第一篇：五上1-4單元知識點整理

五上第一單元復習

1、《師恩難忘》

一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

四、根據提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰無不勝。

道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。

五、詞語解釋：

1、娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）

二、根據課文內容填空。

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

三、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶

路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶

飛入菜花無處尋。

怕得魚驚不應人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）練習一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

二、帶有“風”字的古詩。

1、夜來風雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風吹又生。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

第二單元各課復習要點 4去打開大自然綠色的課本

一、字詞： 形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（答案：探索大自然的奧秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習：

1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞： 同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協、脅、協、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜

2、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習二

1、八仙過海——各顯神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節節高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。

4、寫出兩句關于“觀察”的名人名言：

第三單元復習

一、字詞部分

妥帖 貼補 驚慌 說謊 一貫習慣

貪婪 貧窮 機械 戒心 推敲禮貌 多音字：濟 濟南 接濟 蒙 蒙騙 蒙蒙亮

二、《成語故事》 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_。“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節不收禮??收禮只收腦白金”

“濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。舉例：

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地

3、總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要??而要??我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習題4推敲練習

（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。

（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國有許多的傳統節日，請你把它們連起來。

正月初一 新春佳節 正月十五 元宵節 五月初五 端午節 八月十五 中秋節 九月初九 重陽節

我還知道這些節日：（七月初七七夕節 四月五日 清明節)

4、寫出兩句與月亮有關的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業業 吞吞吐吐 碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍

五、《伊索寓言》

1、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：

3、《牧童和羊》告訴我們：

4、《蟬和狐貍》告訴我們：

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習三

１、寫出和戲曲有關的諺語：

臺上。

師傅領進門。

要練驚人藝。

若要戲路通。

藝多。

百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。（奉獻），方（使心靈豐滿而充實）。

仿《幸福》寫話：

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

第四單元復習

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于 波翻浪涌 無邊無垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機離開北京首都機場，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的 骨灰。一位以自己一生帶領人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

5、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給"”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有__聯合國秘書長安南___和__南非前總統曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

3你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關心他人的人。練習四

一、成語積累：

刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學步

二、成語練習：

刻舟(求)(劍)守（株）待兔

（川）流不息 金（碧）輝煌 臥（薪）嘗膽（首）屈一指

第二篇：五上知識點整理

五上各單元知識點 第一單元復習

1、《師恩難忘》

一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了

三、贊美老師的詩句：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

四、根據提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。

螳螂捕蟬，黃雀在后 不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰無不勝。

道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。

精誠所至，金石為開。

五、詞語解釋：

1、娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫

（2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）

精（練）（連）接

簡（練）（煉）鋼 Ji

立（即）（即）使

（既）然

（及）時

奮筆（疾）書

Li（歷）史

日（歷）

鼓（勵）（厲）害

激（勵）

再接再（厲）

二、根據課文內容填空。

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

三、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）

宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣

（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。

樹頭花落未成陰

側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶

路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶

飛入菜花無處尋。

怕得魚驚不應人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。

振：震蕩。

林樾：林中成陰的地方。

樾：樹陰。意欲：心想,想要。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

練習一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

二、帶有“風”字的古詩。

1、夜來風雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風吹又生。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

第二單元各課復習要點 4去打開大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字組詞：錦（）

棉（）綿（）

二、課文： 課題的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（探索大自然的奧秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，你喜歡這綠色的課本嗎? 為什么？

三、拓展練習：

1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學完這課，你想到了那些名言?（1實踐出真知。2百聞不如一見。3讀萬卷書，行萬里路。）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察（）

查（）

形近字：紡（）

放（）

防（）

仿（）

多音字：中

惡

著

背

載

二、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、紅通通、綠油油 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫下一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼

；形近字：柿、肺

；同音字：協、脅、協、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜

2、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習二

1、八仙過海——各顯神通

2、周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

3、姜太公釣魚——愿者上鉤

4、千里送鵝毛——禮輕情意重

5、鐵杵磨成針——功到自然成

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。

4、寫出兩句關于“觀察”的名人名言：

第三單元復習

一、字詞部分

妥帖

貼補

驚慌

說謊

一貫

習慣

貪婪

貧窮

機械

戒心

推敲禮貌

多音字：濟

濟南

接濟

蒙

蒙騙

蒙蒙亮

二、《成語故事》 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_。“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

告訴我們：說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節不收禮??收禮只收腦白金”

“濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。

告訴我們：要有真才實學才能立身處世。

舉例：

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

告訴我們：作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，可以使內容更加生動傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔

狐假虎威

拔苗助長

杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：三顧茅廬

臥薪嘗膽

指鹿為馬

紙上談兵

來自神話故事的成語：女媧補天

夸父追日

精衛填海

嫦娥奔月

3、總是??他品學兼優，總是評為“三好生”。

不要??而要??我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，（3）讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習題4推敲練習（1）“訪問”與“拜訪”。（2）“即時”與“即興”。

（3）“安靜”與“寧靜”。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國有許多的傳統節日，請你把它們連起來。

正月初一

新春佳節

正月十五

元宵節 五月初五

端午節

八月十五

中秋節 九月初九

重陽節

我還知道這些節日：（七月初七 七夕節

四月五日

清明節)

4、寫出兩句與月亮有關的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。

小時不識月，呼作白玉盤。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩

恭恭敬敬兢兢業業 吞吞吐吐

碧藍碧藍：雪白雪白

金黃金黃

烏黑烏黑

火紅火紅

瓦藍瓦藍

五、《伊索寓言》

1、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。

3、《牧童和羊》告訴我們：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

5、你還知道有哪些伊索寓言：

、、從其中

一則中你明白了：

六、練習三

１、寫出和戲曲有關的諺語：

臺上

。師傅領進門。要練驚人藝。若要戲路通。

藝多。

百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。（奉獻），方（使心靈豐滿而充實）。

仿《幸福》寫話：

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。

老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

第四單元復習

13、在大海中永生

一、字詞：民族

愛戴

嶄新

嗚咽

篇章

痛悼

海疆

屬于 波翻浪涌

無邊無垠

奔騰不息

水天一色

震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機離開北京首都機場，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的 骨灰。一位以自己一生帶領人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:：姹紫嫣紅

染紅

臉龐

二、課文鏈接：

1、課文圍繞一個“愛”字通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基

育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間

》、《 母親》等。，他還為孩子們創作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指（1）鮮花（2）熱情的幫助、真誠關心、親切的問候??

