第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊語文園地四第一學(xué)時說課稿(馬小燕)

語文園地四《第一課時》說課稿

同心縣思源實驗學(xué)校

馬小燕

一、說教材：

我本次講授的《語文園地四》選自部編人教版一年級下冊語文，與以往的舊版教材相比，語文園地中加入了“識字加油站”和“和大人一起讀”兩個欄目。在課時的安排上也以兩課時為宜。其中，“識字加油站“采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來。“和大人一起讀”的內(nèi)容有兒歌、故事、童話、童謠。這個欄目意在和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過渡到書面語，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。從一年級開始引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的路，同時，還增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁，這些內(nèi)容讓識字教學(xué)更清晰、更科學(xué)。如此設(shè)計但教學(xué)內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強，更有利于有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像，鍛煉孩子的觀察思維能力；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，打造更為精彩的語文課堂。

針對新版教材的變化以及課文特點，我對自己本次所講的《語文園地四》第一課時制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：通過認識人體器官，認識8個生字，8個生詞。

過程與方法：通過字詞句的運用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度與價值觀：通過認讀，激發(fā)學(xué)生對于漢字的熱愛。教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫 教具：多媒體課件

學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。

二、說教法：

我這堂課根據(jù)新教材的要求，為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課分成了三個環(huán)節(jié)：識字加油站、字詞句運用和寫字訓(xùn)練。以認讀為主要訓(xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在讀中理解語言，體會漢字的魅力，讓學(xué)生在識字過程中激發(fā)對漢字的熱愛。這樣，就把思想教育滲透到了學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)能力的過程中，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

三、說學(xué)法：

興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛好，所以適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱梢宰寣W(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

另外，對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡讀、敢于讀、樂于讀的愿望，貫穿教學(xué)設(shè)計的認讀可以實現(xiàn)這一目的，所以我先讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文，注意把課文的字音讀準。在此基礎(chǔ)上反復(fù)、多種方式的讀，在讀中學(xué)會認，在讀中學(xué)會思。

四、說教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，識字加油站

歡迎小朋友們來到語文園地四的樂園，今天在“識字加油站”環(huán)節(jié)我們又會和哪些詞語寶寶見面呢？你們期待與它們見面嗎？快看，這些詞語寶寶已經(jīng)來到了大屏幕上，讓我們一起去認識一下吧！

二、認識生字、詞語。

（一）、這里有一些詞語寶寶，看看你們能不能準確的叫出他們的名字。

1、用一分鐘的時間讓同學(xué)們借助拼音來認識他們吧！

2、舉手指名讀詞語。

3、齊讀詞語。

4、分組來讀詞語。

（二）、讀的真棒，那老師增加點難度，把這些詞語中認識的字取掉，看誰還認識這些生字寶寶。

1、舉手指名讀生字。

2、齊讀詞語。

3、男女生比賽讀。

4、開火車讀。

（三）讀得真好，那老師再加大點難度，把生字中的拼音取掉，看誰還認識這些生字寶寶。

1、舉手指名讀生字。

2、分組讀生字。

3、全班齊讀生字詞。

（四）、出示詞語，全班再次齊讀，分組讀，指名讀。師：認識這些詞語了，仔細讀讀，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)，這些詞語都是人體器官的名稱。

師：同學(xué)們，你們可真棒，都可以稱為識字大王了！

（五）、下面我們來玩?zhèn)€游戲吧。

1、我來說，你來指，比比誰的反應(yīng)快。例：師：眉毛在哪里？生：眉毛在這里！

…… ……

2、下面老師打亂順序，看誰的反應(yīng)最快。例：師：小腿在哪里？生：小腿在這里

…… ……

（六）你還知道哪些身體部位呢？ 學(xué)生舉手搶答。

師：老師這里列舉了一些身體部位與大家分享一下（耳朵、眼睛、臉頰、下巴、雙手、雙腳……）。

（設(shè)計意圖：通過指認游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識字”的難點，由此構(gòu)建起“做游戲——認名稱——學(xué)生字”的體系。）

三、字詞句運用

（一）、過渡：今天老師還帶來了一些詞語寶寶來和大家見面，你們想見嗎？

膽子……（大屏幕展示）

1、同學(xué)們，你們認識這些詞嗎？請一位同學(xué)帶著大家一起來讀一讀吧！

2、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀。

3、請同學(xué)們仔細讀一讀每一排的詞語，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ “子”輕聲詞、輕聲詞、輕聲詞。

4、注意要讀好輕聲詞哦！

（二）、游戲闖關(guān)

