第一篇：大理第四中學(xué)2012年班主任工作會(huì)上的發(fā)言稿

大理第四中學(xué)2012年班主任工作會(huì)上的發(fā)言稿

淺析初三年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施

進(jìn)入初三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大,容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說(shuō)教反感，心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這種現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)也是正常的現(xiàn)象。但是如果我們對(duì)這些出現(xiàn)的種種心理不適應(yīng)不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話(huà)，就很有可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。

考前心理、考場(chǎng)心理是直接影響學(xué)生發(fā)揮的首要因素，其次才是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、臨場(chǎng)發(fā)揮、復(fù)習(xí)方法和教師指導(dǎo)。

因此我們非常有必要了解臨考前會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何應(yīng)對(duì)，這樣才能做到知己知彼，胸有成竹。

第一個(gè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題：欲速不達(dá)，挫敗信心

針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，首先要指導(dǎo)學(xué)生克服急躁情緒對(duì)學(xué)習(xí)要有信心，第二個(gè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題：心態(tài)慌亂，情緒焦慮。。

針對(duì)這一問(wèn)題，首先任務(wù)是想方設(shè)法地使其保持平常心態(tài)。。

第三個(gè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題：攻不下關(guān) 針對(duì)這一問(wèn)題，教師要善于從學(xué)生的某次成功的考試中幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。。

第四個(gè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題：作息不當(dāng)，效率不高 針對(duì)這一問(wèn)題，建議學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保證睡眠。

。。。

在初三這個(gè)升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,調(diào)整好心理狀態(tài),把握住自己也就把握住了未來(lái).

第二篇：大理第四中學(xué)2012年班主任工作會(huì)上的發(fā)言稿.doc01（范文）

大理第四中學(xué)2012年班主任工作會(huì)上的發(fā)言稿

淺談如何轉(zhuǎn)換后進(jìn)生

后進(jìn)生, 俗稱(chēng)差生.作為一個(gè)班級(jí),哪怕是再好的班級(jí),都有一部分差生的存在.后進(jìn)生直接影響著班級(jí)的紀(jì)律、風(fēng)氣和成績(jī)，是最令老師尤其是班主任頭痛的學(xué)生。相應(yīng)地，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換也就成了班主任管理班級(jí)過(guò)程中的一個(gè)主要工作。那么如何才能使得后進(jìn)生有所轉(zhuǎn)變呢？先將我的一些做法小結(jié)如下：

一． 加強(qiáng)思想灌輸，樹(shù)立教師威信，減少學(xué)生的叛逆

二． 區(qū)別對(duì)待，嚴(yán)寬有度

三． 加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流，拉近師生間的距離

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作既艱巨又光榮，方法也多種多樣，作為老師，我們需要不斷地探索和總結(jié)。

2012年10月28日

第三篇：武威第四中學(xué)班主任工作試題

武威第四中學(xué)班主任工作試題

一、單項(xiàng)選擇（每小題1分，共18分）

1、班主任是班級(jí)體的（）

A、管理者

B、領(lǐng)導(dǎo)者

C、組織者

D、指導(dǎo)者

2、班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化和（）

A、補(bǔ)充

B、發(fā)展

C、完善

D、提高

3、班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過(guò)程的（）

A、中心環(huán)節(jié)

B、首要環(huán)節(jié)

C、中介環(huán)節(jié)

D、終結(jié)環(huán)節(jié)

4、操行評(píng)定必須實(shí)事求是，把握學(xué)生的（）

A、主流

B、優(yōu)點(diǎn)

C、缺點(diǎn)

D、全部

5、個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行的（）

A、組織活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、獨(dú)立活動(dòng)

D、文體活動(dòng)

6、搞好活動(dòng)是夏令營(yíng)成功的（）

A、關(guān)鍵

B、特點(diǎn)

C、保證

D、內(nèi)容

7、學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，而且也是教育的（）

A、客體

B、內(nèi)容

C、手段

D、依據(jù)

8、班主任的言行舉止本身就是一種（）

A、教育內(nèi)容

B、教育因素

C、教育力量

D、教育原則

9、班級(jí)是學(xué)校教育的（）

A、基本單位

B、組織形式

C、對(duì)象

D、主體

10、班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的（）

A、根本保證

B、重要途徑

C、主要形式

D、重要內(nèi)容

11、規(guī)范是集體生活中不可缺少的（）

A、內(nèi)容

B、方式

C、途徑

D、準(zhǔn)則

12、家長(zhǎng)是教師尤其是班主任教師的（）

A、合作者

B、助手

C、領(lǐng)導(dǎo)

