第一篇：師德為先,學生為重

師德為先，學生為重

做為一名普能中學教師，從教十二年來，憑著對教育事業的強烈責任感，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。我愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，深入研究，勇于實踐，不斷修養自已的職業良心。

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反復組織教學，可以節約大量時間，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，于是我就利用課余時間收集大量的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改進。借助語文的視角幫助學生發現生活的情趣并能改變生活的品位；善于發現學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達能力和朗讀能力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節課及時進行拓展訓練，通過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。

同時，我也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事。我還結合我鎮當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經濟強鎮做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。

以身作則，關愛學生

在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真的像變了一個人似的。

在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了“自立”、“自強”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。

萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學生教育成為有愛心、有責任心、有智慧，具有創新精神和實踐能力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會責任，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長??

第二篇：師德為先 能力為重

師德為先 能力為重

——談《教學常規工作必備手冊》學習心得

一名中學教師，必須明確對于自身專業的提升方向和標準，嚴格按照現代教師標準要求自己，力求做一名關心學生成長，專業知識強，業務水平高的新型化教師。

一、師德為先

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

俗話說，學高為師，身正為范。在今后的教學工作中，我要處處提高自身的道德素養，用自己的言談舉止去影響每一位學生，在對待學生時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不能傷害學生的自尊心和人格。要用愛去教育學生，沒有愛就沒有教育，愛學生是教師的天職。

二、以學生為本

在教學生活中，我要關注學生的情感生活和情感體驗，關注學生道德生活和人格的養成，一切為了每一位學生的發展。

在今后的教學中盡量做到以學生為本，做到尊重學生的人格，全面發展學生的個性，使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學狀態，真正喚醒學生的主體意識，促進學生個性生命充分自由發展。

三、能力為重

作為教師應不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：

1、熟悉教材，注重學科的特殊性，分析新舊教材的點，大膽調整教材，從知識的內在聯系出發把我知識體系，據現代教學需要對教學內容進行取舍，把學習教材靈活的運用到教學中。

2、課堂教學能力的提升，面對課程改革，結構的調整和變化，教師確實在教學方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會在教學設計抓住主線由淺入深，正確引導學生，一切以學生為主體，培養學生的創新能力。

3、加強學生的評價體系。在對學生的評價中，體現多元化評價，學生的評價不僅限于學習成績的評價，我將從學生的學習能力，語言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價學生。

4、發揮好小組建設的作用。在語文課堂上實施小組評分措施，促進小組成員開動腦筋，合作思考能力建設。以優生帶動困難生的學習積極性，促進全班整體學習能力的提高。

四、終身學習的能力

教師要向學生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給學生學習基礎知識和基本技能，尤其是學習的能力，以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學習專業知識，教育理論，心理學等方面的知識，使自己的知識結構不斷更新，適應新的教育形勢。

總之，現代教師的專業標準是衡量一位教師是否適應現代教育的標尺，我將努力用教師的專業標準三個維度，十四個領域，六十一項基本要求來發展自己，促進自己成為一名優秀的人民教師。

第三篇：民生為重 服務為先

民生為重 服務為先

有效促進工業和信息化平穩較快發展

（2012年3月30日）

部直屬機關黨委常務副書記 王耀光

尊敬的炎炎組長，各位領導、同志們：

2011年，按照中央創先爭優活動領導小組的統一部署，在中央國家機關創先爭優活動領導小組的領導下，工業和信息化系統圍繞中心，結合實際，抓住重點，精心策劃，周密組織，有序推進為民服務創先爭優活動，取得明顯成效，得到了上級的充分肯定和人民群眾的廣泛認可。現在，我代表部創先爭優活動領導小組，對工業和信息化系統為民服務創先爭優活動作一總結，并根據中央領導和部領導的指示精神，對下一步工作作一安排。

