第一篇：自考本科英語論文答辯稿

論文答辯稿

Good morning, ladies and gentlemen: I am Kelly.My supervisor is Mr.Hu.My paper’s title is A study of junior Middle school’s English teaching strategies.Now, I introduce my paper.First, the cause of study In order to successfully purse the goal of teaching students how to learn, it is useful to understand the learning process.Language teachers and researchers found that some learners seem to be more successful than others in their learning in spite of being exposed to the same teaching methods and learning environment.Learning strategies can be defined as behaviors of a learner that are intended to influence how the learners process information.Some famous scholars in our country have written several theses on the topic of EFL or ESL learning strategies, but most of the studies are at college level.Several scholars in Zhejiang Normal University are doing investigation about learning strategies in high school in Hangzhou now;their focuses are at senior high school level.Few studies in junior high schools have been done until now.I write my paper in order to make some contribution to EFL learning and teaching in junior high schools in China.Second, Statement of Objectives 1)To improve the EFL learning in junior high schools in China;2)To make junior high school EFL teachers turn their attention to learners’ individual variations in foreign language learning;3)To help junior high school learners be able to know the goal of EFL learning by themselves;4)To make junior high school learners get to know how to learn;5)To help junior high school learners gain the ability of learning by themselves and lay a foundation for life-long learning.Third, Definition of Terms 1)Learning strategies Learning strategies can be defined as behaviors of a learner that are intended to influence how the learner processes information.(Mayer, 1998)2)Language learning strategies Language learning strategies are behaviors or actions which learners use to make language learning more successful, self-directed and enjoyable.(Oxford, 1990)Fourth, Classification of learning strategies Cognitive strategies Cognitive strategies are thought process used directly in learning which enable learners to deal with the information presented in tasks and materials by working on it in different ways.Socio-affective strategies Socio-affective strategies represent a broad grouping that involves either interaction with another person or ideational control effect.Socio-affective strategies concern the ways in which learners elect to interact with other learners and native speakers.(Eills, 1994)By interacting with one another students can improve their acquisition of academic knowledge and skills.This type of learning appears to foster two potent activities: active processing of the information and cross modeling/imitation.Resources strategies Resources strategy is that student make use of library, computer networks, radio, television and other resources effectively,which can get more extensive information in English, expanding the knowledge.It is one very important part that students make full use of learning resources in foreign language learning.China's English language learners, learning resources and also not rich.Therefore, the resource strategy is particularly important.Communication strategies Communication strategy is to attract more students look for the opportunity to maintain and improve English communication in English.English communication strategy requires students to be active with students, teachers or with others’ co-operation of the high standard of English practice.Fifth, the approaches of cultivating learning strategies When strategy training is included in the instructional package, students can learn how to learn a foreign language while they are learning the language content.Students can improve both their learning skills and their language skills when they are provided with the necessary tools to: 1)self-diagnose their strengths and weakness in language learning;2)become more aware of what helps them to learn the language they are studying most efficiently;3)develop a broad range of problem-solving skills;4)experiment with both familiar and unfamiliar learning strategies;5)make decisions about how to approach a language task;6)monitor and self-evaluate their performance;7)transfer successful strategies to new learning contexts.The goal of strategy training is to explicitly teach students how, when and why strategies can be used to facilitate their efforts at learning and using a foreign language.By explicitly teaching students how to develop their own individual strategy systems, strategy training is intended to help students explore ways that they can learn the target language more effectively, as well as to encourage students to self-evaluate and self-direct their learning.As we know, no single method of language teaching can usher in an era of absolute, predictable success in teaching a foreign language.Language teachers have to turn attention to learners’individual variation in foreign language learning.So there must be a shift from the study of “how to teach” to the study of “how to learn”.At last,I would like to first express my appreciation and thanks to Mrs.Hu, for she has been providing me with helpful guidance, encouragement.Thank you！

第二篇：本科論文答辯稿

本科畢業論文答辯稿

各位老師，上午好，我是營銷XX班XX。我的論文題目是“XXXXXXXXXXXX”。我的這篇論文是在劉倩倩老師的悉心指導下完成的，感謝XXX老師，也感謝X老師和X老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指正。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

（1）理論意義

目前對我國農產品體驗營銷的研究還很少，本文對體驗營銷理論進行了整理和研究，旨在理論上提出新的見解，從農產品傳統營銷過渡到體驗營銷上進行理論探討、從我國農產品體驗營銷意識上的薄弱點出發增強體驗營銷的意識及站立于消費者角度進行農產品體驗營銷的設計。解決體驗營銷如何在農產品營銷應用的問題，嘗試提出適合我國農產品營銷可持續發展的基于體驗營銷的營銷策略，將為進一步進行相關理論研究奠定良好的基礎。

