第一篇：2011秋學(xué)期 福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一(附答案)

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

2011秋學(xué)期 福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一(附答案)

福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：--

試卷得分：100 單選題

多選題

判斷題、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

得分：40 1.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。A.思維品質(zhì) B.學(xué)習(xí)結(jié)果 C.學(xué)習(xí)內(nèi)容 D.知識(shí)技能

正確答案：B

滿分：2 分

得分：2 2.課堂上，人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近的現(xiàn)象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動(dòng)一致為特征，這是一種（）。A.吸引的人際關(guān)系

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B.合作的人際關(guān)系 C.溝通的人際關(guān)系 D.平等的人際關(guān)系

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 3.馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）A.生理的需要 B.安全的需要 C.歸屬與愛(ài)的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

正確答案：D

滿分：2 分

得分：2 4.按照艾里克森的社會(huì)化發(fā)展理論，兒童在6歲~11歲處于（）階段。

A.勤奮感對(duì)自卑感 B.角色同一性對(duì)角色混亂 C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 D.自主對(duì)羞怯

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 5.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）。A.獨(dú)立完成作業(yè) B.家庭作業(yè) C.教師的主導(dǎo)教學(xué)

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D.個(gè)別課堂練習(xí)

正確答案：C

滿分：2 分

得分：2 6.斯金納認(rèn)為人的行為主要是由（）條件反射構(gòu)成的。A.刺激性 B.應(yīng)答性 C.操作性 D.感知性

正確答案：C

滿分：2 分

得分：2 7.歷史課中對(duì)歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)，屬于（）。A.命題學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.詞匯學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)

正確答案：D

滿分：2 分

得分：2 8.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程為（）。A.教學(xué)檢查 B.教學(xué)測(cè)驗(yàn) C.教學(xué)測(cè)量 D.教學(xué)評(píng)價(jià)

正確答案：D

滿分：2 分

得分：2 9.建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

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A.認(rèn)知策略 B.精細(xì)加工策略 C.元認(rèn)知策略 D.資源管理策略

正確答案：D

滿分：2 分

得分：2 10.把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程，稱之為（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

正確答案：B

滿分：2 分

得分：2 11.遺傳決定論的創(chuàng)始人是（）A.柏拉圖 B.笛卡爾 C.高爾頓 D.皮亞杰

正確答案：C

滿分：2 分

得分：2 12.（）又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。A.合作學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

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C.情境教學(xué) D.個(gè)別化教學(xué)

正確答案：B

滿分：2 分

得分：2 13.維果斯基提出了（）的思想，認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平并要走在兒童發(fā)展的前面。A.文化歷史發(fā)展理論 B.內(nèi)化學(xué)說(shuō) C.心理發(fā)展觀 D.最近發(fā)展區(qū)

正確答案：D

滿分：2 分

得分：2 14.（）即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的需要。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.社會(huì)影響內(nèi)驅(qū)力

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 15.教師通過(guò)剖析特定學(xué)生的思維過(guò)程，從而找到問(wèn)題所在并提出有針對(duì)性的糾正措施的差生教育措施是（）。A.個(gè)案分析法 B.策略訓(xùn)練 C.挫折教育

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D.合作學(xué)習(xí)

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 16.有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因 B.內(nèi)部不穩(wěn)定的歸因 C.外部穩(wěn)定的歸因 D.外部不穩(wěn)定性的歸因

正確答案：D

滿分：2 分

得分：2 17.在試誤學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果其他條件相等，學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力量就會(huì)增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律？（）A.效果律 B.練習(xí)律 C.準(zhǔn)備律 D.近因律

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 18.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做（）。A.心理評(píng)估 B.心理診斷 C.心理輔導(dǎo)

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D.心理測(cè)驗(yàn)

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 19.經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用？（）A.概括化的原理 B.心理官能的發(fā)展 C.兩種任務(wù)的共同要素 D.對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 20.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，稱之為（）。A.差生行為 B.問(wèn)題行為 C.逆反行為 D.心理障礙行為

正確答案：B

滿分：2 分

得分：2

福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：--

試卷得分：100

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單選題

多選題

判斷題、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）

得分：40 1.復(fù)述策略包括（）。A.復(fù)習(xí)B.試圖回憶 C.過(guò)電影

D.多種感官協(xié)同記憶

正確答案：ABCD

滿分：2 分

得分：2 2.資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，它包括（）。A.時(shí)間管理策略 B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略 C.努力管理策略 D.社會(huì)資源利用策略

正確答案：ABCD

滿分：2 分

得分：2 3.訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，下列哪些屬于發(fā)散思維的訓(xùn)練方法？ A.用途擴(kuò)散

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B.頭腦風(fēng)暴 C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

正確答案：AC

滿分：2 分

得分：2 4.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程要經(jīng)歷的階段為（）。A.依從 B.順從 C.認(rèn)同 D.內(nèi)化

正確答案：ACD

滿分：2 分

得分：2 5.維果斯基認(rèn)為由低級(jí)機(jī)能向高級(jí)機(jī)能的發(fā)展主要的表現(xiàn)包括（）。A.隨意機(jī)能的不斷發(fā)展 B.抽象一概括機(jī)能的提高

C.各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu) D.心理活動(dòng)的個(gè)性化

正確答案：ABCD

滿分：2 分

得分：2 6.影響遷移的客觀因素包括（）。A.學(xué)習(xí)材料的特性 B.教師的指導(dǎo) C.學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì) D.學(xué)習(xí)情境的相似性

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E.遷移的媒體

正確答案：ABDE

滿分：2 分

得分：2 7.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。A.近景的直接性動(dòng)機(jī) B.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

正確答案：CD

滿分：2 分

得分：2 8.動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)力是由（）組成。A.內(nèi)驅(qū)力 B.需要 C.誘因 D.期望

正確答案：AC

滿分：2 分

得分：2 9.周建達(dá)、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為（）。A.教師與學(xué)生的沖突 B.教師與學(xué)校的沖突 C.教師與教師的沖突 D.教師與家長(zhǎng)的沖突

正確答案：ACD

滿分：2 分

得分：2 10.奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為（）。

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A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.外部動(dòng)機(jī) D.附屬內(nèi)驅(qū)力

