第一篇：萬事德為先,尤以師為重-師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)

萬事德為先，尤以師為重

——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)

中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值？

通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué)，這是一個根本前提，要幫助學(xué)生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學(xué)高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第二篇：學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)

今天我反復(fù)研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》多遍，感觸頗深！?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對我感觸最深的是它的基本理念：“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)?！边@四句話高度概括了一個合格教師所必備要素、這四句話也時時扣動我的心弦，讓我久久不能平靜！這四句話讓我感到做一個教師的責(zé)任和光榮！下面我就自己的一些教學(xué)過程來談?wù)勈侨绾污`行這一理念的:

（一）學(xué)生為本

教師，因為學(xué)生而存在！因此必須要以學(xué)生為本，尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性，沒有學(xué)生的主動配合的教學(xué)是失敗的教學(xué)，沒有調(diào)動起學(xué)生的主動性的老師也不能算一個合格老師！因此我們老師在教學(xué)過程中首先要認(rèn)真去研究我們學(xué)生、了解我們學(xué)生，然后才能遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，為我們的學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。

我在平時的教學(xué)中，備課時，充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受，并使他們在各個階段的學(xué)習(xí)中不斷進步。同時我還充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個體特點，充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能，與學(xué)生建立真誠、理解和信任的關(guān)系，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予有針對性的指導(dǎo)。在教授知識方面，我注意合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動，鼓勵學(xué)生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運用英語，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐機會，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，尤其在當(dāng)下課堂教學(xué)改革的形勢下。另外，在課堂中，我想方設(shè)法營造和諧的課堂氣氛，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?。針對現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)英語的現(xiàn)狀，我們教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性運用語言的意識。

（二）師德為先

教師這個職業(yè)是一清貧的職業(yè)，要投身這一職業(yè)就要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。教師是每個人人生的引路人，教師的德行直接影響我的所教育的學(xué)生！作為中學(xué)老師我們要關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；中學(xué)生已經(jīng)具有一定的思想能力和辨別和學(xué)習(xí)能力，我們要為人師表，教書育人，自尊自律，用我們老師的言傳身教，以我們的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、能力為重。

每位學(xué)生的發(fā)展，離不開教師的能力。教師的能力主要是指教育和教學(xué)能力。教育的能力主要指德育能力，特別是當(dāng)班主任的能力。教學(xué)能力指教學(xué)基本功以及課堂監(jiān)控能力。無論是教育還是教學(xué)，都得通過課堂來完成，這樣教師的能力在課堂中就一覽無余了。為了提高自己的各方面能力，我是從以下方面做的：

1、熟悉所教學(xué)科全套教材，掌握教材體系，明確重難點，獨立備課。

2、練習(xí)過硬的教學(xué)基本功，體現(xiàn)在備課中，上課中處理各個層面的關(guān)系。

3、掌握各種教學(xué)技能，包括課堂設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等。尤其在教學(xué)研究方面，今年我申報了課題研究，準(zhǔn)備對教學(xué)研究資料進行統(tǒng)計，撰寫課堂總結(jié)報告和研究論文的寫法。同時利用書籍、電腦等工具進行收集資料。根據(jù)學(xué)生情況，吸收先進教學(xué)成果，吸收別人的優(yōu)點，更新教學(xué)內(nèi)容，逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格并促進教學(xué)的發(fā)展。

4、要具有科研能力，學(xué)會合作、交流，通過自我反思提高自身的教學(xué)水平。自我反思對我近年來的成長起了促進作用。

5、加強競爭意識，積極參加各級各類的課堂大賽，使己快步發(fā)展，培養(yǎng)自信心。

當(dāng)然，以上能力的提高是以多讀書為前提的，再加上勤奮上進的精神。所以，教師這個職業(yè)就是這樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力。

（四）終身學(xué)習(xí)

活到老學(xué)到老！社會在發(fā)展、時代在變遷!知識也在不斷更新！在教學(xué)理念上我們要學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；在專業(yè)知識上我們要不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。為做一位真正的教育工名師而不斷學(xué)習(xí)！

我既然選擇了教師這一職業(yè)我就要無愧于這一職業(yè)！我既然選擇了育人這條道路我就要努力掌握啟迪人生的鑰匙！為了踐行我的選擇，我將把“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”作為我的行動指南！努力把自己打造成為一名“德高望重”的人民教師！為我們國家和社會培養(yǎng)更多的有用之才！

第三篇：學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)

學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)