D、支持者

13、模仿是學(xué)生獨(dú)特的（）

A、生活方式

B、學(xué)習(xí)方式

C、活動(dòng)方式

D、交往方式

14、自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（）

A、核心

B、標(biāo)志

C、特點(diǎn)

D、結(jié)果

15、熱愛(ài)學(xué)生，坦誠(chéng)相待是個(gè)別教育的（）

A、前提

B、心理基礎(chǔ)

C、關(guān)鍵

D、感情基礎(chǔ)

16、榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（）關(guān)系。

A、反比

B、正比

C、無(wú)關(guān)

D、未知

17、學(xué)生的需要是教育過(guò)程的（）

A、結(jié)果

B、環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、出發(fā)點(diǎn)

18、嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（）

A、一致的B、辨證的C、有區(qū)別的D、聯(lián)系的

二、多項(xiàng)選擇（每小題2分，共34分）

1、主體教育理論把（）當(dāng)作教育過(guò)程的主體。A.教育資源

B.教育內(nèi)容

C.教師

D.教育方法

E.學(xué)生

2、班級(jí)活動(dòng)的形式有（）。

A．課外活動(dòng)

B．小組活動(dòng)

C．個(gè)別活動(dòng)

D．群眾性活動(dòng)

3、中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有（）。

A．行為練習(xí)法

B．環(huán)境陶冶法

C．活動(dòng)教育法

D．品德評(píng)價(jià)法

4、班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持（）等原則。

A．方向性

B．控制性

C．整體性

D．主體性

5、班主任針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的班級(jí)教育主要包括（）等內(nèi)容。

A．社會(huì)教育

B．班級(jí)德育

C．班級(jí)智育

D．中學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)教育

6、班級(jí)日常管理的內(nèi)容主要包括（）。

A．教學(xué)常規(guī)

B．生活衛(wèi)生

C．教學(xué)環(huán)境

D．檔案資料

7、班主任班級(jí)日常管理的類(lèi)型主要有（）。

A．經(jīng)驗(yàn)管理型

B．行政管理型

C．隨意管理型

D．科學(xué)管理型

8、家庭教育的特點(diǎn)主要有（）。

A．長(zhǎng)期性與連續(xù)性

B．早期性與奠基性

C．計(jì)劃性與規(guī)范性

D．自然性與隨意性

9、班級(jí)德育的主導(dǎo)力量是（）。

A．學(xué)生

B．班主任

C．任課教師

D．班干部

10、非正式群體的形成原因主要有（）。

A．利益型

B．心理型

C．地域型

D．相似型

11、按性質(zhì)劃分，非正式群體的類(lèi)型主要有（）。

A．積極型

B．中間型

C．消極型

D．虛擬型

12、中學(xué)生的升學(xué)心理可劃分為（）等類(lèi)型。

A．志向型

B．現(xiàn)實(shí)型

C．依附型

D．隨意型

13、班主任素質(zhì)提高與完善的方法和途徑有（）。

A．正確審視自我 B．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

C．深入教育實(shí)踐

D．重視教育信息反饋

14、班主任工作技能各形成階段的特征主要表現(xiàn)在（）。A.活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改變

B.活動(dòng)速度和品質(zhì)的變化 C.活動(dòng)本身的調(diào)節(jié)功能

D.知識(shí)的積累和理論的提升

15、家長(zhǎng)會(huì)的形式，按其內(nèi)容可分為（）。

A．校長(zhǎng)辦公會(huì)

B．情況通報(bào)會(huì)

C．家長(zhǎng)座談會(huì)

D．經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有（）。

A．行為練習(xí)法

B．環(huán)境陶冶法

C．活動(dòng)教育法

D．品德評(píng)價(jià)法

17、組織、協(xié)調(diào)家庭教育力量的原則主要有（）。

A．計(jì)劃性與隨機(jī)性相結(jié)合B．對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)與尊重相結(jié)合 C．普遍性和針對(duì)性相結(jié)合

四、論述題：（每小題5分，共22分）

1、怎樣.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作（7分）

（1）用平等的態(tài)度、發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。（2）關(guān)心、信任、寬容、不放棄后進(jìn)生。（3）循循善誘、以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，正面教育后進(jìn)生。（4）因個(gè)體差異，要具體分析，對(duì)癥下藥。