5、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？

人生的快樂在于付出，而不在于索取，高爾基希望他的兒子做一個對社會有用的人，一個讓所有人都需要的人。

三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波

坦然

呼吁

另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有__聯合國秘書長安南___和__南非前總統曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？ 3你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個熱愛生活、頑強抗爭的人。

練習四

一、成語積累：

刻舟求劍

守株待兔

螳臂擋車

濫竽充數 掩耳盜鈴

買櫝還珠

東施效顰

邯鄲學步

二、成語練習：

刻舟(求)(劍)

守（株）待兔

（川）流不息

金（碧）輝煌 臥（薪）嘗膽

（首）屈一指

第五單元復習要點

16、黃山奇松

一、根據課文內容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現在：迎客松姿態優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。

二、造句：

屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

三、描寫山的成語：

崇山峻嶺

山明水秀

山窮水盡

大好河山

高山深澗 懸崖峭壁

峰巒雄偉

滿山遍野

錦繡山河

江山如畫

四、黃山奇松“奇”在哪里？

黃山奇松奇在生長位置，奇在數量多，奇在姿態優美，難怪人們對它情有獨鐘，也難怪她成為“四絕”之首。

17、黃果樹瀑布

一、填空：本文是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）

聆聽（諦聽）

沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）

涼絲絲（暖烘烘）

擴展（收縮）

沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

黃果樹瀑布的美：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點為：大。例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。③瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。

四、容氣勢大的成語：

浩浩蕩蕩

排山倒海

雷霆萬鈞

氣貫長虹 一瀉千里

千軍萬馬

勢如破竹

氣吞山河 寫瀑布的古詩：

望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18、莫高窟

一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

二、填空：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的宏偉瑰麗。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧蓮花，側坐佛臺；有的面對銅鏡，梳妝打扮；有的置身花叢，追趕蝴蝶??”

四、積累有關豐富繁多的成語：

包羅萬象

琳瑯滿目

目不暇接

五花八門

應接不暇

比比皆是 多如牛毛

星羅棋布

應有盡有

無所不有

層出不窮

俯拾即是

練習五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。（直插云霄）

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、公益用語示例：

1、心寬了，車門也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、水，生命的搖籃，請你珍視。

7、愛惜糧食，增進健康。

8、做普通人，講普通話。

第六單元復習

一、*讀一讀：

雷暴 劈開 爆炸 斃傷 揭開 拴著 鑰匙 顛簸 浙江 談遷 詳實 抄寫 鎖門 掙脫 絕望 精彩搜集 瑞典 斯德哥爾摩 盛會 機械 鐵錘 砸開 殘廢 艱苦 威力 運輸 恒心 迷戀 小販 權力 勉勵(發現發明)(推論推測)(翔實確鑿)(貧寒清貧)(奔波奔走)（誕生出生）（逝世去世）*區別形近字：

練（練習）震（地震）釣（釣魚）恕（寬恕）郊（郊外）煉（鍛煉）振（振作）鉤（魚鉤）怒（憤怒）效（效果）慌（慌張）誡（告誡）秦（秦家）載（裝載）魔（病魔）謊（說謊）戒（戒心）泰（泰山）栽（栽樹）摩（摩擦）荒（荒涼）械（機械）奏（合奏）裁（裁縫）磨（磨刀）費（浪費）堅（堅強）徽（安徽）拔（拔河）浙（浙江）廢（廢品）艱（艱苦）微（微風）撥（撥打）逝（逝世）

二、多音字

混hun混為一談 發fa卷發 似 似乎 hun混濁 fa發現 似的

冠guan冠軍 劃hua劃算 結jie團結 系ji系鞋帶 guan怒發沖冠 hua計劃 jie結果 xi練習

三、成語一覽：

不足為奇 難以置信 混為一談 冷嘲熱諷 烏云密布 雷電交加

怒發沖冠 傾盆而下 欣喜若狂 無稽之談 安然無恙 博覽群書 翔實可信 流傳千古 鴻篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 撲面而來 年老體弱 不可多得 名垂青史 奮筆疾書 一襲破衫 荒山野嶺

毫不氣餒 連續不斷 怦怦直跳 接連不斷 微不足道 翻山越嶺 不懈努力 自謀生計 爐火純青 古今中外 三心二意 半途而廢

半途而廢 不期而遇 不歡而散 滿載而歸 不寒而栗 不辭而別 滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 鍥而不舍 持之以恒 堅持不懈 持之以恒 堅持不懈 半途而廢 有始無終 膽戰心驚 提心吊膽

四、選詞填空：

迅雷不及掩耳之勢 紋絲不動 鍥而不舍 微不足道 安然無恙 驚嘆不已

1、水滴不緊不慢地滴著，而石頭卻（）。水滴明白：雖然自己（），但是只要（），總有一天會把石頭滴穿。

2、洪水過后，他看到（）的防洪大堤和腳下有驚無險的村莊，不禁長長地 舒了一口氣。

3、李警官以（）擒住了正在行兇的歹徒，讓圍觀的群眾（）。無稽之談 冷嘲熱諷 堅持不懈 軒然大波

1、李洪志的種種歪理邪說純屬（），不足為信。

2、富蘭克林的推測在當時的學術界掀起了（）。面對別人的（），他毫不理會，仍就（）地進行著自己的實驗，最終取得了成功。

五、解詞： 博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書

造句:不足為奇 欣喜若狂

六、課文梳理

1、《天火之謎》美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和發明家。

2、《厄運打不垮的信念》談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。

中心句:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。課文中8處運用了數字，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛科學熱愛人類無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。曾有楊振寧、李政道等華裔科學家獲獎。2012年莫言獲得文學獎。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如 浪花：平和執著，堅持不懈

健康知識：世界衛生日：4月7日 無煙日：5月31日

預防近視：A注意用眼衛生B堅持做好眼保健操C勞逸結合、睡眠充足，加強營養D定期檢查視力，及時治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

第七單元復習

23、林沖棒打洪教頭

一、詞語：款待

羞慚

理睬

措手不及

依草附木

押解

較量

二、多音字。

hái

jiě

jīn

zhāo 還（還有）

解（理解）

禁（禁不住）朝（朝陽）

huán

jiè

jìn

cháo 還（還書）

解（押解）

禁（禁 止）朝（朝代）

三、根據課文內容填空。

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。作品成功塑造108位英雄好漢。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜有禮的人，洪教頭是個自以為是、蠻橫囂張、目中無人、自不量力、狂妄自大的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

四、拓展練習。

1、中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

2、《水滸傳》中的人物綽號。

柴進--小旋風

吳用--智多星

李逵--黑旋風

魯智深--花和尚

3、描寫人物心情的成語： 六神無主

心花怒放

提心吊膽

心急如焚

忐忑不安

24、少年王冕

一、詞語：耽誤

晶瑩

孝敬

隔壁

明媚

二、結合課文內容，寫出你的理解。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬母親的美好品德。

三、按課文內容填空。

一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯。可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”