正確答案：ABD

滿分：2 分

得分：2 11.自我效能感在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，主要表現(xiàn)在（）A.影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇 B.影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和安排 C.影響學(xué)生的努力和對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度 D.影響學(xué)生的思維模式和情感反應(yīng)模式 正確答案：ACD

滿分：2 分

得分：12.下列屬于常見(jiàn)的心智技能的有（）。A.運(yùn)算技能 B.音樂(lè)技能 C.閱讀技能 D.記憶技能

正確答案：ACD

滿分：2 分

得分：13.以下屬于操作技能形成階段的有（）。A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

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。2 2 如需請(qǐng)下載！

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正確答案：ABCD

滿分：2 分

得分：2 14.通過(guò)大量的研究，美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌駥⒌赖屡袛喾譃椋ǎ.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.中習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平

正確答案：ABD

滿分：2 分

得分：2 15.元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)，它包括（）。

A.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí) B.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí) D.元認(rèn)知監(jiān)控

正確答案：ABC

滿分：2 分

得分：2 16.奧蘇伯爾將學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由（）組成。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C.外部動(dòng)機(jī) D.附屬內(nèi)驅(qū)力

正確答案：ABD

滿分：2 分

得分：2 17.強(qiáng)化根據(jù)效果可分為（）。A.正強(qiáng)化

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B.反復(fù)強(qiáng)化 C.間隔強(qiáng)化 D.負(fù)強(qiáng)化

正確答案：AD

滿分：2 分

得分：2 18.布魯納在1966年出版的《教學(xué)論》中指出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。

A.提高智力的潛力

B.使外部獎(jiǎng)賞向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移 C.學(xué)會(huì)將來(lái)作出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略 D.幫助信息的保持和檢索

正確答案：ABCD

滿分：2 分

得分：2 19.問(wèn)題解決的心理過(guò)程可以分為（）四個(gè)階段。A.準(zhǔn)備 B.醞釀 C.思考 D.明朗 E.驗(yàn)證

正確答案：ABDE

滿分：2 分

得分：2 20.現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題是各種各樣的，研究者傾向于將問(wèn)題分為（）。A.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題 B.界定清晰問(wèn)題 C.無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

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D.界定含糊問(wèn)題

正確答案：ABCD

滿分：2 分

得分：2

福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：--

試卷得分：100 單選題

多選題

判斷題、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

得分：20 1.定勢(shì)的概念最初由德國(guó)心理學(xué)家繆勒和舒曼于1898年提出，原指對(duì)某一特定的知覺(jué)活動(dòng)的直接準(zhǔn)備性。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 2.中國(guó)教育心理學(xué)家廖世承在1924年出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，精心收集

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這是中國(guó)較早的一本教育心理學(xué)教科書(shū)。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：B

滿分：2 分

得分：2 3.會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：B

滿分：2 分

得分：2 4.加里培林將心智動(dòng)作的形成分成四個(gè)階段，分別是動(dòng)作的定向階段、物質(zhì)與物質(zhì)化階段、出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段、不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 5.需要指在有機(jī)體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是一種內(nèi)部刺激。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 6.認(rèn)知技能即心智技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)形式。A.錯(cuò)誤

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B.正確

正確答案：B

滿分：2 分

得分：2 7.教育心理學(xué)是一門(mén)理論性和應(yīng)用性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，并以理論為主。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 8.按照遷移內(nèi)容的不同，可以將遷移分為正遷移和負(fù)遷移。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 9.美國(guó)1913—1914年出版的華生的三卷本《教育心理學(xué)》。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：A

滿分：2 分

得分：2 10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。A.錯(cuò)誤 B.正確

正確答案：B

滿分：2 分

得分：2

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第二篇：1403 福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一(有答案)

福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一

一、單選題（共 10 道試題，共 20 分。）得分：20 V

1.教師通過(guò)剖析特定學(xué)生的思維過(guò)程，從而找到問(wèn)題所在并提出有針對(duì)性的糾正措施的差生教育措施是（）。

A.個(gè)案分析法 B.策略訓(xùn)練 C.挫折教育 D.合作學(xué)習(xí)滿分：2 分 得分：2 2.對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最重要的是具備制定（）的能力,即能制定各教學(xué)單元的具體目標(biāo)。

A.課堂教學(xué)目標(biāo) B.課程目標(biāo) C.學(xué)科目標(biāo) D.教育目標(biāo) 滿分：2 分 得分：2 3.認(rèn)為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過(guò)程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性的遷移理論是（）。

A.能力說(shuō)

B.布魯納論遷移 C.奧蘇貝爾論遷移 D.認(rèn)知遷移理論 滿分：2 分 得分：2 4.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做（）。

A.心理評(píng)估 B.心理診斷 C.心理輔導(dǎo) D.心理測(cè)驗(yàn) 滿分：2 分 得分：2 5.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。A.思維品質(zhì) B.學(xué)習(xí)結(jié)果 C.學(xué)習(xí)內(nèi)容 D.知識(shí)技能 滿分：2 分 得分：2 6.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程為（）。

A.教學(xué)檢查 B.教學(xué)測(cè)驗(yàn) C.教學(xué)測(cè)量 D.教學(xué)評(píng)價(jià) 滿分：2 分 得分：2 7.掌握學(xué)習(xí)（Mastery Learning）是由美國(guó)當(dāng)代著名教育心理學(xué)家（）提出的一種確保所有學(xué)生都能達(dá)到一定學(xué)習(xí)水平的教學(xué)模式。

A.布魯納 B.布盧姆 C.維果斯基 D.斯金納

滿分：2 分 得分：2 8.舉一反

三、聞一知

十、觸類旁通屬于哪種遷移？（）A.逆向性遷移 B.順應(yīng)遷移 C.重組性遷移 D.同化性遷移 滿分：2 分 得分：2 9.（）指在研究心理現(xiàn)象時(shí)應(yīng)把人的心理作為一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、整體的系統(tǒng)而加以綜合考慮，這樣才更有可能把握各種心理現(xiàn)象之間的本質(zhì)及它們的必然聯(lián)系。