一、主要做法及初步成效

領導重視，組織到位。工業和信息化部黨組書記、部長苗圩同志多次聽取工作匯報，并就搞好“為民服務創先爭優”活動做出專門指示。2011年中央創先爭優活動領導小組召開窗口單位行業創先爭優座談會和視頻會議召開之后，部黨組及時組織傳達和學習了李源潮同志在兩次會議上的講話精神，并補充和調整了創先爭優活動領導小組成員和辦公室成員，對工業和信息化系統“為民服務創先爭優”活動的組織和協調工作進行了明確分工。部創先爭優領導小組組織召開了工業和信息化系統窗口單位和服務行業為民服務創先爭優活動視頻會議，苗圩部長代表部黨組對全系統深入開展為民服務創先爭優活動進行了動員，明確提出四點要求，即：一是領會精神，統一思想，正確認識“為民服務創先爭優”活動的重要意義；二是圍繞中心，抓住重點，切實解決社會關注、群眾關切的民生問題；三是堅持導向，狠抓落實，讓群眾切身感受到“為民服務創先爭優”活動帶來的新變化；四是條塊聯動，上下結合，共同推進“為民服務創先爭優”活動的深入開展。會后下發了《工業和信息化系統窗口單位和服務行業深入開展為民服務創先爭優活動的指導意見》，結合部的中心工作，把通信業、消費品工業、無線電等與民生息息相關的行業作為重點領域，把解決電信服務質量、食品藥品安全、誠信體系建設等作為活動的關鍵環節，動員全系統各級黨組織和廣大黨員在圍繞中心、服務大局中創先爭優，在破解發展難題、推動“十二五”良好開局中創先爭優，在加強隊伍建設、促進行業管理中創先爭優，在轉變作風、服務民生中創先爭優，推動了全系統為民服務創先爭優活動向深度、廣度開展。中央創先爭優活動領導小組辦公室到我部調研時指出：“工信部黨組高度重視，工作部署行動快、定位準、措施實、有抓手、有特色。既推動了活動的深入開展，也促進了中心工作的完成。”2011年9月2日，部黨組印發了《關于全面貫徹落實工業和信息化系統窗口單位和服務行業“為民服務創先爭優”活動視頻會議精神的通知》，對工業和信息化系統窗口單位和服務行業情況進行了梳理，確定了包含行政服務、行業服務、技術服務以及其他服務類重點窗口單位2000余個，涉及通信、無線電、煤炭、電子信息、醫療、互聯網、食品等多個領域，為開展“為民服務創先爭優”活動奠定了良好基礎。

突出重點，一切為民。在“為民服務創先爭優”活動中，工業和信息化系統干部職工緊緊抓住與群眾利益密切相關的重點工作和關鍵環節，堅持民生為重、服務為先，讓人民群眾真正感受到了我們服務態度的改進，工作質量的提高，以及整個行業的新面貌、新風氣。

截止2012年1月底，我國電話用戶總數已達128130.4萬戶，其中固定電話用戶28470.6萬戶，移動電話用戶99659.8萬戶。為維護12多億電信用戶的合法權益，工業和信息化部堅持“專項檢查、分析例會、問責督辦、社會通告”等電信服務質量監督管理工作機制，并輔之以季度、用戶滿意狀況調查機制，及時準確掌握電信服務質量狀況，督促相關企業“規范服務”，近年來資費套餐和增值服務收費等熱點問題的治理取得積極成效。在這次活動中，我部將履行服務協議、遵守收費標準以及消費提醒等問題作為重點，采取多種手段，對中國移動、中國電信、中國聯通三家基礎企業和500余家增值電信企業的近千項業務進行抽查，對違規嚴重的18家電信企業進行公開曝光，對存在的問題及時問責督辦整改。中國電信推出了“五個一”服務承諾，將服務舉措細化并納入服務協議，實現33項用戶消費提醒；中國移動進一步優化資費服務，力求資費設計清晰易懂，客戶入網量身推薦，流量套餐實時提醒，推出“增值業務0000統一查詢和退訂”、“業務扣費主動提醒”兩項消費透明服務措施；中國聯通建設統一的國際數據漫游業務高額流量實時提醒平臺，實現全網用戶在國際漫游時能實時了解國際漫游數據流量，以及按天了解每日國際漫游流量和費用情況，提升用戶感知。同時，為了強化電信用戶權益保護，中國電信加快移動業務跨域投訴、超級投訴響應、處理及回復；中國移動通過深入分析全國2萬條用戶投訴，整理出用戶最不滿意的問題，提出解決思路和措施；中國聯通建立“紅、黃、藍”單的投訴解決機制，推進實現“處理一個用戶投訴、解決一類服務問題、預防一種經營風險”。2011年，全行業各級申訴受理機構共受理用戶申訴6.48萬人次，基本做到事事有回復、件件能落實。

