第一篇：法制副校長小學法制課精美講稿

法制副校長小學法制課精美講稿

法制副校長小學法制課精美講稿

同學們好，非常高興和同學們在一起，因為，你們是祖國的花朵，是大人們的希望，大人的一切勞動就是為了你們幸?？鞓?，是將來社會的管理者，建設者，是新事物新技術的創造者，發明者。是最有希望的人，最有活力的人。你們的成長非常重要，但是，大家能發現，有的人在成長過程中，就失去了希望，失去了活力，人生非常暗淡。比如，有的人被關進了監獄，有的人吸毒，墮落了，有的人加入了什么教會，還有的人直接失去了生命。這些大家都不希望發生到自己身上?？捎行┤藶槭裁撮L著長著就改變了人生道路呢？因為這些人在成長過程中，有的被人引誘、欺騙、強迫，走上了歧途，有的被各種困難難住了、嚇到了，危害大家，危害家人，危害自己。人生總會遇到許多困難的，那么怎么才能永葆青春活力，讓生活永遠充滿陽光充滿希望，充滿快樂呢？讓人們喜歡我們、愛戴我們呢？現在，我給大家講四個問題，——科學、宗教、邪教、法律。大家主動認識他們，就一定會有非常美好的人生。

一、科學

在成長過程中，怎么才能不被各種困難嚇到，難倒呢？不被人誘騙呢？這就要科學。科學是反映自然、社會、思維情感等的客觀規律的分科知識體系。我們在成長過程中要學大量的科學知識和技術，不停的學，見什么鉆研什么，就能克服一切困難，找到希望。比如，這只粉筆是怎么造的，知道嗎？電腦和他的部件是怎么造的，汽車和它的零件是怎么造的，手機是怎么造的，冰箱、電飯鍋；白面、大米是怎么來的？飯怎么做，菜怎么炒？衣服怎么做？面包、餅干是怎么做的，巧克力，糖果，我們的各種玩具是怎么造的，會修嗎？電腦游戲是怎么做的，大家會做一個小游戲嗎？這些是技術問題??為什么冬天冷，夏天熱？一年有四季，不能只有一個季節嗎？??為什么有白天黑夜，為什么一年有365天，為什么不能只有白天，為什么不能一年只有一天？能嗎？??鳥、飛機、氣球為什么掉不下來，天上為什么會下雨下雪，為什么不下可口可樂、雪碧、冰激凌？??人為什么會感冒？狗在嚴寒冬天睡在室外，為什么不感冒呢?光線為何有五顏六色?電是什么，沒有電，會怎么樣？雞生蛋，蛋生雞，誰先生出來？大家現在還無法懂得這些知識，要好好向老師學習，學好每一節課，以后要上中學、大學，學習更多的科學知識，生活中的許多問題就能很容易的解決。

知識很多很龐大，一個人掌握不了所有的知識，但是我們團結起來，什么困難都是小菜，難不倒我們，嚇不倒我們，大家的生活一輩子都充滿陽光，充滿希望，充滿快樂。我幫人人，人人幫我，幸?？鞓?。

二、法律

生活中，你做筆，他做紙，他做手機，他做汽車，等等，做那么多不能只給自己用，而是要交換，那么怎么進行交換呢？一支筆換一個手機嗎，一只手機換一量汽車嗎？那肯定不行，于是先人們就做了規定??交換物品要等價交換，這樣一條法律就產生了。我們前人根據生產生活經驗，為我們積累了很多條法律，??有的做了原則性的規定，規定了應該怎么樣，不應該怎么樣，比如，開車靠自己的右方行駛，撿到物品和錢要交還失主，買賣要公平，要講信用，做事要負責，不能損害別人。12歲以下，不能起自行車上路，18歲以下，不準開汽車摩托車上路，還有，民事活動要遵循自愿、公平、等價有償的原則。一大堆手機不一定換得一輛汽車，因為要看人家愿意否。

??有的做了懲罰性的規定，規定了違反了要受到什么懲罰，比如，強賣強買，那就要受到懲罰、制裁。偷搶別人的更要懲罰判刑、坐監獄?，F在醉酒開汽車摩托車是要住監獄的，??有的對責任大小的做了分擔性的規定，規定了主要責任、次要責任問題，就是不按規則辦事，產生損失性后果是要負責任的。比如違反交通規則，闖紅燈，發生事故，要賠償；碰了別人，傷了自己，那誰沒有按規則辦，誰負主要責任；都有過錯，雙方各承擔多大的責任。

有的做了限制性的規定，如;汽車不準超員超載，無牌無證不準上路行駛。食品沒有廠址、廠商、品名、生產日期、保質期、許可證標記、成份等說明，不準出售。

??有的獎勵性的規定，規定了，做出重大貢獻的應該受到國家政府的獎勵。比如：科技成就獎，見義勇為獎。

??有的做了保護性的規定，比如：嚴禁接納未成年人進入網吧，娛樂場所，嚴禁向未成年人出售煙酒；開汽車要系好安全帶。青少年保護法，未成年人保護法，野生動物保護法、環境保護法、食品安全法，道路交通安全法。

法律讓社會有秩序，讓大家能互相理解、諒解，靠國家政權強制性執行。

法律是維護社會的正義、公平、誠信、真理、善良、光榮、美好的東西，打擊社會的邪惡、不公平、欺詐虛偽、謬論、羞恥、殘暴、陰險、兇殘、惡毒的現象。

三、宗教和邪教

誰家里有人信奉宗教，每天，經常做些什么？

宗教和邪教都是有神論，他們認為，天地人，萬事萬物都是由神仙創造的，有宗源的，人的所作所為，所思所想，神仙都是知道的，時間長了，會受到神仙的各種報應。有好報應，有壞報應。加入這個教會，能給你帶來各種好處。比如：不生病，不死亡，無痛苦，只有幸福快樂。

一般上是人們受到了巨大困難，有求于教會，才信奉了神，少數人是好奇、有所圖謀，加入的。老年人由于過去沒有很好的教育條件，他們科學知識少，信奉宗教，我們應該理解，給他們關心幫助。

他們都有利用科學技術的一面，但有反對科學技術的真諦，把自己不科學的理論，瞎猜的東西說成是最科學的，他們不敢用科學邏輯去驗證他的理論。但是宗教還有點好處，邪教就根本沒好處，邪教只對教會里的高級人物有利。我們現在來區分一下宗教和邪教。

【宗教】是教化人們向善，教導人們懷善良的心，做善良的事，直接凈化人們的心靈，讓人和人之間建立和諧共處的人際關系。能培養道德和安慰受傷的心靈。教化人們消除仇恨、與人為善、明亮人心、和平社會為目的，不強迫人去信仰它，也不會強調你要為誰付出什么。給人關懷，愛護。使人能夠互相幫助。在宗教里，人能獲得心靈上的，精神上的滿足、安慰，使自己解脫苦難。宗教希望人們擺脫痛苦災難，甚至犧牲教會領導人的利益、生命去幫助人。宗教里，沒有嚇人的恐怖事件。只有愛人，仁愛在里面，不圖有什么回報。就像家庭一樣，我們的傳統是“敬天法祖”。

【邪教】先是宣揚自己的教會，能給你帶來各種好處。比如：不生病，不死亡，無痛苦，只有幸福快樂。然后，教唆人做壞事，危害別人。強制別人信奉他的宗教，煽動信徒去消滅異己信仰的人，制造仇恨心里。教主常這樣講，妖魔纏在他身上（在他那里作亂），應該用火燒，用火驅趕，妖魔死了，他就可以升天，到神那里享福。邪教里還有恐怖嚇人的報應和規定。

邪教還神化教主，宣揚自己是神仙的化身，他的前世是什么什么神?并且，做一些含有科技、雜技、魔術的表演，欺騙科學知識不多的人，讓人相信他法力無邊。是無所不能的“活上帝”、“活神仙”，令信徒頂禮膜拜。鼓吹信教能包治百病，還能治療癌癥，讓信徒拒醫拒藥，如果好不了，就說是信徒自己修煉不深，因為信得不夠深，讀得不夠多，理解得不夠透徹，祈禱不夠虔誠。

邪教的神是活人，當今的人，宗教的神是天上的，已經去世很多年的人。邪教要求教徒為教主獻身，納命，貢獻金錢美女利益。

邪教把人分成兩種：要么是朋友，要么就是敵人。竭力要求所有的人和他一樣，否則，就是敵人，誰不支持他們，他們就反對誰，和誰為敵，仇視異教徒。邪教眼里沒有和我們和諧相處，共同發展進步的陌生人。人，最多的是陌生人，一部分是朋友，大部分沒有敵人，仇人。

邪教喜歡編造駭人聽聞的災難性的預言，然后再宣稱自己能濟世救人、拯救人類，有超凡的“神力”，從思想上控制教徒進行活動。比如:地球要爆炸啦，小星星撞地球啦，世紀末日啦，瘟疫發生啦都是從邪教那里傳出來的（非典）。還經常這樣說：你這幾天會有大災大難（牢獄、疾病、不測）。故意嚇人，然后宣稱自己才能給你消除災難，讓你信服他，追隨他。還猜出你以前有什么災，他能算準。

世界面臨著大災難，只有邪教自己知道。如果不相信他的教義，就會遭到報應，收到懲罰，死亡。只有信教，才能得救。

邪教宣稱自己的教義是唯一正確、永久正確的知識，是最理性思維，最科學的理論。不讓人思考，不讓人檢驗他說的正確與否。信徒還不能批評教主或教義，不準容納別的信仰。誰在背后說教主壞話，議論教主。教主能洞察一切，要遭什么報應。食物和進食上都有強制性的規定，還得每天經常念他的經，背頌他的道理，歌頌他，一有空，就得念經，沒有時間學習科學技術，了解世界社會事物，讓人們沒有時間議論思考事情的是非曲直，真假、榮辱、善惡、正邪。讓人處于愚昧狀態，愚蠢狀態。