1、一起來玩一個摘果子的游戲吧！（注意：老師指哪個詞，讀哪個詞）

2、指名讀詞語

順序：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、故事、哥哥、月亮、時候

3、那掉下來的蘋果去哪了呢？

奧，原來是掉到了老師的桌子上了，那咱們繼續(xù)玩一個游戲吧，同學(xué)們把老師手中的蘋果當(dāng)成小靶子，同學(xué)們把自己的手做成一個小手槍，好，槍手們只要看到詞語，在一邊打把的時候，也要一邊讀出這些詞語！

（設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運用，學(xué)生們準確地認讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。）

三、書寫漢字

（一）、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真厲害，讓老師都不由得豎起了大拇指，既然大家已經(jīng)認識了這么多的字詞寶寶，下面咱們就來寫一寫吧！

讓我們一起來找找，今天咱們要寫的字在哪里，打開書52頁。主、門

（二）、同學(xué)們觀察一下這兩個字，看寫這兩個字的時候，應(yīng)該注意些什么？

總結(jié)帶點字書寫規(guī)律：。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點。

(3)壓線筆：

（三）、寫字訓(xùn)練

1、教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。

2、男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫主、門兩個字，其他同學(xué)做小評委。

3、同桌之間競爭書寫主、門兩個字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察，展示學(xué)生中優(yōu)秀的書寫成果。

（設(shè)計意圖：通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字，并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。）

四、總結(jié)

今天的收獲真多，同學(xué)們既認識了17個詞語寶寶，又學(xué)會了寫兩個帶點的字，你們今天的表現(xiàn)真棒啊！

五、作業(yè)布置

兩個帶點的字各寫三遍，筆畫筆順各寫一遍。（設(shè)計意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強學(xué)生自主識字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來識記漢字。）

六、板書設(shè)計：

語文園地四

主

門

（設(shè)計意圖：本課時的板書設(shè)計簡單明了，既把本課的第三個環(huán)節(jié)坐了直觀的展示，同時也能讓學(xué)生在認讀的環(huán)節(jié)中加以轉(zhuǎn)換，靜下心來進入到漢字的書寫訓(xùn)練當(dāng)中去，也能更好的讓學(xué)生加深理解記憶，方便課后的作業(yè)鞏固。）

以上就是我從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程四個方面針對本堂課的一個回顧和解說。總之，對于這一堂課，盡管我在備課、上課的過程中一直在盡力的去完善，但在實際的課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些瑕疵，比如課堂氣氛調(diào)動的還不夠、各個環(huán)節(jié)的銜接上不夠流暢自然等，出現(xiàn)的這些問題我會進一步的反思并改進，在今后的教學(xué)中，我一定會再接再厲，爭取做得更好，打造屬于我的更為精彩的語文課堂。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊語文園地四第一學(xué)時教案(馬小燕)（范文模版）

《語文園地四》教案

同心縣思源實驗學(xué)校 馬小燕 課型：語文園地 教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：通過認識人體器官，認識8個生字，8個生詞。

過程與方法：通過字詞句的運用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度與價值觀：日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫 教具：多媒體課件

學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。課時安排：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入，識字加油站

歡迎小朋友們來到語文園地四的樂園，今天在“識字加油站”環(huán)節(jié)我們又會和哪些詞語寶寶見面呢？你們期待與它們見面嗎？快看，這些詞語寶寶已經(jīng)來到了大屏幕上，讓我們一起去認識一下吧！

二、認識生字、詞語。

（一）、這里有一些詞語寶寶，看看你們能不能準確的叫出他們的名字。

1、用一分鐘的時間讓同學(xué)們借助拼音來認識他們吧！

2、舉手指名讀詞語。

3、齊讀詞語。

4、分組來讀詞語。

（二）、讀的真棒，那老師增加點難度，把這些詞語中認識的字取掉，看誰還認識這些生字寶寶。

1、舉手指名讀生字。

2、齊讀詞語。

3、男女生比賽讀。

4、開火車讀。

（三）讀得真好，那老師再加大點難度，把生字中的拼音取掉，看誰還認識這些生字寶寶。

1、舉手指名讀生字。

2、分組讀生字。

3、全班齊讀生字詞。

（四）、出示詞語，全班再次齊讀，分組讀，指名讀。師：認識這些詞語了，仔細讀讀，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)，這些詞語都是人體器官的名稱。師：同學(xué)們，你們可真棒，都可以稱為識字大王了！