A.客觀性原則 B.系統(tǒng)性原則 C.教育性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 滿分：2 分 得分：2 10.桑代克等人通過(guò)對(duì)知覺(jué)、注意、記憶和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作等方面進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩情境中有共同成分時(shí)可以產(chǎn)生遷移，此種遷移學(xué)說(shuō)屬于是（）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō) B.共同要素說(shuō) C.經(jīng)驗(yàn)類化理論 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 滿分：2 分 得分：2

二、、多選題（共 22 道試題，共 44 分。）得分：44 1.馬西亞（James Marcia）等人研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體面臨沖突和選擇的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生的可能的情況包括（）。

A.獲得角色同一性 B.同一性拒斥 C.同一性迷亂 D.同一性延遲 滿分：2 分 得分：2 2.發(fā)散思維的最主要特征是（）。A.獨(dú)創(chuàng)性 B.靈活性 C.流暢性 D.變通性

滿分：2 分 得分：2 3.影響問(wèn)題解決的因素包括（）。

A.定勢(shì) B.問(wèn)題情境 C.功能固著 D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 滿分：2 分 得分：2 4.布魯納在1966年出版的《教學(xué)論》中指出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。

A.提高智力的潛力

B.使外部獎(jiǎng)賞向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移

C.學(xué)會(huì)將來(lái)作出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略 D.幫助信息的保持和檢索 滿分：2 分 得分：2 5.20世紀(jì)六七十年代的遷移研究包括（）。

A.能力說(shuō)

B.布魯納論遷移 C.奧蘇貝爾論遷移 D.認(rèn)知遷移理論 滿分：2 分 得分：2 6.學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存 B.沉思型與沖動(dòng)型 C.輻合型與發(fā)散型 D.自主型與依賴型 滿分：2 分 得分：2 7.研究材料表明，在教師的人格特征中，（）對(duì)教學(xué)效果有顯著影響。A.教師的熱心和同情心 B.教師的敬業(yè)心

C.教師富有激勵(lì)和想像的傾向性 D.教師的責(zé)任心 滿分：2 分 得分：2 8.阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為（）。A.力求成功動(dòng)機(jī) B.激發(fā)動(dòng)機(jī) C.避免失敗動(dòng)機(jī) D.維持行為動(dòng)機(jī) 滿分：2 分 得分：2 9.元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)，它包括（）。

A.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí) B.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí) D.元認(rèn)知監(jiān)控 滿分：2 分 得分：2 10.教學(xué)方法是教學(xué)的基本要素之一，在學(xué)校教育中，（）屬于教師常用的教學(xué)方法。

A.講解法 B.演示法 C.討論法 D.游戲

滿分：2 分 得分：2 11.布盧姆等人在其教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）領(lǐng)域。A.認(rèn)知 B.情感 C.評(píng)價(jià) D.動(dòng)作技能 滿分：2 分 得分：2 12.教育心理學(xué)研究的基本原則有（）A.客觀性原則 B.系統(tǒng)性原則 C.教育性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 滿分：2 分 得分：2 13.巴普洛夫的經(jīng)典性條件反射中，有哪些基本規(guī)律？（）A.消退 B.懲罰

C.獲得與消退 D.刺激泛化與分化 滿分：2 分 得分：2 14.教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的高級(jí)形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞，它的發(fā)展特征包括（）。

A.從他控到自控 B.敏感性逐漸增強(qiáng) C.遷移性逐漸提高 D.反思性逐漸增強(qiáng) 滿分：2 分 得分：2 15.影響遷移的客觀因素包括（）。A.學(xué)習(xí)材料的特性 B.教師的指導(dǎo)

C.學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì) D.學(xué)習(xí)情境的相似性 E.遷移的媒體 滿分：2 分 得分：2 16.下列方法中，（）屬于教師常用的非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。

A.案卷分析

B.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn) C.觀察 D.情感評(píng)價(jià) 滿分：2 分 得分：2 17.教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)有（）

A.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注教與學(xué)兩方面的心理問(wèn)題，教學(xué)心理學(xué)興起 B.關(guān)注影響教育的社會(huì)心理因素

C.注重實(shí)際教學(xué)中各種策略和元認(rèn)知的研究

D.年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、測(cè)量以及個(gè)別化教學(xué)研究繼續(xù)受到重視 滿分：2 分 得分：2 18.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分類為（）。

A.智慧技能 B.認(rèn)知策略 C.言語(yǔ)信息

D.動(dòng)作技能和態(tài)度 滿分：2 分 得分：2 19.韋納指出，人們經(jīng)常把成就行為歸因于（）四個(gè)方面的原因。A.努力 B.運(yùn)氣 C.任務(wù)難度 D.環(huán)境 E.能力

滿分：2 分 得分：2 20.下列屬于常見(jiàn)的心智技能的有（）。

A.運(yùn)算技能 B.音樂(lè)技能 C.閱讀技能 D.記憶技能 滿分：2 分 得分：2 21.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）。

A.獲得 B.理解 C.轉(zhuǎn)化 D.評(píng)價(jià)

滿分：2 分 得分：2 22.以下屬于桑代克的嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)基本規(guī)律的是（）。