（5）利用集體力量，形成集體合力共同幫助后進(jìn)生。（6）正確對(duì)待轉(zhuǎn)化中的反復(fù)現(xiàn)象。

（7）以班主任、課任教師的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生形成班級(jí)輿論：班內(nèi)學(xué)生成績(jī)的差異，并非智力因素，不能以此證明誰(shuí)聰明誰(shuí)不聰明，不要讓學(xué)生過(guò)分在乎自己的聰明。

2、班主任一日工作包括哪些內(nèi)容？（5分）

3、班主任一月工作包括哪些內(nèi)容？（5分）

4、班主任學(xué)期工作包括哪些內(nèi)容？(5分)

五、案例分析（共20分）

研究對(duì)象迷戀網(wǎng)吧的現(xiàn)象描述

(一)上數(shù)學(xué)課時(shí)，剛開(kāi)始我觀察了一下李強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)他挺專(zhuān)心和大家一起認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，并正確回答了老師提出的一個(gè)問(wèn)題，過(guò)了十幾分鐘時(shí)，他慢慢的就沒(méi)有了學(xué)習(xí)激情，陷入了沉思，過(guò)了一會(huì)，他開(kāi)始在本子上亂畫(huà)亂寫(xiě)，畫(huà)了一些怪人及武器，武器旁邊有1200OQQ 幣的字樣，并用箭頭表出了路線(xiàn)，這時(shí)的他臉上有了遐想的笑容，并 喃喃目語(yǔ)，當(dāng)老師叫了他兩聲他都沒(méi)有聽(tīng)到，叫第三聲后他才從遐想中醒來(lái)。猛然站起來(lái)，老師讓他回答一個(gè)黑板上的問(wèn)題時(shí)，他“丈二和尚摸不著頭腦”。

（二）--天李強(qiáng)家長(zhǎng)告訴我，李強(qiáng)最近學(xué)習(xí)很刻苦，早上5點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)就到學(xué)校學(xué)習(xí)，而我知道學(xué)校開(kāi)門(mén)時(shí)間為6點(diǎn)半，懷疑他有其他行為，第二天我和他家長(zhǎng)早上跟蹤他，結(jié)果 他5點(diǎn)20進(jìn)入了一家網(wǎng)吧，并到7點(diǎn)20出來(lái)，學(xué)校7點(diǎn)半上課，中午他1點(diǎn)40進(jìn)入網(wǎng)吧，2點(diǎn)20左右出來(lái)，下午6點(diǎn)20進(jìn)去。7點(diǎn)20出來(lái)，當(dāng)天的作業(yè)在7點(diǎn)之前沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字。晚上9點(diǎn)左右從他的書(shū)包中發(fā)現(xiàn)了他拿的“習(xí)題解答”在抄作業(yè)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后批評(píng)他，他沒(méi)有表情，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，直接休息去了。

(三)去年的“五一”長(zhǎng)假后，李強(qiáng)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)，讓我去做一下李強(qiáng)的思想工作，原來(lái)李強(qiáng)在“五一”長(zhǎng)假期間作業(yè)一字未寫(xiě)，并偷拿家中的300元錢(qián)和100多元的物品變賣(mài)，錢(qián)存在網(wǎng)吧全花在上網(wǎng)打游戲上，并繼續(xù)向家長(zhǎng)要錢(qián)，家長(zhǎng)沒(méi)有滿(mǎn)足，他和家長(zhǎng)大鬧一場(chǎng)，砸了家里一些家具，揚(yáng)言說(shuō):“你們掙錢(qián)干什么，你們不讓我上網(wǎng)我就不上學(xué)”，我去后穩(wěn)住他的情緒，和他做了長(zhǎng)時(shí)間的談話(huà):“你為什么不上學(xué)?”“他不讓我上網(wǎng)，我就不上學(xué)”。“你不上網(wǎng)不行嗎? ”，“不上網(wǎng)沒(méi)精神”，“你的理想是什么?”“成為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)＜摇保皼](méi)有知識(shí)怎么能成為網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家? ”“打游戲容易，不需要多少知識(shí)”，“你不上高中嗎?”，無(wú)言。“以后怎么養(yǎng)活自己?”“不知道，不考慮那么多，那是以后的事”。

(四)李強(qiáng)又一次去上網(wǎng)，我在網(wǎng)吧找到了他，和他交談時(shí)了解到，他上網(wǎng)的錢(qián)是父親給的，向家長(zhǎng)落實(shí)時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)可奈何的說(shuō)：“不給錢(qián)他不上學(xué)，經(jīng)常請(qǐng)老師也不好意思，最后和孩子搭成了協(xié)議，孩子只要上學(xué)，每天給孩子一定數(shù)量的零花錢(qián)”。我當(dāng)時(shí)批評(píng)了他的這種做法，他也很是感到無(wú)奈。