四、成語積累。

1、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁

舍己為人

大公無私

不屈不撓

拾金不昧

2、表現優美風景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠

美不勝收

3、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責

愛國愛民 憂國憂民

4、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、熱火朝天

五、讀一讀，背一背。

墨

梅（·王冕）

吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

六、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，就和文中人在畫圖中的意思相近，請寫出一首王維的山水田園詩。

《山居秋暝》

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

25、黃鶴樓送別

一、詞語：按捺不住

膾炙人口

譽滿天下

依依惜別

暫時

暮春煙霧迷蒙

表示看的詞語：仰望 遠眺 凝視 環顧 瞻仰 注視 緊盯 俯視

二、填空。

1、課文二、三自然段寫“話別”。從中可以看出李白對孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇“文包詩”，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠去，觸景生情，吟詩抒情，抒發了朋友們依依惜別之情。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

孤：一只 帆：白帆 唯：只 天際：天邊

三、送別詩賞析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂

村居

一、背誦并默寫《清平樂

村居》。

二、填空。

1、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

3、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如： 唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、詩詞賞析：

1、描寫農村生活的詩詞：

過故人莊

唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

2、描寫兒童生活情趣的詩詞： 村居

【清】 高 鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

3、描寫不同季節的風的詩詞：

1、夜來風雨聲，花落知多少？

2、林暗草驚風，將軍夜引弓。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

練習七

一、寫出跟《水滸傳》有關的成語。

二、背背朝代歌。

三、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）

林則徐（）

王勃（）

蘇軾（）

越王勾踐（）

諸葛亮（）

李白（）

劉備（）

四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）

華國鋒（）

冼星海（）解東（）

單田芳（）

樸詩禮（）

燕子平（）應強（）

第三篇：五上知識點匯總.

人教版五年級語文上冊各單元知識點匯總 第一單元:

1、生字

第一課、qièyèyō lán jùlùchēng 竊腋喲婪懼轆撐 第二課、péng xiáng 彭俠嗯

第三課、lǚyútàng sòng 侶娛趟誦

第四課、yùfēi nàyǐn húlun shā cíduàn jiànǒu lì喻扉吶癮囫圇莎磁鍛鑒嘔瀝

2、詞匯

招牌擔憂急切懼怕環境知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實支撐鼓勵環繞娛樂感嘆周游思考品味

片段忽略意義方式貪婪通順可靠培養起碼比喻心扉吶喊飽覽過癮報償駁雜饋贈磁石鍛煉借鑒

3、成語

傾盆大雨毫不猶豫饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日久 如醉如癡浮想聯翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴 不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血

4、近義詞

急切—急迫貪婪—貪心懼怕—害怕適宜—適合光顧—光臨 充足—充分鼓勵—激勵隨便—隨意可靠—牢靠領悟—領會 培養—培育貫通—貫穿起碼—至少環繞—圍繞娛樂—消遣 熟悉—熟識思考—思索品味—品嘗忽略—忽視親切—親熱 跳躍—跳動吶喊—呼喊遭遇—遭受悲慘—凄慘燦爛—絢麗 傾盆大雨—滂沱大雨津津有味—興致勃勃

5、反義詞

急切—從容貪婪—知足懼怕—泰然隱藏—公開暫時—長久 輕松—沉重喜歡—厭惡主張—反對困難—容易繼續—中斷 忽略—重視熟悉—陌生注意—忽視隱藏—公開皎潔—昏暗 親切—冷淡愉悅—沮喪悲慘—幸福 囫圇吞棗—字斟句酌毫不猶豫—優柔寡斷

6、詞語搭配

豐富的知識美好的情感高尚的人美妙的事情讀書的方法敲打的聲音花花綠綠的書當時的環境中西貫通的人才古今貫通的人才

最起碼的要求浩瀚的天地遨游的步履記憶的心扉流光溢彩的畫頁 有益的讀物最早的讀物花紋駁雜的石墻輕飄的衣袖寬大的衣衫 沉甸甸的果實豐富的圖書優美的詞語清冷的黃昏交接的月光

急匆匆地趕路急切地尋找貪婪地讀著知趣地放下高興地喊 舒舒服服地看依依不舍地放下毫不猶豫地回答賣力地吶喊

千篇一律地寫嘔心瀝血的創造美好的感情豐富的書籍別出心裁的構想良好的習慣無私的奉獻精彩的片斷燦爛的笑容

7、本單元文學常識

1、《竊讀記》的作者是林海音,原籍臺灣,作品《城南舊事》。

2、《小苗與大樹的對話》作者張枋。

3、《走遍天下書為侶》是英國作家尤安?艾肯的作品,尤安?艾肯(1924~2004,是英國著名的兒童作家。

4、《我的“長生果”》作者葉文玲,女,當代小說家。生于1942年11月4日,浙江臺州玉環楚門鎮人。

第二單元: 第五課、luò yú pàn chàng 洛榆畔悵

第六課、hún yōu zàng pōsāi diàn bǐng wèi sōu shuāi qiáo juàn 魂幽葬頗腮玷秉謂颼衰僑眷 第七課、luóháng 籮杭

第八課、chánēlín hézhuìpáng xiè 潺婀粼涸綴螃蟹

第九課、è qílǜ 腭鰭濾

第十課、xùn zhēn jǔ lìjiǎo yīng duòtái xiǎn xiámiǎn 馴榛櫸栗矯纓舵苔蘚狹勉 第十一課、xián yàngǒu zào fèi 嫌恙藕噪廢

第十二課、wùāi lùyūn 勿埃漉暈

2、詞匯

幽芳飄泊唯獨頓時慈祥稀罕離別大抵精神品格靈魂骨氣 民族氣節磨難欺凌境遇畢竟所謂梳理衰老珍藏手絹

華僑玷污秉性眷戀姿態迷人至少鄰居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿干涸點綴螃蟹浮現潮濕流通舒服印象

粼粼波紋

3、成語

能書善畫風欺雪壓頂天立地低頭折節涼颼颼頗負盛名香飄十里守望相助

4、近義詞

偶爾—偶然分外—格外愛惜—珍重玷污—污辱慈祥—安詳 鄭重—莊重珍藏—收藏眷戀—思念欣賞—觀賞姿態—姿勢

尋找—尋覓擔心—擔憂新鮮—清新尤其—特別干涸—干枯 點綴—裝點充足—充分

5、反義詞

清白—污濁慈祥—兇惡稀罕—常見鄭重—草率欺凌—保護

盛開—凋謝完整—零碎新鮮—陳腐清澈—渾濁柔軟—僵硬清爽—悶熱

6、詞語搭配

縷縷幽芳的梅花冰涼的淚珠寶貴的畫眷念祖國的心滿樹的葉子 清澈見底的小溪柔軟的柳枝婀娜的物資粼粼的波紋悅耳的聲音 細細的流泉矮小的平房依依多情的楊柳涼爽的清風美好的印象 精彩的節目空泛地抒情具體的景物著名的文學家薄薄的紗