A.效果律 B.練習(xí)律 C.反省律 D.準(zhǔn)備律

滿分：2 分 得分：2

三、判斷題（共 18 道試題，共 36 分。）得分：36 V

1.內(nèi)驅(qū)力是指能夠激發(fā)起有機(jī)體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 2.學(xué)習(xí)遷移的理論中最早的學(xué)說(shuō)是形式訓(xùn)練說(shuō)。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 3.前創(chuàng)造力不能產(chǎn)生創(chuàng)造性的結(jié)果。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 4.復(fù)述策略屬于問(wèn)題解決策略。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 5.定勢(shì)的概念最初由德國(guó)心理學(xué)家繆勒和舒曼于1898年提出，原指對(duì)某一特定的知覺(jué)活動(dòng)的直接準(zhǔn)備性。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 6.自我提高內(nèi)驅(qū)力是一種理解事物、掌握知識(shí)，系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 7.附屬內(nèi)驅(qū)力是一個(gè)人為了保持長(zhǎng)者們（如家長(zhǎng)、教師等等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來(lái)的把工作做好的一種需要。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 8.教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段分別為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 9.廣義的教育一般是指學(xué)校教育，它是根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及年齡特征,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響、培養(yǎng)人才的過(guò)程。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 10.奧蘇伯爾將這種舊知識(shí)吸納新知識(shí)的過(guò)程叫做順應(yīng)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 11.集體討論又稱頭腦風(fēng)暴法（brainstorming）,是由奧斯本（A.P.Osborn, 1963）提出來(lái)的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 12.會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 13.60年代掀起了一股人本主義思潮，布魯納提出了“以學(xué)生為中心”的主張,認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 14.學(xué)習(xí)障礙的兒童常常表現(xiàn)出：過(guò)分焦慮、過(guò)分敏感、孤獨(dú)、心神不定。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 15.在整個(gè)教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中，教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，教學(xué)操作能力是教學(xué)能力的集中體現(xiàn)，而教學(xué)監(jiān)控能力是關(guān)鍵。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 16.個(gè)別化教學(xué)系統(tǒng)（Personalized System Of Instruction）又稱凱勒計(jì)劃，簡(jiǎn)稱PSI，由凱勒（P.S.Keller）及其同事于1986年創(chuàng)立，目的是避免單一的演講式教學(xué)和呆板的時(shí)間安排，允許學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在保證對(duì)教材真正掌握的前提下按照適合自己的速度前進(jìn)。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 17.組織策略的目的在于建構(gòu)新知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，是將分散的、孤立的知識(shí)集合成一個(gè)整體并表示出它們之間關(guān)系的方法。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 18.心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2

第三篇：福師2013秋《幼兒園教育》在線作業(yè)一

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）V

1.在間接控制方式中，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是：(D)

A.直接學(xué)習(xí)B.間接學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

滿分：2 分

2.下列哪個(gè)不是幼兒園教育的基本原則是：(B)

A.兒童利益優(yōu)先的原則 B.尊重兒童的原則 C.游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 D.保障幼兒基本權(quán)利的原則

滿分：2 分

3.幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉是：(C)

A.社會(huì)的發(fā)展 B.幼兒園的教育 C.活動(dòng) D.遺傳因素

滿分：2 分

4.(A)，就是教師將教育意圖客體化，把教育目標(biāo)貫穿、融會(huì)到為幼兒準(zhǔn)備的物質(zhì)環(huán)境中。

A.以物質(zhì)環(huán)境為中介 B.以人際環(huán)境為中介 C.以教育目標(biāo)為指導(dǎo) D.以活動(dòng)為依據(jù)

滿分：2 分

5.(A)是由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育教學(xué)活動(dòng)。

A.幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃 B.幼兒園的課程安排 C.幼兒園的教學(xué)大綱 D.幼兒園的教學(xué)內(nèi)容

滿分：2 分

6.關(guān)于幼兒園的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：(C)

A.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育相結(jié)合的教育； B.幼兒園教育是我國(guó)學(xué)制的基礎(chǔ)階段； C.幼兒園的對(duì)象年齡是3歲以下；

D.幼兒園是我國(guó)幼兒集體教育機(jī)構(gòu)的名稱；

滿分：2 分

7.幼兒園的教育活動(dòng)是多種多樣的，要提高活動(dòng)的質(zhì)量有很多途徑，但是最基本的是(B)。

A.對(duì)幼兒充滿愛(ài)心

B.建立正確、良好的師生關(guān)系 C.為幼兒發(fā)展提供良好的環(huán)境 D.教師在靈活地轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方法

滿分：2 分

8.下列不是幼兒園的特征的是：(D)

A.幼兒為對(duì)象

B.幼兒園實(shí)施針對(duì)幼兒的教育 C.幼兒園是幼兒公育的專門(mén)社會(huì)機(jī)構(gòu) D.幼兒園規(guī)模較小

滿分：2 分

9.幼兒的(A)主要指幼兒與周?chē)h(huán)境中的人或物直接相互作用的外部活動(dòng)，它是與幼兒的生理、心理活動(dòng)交融為一體、統(tǒng)合進(jìn)行的最富有發(fā)展價(jià)值的綜合性活動(dòng)。

A.實(shí)踐活動(dòng) B.腦力活動(dòng) C.體力活動(dòng) D.心理活動(dòng)

滿分：2 分

10.在教師作用于幼兒的方式中，屬于直接控制方式的是：(A)

A.教幼兒學(xué)唱歌 B.擺積木 C.學(xué)做值日生 D.玩角色游戲

滿分：2 分

11.所謂“(A)”，是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。

A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.無(wú)意義學(xué)習(xí)

滿分：2 分

12.幼兒教育的重要職能是：(B)

A.保障幼兒的身心健康發(fā)展 B.保障幼兒權(quán)利

C.保障幼兒的受教育權(quán)利 D.保障社會(huì)的發(fā)展

滿分：2 分

13.若以教育目標(biāo)的范圍來(lái)劃分幼兒園教育目標(biāo)的層次，下列哪個(gè)不是：(D)

A.幼兒園教育目標(biāo)為總目標(biāo)，指導(dǎo)全國(guó)各級(jí)各類幼兒園。

B.指導(dǎo)一個(gè)幼兒園的目標(biāo)，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目標(biāo)。C.指導(dǎo)一個(gè)單元活動(dòng)的目標(biāo) D.幼兒園年齡班的教育目標(biāo)。

滿分：2 分

14.(B)也是教師有計(jì)劃組織的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是幼兒可以主動(dòng)積極地操作材料，和同伴及老師談?wù)撍麄冋谧龅氖虑椋⒂盟麄冏约旱乃俣群头绞綇氖滤笞龅氖隆?/p>

A.班級(jí)活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.自選活動(dòng) D.戶外自由活動(dòng)

滿分：2 分

15.滿足幼兒機(jī)體的發(fā)展需要以適應(yīng)外界的最基本、最直接的活動(dòng)的是：(D)

A.實(shí)踐活動(dòng) B.心理活動(dòng) C.社會(huì)活動(dòng) D.生理活動(dòng)