今天的課就到這里，同學們有什么疑問，下課后我們再交流。希望同學們能夠熱愛科學、崇尚法制、反對邪教、反對違法。

第二篇：小學法制副校長講稿

小學法制副校長講稿

小學法制教育講座稿

各位同學：

你們好！

今天我給大家上的一堂法制課，希望大家進一步提高法制觀念,在學法、知法、守法上有所幫助。，做一名遵紀守法的好公民，同時更是拋磚引玉。由于本人的學識和能力所限，加上時間有限，準備不足，有不當之處，敬請批評指正。我今天講的題目是《學法、懂法、做一個守法的公民》

一、我們應懂得哪些法律常識：

（一）法是如何解釋的這個問題，有無數種說法，漢語中的法字。古代寫作。左旁的水字是公平的意思。右旁的來自“神明裁判”故事里的一頭剛直的獨角神獸。傳說當兩方打官司時，審判官便把 拉出來，它的角去頂撞誰，誰就是不直者，誰就敗訴。律字是“均布”既“不偏不倚的意思。由此可知，在我國法律一詞的本來含義就是以國家強制力作保證的“公平、公正”，它是由國家強制力保證實施，規定公民權利和義務，對社會具有普遍約束力的規范。

（二）法制，有廣義和狹義之解，廣義的法制，指國家的法律和制度的總和。狹義的法制，指全體國家機關、社會團體、公職人員和公民都一律平等地嚴格按照法律辦事。社會主義法制是按照工人階級和廣大人民意志建立起來的社會主義國家的法律和制度，它是立法、執法、守法和監督法律實施幾個方面的統一。中心環節是一切國家機關、社會團體、企事業單位、公職人員和全體公民都要嚴格地遵守法律，依法辦事，以確立工人階級和廣大人民實現統治和進行建設所必須的法律秩序。

（三）法律體系：我國的法律可概括為兩大類，一類是憲法和法律，另一類從屬于憲法和法律的規范性文件。憲法是國家的根本大法，是一切法律的立法基礎。它經過嚴格的立法程序，由全國人民代表大會制定。具有最高的法律效力。法律就其內容和制定機關而言，可分為基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、訴訟法律、行政法律、經濟法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商標法、海關法、食品衛生法。

（四）什么是違法與犯罪？

在這里，我先給大家講一個案例，事情發生在2004年5月26日某縣城水上花園小區的住宅樓，這天是星期日，三位中學生在四樓的樓道窗前嘻玩，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔下，當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外流，在這里我給同學們出三個思考題：（1）第一步應該怎么做，（2）甲失手致傷乙，算不算犯罪，（3）如果甲構成犯罪，犯什么罪。結果應是（1）盡快送附近醫院或是拔打120急救電話，治療傷者，同時報警。前提是如果鑒定部門確定為重傷，且甲的年齡已滿16周歲，首先是甲的這種行為構成犯罪，其次違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條，過失傷害他人致人重傷，處三年以下有徒刑或拘役。這個案例要考慮兩個問題：一是受害人的傷勢，如果是輕微傷，構成治安違法，如果是輕傷，則是自訴案件，適用刑法。再次就要考慮的是刑事責任年齡的問題。所謂刑事責任年齡，就是指對犯罪后果承擔刑事責任的法定年齡。我國《刑法》第十七條規定，已滿16周歲的人犯罪的，應負刑事責任。同時《刑法》第十四條規定，已滿14周歲不滿16的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販毒、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。所以在這個案件中，如果某甲不滿16周歲，不構成犯罪。因為他是過失傷害，而不是故意傷害，但是某甲的監護人將承擔治療費用和行政處理。這里我特要提醒違法和犯罪不是同一個概念。

首先違法是指違反法律、法規禁止做的及不允許做的或是應當做的而不去做的行為。犯罪是指觸犯《刑法》，嚴重危害社會，依照〈〈刑法〉〉應當追究刑事責任的行為。

其次根據我們的辦案實踐，違法行為主要表現在違法治安管理的行為，觸犯的法律是〈〈中華人民共和國治安管理處罰條例〉〉犯罪觸犯的是〈〈刑法〉〉。

第三，按照〈〈治安管理處罰條例〉〉對違法的處罰種類有治安警告、治安罰款、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉對犯罪分子處罰分為主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑有罰金、剝奪政治權利，沒收財產。

從以上我給大家介紹的有關法律常識和案例分析，違法不等于犯罪，犯罪必定違法，無論是違法與犯罪，同學們都不能觸犯，要從點滴做起，從遵守校紀、校規入手，做學法守法的好學生、好公民，禁止對老師的教育置若罔聞，否則就可能走上犯罪道路。

（五）、怎樣區分打架還手和正當防衛：刑法第二十條規定“為了使國家，公共利益，本人或者他人、財產和其他權利免受正在的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。現實生活中，人們經常遇到這樣的情況，雙方打了架，后動手的一方總說自己是在正當防衛，那么，雙方打架后動手的一方其是正當防衛嗎？一般說來，打架后動手的一方不屬于正當防衛，這是因為正當防衛第一要件是必須針對不法侵害行為正在進行時，它包括有社會危害性的一般違法行為和犯罪行為，對這些行為如果不采取防衛行為，停止侵害，將會對社會，人身等造成重大傷害。打架還手就不同了，甲動手打了乙，乙完全可以通過合法途徑解決。最佳的解決方法是學生應及時報告老師，公民可以報警，沒有必要動手還擊，動手還擊引起互毆，不利于社會主義法制和社會秩序。所以兩人打架，不論何方被打致傷，還手的一方一般不算正當防衛。如何因還手打架而使事態惡化，不論是先動手造成的還是后動手造成的，對方都要負法律責任，但如果遭到對方的非法暴力侵害，比如先動手的一方拿棍子或兇器施暴，你就應盡快避開，脫離危險，并報告老師，但卻不可以正當防衛為借口打人，把事情鬧大。任何時候都不能施暴。不論有理還是無理。我這里有一個案例，即是2002年7月在一個抗旱打水的甲乙兩戶人家，甲家因抽水路過乙家的田地，水流進了乙家，甲便在乙家田埂上加固，乙以毀壞莊稼為由，拒絕甲加固，雙方撕扯，乙先用泥鍬打傷甲，這時甲順手拿起田旁的羊叉向乙刺去，致乙重傷，此案經公安機關偵破，甲被判處有期徒刑五年，并賠償醫藥費2.7萬元。多么慘痛的教訓啊。2004年8月1日晚，兩名男性乘客搭乘黃某的出租車至某超市旁時，持刀逼住黃某從其身上搶走現金200余元和一部手機，將車鑰匙丟出窗外后下車逃跑。黃某拾回鑰匙后，兩男子已不知去向。黃某開車尋找，發現搶錢那兩個人正要坐一臺摩托車逃走。黃某便用出租車車頭撞摩托車前輪，兩男子跳下車逃跑。黃某繼續駕車追趕，將其中一人逼在一處欄桿內。黃某在車內見這名男子手持尖刀在晃動，雙方僵持了約10秒鐘左右，這名男子又跑。黃某駕車將其撞倒，致其失血性休克死亡。后黃某撥打110報警。此案例出租車駕駛員不屬正當防衛,被法院因故意殺人罪被判刑.在法庭上黃陳述時，還在講是正當防衛。法庭剝回了訴訟請求。同時防衛過當，也要負法律責任。

面對不法侵害只要控制得住就行，那是1999年夏天的一個晚上，四合鄉安墩村一戶姓田的人家菜地里被一個小偷偷走兩斤辣椒，一斤西紅柿，被姓田的發現，他邀了四五個人，悄悄地將其逮住，對其毆打并致死。后姓田的依法被逮捕并刑事附帶民事賠償。從這個案例來看，小偷偷東西是違法的，他應該受到處理。但不應該被打，他所觸犯的是國家的法律，你沒有權利對他毆打并致死，生命是至高無上的。任何人都沒有剝奪生命的權利。即使判處死刑，也要經嚴格的司法程序，并報經最高人民法院核準。

（六）、遇到什么情況拔打110。

110系公安機關統一使用的報警電話，可以尋求警方的緊急救援，尤其是對正在進行的違法犯罪，可以拔打，交通事故112、火警119、（三臺合一），拔打以上三類電話時，要冷靜不要慌亂，最好用普通話，向值班民警說明發生了什么案件以及案發時間，地點，當時的情況，尤其是案發現場及犯罪分子逃離方向，乘坐的交通工具及類型號牌，便于公安機關調配警力，指揮較近的公安機關民警出警，及時處置。但要說明的是110是一個指揮機關，他不擔負出警任務。

第三篇：法制副校長講稿

幼兒園常見法律問題案例分析

案例1 幼兒園張貼體檢結果，侵犯未成年人隱私權

案情

金華蘭溪市區某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項目外，還包括雞胸、包莖等內容。

分析

公民的健康狀況是絕對隱私，隱私權作為人身權之一，是與生俱來的，并不會因為年齡小而打折扣，而侵權就要承擔法律責任。未成年人有隱私權，我國《未成年人保護法》第三十條明確規定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。同時規定：學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。健康狀況是每個人的生理隱私，而且屬于絕對隱私，不管是大人還是小孩，這種隱私權都應得到尊重和保護。

因此，幼兒園應當為侵犯幼兒隱私的行為承擔法律責任。

案例2 幼兒著作權糾紛

案情

某幼兒園幼兒李某很有繪畫天賦，他的畫多次在兒童畫展上獲獎。有家出版社計劃出版《兒童優秀美術作品選》，經該幼兒園老師的推薦，李某署名。但出版印刷時，作品只

有?xx幼兒園供稿字樣?。李某家長知道后，就找到出版社索要樣書、稿酬及作者證明。出版社答復說，樣書可以給，作者證明可以開，但選登李某的畫得到了幼兒園的同意，稿酬已統一支付給了幼兒園。幼兒園則認為李某的畫作得到了幼兒園老師的指導，又被推薦出版，對李某來說是一種榮耀，家長不應再索要稿酬。

分析

依據我國著作權法的規定，創作作品的公民就是該作品的作者。年齡的大小雖能影響人的行為能力但不能影響人的權利能力。由于其為無民事行為能力人，故該權利由其監護人代為行使。幼兒園在未經作者監護人許可的情況下，將作品提供給出版社，且沒有給作品署名，他們共同侵犯了李某的著作權，理應將稿酬付給李某的家長。而且，如果家長追究，出版社和幼兒園還應承擔賠償責任。

