第一篇：我的大學我的夢——————感悟大學之大學保衛戰

大學保衛戰

在大學，承載著我們的青春，讓我們很容易和青春聯系在一起，在這個能夠容納我們四年的校園里，有歡笑，有淚水，有迷茫，有釋然。那么，大學又是什么呢？

有人說大學就是大概的學學，不必樣樣精通，每天只要過著“白領”一樣朝九晚五的生活，沒有外界強大的壓力，生活、學習都很隨意。

有人說大學就是大家自學，反正老師說的又不懂。有上課那功夫還不如自學呢，何必去上課?自己有的是實力。

也有人說，大學是戲劇里的“生旦凈末丑”，人生能經歷的這里都會有。它也是一瓶五味瓶，酸甜苦辣咸，都要自己去體會。而我說：“大學不過是一場戲，每個人都有著不同的角色，角色還在時刻改變。昨天我還在跑龍套，今天我就是主角，后天我就是導演。不是我們在我別人拍戲，而我們自己就是一出自編自導的戲劇。” “昨天”，那是一個陰云綿綿的下雨天。我像一個“荷槍實彈”的戰士，背著大包小包的行李，來到了一個完全陌生的環境，這里的一切都是新鮮的，我欣喜、好奇、新鮮感充滿了我的全身。我嘗試接觸新同學，開始新的生活方式，喜歡的路線，進自己喜歡的社團。這里的一切都想一個妙齡少女吸引著我，我不知道自己需要什么，不知道我在做什么，就這樣我擔任了學生干部，進了社團，而且還是兩個。每天都很忙，可每天都忙不完。就這樣，每天越來越忙，離自己當初的理想越來越遠。有時，我也想在忙碌的生活中退出來，從此“隱姓埋名”，“不問世事”，做一個世外之人，但當老師打來電話，社團的一次次邀請我動搖了。我發現，我已經身處“經濟全球化”之中，我們彼此依靠，誰也離不開誰，就這樣,我“屈服”了。

“今天”，事情總是格外的巧，大二的“人事調整”“解放”了我。從此，我不再身處“水深火熱”之中了，這種感覺就像魚重新回到了水里，生活也因此而恢復了“光彩”。大二，我開始了自己的人生定位，我的將來在哪里？這是我的第一個問題，在迷茫中我開始了向“外界”的求助，于是我找到了老師，接受了職業生涯規劃的輔導，這是我第一次開始直面內心的“自己”，經過三次的輔導，我慢慢找到了一條適合自己的路，我是發自內心的高興，就像我今天要做新郎一樣。我的路是什么樣的呢？首先確定了我的青春我做主，大學不能白過，要有意義！那么什么樣的大學才算是有意義呢？我平時喜歡看一些經濟方面的書，我覺得這是我的一個突破口，所以我利用的熱全年的時間去“啃”這些對其他人覺得“索然無味”的書。等到后來，我的領域有不斷擴展，現在已經到了職場類、法律類、歷史類。并且，看過的書已經超過20本。

通過讀書，這使我的心安靜了下來。俗話說寧靜方能志遠，堅信著這樣的信條，我對自己的內心進行著一次又一次的“救贖”，我就像一列火車，列車已經出發，終點就在眼前，我需要在列車出發之后，一次次修正方向，精確控制速度，注意停靠站時間，規范駕駛，以至能平安到達終點。“明天”，對我來說，很美好。如果明天我站得很高，是因為我站在了巨人的肩膀上，這個巨人就是今天的“積累”。我明天究竟做些什么呢？其實在大二我已經做好了規劃，那就是二手房中介，我畢業后的第一份工作是房地產銷售的置業顧問，為此，我不惜多次跑到畢業生市場進行調研，主要看這個行業的準入門檻，需要的能力，比如，行業比較有名氣的如鏈家地產，為此我在學校在加強理論學習的同時，還有意學習為人處事的能力。