滿分：2 分

16.(B)是教師能力的基礎(chǔ)。

A.扎實(shí)的理論基礎(chǔ) B.了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律 C.正確的教育觀念 D.良好的基本功

滿分：2 分

17.兒童觀涉及到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)、(D)、兒童的權(quán)利和地位、教育與兒童之間的關(guān)系等間題。

A.兒童身心健康 B.兒童受保護(hù)權(quán)益 C.兒童行為規(guī)范 D.兒童期的意義與價(jià)值

滿分：2 分

18.影響幼兒發(fā)展的個(gè)體因素是：(A)

A.遺傳因素 B.自然環(huán)境的因素 C.幼兒的家庭因素 D.幼兒園的教育因素

滿分：2 分

19.教育教學(xué)對(duì)幼兒的影響作用是在其(B)體現(xiàn)的，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展源于他們主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境相互作用的活動(dòng)之中。

A.事后 B.過(guò)程中 C.結(jié)束后 D.開(kāi)始前

滿分：2 分

20.(B)是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。

A.幼兒園的設(shè)備 B.幼兒園環(huán)境 C.社區(qū)的物質(zhì)環(huán)境 D.幼兒園的園舍

滿分：2 分

道試題，共 30 分。）V

1.人際交往活動(dòng)是指幼兒與成人（主要是教師和家長(zhǎng)）和幼兒同伴之間相互作用，其作用表現(xiàn)在：(ABD)

A.讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色 B.是幼兒重要的信息源 C.是幼兒獲得尊重的重要途徑 D.是幼兒實(shí)際的社會(huì)生活

滿分：2 分

2.新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)是：(ABC)

A.對(duì)培養(yǎng)人的規(guī)格提出新的要求 B.對(duì)幼兒園的需求更加多樣化 C.擇園標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化 D.幼兒園規(guī)模統(tǒng)一化

滿分：2 分

3.幼兒的實(shí)踐活動(dòng)：(ABC)

A.主要指幼兒與周?chē)h(huán)境中的人或物直接相互作用的外部活動(dòng) B.它是與幼兒的生理、心理活動(dòng)交融為一體 C.統(tǒng)合進(jìn)行的最富有發(fā)展價(jià)值的綜合性活動(dòng) D.是幼兒園教育的可選內(nèi)容

滿分：2 分

4.兒童觀的發(fā)展大體可以分為三個(gè)階段，包括：(ABC)

A.從古代到文藝復(fù)興前

B.大致從14～15世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)開(kāi)始到19世紀(jì)末20世紀(jì)初 C.從20世紀(jì)初期到現(xiàn)在

D.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)開(kāi)始到20世紀(jì)中葉

滿分：2 分

5.設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)的注意事項(xiàng)包括(ABCD)

A.注意教學(xué)對(duì)幼兒全面發(fā)展的整體性影響 B.注意合理地組織教學(xué)內(nèi)容

C.注意教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果的辯證統(tǒng)一 D.注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)形式

滿分：2 分

6.幼兒園課程是：(ABC)

A.實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的的手段 B.是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和 D.實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的工具

滿分：2 分

7.幼兒園與小學(xué)銜接原則主要體現(xiàn)在：(ACD)

A.長(zhǎng)期性而非突擊性 B.綜合面向小學(xué)化 C.全面而非單項(xiàng)的銜接 D.與小學(xué)銜接而非小學(xué)化

滿分：2 分

8.幼兒園教育的定義是：(ABCD)

A.幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的 B.由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)的要求

C.對(duì)在園幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的 D.以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)

滿分：2 分

9.社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義主要體現(xiàn)在：(ACD)

A.社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義 B.社區(qū)人口密度對(duì)幼兒園的意義 C.社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義 D.社區(qū)環(huán)境對(duì)幼兒園教育的意

滿分：2 分

10.教育教學(xué)過(guò)程評(píng)估的重點(diǎn)是：(ABCD)

A.是否為幼兒提供了與教育教學(xué)目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) B.所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是否能有效地促進(jìn)幼兒諸方面的和諧發(fā)展 C.是否有利于幼兒的心理健康，使他們感到安全、自信、快樂(lè) D.是否重視學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)

滿分：2 分

11.下列影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的因素中屬于人的因素的是：(AC)

A.教師的觀念 B.幼兒園的管理設(shè)備 C.教師的專業(yè)水平D.幼兒園的藝術(shù)品展覽活動(dòng)

滿分：2 分

12.一般來(lái)說(shuō)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括：(AC)

A.物質(zhì)條件 B.教學(xué)設(shè)施 C.精神環(huán)境 D.社區(qū)文化

滿分：2 分

13.影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的主要因素：(ABC)

A.物質(zhì)條件 B.人的要素 C.幼兒園文化 D.社會(huì)資源

滿分：2 分

14.教師與家長(zhǎng)溝通的層面包括：(BCD)

A.知識(shí)層面 B.情感層面 C.行為層面 D.認(rèn)知層面

滿分：2 分

15.幼兒園教育的一般原則有：(ABC)

A.充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則 B.促進(jìn)兒童德、智、體諸方面全面和諧發(fā)展的原則 C.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則 D.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則

滿分：2 分 BHJNM

三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）V

1.自選活動(dòng)是幼兒有范圍的選擇活動(dòng)(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

2.是否重視學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo) 不是教育教學(xué)過(guò)程評(píng)估的重點(diǎn)。(A)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

3.我國(guó)的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

4.家長(zhǎng)是教師最好的合作者(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

5.幼兒園教育通常被認(rèn)為是教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，使之向著社會(huì)要求的方向發(fā)展的活動(dòng)。(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

6.幼兒園教育中的“教”和“學(xué)”是可以分開(kāi)獨(dú)立進(jìn)行的(A)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

7.游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

8.1837年德國(guó)兒童教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)名為幼稚園的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

9.只要進(jìn)行了教育，幼兒就一定得到發(fā)展。(A)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

10.環(huán)境必須適合幼兒的年齡特征，適合幼兒的身心發(fā)展水平，適合幼兒興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

11.因地制宜、勤儉節(jié)約是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

12.園內(nèi)的自然景物不是幼兒園教育物的要素(A)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