國以民為本，民以食為天，食以安為先。近些年來，工業和信息化部一直把食品質量安全作為履行行業管理職責的重點，會同相關部門組織制定了多個食品行業規劃和準入條件，完成了消費品工業279項行業標準的制（修）訂工作和192項標準的復審工作，支持食品工業企業實施技術改造和完善產品質量檢測系統，配合有關部門開展了全面排查含塑化劑的食品及食品添加劑、嚴厲打擊食品非法添加和濫用食品添加劑專項整治、農產品市場準入試點等多個專項工作，按照“立足民生，守土有責，主動合作”的思路，聯合15個部門（單位）建立了部門聯席會議制度，指導地方政府部門、行業組織、食品企業共同落實企業誠信體系建設工作。為進一步推進食品誠信體系建設，2011年9月19日，開通了國家食品工業企業誠信信息公共服務平臺（http://www.tmdps.cn/）。這次活動中，堅持把加快食品企業誠信體系建設作為一個重要內容，一方面要求食品企業加大檢（監）測設備投入，做好產品質量“硬”檢測；另一方面在食品企業大力推進誠信管理體系建設，做好產品質量“軟”檢測；打造“硬環境”，提升“軟管理”，促進食品行業的優勝劣汰和自我凈化，讓食品企業踐行食品安全的第一責任。河南漯河雙匯集團自“瘦肉精”事件之后，吸取教訓，狠抓精細質量管理，改“瘦肉精”抽檢為在線頭頭檢驗，原輔料批批檢查，同時引進第三方質量服務機構，公開透明接受社會各界監督。2011年“315”以來，雙匯產品在歷次抽檢中均未檢出“瘦肉精”，目前市場基本恢復。

作為無線電頻譜的政府主管部門，在無線電頻率資源配置、臺站和發射設備管理、邊境無線電頻率和衛星網絡國際協調、無線電管理技術設施建設等方面做了大量工作。針對一些不法分子利用無線電技術和設備進行違法犯罪活動，損害人民群眾利益，破壞社會和諧的現象，加大了對無線電監測和干擾查處力度，有效維護空中電波秩序。同時，采取多種有力措施嚴肅查處干擾衛星電視接收信號非法行為，維護正常電波秩序，保證了人民群眾正常收看衛星電視節目。我部還充分發揮無線電監測技術優勢，及時查處在各類考試中利用無線電作弊的行為，維護了廣大考生的利益。為了能讓更多的普通百姓認識、掌握和利用無線電資源，在部無線電管理局的統一指導下，每年的九月確定為“無線電宣傳月”，通過廣播電視、報紙、網絡、宣傳欄、手機短信、巡展、文藝演出、講座、競賽等形式和載體，開展了聲勢浩大的無線電管理宣傳，取得了良好的社會效應。

條塊聯動，共同推進。在活動中，工業和信息化系統按照“條塊聯動、上下結合”的工作思路，一方面加強工作檢查和指導，做到工作重點下移，工作力量下沉，幫助基層解決困難和問題；另一方面，要求部機關、地方工業和信息化主管部門以及行業內的企事業單位，按照黨組織隸屬關系開展活動，同時按照部黨組的部署，積極主動做好相關工作。在部黨組的統一部署下，全系統窗口單位和服務行業“為民服務創先爭優”活動穩步推進，成效顯著。

