第一篇：揚風清氣正航帆,鑄青年先鋒之魂演講稿-

揚風清氣正航帆，鑄青年先鋒之魂

尊敬的各位領導、在座的各位朋友：

大家好!我演講的題目是《揚風清氣正航帆 鑄青年先鋒之魂》 我叫**，是一名來自***的“三支一扶”高校畢業生。今天，有幸參加這次演講，感到無尚光榮。此時此刻，站在這花團錦簇的講臺上，我的心中有一種難以抑制的激動和興奮。我好像又回到了剛踏入社會，進入基層工作的時光，回到了步入大學那個充滿理想和憧憬的時代。

從2010年9月踏入***以來，我從一個涉世不深的青年學生變成機關工作人員，這段時間，既給了我人生中彌足珍貴的經歷，又給了我終身受益無窮的美好回憶。在近一年半的實踐鍛煉中，我在積極履行工作職責中，開闊了視野、豐富了知識、歷練了才干、提升了自我、提高了能力。我為自己當初的選擇而感到欣慰，也為自己能被安排到基層服務而感到榮幸，更為自己參加志愿服務的抉擇而感到自豪。

一年多來，在***---這個處處充滿溫馨的團隊中，這個能充分發揮自身潛能的熔爐中，我深切感受到的是領導無微不至的關懷、同事們團結奮發的干勁。古語說得好，“一舟何以渡滄海，且看潮頭立何人。”在***這個和諧的集體中，我看到的是**的身先士卒和勤政廉潔；***的求真務實和腳踏實地；還有***記的任勞任怨和謙虛謹慎。他們用勤奮敬業的精神和恪盡職守的情懷，詮釋著“火車跑得快，全憑車頭帶”的示范作用，工作中努力做到吃透上情，掌握下情，熟悉民情，了解外情，注重在被動中尋主動，在繁雜中找規律，在規范中求創新的作風，洋溢出一曲曲動人的奉獻之歌。還有的同志雖身患疾病卻依然堅守崗位忘我工作，必要時甚至毫無怨言的加班加點。我常想，如果把***事業比喻成一顆參天大樹的話，那么，人民群眾就是這棵大樹的根基，政府就是這棵大樹的主干，而從事這項工作的人則是這棵大樹的片片綠葉，正是有了他們，這棵大樹才枝繁葉茂，永駐人間，也正是在這種風清氣正氛圍的影響下，我以“熱心、細心”為準則，勤觀察，勤思考，勤學習，以高度的責任心和使命感，不斷加強學習，努力提高政治思想素質和業務工作水平，努力樹立良好的職業道德，全身心地投入學習，為我的工作積累必要的基礎知識和基本技能。努力做好自己的本職工作，為人民群眾提供滿意的服務。

古人云：不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江河。在全區營造風清氣正發展環境中，要求我們每一個青年積極、主動、創造性地開展工作，在提高工作質量、提高工作效率中作貢獻，在服務大局、服務基層中有作為，在提升工作能力、提升工作檔次上作努力，充分發揮青年的先鋒模范作用，爭當先鋒青年。特別是在我區經濟加快發展的關鍵時期，作為一名身臵基層的“三支一扶”工作者，更要在推進***事業中沖得出來，豁得出去，在基層建設中奮力拼搏，在風清氣正中爭當先鋒，充分發揮自己的激情與才能，勤奮工作，把每一件事情、每一項任務落實好、完成好，立足本職，服務全局。唯有這樣，我們才能不辱使命，爭當先鋒，志存高遠，奮發有為，成為社會的有用之才。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我深知，只有揚帆啟程，才能到達理想的彼岸；只有辛勤耕耘，才能收獲豐富的果實；只有頑強拼搏，才能贏得輝煌的成功。時代的發展需要我們青年一代擔當重任；***的發展需要我們青年一代勇往直前，讓我們在營造風清氣正的發展環境的大浪潮中錘煉自我、提升自我，揚帆遠航，用自己的青春和熱血，為推進***事業健康持續發展建功立業，為建設“首善之區”奉獻青春年華。