13.教師在對(duì)物品的使用方法進(jìn)行講解和指導(dǎo)屬于間接控制方式(A)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

14.基本活動(dòng)，是指在人生的某階段，其出現(xiàn)頻率最低、對(duì)人的生存發(fā)展有一般價(jià)值的那一個(gè)年齡段的活動(dòng)(A)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

15.幼兒園里的環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設(shè)的，應(yīng)該從幼兒的視角去看待環(huán)境中的各種布置(B)

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

第四篇：福師2014秋《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)一及答案

福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)一 單選題 多選題 判斷題

一、單選題（共 21 道試題，共 42 分。）V A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

B.開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展

1.根據(jù)所含醫(yī)學(xué)模式因素從多到少排列，以下正確的是（D）

A.心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理治療

B.心理輔導(dǎo)、心理治療、心理咨詢

C.心理治療、心理輔導(dǎo)、心理咨詢

D.心理治療、心理咨詢、心理輔導(dǎo)

2.（B）是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，包括與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的經(jīng)歷過(guò)程。A.職業(yè)角色

B.職業(yè)生涯

C.職業(yè)經(jīng)歷

D.職業(yè)勞動(dòng) 3.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即（B）

A.顯性課程

B.心理健康教育活動(dòng)課

C.隱性課程

D.心理健康教育學(xué)科課程

4.(B)是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，包括與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的經(jīng)歷過(guò)程。A.職業(yè)角色

B.職業(yè)生涯

C.職業(yè)經(jīng)歷

D.職業(yè)勞動(dòng)

5.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是（D）A.心理咨詢

B.心理輔導(dǎo)

C.心理健康教育課程

D.全面滲透 6.對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育的途徑不包含（B）

A.教育──在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程

B.代替──家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決

C.引導(dǎo)──邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)

D.輔導(dǎo)──開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)

7.既是學(xué)校心理咨詢的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（C）。

A.適應(yīng)性心理咨詢

B.障礙性心理咨詢

C.發(fā)展性心理咨詢和適應(yīng)性心理咨詢

D.直接性心理咨詢

8.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是（A）

C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康

D.以上皆是

9.下列屬于學(xué)校心理健康教育的中心途徑的是（D）

A.全面滲透

B.學(xué)科滲透

C.校園文化滲透

D.心理健康教育課程

10.素質(zhì)通過(guò)遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（A）。

A.稟賦

B天資

C.資質(zhì)

D.天賦 11.（C）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。

A.教育管理部門(mén)的支持

B.校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合 C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏

D.理論研究滯后

12.情緒輔導(dǎo)，又稱（B）。

A.情感教學(xué)

B.情感教育

C.情緒教育

D.情感訓(xùn)練

13.(B)是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。建議采用張拓基、陳會(huì)昌變定的“氣質(zhì)量表”進(jìn)行測(cè)試。

A.個(gè)性

B.氣質(zhì)

C.性格

D.智力

14.__C__是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫(huà)線、做筆記、寫(xiě)提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略

C.支持性學(xué)習(xí)策略D.精細(xì)加工策略 15.以下屬于會(huì)談中正確的非言語(yǔ)行為的是（A）

A.微笑示意

B.始終直視對(duì)方

C.語(yǔ)調(diào)平平

D.面對(duì)面而坐

16.（C）是通過(guò)采用心理量表，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè)，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.測(cè)驗(yàn)法

D.問(wèn)卷法

17.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（D）。

A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜

合癥

B.職業(yè)倦怠源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺(jué)

C.職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響

D.職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反應(yīng)有：過(guò)于自信、高估自己、驕傲自滿

18.就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來(lái)看，心理健康教育的目標(biāo)是（A）。

3.了解自己的職業(yè)心理包括（ABD）。A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)興趣

B.了解自己的職業(yè)能力

C.了解自己的職業(yè)要求

D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)

4.21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)（ABCD）

A.學(xué)校心理健康教育普遍化

B.學(xué)校心理健康教育規(guī)范化 A.副目標(biāo)

B.首級(jí)目標(biāo)

C.主目標(biāo)

D.第一級(jí)目標(biāo)

19.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)的過(guò)程一般包括（B）。

A.五個(gè)階段

B.六個(gè)階段

C.四個(gè)階段

D.七個(gè)階段

20.對(duì)家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認(rèn)識(shí)是：（C）

A.家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合

B.學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合

C.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系

D.家庭心理健康教育應(yīng)以家長(zhǎng)為主體而進(jìn)行

21.1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的（C）。

A.完善狀態(tài)

B.完整狀態(tài)

C.健全狀態(tài)

D.完美狀態(tài)

二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）V 1.學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到_ABD___的制約

A.心理健康教育目標(biāo)

B.學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平

C.社會(huì)中其他人的態(tài)度

D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀

2.學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)有：（ACE）。

A.開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能

B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略

D.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

E.使學(xué)生改善學(xué)習(xí)品質(zhì)

C.學(xué)校心理健康教育現(xiàn)代化

D.學(xué)校心理健康教育功能齊全化

5.學(xué)校心理健康教育的中心途徑是（AC）。

A.心理咨詢

B.心理治療

C.心理健康教育課程

D.全面滲透

6.良好的心理狀態(tài)具有（BCD）標(biāo)志。

A.不生病

B.平衡

C.有序

D.和諧

7.家長(zhǎng)和家庭在實(shí)施家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)包括（AC）

A.防治性目標(biāo)和任

B.家長(zhǎng)認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)

C.發(fā)展性目標(biāo)和任務(wù)

D.家長(zhǎng)不斷提升自己的心理健康水平8.學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的教學(xué)策略有（BCD）