（2）實踐意義

本文在我國農產品傳統營銷的基礎上，分析解剖我國農產品的現狀和問題，嘗試構造適合中國農產品營銷可持續發展的體驗營銷模式。本文結合相應的案例，分析解剖我國農產品體驗營銷主要存在的問題，并提出體驗營銷策略來解決農產品體驗營銷問題。本文以體驗營銷在農產品營銷應用的策略為中心，逐步展開論述，試圖通過體驗營銷剖析，對農產品營銷具體問題的解決提供了一個解決方法，能夠較好的指導農產品體驗營銷的實踐。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。本文主要分為五個個部分。第一部分主要是農產品營銷發展的歷史背景和要綜合介紹國內外對體驗營銷的研究概況。

第二部分主要對體驗營銷簡單概述以及對我國農產品體驗營銷的可行性分析。（感官營銷、思考營銷、行為營銷、情感營銷、關聯營銷）

第三部分分析我國農產品體驗營銷存在的一些問題。

第四部分針對第三部分的問題，提出對農產品實施體驗營銷的對策。

最后，我想談談這篇論文存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。由于個人能力和資料的不足，論文有許多待改進的地方。例如我國農產品體驗營銷的創新，如何提高農民的銷售能力，如何提高我國農產品在國際市場上的競爭地位等。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。

謝謝！

第三篇：英語本科自考教材

英語專業（本科）指定用書

1.高級英語

《高級英語自學考試大綱》 外語教學與研究出版社 《高級英語》 王家湘 張中載主編 外語教學與研究出版社

2.現代語言學

《現代語言學自學考試大綱》 外語教學與研究出版社 《現代語言學》 何兆雄主編 外語教學與研究出版社

3.旅游英語選讀

《旅游英語選讀自學考試大綱》 高等教育出版社 《旅游英語選讀》 修月禎主編 高等教育出版社

4.外語教學法

《外語教學法自學考試大綱》 高等教育出版社 《外語教學法》舒白梅主編 高等教育出版社

5.英語寫作

《英語寫作自學考試大綱》 遼寧大學出版社 《英語寫作》 楊俊峰主編 遼寧大學出版社

6、英語翻譯

《英語翻譯自學考試大綱》 外語教學與研究出版社 《英語翻譯教程》 莊繹傳主編 外語教學與研究出版社

7、英語語法

《英語語法自學考試大綱》 外語教學與研究出版社 《現代英語語法》 李基安主編 外語教學與研究出版社

8、第二外語（日、俄、法語任選一種）

日語：《日語》 日本光林圖書出版株式會社合作編寫 人民教育出版社

俄語：《俄語初級教程（修訂本）》中國人民大學俄語教研室編 中國人民大學出版社

法語：《大學法語簡明教程》 薛建成主編 外語教學與研究出版社

9、英語詞匯學

《英語詞匯學自學考試大綱》 外語教學與研究出版社 《英語詞匯學》 張維友主編 外語教學與研究出版社

10、外貿函電

《外貿函電自學考試大綱》 中國人民大學出版社 《外貿函電》 諸葛霖主編 中國人民大學出版社

11、英美文學選讀

《英美文學選讀自學考試大綱》 外語教學與研究出版社 《英美文學選讀》 張伯香主編 外語教學與研究出版社

第四篇：自考本科

自考本科

(全文請仔細看！)

自考本科是我國基本高等教育制度之一，成績合格后由主考學院和高等教育自學考試委員會聯合頒發大學畢業證書，國家承認學歷，符合條件者由主考大學授予學士學位。

高等教育自學考試是國家對學習者進行的大學學歷水平考試，是個人自學，社會助學，國家考試相結合的開放式高等教育形式，是我國基本高等教育制度之一?！吨腥A人民共和國高等教育法》明確規定：國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發給相應的學歷證書。國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》中明確規定 “ 高等教育自學考試畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同 ”，可以考研，出國留學等。其中澳大利亞、英國的高等學府都承認，世界上有50多個國家承認自考學歷。

