第一篇：師德講演稿

為德育說“不！”

——“師德師風學習心得”演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：大家中午好！

在、的領導下，2011年8月，小學拉開了“加強師德師風建設”活動的序幕。

的帶領下，認真貫徹落實教育局關于認真開展師德師風建設的工作要求，有計劃、有目的、分步驟地組織全校教職員工，以集中學習、分組學習和教師個人自學相結合的形式，先后學習了總書記的“三個代表”的重要思想；學習了《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等。

通過這一段時間的學習，本人受益非淺，感想頗多。今天我要和大家分享的題目叫“為德育說“不”！”

本人認為要提高國人的素質，就必先提教師的師德素修。教師是人類知識、技能的傳遞者，更是人類文明的傳播者，教師道德素養(yǎng)的高低直接影響著人類文明和進步的進程。師者以德立教。一個教師，知識再淵博、技能再高超，但品行不端，做事不正，你說他的學生長大后會盡心盡力的為人民為社會服務嗎？一個邪惡的天才所造成的災難，需要好幾代人的努力才能扭轉過來。由此可見，德育在一個人的一生中舉足輕重，是一個人一生的根，一生的本，它直接影響著一個家庭的幸福、一個社會的安寧。

所以，教師作為德育教育的第一責任人，就要為人師表、正己化人，以德立教，否則就會誤人子弟，成為千古罪人。

“人者，德為先。”未學文而先學文德，未學武而先學武德，學好文武，不僅是光宗耀祖，更是報效國民、報效社會。但有人片面地把偉人說的“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這一經典扭曲到教育問題上，結果分數高了，能力低了，更重要的是品德出了問題：你看：為了私利，貪污腐敗案層出不窮；打開電視《闖關上梁山》看到的不是108好漢如何劫富濟貧，而是衣不遮體的人體秀；幼兒班的小同學也打著“要相親找非誠勿擾”的口號；大街小巷，小賭處處有，大賭有專場??長此以往，我們的孩子在這樣的氛圍中成長，你放心嗎？我們的孩子還能承擔起建設祖國的重任嗎？聽，孩子們在呼喚：還我一片凈土吧！老師們：為什么會這樣？難道這些人一開始就是“貪”字當頭？國人怎么就這么喜歡看、喜歡聽那些亂世之音、亡國之秀呢？誰又為這一切負責呢？

我們的至圣先師孔老夫子說“人之初，性本善。”這一切的一切都因我們的德育出了問

題，我們作為家長、作為教師、作為人類文明的傳播者，要負主要責任啊！因為我們沒有“以德立教”，沒有把他們的“德行”打牢、打實，在“考試”這個指揮捧的左右下，把思想品德課扔在一邊，只抓所謂的統考科目，只傳授知識而沒有教他們怎么去做人，沒有重視德行的培養(yǎng)，“德育為首”成為一句空口號。

在現時生活中，家長們在逼孩子學這學那，我們有的老師為了提高學生的成績、為了考出一個高分，對學生特別嚴格，甚至出現體罰和變相體罰。說那是對他好，是恨鐵不成鋼。可我想說：“鐵”為什么都要成“鋼”呢？難道不成鋼不行嗎？難道成了鋼才算是成才嗎？難道高分就＝優(yōu)秀，優(yōu)秀就＝成才？

可結果往往事與愿違，孩子從厭學到逃學、甚至離家出走、斷絕所謂的父子關系。頭頂三尺有神明，這些孩子無所畏懼，為所欲為??完全違背了老師和家長的初衷。為什么會這樣？

“欲論人者先自論”，“己所不欲，勿施于人”。老師不理解，家長弄不懂。更不理解的是：中俄小學生足球比賽，踢出0∶11的乒乓球比分，難道這還不足以國人深思嗎？

其實，作為老師，作為家長，我們不必過分地當心孩子的將來會怎么樣，只要我們讓孩子從小知道培德積福，他就先贏在了起跑線。“厚德才能載物”，只要我們把他的“德”這根基打好了，一輩子不動搖，那他就會有一個幸福的人生。

施學財同學是中途轉來我們學校的一個男生，這個學生除了上課遲到、逃學外，每個周都會做出一兩件出格的事，小到影響一個班，大到擾亂全校正常的教育教學。為此，老師操碎了心，說一個死老鼠攪壞一鍋湯；父母頭痛不已，每次都往死里打，可他“無怨無悔”，照樣違紀犯錯。令人驚訝的是：就這么一個大家都認為“無藥可救”學生，最后還是被玉溪體校的老師看上：說這個孩子有很有潛力，值得好好培養(yǎng)！我們驚訝之余在反思：我們是不是有點過了？今天，看見老師，他還知道喊一聲老師，還會請我們到他家里做客。我們慚愧啊！其實不是我們在教育孩子，好多時候是孩子在幫助我們、成就我們行善積德！