A.要講究深度滲透

B.要講究有機(jī)滲透

C.要講究適度滲透

D.要講究靈活滲透

9.行為主義的理論來(lái)源有（ABD）A.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論

B.斯金納的操作性條件作用理論

C.斯金納的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

10.學(xué)校生涯教育的階段_ABCDE___ A.生涯認(rèn)知階段

B.生涯探索階段

C.生涯定向階段

D.生涯準(zhǔn)備階段

E.生涯安置階段

11.學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義有（ABC）

A.符合時(shí)代發(fā)展的要求

B.有助于推動(dòng)我國(guó)教育改革的進(jìn)程

C.滿足學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的需要

D.滿足家長(zhǎng)的要求

12.學(xué)校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（ABCD）

A.溫馨性

B.隱秘性

C.安靜性

D.宣傳性

13.學(xué)校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（ABCD）

A.溫馨性

B.隱秘性

C.安靜性

D.宣傳性

14.傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了（ABC）階段。

A.神賦說(shuō)

B.失衡說(shuō)

C

C生物觀

D.心理觀

15.具體而言，學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的作用有_ABCD___ A.維護(hù)學(xué)生心理健康

B.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成 C.形成學(xué)生良好人格

D.養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣

16.發(fā)展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)實(shí)際上是解決學(xué)生（ACD）等問(wèn)題。

A.能不能學(xué)

B.想不想學(xué)

C.愛(ài)不愛(ài)學(xué)

D.會(huì)不會(huì)學(xué) 17.學(xué)校心理健康教育的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是（ABC）。

A.預(yù)防心理疾病

B.提高心理素質(zhì)

C.消除心理疾患

D.進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo) 18.教師職業(yè)角色特點(diǎn)有（ABCD）A.教師角色責(zé)任的彌散性

B.教師角色期望的嚴(yán)格性

C.教師角色的易混性

D.教師角色的多重性

19.21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)(ABCD)A.學(xué)校心理健康教育普遍化

B.學(xué)校心理健康教育規(guī)范化

C.學(xué)校心理健康教育現(xiàn)代化

D.學(xué)校心理健康教育功能齊全化

三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.適應(yīng)性心理咨詢主要面向全體學(xué)生，通過(guò)咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓

力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對(duì)應(yīng)的是矯治性功能。(A)

A.錯(cuò)誤B.正確 2.1978年，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又對(duì)健康的涵義作了重申：“健康不僅是沒(méi)有身體疾病和虛弱，而且是身心健康，社會(huì)幸福的完美狀態(tài)。”(B)

A.錯(cuò)誤B.正確

3.素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)，即品德、智力、身體、心理品質(zhì)以及審美能力等的整合。(B)A.錯(cuò)誤B.正確

4.智力發(fā)展是心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康是智力發(fā)展的標(biāo)志之一。(A)A.錯(cuò)誤B.正確

5.傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的三個(gè)中心是以教師為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以教材為中心(A)A.錯(cuò)誤B.正確

6.精神分析理論特別是經(jīng)典精神分析理論是用一種動(dòng)機(jī)說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)看待人的本質(zhì)，即認(rèn)為在個(gè)體的人格內(nèi)部存在著能量轉(zhuǎn)換和交換(A)

A.錯(cuò)誤B.正確

7.想象能力是智力的核心。(A)A.錯(cuò)誤B.正確

8.人的心理是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來(lái)看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。(B)

A.錯(cuò)誤B.正確

9.心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，又是素質(zhì)教育理想的實(shí)踐模式(B)A.錯(cuò)誤B.正確

10.心理健康教育課程是一門(mén)活動(dòng)本位的課程。(A)

A.錯(cuò)誤B.正確

第五篇：福師《心理學(xué)》在線作業(yè)一（最終版）

福師《心理學(xué)》在線作業(yè)一

一、單選題（共 12 道試題，共 24 分。）

V

1.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為()。

A.時(shí)快時(shí)慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢 滿分：2 分

2.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網(wǎng)

D.兒童模仿電影中人物的行為 滿分：2 分

3.在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是()。

A.教學(xué)過(guò)程 B.教學(xué)手段 C.教學(xué)內(nèi)容 D.教學(xué)媒體

滿分：2 分

4.以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過(guò)師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的()。A.教師素質(zhì) B.心理素質(zhì) C.教學(xué)能力 D.教育機(jī)智

滿分：2 分

5.1903年,美國(guó)心理學(xué)家____出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。A.布盧姆 B.桑代克 C.鐵欽納 D.華生

滿分：2 分

6.1903年，美國(guó)心理學(xué)家()編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。A.斯金納 B.布魯納 C.華生 D.桑代克

滿分：2 分

7.首字聯(lián)詞法屬于____。

A.復(fù)述策略 B.精致策略 C.組織策略 D.回憶策略

滿分：2 分

8.不屬于嚴(yán)重程度上由低到高幾類心理健康問(wèn)題范疇的是()。

A.心理困擾 B.心理障礙 C.心理疾病 D.心理異常

滿分：2 分

9.教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超常或有特殊才能的兒童提供更為充實(shí)、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明教育心理學(xué)具有()的作用。A.準(zhǔn)確了解問(wèn)題 B.提供理論指導(dǎo) C.預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生 D.結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究

滿分：2 分

10.被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力的是____心理學(xué)。

A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.人本主義 D.建構(gòu)主義

滿分：2 分

11.對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最重要的是具備制定____的能力,即能制定各教學(xué)單元的具體目標(biāo)。

A.課堂教學(xué)目標(biāo) B.課程目標(biāo) C.學(xué)科目標(biāo) D.教育目標(biāo)

滿分：2 分

12.認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情況存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)的遷移學(xué)說(shuō)是____。A.形式訓(xùn)練說(shuō) B.相同元素說(shuō) C.概括化理論 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) 滿分：2 分

二、多選題（共 27 道試題，共 54 分。）

V

1.教師在教育過(guò)程中主要涉及()A.敬業(yè)精神 B.職業(yè)素養(yǎng) C.專業(yè)知識(shí) D.專業(yè)技能 E.教學(xué)風(fēng)格

滿分：2 分

2.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如()。A.上下關(guān)系 B.平行關(guān)系 C.并列關(guān)系 D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系 E.交叉關(guān)系

滿分：2 分

3.影響問(wèn)題解決的因素包括____。

A.定勢(shì) B.問(wèn)題情境 C.功能固著 D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

滿分：2 分

4.動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)力是由____組成。A.內(nèi)驅(qū)力 B.需要 C.誘因

