心、良心、熱心、愛心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心”均離不開真誠。讓我們真誠地對待教育事業，真誠地對待上級同事，真誠地對待各位學子，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，做一個具有高尚師德和文化素養的合格的人民教師。教師職業的特殊性質，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質量的前提。一個教師對自己育人的工作職責是否明確，也就是說一個教師的教育思想是否端正，這是衡量一個教師職業道德的根本，也是師德規范的首要問題。教師良好的職業道德對學生思想品德的形成起著催化作用。一個優秀的教師不僅品質高尚，而且有著良好的職業道德。首先，他應滿腔熱忱，關心愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，“親其師而信其道”，這樣的老師 可敬可親，學生才會愿意學，也才學得好。其次，他應該

有強烈的事業心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響 和感染，使本一心向善的學生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。

教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實，但某天為應付檢查，為了聽領導的話，居然教唆學生如何去說謊，在學生心靈中留下難以磨滅扔陰影，那又如何來塑造學生健全的人格呢？。

教師的一言一行 都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言 行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。當老師真的就是這樣一份拷問心靈、磨煉耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發自內心去做，仍然可以甘之如飴。

我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點自己的人生，更不敢期望自己以魏書生為目標，在教育事業上開創一片新天地。以此做到“立德樹人，立教圓夢”。

本文來源于楓葉教育網(www.fyeedu.net)

原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/182311-1.htm

第五篇：德育為先 立德樹人 從我做起

德育為先 立德樹人 從我做起

江城第十一小學

利秋明

總書記指示我們：“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”這一科學的先進的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學校工作、尤其是德育工作的前進方向。作為學校教職工中的一員，應當站在踐行這一理念的前沿，努力從自己做起，從實實在在的小事做起，為德育工作獻智獻力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從五個方面腳踏實地做起：

一、忠誠教育 愛崗敬業

忠誠教育、愛崗敬業的實質就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。一個教師的成就，首先取決于他對教育事業的熱愛和忠誠。忠誠教育愛崗敬業，把聰明才智和真情厚愛無私奉獻給教育事業，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來，不帶半根草去，”殫精竭慮，恪盡職守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信條是：認認真真教書，兢兢業業育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂章。

二、以身作則 為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應以身作則，為人師表。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達而達人。”強調教師要做學生表率。孔子還說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子一生特別注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為“萬世師表。”當代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表。”我要注重教師職業的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質量和價值，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。

三、傾注心血 關愛學生

教育事業是愛的事業。愛是前提，愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。就是幫助所有學生成器成才。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。我要做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。心系學生，情傾未來。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”永遠做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。

四、刻苦鉆研 勤奮學習

胡錦濤總書記說：“教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己。”俗話說“要給學生一杯水，教師必先有一桶水。”教無止境，學無止境。孔子強調“學而不厭，誨人不倦。”他又說：“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之。”我要遵循胡總書記的教導：樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識領域，更新知識結構。首先要認真學習貫徹落實黨的十七大精神、十七屆四中全會精神，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，實踐社會主義核心價值體系，做科學發展觀的忠實執行者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學習，雙向交流，增進了解。愛學習，樂探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領。用人類創造的優秀文明成果，充實自己，提高自己。以特有的人格魅力、學識魅力，贏得社會的尊重，贏得學生的愛戴。

五、勇于創新 奮發進取

我所從事的教育教學教管工作是創造性工作。唯其富有創新精神，才能培養創新型人才。實踐永無止境、創新永無止境。我要積極探索教育教學規律，更新教育觀念，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。創新進取是勇敢者的天堂，我想在注重培育學生主動精神、鼓勵學生的創造性思維方面；在愛心關注、真情溫暖學困生、貧困生、后進生、留守生方面；在探討“愛中有嚴，嚴中有愛、愛而不溺、嚴而有格”方面；在學校行政工作實施全面管理、全員管理和全過程科學管理方面??勇當弄潮兒，踴躍投身創新實踐。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤學生，用生命之光點燃學生智慧的火花，做人民滿意的教師。