其實大學很美好，這里是畢業后回憶的港灣，這里有純真的愛情，有講“義氣”的哥們，有敬愛的師長，有曾經的回憶。而現在，特別珍惜在這里的美好，這里的一草一木，一個微笑，一個手勢。最后，大學和青春是用來珍惜的，也是用來提高的。為此，我總是“想方設法”去結識不同專業，不同年級的人，因為從他們那不僅能夠獲得正能量，還有人脈與直面未來的信心。現在多我來說，大學雖然已經過去了一半，但后一半更要珍惜，在此打響大學保衛戰，過有意義的大學，學真正的“知識”。

第二篇：我的大學感悟征文——我的大學我買單

我的大學我買單

截取人生時光長河的一段，取名叫它“大學”。時光荏苒，歲月如梭，大學稍縱即逝。回首身后的足跡，深深淺淺的腳印，承

載著亦失望亦希望的烙印，記錄了亦高興

亦悲傷的痕跡，模糊的視線看到了那個一瘸一拐走在大學路上的背影。背當卸下高中時代

影里，弱小的身軀下是堅毅的足跡。的衣妝，告別孩童時期的天真，邁進女院大門的時刻起，我對自己曾經說過：一定要守護自己的心田，務必要堅守自己的夢想。當失望地告別高中時，當失落地選擇擁抱女院時，在迷茫的彌留之際，意外地找到了人生的目標。走在女院的校園里，漫天飛舞著枯黃的楓葉，清潔工不得不一遍遍地打掃。在寒意四起、冷風陣陣的校園里，我想：他也曾年輕過，也曾有過美好的人生藍圖規劃，他也曾憧憬過幸福的人生，只是沒有料到會是這般情況吧！我不必費心地去猜想這是為什么，但我能肯定的是我現在正處在他那個曾經年輕過的時代。不知不覺中，我明白了女院的人文文化教育，于是，我加快了腳步，走向了教學樓。。。是的，我們正年輕，我們活力四射，正因如此，即使在難覓綠色的冬季，仍能嗅到女院上空生命躍動的氣息。在大學里，我們燃燒了青春，點亮了夢想。在老師諄諄的教誨下，在同學的深深陪伴下，我們雖只身走在大學的路上，但是我們從不寂寞。因為夢想留在心里，它鞭笞著我們不停地奮斗，它激勵著我們不懈地努力，它鼓舞著我們不斷地拼搏。我們時刻都有被召喚的力量，用青春做資本鋪設大學奮斗史，留下的是鏗鏘有力的足跡，這是對人生最好的回答。

曾經我以為自己無所不能，無所不曉，無所不及，可是大學里屢屢碰壁，競選的失敗，投稿的杳無音信，歌舞才藝的欠缺，讓我最終靜心深思，認識自我。我鋒芒的露角，趾高的氣昂，不可一世的自戀，終于在大學賜予的一盆盆冷水的沖刷下，逐漸消磨平滑，慢慢地穩走在社會的軌道上。大學教會了我低頭，這是一種心態的低頭，這是一種自我的低頭，這是一種不輸的低頭。有時學會低頭，俯下身軀是一種睿智。正像大學告訴我的：低頭，靜心，深思，領悟，會心，實踐，只有這樣才能在這個充滿誘惑的大學里，始終朝著既定的目標，堅定地行走，一步步，一步步。。。

大學是一本書，只有用心閱讀，漸漸體會，才會參悟真理，學得才識，我愿用剩余的時間去閱讀它；大學是一杯茶，只有耐心品嘗，細細琢磨，才能體驗香味，品得美茶，我愿用剩余的時間去品嘗它；大學是一張紙，只有誠心描繪，慢慢起筆，才能勾勒錦繡，博取喝彩，我愿用剩余的時間去描繪它。

我的大學我買單，青春無悔，大學亦無悔！

第三篇：我的夢之我的大學語文課

我的夢

—我的《大學語文》課湖州師范學院24班葉限1923

我是一個古怪的女孩，一個奇特的女孩，一個不甘平庸的女孩，喜歡追求幻想，創造悲劇美，等到幻想變為現實又開始逃避！

我不諳世事，為人處事一竅不通，因為我有高度敏銳的感覺能力以及過度強烈的心理反應。我非常想表達出我的情感，之前寫過幾本日記，翻閱一看，全是流水賬，便付之一炬。大學之前，學業很緊張，再加上我是理科生，未曾讀過幾本書，有空暇時間也是看看韓劇，從未接觸過真正的文學，所以我的思想從未得到提高，我從未真正了解我自己的夢。