請(qǐng)從上面的李華上網(wǎng)的現(xiàn)象分析學(xué)生上網(wǎng)的原因，并提出適當(dāng)教育方法

答 要點(diǎn)：

李強(qiáng)上網(wǎng)成癮，是由主客觀兩萬(wàn)面的原因造成。從主觀上講，由于自控能力差，行為具有強(qiáng)烈的情緒性，很容易受外界環(huán)境的影響，從客觀上講，種種不良的家庭教育環(huán)境和影響，對(duì)他的任性，上網(wǎng)成癮、學(xué)習(xí)上的偷懶行為形成了決定作用。對(duì)此我作以下具體分析。

第一、隔代撫養(yǎng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的負(fù)面影響

第二，家庭教育方式直接影響孩子心理

第三，青春期的心理判逆助長(zhǎng)了他的任性

第四，環(huán)境是造成中學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因之一 輔導(dǎo)策略及實(shí)施

(一)營(yíng)造良好的和諧的家庭環(huán)境，加強(qiáng)兩代人的心理溝通

（二)讓孩子有情感體驗(yàn)，不失時(shí)機(jī)的拒絕無(wú)理要求（三)家校配合，形成教育合力。

（四）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助克服學(xué)習(xí)困難。

第四篇：榆中縣第四中學(xué)班主任工作管理制度

榆中縣第四中學(xué)班主任工作管理制度

第一章 總 則

第一條 班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位。班主任是班級(jí)工作的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。為進(jìn)一步規(guī)范班主任工作管理，提高班主任工作的專(zhuān)業(yè)化水平，明確班主任工作職責(zé)，促進(jìn)我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，根據(jù)國(guó)家的有關(guān)法律和規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。

第二條 班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)健康向上、管理科學(xué)、富有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的班集體，形成良好的師生關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生制訂正確的人生發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與把握學(xué)生發(fā)展的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進(jìn)每一位學(xué)生主動(dòng)全面和諧發(fā)展。第三條 政教處負(fù)責(zé)學(xué)校班主任工作的宏觀行政管理和指導(dǎo)。制定全校班主任工作管理辦法，建立全校班主任培養(yǎng)培訓(xùn)和班主任多元評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)等。

第二章 班主任工作職責(zé)

第四條 做好班級(jí)日常管理。引導(dǎo)學(xué)生共同確定切合班級(jí)實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)工作計(jì)劃，建立班級(jí)管理制度，重視發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，指導(dǎo)班委會(huì)、班級(jí)團(tuán)、隊(duì)，開(kāi)展工作，發(fā)揮班團(tuán)、隊(duì)、干部的帶頭作用，提高學(xué)生自我管理的能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，重視學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全防范和自我保護(hù)能力，及時(shí)有效地處理發(fā)生在校內(nèi)的學(xué)生傷害事故，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全和健康，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的積極情趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)養(yǎng)成，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

第五條 開(kāi)展思想道德教育。堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)的教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《蘭州市中小學(xué)德育“134”行動(dòng)計(jì)劃》，認(rèn)真實(shí)施教育部新頒布的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，普及法律常識(shí)，提高學(xué)生的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)尊重、保護(hù)他人權(quán)益的意識(shí)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質(zhì)。第六條 組織富有實(shí)效的班級(jí)活動(dòng)。從學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，認(rèn)真組織班團(tuán)隊(duì)會(huì)、晨會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和公益勞動(dòng)等活動(dòng)，每學(xué)期至少舉行兩次主題鮮明、講究實(shí)效的主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培育學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自主能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第七條 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，改善學(xué)習(xí)方式，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)老師加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)，要想盡一切方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓閱讀、思考成為一種習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、思維與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到良好的發(fā)展。

第八條 加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通。及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，經(jīng)常與任課教師溝通，共同研究促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的策略，每學(xué)期至少有2次與任課教師進(jìn)行班級(jí)教育工作的專(zhuān)題研究討論，重視了解學(xué)生校外表現(xiàn)情況，幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作，建立家校聯(lián)系制度，重視家訪(fǎng)，每學(xué)期召開(kāi) 1至2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生成長(zhǎng)情況，展示學(xué)生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起研討子女的教育問(wèn)題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。第九條 創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，特別是要關(guān)愛(ài)和幫助在品德、學(xué)習(xí)、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，努力縮短師生間的心理距離，增進(jìn)師生情感交流和體驗(yàn)，營(yíng)造良好的心理氛圍，發(fā)揮教育的心理效應(yīng)，做學(xué)生的朋友和導(dǎo)師，做受學(xué)生喜歡的班主任。