迷人的香氣柔軟的柳枝悅耳的聲音充足的陽光矮小的平房涼爽的清風 紫色的野菌粼粼的波紋清澈的小溪昏暗的光線黃色的野花 幽芳(頂天立地(堅強不屈的梅花晶瑩的淚珠

7、本單元文學常識

1《泊船瓜洲》是由北宋著名詩人王安石創作的一首七言絕句,抒發了詩人思戀家園的感情。

《秋思》作者張籍,唐代詩人。字文昌,漢族,和州烏江(今安徽和縣人

《長相思》納蘭性德,字容若,原名成德(1655-1685,滿族正黃旗人,號楞伽山人,家世顯赫,清康熙大學士納蘭明珠之子。

2、《梅花魂》作者陳慧瑛,寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖,在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女,讓她好好保存的往事。

3、《桂花雨》琦君,女,1917年7月24日生,浙江永嘉縣人。曾任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。

4、《小橋流水人家》作者謝冰瑩,原名謝鳴崗,字風寶,1906年出生于湖南省新化縣,“五四”時期作家。

第三單元:

1、生字 第九課、è qílǜ 腭鰭濾

第十課、xùn zhēn jǔlìjiǎo yīng duò tái xiǎn xiámiǎn 馴榛櫸栗矯纓舵苔蘚狹勉 第十一課、xián yàngǒu zào fèi 嫌恙藕噪廢

第十二課、wùāi lùyūn 勿埃漉暈

2、詞匯

目前上腭哺乳退化垂直經驗判斷胎生特征壽命珍貴急促報警盜竊 犯罪嫌疑金屬銀行圖紙即使規定窗簾保持噪音廢水集中處理對付 研制奇跡乖巧馴良清秀矯健機警躲藏追逐強烈溪流警覺觸動銳利

錯雜苔蘚狹窄勉強遮蔽然而面臨顆粒來源分裂飄浮削弱柔和性能 依附穩定朝暉單調博物館

3、成語

古往今來龐然大物氣象萬千安然無恙藕斷絲連

4、近義詞

寬敞—寬闊適應—適宜鋒利—銳利兇猛—兇狠判斷—斷定 特征—特點矯健—矯捷機警—機靈銳利—鋒利響亮—洪亮 暖和—溫暖寬敞—寬闊陳列—陳設企圖—打算嫌疑—可疑 堅硬—堅固炎熱—酷熱阻擋—阻隔危害—損害部分—局部 柔和—柔軟飽和—飽滿依附—依靠穩定—穩固單調—單一

5、反義詞

寬敞—狹窄退化—進化鋒—鈍兇猛—善良垂直—傾斜 安全—危險敏捷—笨拙強烈—柔和銳利—遲鈍干凈—骯臟 急促—緩慢堅硬—柔軟溫暖—寒冷削弱—增強 分散—集中穩定—動蕩單調—豐富藕斷絲連—一刀兩斷

6、詞語搭配

說明(基本的方法鋒利的牙齒兇猛地撲上去 安全的地方靜靜地浮在海面漂亮的小動物 玲瓏的小面孔纓形(美麗的尾巴晴朗的夏夜

強烈的陽光光滑的高樹急促的報警聲

特殊的玻璃極細的金屬絲網藕斷絲連地粘在一起 可靠的玻璃討厭的東西長時間地漂浮 陽光的作用氣象萬千的自然景色輕快的筆調 有趣的事情遙遠的天空長時間德漂浮 晴朗的夏夜懷疑的目光鋒利的爪子

7、本單元文學常識

《鯨》一文陳述了鯨的繁殖力很差,數量已經急劇減少。鯨類中體形最大的藍鯨,目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已瀕臨滅絕。

《假如沒有灰塵》作者周元桂,戶籍湖北,作品《文體論》.《金枝》.《假如沒有灰塵》。

第四單元: 第十三課、lúěr zòng sāi xījiǎo chún jǔjué jiè jiàn 鱸餌縱鰓翕皎唇沮抉誡踐 第十四課、dài yàn rèn yì 黛宴紉繹 第十五課、máo 茅

第十六課、màn lóng chǒu chúkuàng chālàdā nìjiǎn móu xiè zā蔓蘢瞅雛框嚓蠟嗒膩瞼眸瀉咂

shēng jiùzhuīhóng yūdiǎn pōu

甥舅錐鴻迂典剖

zhùgōng gē yìyīn cuòyìlìjūyùn 蛀恭擱詣殷挫抑隸拘韻 piě nàhàn zhīchěng mèi 撇捺瀚脂騁魅

2、詞匯

附近捕撈魚餌輝映劇烈上鉤操縱擺脫魚鰓爭辯皎潔乞求嘴唇沮喪 旅途誘惑告誡實踐嚴格永久啟示收獲吩咐榨油便宜可貴石榴愛慕 分辨體面抉擇環抱和藹夢想素凈巧妙閃現訂購約定告辭挑撥如期 開幕激發簡易異常蔥蘢隱約繁茂蓬松傷害索性細膩陪伴眼瞼咂嘴流瀉信賴

3、成語

銀光閃閃小心翼翼不容爭辯依依不舍星羅棋布大喜過望心靈手巧 源源不斷絡繹不絕受用不盡輕松自在不動聲色

4、近義詞

劇烈—猛烈熟練—嫻熟爭辯—爭論乞求—懇求開辟—開墾 沮喪—懊喪抉擇—選擇環抱—環繞巧妙—奇妙吩咐—囑咐 計劃—規劃愛慕—仰慕居然—竟然便宜—廉價信賴—信任 體面—氣派舒適—舒服茂盛—旺盛隱約—模糊熟悉—熟識 索性—干脆與眾不同—別出心裁絡繹不絕—接連不斷

5、反義詞

熟練—生疏簡單—復雜親近—疏遠皎潔—暗淡蔥蘢—枯萎 和藹—嚴厲素凈—華麗巧妙—笨拙告辭—相逢隱約—清晰 特殊—平常推遲—提前便宜—昂貴愛慕—厭惡靜悄悄—鬧哄哄

6、詞語搭配

想得出神月夜的寂靜彩色的漣漪劇烈地抖動小心翼翼地一收一放 熟練地操縱啪啪的聲音掙扎得筋疲力盡得意地欣賞銀色的月光 急切地問平靜地說皎潔的月光不容爭辯清除地知道

有力地擺動沮喪的孩子簡單的問題嚴格的教育月光如水的夜晚 永久的回憶終生的啟示星羅棋布的村莊和藹地說大膽的念頭 垂頭喪氣地告辭與眾不同的展覽會鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭 異常茂盛的吊蘭深幽的叢林越發繁茂的綠蔓生氣地叫 不動聲色地寫親近的情意細膩的絨毛再三的呼喚聲