謝謝！

第二篇：正師風 鑄師魂 風清氣正 同心同德

正師風 鑄師魂 風清氣正 同心同德

共謀學校和諧發展新局面

------2014年暑期教師培訓會上的講話

教學副校長

李建華

老師們、同志們： 大家上午好！

“天高云淡精神爽，丹桂飄香滿園芳”。今天，我們如約來到這里，開始為期三天的暑期培訓會，見到大家，我倍感親切。暑假中發生的太多的事情，似乎還沒有讓我們晃過神來，心情也許還未平靜，剛才也許還有很多人在議論，怎么不見某某同志……

我想說的是，今天開始進行培訓，意味著暑假結束，新學期即將開始，我們應當總結2013—2014學學校的各項工作，分析教育面臨的新形勢、新問題，部署2014—2015年的各項工作，理清思路，認清形勢，統一思想，扎實工作，乘勢而上，再創佳績，把我校各項工作再次推上新臺階。

一年來，學校制度建設更加完善，規范管理已成常態，行政運作高效有序；教學工作進一步加強，教學管理更加科學，教師隊伍素質不斷提高，教學質量穩步上升，考風考紀建設成效顯著，高考目標全面完成，中考目標創歷史新高，尤其是陳雨同學以535分摘得渭城區中考狀元；新初一招生工作穩步推進，生源質量大幅提高；路線教育成果顯著。學校工作和諧發展，辦學聲譽日益提高。這是大家共同努力所取得的輝煌成績，在此，我代表學校向大家表示衷心的感謝！

今天，我不想講太多的具體要求，我相信大家比我更了解如何當好一名讓領導放心、家長滿意、學生稱心的人民教師，如何 更好地履行好自己的職責。

我要說的是：如今，我們的學校正處在跨躍發展階段，翻過了這座山峰，就會有無限的風光讓我們盡情欣賞和享受！此時此刻一種“會當凌絕頂”的豪情正充滿我們的胸懷！親愛的同志們，你做好準備了嗎？在此，我提出以下“四有”來和大家共勉：

一要有“激情”，她是建立在夢想基礎上的。雖然學校經歷了較大的變革，但我們把我們的初中部辦成“一年上規模、三年成品牌、五年出示范”的精品初中的夢想是要有的。如果我們擁有共同的價值觀和共同的目標，那么，請燃燒你的激情吧，這樣我們的事業才會光芒萬丈！

二要有“智慧”，她是建立在科學方法基礎上的。智慧向來不會給無準備的人，她只垂青那些有思想而又執著追求的人！

三要有“內涵”，她是建立在不斷學習基礎上的。不斷學習，不斷積累，豐富經驗更能養氣。養正氣，養大氣，用我們的氣質去熏陶學生，養學生之靈氣！

四要有“成就”，成就就是業績，它是建立在實干和巧干基礎上的。

老師們，同志們，新的學年已經開始，希望大家充分利用這次暑期培訓，充實學習內容，正視并解決突出問題，調整工作狀態，提升思想境界，理清思路，認清形勢，統一思想，扎實工作，乘勢而上，以全新的姿態投入到新學期的教育教學工作中去，共同營造風正氣盛的爭先創優氛圍，同心同德，共謀道北中學和諧穩健發展的新局面。