邵陽市新邵縣小塘鎮(zhèn)言栗小學(xué)謝昭娟

以往，每當(dāng)被問及職業(yè)時，旁人聽到回答總?cè)滩蛔≠潎@：太陽底下最光輝的職業(yè)呀！可現(xiàn)在，各種體罰事件、亂收費事件層出不窮，尤其是在媒體的無限放大后，教育的弊端似乎暴露無遺。于是，我們深思：教師的專業(yè)技術(shù)水平得到社會的認(rèn)可了嗎？教師站在輿論的風(fēng)口浪尖，有沒有肩負(fù)起正解教育的責(zé)任，以自身良好的行為軌范向眾人宣示：教育行業(yè)，真善美無處不在？

社會的變革以及教育的發(fā)展使《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)運而生，并對規(guī)范教師專業(yè)行為、促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教師整體素質(zhì)水平起中流砥柱的作用。而《標(biāo)準(zhǔn)》的核心有四：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

何謂“本”？辭典上如此注解：事物的根源，與“末”相對。我們教學(xué)所圍繞的中心是什么？是學(xué)生。只有將學(xué)生當(dāng)成獨立的個體并站在學(xué)生的立場上進行教學(xué)，才能讓學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。華中師范的吳倫敦教授用一個發(fā)人深省的小游戲讓所有參加此次培訓(xùn)的老師茅塞頓開。精神矍鑠的吳教授首先讓同學(xué)們活動活動十個手指頭，醞釀游戲氣氛，然后言簡意賅的下了一道指令：請用兩根手指頭搭成一個“人”字給我看。老師們個個激靈，紛紛用手指頭搭成一個“人”字，就在老師們一邊完成一邊認(rèn)為這個游戲簡單到連孩童也會

完成的時候，有思維活躍的老師們幡然醒悟，是做給吳教授看，而不是自己！聽到這聲驚喊，其他的老師也漸漸反應(yīng)過來，原來，我們應(yīng)該搭一個反的“人”字，這樣，站在吳教授的角度，才是真正的“人”字。由此可見，生活中、教育中，我們以自我為中心的事例并不罕見，我們一次次的忽略了學(xué)生，卻想本末倒置想讓學(xué)生學(xué)得更好，在教學(xué)領(lǐng)域走得更遠。殊不知，僅有當(dāng)我們真正做到以學(xué)生的學(xué)和發(fā)展為本，才能讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

師德為先，方能長久。師德是教育的根，教師的魂，因為教師職業(yè)的特殊性在于育人，不僅用自己的學(xué)識育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂，我們惟有以身作則，為學(xué)生樹立典范，矯正社會的偏見。偉大的教育家盧梭也曾告誡我們：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是值得推崇的模范。身為老師，就應(yīng)該謹(jǐn)記，為人師表，切莫誤人子弟，學(xué)做他們生命中的貴人。

能力為本。教師應(yīng)當(dāng)以擁有良好文化素養(yǎng)為目標(biāo)，成為受學(xué)生歡迎的“大朋友”。良好的文化素質(zhì)，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學(xué)理論基礎(chǔ)。教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實而淵博的知識。蘇霍母林斯基指出：“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠。”對于老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強業(yè)務(wù)進修和廣泛的學(xué)習(xí)，由經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)化。

能力誠然重，終身學(xué)生不可輕。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功

在不舍。堅持終身學(xué)習(xí)，才能讓我們在文化素養(yǎng)得到很大的提升，教師應(yīng)該養(yǎng)成堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，晚八點至十點的黃金期尤為關(guān)鍵。以堅持每天閱讀十五分鐘的習(xí)慣為例：1分鐘可閱讀300字，15分鐘便是4500字，一周即是3.15萬字，到了一個月，數(shù)據(jù)增加至12.6萬字，年末之時，數(shù)據(jù)絕對讓你目瞪口呆，151.2萬字！這意味著我們堅持每天閱讀僅15分鐘便可以在一年內(nèi)閱讀完21本書。那么，15分鐘的奇跡如果延長至半小時，甚至一小時，而堅持的時間拓長到10年乃至20年呢？答案不言而喻。

冰凍三尺，非一日之寒。要肩負(fù)起教育的偉大使命來改變一代人誠然并非一朝一夕，但只要遵循《標(biāo)準(zhǔn)》，踐行“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”的理念，我們的教育必然會讓孩子們更加優(yōu)秀美好，教師本身的生命更加厚重！

第四篇：學(xué)生為本-師德為先-能力為重-終身學(xué)習(xí)[推薦]