第十條 建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。把過(guò)程性評(píng)價(jià)作為重要的評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)、公正、客觀的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)的多元評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，做好學(xué)生品德評(píng)定工作和日常的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋管理工作。

第十一條 強(qiáng)化學(xué)生教育研究。以研究的狀態(tài)進(jìn)入班主任的角色，善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于觀察學(xué)生，掌握學(xué)生個(gè)性的心理品質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，掌握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的家庭、社會(huì)的基本環(huán)境，認(rèn)真研究學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律，研究學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，改進(jìn)班主任工作的方法，提高教育效益。每輪班主任當(dāng)下來(lái)至少做一個(gè)課題或主題研究。

第三章 班主任的權(quán)利 第十二條 按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，按時(shí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，完善班級(jí)管理檔案。

第十三條 班主任有權(quán)在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展班級(jí)自主管理。對(duì)規(guī)定學(xué)額外學(xué)生轉(zhuǎn)入，班主任可視實(shí)際情況，提出建議，對(duì)學(xué)生的有關(guān)獎(jiǎng)懲，班主任可提出意見(jiàn)。第十四條 對(duì)各任課教師的課堂教學(xué)情況，班主任可隨時(shí)檢查，對(duì)各科課業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任在征得教務(wù)處同意后，可進(jìn)行合理調(diào)節(jié)。

第十五條 對(duì)任課教師的安排、職務(wù)的聘任或任命及評(píng)優(yōu)評(píng)先，班主任有權(quán)提出建議。對(duì)班級(jí)集體勞動(dòng)或重大集體活動(dòng)，班主任在征得學(xué)校同意后可分配隨班任課教師的任務(wù)，并進(jìn)行檢查、督促。

第十六條 班主任有權(quán)直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校的有關(guān)工作可以提出建議并進(jìn)行監(jiān)督，可以參加有關(guān)會(huì)議和閱讀有關(guān)文件。

第十七條 班主任有權(quán)享受“班主任職務(wù)津貼”及學(xué)校的有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

第十八條 班主任有權(quán)加入有關(guān)學(xué)術(shù)組織，參加有關(guān)學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。

第十九條 班主任可以根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，結(jié)合任課教師、其他同學(xué)的測(cè)評(píng)結(jié)果，獨(dú)立對(duì)學(xué)生品行、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四章 班主任任職和聘任條件

第二十條 熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，教育觀念正確，工作責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，具有較高的人文素養(yǎng)及奉獻(xiàn)精神，有一定教學(xué)水平和組織管理能力，班主任要切實(shí)履行職責(zé)和工作規(guī)范，以身作則，率先垂范，為人師表。

第二十一條 學(xué)校要建立班主任準(zhǔn)入制度。教師擔(dān)任班主任工作，必須向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，由學(xué)校根據(jù)用人計(jì)劃給予聘用。學(xué)校把辦主任任期年限作為教師評(píng)聘職稱(chēng)或任命及評(píng)先、評(píng)優(yōu)的必備條件，嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)教師職稱(chēng)評(píng)定的相關(guān)條件執(zhí)行，達(dá)不到規(guī)定年限的實(shí)行一票否決。本條適用于我校副班主任、輔導(dǎo)員的聘任條件。副班主任、輔導(dǎo)員的管理見(jiàn)《榆中縣第四中學(xué)副班主任管理制度》。第二十二條 新任班主任應(yīng)參加相關(guān)部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，新從事教育工作的教師一般應(yīng)擔(dān)任一年見(jiàn)習(xí)班主任，并作為見(jiàn)習(xí)考核的重要內(nèi)容。

第二十三條 建立班主任等級(jí)評(píng)定制度，具體細(xì)則另行制訂，班主任等級(jí)是教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)聘任的重要依據(jù)。對(duì)不履行班主任職責(zé)造成不良后果的，應(yīng)及時(shí)撤換，當(dāng)年考核作降檔處理。

第二十四條 班主任聘任實(shí)行合同制，班主任一旦被聘，政教處將簽發(fā)聘書(shū)。聘任期滿(mǎn)，可以續(xù)聘或解聘。班主任若在學(xué)期中途辭去崗位，除學(xué)校工作調(diào)整外，或因工作不力，造成管理混亂，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)研究，可以解除聘任關(guān)系并在考核時(shí)以未當(dāng)班主任論處，下一學(xué)年也不得聘為班主任。