滾圓的身子睡得好熟美好的境界發人深思的漫畫乞求的目光 釣魚的啟示彩色的漣漪嚴重的問題晚霞輝映的湖面茂盛的吊蘭 幽森的叢林鮮紅的小嘴嬌嫩的叫聲美好的境界親近的情意 大聲地爭辯輕易的地鉆出來

7、本單元文學常識

1、《釣魚的啟示》作者詹姆斯?勒菲斯特是美國的一位著名的建筑師,不是因為他的建筑成就。而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好——天知地知》。

2、《落花生》作者許地山,現代作家、學者。故居在廣東省徐穩縣。第五單元: shēng jiùzhuīhóng yūdiǎn pōu 甥舅錐鴻迂典剖

zhùgōng gē yìyīn cuòyìlìjūyùn 蛀恭擱詣殷挫抑隸拘韻 piě nà hàn zhīchěng mèi 撇捺瀚脂騁魅

2、近義詞

苦悶—沉悶阻礙—妨礙模仿—模擬恭敬—尊敬轟動—震動感觸—感受創造—創新

3、反義詞

廣泛—狹隘苦悶—愉快阻礙—促進模仿—獨創誕生—死亡 莊重—輕浮舒展—收縮飄浮—下沉瞬間—長久

4、詞語搭配

獨特的藝術漢字的起源簡單的報告完善的文字活潑可愛的孩子 僵硬的符號不同的風韻清麗的光輝寧靜的院落可愛的小精靈 無窮無盡的變化古老的歷史長河富有魅力的文字一定的規律滾燙的手

狠心的母親記憶的痕跡熟悉的腳步聲麻煩得事最好的選擇 第六單元:

1、生字

第十七課、shān jīhùn xīxūmàn bào lì 杉磯混昔墟曼爆礫 第十八課、xiàn lù zuàn 陷碌攥

第十九課、miǎn tiǎn téng bǎn qíjǐn 靦腆謄版歧謹

第二十課、niānōzhēng dié jiān sèzhuì tǎn tè tà yǐ蔫噢怔喋艱澀墜忐忑沓倚

2、組詞

地震混亂安頓昔日廢墟堅定挖掘絕望爆炸嘆息悲痛顫抖擁抱糟糕確實自豪謄寫敬仰奇妙出版戲劇嚴厲靈感創作源泉

警告提醒歧途謹慎把握極端斷言疲憊忙碌靦腆觸摸殘忍虛弱指教滾燙后悔艱澀拖沓磨煉埋怨冷漠

3、成語

歡聲笑語破爛不堪滿懷信心一如既往失魂落魄震耳欲聾 喋喋不休雪上加霜來日方長忐忑不安聊勝于無大吃一驚

4、近義詞

傷害—損害混亂—紛亂昔日—往日堅定—堅決挖掘—發掘 絕望—失望連續—持續掃視—環視疲憊—疲倦耽誤—耽擱 贊揚—贊嘆靦腆—害羞自豪—驕傲敬仰—敬重贊賞—贊揚 奇妙—奇特鼓勵—鼓舞慈祥—慈愛謹慎—小心艱澀—艱難 譴責—責備磨煉—鍛煉埋怨—抱怨

5、反義詞

漂亮—丑陋堅定—動搖肯定—否定瘦弱—強壯立刻—遲援 忙碌—清閑精彩—糟糕贊揚—批評靦腆—大方自豪—自卑 濕潤—干燥慈祥—嚴厲殘忍—善良虛弱—強壯滾燙—冰涼 拖沓—利索冷漠—熱情雪上加霜—雪中送炭

6、詞語搭配

不同程度的傷害年輕的父親堅定地站起身子絕望地離開肯定的回答

安全的出口了不起的父與子幸福地擁抱想得失魂落魄褐色的口罩疲憊的眼睛皺皺的毛票

興奮地嚷著漂亮的花體字認真地謄寫精彩的詩沉重得抬不起頭慈祥的母親嚴厲的父親習慣性地摸頭

喋喋不休地指教搖搖晃晃地走了記憶的痕跡艱澀地流動滾燙的手忐忑不安的心房

費時間的事疼痛地縮成一團毫無疑義地判定最好的選擇熟悉的腳步聲 冒犯的事驕傲地宣布最害怕的時候

親切地說自己的真情實感著名的漫畫有趣的故事不可估量的損失舉世聞名的皇家園林會心的微笑玲瓏剔透的亭臺樓閣金碧輝煌的殿堂田園風光的山村鄉野幻想的境界白色的圍墻祖國的文字火熱的心

寬敞的屋子熱情地握手顯得嚴肅寫得工整講得流利震耳欲聾的噪聲

7、本單元文學常識

1、《地震中的父與子》作者馬克?漢林,美國人,是一個專業性演講者,在過去二十年,他在32個以上的國家對2百萬人演講了4千次。

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》,巴德?舒爾伯格生于1914年3月27日,美國紐約州紐約城國際知名的編劇、作家,由巴德?舒爾伯格擔任編劇的好萊塢影片《碼頭風云》最為人知曉。

3、《學會看病》作者畢淑敏,女,漢族,1952年10月生,山東省文登人。中國作家協會會員,國家一級作家,從事醫學工作20年后,開始專業寫作。

第七單元: 生字

第二十一課、lóng tīlái yáo hóng jìn 瓏剔萊瑤宏燼

第二十二課、kòu gě hǒu lún bēng qíqūshīzhǎn sōu 寇葛吼掄繃崎嶇尸斬嗖 第二十三課、mǐn zhū 閩諸

第二十四課、kòu shā xiāo suǐzhù

叩剎硝髓鑄

2、組詞

估量損失殿堂宏偉侵入銷毀瑰寶灰燼進犯轉移掩護任務崎嶇尸體墜落雹子仇恨眺望豪邁停泊港口真摯崇高敬意統治準許禮堂濃厚叩問旗幟旗桿脊梁剎那硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根

3、成語

舉世聞明眾星拱月玲瓏剔透亭臺樓閣詩情話意天南海北奇珍異寶滿腔怒火斬釘截鐵懸崖絕壁

4、近義詞

銷毀—毀滅籠罩—覆蓋宏偉—雄偉掩護—保護沉著—從容 崎嶇—坎坷屹立—聳立豪邁—豪放停泊—停靠真摯—真誠 熱情—熱忱激動—感動叩問—詢問歡騰—歡躍剎那—瞬間 寂靜—沉寂浮現—呈現舉世聞名—馳名中外 玲瓏剔透—小巧玲瓏金碧輝煌—富麗堂皇