現實中，由于幼兒年齡小，其著作權往往會被忽視?，F在經常有出版物刊登孩子創作的繪畫作品及詩歌、童話等文學作品，因為這些作品多為幼兒園集中投稿，作者的姓名、地址常有遺漏。現在，家長的維權意識越來越強，所以，幼兒園老師在給孩子們投稿時，應及時征求家長的書面意見，寫清楚孩子的姓名、地址，對稿酬更應該妥善處理，以避免不必要的糾紛。

案例3 擅自利用幼兒形象作廣告引發糾紛

案情

李某現年只有6歲，就讀一所私立幼兒園。去年在縣舉辦的?六一?兒童節會演中榮獲一等獎，因此私立幼兒園以李某被授獎時的鏡頭在電視中為其園作宣傳廣告。李某的父親找幼兒園要求其停止宣傳廣告的播放，并賠償有關損失，幼兒園便說這廣告是經李某口頭同意的。

分析

私立幼兒園雖經李某口頭同意使用他被授獎的鏡頭作宣傳廣告，但其行為已構成侵權。根據《廣告法》第二十五條之規定：廣告主或者廣告經營者在廣告中使用他人名義、形象的，應當事先取得他人的書面同意；使用無民事行為能力人、限制民事行為能力人的名義、形象的，應首先取得其監護人的書面同意。李某只有6歲，屬無民事行為能力人，他的口頭同意，或即使是書面同意也是無效的，還必須另有李某監護人的書面同意，才能使用李某獲獎的鏡頭作為宣傳廣告用于播放。

私立幼兒園未經李某監護人允許，擅自使用李某獲獎的鏡頭作為宣傳廣告播放，已侵害了李某的人身權利?！稄V告法》第四十七條規定：廣告中未經同意使用他人名義、形象的，應當依法承擔民事責任。

案例4 幼兒在大型玩具上受傷責任歸誰

案情

5歲的趙某在幼兒園讀大班，一天午休時他私自在園內玩耍，從秋千架上摔下來，造成左手骨折。

分析

根據《最高人民法院關于貫徹執行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見(試行)》(以下簡稱《民通意見》)第160條的規定，在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。并且，根據《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》(以下簡稱《人身傷害賠償解釋》)第七條的規定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相適應的賠償責任。

本案中，趙某之所以能在午休期間私自在園內玩耍，主要是因為幼兒園的教師工作疏忽，沒有盡到合理的注意義務所致。因此，幼兒園在本次事故當中是存在過錯的，應當承擔與其過錯相適應的責任。

至于趙某本人是否應當為其自身的行為負責，亦即其監護人是否應當承擔部分責任，就要具體問題具體分析了。

我國《民法通則》第一百三十一條的規定，受害人對于損害的發生也有過錯的，可以減輕侵害人的民事責任。而《人身傷害賠償解釋》第二條第一款規定，受害人對同一損害的發生或者擴大有故意、過失的，依照民法通則第一百三十一條的規定，可以減輕或者免除賠償義務人的賠償責任。但侵權人因故意或者重大過失致人損害，受害人只有一般過失的，不減輕賠償義務人的賠償責任。

本案中，趙某不遵守幼兒園的規定，在午睡時私自出去玩耍，肯定是有過錯的，但也只能屬于一般過錯。那么，趙某自身是否要承擔責任，就要看幼兒園的侵權行為的性質。如果幼兒園的過錯屬于重大過失，就不能減輕賠償責任，但如果幼兒園的過錯屬于一般過失，就可以減輕其賠償責任。

但是，何謂一般過失，何謂重大過失，法律并沒有明確規定，也很難做一抽象、概括的規定，因此就需要根據法官的自由裁量權作出判斷。

就本案而言，在幼兒午休時間，幼兒園應指派專門教師進行看護。幼兒在此期間能溜出去玩耍，主要是由于幼兒園沒有盡到看護責任所致，應當屬于重大過失。因此，本案趙某受到人身傷害的損害賠償責任，應完全由幼兒園承擔。案例5 陌生人闖入，幼兒慘死的責任誰負

案情

《羊城晚報》1999年1月1 6日報道，1999年1月7日上午9時許，汕頭市某幼兒園的孩子們正在園內活動，一名30來歲的陌生男子突然闖入，二話不說，便揮拳向園內員工打去，大人們還沒明白怎么回事，男子又抓起一名幼兒，舉過頭頂朝地面摔去……可憐的3歲兒童李某被攔腰舉起，頭朝下重重摔到水磨石地面上。約10分鐘后，她被送到醫院搶救，當時后腦顱凹入、破碎，生命垂危。慘劇發生在短短1O分鐘之內。李某的父母哀痛不已，他們怎么也沒想到，早上出門時還鬧著吃豆的小女兒，轉眼間競遭此橫禍。肇者

者后經醫院診斷證實患有雙向性情感精神障礙。慘劇發生后，社會上反響很大，幼兒家長則要求追究幼兒園責任。

分析

根據《最高人民法院關于貫徹執行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見(試行)》(以下簡稱《民通意見》)第160條的規定，在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。并且，根據《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》(以下簡稱《人身傷害賠償解釋》)第七條的規定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相適應的賠償責任。

本案要根據具體情況來分析，如果是由于幼兒園管理不善，門衛、老師沒有盡到注意義務，使得陌生男子輕松闖入，那么由于幼兒園具有重大過錯，應該承擔民事責任。但是，如果幼兒園按照有關規定，做好了安全防范措施，犯罪嫌疑人的闖入是門衛和老師不能避免的，在這種情況下，幼兒園是沒有過錯的，就可以免除賠償責任。在這種情況下，幼兒的家長應當向肇事者的監護人主張賠償責任。案例

6、幼兒被撞傷，幼兒園應擔何責任

案情：原告小雨系被告幼兒園一方學生。小雨等路途較遠學生的上學、放學均由接送學生的車輛接送，該車將小雨

等學生送到家長指定地點，由家長接領，中午放學時間在11時許。正常到達原告家長指定地點時間在11時30分至40分。2009年11月24日上午，幼兒園提前放學，于10時20分，將小雨送到村路口的西邊，因小雨家在路東，小雨在通過公路時被王某駕駛的車輛撞傷。小雨住院治療30天，支付醫療費32887.46元，并經鑒定為八級傷殘。后原告小雨以道路交通事故人身損害賠償糾紛起訴王某及其投保的保險公司。法院確認原告損失為99625.46元，并判決王某及其投保的保險公司共賠償原告94350元，余額由原告自行負擔?，F原告以被告在教學管理上存在過失，導致原告損害為由，起訴請求判令被告賠償50000元。

評析：幼兒園提前放學致接送脫節，幼兒小雨獨自過公路被撞傷。小雨除了可以向侵權人王某及其投保的保險公司請求損害賠償外，小雨還可以向存在教學管理過失的幼兒園主張承擔何種損害賠償責任，是損失之外的50000元賠償責任，還是補充責任？

從情理上說，年幼的小雨被撞傷致殘，是無法用金錢來彌補的；但從法理上說，幼兒園不應承擔損失之外的50000元賠償責任，應承擔補充賠償責任。

首先，向幼兒園主張損失之外的50000元賠償不符合侵權損失補償原則的精神。侵權行為法的賠償，就是侵權行為人對被侵權人所遭受的實際損失進行賠償，適用的是損失補償原則，即填補被侵權人所受到的損害。被侵權人已從交通

事故侵權人處獲得醫療費等費用賠償后，再向其他侵權人請求賠償應就其實際損失的余額部分主張權利。

其次，向幼兒園主張損失之外的50000元賠償無可供支持其請求權的具體法律依據。而根據《侵權責任法》第四十條規定：?無民事行為能力人或限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員的人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。?

因此，小雨因交通事故目前造成的實際損失為99625.46元，該事實已經為法院生效判決所確認，可以向幼兒園主張實際損失與交通事故已經賠償了損失（94350元）之間差額即5275.46元。案例7 顏艷紅虐童案

顏艷紅，原浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師。2012年10月，顏艷紅虐待幼兒照片被曝光，照片顯示，其在該園活動室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起，幼兒表情痛苦。隨后，該事件因其網友聲討，并?人肉?出該幼教。溫嶺市教育局很快介入調查并給出處理決定，責成城西街道藍孔雀幼兒園作出深刻檢查，及時整改并立即辭退相關教師。10月15日中午依法對兩名涉案女教師作出處理，顏某因涉嫌尋釁滋事犯罪，現已對其予以刑事拘留，另一名參與拍照的女教師童某，因尋釁滋事已被公安局作出行政拘留七日的處罰。公安局于2012年10月29日將此案提請溫嶺市人民

檢察院批準逮捕。檢察院審查后認為該案需補充偵查，未對顏艷紅作出逮捕或不逮捕的決定，同時其家屬要求進行司法鑒定。2012年11月5日公安局依法向檢察機關撤回案件，繼續偵查。

溫嶺警方否認了顏艷紅?因感情問題向孩子施暴?的說法。城西派出所所長陳正廠表示：?經我們調查，顏艷紅涉嫌虐待兒童與個人感情沒有太大關聯。據供述，她只是為彌補內心空虛，尋求開心，僅此而已。?警方提到，顏艷紅被傳喚后，很快便承認了照片的真實性，?但她對可能承擔的后果沒有認識，只是認為這么做是為‘好玩’，而且自認為自己沒有惡意，道歉就可以了。知道要被刑拘后，才意識到禍闖大了。?

