第一篇：小學(xué)師德演講稿

《愛每一朵花，陪他們綻放》演講稿

演講者：趙慧娟 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委和老師們：

大家下午好！今天，我演講的題目是《愛每一朵花，陪他們綻放》。

法國文學(xué)家雨果曾經(jīng)在他的詩里寫到：“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師而寫的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

5年前，告別了夢幻般的學(xué)生時代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進課堂，踏上講臺，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難哪!才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群嘰嘰喳喳的三年級的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難!這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎?我有點茫然。這時，一位老教師看破了我的心事，對我說：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，但有一句話說得好：教師干的活是良心的活呀!”聽了這語重心長的話，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗：“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這不就是我們教育工作者的人生寫照嗎？從此以后，每當清晨我走進校園，面對一張張生動活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問候;每當走進圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近!我堅信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛、激情乃至畢身的心血，陪伴著孩子們，讓每一個花骨朵兒都開出美麗絢爛的花！

也許，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有說不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，我們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報，而在于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳

時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。

一晃5年過去了，5年來，我曾經(jīng)為上一堂公開課而忐忑不安，曾經(jīng)為準備一次家訪而日思夜想，曾經(jīng)為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動肝火，也曾經(jīng)為家長的不理解而耿耿于懷;但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，看著他們一天天成長，一點點進步，我無比欣慰!”

也許我們還會被問到同樣一個問題，那就是做教師的感受。我可能會這樣回答：第一，累!看看每天學(xué)生們大大小小的瑣碎事，看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習(xí)冊——能說不累嗎?這是工作責任心所帶來的累!第二，還是累。作為教師，我們?nèi)匀粺o時不刻地在認真學(xué)習(xí)，堅持與時俱進。我們許許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，孜孜不倦地學(xué)習(xí)新課程標準，領(lǐng)悟新教育理念。顧不上陪伴家人，顧不上探望遠方年邁的父母雙親，能說不累嗎?這是提高自我不斷學(xué)習(xí)所帶來的累啊!但是，我們所有的勞累，換來了學(xué)生的進步和成長!當看到自己的學(xué)生展開翅膀去搏擊廣闊無垠的藍天，我們心中只有欣慰，只有自豪!這也正是教師職業(yè)的魅力所在!

在教師這個光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來的職業(yè)而自豪。在這里，我要發(fā)自內(nèi)心地說：“我愿化作平凡的綠葉，不斷汲取養(yǎng)分，陪伴每一朵花兒綻放出他們最美麗的光彩！”

感謝大家地聆聽！謝謝大家！

第二篇：小學(xué)師德演講稿

師

德

師

風

演

講

稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《堅持》！

回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠。

我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里......年輕老師抱怨機遇不佳，評優(yōu)無望，評職無期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。

種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累！

無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎？就這樣放棄了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了。”結(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有人說：“不管了，什么也教不會”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著；有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時時床前盡孝；有的人，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自己孩子；有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。

這是什么？這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿責任的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持！

面對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守：“教師”這個字眼的神圣，因為生命的意義遠不止功利。

面對我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表；堅持學(xué)習(xí)，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！

教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā)，縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好！

為了我校的未來，我們應(yīng)該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：師德演講稿(小學(xué))

請學(xué)會等待

榆林市第九小學(xué) 張慧

老師，一個簡單的名稱。雖然被人們歌頌為太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。可是我覺得我沒有那么高尚，我只是一個默默工作，偶爾還偷點小懶的普通人。

我的工作平平淡淡，并沒有什么驚心動魄的故事。但在這么多年的教學(xué)中，我想與大家分享兩個小故事。那一年我剛剛參加工作，班里有12個同學(xué)，我既是語文老師也是數(shù)學(xué)老師。一節(jié)課上，我讓學(xué)生用“像”字說一句話，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。我看見班里一個淘氣的小男孩手舉得很高很高，于是我便點了他的名字：“小凱，你來回答”。他站起來看了看同學(xué)又看了看我，很興奮地說道：“老師生氣的樣子像只老鷹，真可怕！”這時所有同學(xué)把目光都投向他，教室里靜悄悄地，似乎在等待我的宣判。當時我說：“看看我們小凱多么善于觀察，把老師生氣的樣子描述得淋漓盡致，這個句子很好。”也許這個故事應(yīng)該結(jié)束。時間一天天過去，在三年級的一篇作文里我看到這樣的一段話：“有一次上課老師讓用像字造句。我看到好多同學(xué)積極發(fā)言，心里特別著急。于是，我靈機一動想到一句。當我大聲喊出：老師生氣的樣子像只老鷹，真可怕時，所有同學(xué)都看著我。我心想這下糟了，老師肯定要批評我。可是結(jié)果卻是我意想不到的，老師淡淡的笑了還夸獎了我。此時的我感到無比羞愧，我明白自己錯了，太沒有禮貌了，傷了老師的自尊，結(jié)尾處寫到：這是我最難忘的一件事”。這件事讓我彷徨，每朵花會有不一樣的花期，在孩子們的成長中，我是不是應(yīng)該學(xué)會等待？又是一節(jié)課上，一位帥氣的小男孩歡歡對著我說：“老師（si）看(tan)外面有只狗（dou）”。教室里哄堂大笑，他有點結(jié)巴，吐字不清晰。我告訴其他同學(xué)不能譏笑同學(xué)，我們要幫助他。之后課堂上多給他制造機會，讓他多發(fā)言并給予鼓勵，經(jīng)過一年的拼音學(xué)習(xí)，歡歡也能流利地讀出一篇課文。

這兩個簡短的小故事給了我一些啟示：再小的幼苗，給他時間，也能夠茁壯成長，最終指向天空；再小的河流，給他時間，也能夠一路跳躍，最終奔向大海。所以，在我們的工作中，是否需要一些等待？我相信：學(xué)會等待，孩子們長大后也會有精彩的人生。在今后的工作中我要調(diào)整心態(tài)，不要心煩，不要急躁。等待他們學(xué)習(xí)進步；等待他們羽翼豐滿；等待他們展翅高飛。

第四篇：小學(xué)師德演講稿

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生，小學(xué)師德演講稿。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。

由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，真正打動學(xué)生內(nèi)心的課件下載，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等，演講稿《小學(xué)師德演講稿》。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或范文網(wǎng)者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學(xué)生時，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風。

第五篇：小學(xué)師德演講稿

師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”

走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。

最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學(xué)生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的。