第一篇：小學英語老師招聘面試說課稿子

小學英語老師招聘面試說課稿子

尊敬的各位評委老師，上午好（上臺鞠一個躬）：

我是11號考生，我今天要說課的內容是PEP小學英語五年級下冊Unit5 Look at the monkeys A let’s learn 第一課時。本節課我主要從說教材，說教法和學法，說教學過程和說板書設計等四個方面進行我的說課。一． 說教材

1.本課在教材中的低位：

本單元的話題是學習討論動物正在做什么并回答：“What is it doing?/ What are they doing? It is jumping/they are walking…”語法項目為現在進行時。動物詞匯在三四年級就學習接觸過了，而本單元著重了解動物的習性，是學生喜歡的話題，學生也很感興趣。上一單元學生就開始學習了現在進行時，對現在進行時語法功能有一定的了解，這一單元在此基礎上繼續鞏固，因此動詞ing形式是本單元繼續掌握 的重點。2.說學情

五年級的學生接觸英語已有一段時間，有一定的積累，對英語有濃厚的興趣。他們雖是小學高年段的孩子，但是好動，好玩，好奇，表現欲強，模仿力強仍然是他們心里和生理的特征。因此在教學中我會設計各種貼近生活的情景，開展各種適合五年級孩子的游戲活動，通過用中學，學中用，反復實踐，學用結合的方式，發展語言交際能力和思維能力。3.教學目標

基礎教育階段新英語課程總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識為基礎。基于以上認識，根據本課的教學內容，針對學生實際，我制定以下教學目標：

（1）能力目標：能夠看懂圖片并說出相應的動物正在做什么：如The bird is flying.（2）知識目標：能聽說讀寫本課的動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming和句子:Look at the tiger!It’s running…

（3）情感，策略，文化等有關目標：

A． 情感態度：通過本課學習，了解動物平時的生活習性，加強環保意識，培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。B． 學習策略：培養學生的注意力，觀察力，激發學生積極思維，加強小組的合作與交流。4.教學重點和難點

依據以上對教學內容和教學目標的分析，以及小學生的認識規律，我認為動詞ing形式變化規則，特別是重讀閉音節動詞要雙寫最后一個字母再加ing形式，為本課的重點，現在進行時在日常交際中的靈活運用為本課的難點。二． 說教法和學法 1.說教法 依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，根據以上對教材的分析和對五年級小學生的特點，主要采用情景法，直觀法，多媒體輔助法，全身反映法，獎勵法等教學方法，創設英語語言氛圍，激發學生的學習興趣。徹底改變傳統的授受的教學模式，促進語言運用能力的提高。2.說學法

教法固然重要，但教學生學會學習是當今教育的根本所在。英語教學目的不再是知識的積累而是發展學生的英語思維能力和交際能力。在本課時，學生通過看看，說說，演演，做做，游戲等途徑提高合作學習的能力，口語交際能力。小組合作學習一直貫穿在整個課堂中，我把班級學生按照座位分為6個小組，課堂各項教學活動以小組活動為主線，學生互相交流，切磋，對子幫扶，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

3．說教學手段

PPT課件，錄影機在整個課堂中使用，動物圖片，單詞卡，在呈現教學目標時使用，用來評價獎勵的小貼畫，在活動中使用。三，說教學過程

我把教學過程分為以下幾個環節來完成，大約花4分鐘的時間來熱身復習激發學生興趣，復習舊知，大約花15分鐘的時間來新知呈現，感知語言，理解語言，大約花15分鐘的時間來鞏固操練，實踐語言，大約花6分鐘歸納，延伸，總結。下面我將一一的解說我的教學流程。第一個環節：熱身/復習1.Greeting as usual.2.宣布本節課的學習方式

T：Boys and girls.Now I’ll divide you into six groups, monkey group, rabbit group, tiger group, elephant group, panda group and duck group.Who can first get to the zoo.It’s the winner and can get my little prize.(宣布學習的方式讓學生對本課充滿了好奇，激發了他們的斗志和為本組爭第一的表現欲。)3.改編關于動作的chant,歌詞出現在ppt上。up up, down down, walk walk walk Up up, down down, run run run Up up, down down, jump jump jump Up up, down down, fly fly fly Up up, down down, swim swim swim 動作由慢到快，一起做熱身運動，通過說，唱，演等活動來激發學生的興趣，讓學生放松心情，感受課堂的活潑和輕松氛圍，同時又復習鞏固動作單詞。4.反應快速搶讀動物單詞，復習舊知。

把三，四年級學過的動物單詞制成單詞卡，通過各組反應快速搶讀的方式鞏固，等分最高的組前進一步到動物園，同時及時表揚勝利小組如：good, good, wonderful.第二環節：設置情景，導入新課 利用ppt 出示let’s A 部分的課文圖片 T：Boys and girls.We are visiting the zoo.Now let’s go and look.指著圖片： Look at the birds!What are they doing?