我是一個河南女孩，稀里糊涂的來到了湖州，在12周前，我問過學姐：“我們大學語文試卷是什么樣的啊？”學姐驚訝地說：“大學語文是考查課的啊！”考查課？什么意思？就是老師會出一道題作為成績的評判標準。這下讓我充滿了疑惑，以前所謂的主科現在怎么降級了啊？

終于到了語文課，語文老師石明慶先生給我們講了“因緣”，《大學語文》這本書的主編是他的南開大學的導師陳洪先生，策劃編輯是他的室友遲寶東先生，所以因緣才選擇教我們，我們也和石明慶先生因緣走到了一起。石明慶先生說從此以后會給我們上不一樣的語文課，所以我就特別興奮的期待著。

大學的語文課就是不一樣，多媒體的介入提高了課堂質量。石明慶先生一般是講一節課，再給我們放作者的短片讓我們深入了解。石明慶先生給我們上課是從課本上選幾篇文章講的，他很讓我震撼和佩服的是想什么樣就都表達出來，毫無遮掩和避諱的，上課時，誰主動舉手回答問題就會記一個紅點點，表現不好就是一個黑點點，他說一個學期下來，每個人至少會有一個紅點點或一個黑點點，感覺這不像是大學而是小學。下課的時候他喜歡在教室里蕩來蕩去，尋找需要答疑的學生，最開始的時候，他很喜歡猜我們來自哪個省，有一次他說我是安徽的，我就說我是鄂豫皖三省交接處的，感覺石明慶先生很有才，很博學。

在大學語文課我收獲最多的則是老師給我們放映的他收集來的影視資料，讓我們深刻理解作者的思想，讓我明白到一個作家就是精神的頂峰，思想越高深，人生越傳奇。例如張愛玲，她為什么能寫出那么出色的文章就是因為她思想“怪異”,我很喜歡她，感覺自己跟她有許多相似的地方。

周國平說過:“一個喜歡群居又能獨處的人才是一個成熟的人!來到大學之前我從未住過校，我有許多摯友，但還是被別人定為是一個特立獨行的人，獨來獨往。來到大學我想努力融入群體，跟大家在一起，但大學給我的感覺是不以學習為主，每天渾渾噩噩地過日子，周末去市中心，一不留神過去了

好幾周，而且在大學里得到的是瑣事成山。

我每一天遭受著的都是張愛玲似的煩惱：個性和社會，自我和角色，理想和生活，彼此的沖突隨時需要調試，這種麻煩的調試太讓人痛苦了！

我要解脫，我不想群居了，三個女人一臺戲，天天聽著閑言碎語，八卦新聞，實在讓人受不了！我嘗試著一個人去圖書館，一個人去機房運行C語言，做出一個程序欣喜若狂，看著別人還在毫無目的地過日子，心理產生了一種莫名的自豪感。

上大學是來學習的，不是來談閑事的，我一直是一個不甘平庸的人，我慢慢的轉為獨處，接觸到卡耐基，看他是怎樣叫人為人處事的，我看是變的成熟了。一個獨處的人也不一定是一個被大家摒棄的人，相反大家慢慢發現了我人性的優點！

上語文課時我放下雜念，知道了我的夢，我的追求。一個人越有思想越活的不尋常，人生越精彩。

希望我們大學語文課一直都有，語文不但是傳授文學更重要的是讓我們學會做人。

讀懂一個作家，我們在上課之前應該去做準備，才能在課堂上與語文有更好的互動！我知道了自己的夢是什么了！原來我才開始追逐！

第四篇：大學新生之感悟范文

大學新生之感悟在經歷了“十年寒窗”的苦讀，熬過了“黑色六月”的煉獄，升入夢想中的大學，成為令人羨慕的“天之驕子”，我的心里溢滿了幸福。而大學對我來說是一個全新的世界，里面的一切都對我充滿了無窮的吸引力。