上海市經濟和信息化工作系統組織系統內12名市第九次黨代會代表對系統內10家單位17個窗口進行巡查，委托相關人員按屬地就近原則，以看、試、問、記等方式，對窗口單位和服務行業進行暗訪。天津市經信系統從實際出發，建立創爭長效機制，推動為民服務創先爭優活動深入持久開展；河南省工業和信息化系統以“雙百”企業為核心，以全省1萬家企業為重點，加快建立企業服務長效機制，致力于為企業開展點對點服務；之后，又以“雙百奪旗爭星”評比競賽活動為動力，掀起“為民服務創先爭優”新高潮。福建省經濟貿易系統充分發揮“三級聯創”機制，指導和推進全省系統開展“為民服務創先爭優”活動。北京市經濟和信息化系統將“為民服務創先爭優”活動與“三進兩促”活動（進農村、進社區、進企業，促發展、促和諧）有機結合，為企業發展壯大出力獻策。河北省工業和信息化系統構建三個體系，著力解決群眾關心的熱點問題，打造三個平臺，著力解決企業棘手的難點問題，開展三項活動，著力解決在基層面臨的重點問題，成效明顯。湖北省經濟和信息化系統扎實開展了“萬人評窗口”和“機關干部服務企業行”活動。四川省經濟和信息化系統建立“專項檢查、問題匯總、研究分析、專人督辦、社會通告”五項工作機制，堅持在保護用戶權益、規范市場秩序、履行社會責任上狠下功夫，受到群眾稱贊。西藏自治區工業和信息化廳在推出《為民服務創先爭優加強機關效能建設十條意見》的基礎上，又認真開展了“深化創先爭優、強基礎惠民生”活動。新疆維吾爾自治區經濟和信息化系統圍繞“建設企業之家，服務跨越發展”的工作思路，以實施十項工程為抓手，有效開展為民服務創先爭優活動。深圳市經貿和信息化系統擦亮“企業之家”金字招牌，形成黨建與服務企業雙促進雙提升的良好局面。江西、黑龍江、寧夏、江蘇、寧波等許多省區市也根據各自實際，先后開展了有特色、有成效的專項活動。

活動中，工業和信息化系統的重點窗口單位當表率、走在前，也起到了良好的示范帶動作用。河北省無線電管理局把開展“為民服務創先爭優”活動作為推動事業科學發展的有效載體，圍繞“四個一流”工作目標，不斷創新工作舉措，取得明顯成效。廈門中小在線作為工業和信息化部認定的首批“國家中小企業公共服務示范平臺”，在中小企業融資、法律服務、產品展示、網絡培訓、信息發布、數據監測等方面發揮了重要作用，成為企業發展的“得力助手”。湖北省武漢市中小企業服務中心建“服務超市”，讓萬家企業享受到一站式服務，其創新之舉對中小企業服務體系建設有著很好的指導和借鑒作用，全國工信系統先后已有80多個考察團前去取經。廣州市電子政務中心建設“一頁”智慧平臺，凸顯便民利服務。首都之窗網站通過開通市民主頁、建立政風行風熱線、在線直播訪談等多種形式，積極服務民生，已成為政務公開、在線服務、民主監督、公眾建言獻策和體現服務型政府建設成效的重要平臺，2011年底，連續第五年獲得全國省級政府網站第一名。

深入基層，廣泛調研。為更好地推進全系統為民服務創先爭優活動的深入開展，工業和信息化部創先爭優活動領導小組領導與部機關有關司局同志組成調研組，于2011年9月份開始，先后深入河南、上海、福建、江西、北京、廣東等省市進行調研，與行業主管部門座談交流，深入企業一線了解情況，掌握了大量了第一手資料，及時總結和推廣他們的特色做法，對全系統開展活動起到了有益的借鑒作用，促進了相互的交流與溝通。

加大宣傳，營造氛圍。為推動“為民服務創先爭優”活動的深入開展，積極營造“人人行動、服務為先”的良好氛圍，工業和信息化系統實行信息員制度，建立了良好的上下溝通渠道；編發工作簡報，及時宣傳和推廣系統內各窗口單位開展為民服務創先爭優活動的典型做法。在工業和信息化部門戶網站上開通為民服務創先爭優活動專欄，全方位、多層面宣傳和報道系統內“為民服務創先爭優”活動情況。各省（區市）也都根據實際，采取多種形式，營造氛圍，統一認識，積極推進。2011年11月30日，中國組織人事報記者對部黨組書記、部長苗圩就工信系統開展為民服務創先爭優活動情況進行了專訪，對工信系統為民服務創先爭優活動進行專題報道。