每次考試結束后，我們有的老師經常對著比自己好的班級說：他的那個班分班時分得好，而我這個班優(yōu)少差多，怎么比？遇到比自己稍差的班級，他又說：我還沒做什么，就??“虛心方能納物”，人家都已經在流血流淚了，我們?yōu)槭裁催€要躥他一腳呢？那是刻薄、那是折福啊！幾年下來，我們有的老師成績平凡，能力一般，卻抱怨懷才不遇，說沒有泊樂??可我想說：“不是沒有泊樂，是我們的師德出了問題啊！”

老師們，三百六十行，行行出壯元。能夠全面發(fā)展固然最好，但不是所有的人都能全

面發(fā)展，而不全面的人也未必不是人才。“人無完人”，什么都懂一點，充其量也不過能成為學者而已，而我們今天的社會不光需要學者，還需要專家，更需要專才。作為教師，最重要的是我們要為這些人的“德行”負責。

老師們，如果清華大學只招收全科合格的考生，那現在中國就少了一個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律只要本科畢業(yè)生的話，人類也就不一定有現在的比爾蓋茨了；不要忘了農民也有藝術家！千萬不要說，沒有學過ABC，就不能搞發(fā)明創(chuàng)造！

老師們：安全出了問題要一票否決，德育出了問題我們就要站出來說：“不！”“德育為首”不是空口號，未學文而先學文德，未學武而先學武德，學好文武，不光是光宗耀祖，更是報效國民、報效社會，讓我們一起為德育吶喊吧！

謝謝大家！我的演講完了。

第二篇：學校師德師風講演稿

學校師德師風演講稿模板

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。教師，肩負著光榮

而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德。我們都知道：人民教師不僅肩負著傳授文化知識，教授學業(yè)的光榮職責，同時也是學生心靈的塑造者、崇高理想的布道者，社會規(guī)

范和價值的傳遞者。那么在新的歷史時期，我們應該如何去建構自己的師德大廈，從而以全新的理念和行動，履行好教書育人的職責呢？

老師，應該有高尚的個人品格。孔子說：“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從”。英語中的“我”，是以大寫的“I”來表示，只有努力讓自己在學生心目中站立成一個大寫的“人”的老師，才會

對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求學生做到的，首先應自覺率先垂范；要求學生不能做的，對自己也一樣令行禁止。

教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行；讓學生避免浮躁，自己就

應少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細微處見精神，學生也會關注那些區(qū)區(qū)小

事。學生不需要老師來反復念叨什么是正確的人生觀，價值觀，學生

更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會進步和高校改革的背景下也經受著巨大的壓力，所以當老

師們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個細節(jié)的時

候，學生更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻，但是，當老師付

出時，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點以。

學生，希望能在老師眼中看到真摯的關愛。愛是教育的別名，熱

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愛是最好的老師。老師對學生的信心往往會成為學生自信的源泉，相信每一個學生都能成才的老師最能激發(fā)出學生的潛能。民主、平等的師生關系是我們樂于見到的。平等、公正地對待學生，熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。因為寬容是對學生的愛護、信任，它體現了關懷精神，同時也是人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質。嚴師固然令人尊敬，但如果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生，就會有過失，就會有沒達到老師要求的時候，學生希望老師教育的時候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴格要求，認真負責，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。

新時代為人師者不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的。老師必須有嚴謹治學的學術態(tài)度，實事求是，尊重科學的優(yōu)良學風。講臺是老師的舞臺，學生希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材，努力改進教學方法。探索并遵循教學規(guī)律，不斷更新教學內容。精心備課，認真講授，悉心輔導。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷提高教學水平。尤其需注意因材施教，有針對性的調整教學內容及教學方法，注重實效。將課內課外進行有機結合，以鼓勵學生拓展延伸知識。并及時收集聽取反饋意見，揚長避短。充分調動學生的學習積極性，使他們能各有收獲，取得好成績。在新時代，熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現為埋頭苦干，更體現在通過科研創(chuàng)新來解決新問

題新情況，讓教學與時俱進，生機蓬勃。

最后借用一句話與各位共勉：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。”