自考本科特點

1、沒有入學考試，只要想讀就行，不受戶籍、年齡、職業、學歷和招生計劃的限制。

2、學習時間自由，報讀晚班、雙休班、運轉班、函授班、全日制班均可，中途可以間斷。無論是否在校或是否在職,都能選擇到適合于

自己的學習時間。

3、學習地點自由，在全國各地均可參加學習，考試成績在各省市間可以轉移。根據報考人數的規定可以在本地申請外地學校的自學考試。

4、學習速度自由，最快一年畢業，最慢無限期?？疾患案竦恼n程可反復重考，直至畢業。

5、選擇專業自由。?？圃O有43個專業,本科段和獨立本科段設有42個專業,涵蓋十二大類,可以自由自主地選擇你愛好的專業。

6、肯定可以畢業。因為考不及格的課程可反復重考，只要堅持學習，沒有哪門課程是永遠考不及格的。

7、該文憑含金量高。學分制國家統考，既保證了每個堅持學習的學員都能畢業，又保證了每個學員的畢業質量．該文憑不但在中國被承認，還得到英、美、加、澳等幾十個國家的認可．自考畢業生出國留學可免修已取得及格成績的課程。

8、該文憑權威性和信譽度高。因為該畢業證書由主考大學和國家自考委聯合簽發，而在上海的主考大學絕大部分是名牌大學，如：復旦大學、上海交通大學、華東師范大學、華東理工大學、華東政法學院、同濟大學、上海財經大學、上海外國語大學等。

9、高專高職在校生，在攻讀高專高職的同時，可報讀自考本科段和獨立本科段，等高職高專畢業時，可同時領到本科畢業證書，免去了專升本的升學考試，也免去了專升本的學習時間和費用。

10、尚未畢業或已經畢業的大學生、研究生，均可報讀自考第二專業，并可免修部分課程。這種雙專業、多專業的復合型人才，在社會上有更多更好的機會。

11、有些自考專業之間相同的課程很多，報考第二專業時，可以免考很多課程，如報讀商務管理大專畢業后,可以領到華東理工大學頒發的商務管理大學?？飘厴I證書和英國劍橋大學頒發的劍橋高級商務管理證書，如果再增讀四門課程，就又可領到華東政法學院頒發的金融管理大專畢業證書和英國劍橋大學頒發的劍橋高級金融管理證書。

12、部分自考專業除頒發畢業證書外,還可頒發國際國內崗位資格證書，如：商務管理專業可同時由英國劍橋大學頒發劍橋高級商務管理證書，金融管理專業可同時由英國劍橋大學頒發劍橋高級金融管理證書。物流管理專業可同時由中國交通運輸協會頒發中國物流職業經理資格證書，再加讀一門課程后可由英國皇家物流與運輸協會頒發ILT物流基層管理人員證書或ILT物流部門經理證書，其它專業還有如中國電子商務高級職業證書，調查分析師證書，中國餐飲業職業經理人資格證書,勞動和社會保障國家職業資格證書等等。

13、歷史形成自考教育收學費低，只有高職高專收費的1/4至1/2.14、自考畢業生深受用人單位歡迎。自考畢業生在學習過程中形成的學習習慣對其后期的影響遠遠超過了其已學知識的本身。

15、國家投資最少，面向群體最大，已經和正在為提高全民族文化科技素質作出巨大貢獻。

總之，自考是一條寬廣的、可行的、適合于各種人群的成功之路，只要您努力，您就會成功，只要大家都努力，中國就會輝煌。

獨立本科段

獨立本科段，是指“專升本”的本科，是為已取得?？茖W歷的人繼續學習而設置的。根據考生原畢業專業與自學考試專業的相關程度，考生須加考幾門或直接接考獨立本科段的課程。本科是指按照普通高等學校的要求而設置的本科專業，它包括基礎科段和本科段兩段。本科段也接受已取得?？茖W歷的人繼續學習。參加獨立本科段和本科專業學習的人，最終均可獲得本科學歷，符合相關要求者，還可申請并獲得學士學位。

高等教育自學考試獨立本科段是為各類高等教育形式?？飘厴I生繼續學習而設置的一種在?？茖哟纹瘘c基礎上又獨立于?？茖哟蔚淖詫W考試專業類型。大多數省的自學考試管理機構對于這類專業均實行與本科段專業相同的管理，也是持有國家承認學歷的專科（或?？埔陨希┊厴I證書或正在?？疲ɑ驅？埔陨希┚妥x者才可報考?？忌谶_到規定的畢業要求后，也可獲得本科畢業證書。