S1:They are flying.教授單詞Flying.同時板書句子，通過點名讀，競讀，開火車等形式操練句子和單詞。以同樣的方式教授jumping,walking ,running, swimming.教授running, swimming時，讓學生加上ing尾巴后有什么不同，對觀察認真的同學給予表揚及小組加分，教授swimming時，還加入安全教育的滲入。T：Do you like swimming? Swimming is interesting.But it’s dangerous.設計目的：通過故事情景，導入所教授的新單詞，環環相扣，生動有趣，符合學生的認知規律和年齡心里特征。同時通過小組競賽，搶讀等小游戲，鞏固新知，可以活躍課堂氣氛和體驗成功的喜悅。

第三個環節：鞏固操練

1.讓學生打開課本，聽課文錄音，并用手指指著課文單詞，模仿跟讀。

趣味操練課文，多種形式賽讀，男女分角色讀，小組賽讀，小老師帶讀，優勝者給予表揚，獎勵小組分數。通過各種方式賽讀，從各方面激發學生的學習興趣，培養自信心，讓他們感受學習的樂趣

2.玩一玩，游戲鞏固

活動1：老師背著學生，出示動物單詞卡和動作詞卡，每組派一名成員，上臺表演，模仿。下面的同學搶答，搶先者得分。如：Look at the rabbit.It’s jumping.活動2：比記憶：五個動名詞，老師隨意抽掉其中一張，學生快速的說出來，并完整的拼讀出來。

設計目的：通過表演，搶答等活動形式，來鞏固所授句型和單詞，讓學生在玩，表演，競爭中不知不覺領會，操練，鞏固運用了新知。四． 擴展延伸總結

1.利用ppt出示故事圖片，讓學生寫出完整的句子，小組成員一起共同完成，互對答案，小組成員互相學習，對子幫扶，老師在下面指導，小組競爭寫出正確答案。優勝者給予加分獎勵。2.總結

這個環節不是由我來總結，而是每組派一名小成員來說他今天學到了什么，其他的小組成員補充，說道的都加分獎勵。意圖：讓學生成為課堂的主人，改變傳統的專制授受，老師充當主角。新課堂學生為主體，老師起到指導作用，讓學生學會自主歸納學習。3.情感教育：

T： Do you love animals? Yes, we all love animals and we should protect animals.進行情感教育，喚起學生對動物，對大自然的熱愛之情，保護動物，保護環境。

第五個環節：板書設計（事先把板書設計寫好在黑板上，然后解釋下就好了！）

第二篇：小學英語教師招聘面試說課稿

小學英語說課稿

● Good morning, my dear judges.I am No.28.I’m glad to interpret my teaching design here.The teaching content is Part A Read and write，Unit 2 of PEP Primary English, Grade 5.The topic of this unit is My favorite season.Now, I will explain the lesson from the following aspects.1.Firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.The lesson is a new period of Section A.It includes 2 parts: a passage and three related questions.In part 1,it is a converation ,and there are two persons talking about the season they like.In part 2,there are 3 questions,it mainly ask students to answer them after learning the passage carefully,and it can help the students review the knowledge of this lesson.2.Secondly, it is about the students.Our students are in Grade 5.They are active, curious, and interested in new things.And they have already mastered some basic English background knowledge after learning English for several years.So the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using languages.3.Thirdly, I set the following aims.By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use

these words:

And, these sentences:

By the end of the lesson,Ss can understand the passage and get useful information from the

passage through attentive listening and reading.Ss can use the target language to make a new conversation according to

the passage.In this lesson, the emotional aims are:

to foster Ss’ consciousness of good-cooperation and proper

competition

to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems

independently.to make sure that Ss can use the target languages correctly and skillfully.to develop Ss’ interests in English.The difficult points are:

The pronunciation of the new words and the use of the new sentences

4.Fourthly, it talks about teaching methods.In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” ,“TPR teaching method”, and so on.5.Fifthly, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in five steps.It will cost about 5 mins.After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song together with the Ss in order to help them form a better English learning surrounding ,and it provides situations to review the learnt knowledge for

the next step at the same time.It will cost about 15 mins.Firstly, after teaching the students the new words, I will encourage them to read the words by competition.We will praise the one who reads the fastest and the most accurate.Of course , I will never forget impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.And then, turn to page 18,let’s focus on the passage.And I will ask them to underline the key sentences of the passage at the same time.After learning the passage , I will let them read after me in order to make them read it fluently.And I check them to read it in pairs.And then, let them answer the following questions of the

passage.It will cost 10 mins, due to the Ss’ age, I set a situation of the seasons by showing some pictures on the blackboard to let the students describe.I ask them to focus on the passage again to draw the whole Ss’ attention to the understanding of the passage, and let them to find the desciption words about the seasons as quickly as possible.And then, I encourage

them to put up their hands to write their answers on the blackboard.It will cost 7 mins.In this step, I will give Ss a free space to show their abilities.I will show the pictures again, and then let them discuss the topic in groups ,and encourage some groups to show their ideas in front of the class.The activity is to develop Ss’ abilities of communication, and also, their abilities of cooperation will be well developed.Making a new dialogue is to check if Ss can use the target languages correctly and

skillfully.It will cost about 3 mins.In this step, I will guide the Ss to conclude what they learnt today and then , place the homework.6.Now, this is my blackboard design.That’s all for my teaching design.Thank you a lot for listening.(GONG)

第三篇：教師招聘面試小學體育說課稿（本站推薦）

《原地投擲壘球》說課稿

一說教材

《原地投擲壘球》內容選自人教版《體育與健康》課程水平二第三章，第三節。這是一節技能課，是小學中年級階段體育課重點學習內容。在學低年級階段學習的基礎上，進一步發展學生的靈敏素質和協調能力。通過投擲的技能學習，學生能夠掌握科學的訓練方法，培養良好的健康意識，在練習中養成不怕困難、拼搏進取的意識品質。

根據小學學生的年齡特點及個體性差異，結合教材人文與科技的特色，并從學生的角度出發，我將本節課的教學目標制定為以下三維目標：

知識與技能目標：學習投擲運動技能，掌握科學健身的基本原理，樹立科學鍛煉意識，堅持經常參加體育鍛煉。

過程與方法目標：在投擲技能的學習和練習的過程中，逐步培養學生運用所學方法進行評價，并鍛煉指導自己或他人進行練習的能力。

情感態度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，學生的自尊和自信感得到增強，培養克服困難，拼搏進取的精神品質。