第三篇：師德師風講演稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是——愛的教育

沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師的共同特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，讓師愛更多流淌在平凡的日子里。師愛是師德的靈魂，高尚的師德又是教師的靈魂，是教師的根本。它不僅彰顯著教師自身的人格魅力，也潛移默化地影響著學生的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。葉圣陶先生說過，教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣。

而高尚的師德需要用強烈的責任感來詮釋。正如臺灣作家羅蘭所說：“一個成功的人必然具備某些條件，其中之一是責任感。”我一直認為，教書育人是一件良心活兒，不能愧對自己的良心。不管我們的處境怎樣，心情如何，只要一走進教室，我們的眼里心中就只能有學生。因為我們不僅是知識的傳授者，更是學生幸福人生的奠基人。

因此，關愛學生是我們的責任。每個人的內心深處都渴望他人的關愛，對學生來說，最大的渴求莫過于得到老師的關愛。這種關愛，或許是學生上課走神時你的一個提醒的眼神，或許是學生書本落地時你的一個彎腰的舉動，或許是學生生病時你的一句輕輕的問候，或許是學生失敗時你的一句鼓勵的話語??于是，有一天，當你懷抱一大摞試卷舉步維艱時，你的學生快步上前，接過試卷，隨口一句“老師，我來抱”；當你下課后剛回到辦公室，一個學生匆匆跑來，手里拿著你落下的水杯，氣喘吁吁地說“老師，你的水杯”；教師節(jié)這天，你一走進教室，學生齊刷刷地起立，異口同聲地說：“老師，節(jié)日快樂！”這時，你欣慰地笑了，原來，你不經意間撒下的愛的種子已生根、發(fā)芽、開花、結果。

為人師表、以身作則，是我們的責任。它體現在平常小事上，舉手投足中。見面時的一聲問候，歸還東西的一聲“謝謝”；彎腰撿起地上的廢紙，隨手關緊滴水的龍頭；遵守時間，信守承諾；勇于 1

承認錯誤，并立即彌補，不諉過他人；衣著整潔大方，舉止文明得體；樂觀積極的生活態(tài)度，認真負責的工作作風??這一切都將化作和風細雨，潤物無聲。

高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業(yè)務能力就是教師的名片，是教師的形象。現在咱們一提到“百家講壇”這檔節(jié)目，很自然就會想起廈門大學的易中天教授，復旦大學的錢文忠教授，北京師范大學的于丹教授，北京海淀進修學校的高級教師，被他的學生稱為“史上最牛的歷史老師” ——袁騰飛老師。這些優(yōu)秀的教師，正是憑著淵博的學識、瀟灑的舉止、風趣的談吐，走進了觀眾的心中，也為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆！在今天這個日新月異、高速發(fā)展的社會，作為一名中職教師，更應樹立“終身學習”的思想。不僅要學習專業(yè)知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個體，不同的學生也許需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。最后，我想借用一句人生格言來祝福在座的各位老師，那就是“陽光工作，陽光生活”！

謝謝大家

第四篇：優(yōu)秀教師迎世博頌師德演講演稿

優(yōu)秀教師迎世博頌師德演講演稿

師德表天地，素心育英才 各位領導、老師，大家下午好！

今天我演講的題目是“師德表天地，素心育英才。”我，是一個幸運兒，就在去年年初，我順利地被**錄取，成為了一名人民教師。剛踏上三尺講臺的我，喜憂參半。憂的是初為人師的必然歷程，如同在烈日下種地一樣的辛勞；喜的是豐收賜予的燦爛陽光。這一年，是奮斗的一年，是成長的一年，而我的成長離不開辦公室同事們和我的帶教師傅陸老師的鼓勵和幫助。

剛進入**時，我心里便埋下了一個小小的愿望：我一定要好好教書，珍惜這個來之不易的機會。因此，當我聽說學校要舉行第四屆“導學案”教學課堂評比比賽的時候，也許是初生牛犢不怕虎，不知哪來的一股勇氣，也不知我將要面對的對手是誰，我毅然決然的報名了。接下來緊鑼密鼓的備課、磨課、討論、修改，那些日子幾乎每晚必是零點之后才睡，一大早還要趕從錢橋到南橋的公交，與此同時，越臨近比賽，我就越有了退縮的想法，一個教書才兩個月的新教師，拿什么和有經驗的老師比賽呢？這時候，同事們告訴我，要相信自己。不管結果如何，只要展現最好的自我，那就是成功。我就是秉著這樣的信念上了講臺，盡管教室后面坐了二十幾位老師，盡管剛開始有些緊張，但上完課后，我還是相當的高興，因為我相信我為自己的教師事業(yè)開了個好頭。那一次，我拿到了比賽的二等獎。