成效顯著，獲得肯定。在中央的統一部署和工信部黨組的統一領導下，在各省（區市）工業和信息化主管部門的有效組織下，在全系統干部職工的共同努力下，工業和信息化系統為民服務創先爭優活動積累了一些好的做法，取得了良好的階段性成效，也受到了中央領導和中央創先爭優活動領導小組的充分肯定。2012年2月18日，中共中央政治局委員、書記處書記、中央組織部部長、中央創先爭優活動領導小組組長李源潮同志在工信部《關于2011工業和信息化系統窗口單位和服務行業為民服務創先爭優活動情況總結的報告》上作出重要批示：工信部推動工業和信息化系統開展“為民服務創先爭優”，貼合實際。改進服務，群眾歡迎，效果明顯。望不斷總結經驗，推廣先進典型，爭取建立高效機制，努力提高群眾滿意度，為十八大勝利召開創造良好的社會心態。2月21日，工業和信息化部黨組書記、部長苗圩同志就貫徹落實李源潮同志批示精神作出批示：感謝源潮同志和中組部對我部工作的肯定，機關黨委應將領導的批示印發給相關單位，并對進一步做好窗口單位和服務行業為民服務工作進行新的部署，提出新的要求。一定要以領導同志重要批示為動力，進一步開展好創先爭優活動，以優異成績迎接黨的十八大召開。

二、存在問題與不足

盡管工業和信息化系統“為民服務創先爭優”活動取得了一定成效，但也存在一些問題與不足：一是全系統活動開展不是很平衡，個別省（區、市）工業和信息化主管部門認識不到位，思路不夠開闊，落實舉措不夠實。二是個別省（區、市）開展“為民服務創先爭優”活動流于形式，沒有與中心工作和重點任務有機結合，存在“兩張皮”現象。三是開展活動缺乏有效的工作手段，對如何建立為民服務創先爭優活動長效機制等問題，思考不夠多，研究不夠深。這些難點和問題有待于在今后工作中加以解決。

三、下一步工作思路

2012年是實施“十二五”規劃承上啟下的重要一年，黨的十八大也即將召開，工業和信息化系統要把思想和行動統一到中央對形勢的分析判斷上來，統一到中央的決策部署上來，清醒認識并全面把握我國工業通信業發展面臨的挑戰和機遇，按照中央要求，繼續在謀劃發展、破解難題中創先爭優，在體制改革、團結融合中創先爭優，在轉變作風、服務民生中創先爭優。下一步要做好四項工作：

第一，學習貫徹中央領導重要批示精神。按照苗圩部長的要求，認真貫徹落實源潮同志在工信部《關于2011工業和信息化系統窗口單位和服務行業為民服務創先爭優活動情況總結的報告》上作出的重要批示精神，繼續圍繞中心工作，扎實推進為民服務創先爭優活動，要在鞏固成果的基礎上，進一步在深化和拓展上下功夫。

第二，將為民服務創先爭優活動與中央確定的“基層組織建設年”工作部署有機結合起來。認真貫徹中央創先爭優活動領導小組《關于在創先爭優活動中進一步推動各級黨政機關和干部深入基層為民服務的指導意見》，采取多種形式，積極推動機關干部深入基層、深入群眾，知民情，解民憂。同時，深入開展“走進基層黨支部”活動，不斷增強黨員隊伍生機活力，深化黨群共建創先爭優，扎實做好抓基層打基礎各項工作，選樹典型，總結規律，推廣經驗。

第三，全面總結為民服務創先爭優活動。要認真總結為民服務創先爭優活動的特點、做法、成效和經驗，采取多種形式，分組總結，客觀評估，把行之有效的好做法提煉上升為制度規范，探索建立健全基層黨組織和黨員為民服務創先爭優長效機制，使為民服務創先爭優活動做到經常化、普遍化、基層化。同時，按照中央的統一部署，組織好創先爭優評選表彰，進一步發揮先進典型的示范引領作用。

第四，加強聯系，建立良好的溝通機制。今天的會議，既是為民服務創先爭優活動的一次座談交流會，也是工信系統的一次黨建聯系會，希望各省（區市）之間多溝通、多聯系，相互學習，共同促進，積極探索行業內黨建工作新模式和有效工作機制，推動全行業健康發展，為經濟社會發展做出新的貢獻，以優異的工作成績向黨的十八大獻禮！