根據教材的分析以及教學目標的設置，本節課的教學重難點為：

教學重點：正確掌握投擲的運動技能，學生理解通過投擲練習能夠形成正確身體姿勢，增強心肺功能。

教學難點：注意滾、拋、擲、投、推、撇動作的連貫性以及與身體的協調配合。二說學情

五年級學生能夠積極參與體育活動，具有較強的邏輯抽象思維能力，能夠掌握簡單的技能動作理論，表現出較強的表現欲望；自控能力尚不足，需要積極引導，教學形式應多樣化，身體發育較快，重點培養靈敏性和協調性。

三說教法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，突出體現體育教學的趣味性、游戲性、生活性，側重學生的體驗過程。針對小學五年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，利用游戲導入，激發學生學習興趣；通過講解示范，為學生樹立正確的運動技能概念；輔以指導法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的重要橋梁。教學中積極引導學生觀察、體驗、討論、探究。通過對運動技能動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學習中充分發揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，并在討論中表達所想所感，了解運動參與對情緒的影響。在探究中領悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，基本部分為本課的重點。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，并強調著裝等方面課堂要求，使學生養成科學安全的鍛煉意識。

準備部分

在準備部分我將采用體育游戲的導入熱身形式。

通過扔紙飛機的游戲使學生感受投擲的基本動作感覺，并發現學生在運用技能動作時所存在的問題。將游戲與生活實際相聯系培養學生將所學知識應用于實踐的能力，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，啟發創新思維。

基本部分

由于基本部分是整堂課的重要部分，因此，我設計了三個教學步驟： 講解示范

首先向學生介紹原地投擲壘球這項運動的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在投擲運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排三組練習：

練習（1）滾、拋的練習。目的是讓學生掌握投擲的入門方法。

方法：把學生分成4組，每一組安排一名組長，在組長的帶領下體會這組動作。在這一過程我會進行巡視指導，糾正學生易出現的不規范動作，并強調技術動作的重點內容。

練習（2）擲、投的練習，目的是讓學生掌握投擲的基本要領。

方法： 我會逐步引導學生掌握正確動作要領，并通過觀察了解學生學習過程中出現的困難，并幫助學生逐一克服困難，進而突破教學難點。

練習（3）推、撇的練習。目的是讓學生建立完整的動作技術概念。

方法： 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵，激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結束后，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。并啟發學生進行針對性的講評和分析。目的是培養學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現運動參與的教學目標。

競賽練習

最后我將組織一場比賽，采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術要領。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結束部分

結束部分主要分為三個內容：

1、放松運動：培養學生養成鍛煉后要及時放松的良好意識，保證可持續發展，為終身體育打下良好基礎，并調整身心，為下面的學習內容做準備。

2、課堂小結：總結評價本課內容，學生總結學習收獲，教師檢驗教學設計合理性。

3、整理場地：培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。百分之八十學生掌握基本跳的方法，百分之九十學生知道跳的基本常識，百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

25米往返接力跑

各位評委大家好，我是應聘小學體育組6號考生，我抽到的題目是“25米往返接力跑”。接下來我會從1說教材、2說學情、3說教法、4說學法、5說教學過程，5個方面來進行我的說課：

一說教材

《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與健康課程》水平三第三章田徑的一節。這是一節技能課，是水平三體育教學中的重要內容。通過對“25米往返接力跑”的學習，學生能夠了解“往返接力跑”的基本知識，掌握“往返接力跑”的基本方法，培養學生快速跑的能力和快速反應能力，培養學生堅強的意志，體驗跑的樂趣。

根據水平三年齡段學生的生理和心理特點，并結合《體育與健康課程標準》中“健康第一”的指導思想，我的教學目標分為以下三點：

知識與技能目標：了解“往返接力跑”的基礎知識，學習跑的折線反應及跑的手臂擺動技術。

過程與方法目標：在學習的過程中，以游戲的形式，逐步培養學生分析他人動作技術的能力，從而提高自我修正動作的能力。

情感態度與價值觀目標：在學習過程中體會往返接力跑給學生帶來的樂趣，學生自信心得到增強，培養學生相互配合及相互協作的精神。

根據對教材的分析以及對學生目標的設置，本節課的重點、難點為 教學重點：能夠掌握接力跑的基本方法以及手臂擺動位置的技術。教學難點：往返跑時身體控制及手臂擺動的控制。二說學情

下面我說一下學情，根據學生的身心特點，學生能夠積極參與到“往返接力跑”的教學中來，并掌握“往返接力跑”的簡單技術；但學生的自控力不足，需要積極引導。應用多樣的教學形式，重點培養學生快速跑能力和折線跑的反應能力。三說教法

為了更好的突出教學重點，攻破教學難點，接下來我說一下教法，為體現教學中 “興趣性”“游戲性”“著重學生的體驗過程。我遵循“教師為主導，學生為主體”教學思想，利用游戲為導入，激發學生興趣，通過講解示范，引導學生學習掌握正確的運動原理，在熱身和分組練習過程中培養學生形成良好的自信心和集體主義觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的橋梁。接下來我說一下學法，教學中積極引導學生觀察、對比、討論、探究。通過對動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學習中充分發揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，并在對比和討論中表達自己感受，了解運動參與對情緒的影響。在探究中領悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據身體發展和心理認識規律，我的教學部分分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。其中基本部分是本課重點。

一、開始部分：

我的開始部分將安排三分鐘：整隊集合、點名報數、安排見習、宣布上課。

整理隊伍和點名報數是了解班級學生的基本情況，為實施教學奠定了基礎；安排無法參加教學的學生進行觀摩，宣布上課的開始。

準備部分：

我將采用游戲的形式作為導入；

采用“接電線”游戲，讓學生體會拍手折返跑的感覺，并發現學生在游戲過程中跑步姿勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟： 講解示范法：