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今天我反復(fù)研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》多遍，感觸頗深！。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對中學(xué)教師の基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動の基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展の基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作の重要依據(jù)。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對我感觸最深の是它の基本理念：“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)?！边@四句話高度概括了一個合格教師所必備要素、這四句話也時時扣動我の心弦，讓我久久不能平靜！這四句話讓我感到做一個教師の責(zé)任和光榮！下面我就自己の一些教學(xué)過程來談?wù)勈侨绾污`行這一理念の:

（一）學(xué)生為本

教師，因為學(xué)生而存在！因此必須要以學(xué)生為本，尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生の主動性，沒有學(xué)生の主動配合の教學(xué)是失敗の教學(xué)，沒有調(diào)動起學(xué)生の主動性の老師也不能算一個合格老師！因此我們老師在教學(xué)過程中首先要認(rèn)真去研究我們學(xué)生、了解我們學(xué)生，然后才能遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，為我們の學(xué)生提供適合の教育，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性の發(fā)展。

我在平時の教學(xué)中，備課時，充分了解所有學(xué)生の現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)の教學(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生の積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語の信心，體驗學(xué)習(xí)英語の樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語の成功感受，并使他們在各個階段の學(xué)習(xí)中不斷進步。同時我還充分了解學(xué)生不同の學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生の個體特點，充分發(fā)掘?qū)W生の不同潛能，與學(xué)生建立真誠、理解和信任の關(guān)系，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加廣闊の思維空間和自主發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)の問題應(yīng)給予有針對性の指導(dǎo)。在教授知識方面，我注意合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式の課堂互動，鼓勵學(xué)生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運用英語，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐機會，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，尤其在當(dāng)下課堂教學(xué)改革の形勢下。另外，在課堂中，我想方設(shè)法營造和諧の課堂氣氛，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生の語言錯誤采取寬容の態(tài)度，并選擇合適の時機和恰當(dāng)の方法妥善處理。針對現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)英語の現(xiàn)狀，我們教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生濃厚の學(xué)習(xí)興趣、積極の學(xué)習(xí)態(tài)度、良好の學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性運用語言の意識。

（二）師德為先

教師這個職業(yè)是一清貧の職業(yè)，要投身這一職業(yè)就要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。教師是每個人人生の引路人，教師の德行直接影響我の所教育の學(xué)生！作為中學(xué)老師我們要關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；中學(xué)生已經(jīng)具有一定の思想能力和辨別和學(xué)習(xí)能力，我們要為人師表，教書育人，自尊自律，用我們老師の言傳身教，以我們の人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長の指導(dǎo)者和引路人。

三、能力為重。

每位學(xué)生の發(fā)展，離不開教師の能力。教師の能力主要是指教育和教學(xué)能力。教育の能力主要指德育能力，特別是當(dāng)班主任の能力。教學(xué)能力指教學(xué)基本功以及課堂監(jiān)控能力。無論是教育還是教學(xué)，都得通過課堂來完成，這樣教師の能力在課堂中就一覽無余了。為了提高自己の各方面能力，我是從以下方面做の：

1、熟悉所教學(xué)科全套教材，掌握教材體系，明確重難點，獨立備課。

2、練習(xí)過硬の教學(xué)基本功，體現(xiàn)在備課中，上課中處理各個層面の關(guān)系。

3、掌握各種教學(xué)技能，包括課堂設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等。尤其在教學(xué)研究方面，今年我申報了課題研究，準(zhǔn)備對教學(xué)研究資料進行統(tǒng)計，撰寫課堂總結(jié)報告和研究論文の寫法。同時利用書籍、電腦等工具進行收集資料。根據(jù)學(xué)生Fpg

Fpg 情況，吸收先進教學(xué)成果，吸收別人の優(yōu)點，更新教學(xué)內(nèi)容，逐步形成自己の教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格并促進教學(xué)の發(fā)展。

4、要具有科研能力，學(xué)會合作、交流，通過自我反思提高自身の教學(xué)水平。自我反思對我近年來の成長起了促進作用。

5、加強競爭意識，積極參加各級各類の課堂大賽，使己快步發(fā)展，培養(yǎng)自信心。

當(dāng)然，以上能力の提高是以多讀書為前提の，再加上勤奮上進の精神。所以，教師這個職業(yè)就是這樣具有綿綿不絕の生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力。

（四）終身學(xué)習(xí)

活到老學(xué)到老！社會在發(fā)展、時代在變遷!知識也在不斷更新！在教學(xué)理念上我們要學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展の經(jīng)驗和做法；在專業(yè)知識上我們要不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展の意識和能力，做終身學(xué)習(xí)の典范。為做一位真正の教育工名師而不斷學(xué)習(xí)！