2012年11月16日，根據罪刑法定原則，認為涉案當事人顏艷紅不構成犯罪，現依法撤銷刑事案件，對其作出行政拘留十五日的處罰，羈押期限折抵行政拘留。

?虐待兒童罪?顏艷紅以?涉嫌尋釁滋事罪?被公安機關刑事拘留。但其罪名引發社會爭議，?為何不是故意傷害或虐童罪?。據溫嶺當地公安部門解釋，我國刑法沒有?虐待兒童罪?這一罪名;?虐待罪?指虐待家庭成員，幼兒不屬于教師的家庭成員;?故意傷害罪?則需受害人傷勢達到輕傷以上結果。

中國禁止虐待兒童的法律規定很多，如《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等，但是對于什么是虐待兒童法律定性不清

晰。很多人不知道虐待兒童的邊界，也不認為取樂、侮辱、忽視兒童的行為也屬于虐待。中國過去在類似案件中，司法機關經常用行政處罰來代替刑法罪名。

歷年發生在幼兒園門口的傷害案件：

1、福建南平：

3月23日福建南平實驗小學門口發生一起惡性殺人案，行兇者是一名辭退的社區醫生，懷著報復社會的心理在一分鐘內惡性殺人，致福建南平實驗小學學生8死5傷。以下附網友實拍福建南平惡性殺人案現場的手機視頻。>>>詳細內容

2、廣西合浦：

4月12日下午，廣西北海市合浦縣發生一起精神病患者追砍路人致7人死傷慘案，該縣1名小學二年級學生及1名老人不幸遇難。目前，包括2名小學生、1名學齡前兒童和2名過往民眾共5名傷員已全部送醫救治。>>>詳細內容

3、廣東雷州：

4月28日，廣東雷州校園發生血案致18名學生和1名教師受傷，目前這名制造雷州校園血案的兇手已被證實是病休教師。據悉該教師患有嚴重精神衰弱，疑為對學校有仇恨心理。此案引起政府部門高度重視，汪洋黃華華作出重要批示。兇手作案后，逃到另外一棟教學校樓頂企圖跳樓自殺未遂被捉

4、江蘇泰興：

2010年4月29日9:40分，江蘇省泰興市泰興鎮中心幼兒園發生一起持刀行兇事件。一男子闖入幼兒園持刀砍人，共造成32人受傷，其中幼兒29人，教師2人，保安1人。兇手叫徐玉元，47歲。從事過非法傳銷工作。為發泄個人生活、工作中的不滿情緒，遂產生行兇殺人的惡念，經最高人民法院復核批準，江蘇泰興?4〃２9?幼兒園兇殺案罪犯徐玉元5月30日上午在江蘇泰州被執行死刑。

5、山東濰坊：

4月30日早晨7點40分左右，山東濰坊尚莊村村民王永來強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，隨后王永來將汽油澆在自己身上并抱住2名學生點燃，在場老師奮力將學生搶出。王永來當場燒死，5名受傷學生送往醫院搶救，目前暫無生命危險。>>>詳細內容

6、陜西南鄭縣：

5月12日上午8時，陜西省南鄭縣一民辦幼兒園發生砍傷事件致幼兒園兒童7死20余傷，目前傷者被送往漢中3201醫院搶救，《華商報》記者稱，陜西南鄭民辦幼兒園砍傷事件的殺人兇手吳姓男子已經自殺。

第四篇：法制副校長講稿

法制副校長講稿

各位老師、同學們： 大家好！

很高興有機會在這里和大家交流，我是作為法制輔導員，就從法律的角度對各位同學再提幾點要求，希望與同學們共勉。

首先就是一定要自覺遵守各項法律、法規及社會公共道德規范，這是每一個公民的義務，更是我們同學們在自我防范違法犯罪中的法定義務和責任。作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步?！蓖瑢W們還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辯別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會造成“一失足成千古恨”的遺憾，后悔莫及。最近幾年，我市青少年犯罪人數和比重逐年遞增，案件性質涉及盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫、強奸、敲詐勒索等等，而他們走上犯罪道路的原因有多方面的，只有針對違法犯罪的原因進行分析，才能采取有效措施，預防青少年違法犯罪。

總結青少年犯罪的主要原因有以下幾點：

1、家庭環境不好，家庭教育扭曲。家庭是社會的細胞，父母是未成年人的第一任教師。現在由于獨生子女增多，家庭生活水平提高，不少家庭過分寵愛子女，無原則遷就子女的要求，養成子女唯我獨尊，以自我為中心、自私自利、任性、蠻橫、粗野、為所欲為等畸型性格，當他們的需要得不到滿足，就會不惜采用違法犯罪的手段鋌而走險。也有的父母脾氣暴燥，子女一有問題，開口就罵，動手就打，這樣久而久之，就會導致子女產生對抗心理，或者造成悲觀、自卑心理，失去進取心。還有由于有的家庭父母殘缺，有的是去世或者有的是離了婚，缺乏父愛或者母愛，沒有健全的家庭教育，失去精神支柱，容易造成情緒低落，從而產生多疑、孤僻等病態心理，形成人格分裂與性格障礙。也有的雖然父母健在，但是因為教育方法不當，或者父母榜樣教育不良，自己整日參與賭博等違法活動，思想不健康或者作風不正派，或者行為不檢點，這樣時間一長，他們的子女經過

耳濡目染，潛移默化，逐步染上惡習，導致有樣學樣，也走上犯罪道路。（據我國某城市對2000名青少年罪犯進行的調查顯示，他們中的24％來自父母離異或者父母中有一人去世的家庭，另有20％是家庭其他成員有過犯罪記錄的，余下的人是因為缺乏父母管教。）

2、不良的社會影響，引人誤入歧途。目前，我國正處于社會主義初級階段，各種思潮并存，有些丑惡現象容易誘發未成年人違法犯罪。比如說“有錢就有一切”這種觀念，他們作案時心安理得，根本沒有一種負罪感，直到事發東窗才追悔莫及。還有就是現在大街上到處是錄像網吧，受到錄像網吧里非法出版物的影響，從中學到一些作案方法后不惜以身試法，以致走上犯罪道路。

3、放松自己的思想建設，缺乏遠大理想和奮斗目標。以為這只是空洞無物的理論，辯別能力和自控能力不夠，法制觀念淡薄，沒有樹立正確的人生觀，價值觀，不求上進。不懂得自尊自愛，只追求吃喝玩樂，沒有心思學習，甚至發展到逃學棄學，過早地步入社會，在不良因素誘惑下，很快走上歧途。在假期里，大家要多學習一些系統的法律知識，逐步樹立較強的法制觀念，有效預防違法犯罪，樹立守法的觀念，養成良好的行為習慣，使個人生活和社會生活都能正常運行。俗話說“籬笆扎得緊，野狗鉆不進?！狈ㄖ朴^念淡薄是導致許多青少年走上違法犯罪道路的根本原因。

下面是一個由于法制觀念淡薄而走上犯罪道路的案例。就是去年一位浙江大學的大學生（天之驕子），他是大學一年級的學生，他的父母為他的昂貴的學費已經不知花了多少汗水，照理來說，這樣大學生總應該懂點法，但是事情并非我們所想象，他在去年“五一”長假期間回到新昌，到他的一位表哥租住在城關鎮的房間里去玩，他的表哥是一個曾經判過四年刑的青年，平時里也無所事事，不務正業，以可以說是作惡多端。這次他與幾位哥們預謀攔路搶劫，在這之前他們已經多次作案，利用晚上夜深人靜之際，蒙面、持刀攔住路人交出錢財，給社會造成了很大的危害。當夜他們再次商量時，他的大學生表弟在一邊已隱隱約約聽到，因為他的表哥在這點上還是有自知之明，表弟是大學生，自己曾是勞改犯，他并不想他的表弟與他們同流合污，參加他們的違法犯罪活動，因 此，他在與他人商量時算是有意避開表弟，然而，他們在出發之際，他的這位大學生表弟抱著一種試試看的心理，一定要跟他的表哥去，在他的固執下，他的表哥也只好同意了，于是他就邁出罪惡的一步，跟隨這些有著劣跡的人一道去攔路搶劫，另外在寒假期間又與一些有不良行為的青年在一起，共同干出了強奸女性的勾當，雖然辯護律師為其深感惋惜，極力為他辯護，但最終他還是被判處有期徒刑十七年，（搶劫罪是以非法占有為目的，雖然他辯解他并不是為了錢，但是他的行為又完全反映出他的主觀上是有為自己或者為他人非法占有被害人財物的故意，以暴力等方法強行劫取公私財物，該罪的成立不是以是否已經劫取了財物為條件，只要實施了暴力劫取錢財的行為，就可以構成，搶劫罪的最低刑是3年，他在這次搶劫中雖然沒起多大作用，只是站在旁邊說上幾句自己感覺比較威風的話，但被判處有期徒刑3年6個月，而他參與的強奸因為是這一罪中的最嚴重的形式－－輪奸，至少十年以上有期徒刑，他因此被判有期徒刑14年，二個罪合并起來，就被判處有期徒刑17年。）

同學們，當時他只有二十歲，要在監獄里蹲上十七年，就是說一生當中的黃金歲月都要在鐵窗里度過，一下子從一個人人稱羨的大學生淪落為階下囚，這對于他本人來說還是他含辛茹苦的雙親來說，真地是不堪一擊。當然，他的表哥，更因為搶劫次數多，數額大，被法院判處死刑。改變這位大學生的命運的這一切都發生在學校放假期間，最主要的原因就是因為法制觀念淡薄，所以，同學們 4 在假期間要特別注意，凡事一定要三思而后行，要學會規范自己的行為，不可放任自己的行為。

其次，我在此忠告各位同學在暑假期間更要樹立自尊、自律、自強意識，增強辯別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。最要提醒的就是要自尊、自律、自強，不要多管閑事。所謂自尊，就是尊重自己，既不自己看不起自己，也不向別人卑躬屈節，不容許別人歧視和侮辱；所謂自律，就是不隨便亂來，自己嚴格約束自己的言行；所謂自強，就是不甘墮落，奮發向上。我們大家都對犯罪進行自我防范，使自己健康成長，就必須做到尊重自己，嚴于律已，自強不息。一個人倘若自甘墮落，或者自我毀滅，那么，任憑社會怎樣保護，也是愛莫能助，無濟于事。另外我這里所說的閑事也不是平常意義的閑事，同學們到社會上多學一點、多看一點根本無可厚非，而且還要鼓勵、表揚，我指的只是與自己、與社會沒有意義的純粹是別人個人的事情，不要出于講江湖義氣，不要去染指那些不良行為。對于哪些是不良行為，相信大家應該有所了解。我們辦理一些青少年案件中，有些青年本來是品學兼優的，只是由于沒有管束好自己，看到社會上一些閑事，放任自己去參與，抱著一種僥幸心理，從而走上犯罪道路。