首先由學生列舉自己崇拜的跑步明星，介紹往返接力跑和手臂擺動的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在跑在運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行25米往返接力跑完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象，并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

2、分組練習：

分組前教師強調動作技術及安全意識，按照項目特點，由快到慢，循序漸進的原則，我安排三組練習：

第一組，根據往返接力跑姿勢要求，3秒鐘跑停的形式，目的是讓學生掌握預備跑姿勢及起跑瞬間的感覺并在教師的引導下表達出來這種感覺。

第二組，正常的弧形跑，目的是讓學生體會運動時手臂的擺動技術，引導學生辨別他人動作，最后達到自我分析動作。

第三組，25米繞桿往返跑，根據學生的個別差異，得到優秀的同學和一般的同學繞干圈數不同進行，目的是讓學生基本同時到達終點，培養學生的自信心，領會科學鍛煉真正意義。

三個組循環交替進行練習。

比賽游戲:整體異質分為4組，進行25米往返接力跑比賽。學生學以致用，熟練鞏固，培養學生團結向上，勇于拼搏的精神。

相互點評與教師點評

練習之中和練習之后，學生小組長組織相互點評，進一步領會動作要領；老師在各組間進行綜合評價，鼓勵和表揚學生在練習中優點，提出練習中存在的問題，達到修正動作的目的。

結束部分

1、身心放松：選取太極動作或普拉提動作進行身心放松，培養學生運動后放松意識，陶冶情操，培養終身體體育意識。

2、課程評價：總結經驗和不足，學生總結收獲，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏上；90%學生知道跑的基本常識，80%學生掌握基本跑的方法，60%學生能完成跑的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

行進間運球

各位評委老師X午好！我是應聘小學體育的X號考生，我今天說課的題目是《行進間運球》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程五個方面來進行我的說課：

一、說教材：

行進間運球選自人教版《體育與健康》課程水平三第五章中的一節內容，本文是小籃球學習過程中的一項基本技術。小學階段的籃球學習具有游戲性，集體性，健身性等特點，為學生提供了促進身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式。

二、學情分析：

學生是課堂的主體，是教學的主體，下面我介紹一下學情：小學五年級學生已經處于身體素質發展的“敏感期”和生長發育期，已經有了一定的力量基礎，可塑造性還很大，頑皮，好奇心和求知欲望強烈，喜歡參與活動性的游戲。為此，籃球知識的學習，有助于學生塑造拓展性思維和集體主義觀念和意識，在思考中學習，達到體力和智力共同發展。

根據教材的分析和學生的實際情況，我將三維教學目標設立如下：

1、知識與技能目標：了解籃球行進間運球的基本方法和技術要領。

2、過程與方法目標：在學習過程中，學生的上下肢協調能力，控球能力得到提高。

3、情感態度價值觀：學生在體驗籃球運動帶來的樂趣同時，增強了集體榮譽感，培養了學生頑強拼搏、克服困難、持之以恒的精神。

根據以上教學目標，本節課的重難點為： 重點：快速的行進間運球。

難點：行進間運球時，手指的控制能力，上下肢協調配合能力。

三、教法：

下面我介紹一下教學方法：本節課是新授課，因此我把教法著重放在組織練習和體驗，我以講解示范法為主，游戲活動法為輔助。利用游戲導入，激發學生學習興趣；通過講解籃球背景知識和行進間運球的技術要領，激發學生學習的積極性，通過示范完整動作，通為學生樹立正確的運動技能概念；輔以指導法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四、學法：

良好的學法才是學生獲得知識的有效途徑，通過教法的設立，學生的學法為：直觀體驗法，完整練習和競賽練習相結合。學生能夠運用視覺，觸覺等多種感覺器官，在大腦中形成表象并體驗行進間運球帶來的刺激和快樂。之后，在游戲中能夠完全釋放學生的天性，盡情的體驗籃球運動帶來的魅力。

五、教學過程：

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，基本部分為本課的重點。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，并強調著裝等方面課堂要求，使學生養成科學安全的鍛煉意識。

準備部分

在準備部分我將采用體育游戲的導入熱身形式。

通過拋接球跑的游戲使學生感受對籃球的整體感覺，并發現學生在運用接、跑、簡單排球時所存在的問題。將游戲與生活實際相聯系培養學生將所學知識應用于實踐的能力，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，啟發創新思維。

基本部分

由于基本部分是整堂課的重要部分，因此，我設計了三個教學步驟： 1講解示范

首先向學生介紹籃球這項運動運動明星行進間運球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在行進間運球運動在中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

2分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排三組練習：

練習（1）原地運球的練習。目的是讓學生掌握運球的入門方法。

方法：把學生分成4組，每一組安排一名組長，在組長的帶領下體會這組動作。在這一過程我會進行巡視指導，糾正學生易出現的不規范動作，并強調控球動作的重點內容。

練習（2）自由運球走動的練習，目的是讓學生掌握行進間運球的基本要領。

方法： 我會逐步引導學生掌握正確動作要領，并通過觀察了解學生學習過程中出現的困難，并幫助學生逐一克服困難，進而突破教學難點。

練習（3）行進間急停運球的練習。目的是讓學生建立完整的動作技術概念。

方法： 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵，激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結束后，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。并啟發學生進行針對性的講評和分析。目的是培養學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現運動參與的教學目標。

3、競賽練習

最后我將組織一場游戲比賽，既在三分線范圍內運球互相干擾。采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術要領。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結束部分

結束部分主要分為三個內容：

1、放松運動：將籃球動作編排成操化動作進行放松，培養學生養成鍛煉后要及時放松的良好意識，保證可持續發展，為終身體育打下良好基礎，并調整身心，為下面的學習內容做準備。