今年開學后不久，何校長找我說，市級、區(qū)級領導要來視察農村信息化學校，想讓我上一堂課。我知道磨練我的時候又到了，欣然地接受了這個任務。雖然只有一周的準備時間，但由于有了上次的經驗，我對這次公開課的準備顯得游刃有余。我一直相信，成功總是垂青于有準備的人。那些日子，每晚我又多了一項活動，那就是對著電腦上的幻燈片開始自言自語，從熟練教師的動作、表情到過渡語言，再精確到播放每一張幻燈片的用時估計，我做了一遍又一遍的測試。功夫不負有心人，這堂課最終得到了市區(qū)級領導的贊賞和認同。一個月之后，我又得到了一個艱巨的任務，那就是為全區(qū)六、七、八年級的英語教師上一堂區(qū)級公開課！作為一個一年期還未滿的新教師，那將是一個多么榮幸而艱巨的任務啊！但這堂課的準備一開始卻沒有之前的兩堂來的順利，第一次試教非常失敗，我也第一次有了一堂課上不下去的感覺。之后，經過教研組內集體討論并結合自己的理解、探索、磨練、修改，終于上了一堂比較成功的公開課。盡管那天聽課老師之多出乎我的意料，初步統計有一百余名，但是我真正做到了我的眼里只有學生的狀態(tài)，這讓我非常欣喜。

這三堂課，只是我這一年工作的縮影。我每一次一點一滴的成長，都離不開陸老師和辦公室同事們，尤其是張韻和楊靖的鼓勵和幫助。我們的老師每天都在**這塊高地上為學生的成長付出著青春和智慧，我們不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求人生無悔；數不清的不眠之夜，數不盡的嘔心瀝血，只為守望著自己的理想。師愛是永恒的主題，“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。用筆耕耘，用愛播種，用心滋潤，在日復一日平凡的日子里，我們正在用我們的師愛和師魂編織著一個個燦爛的故事。我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：論文答辯講演稿

論文答辯講演稿

各位評委、同學，大家上午好：

我是06經濟學的巫輔軍。今天我要進行論文答辯的題目是《手機植入式廣告及其營銷策略》。

手機在誕生初期，雖然僅能用來打電話，但它無線的特點讓人們得以擺脫繁雜的困擾，自由的進行溝通交流。這也是我選擇手機植入式廣告作為論文題目的初衷，即自由。我們在享受自由的交流時，也應該有權利享受接受信息的自由，而廣告主們也有為產品“廣而告之”的自由。

手機作為消費者隨身攜帶的通訊工具，有很強的隱私性，自然不希望有自己不喜歡的東西塞到里面去。這些不喜歡的東西里面，廣告當排首位。因此傳統的短信廣告是垃圾短信的代名詞。

但手機技術的進步和3G網絡的架設預示著手機多媒體時代的來臨讓企業(yè)看到了其中蘊含的巨大廣告空間。做為移動廣告的一部分，手機植入式廣告將越來越得到廣告主門的青睞。

植入式廣告的特點是無聲無息，在不影響目標受眾娛樂體驗的前提下，傳播產品或品牌的核心信息，傳達企業(yè)的理念。其產生的根源是現代社會人們對各種廣告轟炸的反感。而手機植入式廣告，顧名思義，就是在手機這一傳播媒介上使用植入式廣告來推銷產品或推廣品牌。它的優(yōu)勢是能主動的被手機用戶接受，達到良好的宣傳效果。避免傳統手機廣告造成的不良影響。

雖然手機植入式廣告有很多優(yōu)點，但目前國內市場機制并不成熟，而在植入式廣告比較發(fā)達的美國也僅僅是以嘗試居多。本論文通過研究相關產業(yè)發(fā)展的經驗，對手機植入式廣告的市場運行機制進行探討，嘗試分析其市場運行機制的原理，認為手機植入式廣告的產業(yè)鏈主要由內容制作商、植入式廣告代理商、廣告主、移動運營商、客戶、以及調查公司組成，而手機植入式廣告想要健康發(fā)展，還需要交易機制和系統平臺的支持。

研究完市場機制后，我將結合整合營銷傳播和社會責任營銷的相關理論，提出手機植入式廣告的營銷策略，最后指出手機植入式廣告的發(fā)展趨勢，為企業(yè)的無線營銷策劃提供有價值的參考。

我的論文陳述完畢，謝謝。