D.期望

滿分：2 分

5.專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在()。

A.課時(shí)計(jì)劃的差異 B.課堂教學(xué)過(guò)程的差異 C.課后評(píng)價(jià)的差異 D.教學(xué)方法的差異

滿分：2 分

6.周建達(dá)、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為_(kāi)___。A.教師與學(xué)生的沖突 B.教師與學(xué)校的沖突 C.教師與教師的沖突 D.教師與家長(zhǎng)的沖突

滿分：2 分

7.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有()的作用。

A.描述 B.解釋 C.驗(yàn)證 D.預(yù)測(cè) E.控制

滿分：2 分

8.一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為()。

A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.計(jì)劃策略 D.監(jiān)視策略

E.調(diào)節(jié)策略

滿分：2 分

9.合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到()。

A.結(jié)構(gòu)化 B.一體化 C.網(wǎng)絡(luò)化 D.標(biāo)準(zhǔn)化

滿分：2 分

10.復(fù)述策略包括____。

A.復(fù)習(xí)B.試圖回憶 C.過(guò)電影

D.多種感官協(xié)同記憶

滿分：2 分

11.道德行為包括()。

A.道德行為技能 B.道德行為習(xí)慣 C.道德行為認(rèn)知 D.道德行為情感 E.道德行為體驗(yàn)

滿分：2 分

12.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，班杜拉注意到三種強(qiáng)化因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，即____。A.外部強(qiáng)化 B.內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.自我強(qiáng)化

滿分：2 分

13.教學(xué)反思的環(huán)節(jié)包括____。

A.具體經(jīng)驗(yàn)階段 B.觀摩和分析階段 C.重新概括階段 D.積極的驗(yàn)證階段

滿分：2 分

14.影響遷移的客觀因素包括____。

A.學(xué)習(xí)材料的特性 B.教師的指導(dǎo) C.學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì) D.學(xué)習(xí)情境的相似性 E.遷移的媒體

滿分：2 分

15.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響表現(xiàn)在____。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以加強(qiáng)注意

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以動(dòng)員個(gè)體立即對(duì)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 C.適中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的再現(xiàn)效果最好 D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性

滿分：2 分

16.策略遷移的產(chǎn)生是衡量策略教學(xué)是否有效的重要條件，促進(jìn)策略遷移的方法包括____。

A.提供足夠的練習(xí)和反饋

B.激勵(lì)學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用策略 C.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)訓(xùn)練的有效性 D.策略的專門(mén)教學(xué)與滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合 E.引導(dǎo)學(xué)生生成新的策略 滿分：2 分

17.為了有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括()

A.強(qiáng)度律 B.活動(dòng)律 C.層次律 D.差異律 E.組合律

滿分：2 分

18.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過(guò)程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為_(kāi)___。A.前創(chuàng)造力 B.潛創(chuàng)造力 C.普通創(chuàng)造力 D.真創(chuàng)造力

滿分：2 分

19.學(xué)與教相互作用過(guò)程由下列哪些活動(dòng)交織在一起()。

A.學(xué)習(xí)過(guò)程 B.教學(xué)過(guò)程 C.評(píng)價(jià)與反思過(guò)程 D.互動(dòng)過(guò)程 E.管理過(guò)程

滿分：2 分

20.苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)的區(qū)別是()。

A.試誤是頓誤的前奏 B.頓悟是試悟的結(jié)果

C.試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期 D.頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中、晚期

滿分：2 分

21.品德不良的主要特征包括____。

A.認(rèn)識(shí)特征 B.情感特征 C.意志特征 D.動(dòng)機(jī)特征 E.行為特征

滿分：2 分

22.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分即()。

A.給定的條件 B.要達(dá)到的目標(biāo) C.存在的限制或障礙 D.存在的疑點(diǎn)

滿分：2 分

23.皮亞杰在1930年出版的《兒童的道德判斷》等著作中，把兒童的道德發(fā)展劃分為_(kāi)___。

A.自我中心階段 B.權(quán)威階段 C.可逆性階段 D.公正階段

滿分：2 分

24.20世紀(jì)六七十年代的遷移研究包括____。

A.能力說(shuō) B.布魯納論遷移 C.奧蘇貝爾論遷移 D.認(rèn)知遷移理論

滿分：2 分

25.韋納指出，人們經(jīng)常把成就行為歸因于____四個(gè)方面的原因。

A.努力 B.運(yùn)氣 C.任務(wù)難度 D.環(huán)境 E.能力

滿分：2 分

26.動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在____。

A.激發(fā)行為 B.行為定向 C.記憶行為 D.維持行為

滿分：2 分

27.自然實(shí)驗(yàn)法的基本組織形式包括____。

A.單組實(shí)驗(yàn)形式 B.等組實(shí)驗(yàn)形式 C.同組實(shí)驗(yàn)形式 D.循環(huán)組實(shí)驗(yàn)形式 滿分：2 分

三、判斷題（共 11 道試題，共 22 分。）

V

1.影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

2.對(duì)問(wèn)題的表征包括問(wèn)題的表面特征和深層特征，其中表面特征是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

3.當(dāng)教師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了關(guān)注學(xué)生階段。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

4.負(fù)強(qiáng)化與懲罰的含義相同。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

5.抽象思維是智慧的最高表現(xiàn)，因而從邏輯學(xué)中引進(jìn)運(yùn)算的概念作為劃分智慧階段的依據(jù)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

6.如果學(xué)生把教師看做是榜樣，教師必須言行一致、幽默、開(kāi)朗、守紀(jì)律等。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

7.元認(rèn)知是關(guān)于個(gè)人對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些知識(shí)的能力。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

8.1903年,美國(guó)心理學(xué)家桑代克（E.L.Thorndike）出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

9.依從階段的行為主要受控于外在壓力，而不是內(nèi)在的需要。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

10.學(xué)習(xí)策略作為一個(gè)完整的概念，是在布魯姆1956年提出“認(rèn)知策略”以后出現(xiàn)的。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

11.杜威（John Dewey）則以實(shí)用主義為基礎(chǔ)的“從做中學(xué)”為信條，進(jìn)行改革教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教育產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響，成為進(jìn)步教育的帶路人。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分