5、反義詞

損失—收獲銷毀—保存精華—糟粕沉著—驚慌崎嶇—平坦 堅強—軟弱激動—冷靜熟練—生疏真摯—虛偽熱情—冷淡 濃厚—淡薄歡騰—沉悶寂靜—喧鬧嶄新—破舊 斬釘截鐵—猶豫不決金碧輝煌—暗淡無光

6、詞語搭配

全神貫注地瞄準(射擊崎嶇的山路斬釘截鐵地說猛地舉起磨盤大的石頭嘰里呱啦的叫聲遠去的方向

勝利的喜悅激動地說壯烈豪邁的口號聲英雄的中國人民堅強不屈的聲音一筆一畫地寫著

寫得認真(吃力不太熟練的國語一遍一遍地朗讀火熱(真摯的心動人的情景悄悄地走進教室

讀得起勁熱情地握手寬敞的屋子強烈的民族精神濃厚的愛國情義緊緊地握著手年輕的教師簡單的話

剎那的寂靜微微顫抖的嘴唇發黃的舊條約緩緩地流淌嶄新的日出一分鐘的風雨歸程過多地重復更好地表達

相關的資料無比的憤怒代表性的名勝偉大的工程可惡的強盜舉世聞名的寶庫悠久的歷史文化

璀璨的文明智慧的結晶昂貴的價格侵略者的罪惡昔日的輝煌無限的惋惜 恰當地運用更好的效果有序地指揮

勇敢的前進洪亮的聲音珍貴的文物深厚的情意精確地瞄準

7、本單元文學常識

1、圓明園坐落在北京西郊,與頤和園毗鄰,由圓明園、長春園和綺春園組成,所以也叫圓明三園,1860年英法聯軍洗劫圓明園,文物被劫掠,同治帝時欲修復圓明園,后因財政困難,被迫停止,改建其他建筑。八國聯軍之后,又遭到官僚、軍閥巧取豪奪的毀滅打擊,終變成一片廢墟。

2、《狼牙山五壯士》作者沈重(1915——1986,當代作家,原名沈大經,浙江吳興縣人。

3、《最后一分鐘》作者李小雨,當代女詩人。北京大學中文系畢業,中國作家協會會員,中國詩歌學會副秘書長。

第八單元: 第二十五課、bówán mín 礴丸岷

第二十六課、qíng niǔzhān nièdǎng 擎紐瞻聶黨

第二十七課、nǐxūn xùn fùmɑchóu chúàn 擬勛殉赴嘛躊躇黯

第二十八課、niǎn bò ji ǎn zī tǒng chuīqī cíyǎo tiáo 碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤

2、組詞

遠征典禮委員協商外賓匯集按照預定排列波浪爆發誕生奮斗莊嚴宣告歡呼電鈕肅立瞻仰肅靜飄拂選舉

騎兵高潮次序光明磅礴擬定地域殉職奔赴尊重躊躇黯然操勞嚴肅石碾干擾誠懇簸箕為難勝利保證特殊

拘束渾身笤帚局面樂呵呵

3、成語

萬水千山四面八方排山倒海夜以繼日端端正正

4、近義詞

協商—商議挺立—聳立匯集—聚集誕生—出生莊嚴—莊重

飄拂—飄揚擬定—制定殉職—犧牲悲痛—悲傷眷戀—留戀 永別—訣別躊躇—猶豫臨時—暫時商量—商議特殊—特別 端詳—打量

5、反義詞

匯集—分散莊嚴—輕浮肅靜—吵鬧完畢—開始臨時—長期 誠懇—虛偽特殊—一般悲痛—愉快尊重—輕視躊躇—果斷 整整齊齊—歪歪扭扭

６、詞語搭配 排山倒海的掌聲 強有力的語調 整整齊齊的前進 不斷地揮手 地下黨的同志 借用的農家 吱吱妞妞地轉 永久的眷念 莊嚴的宣告 熱烈的歡呼 相等的距離 雄偉的聲音 雪白的帽子 同樣的速度 飄拂的聲音 各式各樣的炮 五顏六色的火花 原封不動地放在那里 不斷的高呼 一支又一支地吸著煙 自己的身邊 一次次地分離 夜以繼日地操勞 樂呵呵地說 繁忙的工作 無限的眷念 緊鎖所謂眉頭 解放全中國的事業 清香的茶水 深刻的情節 ７、本單元文學常識

1、《長征》作者毛澤東，是這首詩的題目，此首詩選自《毛澤東詩詞集》，是一首七言律 詩，是體詩，也是革命史詩。

2、《開國大典》作者李普，1918 年生于湖南省湘鄉縣，新華通訊社原副社長。

第四篇：五上語第四單元 知識點

語文第四單元

13、在大海中永生

1、本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。

對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。

鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

2、“嗚咽”可以換成詞語哽咽、抽泣、啜泣等詞語，意思不變。

14、高爾基和他的兒子

1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了他們之間的濃濃父子情。

2、照樣子寫詞語：

ABB：紅撲撲、綠油油、白花花、金燦燦

ABAC：繪聲繪色、多才多藝、獨來獨往、動手動腳 土生土長、徹頭徹尾

3、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”這句話是怎么理解的？

給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快。

4、高爾基的名言：

? 書籍是人類進步的階梯。

? 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

5、高爾基是一位偉大的作家，高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年》《在人間》《母親》等。他還為孩子們創作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品。

15、艾滋病小斗士

1、文中的“小斗士”指的是恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有聯合國秘書長安南和南非前總統曼德拉。

2、稱恩科西是“艾滋病小斗士”是因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，并依然夢想著未來。

3、恩科西是一個勇敢頑強、珍愛生命、熱愛生活、關心他人的孩子。

4、小恩科西的動人故事告訴人們：

在災難和困境中，不逃避現實，敢于拼搏，做個頑強抗爭的人。

練習四

寓言故事的成語：

刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學步

第五篇：五上課文知識點

五年級上課文知識點整理

第一單元 1 竊讀記

1、作者（林海音），作品（《城南舊事》）。課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的（時間）順序。并插入兩個場景：（藏身于眾多顧客）、（借雨天讀書），細膩生動地描繪了“竊讀”的（獨特感受）與（復雜滋味），表現了“我”（對讀書的熱愛和對知識的渴望）。文章主要進行了（動作）和（心理）描寫。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這句話是（比喻）句，極其（生動形象）的說明了“我”（強烈的求知欲），體現了“我”對（讀書的渴望）。