比如說有這樣一個案例，也是象你們一樣的二個學生，他們是同班同學，因為他們之間曾經發生過矛盾，一天，其中一位同學楊某對與他發生過矛盾的張某同學說：等一下，我們一起回去，張某 就以為楊某要打他，于是他就去叫幾位所謂講義氣的同學石某、王某等6人，一起商議如何對付楊某，然后尾隨楊某，其中一人向對方挑釁，而楊某當時可能因為人少對其未加理彩，但后來卻糾集了其余10多個人，又攔在路上向張某這方挑釁，即而呢，雙方互相毆打，最后張某這方的一同學頭部受到嚴重打擊，被打成重傷，造成了不可收拾的后果。這是一起聚眾斗毆案件，（聚眾斗毆一般處以3年以下有期徒刑，除非是多次聚眾斗毆，或者人數多、規模大、社會影響惡劣的、或者在公共場所、交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂，或者是持械聚眾斗毆的，應判處3年以上10年以下有期徒刑。）但是聚眾斗毆造成重傷、死亡者，就應按照刑法規定，以故意傷害罪、故意殺人罪定罪。故意傷害就要判處三年以上有期徒刑。

這起案件中有三人因在聚眾斗毆中故意傷害了他人的身體致人重傷，構成了故意傷害罪，刑法規定對故意傷害他人造成重傷要處以三年以上十年以下有期徒刑。而這起案件的起因只是同學之間的一點小矛盾，雙方如果能退一步，就不致發生這樣的結局。俗話說：退一步海闊天空，同學們，人生活在社會中，難免相互之間有磕磕碰碰，但只要我們心胸放得開闊一點，大事化小，小事化了，就能避免發生許多惡性事件，又何必逞一時之強，釀終身大錯呢？而案件中因為講義氣出手幫忙的同學，同樣受到了不同程度的處罰，他們的行為其實就是我剛才所說的多管閑事，沒有約束好自己的行為，6 導致發生如此后果。

所以說我們一定學會面對矛盾時能正確處理各種事情，覺得自己無法解決時，別忘了還有你們身邊的老師。當然我說了上面的不要多管閑事，不是說事不關已就高高掛起，不是碰到與已無關的事情就一味地退縮，如果你們自己或者身邊的人碰上壞人壞事，不要一味地忍讓，而是要通過正當的法律途徑來解決。這就要求我們進一步增強自己的法律意識。同學們在課堂上肯定也學過一定的法律基礎知識，但是可能不太全面，所以在假期里可以通過書本、電視或者網絡等途徑學習法律常識，要樹立正確的人生觀、世界觀，從而懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，不要被利益所驅動去嘗試本來不可以做的事情。

這里我再舉一個例子，說起了這起案件，我心情比較沉重，因為案犯是一個象你們一樣甚至比你們還要小的在校學生。這是一起敲詐勒索案件，由于這位學生平常法律意識淡薄，雖然家庭條件較好，但是父母管教較嚴，平時父母給他的零花錢也不是很多，所以他看到他的同學用錢大方，心里不禁產生一種自己不如他人的想法，一次，他在電視中看到一部警匪片連續劇，其中他看到一個匪徒利用恐嚇書信，向一個富豪人家敲詐巨款，在一次得手之后沾沾自喜的情形，他就蠢蠢欲動，不禁萌生了利用這種方法弄點錢用用的想法，心想反正能敲詐來錢更好，敲不來也無所謂。于是他說干就干，就馬上到店里買來信紙和原子筆，躲過父母親的眼光，在自己房間 寫好一封恐嚇信，主要內容是自己生意資金緊張，要求對方于某月某日拿6萬元人民幣到某某地點，不然對方全家難保平安，并有意識騎自行車到城關鎮某別墅區去尋找目標，轉到一家比較豪華的別墅地方，他就趁無人看見之際，將寫好的信件塞進別墅門里，然后若無其事地趕去學校上課。之后，指定時間到的那天，由于學校要考試時間來不及，天氣也不好，他就沒有去指定地點取錢，這樣他認為，一次機會失去了，于是又開始第二次冒險，采用同樣的方法將一封寫好的敲詐信件塞進另一戶豪華別墅，但最終由于各方面的原因，終于還是沒有成功。

當我們的承辦人問他：你還是一個在校生，為什么要向他人敲詐數額這么大的錢財，總共有12萬元人民幣哪，他的回答是：只是為了不讓對方懷疑他還是一個年紀這么小的學生，想讓人家誤以為是做生意的成年人，這只是制造一種假象，轉移視線而已。然而敲詐勒索罪是數額型犯罪，雖然本案中他沒有得到分文，但是他的行為已觸犯了刑法，采用威脅的方法，向他人勒索錢財，構成敲詐勒索罪，且數額特別巨大，要按他提出的數額來定罪處罰，他面對的是必須走上被告席去接受法庭的審判。雖然他中間自動放棄犯罪，應當減輕、免除處罰，但畢竟這也是他人生道路上的一個污點。也許是因為他只看了一半電視，沒有看到敲詐案犯的結果，應該說電視也是教育我們怎樣做人的一個途徑吧，電視劇中對作出這樣事情的人，肯定不會有好的結局，而且據他說這部電視劇是在教育臺播 8 映的。在此，我想，各位同學，你們正處于成長發育階段，生理、心理都不十分成熟，加上社會閱歷淺，所以是非觀念較差，容易去模仿從事違法犯罪活動，也容易被人利用。暑假期間電視節目一定非常精彩，但愿精彩后面不要出現無奈。首先不能整日沉湎于電視，要有選擇地觀看一些有意義的節目，其次要吸取電視節目中的經驗教訓，絕對不能象剛才案例中的少年那樣鋌而走險，去以身試法。

還有現在上網的人多了，同學們在假期中可能在家里、網吧會經常上網，上網可以開闊你們的視野，可以進你們的對外交流和學業，但是值得注意的是，上網千萬別上癮，不然耽誤你們的學業不說，還可能因為瀏覽一些不良網站、網頁而誘發違法犯罪行為，因為里面的色情、迷信、賭博、暴力、恐怖等內容會嚴重損害未成年人的身心健康，一些少年犯坦率地說：我們作案的念頭是看了黃色錄像后產生的，我們的作案方法是從非法出版物里學來的。所以上網一定要有一個度，要有所選擇，做到心中有數，正確處理，這樣才會有益于你們的身心健康。

總結：一定要自覺遵守各項法律、法規及社會公共道德規范，這是每一個公民的義務，更是我們同學們在自我防范違法犯罪中的法定義務和責任。作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步?！蓖瑢W們還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辯別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前 人人平等，就會造成“一失足成千古恨”的遺憾，后悔莫及。最近幾年，我市青少年犯罪人數和比重逐年遞增，案件性質涉及盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫、強奸、敲詐勒索等等，而他們走上犯罪道路的原因有多方面的，只有針對違法犯罪的原因進行分析，才能采取有效措施，預防青少年違法犯罪。最后祝大家愉快！謝謝大家

法制教育講座稿

各位同學：

你們好！

今天我給大家上的一堂法制課，希望大家進一步提高法制觀念,在學法、知法、守法上有所幫助。，做一名遵紀守法的好公民，同時更是拋磚引玉。由于本人的學識和能力所限，加上時間有限，準備不足，有不當之處，敬請批評指正。我今天講的題目是《學法、懂法、做一個守法的公民》

一、我們應懂得哪些法律常識：

（一）法是如何解釋的這個問題，有無數種說法，漢語中的法字。古代寫作。左旁的水字是公平的意思。右旁的 來自“神明裁判”故事里的一頭剛直的獨角神獸。傳說當兩方打官司時，審判官便把 拉出來，它的角去頂撞誰，誰就是不直者，誰就敗訴。律字是“均布”既“不偏不倚的意思。由此可知，在我國法律一詞的本來含義就是以國家強制力作保證的“公平、公正”，它是由國家強制力保證實施，規定公民權利和義務，對社會具有普遍約束力的規范。

（二）法制，有廣義和狹義之解，廣義的法制，指國家的法律和制度的總和。狹義的法制，指全體國家機關、社會團體、公職人員和公民都一律平等地嚴格按照法律辦事。社會主義法制是按照工人階級和廣大人民意志建立起來的社會主義國家的法律和制度，它是立法、執法、守法和監督法律實施幾個方面的統一。中心環節是一切國家機關、社會團體、企事業單位、公職人員和全體公民都要嚴格地遵守法律，依法辦事，以確立工人階級和廣大人民實現統治和進行建設所必須的法律秩序。

（三）法律體系：我國的法律可概括為兩大類，一類是憲法和法律，另一類從屬于憲法和法律的規范性文件。憲法是國家的根本大法，是一切法律的立法基礎。它經過嚴格的立法程序，由全國人民代表大會制定。具有最高的法律效力。法律就其內容和制定機關而言，可分為基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、訴訟法律、行政法律、經濟法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商標法、海關法、食品衛生法。

（四）什么是違法與犯罪？

在這里，我先給大家講一個案例，事情發生在2004年5月26日某縣城水上花園小區的住宅樓，這天是星期日，三位中學生在四樓的樓道窗前嘻玩，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔下，當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外流，在這里我給同學們出三個思考題：（1）第一步應該怎么做，（2）甲失手致傷乙，算不算犯罪，（3）如果甲構成犯罪，犯什么罪。結果應是（1）盡快送附近醫院或是拔打120急救電話，治療傷者，同時報警。前提是如果鑒定部門確定為重傷，且甲的年齡已滿16周歲，首先是甲的這種行為構成犯罪，其次違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條，過失傷害他人致人重傷，處三年以下有徒刑或拘役。這個案例要考慮兩個問 題：一是受害人的傷勢，如果是輕微傷，構成治安違法，如果是輕傷，則是自訴案件，適用刑法。再次就要考慮的是刑事責任年齡的問題。所謂刑事責任年齡，就是指對犯罪后果承擔刑事責任的法定年齡。我國《刑法》第十七條規定，已滿16周歲的人犯罪的，應負刑事責任。同時《刑法》第十四條規定，已滿14周歲不滿16的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販毒、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。所以在這個案件中，如果某甲不滿16周歲，不構成犯罪。因為他是過失傷害，而不是故意傷害，但是某甲的監護人將承擔治療費用和行政處理。這里我特要提醒違法和犯罪不是同一個概念。