最后祝暑期培訓工作圓滿成功，祝老師們工作順利，健康幸福！

謝謝大家。附：道北中學開學有關教學工作安排通知如下：

一、對初一年級的安排：

1、教務處8月30日上午8:00前公布新初一分班名單；制定報名流程。

2、新初一各班班主任8月30日提前進班做好迎生報到準備，及時注冊登記，核準本班人數。

3、注冊完畢后要認真打掃好本班教室衛生，做到干凈整齊。8月30日上午9:00在餐廳開始領書，班主任事先寫好領書條并簽字。

4、新初一各班班主任要對學生進行入學教育，強調安全，提出上課要求，明確到校時間，新初一8月31日不到校，9月1日正式上課。

二、初

二、初

三、高

二、高三年級8月31日8:00開始進班報到，各班班主任提前做好安排，8:30開始領書，各班要打掃好本班教室衛生，做好開學準備。

三、8月27日上午會后，備課組長可到餐廳賀鋒偉老師處領取備課用書（教材、教參、教輔資料）。8月30日上午10:00后可在簽到室趙揚帆老師處領取導學案。

四、各年級組長要按教務處的要求排好每周下午第八節課的課表，并及時下發到本年級教師手中。

五、8月31日上午下發《課表》，下午檢查開學教案，領取《教師工作手冊》、《教學進度表》。

六、9月1日全校正式按課表、作息時間上課，9月5日前上交《教師工作手冊》及《教學進度表》。

七、其他未盡事宜，請到教務處溝通協商。

第三篇：風清氣正演講稿

風清氣正 做一名合格的工會人

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！

今天我演講的題目是《風清氣正做一名合格的工會人》。前些天，我還與同事笑談，說市委、政府真會挑時候，就在歲末年初單位最忙的時候“折騰”人，我們這些工會人就是想不風清氣正都很難……然而，通過這幾日的學習，讓我對營造風清氣正發展環境有了全新的認識，意識到自己的淺薄。

成為一名職業化工會工作者剛剛半年時間，可以說以前我對工會知之甚少，正應了一句調侃的話，覺得工會就是吹拉彈唱打球照相，然而來到這里，我逐步認識到工會不簡單，幫扶救助、金秋助學、工資協商、兩癌普查……從各個方面維護著工人的合法權益，那時我就暗下決心，一定要讓自己盡快成長起來。

因為不熟悉業務，從業之初難免有些磕碰，有時候因為時間緊迫，自己這邊已經著急得冒火恨不得罵娘，但電話那頭不是蹤跡難覓就是敷衍塞責；有時候公對公的外出辦事，都會遭遇門難進、臉難看、事難辦。同情我的同事開玩笑說：“對那些人，你不給點甜頭，人家能給你辦事？”當時我一時語塞，以他人為鏡反觀自己，我是否也存在這樣的問題，是否也想著拿好處才辦事，是否因為我的一時疏忽，也讓別人覺得工會的人怎么這么差勁？到底如何解決這個問題？ 直到營造風清氣正發展環境活動開展后，我才找到解決這個問題的方法，原來我對營造風清氣正發展環境理解淺了，它不僅僅是指要拒腐防變，而是一場思想意識上的變革。發展環境的好壞直接關系到人民群眾最直接、最現實的利益，如果不強化“群眾利益無小事”的思想，又如何能切實解決損害群眾利益的問題？而作為工會這個窗口行業，我們面對的是廣大職工，如果我們不能設身處地地為職工著想，職工會怎么看待工會，如果不替職工維權，那要工會還有什么用？

富蘭克林曾說過：推動你的事業，不要讓事業來推動你。在平凡的崗位上，終其一生，我們可能都不會成就什么“大業”，日復一日面對同樣的工作，每個人都會審美疲勞。人常用當一天和尚撞一天鐘來形容工作沒熱情、辦事不負責任，然而就像廟里不可能人人都是住持，單位里也不可能人人都是領導，身為一名工會辦公室文員，我就是這個崗位上的一顆螺絲釘，就要從做好每一份文檔、接好每一個電話、接待好每一位來訪者入手，優化環境、改善態度、提升質量、嚴肅紀律，踏踏實實做好每一天，努力克服自身存在的庸懶散現象，做一名合格的工會人，就算是日復一日地“撞鐘”，我也要把它做好，不但要撞，還要撞得響亮。

謝謝大家，我的演講完了。

第四篇：師德師風演講稿_揚師愛之帆,鑄師德之魂

師德師風演講稿:揚師愛之帆，鑄師德之魂

尊敬的領導、老師：

大家好!今天我演講的主題叫做《揚師愛之帆 鑄師德之魂》。

列夫?托爾斯泰曾經說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師;如果教師只有像父母那樣的對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書，但是既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好;如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個師德高尚、完美的教師了。”從這段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應具有高尚的師德和圣潔的師愛，還可以看出師愛是師德的主要表現形式，也是師德之靈魂。那么，何為師德，何為師愛呢?

師德，即教師的職業道德，是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念、意識和行為品質。師愛，是教師對學生的愛，是師德的一種主要表現形式，是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓，是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。從性質上是說，它是一種最高尚的愛，因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業的愛，更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”;它是一種最理智的愛，它有別于母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結合;它也是一種最無私的愛，它的無私在于，師愛是一種只講付出，不求回報的愛，我們必須無私地奉獻和付出，決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。那么如何做好師愛呢?