3、我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！這句話是課文的（中心句）。快樂是因為：書給我帶來（智慧與快樂），害怕是因為：（怕老板發現受到訓斥和哄趕）

4、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過（神態和心理）的對比描寫，趣味盎然地說明“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而（高興無比），更加表現出了“我”對（讀書的喜愛）。

5、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

這句話中 “吃飯長大”指的是（身體成長需要糧食），“讀書長大”則是指心靈的成長（需要書籍）。一個（知識與智慧）不斷增長的人，才是健康成長的人。

6、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。這句話用了（動作描寫），“咽了一口唾沫”，具體描寫出了此時的“我”盡管是（腿酸腳麻）、（饑腸轆轆），卻感到（滿足、充實）的狀態。表現出了“我”對（讀書的喜愛）。走遍天下書為侶

1、本文采用了（假設）、（設問）的方法。寫了作者如果獨自駕舟環繞世界，只帶一本書的（理由）；并介紹了自己的（讀書方法）。表現了作者(對讀書的熱愛)；并告訴我們書可以（常讀常新，百讀不厭）.2、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這句話是（比喻）句。（生動而又巧妙）地說明了書可以(常讀常新，讀而不厭)。表現了作者(對讀書的熱愛)

3、這真像與另一個人同船而行。

這句話是（比喻）句，也與題目《走遍天下書為侶》（相照應）。（反復強調）說明了從不同的角度以不同的方式去讀，書都是(常讀常新，讀而不厭)。表現了作者(對讀書的熱愛)

4、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

這句話是（比喻）句，也與“你喜愛的書就像一個朋友”一句（相照應）。愈加說明了書可以(常讀常新，讀而不厭)。表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

補充第一單元詞語

fàn wǎn

āi yōu

dào qiè

jī è

diǎn jiǎo

chǎo cài

tiě guō

飯碗

哎呦

盜竊

饑餓

踮腳

炒菜

鐵鍋

zhòu wén

guì zǐ

suān tòng

bàn lǚ

hé zǐ

gǎn tang 皺紋

柜子

酸痛

伴侶

盒子

趕趟

lǎng sòng

líng qián

biān xiě

mǒu zhǒng 朗誦

零錢

編寫

某種

第二單元 5 古詩詞三首

綠：（吹綠）

還：（回，歸 意萬重：（要表達的意思很多）

行人（捎信的人）開封：（把封好的信拆開）

欲作：（想要寫）復恐：（又擔心）

臨發：（準備出發）那畔：（那邊）

聒：（聲音嘈雜）此聲：（風雪的聲音）

榆關：（山海關）

1、《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都表達了作者（對家鄉深深的思戀和熱愛）。

2、《泊船瓜洲》的詩意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。（春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。）

3、《秋思》的詩意：（秋風乍起，居住在洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。）信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。

4、《長相思》的詩意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。（入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來。）因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

梅花魂

1、課文共寫了五件事：（讀詩落淚）、（污梅斥我）、（思國傷懷）、（贈墨梅圖）、（送梅花絹）。表達了外祖父（對祖國的熱愛和眷戀之情）。課文的開頭和結尾的關系：（首尾呼應），這種寫法的好處是：（深化主題，突出中心）。

2、課題的“魂”，指的是（思鄉愛國之情）。梅花魂，即（梅花的精神）。梅花的精神就是（“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”）的精神，這也正是中華民族的民族精神。

3、課文三次寫到外祖父的眼淚，外祖父這三次落淚，都表明了他（渴望回國返鄉的強烈愛國感情）。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

這段是外祖父對我說的話，有三層意思：

一、贊美(梅花)精神。

二、贊美了(中華民族具有梅花精神的人)。

三、說一個中國人，要有梅花的秉性。這里不僅表達（老人對孩子的希望和教誨，希望“我”也成為有梅花精神的人）。也是老人自己心靈的表白，（表白自己熱愛祖國的心）。

補充第二單元詞語

yúshù

húpàn

wénzhàng

yīlǚ

mái zàng

xiāngchóu

sāi bāng

shènzhì

sīchóu 榆樹

湖畔

蚊帳

一縷

埋葬

鄉愁

腮幫

甚至

絲綢

第三單元 9 鯨

1、這篇課文層次分明，條理清晰。課文從（大）、（是哺乳動物）、（種類）、（生活習性）四個方面介紹了鯨。

2、這是一篇（說明文）。運用了許多（說明方法）。“它要是張開嘴，人站在它嘴里，……還顯得很寬敞。”（舉例子、列數字、作比較）“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。”（列數字）“我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，……大肥豬那么重。”（列數字、舉例子）“有一種號稱“海中之虎”……吃光。”（舉例子、列數字）“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。”（打比方）

3、分析重點詞：

須鯨主要吃小魚和小蝦：“主要”這個詞不能去掉，因為它（說明鯨除了小魚和小蝦，還會吃其他的東西）。用了這個詞可以使句子更具（嚴密性）鯨隔一定的時間必須呼吸一次：“必須”這個詞不能去掉，因為它（說明鯨如果一定時間沒有呼吸，就會死去）。用了這個詞可以使句子更具（嚴密性）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起：“總是”這個詞不能去掉，因為它（說明鯨喜歡群睡的特性）。用了這個詞可以使句子更具（嚴密性）.新型玻璃

1、幾種玻璃的特點和作用

（夾絲網防盜玻璃）的特點是自動報警，作用是防盜；

（夾絲玻璃）的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；

（變色玻璃）的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著“自動窗簾”的作用；（吸熱玻璃）的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼；（吃音玻璃）的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。

2、在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。

這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是（總結全文），作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現的奇跡，它們已經在現代化建設中起著重要作用；二是（點明中心），作者又用“將會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。

3、說明方法

所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。（打比方）臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（舉例子、列數字）

噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（作比較）

補充第三單元詞語

jīngyú

zhūròu

guòlǜ

lángxīn gǒu fèi

ǎi xiǎo

jiákè 鯨魚

豬肉

過濾

狼心狗肺

矮小

夾克

第四單元 釣魚的啟示

1、從釣魚中我獲得的啟示是：（從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，一個人只有從小嚴格要求自己，才能成功。）

2、我的心情變化：得意——（急切）——（乞求）——（依依不舍）

3、道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

這句話中 “是”是（正確）的意思，“非”是（錯誤）的意思。捕撈鱸魚的時間沒到，（把釣到的鱸魚留著），就是錯誤的；而（把鱸魚放回湖里），就是正確的。道德抉擇就是這么簡單。但要實踐道德，放掉到手的魚，就需（放棄個人利益），所以是很難的。