我既然選擇了教師這一職業(yè)我就要無愧于這一職業(yè)！我既然選擇了育人這條道路我就要努力掌握啟迪人生の鑰匙！為了踐行我の選擇，我將把“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”作為我の行動指南！努力把自己打造成為一名“德高望重”の人民教師！為我們國家和社會培養(yǎng)更多の有用之才！

Fpg

第五篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心德體會

做學(xué)生和家長喜愛的好老師

但燕

摘要：做學(xué)生和家長喜愛的好老師需要有師德，也就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。師愛，是教師職業(yè)道德的核心。好老師不但是學(xué)問高而且道德品質(zhì)也一定是很高的，只有學(xué)問高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書就能的，它需要日積月累才能形成。

作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要！有人會認(rèn)為幼教工作是最輕松的一項工作了，成天只要和孩子鬧鬧玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專任教師，是幼兒教育活動的直接組織者和具體執(zhí)行人，他們素質(zhì)的高低對于幼兒個體的終身發(fā)展和幼兒教育質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則！做一個幼兒的好榜樣。

關(guān)鍵詞：師德、愛心、好老師

正文：在幼教崗位上已經(jīng)工作三年了，在這三年里我學(xué)到了很多東西，有一位專家說過?！坝讕熯@行是全憑良心做事的?！闭f明師德的重要性，人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨椋貏e是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。在開展了“踐行黨的群眾路線，做學(xué)生和家長喜愛的好老師”中我思考了如下幾個問題。

一．假如我是學(xué)生或家長，我有何需求？我盼望什么樣的教師？什么樣的教學(xué)態(tài)度？什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì)？

我認(rèn)為，如果我是幼兒，我希望有一個像媽媽一樣關(guān)心我的老師。如果我是幼兒家長，主要是希望老師對孩子的愛心，還有在教學(xué)活動中充分調(diào)動起所有孩子的積極性，教會孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握生活的基本技能，啟發(fā)孩子的思維，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性。

總之，學(xué)生和家長都需要老師有愛心和責(zé)任心，作為一名幼師，在生活上給

予幼兒媽媽般的愛，在學(xué)習(xí)中給予他們耐心的指導(dǎo)。

所以家長最盼望的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時滿足他們的求知欲望。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點進行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對女孩，教師應(yīng)通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、教育她們。

做學(xué)生和家長喜愛的好老師除了有一顆愛孩子的心是不夠的，家長把孩子 送進幼兒園想讓他們獨立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展。教師的教學(xué)態(tài)度影響著幼兒各個方面的發(fā)展，教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)有以下幾點：

1，情緒積極向上，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表明

個體的身心處于良好的平衡狀態(tài)，當(dāng)教師有這樣的情緒時，面對孩子是很開心的。

2，教師的言談舉止，情感態(tài)度，要教育好孩子，就要從自身做起，教師的穿著打扮要整潔，端莊，穩(wěn)重，要給幼兒安全感，要處處為人師表，教師每天都要與幼兒的身體，表情，目光和語言方面的接觸，把鼓勵微笑的行為養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

3，人際關(guān)系的融洽。要有良好的教育態(tài)度，教師就搞好自己和身邊教師的人際關(guān)系。

4，教師的性格特征的良好。性格是個性中最核心，最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中。心理健康的教師一般都具有熱情、勇敢、自信、自動。合作等性格特征，因此說教師有良好的性格特征，才能對幼兒有良好的教育態(tài)度。

我認(rèn)為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質(zhì)。1．高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。

（1）有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。

（2）善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。

（3）積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價值觀。

2、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點；語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。

（1）著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。

（2）儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。

（3）體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。

（4）語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。C、生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。

3，健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力 做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。

熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。

有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。能客觀公正地評價同事和周圍事情。

4，不斷更新的教育觀念和教育技能。

及時捕捉、學(xué)習(xí)、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。

有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。

善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。

有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。

有簡單的英語會話基礎(chǔ)，能與幼兒與家長簡短對話。

會使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會使用電教手段；能自己設(shè)計制作多媒體教學(xué)軟件；會利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。

5，有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能

好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長。有較強的教育教學(xué)技能；教育計劃設(shè)計新穎、恰當(dāng)；能將教育計劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐；教學(xué)效率高、適用。

有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展；能及時準(zhǔn)確進行個別教育，有因材施教的能力。