一、要善于發現和展示學生優點，會包容、寬容學生的缺點和過錯。

一個熱愛學生的教師，會對自己的學生極為關注。他善于發現和展示他們身上的優點，會把自己對學生的期待深深地融合在對學生的愛當中。學生的優點、點滴收獲、細小進步，會使他感到欣慰和快樂，他會合理的展示他們的優點，會科學地表揚和激勵他們，讓他們產生向上的力量，自勵進取;學生有了缺點，犯了過錯，會使他苦惱、難過，他會包容、寬容他們的缺點和過錯，會用合理的方式處理他們的過錯，讓他們在輕松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。記得陶行知先生曾用發糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子：當老先生發 以看出，對待學生的缺點和過錯要用愛的方式去處理，這樣會讓學生很樂意地去接受和改正，學生就會從教師的言行中，感受到教師那份殷切的愛，就會理解教師對學生的嚴格要求，就會把教師的嚴格要求看成是師愛的自然延伸。

二、要創造一種支持性的學習環境，使學生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。

學生的學習是一個艱苦的過程，如何使這一過程成為一種輕松、愉悅的享受，這是每一個熱愛學生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學生的教師不會為了升學指標而強迫學生學，也不會為了教師的榮耀而壓制學生學，讓學生處在一種郁悶、壓抑的環境中學習。他們一方面積極創造一種支持性的學習環境，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中學習，同時不斷提升自己學識水平和自身素養，以適應學生需要。另一方面，他們毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對學生的教學和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果，同時總是能夠找到方法，給學生創造平臺，讓他們展示自己的能力、知識和才干，幫助他們相信自己的力量。在老師的眼里，重要的不在于學生學到了多少知識，而在于技能的掌握。只有這樣，學生才能成為真正懂得人類文明，享受文明幸福的人，教師的愛便也才得到了回報。

三、要深入了解學生，熱誠關心學生，真摯尊重學生，與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關系。

教育家贊科夫曾經說過：“當教師把一個學生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候，才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”熱愛學生就應把每個學生看作一個獨立的個體，深入了解他們，熱誠關心他們，真摯尊重他們，與他們建立起深厚的情感和和諧的關系。

要與學生建立深厚的情感和和諧的關系，首先要深入地了解學生，當然也要學生全面地了解自己，因為情感是建立在相互了解、相互認識的基礎上的，沒有了解和認識就沒有相互間的信任，更沒有相互間的情感。育人先知人，知人先知心，了解、關心和研究學生的過程，就是和學生建立情感的過程，為此，在這個過程中，既要了解學生的思想動態、工作能力、學業能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等，還要關心他們的學習和生活，積極主動地參與到他們的各種活動中去，與他們打成一片，真正地走入他們的心靈，從而達到師生心理相知，心心相印，為師生深厚情感和和諧關系的建立打下堅實的基礎。

第五篇：師德師風演講稿--揚師愛之帆鑄師德之魂

揚師愛之帆 鑄師德之魂

列夫?托爾斯泰曾經說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師；如果教師只有像父母那樣的對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書，但是既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個師德高尚、完美的教師了。”從這段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應具有高尚的師德和圣潔的師愛，還可以看出師愛是師德的主要表現形式，也是師德之靈魂。那么，何為師德，何為師愛呢？

師德，即教師的職業道德，是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念、意識和行為品質。師愛，是教師對學生的愛，是師德的一種主要表現形式，是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓，是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。從性質上是說，它是一種最高尚的愛，因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業的愛，更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛，它有別于母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結合；它也是一種最無私的愛，它的無私在于，師愛是一種只講付出，不求回報的愛，我們必須無私地奉獻和付出，決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。那么如何做好師愛呢？

一、要善于發現和展示學生優點，會包容、寬容學生的缺點和過錯。

一個熱愛學生的教師，會對自己的學生極為關注。他善于發現和展示他們身上的優點，會把自己對學生的期待深深地融合在對學生的愛當中。學生的優點、點滴收獲、細小進步，會使他感到欣慰和快樂，他會合理的展示他們的優點，會科學地表揚和激勵他們，讓他們產生向上的力量，自勵進取；學生有了缺點，犯了過錯，會使他苦惱、難過，他會包容、寬容他們的缺點和過錯，會用合理的方式處理他們的過錯，讓他們在輕松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。記得陶行知先生曾用發糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子：當老先生發第三塊糖時說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”不管老先生是不是“信口雌黃”地對其行為動機進行肯定，但王有接糖時是哭著說：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！……”從這件事中我們可以看出，對待學生的缺點和過錯要用愛的方式去處理，這樣會讓學生很樂意地去接受和改正，學生就會從教師的言行中，感受到教師那份殷切的愛，就會理解教師對學生的嚴格要求，就會把教師的嚴格要求看成是師愛的自然延伸。