2、課堂小結：總結評價本課內容，學生總結學習收獲，教師檢驗教學設計合理性。

3、整理場地：培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。百分之八十學生掌握基本跳的方法，百分之九十學生知道跳的基本常識，百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

肩肘倒立

各位評委老師

X午好，我是應聘小學體育的X號考生，今天我說課的題目是《肩肘倒立》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程五方面來進行我的說課：

一、說教材：

“肩肘倒立”選自人教版《體育與健康》課程基本體操中的一節。它是小學技巧體操中的基礎點上運動和內容。墊上運動具有較強的健身價值，在練習中可以幫助正在成長的小學生提高平衡能力和控制能力，有助于在日常生活中克服眩暈、疼痛等消極心理，并為發展身體的力量，柔韌和靈敏打下了堅實的基礎。

二、學情

根據《體育與健康課程標準》中“健康第一，終身體育”教育理念，我將對學生情況進行以下分析：小學學生已經有了基本的平衡能力，但對于翻滾、倒立等動作的學習還有待于提高。這一年齡段的學生，身體心理健康不斷成熟，具有較強的好奇心和取勝心，但通過肩肘倒立的學習，能夠更好的克服學生膽怯和恐懼等消極心理，提高審美能力。

根據教材的分析和學生情況的了解，我制定一下三維教學目標：

1、知識與技能目標：了解山肩肘倒立的基本知識和腰腹部力量的控制技能，掌握幫助與保護的方法和要領。

2、過程與方法目標：在學習肩肘倒立中學生的腰腹力量控制能力，平衡能力，柔韌性得到了提高。

3、情感態度價值觀目標：在分組練習和協助完成過程中，學生的美感、韻律感得到了提高，建立了學生自信心，培養團結協作，相互學習，共同探索的精神品質。

本節課的重難點設立為

重點：了解肩肘倒立時展髖，立腰和幫助保護方法。

難點：身體連貫完成動作、身體平衡控制以及幫助和保護的技術要領。

三、教法

為了把握重點，突破難點，體現體育教學的趣味性、游戲性、生活性，側重學生的體驗過程。我的教學方法為：以講解示范法為主，雙人配合與多人配合練習相結合，游戲法輔之。

利用游戲導入，激發學生學習興趣；通過講解示范，為學生樹立正確的運動技能概念；輔以協作配合練習法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

教學器材：吊桿+掛球4個，錄放機1，四、學法

良好的學法是學生獲取真知的重要橋梁，我將學法制定為：雙人配合練習和異質分組相結合，發揮學生的視覺、觸覺、等多種感官體驗。在教學中充分體現了學生的主體地位，通過相互協作，相互幫助共同完成動作，從不同角度和層面，更好的自主探究出肩肘倒立的技術要領。

五、教學過程：

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，基本部分為本課的重點。

開始部分：

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，并強調著裝等方面課堂要求，使學生養成科學安全的鍛煉意識。

準備部分：

我將采用游戲的形式作為導入；

采用“小火車繞山彎”游戲，讓學生感受穿越高低，環形跑動的姿勢，并發現學生在游戲過程中平衡和柔韌性勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的積極性，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟：

1、講解并示范

講解并示范肩肘倒立完成過程，介紹肩肘倒立技術構成和技術要領，同時講解在體操中幫助與保護的重要作用及本項目幫助與保護的方法。

技術要領中強調拇指向腰側，其余四指托背，展髖腳面繃緊向上用力。

在講解示范幫助保護的同時，可以讓學生進行體驗試做，讓學生在腦海中形成肩肘倒立動作表象，同時了解幫扶和托髖等輔助性動作。

雙人配合分組練習：

兩人一組，幫助者一手扶練習者雙腿，一手托髖部。

當可以適應獨立完成后，應用吊球，促使練習者雙腿盡量上升，用腳碰掛球。練習者與幫助者相互交替完成本次練習。異質分組練習：

整體分為兩個大組，每組都是身體條件和技術相對優秀的同學和良好的同學進行搭檔配合，依次進行后到仰臥舉腿、夾肘挺身，屈腿肩肘倒立和立腰挺腹肩肘倒立練習。培養學生的相互學習，相互探索技術動作以及體會體操用力支撐等能力。

協作游戲：

全體學生分為兩個組站環形搭檔準備，每個組分別由外側同學做肩肘倒立，內側同學手牽手對整體組的實施同學進行整體保護。兩個組計時比賽，最前全部失敗的組別接受小懲罰。

在此游戲關節中，運用了肩肘倒立的技術要領和培養學生之間的合作意識和競爭意識，真正達到學生在玩中學，在學中玩。

結束部分：

身心放松：選取瑜伽動作或普拉提動作進行身心放松，瑜伽和普拉提有助于學生柔韌性的練習放松和腹背部力量的鍛煉。培養學生運動后放松意識。

2、課程評價：學生之間進行整體的學習心得評價，總結收獲、經驗和不足，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏上；90%學生知道了解基本體操常識，80%學生掌握肩肘倒立動作要領及幫助與保護的方法，60%學生能完成肩肘倒立的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

跨越式跳高

（掌握助跑、起跳、過桿、落地，四個步驟）

各位評委老師

大家好！我是來應聘小學體育學科的X號考生，今天我抽到的說課題目是《跨越式跳高》。我將會從教材分析，學情分析，教法，學法，教學過程和板書設計意圖這6個方面展開我的說課。

一、教材

“跨越式跳高”選自《體育與健康》小學學段跳躍中的一節內容，本節課是通過游戲活動，發展學生助跑、跳躍、等技術的室外課程。跨越式跳高的學習，有助于學生今后的速度、力量、柔韌、靈敏等素質的提高，為今后學習跳躍類其他項目奠定了基礎。