（五）、下面我們來玩?zhèn)€游戲吧。

1、我來說，你來指，比比誰的反應(yīng)快。例：師：眉毛在哪里？生：眉毛在這里！

…… ……

2、下面老師打亂順序，看誰的反應(yīng)最快。例：師：小腿在哪里？生：小腿在這里

…… ……

（六）你還知道哪些身體部位的詞語呢？ 學(xué)生舉手搶答。

師：老師這里也列舉了一些身體部位的詞語與大家分享一下（耳朵、眼睛、臉頰、下巴、雙手、雙腳……）。

三、字詞句運用

（一）、過渡：今天老師還帶來了一些詞語寶寶來和大家見面，你們想見嗎？

膽子……（大屏幕展示）

1、同學(xué)們，你們認識這些詞嗎？請一位同學(xué)帶著大家一起來讀一讀吧！

2、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀。

3、請同學(xué)們仔細讀一讀每一排的詞語，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ “子”輕聲詞、輕聲詞、輕聲詞。

4、注意要讀好輕聲詞哦！

（二）、游戲闖關(guān)

1、一起來玩一個摘果子的游戲吧！（注意：老師指哪個詞，讀哪個詞）

2、指名讀詞語

順序：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、故事、哥哥、月亮、時候

3、那掉下來的蘋果去哪了呢？

奧，原來是掉到了老師的桌子上了，那咱們繼續(xù)玩一個游戲吧，同學(xué)們把老師手中的蘋果當(dāng)成小靶子，同學(xué)們把自己的手做成一個小手槍，好，槍手們只要看到詞語，在一邊打把的時候，也要一邊讀出這些詞語！

三、書寫漢字

（一）、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真厲害，讓老師都不由得豎起了大拇指，既然大家已經(jīng)認識了這么多的字詞寶寶，下面咱們就來寫一寫吧！

讓我們一起來找找，今天咱們要寫的字在哪里，打開書52頁。主、門

（二）、同學(xué)們觀察一下這兩個字，看寫這兩個字的時候，應(yīng)該注意些什么？ 總結(jié)帶點字書寫規(guī)律：。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

2、總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點。

3、找出壓線筆：

（三）、寫字訓(xùn)練

1、教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。

2、男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫主、門兩個字，其他同學(xué)做小評委。

3、同桌之間競爭書寫主、門兩個字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察，展示學(xué)生中優(yōu)秀的書寫成果。

四、總結(jié)

今天的收獲真多，同學(xué)們既認識了17個詞語寶寶，又學(xué)會了寫兩個帶點的字，你們今天的表現(xiàn)真棒啊！

五、作業(yè)布置

兩個帶點的字各寫三遍，筆畫筆順各寫一遍。

板書設(shè)計：

語文園地四

主

書

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊語文園地四教案

第十三課時

課型：基礎(chǔ)訓(xùn)練課

教學(xué)內(nèi)容：完成本單元的基礎(chǔ)練習(xí)、日積月累等內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點)

3．能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點)

4．正確、流利地朗讀詩歌。

課前準備：

1．制作多媒體課件。(教師)2．制作詞卡。(學(xué)生)教學(xué)過程：

一、游戲闖關(guān)，識字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌妗⒐湟还淠兀銈兿肴幔?/p>

4．闖關(guān)游戲：讀詞語。

(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評委，觀察是否正確。)5．識記生字——眉、鼻、嘴。

(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。

6．準確識記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7．小結(jié)：通過游戲互動，學(xué)生們正確地認讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運用

1．過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

3．運用詞語造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。

4．全班同學(xué)展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

三、游戲闖關(guān)，書寫漢字

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察。

3．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

(3)根據(jù) “點”的書寫特點，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊語文園地四 (13)

語文園地四指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

1．運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點)

3．能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點)4．正確、流利地朗讀詩歌。課前準備

1．制作多媒體課件。(教師)2．制作詞卡。(學(xué)生)教學(xué)過程

第一課時

一、游戲闖關(guān)，識字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。

3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌妗⒐湟还淠兀銈兿肴幔?/p>

4．闖關(guān)游戲：讀詞語。

(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評委，觀察是否正確。)

5．識記生字——眉、鼻、嘴。

(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。

6．準確識記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。7．小結(jié)：通過游戲互動，學(xué)生們正確地認讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識字”的難點，由此構(gòu)建起“做游戲——認名稱——學(xué)生字”的體系。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運用

1．過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

3．運用詞語造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。

4．全班同學(xué)展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運用，學(xué)生們準確地認讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。

三、游戲闖關(guān)，書寫漢字

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。

2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察。

3．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

(3)根據(jù) “點”的書寫特點，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字。設(shè)計意圖：通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字，并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

設(shè)計意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強學(xué)生自主識字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來識記漢字。

第二課時

一、誦讀比賽，日積月累 1．情境導(dǎo)入，揭示課題。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓樱?/p>

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。

(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。2．初讀古詩，讀準字音。

(1)教師提出誦讀要求：讀準字音。

(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。

(3)指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認真聽并訂正。3．精讀古詩，熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