第二十五條 有下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)研究，解聘班主任。 

1.私自亂收費(fèi)，體罰學(xué)生造成一定的影響； 

2.1/2 授課教師對(duì)班主任不滿(mǎn)意，以書(shū)面向政教處或分管校長(zhǎng)提出； 

3.學(xué)生及家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈，影響較大，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)的； 4.有不服從學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的要求或不配合學(xué)校中心工作的； 

5.班級(jí)管理混亂，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)差在全校造成很壞的影響；

6.特殊情況下，學(xué)校需要工作調(diào)整或撤并班級(jí)。第二十六條 解聘程序

校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處主任和共青團(tuán)書(shū)記等行政管理人員，都可根據(jù)班主任實(shí)際工作情況向?qū)W校提出解聘意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)核查后，進(jìn)行討論決定是否解聘，班主任一貫表現(xiàn)良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時(shí)由政教處通知其本人。

第五章 班主任管理和獎(jiǎng)勵(lì) 第二十七條 班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人素養(yǎng)。每學(xué)年要完成 1至2 篇有創(chuàng)新、有見(jiàn)解的班主任工作論文、體會(huì)、或案例分析。

第二十八條 學(xué)校應(yīng)廣泛開(kāi)展班主任校本培訓(xùn)，形成班主任校本培訓(xùn)制度，每年有計(jì)劃地組織新班主任崗前培訓(xùn)、班主任崗位培訓(xùn)和優(yōu)秀班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)交流，班主任每三年參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)。

第二十九條 學(xué)校對(duì)認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)的班主任按照《榆中縣第四中學(xué)班集體建設(shè)和班主任工作量化管理考評(píng)實(shí)施方案》的相關(guān)規(guī)定和國(guó)家有關(guān)班主任津貼的相關(guān)規(guī)定發(fā)給班主任津貼。

第三十條 學(xué)校要建立班主任多元評(píng)價(jià)與考核激勵(lì)機(jī)制，將班主任工作業(yè)績(jī)與教師考核晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)等獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。學(xué)校應(yīng)每年對(duì)工作成績(jī)顯著的優(yōu)秀班主任予以表彰，并推薦上報(bào)更高一級(jí)的評(píng)比表彰。

第三十一條 根據(jù)學(xué)校實(shí)際建立班主任檔案。班主任的基本情況、任職情況、考核獎(jiǎng)懲情況等都按學(xué)期、分記錄在案。

第六章 附 則

第三十二條 本制度適用本校，解釋權(quán)屬榆中縣第四中學(xué)校委會(huì)。

第三十三條 本制度自發(fā)布之日起施行。

榆中縣第四中學(xué) 2017年3月1日

第五篇：班主任工作會(huì)上的發(fā)言稿

班主任工作會(huì)上的發(fā)言稿

曹方楠

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)能和大家一起暢談班主任團(tuán)隊(duì)管理工作，說(shuō)起班級(jí)管理，在座的各位都是行家里手，但是團(tuán)隊(duì)管理在我們學(xué)校是今年開(kāi)始施行的，這樣的一個(gè)新課題，對(duì)我們?cè)谧膩?lái)說(shuō)也都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我?guī)У陌嗉?jí)是高一（4）班，我和黃思明老師是搭檔，當(dāng)初選擇黃老師的時(shí)候，就想到，既然是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，兩個(gè)人就一定要能合得來(lái)，不然以后開(kāi)展工作的難度就會(huì)很大，事實(shí)證明我的選擇是正確的，我們兩個(gè)人是既分工又協(xié)作的關(guān)系，我們是根據(jù)學(xué)部的分工安排的，每個(gè)人都自覺(jué)做好自己分內(nèi)的事，在重大的問(wèn)題上，我們例如班級(jí)的干部調(diào)整，班級(jí)的新的方案的實(shí)施，班規(guī)的改進(jìn)等，在這些問(wèn)題上我們都要統(tǒng)一意見(jiàn)，如果是一個(gè)人處理的問(wèn)題，一定要與另一個(gè)及時(shí)溝通，保持步調(diào)一致。只有兩個(gè)人諧調(diào)一致，形成合力，才能更有效地管理好班級(jí)。特別是對(duì)學(xué)生的管理上，兩個(gè)人一定要是一致的，團(tuán)隊(duì)管理不光是兩個(gè)班主任的事，其他科任老師的作用也不可忽視，所以我們也常和科任老師溝通，了解班級(jí)的上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況，作業(yè)上交情況，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度和反應(yīng)。及時(shí)注意班級(jí)的異常情況，并做好相應(yīng)的處理。一個(gè)班的紀(jì)律不是只有班主任在的時(shí)候好才算好，所以科任老師的建議和反映的情況就很重要。