二、學情

根據《體育與健康課程標準》中“教師為主導，學生為主體的”教育理念，我將對學生情況進行以下分析：小學學生已經有了基本的跳躍能力，但掌握起跳、控制身體的能力還有待于提高。這一年齡段的學生，身體心理健康不斷成熟，具有較強的好奇心和還勝心，對于障礙物有一定的跨越沖動，但一些學生也對障礙物具有一定的膽怯和恐懼心理。

根據教材的分析和學生情況的了解，我制定一下三維教學目標：

知識與技能目標：了解跨越式跳高的基本知識和起跳后的跨越過程的技能。

2、過程與方法目標：在學習跨越式跳高過程中，學生的彈跳能力，協調能力，靈敏性得到了提高。

3、情感態度價值觀目標：在分組練習和分組游戲跨越過程中，培養學生勇敢、頑強、勇于克服困難和團結協作的精神品質。

本節課的重難點設立為

重點：了解助跑后支撐跳躍跨越的過程控制。

難點：掌握彈跳作用力向上的技術要領，以及上下肢協調配合的能力。

三、教法

為了把握重點，突破難點，我的教學方法為：以講解示范法為主，完整練習和分解練習相結合，游戲法輔之。教學器材：雙人海綿墊若干，跳高器材，長皮筋。

四、學法 為了更好的調動學生的積極性，根據“教無定法，以生為本”的理念，我將學法制定為：同質、異質分組練習相結合，充分體現了學生的主體地位，通過相互合作，相互協作共同完成動作，從不同角度和層面，更好的自主探究出跨越式跳高的技術要領。

五、教學過程

下面我將教學過程做一下分析，教學過程分為開始、準備、基本、結束四個部分。其中基本部分是本課重點。

開始部分將安排三分鐘：整隊集合、點名報數、安排見習、選宣上課。整理隊伍和點名報數是了解班級學生的基本情況，為實施教學奠定了基礎；安排無法參加教學的學生進行觀摩，宣布上課的開始。

準備部分：

小學體育稱之為游戲期，我將采用游戲的形式作為導入；

采用“單腳跳皮筋”游戲，讓學生感受單足彈跳的姿勢，并發現學生在游戲過程中彈跳姿勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟： 講解示范法：

首先由學生列舉自己喜歡跳躍的動物，模仿不同跳躍類動物跳躍時候的特點，之后介紹助跑接踏板姿勢和幫助保護的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在起跳騰躍在運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象，并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

2、先同質分組，再異質分組：

分組前教師強調動作技術及安全意識，按照項目特點，由慢到快，循序漸進的原則，我安排兩組練習：

同質分組

第一組，分解與完整相結合，將皮筋高度調整正常的一半高度，供身體素質一般的學生試做，試做學生輪換進行，體會動作感覺。

第二組，完整與分解相結合，將跳桿調整正常高度的三分之二，供身體素質良好的學生試做，試做學生輪換進行。

當學生基本掌握動作和技術要領后進行異質分組：

兩組共同完成訓練，異質分組主要目的是將接受能力快的學生和認真領會動作的學生能夠在班級樹立起榜樣，帶動一般接受能力的學生，共同進步。

最后，進行最優美動作比賽，包括全體學生共同完成評分，激勵學生準確完成動作而不是比跨越式的高度。

3、糾正點評環節 練習之中和練習之后，教師引導和控制整個班級情況，并針對練習中出現的問題進行個別或整體糾正指導。與此同時學生小組長組織相互點評，進一步領會動作要領；老師在各組間進行綜合評價，鼓勵和表揚學生在練習中優點，提出練習中存在的問題，達到修正動作的目的。

結束部分：

1、身心放松：選取普拉提動作進行身心放松，培養學生運動后放松意識，陶冶情操，培養終身體體育意識。

2、課程評價：總結經驗和不足，學生總結收獲，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏上；90%學生知道了解基本體操常識，80%學生掌握山羊分腿騰躍及幫助與保護的方法，60%學生能完成分腿騰躍的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

山羊分腿騰躍

各位評委老師

大家好！我是來應聘小學體育學科的X號考生，今天我抽到的說課題目是《山羊分腿騰躍》。我將會從教材分析，學情分析，教法，學法，教學過程和板書設計意圖這6個方面展開我的說課。

一、教材

“山羊分腿騰躍”選自《體育與健康》小學學段支撐跳躍中的一節內容，本節課是通過“山羊”等器材，發展學生助跑、騰躍、支撐等技術的室外課程。山羊分腿騰躍的學習，有助于學生今后的速度、力量、柔韌、靈敏等素質的提高，為今后學習跳遠和跳高等跳躍類項目奠定了基礎。

二、學情

根據《體育與健康課程標準》中“教師為主導，學生為主體的”教育理念，我將對學生情況進行以下分析：小學學生已經有了基本的跳躍能力，但掌握起跳、控制身體的能力還有待于提高。這一年齡段的學生，身體心理健康不斷成熟，具有較強的好奇心和還勝心，對于障礙物有一定的跨越沖動，但一些學生也對障礙物具有一定的膽怯和恐懼心理。