首先違法是指違反法律、法規禁止做的及不允許做的或是應當做的而不去做的行為。犯罪是指觸犯《刑法》，嚴重危害社會，依照〈〈刑法〉〉應當追究刑事責任的行為。

其次根據我們的辦案實踐，違法行為主要表現在違法治安管理的行為，觸犯的法律是〈〈中華人民共和國治安管理處罰條例〉〉犯罪觸犯的是〈〈刑法〉〉。

第三，按照〈〈治安管理處罰條例〉〉對違法的處罰種類有治安警告、治安罰款、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉對犯罪分子處罰分為主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑有罰金、剝奪政治權利，沒收財產。

從以上我給大家介紹的有關法律常識和案例分析，違法不等于犯罪，犯罪必定違法，無論是違法與犯罪，同學們都不能觸犯，要從點滴做起，從遵守校紀、校規入手，做學法守法的好學生、好公民，禁止對老師的教育置若罔聞，否則就可能走上犯罪道路。

（五）、怎樣區分打架還手和正當防衛：刑法第二十條規定“為了使國家，公共利益，本人或者他人、財產和其他權利免受正在的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任?，F實生活中，人們經常遇到這樣的情況，雙方打了架，后動手的一方總說自己是在正當防衛，那么，雙方打架后動手的一方其是正當防衛嗎？一般說來，打架后動手的一方不屬于正當防衛，這是因為正當防衛第一要件是必須針對不法侵害行為正在進行時，它包括有社會危害性的一般違法行為和犯罪行為，對這些行為如果不采取防衛行為，停止侵害，將會對社會，人身等造成重大傷害。打架還手就不同了，甲動手打了乙，乙完全可以通過合法途徑解決。最佳的解決方法是學生應及時報告老師，公民可以報警，沒有必要動手還擊，動手還擊引起互毆，不利于社會主義法制和社會秩序。所以兩人打架，不論何方被打致傷，還手的一方一般不算正當防衛。如何因還手打架而使事態惡化，不論是先動手造成的還是后動手造成的，對方都要負法律責任，但如果遭到對方的非法暴力侵害，比如先動手的一方拿棍子或兇器施暴，你就應盡快避開，脫離危險，并報告老師，但卻不可以正當防衛為借口打人，把事情鬧大。任何時候都不能施暴。不論有理還是無理。我這里有一個案例，即是2002年7月在一個抗旱打水的甲乙兩戶人家，甲家因抽水路 過乙家的田地，水流進了乙家，甲便在乙家田埂上加固，乙以毀壞莊稼為由，拒絕甲加固，雙方撕扯，乙先用泥鍬打傷甲，這時甲順手拿起田旁的羊叉向乙刺去，致乙重傷，此案經公安機關偵破，甲被判處有期徒刑五年，并賠償醫藥費2.7萬元。多么慘痛的教訓啊。2004年8月1日晚，兩名男性乘客搭乘黃某的出租車至某超市旁時，持刀逼住黃某從其身上搶走現金200余元和一部手機，將車鑰匙丟出窗外后下車逃跑。黃某拾回鑰匙后，兩男子已不知去向。黃某開車尋找，發現搶錢那兩個人正要坐一臺摩托車逃走。黃某便用出租車車頭撞摩托車前輪，兩男子跳下車逃跑。黃某繼續駕車追趕，將其中一人逼在一處欄桿內。黃某在車內見這名男子手持尖刀在晃動，雙方僵持了約10秒鐘左右，這名男子又跑。黃某駕車將其撞倒，致其失血性休克死亡。后黃某撥打110報警。此案例出租車駕駛員不屬正當防衛,被法院因故意殺人罪被判刑.在法庭上黃陳述時，還在講是正當防衛。法庭剝回了訴訟請求。同時防衛過當，也要負法律責任。

面對不法侵害只要控制得住就行，那是1999年夏天的一個晚上，四合鄉安墩村一戶姓田的人家菜地里被一個小偷偷走兩斤辣椒，一斤西紅柿，被姓田的發現，他邀了四五個人，悄悄地將其逮住，對其毆打并致死。后姓田的依法被逮捕并刑事附帶民事賠償。從這個案例來看，小偷偷東西是違法的，他應該受到處理。但不應該被打，他所觸犯的是國家的法律，你沒有權利對他毆打 15 并致死，生命是至高無上的。任何人都沒有剝奪生命的權利。即使判處死刑，也要經嚴格的司法程序，并報經最高人民法院核準。

（六）、遇到什么情況拔打110。

110系公安機關統一使用的報警電話，可以尋求警方的緊急救援，尤其是對正在進行的違法犯罪，可以拔打，交通事故112、火警119、（三臺合一），拔打以上三類電話時，要冷靜不要慌亂，最好用普通話，向值班民警說明發生了什么案件以及案發時間，地點，當時的情況，尤其是案發現場及犯罪分子逃離方向，乘坐的交通工具及類型號牌，便于公安機關調配警力，指揮較近的公安機關民警出警，及時處置。但要說明的是110是一個指揮機關，他不擔負出警任務。

法制副校長講稿

同學們：

大家好！

今天由我來這里進行法律宣傳課程，希望對你們知法、學法、守法有所幫助。

青少年是祖國的未來，今天的青少年學生既是將來社會主義經濟的建設者，也是社會主義政治文明的建設者，和中華民族文明傳承的生力軍。因此，抓好青少年法制教育宣傳工作，提高法律素質，不僅是確保青少年健康成長的需要，同時也是推動社會主義政治、經濟、文化建設進程，全面發展社會主義社會的重要保障。

隨著經濟的發展，信息網絡化、觀念多元化的態勢日趨明顯，尤其是各種思想觀念、生活方式相互碰撞，由此帶來的相對復雜的社會環境，向學校教育提出了嚴峻的挑戰。小學生的生理和心理正處于發育階段，身體及心智等各方面并不成熟，是非觀念和善惡標準也正在建構之中。因此，加強少年兒童的思想道德和法制教育建設刻不容緩。同學們通過學法律、講道德可以約束自己，也可以保護自己。

法制教育是一項政治性、思想性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育，不僅要有明確的目標，規范的內容和相對穩定的教育渠道，而且必須要有符合小學生認知規律，便于小學生 的認識和了解。小學生法制教育主要是使同學們初步了解一些與日常社會生活密切相關法律常識，進行法制觀念的啟蒙教育，逐步培養同學們分辨是非的能力，讓你們樹立正確的審美觀，學會辨別美丑、善惡，學會用法律武器保護自己，從小養成遵紀守法的好習慣，為你們將來成為合格的公民打下基礎。讓同學們學習法律是法制教育的首要工作。俗話說得好：“國有國法，家有家規?！蓖瑢W們在學校要遵守校規校紀，例如：在校學生不得遲到、早退、吸煙、喝酒等等。一旦違反，學校則會對你們進行批評教育。回到家中，父母同樣也會你們的不良行為進行約束。法律則是約束我們行為的最高準則。不管是在家或者是在學校，法律都無時不刻地陪伴在我們身邊。首先，你們一生下來，法律便賦予你們中華人民共和國公民的權利；當你們步入少年時，依據《義務教育法》你們可以獲得九年義務教育的權利；當你們步入成年時依據《婚姻家庭法》你們必須在符合男22周歲、女20周歲的情況下才能登記結婚，且必須遵守一夫一妻制，和對子女盡撫養的義務；當你們步入老年時，法律又規定，你們的子女必須盡贍養你們的義務。法律將陪伴我們走完各自的人生，因此，我們必須要學好法律，從小樹立法制觀念。

在學習法律之后，同學們要做的就是弄懂法律，學而不懂則等于沒有學。經常有人觸犯了法律，卻不知道自己的行為已經違法，等受到了法律的制裁才后悔莫及。下面我就給位同學講一個真實的案例：嚴某，男，14周歲，為南京市某小學在校學生，平日在學校，嚴某就仗著自己個頭比別人高，又是高年級的學生，別的同學對他總是“禮讓”三分，經常在學校橫行霸道。一次他去學校周邊的游戲廳打游戲機時，由于身上帶的錢已經用完，卻又很想繼續打游戲，于是他便模仿起電影里黑社會收保護費的樣子強行向五年級學生丁某索要游戲幣，丁某懼怕嚴某對其動用武力，便毫不抵抗的將游戲幣交給了嚴某，嚴某拿著“戰利品”又去瀟灑了起來。就這樣，嚴某經常出入游戲室，每次游戲幣用完，就向低年級的同學“借”。時間長了，嚴某便引起游戲室里的小混混張某、李某的注意。張某、李某見嚴某有著在學校當老大的天分，便熱情邀請嚴某跟著他們混，嚴某想，“這下自己有了靠山，在學校就可以更加的耀武揚威了?！庇谑潜愦饝藦埬?、李某。于是，嚴某每天一放學就到游戲室找張某、李某，同他們一起打游戲機，漸漸的也學會了抽煙、喝酒等惡習。有一次，嚴某和張某、李某在打游戲機，李某發現身上的香煙抽完了，于是就讓嚴某去買，可嚴某身上的錢全部用來買游戲幣了，哪里還有錢啊，但嚴某心想：平日里都是李某、張某發香煙給自己抽要是不買又覺得不夠義氣。這時，嚴某想到可以像平日里向低年級同學索要游戲幣那樣索要錢去買煙，心里不禁暗暗自喜。接著，嚴某就去尋找索要的目標。這時，還是五年級的丁某出現在嚴某的視線里，嚴某很快地走到丁某面前，將其拖到了游戲廳的廁所里面，并對丁某進行了搜身，丁某依然沒有反抗，嚴某在丁某的口袋里面摸了半天也沒有發現現金，這讓嚴某非常的失望。就在這時，丁某的手機由于收到了信息突然響了起來，這便給了嚴某新的啟發，于是，嚴某便搶了丁某的手機，這下丁某反抗了，用手死死的拉住嚴某，嚴某為了盡快地擺脫丁某，便招來張某、李某二人對丁某一頓毒打。緊接著，嚴某將槍來的手機交給了張某、李某，于是二人便去就近的二手機回收市場將搶來的手機以五百元的價格變賣了，三人將這五百元用來買煙、喝酒、打游戲機揮霍一空。第二天，由于丁某父母的報案，警察來到學校將嚴某帶去派出所調查，經審訊，嚴某對犯罪事實如實交代了，可嚴某卻絲毫不知他的行為的嚴重到已經觸犯了我國的《刑法》。2008年4月20日，南京市江寧區人民檢察院依法向江寧區人民法院提起公訴，經審判被告嚴某因已到法定責任年齡14周歲犯搶劫罪被判處有期徒刑2年?，F在未成年犯管教所接受改造。這就是一個典型的青少年不懂法律而造成的犯罪行為，此案件深刻地反映出了學法、懂法的重要性，所以同學們在學習法律之后更要理解和弄懂法律，否則，這樣的悲劇還會繼續的發生。