然而，但大學生活初步被安頓下來，開始了正常的學習生活之后，最初的激情和驚奇逐漸褪去，取而代之的是傷感和迷惘。在大學里，遠離父母，遠離

昔日的朋友，日常生活中的一切不再由父母一手包辦，而必須由自己獨立打理。這讓我感覺十分的無助，而新同學的陌生更加深了我心底的孤獨。高考之前，奮斗的目標、學習的動力便是考上大學。然而，當自己長期努力的夢想實現了——上了大學，卻發現奮斗的目標消失了，學習的動力也不見了，這一切讓我對大學生活茫然無措。沒有鳥飛的天空是寂寞的，沒有夢想的人生是蒼白的。我每天背著書包游走于校園中，獨自品味著心底的傷感和迷惘。

有一天，我望著鏡子里的自己，突然覺得如此陌生。往日神采奕奕的自己不見了，有的只是鏡子中一張充滿憂愁的臉，我覺得害怕。我開始認識到我要改

變眼下的一切，我要讓原本朝氣蓬勃的自己回來。之后，我調整了心態，認為：真正的大學生要敢于正視困難和挫折，不能讓抱怨和無奈持續到畢業。我這樣想了，也這樣做了。

首先，在閑暇時間里，我常在校園中散步，以便盡快熟悉校園環境，讓自

己對環境的陌生感更快地消退。在平時的生活中，我開始主動地與新同學打招呼，主動和同學聊天，主動幫助別人。我也慢慢得學會獨立處理自己的一切事情，并可以將自己的日常生活打理得井然有序。這樣，我對新環境的陌生感逐漸地消失了。

人生目標是人生道路的航標，是人生前進的動力。在自我迷失一段時間以

后，我通過與高年級同學的交流以及與老師的溝通，初步確立了我的大學奮斗目標：全面發展。我決定通過大學四年的學習成為思想覺悟高、心理素質好、專業技術精、工作能力強的復合型人才。這也是新世紀對大學生的要求。確立了目標，我的學習重新獲得了源源不絕的動力。因為對英語很感興趣，我便以英語為突破口，為提高英語口語能力，我改掉了睡懶覺的壞習慣，每天早上在校園里大聲地朗讀英語，用“瘋狂”英語問候校園的一草一木。通過努力，學習成績開始逐步提高。

大學生活是漫漫人生路的一個階段，也是人生之歌的一個樂章。這段路既

是短暫的，也是漫長的；這個樂章既可能是優美動聽的，也可能是遺憾苦澀的。雖然我的大學生活才剛剛開始，但我相信它會是充滿快樂的

第五篇：大學,大學我的奮斗,我的未來

大學,大學我的奮斗,我的未來

從踏入大學的第一天起，家長和老師都諄諄教導我們要珍惜時間，不要虛度大學光陰，但怎樣才算沒有虛度，卻無法統一評估。有人兩耳不聞窗外事，起早貪黑用功學習；有人熱衷于在各種社團活動中大顯身手，卻幾乎將學習置之不理，但也有人既把學業完成得很好，又參加了很多社會實踐，并有小成就。而我的大學應該怎樣的度過?

我們到大學里來的主要目的就是學習，應怎樣學習呢？中國科學院柯俊院士對大學里的學習以及走出大學的“學習”作了界定，他認為“學習”應是Learning，而我們只注重Study，這是只注重從書本上學習，而learning還包括經驗，即自己實踐。所以在學校應Learning，畢業后更要Learning。在怎樣學習這一點上，我們每一個同學的感受都是一樣的，高中時為了考大學而死讀書，應試教育的遺毒已侵入了我們的心靈，我們只會Study而不會Learning，所以進了大學，大多數學生還是一味的死讀書，認為只要取得好成績就是好大學生，從而忽視了實踐，忽視了能力的培養。比如全校都在學習《社會調查方法》，但絕大多數同學只是背條條框框，應付考試，而沒有去參加真正的調查，就使這門課失去了本來的意義，成為同學們的負擔。