根據教材的分析和學生情況的了解，我制定一下三維教學目標：

1、知識與技能目標：了解山羊分腿騰躍的基本知識和踏板后提臀分腿的技能，掌握幫助與保護的方法和要領。

2、過程與方法目標：在學習分腿騰躍中學生的彈跳能力，協調能力，靈敏性得到了提高。

3、情感態度價值觀目標：在分組練習和分組騰躍過程中，培養學生勇敢、頑強、勇于克服困難和團結協作的精神品質。

本節課的重難點設立為

重點：了解助跑后支撐時的提臀分腿，和幫助保護方法。難點：上箱時快速推手，挺身、以及幫助和保護的技術要領。

三、教法

為了把握重點，突破難點，我的教學方法為：以講解示范法為主，完整練習和分解練習相結合，游戲法輔之。教學器材：山羊2個，雙人海綿墊6個，踏跳板2個

四、學法

為了更好的調動學生的積極性，根據“教無定法，以生為本”的理念，我將學法制定為：同質、異質分組練習相結合，充分體現了學生的主體地位，通過相互合作，相互協作共同完成動作，從不同角度和層面，更好的自主探究出山羊分腿騰躍的技術要領。

五、教學過程

下面我將教學過程做一下分析，教學過程分為開始、準備、基本、結束四個部分。其中基本部分是本課重點。

開始部分將安排三分鐘：整隊集合、點名報數、安排見習、選宣上課。整理隊伍和點名報數是了解班級學生的基本情況，為實施教學奠定了基礎；安排無法參加教學的學生進行觀摩，宣布上課的開始。

準備部分：

小學體育稱之為游戲期，我將采用游戲的形式作為導入；

采用“單足跳追逐跑”游戲，讓學生感受單足彈跳的姿勢，并發現學生在游戲過程中彈跳姿勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟： 講解示范法：

首先由學生列舉自己崇拜的體操明星，介紹助跑接踏板姿勢和幫助保護的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在起跳騰躍在運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象，并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

2、先同質分組，再異質分組：

分組前教師強調動作技術及安全意識，按照項目特點，由慢到快，循序漸進的原則，我安排兩組組練習：

同質分組

第一組，分解與完整相結合，將跳箱降低一半，供身體素質一般的學生試做，試做學生和幫助保護學生交替進行，體會動作感覺。

第二組，完整與分解相結合，將跳箱降低三分之一，供身體素質良好的學生試做，同一組一樣試做與幫助保護交替進行。當學生基本掌握動作和技術要領后進行異質分組：

兩組共同完成訓練，異質分組主要目的是將接受能力快的學生和認真領會動作的學生能夠在班級樹立起榜樣，帶動一般接受能力的學生，共同進步。

最后，進行最優美動作比賽，包括實施者與幫助保護者共同完成評分，激勵學生準確完成動作而不是比速度快。

3、糾正點評環節

練習之中和練習之后，教師引導和控制整個班級情況，并針對練習中出現的問題進行個別或整體糾正指導。與此同時學生小組長組織相互點評，進一步領會動作要領；老師在各組間進行綜合評價，鼓勵和表揚學生在練習中優點，提出練習中存在的問題，達到修正動作的目的。

結束部分：

1、身心放松：選取太極動作或普拉提動作進行身心放松，培養學生運動后放松意識，陶冶情操，培養終身體體育意識。

2、課程評價：總結經驗和不足，學生總結收獲，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏上；90%學生知道了解基本體操常識，80%學生掌握山羊分腿騰躍及幫助與保護的方法，60%學生能完成分腿騰躍的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

第四篇：高中英語招聘面試說課稿

Good morning, ladies and gentlemen.Standing here, I am very happy and excited.It’s my great honor to be here interpreting my teaching plan.My teaching plan is divided into 5 parts.Ok, let’s come to Part 1.Part 1 Teaching Material

The topic of my lesson is ____________________.It is taken from New Senior English for China Students’ Book___ Unit____..This is a reading lesson.It plays a very important part in this book.Such a lesson is related to Ss’ daily life, so it is important to raise Ss’ learning interests and it is also helpful to improve Ss’ society sense.It can improve Ss to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.By studying this lesson, we’ll enable students to know_____________________ and develop the interest in English

Part 2 Teaching Aims：通過閱讀不僅能夠吸收積累,強化鞏固語言知識,而且能夠培養閱讀技巧,提高閱能力,擴大知識面。

1.Knowledge object(語言目標：語音，詞匯，語法，功能，話題)To request Ss to master the usage of the important words and phrases: 2.Ability object(技能目標：聽，說，讀，寫)(1)To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing, promote their ability of self-study and guide Ss to set up effective studying strategies.3.Emotion objects(情感目標：興趣，自信，合作，愛國，國際視野)To increase Ss’ interest in learning English, set up their self-confidence and improve their ability of cooperation.Part 3 the Important and Difficult Points The important point is to learn the main idea of the reading materials.In this part, I often choose 3 materials, two in the textbook and one in the workbook, but just focus on one reading.The difficult point is to learn the reading methods and difficult sentences.Part 4 Teaching Methods

To achieve these teaching aims, I will use individual work, pair work, group work and class work.Part 5 Teaching Procedure Step 1.Lead-in

In this step, I will prepare something interesting for the Ss.According to this reading, will ask Ss questions _____________________________________________.This is to arouse Ss’ attention about the topic.(cost about _3_ mins)Step 2.Pre-reading

Let Ss work in pairs and discuss/ predict the questions ____________________________________________, which can check how much they have known about this topic.(costs about _2_ mins)Step 3.While-reading(3 tasks)Task 1.Skimming: to ask Ss to read the passage fast and find out the topic sentence of each paragraph.During this part, we can promote their skimming ability.(costs about _5_ mins)Para 1 ___________________ Para 2 ___________________

Para 3 ___________________ Task 2.Scanning:

In this part, I will ask them to do some detailed questions, such as blank-filling and T or F questions.This

step can strengthen their understanding of this passage and scanning ability.（costs about _10_ mins）

Task 3: Listening

Read the passage by following the tape.While you are reading, pay attention to the pronunciation of the words.（costs about _10_ mins）

Step 4.Post-reading

Task 1.tell the difference between:

Task 2: What’s the best title of this passage? First ask them to discuss, them give them fours choices to choose from.Task 3: Ask Ss to use their own words to retell the story in pairs and then present in front of the class Task 4: Discussion: divide the Ss into several groups and ask them to discuss the question __________________________________________________.This part can develop Ss’ abilities of communication and cooperation, arouse the Ss’ interest in English learning and request Ss to express their ideas freely as well.（costs about _10_ mins）Task 3.Step 5.Homework

Task 1.remember all the new words and phrases in the reading passage.Task 2: Write a summary of the reading passage using the new words.Task 3.write a short passage about _________________.Purpose of my design: Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class.It will check whether the Ss achieve the teaching aims.That’s all for my teaching plan.Thank you a lot for listening.Blackboard design: Important words and expressions.Topic sentence of each paragraph: Para 1: Para 2: Para 3: Homework: write a short passage

第五篇：幼兒園招聘面試說課稿

幼兒園中班科學《可愛的紅嘴鷗》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好。今天我說課的題目是中班科學活動可愛的紅嘴鷗。我主要從五個方面來闡述本次活動設計：

一、說教材。

1、教材來源：此活動選材來源于生活。紅嘴鷗作為昆明冬季的象征，每年都給我們的城市帶來無盡的活力。看海鷗、喂海鷗已成為每一個昆明人冬季的一大樂趣。喜歡小動物是每一個幼兒的天性，紅嘴鷗在小朋友心目中的形象就是可愛的精靈。

然而幼兒雖然知道紅嘴鷗，但對紅嘴鷗的習性、外形特征等沒有細致了解，以此為題是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物進行細致觀察的意識，這既是科學的內容，更是科學的態度。有利于培養他們對自然的親近感，培養人與自然和諧共處的生態觀。選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中指出，活動目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。幼兒園科學目標的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進行猜想、表現、交流、分享等探索過程，發現生活和自然中的科學。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）認知目標：幼兒在感知紅嘴鷗的基礎上，能表達紅嘴鷗的基本特征及主要生活習性。

（2）能力目標：幼兒在活動中能夠細致觀察區分紅嘴鷗的特點，能夠運用紙粘土大膽的表現自己心目中可愛的紅嘴鷗。

（3）情感目標：幼兒能大膽表述樂于探索，在活動中感受動物的有趣，產生喜歡與動物交往的情感。

3、活動重點：感知和表達紅嘴鷗的基本特征、主要生活習性。通過細致觀察、多媒體課件、泥塑活動等，使活動得到深化。

活動難點：能細致觀察區分紅嘴鷗特點，并用紙粘土表現可愛紅嘴鷗的形象。

4、活動準備：

（1）空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側面，便于操作評價。

（2）物質準備：紅嘴鷗圖片（卡通形象及真實照片）、多媒體課件《紅嘴鷗的習性》、紙粘土、彩筆及各種裝飾道具。

（3）經驗準備：課前請家長帶幼兒到公園看海鷗、喂海鷗，仔細觀察海鷗

形象及特征。已經掌握基本的泥塑方法。

二、說學情。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們的去認識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。

三、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：觀察講解法、啟發提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經驗。

1、觀察法:《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”本次活動的難點是讓幼兒能細致觀察、結合已有的經驗了解區分紅嘴鷗的特征，在活動中，我設計了積極引導幼兒觀察、討論、交流、分享。

2、電教法：利用現代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關紅嘴鷗的生活習性，更直觀了解紅嘴鷗喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的魚和水草，以及紅嘴鷗遷徙的特點月原因幫助幼兒提升原有的經驗。

3、提問法：提問法提是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了引導性提問（如：你看看紅嘴鷗是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：紅嘴鷗和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

4、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是通過圖片探索紅嘴鷗的特點，讓幼兒在看一看、找一找中獲得感知。第二次操作是對紙粘土進行泥塑活動。幼兒通過泥塑表

現心目中可愛的紅嘴鷗的形象。

四、說教學程序。

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣——自由探索——觀察交流——操作表現

1、活動的開始部分：（導入）

引領孩子們投入活動的關鍵是激發孩子們的興趣。活動的一開始，以猜謎活動導入課題，激發幼兒參與活動的興趣，激發幼兒主動回憶生活經驗從而讓幼兒全身心地投入到整個探索活動中去。

2、活動的基本部分:

第一個環節是自由探索（看紅嘴鷗的圖片）

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。為幼兒提供了不同的海鷗圖片，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比一比、說一說、找一找各自看到的海鷗的特征，并找出哪一個是紅嘴鷗。

在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取的經驗進行整理，分析初步了解紅嘴鷗。

第二個環節：（重點）

借助多媒體課件，再次激發幼兒探索的興趣第三環節：課件的展示把活動推向了高潮，它借助清晰的畫面、生動的講解，讓幼兒在視聽覺相互協調的欣賞過程中感受到了紅嘴鷗的遷徙特點，了解遷徙的原因以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。并再次激發了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動做好了鋪墊。

第三個環節是手工泥塑（難點）

教師在展示手工制作紅嘴鷗后，和講解制作方法后，引導幼兒進行自由操作。幼兒通過泥塑作品表現紅嘴鷗的獨特的外形特征。并且幼兒可以用不同的裝飾材料表現我心目中的可愛紅嘴鷗，激發幼兒熱愛動物的情感。

3、活動的結束部分：（結束、延伸）

綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己的作品在手工區展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點

1、運用課件在展示紅嘴鷗的外形特征及生活習性，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據中班幼兒創造實際能力的有限，讓幼兒通過泥塑來，展示可愛紅嘴鷗的形象，使每個幼兒都參與進來，使幼兒獲得滿足感和自豪感。

3、師幼一起進行趣味的泥塑活動，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。