第四篇：學生為本,師德為先,能力為重,終身學習

學生為本，師德為先，能力為重，終身學習

邵陽市新邵縣小塘鎮言栗小學謝昭娟

以往，每當被問及職業時，旁人聽到回答總忍不住贊嘆：太陽底下最光輝的職業呀！可現在，各種體罰事件、亂收費事件層出不窮，尤其是在媒體的無限放大后，教育的弊端似乎暴露無遺。于是，我們深思：教師的專業技術水平得到社會的認可了嗎？教師站在輿論的風口浪尖，有沒有肩負起正解教育的責任，以自身良好的行為軌范向眾人宣示：教育行業，真善美無處不在？

社會的變革以及教育的發展使《小學教師專業標準》應運而生，并對規范教師專業行為、促進教師專業發展和提高教師整體素質水平起中流砥柱的作用。而《標準》的核心有四：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。

何謂“本”？辭典上如此注解：事物的根源，與“末”相對。我們教學所圍繞的中心是什么？是學生。只有將學生當成獨立的個體并站在學生的立場上進行教學，才能讓學生得到全面和諧的發展。華中師范的吳倫敦教授用一個發人深省的小游戲讓所有參加此次培訓的老師茅塞頓開。精神矍鑠的吳教授首先讓同學們活動活動十個手指頭，醞釀游戲氣氛，然后言簡意賅的下了一道指令：請用兩根手指頭搭成一個“人”字給我看。老師們個個激靈，紛紛用手指頭搭成一個“人”字，就在老師們一邊完成一邊認為這個游戲簡單到連孩童也會

完成的時候，有思維活躍的老師們幡然醒悟，是做給吳教授看，而不是自己！聽到這聲驚喊，其他的老師也漸漸反應過來，原來，我們應該搭一個反的“人”字，這樣，站在吳教授的角度，才是真正的“人”字。由此可見，生活中、教育中，我們以自我為中心的事例并不罕見，我們一次次的忽略了學生，卻想本末倒置想讓學生學得更好，在教學領域走得更遠。殊不知，僅有當我們真正做到以學生的學和發展為本，才能讓學生得到全面發展。

師德為先，方能長久。師德是教育的根，教師的魂，因為教師職業的特殊性在于育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的靈魂去塑造學生的靈魂，我們惟有以身作則，為學生樹立典范，矯正社會的偏見。偉大的教育家盧梭也曾告誡我們：在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是值得推崇的模范。身為老師，就應該謹記，為人師表，切莫誤人子弟，學做他們生命中的貴人。

能力為本。教師應當以擁有良好文化素養為目標，成為受學生歡迎的“大朋友”。良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。蘇霍母林斯基指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”對于老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，由經驗型到科研型的轉化。

能力誠然重，終身學生不可輕。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功

在不舍。堅持終身學習，才能讓我們在文化素養得到很大的提升，教師應該養成堅持學習的習慣，晚八點至十點的黃金期尤為關鍵。以堅持每天閱讀十五分鐘的習慣為例：1分鐘可閱讀300字，15分鐘便是4500字，一周即是3.15萬字，到了一個月，數據增加至12.6萬字，年末之時，數據絕對讓你目瞪口呆，151.2萬字！這意味著我們堅持每天閱讀僅15分鐘便可以在一年內閱讀完21本書。那么，15分鐘的奇跡如果延長至半小時，甚至一小時，而堅持的時間拓長到10年乃至20年呢？答案不言而喻。

冰凍三尺，非一日之寒。要肩負起教育的偉大使命來改變一代人誠然并非一朝一夕，但只要遵循《標準》，踐行“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習”的理念，我們的教育必然會讓孩子們更加優秀美好，教師本身的生命更加厚重！

第五篇：學生為本-師德為先-能力為重-終身學習[推薦]

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今天我反復研讀了《中學教師專業標準（試行）》多遍，感觸頗深！。《專業標準》是國家對中學教師の基本專業要求，是中學教師開展教育教學活動の基本規范，是引領中學教師專業發展の基本準則，是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作の重要依據。

《專業標準》對我感觸最深の是它の基本理念：“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。”這四句話高度概括了一個合格教師所必備要素、這四句話也時時扣動我の心弦，讓我久久不能平靜！這四句話讓我感到做一個教師の責任和光榮！下面我就自己の一些教學過程來談談是如何踐行這一理念の:

（一）學生為本

教師，因為學生而存在！因此必須要以學生為本，尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生の主動性，沒有學生の主動配合の教學是失敗の教學，沒有調動起學生の主動性の老師也不能算一個合格老師！因此我們老師在教學過程中首先要認真去研究我們學生、了解我們學生，然后才能遵循學生身心發展特點和教育教學規律，為我們の學生提供適合の教育，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性の發展。

我在平時の教學中，備課時，充分了解所有學生の現有英語水平和發展需求，選擇適當の教學方式和方法，把握學習難度，調動所有學生の積極性，使他們保持學習英語の信心，體驗學習英語の樂趣，獲得學習英語の成功感受，并使他們在各個階段の學習中不斷進步。同時我還充分了解學生不同の學習經歷、學習水平和學習風格，尊重學生の個體特點，充分發掘學生の不同潛能，與學生建立真誠、理解和信任の關系，因材施教，鼓勵創新，為學生提供更加廣闊の思維空間和自主發展空間。對學生在學習過程中出現の問題應給予有針對性の指導。在教授知識方面，我注意合理安排教學內容和步驟，組織多種形式の課堂互動，鼓勵學生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學習和運用英語，盡可能多地為他們創造語言實踐機會，引導他們學會自主學習和合作學習，尤其在當下課堂教學改革の形勢下。另外，在課堂中，我想方設法營造和諧の課堂氣氛，對學生在學習過程中產生の語言錯誤采取寬容の態度，并選擇合適の時機和恰當の方法妥善處理。針對現在初中學生學英語の現狀，我們教師尤其需要注意培養學生濃厚の學習興趣、積極の學習態度、良好の學習習慣和創造性運用語言の意識。

（二）師德為先

教師這個職業是一清貧の職業，要投身這一職業就要熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。教師是每個人人生の引路人，教師の德行直接影響我の所教育の學生！作為中學老師我們要關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；中學生已經具有一定の思想能力和辨別和學習能力，我們要為人師表，教書育人，自尊自律，用我們老師の言傳身教，以我們の人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長の指導者和引路人。

三、能力為重。

每位學生の發展，離不開教師の能力。教師の能力主要是指教育和教學能力。教育の能力主要指德育能力，特別是當班主任の能力。教學能力指教學基本功以及課堂監控能力。無論是教育還是教學，都得通過課堂來完成，這樣教師の能力在課堂中就一覽無余了。為了提高自己の各方面能力，我是從以下方面做の：

1、熟悉所教學科全套教材，掌握教材體系，明確重難點，獨立備課。

2、練習過硬の教學基本功，體現在備課中，上課中處理各個層面の關系。

3、掌握各種教學技能，包括課堂設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等。尤其在教學研究方面，今年我申報了課題研究，準備對教學研究資料進行統計，撰寫課堂總結報告和研究論文の寫法。同時利用書籍、電腦等工具進行收集資料。根據學生Fpg

Fpg 情況，吸收先進教學成果，吸收別人の優點，更新教學內容，逐步形成自己の教學特色和教學風格并促進教學の發展。

4、要具有科研能力，學會合作、交流，通過自我反思提高自身の教學水平。自我反思對我近年來の成長起了促進作用。

5、加強競爭意識，積極參加各級各類の課堂大賽，使己快步發展，培養自信心。

當然，以上能力の提高是以多讀書為前提の，再加上勤奮上進の精神。所以，教師這個職業就是這樣具有綿綿不絕の生命力、創造力、延續力。

（四）終身學習

活到老學到老！社會在發展、時代在變遷!知識也在不斷更新！在教學理念上我們要學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展の經驗和做法；在專業知識上我們要不斷優化自身知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展の意識和能力，做終身學習の典范。為做一位真正の教育工名師而不斷學習！

我既然選擇了教師這一職業我就要無愧于這一職業！我既然選擇了育人這條道路我就要努力掌握啟迪人生の鑰匙！為了踐行我の選擇，我將把“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”作為我の行動指南！努力把自己打造成為一名“德高望重”の人民教師！為我們國家和社會培養更多の有用之才！

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