建班伊始，我和黃老師就對(duì)班級(jí)的情況做了全面的了解，認(rèn)真分析了班級(jí)現(xiàn)狀，確立了班級(jí)的管理方向。

我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行管理。

首先，營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生有歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。開(kāi)學(xué)伊始，我就向?qū)W生介紹科任教師說(shuō)，我們這個(gè)班級(jí)的教師全是學(xué)校精心安排的，都是各學(xué)科的有專(zhuān)長(zhǎng)的教師，他們來(lái)自全國(guó)各地，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，然后重點(diǎn)介紹上半年帶過(guò)高三畢業(yè)班的教師，重點(diǎn)介紹他們的成績(jī)。例如英語(yǔ)教師甘鋒，去年所帶班級(jí)上重點(diǎn)大學(xué)線(xiàn)的達(dá)八人，他就是那個(gè)班的班主任。數(shù)學(xué)教師王興寶，化學(xué)老師趙勝新去年帶重點(diǎn)班，上半年所帶班級(jí)的學(xué)科高考平均分在全市名列前茅，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。從心理上開(kāi)始讓學(xué)生尊重每一個(gè)老師。他們覺(jué)得到了這個(gè)班級(jí)是一件值得高興的事，因?yàn)閷W(xué)生都有對(duì)教師的依賴(lài)心理，他們會(huì)覺(jué)得在這樣的強(qiáng)大的陣容里怎么能不好好學(xué)呢。

然后從心理上消除他們的自卑感，中考以來(lái)，他們就生活在中考失利的陰影中，我首先讓他們放下這個(gè)心理包袱。在班會(huì)上，我告訴他們，過(guò)去的一切都已經(jīng)過(guò)去，我們只要看著將來(lái)就行了，我也不知道你們中考是什么成績(jī)，我只看你下次考試會(huì)是什么成績(jī)，只要我們努力，我相信，我們大家都會(huì)做得更好。以后我們會(huì)看到，當(dāng)我們出了這個(gè)班級(jí)時(shí)，都會(huì)以你是高一（4）班的同學(xué)為榮，別人都會(huì)羨慕你，羨慕你生活在這么好的一個(gè)集體中。高一（4）班就是我們的家，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)大家庭中的一員，我們要為這個(gè)家做出自己的努力，我們要愛(ài)這個(gè)家，千萬(wàn)不能做影響班級(jí)榮譽(yù)的事，如果你那么做了，你就是在影響自己的聲譽(yù)。學(xué)生有了這種認(rèn)識(shí)后，就在以后的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)細(xì)心地做好自己的事，注意不違反紀(jì)律，在學(xué)習(xí)、生活各方面也都會(huì)嚴(yán)格要求自己。充分利用班級(jí)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。開(kāi)學(xué)之初，我就在班里舉行了一次詩(shī)歌朗誦比賽，賽前就告訴學(xué)生這次比賽是要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄象的，聽(tīng)說(shuō)要錄象，學(xué)生的積極性馬上高漲。為了準(zhǔn)備這次比賽，我讓班干部選出了評(píng)委，主持人，通過(guò)預(yù)賽，定出決賽名單，在決賽時(shí)，我讓