二、要創造一種支持性的學習環境，使學生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。

學生的學習是一個艱苦的過程，如何使這一過程成為一種輕松、愉悅的享受，這是每一個熱愛學生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學生的教師不會為了升學指標而強迫學生學，也不會為了教師的榮耀而壓制學生學，讓學生處在一種郁悶、壓抑的環境中學習。他們一方面積極創造一種支持性的學習環境，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中學習，同時不斷提升自己學識水平和自身素養，以適應學生需要。另一方面，他們毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對學生的教學和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果，同時總是能夠找到方法，給學生創造平臺，讓他們展示自己的能力、知識和才干，幫助他們相信自己的力量。在老師的眼里，重要的不在于學生學到了多少知識，而在于技能的掌握。只有這樣，學生才能成為真正懂得人類文明，享受文明幸福的人，教師的愛便也才得到了回報。

三、要深入了解學生，熱誠關心學生，真摯尊重學生，與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關系。

教育家贊科夫曾經說過：“當教師把一個學生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候，才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”熱愛學生就應把每個學生看作一個獨立的個體，深入了解他們，熱誠關心他們，真摯尊重他們，與他們建立起深厚的情感和和諧的關系。

要與學生建立深厚的情感和和諧的關系，首先要深入地了解學生，當然也要學生全面地了解自己，因為情感是建立在相互了解、相互認識的基礎上的，沒有了解和認識就沒有相互間的信任，更沒有相互間的情感。育人先知人，知人先知心，了解、關心和研究學生的過程，就是和學生建立情感的過程，為此，在這個過程中，既要了解學生的思想動態、工作能力、學業能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等，還要關心他們的學習和生活，積極主動地參與到他們的各種活動中去，與他們打成一片，真正地走入他們的心靈，從而達到師生心理相知，心心相印，為師生深厚情感和和諧關系的建立打下堅實的基礎。

在了解學生、關心學生的過程中，必須尊重學生。美國作家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學生，讓學生感到疏遠和陌生，而應與學生處于一種平等的地位，以誠相待，真正地去尊重他們，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氛圍。這樣他們的心靈之窗才會被打開，和諧的師生關系和濃厚的情感才會形成，才會在心理上、情感上產生共鳴，才會“親其師”，從而“信其道”。否則，便會為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會喪失與學生建立深厚情感和和諧關系的基本條件，便會使教育的根本功能不能實現。

美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經所說過的一段話：“在學校當了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介；我能讓學生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。”這種“力量”是師德的力量，師愛的力量。一個教師若沒有師德和師愛，就不會讓學生產生向上的力量；就不會讓學生“生活得愉快”，而是“生活得悲慘”；就不會是“啟發靈感的媒介”，而是“制造痛苦的工具”；就不是“救人”，而是“傷人”；就不會讓教學取得“成功”，而是“失敗”。由此可見，師德和師愛是教育教學取得成功的有效保證，尤其是師愛，它不僅是師德的重要內容，也是師德的主要表現形式，更是師德之魂。

2010年１月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮白梁村小學教師雷國忠在護送學生上學的途中，為了救護一名幼兒班學生，踩翻了路邊的懸石，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學校，我放不下我的學生啊！”在他的同事為他整理遺物時，發現他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛人之心去關注學生，以一種高度的責任感去呵護學生，是為人師者的準則。”“人生的樂趣在于對事業的追求，教書是我的事業，我要用知識的甘泉，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花。” 從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業，又熱愛學生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們詮釋了在新時期下，作為一名教師不僅應具有高尚的師德，還應具有圣潔的師愛。只有用愛去教育，去教學，用愛去溫暖學生，才會讓教育教學取得事半功倍的效果；也只有高揚師德之帆，才能鑄就師德之魂！