(6)教師抽背，鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。

4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做到了學(xué)以致用。

二、繞口令比賽，和大人一起讀

1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？

2．多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。

3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。

6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準字音。

7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8．角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9．活動小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進行鞏固練習(xí)，進一步加深了對《妞妞趕牛》內(nèi)容的認知。

10．延伸活動：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。設(shè)計意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學(xué)生在認識了相近字音的漢字，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。

第五篇：一年級下冊語文教案-語文園地四 人教（部編版）

語文園地四

［教學(xué)目標(biāo)］

1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀與身體有關(guān)的詞語，識記有月字旁的字。

2.認識“字詞句運用”中的9個詞語，讀準輕聲詞。

3.了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的書寫規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好的書寫習(xí)慣。

4.熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕牛》，感受繞口令的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

［教學(xué)重難點］

重點：認讀生字、詞，注意“點”的書寫規(guī)則。

難點：背誦古詩，理解古詩意思，體會情感。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來玩一個“我說，你做”的小游戲，請同學(xué)們?nèi)w起立。仔細聽老師的指令，我說哪個詞，你就摸哪個地方。比如說當(dāng)老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦，讓我們開始吧。

1.出示這些詞語的生字卡片，逐一示范朗讀。

2.學(xué)生自由練讀，同桌之間相互抽查認讀情況。

3.學(xué)生齊讀詞語，開小火車檢查認讀情況。

4.觀察8個生字。說說這些字有什么共同點。(目字旁的字都跟眼睛有關(guān)，月字旁的字都跟身體有關(guān))

教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字(四肢、手腕等)。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語，有誰來說一說？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）

5.鞏固識字，出示人的身體圖片，讓學(xué)生把詞卡貼在相應(yīng)的位置。

二、字詞句運用

1.讀一讀。

(1)學(xué)生自由讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生把字音讀到位，注意輕聲的發(fā)音。

(2）范讀、跟讀、開火車讀，讓每個學(xué)生都有傾聽和朗讀的機會。

（3）游戲環(huán)節(jié)。幫詞語寶寶找家。課件出示三個小房子，標(biāo)題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學(xué)生通過讀詞來分清詞語的發(fā)音和結(jié)構(gòu)特點。

（4）知識拓展。引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些詞語也要讀成輕聲。(姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等)

（5）齊讀詞語，讀準字音。

2.書寫提示。

（1）課件出示獨體字：主、書、門、我。

（2）師在田字格中范寫，生觀察“主”“門”中點的書寫順序與“書”“我”中點的書寫順序的不同。

（3）指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點。）

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師提示“一看二寫三對照”的書寫習(xí)慣。

（5）作品展示，師生全班交流。

三、課堂小結(jié)

1.教師指名認讀詞語，校音糾錯。

2.學(xué)生練習(xí)寫字，比一比，誰的寫字姿勢最標(biāo)準。

第二課時

教學(xué)過程

一、日積月累

1.出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導(dǎo)入新課。我們的詩人賈島，到山中去尋訪一位隱士，結(jié)果沒有碰到他，那么詩人會遇到誰？又會看到什么呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧。

2.學(xué)生自由讀課文，把不會讀的生字圈出來，小組討論。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的生字，學(xué)生再自由讀古詩。

3.小組討論：這首詩寫了一個什么故事？寫了哪些事物？(課件出示圖片，以便于學(xué)生理解)

4.教師串講故事大意，指名復(fù)述這個故事。

5.讀好詩歌。想象畫面，再讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏。

6.演一演。請同學(xué)上來扮演詩人和童子，補充對話，進一步地理解古詩的情景。

7.學(xué)生帶著自己的理解讀古詩，讀出自己的特色和情感。嘗試著背誦古詩。

二、和大人一起讀

1.借助拼音，把繞口令讀準確、讀流利。

2.教師解讀繞口令，加強學(xué)生對文本的理解。

3.繞口令挑戰(zhàn)賽：設(shè)計比賽環(huán)節(jié)。哪位同學(xué)能大膽地挑戰(zhàn)一下，能一字不錯、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功，給小組加分，最后評出得分最高的小組，給予獎勵。

4.全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。

三、課堂小結(jié)

1.全班嘗試齊背古詩。

2.回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。

［教學(xué)板書］

語文園地四

主書門我《尋隱者不遇》

《妞妞趕牛》

［教學(xué)反思］

在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主識字，正確書寫漢字，正確朗讀古詩并理解文本的內(nèi)容。在課堂上，我設(shè)計多個游戲環(huán)節(jié)，使課堂生動活潑，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍充滿生氣。上課過程中，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，落實自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。通過充分的讀讀記記，讓學(xué)生感受到古詩的美和語言的無窮魅力。