“經濟體制轉軌后，社會對大學生的要求也在不斷改變，現在不太注重專業對口，每一個人在一生中會不斷改變自己的工作，美國人平均是5次，這就是說一個人對社會要有高度的適應性。大學生的基礎要雄厚，知識面要寬，能力要強，素質要高。21世紀合格的大學生的條件：首先要有扎實的基礎；其次，要有比較寬廣的知識面；第三是合作和團隊精神，組織能力，領導與被領導的能力；第四是卓越的口才和書面表達能力。”社會對大學生提出了越來越高的要求，只會死讀書而不是Learning的人同樣會成為生活中弱者，成為無用的讀書機器。其實我們大學生應該以更高的標準要求自己，除了四點要求外，我們應該再加一點就是要有思想、有獨特的見解。大學期間，大學生不應該把自己打磨成一個“工具”，而是應該把自己培養成司機，努力開動大學這輛社會大車的火車頭。這些不是每一個大學生都能做到的，只有高素質的大學生才能做到。要提高自己的素質，首先要學好的就是自己的專業知識，打好專業基本功，提高專業素質；還要多學習課外知識，多讀課外書籍，參加輔修專業等；也要鍛煉組織能力，在學有余力的情況下多參加自己喜歡的社會活動，并爭取起到領導作用，最好在學生會或學生社團里任職，這并不是為了包裝自己，畢業后“賣”個好價錢，而是真正的鍛煉自己；另外，有一條最重要的就是要提高自己的人文素養。

柯俊院士認為“有知識的人人文素質并不一定高，沒有能力而只有知識也很難發揮社會作用。如果素質不高，就算有知識、有能力，也可能偶爾會搞出點成果，但危險性就更大了。”眾所周知，科學是一柄雙刃劍，它雖然對歷史發揮著巨大的推動作用，但核武器、生化武器等的負面效應也使人們望而生畏，尤其在這個科技高度發達的社會，人文精神的作用就顯得越來越重要，只有人文精神才能引導科學走上光明大道。科學造就了現代文明的高度發展，也造就了一批高科技罪犯，這就告訴我們不是萬能的。所以我們在大學里不能一頭鉆進科學知識里不出來，還要注重的是人文素質的培養。我們要多聽人文講座，一些著名人士的愛國熱情和獨特見解往往令我們精神振奮；還要多讀書，讀好書，俗話半部《論語》治天下，所以我們應該讀的第一本書就是《論語》，尤其要多讀文學書籍，我們身在象牙塔，如果不具有一定的文學素養，那豈不成了濫竽充數的南郭先生了？

華中理工大學黨委副書記劉獻君認為“我們來到大學無非是要學會做人、學會做事，而這兩者都離不開文化素質。” “人文文化可以幫助我們做人。人文文化是提高道德感、責任感的基礎，當前社會上存在著許多問題，其主要原因就是人文素質太差；人文文化使我們的情感得以陶冶，心靈得到升華；人文文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理，幫助我們了解世界和自己，增強社會責任感。人文文化中有些給我們啟迪。”記得豫劇《八

珍湯》里，那么“做學問也要首先學會做人”，因為一個人首先具有的就是社會性，如果一個書呆子不懂社會，只為了個人、家族去讀書，那他懂得再多的知識也沒有社會意義。一個大學生要有道德、有頭腦、有激情、有愛、有責任感，這些情感都只有在人文文化里才能得到體現，人文文化是其根源，我們一定要加強自己的人文素養，給自己一顆赤子之心，做一個堂堂正正的中國學者。

而一個堂堂正正的學者首先就是要學會通過自己的勞動來摘取知識的碩果.沒有人可以不勞而獲,我們要在自己最美的年華把青春留給汗水,留給奮斗,留給夢想.因為夢想是我們人生價值的實現載體,而汗水是不可缺乏的.只有汗水才能澆灌出理想的果實圖書館里有多少書我們沒讀?而又有多少的公益社團活動我們不屑一顧?.沒事去博學湖旁邊念念英語,去圖書館對別的專業簡單的涉略.參加以下集體活動,大學應該這樣度過,不要忙著交異性朋友,不要被外面的社會而是自己的夢想屈服.新中國的誕生是在大學生們的帶領下拉開序幕的，那么現代中國的復興也應該在大學生推動下進行。天子驕子們不要把自己看得過于平凡，我們應該是時代的精英，我們應該義不容辭地舉起“夢想”之旗走在時代的最前列。

以后的大學生活應該怎樣度過，我心中已有了一個計劃……