第五篇：秦皇島本科論文答辯

秦皇島本科論文答辯

1.王馨然：淺論領導干部如何樹立正確的權力觀 什么是正確的權力觀？

目前領導干部的權力觀存在哪些缺陷？

2.周翠：關于秦皇島發展生態循環農業的探討

秦皇島目前循環農業發展狀況如何？存在哪些發展阻礙因素？ 請結合實例談一談生態循環農業為秦皇島的發展帶來哪些積極影響？

3.張東星：社區管理中業主委員會與居委會相互關系的探討 論文摘要4百多字，太多了。

居委會與業主委員會存在哪些職能方面的關聯？兩者存在哪些矛盾和分歧？

針對兩者之間的不和諧因素，你認為有哪些有效的解決策略。4.鄧彤：昌黎縣大學生村官問題淺析 目前昌黎縣的村官，大學生所占比例能占多少？ 大學生村官從哪些方面為昌黎縣的發展帶來了促進作用？ 你認為從哪些角度可以有效完善大學生村官的退出機制？ 5.靳桐嬌：論秦皇島市公務員績效考核問題及對策 內容題要太多，將近七百字。

秦皇島市公務員績效考核如何分配德、能、勤、績、廉五個方面的權重系數的？

秦皇島公務員績效考核內容還應該從哪些方面對其補充和完善？ 6.劉子博：論海港區社區管理存在的問題及對策 內容提要內容過多，將近六百多字。加強城市社區管理的必要性。怎樣理解街道辦事處的身份雙重屬性？ 如何調動社區居民參與社區管理的積極性？ 7.張莉莉：關于優化山海關發展環境的一點討論

落實“八項規定”為重點，請說八項規定包括哪八方面內容？ “四條紀律”是什么？

山海關區政務發展服務標準是什么？ 8.焦莉婕：新公共管理思想對中國行政管理改革的影響與借鑒（拼湊，及格）

什么是新公共管理思想？

新公共管理思想與傳統管理思想有哪些區別？

新公共管理思想有哪些可取之處？有哪些不足值得我們警醒？ 9.朱佳：淺析秦皇島市大學生就業問題的政府職責 你怎樣看待男女就業存在的歧視問題？ 目前秦皇島市大學生就業狀況是呈現什么趨勢？ 就業見習制度如何進行推進和完善？

10.劉明字：秦皇島市公共文化服務體系建設與研究 加強公共文化服務體系有什么意義？ 公共文化服務體系的績效評估運用的如何？ 公共文化服務體系目前實施的狀況如何？ 11.張皓：論我國行政審批制度存在的問題與發展 如何完善行政審批前和審批后的工作協調一致性的問題？ 行政審批服務體系健全的著力點在哪些方面？ 行政審批的內涵主要是由哪幾個因子所構成的？ 關于行政審批制度，你認為你的亮點在哪里？

1、宋宇寧：11***：當前我國社會保障體制中存在的問題與對策研究

當前我國社會保障體制的現狀如何？

完善相關立法，相關立法主要涉及哪些法規的健全？

2、李珊：11***：淺論服務型政府的創建 為什么要構建服務型政府？

服務型政府與傳統政府有哪些主要區別？

3、趙 敏：101300125692：淺析一重塑我國現代行政文化之見 行政文化的界定。

為什么要重塑中國現代行政文化？

4、張松：11***：對完善我國公務員制度的探討 舉例說明完善公務員獎勵機制的有效辦法。

你認為我國現階段的公務員制度實施的狀況如何？存在哪些弊端？

5、王 琪：11***：論公共危機中的政府管理 我國政府面對公共危機時取得了哪些成功的經驗？ 面對突如其來的公共危機，政府應該如何化解？

6、郝鳳英 ：11***：對城市社區管理的探討 城市社區與鄉村社區存在哪些區別？在治理時應該如何把握？ 城市社區管理過程中遇到了哪些突出的問題，并采取了哪些針對性的解決策略？

7、王鳳祥：11***：秦皇島市旅游局在旅游公共服務 體系建設中的職能

界定一下公共服務體系的范圍。如何優化控制職能。

8、羅斌 ：11***：政府行政成本的控制分析 什么是行政成本？

美國控制行政成本有哪些成功的經驗，它與新加坡存在哪些異同點？

9、周素明：11***：淺談服務型政府建設 為什么提倡建設服務型政府？ 什么是以人為本？

10、李雪：11***：淺析我國行政成本過高的原因及控制途徑

界定一下我國行政成本的范疇。

為什么我國成為世界上行政成本最高的國家？

11、李文迪：11***：淺談我國現代行政文化的現狀及改革路徑

重塑現代行政文化的意義。我國行政文化面臨哪些困難和挑戰？

12、李天元：11***：淺談城市社區文化建設 目前城市社區文化面臨哪些突出的矛盾。社區文化建設有效的資金來源有哪些？

13、武昊 ：11***：論如何提升政府公信力 政府公信力弱化的原因。如何改善弱化的現狀？

14、信義 ：11***：談政府管理創新 你怎樣理解經濟全球化的內涵的？ 如何加速我國政治文明建設的步伐？