同學們在學習、了解法律之后，更應該清楚地認識法律的作用和嚴厲性，所以同學們今后不管是在家、在學校、還是踏上社會就更應該嚴格地恪守自己的行為，作一個遵紀守法的好公民。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！标J一個紅燈、打一場架、拿同學一支鉛筆，這些行為看似是小事，可卻能夠充分反映出一個人道德品質的惡劣和法制觀念的淡薄?！叭酥酰员旧啤?，這句古語在座的各位同學應該都不陌生。一個人生下 來，他的品質本來是善良的，可隨著年齡的增長，受外界的影響，再加上自身控制力的薄弱和法律意識的淡薄很有可能就會一步一步地走向犯罪的深淵。在這里，再給同學們講一個在我們身邊的真實案例:陳某，男，17周歲，南京市機電工業技工學校在校學生，住南京市棲霞區八卦洲大溜東村。陳某從小就特別貪玩，不思學習，經常逃課，還有吸煙等惡習。陳某在中橋中學就讀期間經常因打架斗毆被學校嚴厲批評，然而其不思悔改，于2006年3月20日，在網吧與新閘中學在校生丁某因搶電腦上網而發生口角，遂大打出手，引起了網吧秩序混亂，和財務的嚴重損失。當天下午，因為陳某咽不下這口氣于是便糾結本校十余名同學，來到新閘中學尋仇。下午放學后，陳某等十余名學生沖進新閘中學，正好撞見正往校門口走的丁某，丁某見陳某是來找自己尋仇的，轉身就跑，可學校的范圍畢竟有限，丁某在學校操場被陳某等十余名學生圍住群毆，學校老師當即報警，十余名學生聞風而逃。第二天，八卦洲派出所民警來到學校將陳某等人帶回派出所調查，經訊問，陳某供認了違法的事實，且交代了其余參與斗毆的人員。派出所對陳某進行了教育，并《依據治安管理處罰法》對其進行了治安處罰。學校給予陳某嚴重警告處分。事后，陳某的父母賠償了丁某的醫藥費，陳某和丁某的父母同時也對網吧的損失進行了賠償。據了解八卦洲派出所已經不止一次的在中橋中學和新閘中學開展了法律知識講座，相信陳某對此行為的性質也是有所了解，可陳某仍然目無法紀，大打出手，嚴重影響社會秩序，這正是因為陳 某平時養成的惡習和自制力差所導致的。這件事并沒有讓方陳某吸取教訓、痛改前非。2006年9月，陳某初中畢業進入南京市機電技工學校學習。2007年4月3日中午，陳某與殷某在學校與同學汪某為爭用水池上的自來水龍頭而發生爭執。陳某、殷某對汪某進行毆打，導致其臉上出血，汪某揚言要報仇。半小時后，陳某與殷某又在公交車站遇見了汪某，便隨便找了個理由又將汪某一頓毒打。晚上，汪某實在氣不過，便糾集4名小混混找到陳某和殷某在校外合租的宿舍對其實施報復。在打斗中，陳某因為勢單力孤便隨手抽出床下的一把砍刀將汪某砍傷，其余4名小混混見狀立即逃跑，陳某、殷某也逃之夭夭。只剩下受傷的汪某一人躺在地上。幾分鐘后，邁皋橋派出所接到群眾報警后立即出動警力到達現場，將受傷的汪某送到醫院救治，并組織警力將陳某、殷某抓獲。經審訊，陳某、殷某對犯罪事實供認不諱。2007年5月9日，玄武區人民檢察院對陳某提起公訴，經法院審理，陳某因犯故意傷害罪被判處有期徒刑2年，緩刑2年，現正在我們八卦洲司法所接受社區矯正。陳某長期受到歪風邪氣的影響，屢次觸犯法律，如果他今后仍不悔改，法律必然會給他更加嚴厲的懲罰。俗話說，“天網恢恢，疏而不漏。”只要你觸犯法律，必將會受到法律的嚴懲！通過此案例希望同學們不僅要學法、懂法、更要遵守法律。

同學們在學習法律之后同時也要運用所學的法律知識保護自己。同學們在成長的過程中，有時候會遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐勒索，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強是非判斷能力，豐富社會生活經驗，鍛煉各種應變能力，還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于同學們在遇到侵害時及時擺脫或者進行正當防衛，不至于受到違法人員的隨意侵害。根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：

第一、同學們要以避免受違法犯罪行為侵害，為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110” 報警。

第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的，就應該采取正確的途徑解決。如及時向學校、家庭或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據調查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或學校匯報，而是自己作主到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的，也會受到處罰。

同學們，在加強防范來自別人對你的侵害的同時，大家也要提高自己的認知水平，自己約束好自己，下面給同學們提幾點建議：

1、珍惜學習機會。要堅持在校學習。自覺接受家庭和學校的教育管理。

2、提高鑒別能力。不要學習和模仿電視、電影、音像制品和文學作品中的犯罪行為。

3、謹慎交朋友。未成年人要謹慎交友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些社會上的小混混們。

4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

5、增強防范意識。要保持必要的警惕性。單獨回家的孩子，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機；獨自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學路上，不要跟陌生人說話，不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

6、掌握自救本領。首先要保護好自己，然后求助于成年人，不要蠻干，要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害，敢于同違法犯罪分子做斗爭！

希望所有同學們通過此次的法制教育都能夠認清違法犯罪的后果，堅決抵制不良誘惑，做一個學法、懂法、守法的好公民。最后祝愿同學們奮發向上、健康成長！

第五篇：2014廣田小學法制副校長講稿

廣田小學法制副校長講課講稿

一、什么是依法治校？為什么要推進依法治校？

答：1.依法治校就是學校遵循法制原則和法制精神，在職權范圍內，依據《憲法》、法律、規章等規定，管理學校事務，開展辦學活動，教育教學活動，維護師生合法權益等活動。

2.首先，實行依法治校是社會主義法制建設的必然要求。其次，實行依法治校是由學校教育在我國社會主義現代化建設中所處的重要地位決定的。再次，依法治校已成為當今世界各國發展學校教育事業的一條基本經驗。第四，依法治校是社會主義市場經濟條件下的必然要求。

二、依法治校的內涵有哪些？

（一）自主化管理：

所謂自主化管理，是指學校在辦學過程中依法獨立行使本校教育決策、組織教育活動的權力，也就是說學?？梢宰孕袥Q定、處理本校事務的權力。

第一，要積極推進政府和有關部門特別是教育行政部門的依法行政，要致力于建立適應市場經濟需要的法治政府。第二，要落實學校法人地位。

第三，學校要建立起自主化管理的科學、規范的決策機制和決策的民主監督機制。學校章程是學校辦學的綱領性文件，是學校的“母法”。章程的制定，是學校成為法人組織的必備要件，是學校實現自主管理、自主發展、自我約束機制的前提。(二)制度化管理

所謂制度化管理，是指學校的辦學、管理及教育教學等一切行為都要遵循既定的制度和規定，避免臨時性、隨意性和盲目性的決策。學校的規章制度要合法和完善。

制度的民主性；制度的程序性；制度的針對性；制度的可操作性；制度的時效性。

（三）規范化管理

☆規范化管理就是指對我們要對學校教育、教學和管理等各個崗位和這些崗位工作中的常規性要素，提出一個標準、一個范式，并且還要研究制定達到這些標準和范式的目標成果（最后要做到怎樣才符合一種標準的要求）、技術路線（達到最后成果的一個標準的路徑）、組織方案（怎樣來通過規范的運作達到目標成果的）、工作程序（必須通過的幾個步驟）以及具體方法等的一套完整的管理體系。

（四）民主化管理

☆民主化管理，就是指學校管理應當廣泛吸納校內、外各方面意見和建議，最大限度地體現廣大教職工和學生的意志和利益。第一，要把握好決策環節。

★教職工代表大會是在學校黨委或黨支部領導下，組織全校教職工通過民主選舉產生的以教師為主體的民主決策和民主監督機構。其主要職權是代表教職工行使學校重大的和涉及廣大教職工切身利益事項的研究、決策和管理權利，并對學校校長及決策機構的全體成員進行民主監督，是廣大教職工行使民主權利、參與民主管理的主要形式，是學校重大問題的決策和執行與教職工進行溝通、交流的重要渠道，是依法治校、實行民主化管理的基本制度和基本內容

第二，要把握好決策執行環節。

★校務公開是教育領域中一項重要的民主政治建設舉措，是實現學校民主化管理的重要手段。

第三，要把握好決策執行結果的評估環節。

（五）權益化管理

☆所謂權益化管理，有兩個方面的含義：一是指學校要依法保護教師和學生的合法權利不受侵犯（事前預防和事后救濟），二是指學校在教育、教學和管理等各方面為廣大教職員工和學生創造寬松和諧的環境，使他們的身心得到健康、全面和和諧的發展。

☆建立教師和學生的申訴制度： 聽證權；知情權；申辯權；申訴權。

三、當前依法治校應把握好哪幾個結合？

★依法治校的理念和推進依法治校的具體工作相結合 ★依法治校的一般理論與學校工作的具體實踐相結合 ★依法治校的理念與先進的管理手段相結合

★依法治校的管理模式與傳統的管理經驗相結合

四、推進依法治校的方法有哪些？

（一）要建立法制工作機構——法制辦

（二）要制定學校章程，修訂、健全和完善學校各項規章制度；

（三）要制定學校規范化管理的項目標準和管理路徑示意圖； ☆學校重要決策的形成及執行標準、程序 ☆重要崗位的履職標準、路徑和相關要求 ☆教職工民主參與學校管理的途徑和標準 ☆維護教師學生權利的路徑和程序