有較強的隨機應(yīng)變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當(dāng)?shù)慕逃簧朴谔幚斫逃虒W(xué)中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計最佳教育情境。

有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說普通話；指導(dǎo)幼兒的語言簡練、恰當(dāng)；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。

形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗；至少在某方面有較突出的教學(xué)實踐。

有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。

6，有較強的學(xué)習(xí)能力和教科研能力

有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地自我學(xué)習(xí)和提高。

掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論。

能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實踐，形成自己的教育教學(xué)特色。能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。

有努力從知識型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識。二，怎樣做一名盡職盡責(zé)的好老師？

我認(rèn)為，做好如下幾個方面： 1，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

做好一名幼兒教師應(yīng)該有職業(yè)之愛，干一行，愛一行。既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對這份工作的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責(zé)任感，在工作中用無私的愛沐浴著每一位孩子，正如陳鶴琴先生說的那樣：“一個滿面笑容的教師大家都會喜歡?！焙⒆邮亲钣懈星榈?，你態(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對待他們，他們也會笑嘻嘻地對待你。態(tài)度和藹，開口常笑，使孩子得到溫暖，感到親切，他們就會接近你。事實的確是這樣?；厥组_天辟地的小小班，使我有了更深的感受：那時，面對的是一群奶乳未干，剛剛蹣跚走步的孩子，他們依戀心強，各方面的能力都很弱。開學(xué)時，大多數(shù)孩子整天用“哭”來抵抗你。望著這些悲痛欲絕的孩子，我們真是又憐又無奈。但不管怎樣，我們總是微笑地與他們相處，常常是左抱一個，右抱一個，嘴里哄著一大群。一個人就象個滑稽小丑一樣唱著、手舞足蹈著，盡量讓他們感到開心、快樂，使他們感受到媽媽的溫暖，家的溫馨。孩子入園來，我們親切地抱上一會兒；用午餐了，常常是左右開弓，喂上好幾個，盡量讓每一個孩子都吃飽。孩子的身體狀況，孩子的出汗，穿衣的冷暖，我們都牽掛在心，認(rèn)真詢問，耐心處理。點點滴滴，憑著對幼兒的一顆“愛心”，工作中的一份“耐心”，很快孩子接納了我們。“幼兒園象我家，老師愛我我愛她，我說老師象媽媽------”“老師象媽媽”，幼兒天真可愛的話兒中透露出對老師的愛?！拔医心銒寢?，好嗎？”這不真是愛的回報嗎？微笑著愛每一個幼兒是最有魅力的，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然、最便捷的渠道。

2，加強學(xué)習(xí)、提升自身素質(zhì)

俗話說：“活到老，學(xué)到老”不管我現(xiàn)在是什么樣性質(zhì)的老師，只要在崗位上一天，就要求自己不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才會吸引更多的孩子喜歡我。

3，幼兒教師不僅要有“四心”，愛心、耐心、責(zé)任心、童心。更要有良心。班里總會有特別照顧的孩子，這就需要我們把特殊的愛給特殊的孩子，我班有一個孩子，他叫鄒冬冬爸爸是學(xué)校的老師，媽媽在學(xué)校里上班，剛開始他膽子很小，不肯說話，也不做早操，更不喜歡和小朋友交流，后來我花了很多時間和他交流，慢慢地他肯做操，有時也會回答你一些簡單的問題。還有江子杰小朋友記得為培養(yǎng)他午睡習(xí)慣，真是一個艱難的路程：先讓他對你產(chǎn)生信任感，陪著他輕撫他；然后逐步培養(yǎng)他閉上眼睛安穩(wěn)睡覺。為孩子所做的這一切，我們就是把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣的愛，老師的愛是一種深沉的愛，博大的愛，它具有神奇的共同的愛。

三，我深入到學(xué)生和家長中嗎？

根據(jù)自己班上的情況特點，我對班上幾個特別的學(xué)生和家長比較深入。往往忽略了平時比較乖的小朋友。以后我會注意多深入到學(xué)生和家長中。

最后，通過思考了上面的問題，我震驚了，我學(xué)到了很多，我知道作為一名幼師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，今后我會加倍學(xué)習(xí)師德，做一個學(xué)生和家長都喜愛的好老師。

參考文獻：

「1」 《幼兒師范.師德常識》鄭州大學(xué)出版社有限公司 2001、7、1 「2」 《幼兒教育心理學(xué)》（美）盧弗 著，團結(jié)出版社

「3」《教師為人師表培訓(xùn)教材》首都師范大學(xué)出版社2014年3月1日