4、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

這句話用了（語言和動作）描寫。從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很（喜愛）這條漂亮的大鱸魚，舍不得放掉它。第二，父親也在（經歷實踐道德的考驗）：放，還是不放？從“你得”中說明了父親的(堅決，不給我商量的余地)，也體會到父親(對孩子的嚴格教育)。

5、但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

這句話中誘惑人的“魚”是指（吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事）。舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢；過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔。落花生

1、《落花生》是一篇敘事（散文），采用（借物喻人）的寫作方法，通過贊揚花生（不圖虛名、默默奉獻）的品格，告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人）。表達了作者(不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀)。

2、全文按事情發展的順序寫了(種花生、收花生、吃花生、議花生)。其中，(議花生)是課文的重點部分

3、作者：（許地山，筆名落華生），現代小說家、散文家。

4、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

這句話運用了（對比）的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的（樸實無華、默默無聞、不計較名利）。也表達了父親希望我們像花生一樣，做（謙虛樸實，不計名利，不炫耀自己，對別人有用的人）。

5、文中最后一個自然段在全文中起著（深化主題）的作用。

補充第四單元詞語

jiàn qǐ

yī mǔ

pǐn cháng

máo cǎo 濺起

一畝

品嘗

茅草

第五單元：

漢字的演化：（甲骨文

金文

.篆書.隸書

楷書

草書

行書）倉頡造字

第六單元 地震中的父與子

1、在大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事。歌頌了（偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。）

2、“不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”

這句話在文中3次（反復出現，前后呼應）。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。充分表現了（崇高的父愛），贊揚了深厚的（父子之情）。

3.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”

這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，說明了父親（執著的信念）和為救兒子（所克服的巨大困難）.。表現了（崇高的父愛）

4.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。” 這句話是（外貌）描寫。（具體形象）地說明了父親為了救兒子，（堅持不懈 信守承諾）。

5、“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。” 說父親了不起，是因為父親（堅持不懈 信守承諾）。說兒子了不起，是因為兒子（鼓勵同學，信賴父親，先人后己）。“精彩極了”和“糟糕透了”

1、這篇文章按（時間）順序，講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個（極端的斷言），其實是兩種（不同的愛的方式）。

2、為什么“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

幸運的原因：一是“我”有個常常（鼓勵）我的（慈祥）的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是（“我”創作的靈感和源泉）；二是“我”還有一個（嚴厲）的父親，他的（警告和教育，使我不走向歧途）。“我”能寫出很多作品，出版、發行了一部部作品的力量，來自于父母（兩方面不同的愛），所以我是多么的幸運。

3、在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。

這句話的意思是我在成長過程中，在父母愛的（提醒、鼓勵）下，不會產生（自傲）和（自卑），不斷前進。

補充第六單元詞語

luòshān jī

jíbìng

wǎlì

zásuì

lǒuzhù

sījī

zhìshēn

cíxiáng 洛杉磯

疾病

瓦礫

砸碎

摟住

司機

置身

慈祥

第七單元 圓明園的毀滅

1、這篇精讀課文采用了（首尾呼應）的方法，描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者（對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨），激發人們（不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感）。作者是從（眾星拱月的布局）、（風格各異的建筑）、（收藏珍貴文物）這三個方面，來再現圓明園輝煌的過去的。

2、為什么題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去？ 是因為把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，（更能激起讀者的痛心與仇恨, 激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感）。所以用了大量的篇幅寫它輝煌的過去。

3、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！這句話出現在文章的開頭。作者直抒胸臆，“不可估量”是說（損失巨大，無法計算）。圓明園是（園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華），所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。運用一個（感嘆句），直接表達了作者（無比憤怒和痛惜的感情）。

4、他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

這句話中“凡是”“統統”說明他們已經把圓明園洗劫一空。“任意”則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現了（英法聯軍的貪婪），激起了讀者的（強烈憤慨）和（振興中華的責任感和使命感）。

狼牙山五壯士

1、課文按照（事情發展）順序依次寫了：（接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖）五部分內容。表現了五壯士（熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概）。

2、為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話主要是（語言和動作）描寫，一個“走”字，體現出班長（態度之堅定、決定之果斷），“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。“熱血沸騰”是戰士們的內心狀態，“緊跟”等詞，都說明他們和班長的想法是一致的。表現了五壯士（為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神）。

3、頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

這句話是（比喻）句，把石頭比作“雹子”（形象生動）地說明（石頭砸下非常迅猛，非常有力）。這兩句話充分體現出五壯士（英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概）。

補充第七單元詞語

huángdì hángzhōu péngláidǎo yáochí sòngcí tǒngtǒng shānmiào xìnggě hǒujiào 皇帝 杭州 蓬萊島 瑤池 宋詞 統統 山廟 姓葛 吼叫

第八單元 七律

長 征

1、本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首（七律詩）。全詩生動地概述了（二萬五千里長征的艱難歷程），贊頌了（中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神）。全詩圍繞(第一句話)展開敘述，以最后一句話作總結。是(總分總)的結構。

2、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：這句話是全文的（中心句），“不怕”、“等閑”表現出紅軍（藐視困難、從容不迫的自豪感）。紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸： “逶迤”和“磅礴”的（夸張）手法說明（山勢雄險），“細浪”和“泥丸”的（比喻）

手法說明其渺小，兩種手法運用更顯出紅軍的偉大，表現出紅軍（藐視困難、從容不迫的自豪感）。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

4、金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相（對比），既表達了（紅軍渡過金沙江后的喜悅），又表現了（奪取瀘定橋的驚心動魄），體現紅軍的（神勇無比）。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

5、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：這句是全文的總結句。“更喜”二字既是紅軍當時（心情的寫照），也是紅軍（對革命征途的展望）。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片（歡騰），同時（預示了長征的徹底勝利）。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

6、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。這兩句詩采用了（對仗）的手法。開國大典

1、本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民（對新中國的誕生無比自豪、激動的感情），展現了（毛澤東的領袖風采）。

2、課文按照（開國大典進行的順序）敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

3、三十萬人的目光一齊投向主席臺。

這句話中“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，表達了（對國家領袖的崇敬與愛戴之情）。

4、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。“光明充滿了整個北京城”，不僅指（燈籠火把照亮了北京城），而且象征著（中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統治，獲得了光明）。這是群眾心里的光明。

5、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

“五星紅旗”代表（中華人民共和國），五星紅旗升起來了，代表（中國人民推翻了反動統治，翻了身，當家作主了）。

6、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

這句話運用了（夸張）的寫法，表達了人民群眾（對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情）。

補充第八單元詞語

níwán

shānyá

mínshān

fùshǒu

máo zédōng

zòu lè

sǎng zǐ

泥丸

山崖

岷山

副手

毛澤東

奏樂

嗓子