（四）要建立和完善依法治校檔案；

（五）要營造依法治校的氛圍

☆要召開專門的會議研究部署依法治校工作 ☆要組織依法治校的論壇或討論

☆要設立依法治校的永久性標語和適當的公示牌、展板 ☆學校環境和秩序

五、目前我國關于教育的法律有哪幾部？

答：有七部，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國學位條例》。《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》屬于教育相關法律。

六、你校為依法治校工作做了哪些工作？有何成效？ 什么時間開始？

七、學校章程制度是如何制定的？

章程的制定必須按照以下程序，一是要成立專門起草工作小組，負責章程草案的調研起草工作；二是要在深入調查研究的基礎上擬定章程草案文稿，向有關領導、部門印發征求意見表，征求意見，進行反復修改完善；三是要提交學校教職工（代表）大會審議；四是要經學校教職工（代表）大會審議，報學校主管部門核準，此時的章程也就具有了法律上確立的地位；五是章程的修改程序，學校根據形式的變化及學校自身的改革和發展，及時提出對章程的修改議案，經學校教職工（代表）大會審議通過后，報主管教育行政部門核準。各學校要在依法制定章程的基礎上，依據有關法律法規和規章的規定，建立和完善學校各項管理制度，使學校各項工作都有章可循，實現學校管理的規范化和制度化。學校制定的各項管理制度，必須遵循法治統一、公開透明原則，不得與法律、法規、規章的規定相抵觸；建立學校管理制度合法性的審查制度，及時做好各項管理制度的審查清理工作，對與法律法規規章相抵觸的內容，要及時修改或廢止。

八、師生維權問題？在維護教師的權益上，一是要依法為教師提供相應工作條件；二是要鼓勵教師實施教育教學活動實驗和開展教學科學研究，獎勵先進、肯定創新；三是學校要積極鼓勵教師參加進修培訓，提高業務素質；四是要建立教職工代表大會制度，讓教師對學校教育教學、管理工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。

在維護學生的合法權益上，一是要依法維護學生受教育權，嚴格禁止對學生進行體罰和變相體罰，制定“潛能生”轉化措施，充分發揮學生特長，讓學生學有所長，學有興趣，使每個學生都能做到“自尊、自信、自立、自強”。依法治理學生輟學，嚴格依照“控輟保學八項程序”操作，依法保障學生接受完九年義務教育；二是要保障困難學生完成學業，學校要建立《困難學生救助制度》，依法減免貧困學生雜費，保障貧困學生受教育的權利；三是有問題校長必須到場，及時報告，建立《學生傷害事故應急處理預案》，依法妥善處理學生傷害事故，這里最重要的是講教師學生能申訴，并能向上復議，一定要公開電話公開程序。

九、法制辦工作情況？

十、學校如何實行民主管理？各學校要建立健全學校重大決策的法律咨詢審核制度，有條件的學校要聘請兼職律師，沒有條件的學校，可咨詢法制輔導員。凡重大決策，都要征得律師的意見，保證學校做出的重大決策，簽定的民事合同都符合法律規定，切實維護學校的合法權益；建立健全教職工（代表）大會制度，明確學校重大事物和涉及教職工切身利益的決策與監督程序，保證教職工參與學校民主管理和監督的權利，學校教職工（代表）大會每學期至少召開一次；規范和完善校務公開收費公示制度，學校改革和發展的重大決策、學校的財務收支、招生、收費以及其它涉及學生教職工切身利益的事項，要及時向社會公布，增強透明度，要自覺接受學校黨、團、工、婦組織監督與管理，要建立家長委員會制度，定期召開家長座談會，聽取家長意見，接受家長委員會的監督，家長委員會應由不同年級的學生家長、退休干部、人大代表等人員組成。教育局每年將對民主監督情況進行一次監督檢查。

怎樣規范辦學？

師生如何普法？強化法制教育的途徑主要有兩個：一是教師學法。加強教師隊伍的法制學習，是當前依法治校工作的一件大事，因此各鄉校要高度重視此項工作。一要建立學法組織。各鄉校要將此項工作列入日常工作的議事日程，并成立由校長為組長的校長教師學法領導小組，設立學法辦公室，全面部署學法工作。二要健全學法制度。各鄉校要健全學法制度，確定法律學習日，將《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等作為學習的重要內容。定期組織學習經驗交流會，使人人都有學習心得，做到時間、人員、內容、效果四保障。三要實行法制考試制度。年終，教育局將組織全縣教師進行法制考試，對考試合格的頒發普法合格證，凡考試不及格者或因故不能參考者進行補考，否則，不發給干部學法合格證或吊銷執法證。取得干部學法合格證的，作為教育局考核干部綜合素質的重要依據和上崗前提。四要制定定期培訓制度。各校要采取走出去請進來、抓骨干帶一般等多種形式，廣泛開展教育法規培訓，使廣大教師依法執教水平不斷提高。二是學生學法。一要將法制教育與課堂教育相結合。各校要貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》和《關于開展社會誠信宣傳教育的工作意見》精神，進一步加大青少年學生法制教育工作力度。根據不同學齡段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育，將法制教育納入教學計劃，做到教學計劃、教材、課時、師資“四落實”。確保在九年義務教育階段完成對青少年學生普及基本法律知識的任務。小學要對學生進行法律啟蒙教育和自護教育，運用生動形象的教學方式，向學生普及有關法律的基本常識，增強自護意識和能力。中學法制教育要著重進行遵紀守法教育，進行預防未成年人犯罪教育，增強法制觀念，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少青少年違法犯罪行為。二要將法制教育與校園文化相結合。學校必須在醒目位置刷寫宣傳標語，張貼宣傳畫、法律條規，開辟法制教育專欄，制做能夠展示學校依法治校工作的課件，積極開辟第二課堂，開展法制主題班會，法制演講比賽，文藝演出等活動，營造法制教育氛圍。三要將法制教育與家庭教育相結合。通過設立家長聯系卡、聯系電話，暢通學校與家長的信息溝通渠道，及時掌握學生思想、行為動態，增強法制教育的針對性；定期組織家長經驗交流，發放“致學生家長的一封信”“家長法制教育明白紙”，提高家長對學生進行法制教育的能力。四要將法制教育與社會教育相結合。一方面要充分發揮法制副校長、法制輔導員的作用，開展法制報告會，典型案例剖析等活動；另一方面利用警校共建、軍校共建，開展“大手拉小手”等多種形式的法制教育活動；再一方面充分利用法制教育基地、愛國主義教育基地、勞動教育基地，組織開展豐富多彩的法制教育活動，培養學生的愛國意識、集體意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。對學生學法、守法情況納入綜合素質評價體系。

教育普法的基本要求是：大、中、小學要按照國家規定開設法制教育課。小學法制教育主要是使小學生了解一些與日常生活密切相關的法律知識，進行法制觀念的啟蒙教育。中學主要對學生進行社會主義民主與法制觀念的教育，幫助學生樹立憲法觀念和公民依法行使權利、履行義務的責任感。教育法律監督的種類：

一、專門機關的監督：

1、國家權力機關的監督。

2、司法監督。

3、行政監督。

4、中國共產黨的監督。

5、社會監督。

二、社會的監督：

1、社會組織的監督。

2、人民群眾的監督。

3、社會輿論的監督。學校管理現代化的主要途徑：學校管理現代化必須依靠依法治校。通過依法治校，使學校管理制度化和法制化。學校管理的制度化和法制化，要求制度和法律貫穿于學校管理的全過程，學校管理的各個部分、各個環節、各個階段和各種管理行為都要在法律的規范下進行，整個學校的管理過程表現為制度和法律的運行過程。只有將學校管理的全過程納入到制度和法制的運行過程中，學校管理才能從無序走向有序，從隨意走向標準化，從經驗走向科學 學校、教師、學生的權利和義務。

《中華人民共和國教育法》第二十八條規定學校及其他教育機構行使下列權利；(一)按照章程自主管理；(二)組織實施教育教學活動；(三)招收學生或者其他受教育者；(四)對受教育者進行學籍管理、實施獎勵或者處分；(五)對受教育者頒發相應的學業證書；(六)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；(七)管理、使用本單位的設施和經費；(八)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；(九)法律、法規規定的其他權利。

《中華人民共和國教育法》第二十九條規定學校及其他教育機構應當履行下列義務：(一)遵守法律、法規；(二)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；(四)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；(五)遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；(六)依法接受監督。

《中華人民共和國教師法》第七條規定教師享有下列權利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓。

《中華人民共和國教師法》第八條規定教師應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

《中華人民共和國教育法》第四十二條規定受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；(二)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；(三)在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；(五)法律、法規規定的其他權利。

《中華人民共和國教育法》第四十三條規定受教育者應當履行下列義務：(一)遵守法律、法規；(二)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；(三)努力學習，完成規定的學習任務；(四)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

侮辱、毆打教師的行為及其處理：

侮辱教師是指公然貶低老師的人格，損害教師的名譽的行為。“公然”的含義是，在眾多的人面前，或者是在可能使眾多的人知道的情況下進行。侮辱的方式大體上有三種：（1）行為侮辱、即對被害人施以一定的行為而使其人格、名譽受到損害。（2）言詞侮辱，即對以被害人進行嘲笑、辱罵而使其人格、名譽受到損害。（3）圖文侮辱，即以漫畫、大、小字報等圖文形式對被害人進行侮辱。毆打教師，即以暴力方法侮辱教師，或故意非法傷害教師人身健康。

侮辱、毆打教師是嚴重侵犯人身權利的違法行為，根據行為人實話違法的手段、行為方式，及造成損害后果等情況，依法做出以下處理：（1）對于國家機關工作人員或者企事業單位、社會團體等組織的人員侮辱、毆打教師的，應由其所在單位給予相應的行政處分。（2）毆打教師造成輕微傷的，或公然侮辱教師沿不夠刑事處罰的，依治安管理處罰條例，由公安機關處以15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。（3）對于侮辱、毆打教師造成損害的，應依照《民法通則》的規定由人民法院責令致害人承擔侵權的民事責任。（4）侮辱、毆打教師情節嚴重構成犯罪的，由人民法院依法追究其刑事責任。

2014年3月