學(xué)生帶來(lái)了相機(jī)、攝像機(jī)，進(jìn)了現(xiàn)場(chǎng)錄象，后來(lái)我把現(xiàn)場(chǎng)錄象在家長(zhǎng)會(huì)上播放出來(lái)，參加比賽的學(xué)生都感到很高興。后來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生都非常踴躍，他們積極報(bào)名，都想為班級(jí)爭(zhēng)光，他們都想讓班級(jí)得第一。結(jié)果我們班得了第二名，學(xué)生有的不開(kāi)心，他們本來(lái)是想拿第一的，我在總結(jié)會(huì)上先表?yè)P(yáng)了他們，說(shuō)大家都努力了，如果大家都像對(duì)待運(yùn)動(dòng)會(huì)那樣對(duì)待學(xué)習(xí)就好了，然后表?yè)P(yáng)了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿得名次的同學(xué)，也表?yè)P(yáng)了踴躍參賽的同學(xué)，以及其他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)做出努力的同學(xué)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了。在以后的班會(huì)課上，多次向他們強(qiáng)調(diào)，我們班是高一同類(lèi)班級(jí)最好的，當(dāng)然這只是鼓勵(lì)學(xué)生的一種說(shuō)法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常在大會(huì)上表?yè)P(yáng)我們，比如班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，班級(jí)的衛(wèi)生，班級(jí)的精神面貌。他們開(kāi)始覺(jué)得在這里班里真的要嚴(yán)格要求自己了，誰(shuí)要是不努力就覺(jué)得自己是在拖班級(jí)的后腿了。他們?cè)诟鱾€(gè)方面對(duì)自己都要做到細(xì)心，誰(shuí)也不愿做影響班級(jí)聲譽(yù)的事。現(xiàn)在他們已經(jīng)非常喜歡這個(gè)班級(jí)了，在外面，提到是高一（4）班，他們會(huì)覺(jué)得很有面子。集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班風(fēng)也就好起來(lái)了，學(xué)風(fēng)自然也就好起來(lái)了，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以?xún)?yōu)良的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好的班風(fēng)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)。提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也在迅速提高。在后來(lái)的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中我班的學(xué)生也是那么踴躍。到現(xiàn)在我班已經(jīng)獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第二名，精神文明優(yōu)勝班級(jí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式高一年級(jí)第一，圖書(shū)角建設(shè)三等獎(jiǎng)，大合唱比賽三等獎(jiǎng)等集體的榮譽(yù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，就要努力營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。我利用班會(huì)課，讓一部會(huì)后進(jìn)生，在同學(xué)面前宣讀自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃內(nèi)，其中有一個(gè)主要內(nèi)容，就是要選好自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而且是明確指出來(lái)要和誰(shuí)比學(xué)習(xí)，有點(diǎn)類(lèi)似挑戰(zhàn)書(shū)，然后我向他們提出要求，挑戰(zhàn)者有挑戰(zhàn)的勇氣，是值得表?yè)P(yáng)的，被挑戰(zhàn)者也是有心理壓力的，人家已經(jīng)公開(kāi)向你宣戰(zhàn)了，就看你怎么應(yīng)戰(zhàn)了。現(xiàn)在班級(jí)里充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)的氣息，當(dāng)然是在班風(fēng)和諧的基礎(chǔ)展開(kāi)的。

其次是建設(shè)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。

開(kāi)學(xué)時(shí)，相互都不認(rèn)識(shí)，所以在細(xì)心的觀察后，臨時(shí)任命樓濤擔(dān)任班長(zhǎng)，柳林擔(dān)任體育委員，劉思華擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記。在以后的工作中，不斷指導(dǎo)他們工作的方式方法，引導(dǎo)他們樹(shù)立為班級(jí)努力工作的責(zé)任感，逐步樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)的威信，開(kāi)始沒(méi)選到合適的衛(wèi)生委員，我就安排班長(zhǎng)輔助衛(wèi)生委員做好衛(wèi)生工作。在一段時(shí)間的精心培養(yǎng)下，班長(zhǎng)的工作作風(fēng)逐漸成熟，方法也日臻完美，在學(xué)生的威信不斷提高。在后來(lái)的選舉中，他以超過(guò)三分之二的票數(shù)當(dāng)選新一屆班委會(huì)的班長(zhǎng)，體育委員和團(tuán)支部書(shū)記也都順利被選上。

為了進(jìn)一步搞好班級(jí)同學(xué)的思想工作，使他們的平時(shí)的各種行為都趨于規(guī)范，在班級(jí)設(shè)立思想工作組，暫時(shí)由班長(zhǎng)任組長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)任副組長(zhǎng)，另有兩名民選的非班干部的同學(xué)組成，如有違紀(jì)或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生都由他們來(lái)做思想工作，具體的處理方案由他們決定，我只是做些原則性的指導(dǎo)，他們只需要把結(jié)果向我匯報(bào)就可以了。這樣工作組的工作積極性特別高。只要有同學(xué)違紀(jì)，工作組的四個(gè)同學(xué)一齊上陣，大有不把思想工作做通不罷休之勢(shì)。在工作組的努力下，許多同學(xué)被他們說(shuō)得心服口服，他們的工作能力不斷提高，班風(fēng)也逐步好轉(zhuǎn)。

然后是成立民主監(jiān)督委員會(huì)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)班干部的監(jiān)督工作，由民選的五位同學(xué)組成，設(shè)主任一人，副主任一人，專(zhuān)門(mén)對(duì)班干部濫用職權(quán)或是其它不負(fù)責(zé)任的行為進(jìn)行監(jiān)督。他們代表的是絕大多數(shù)的非班干部同學(xué)的心聲，他們由定期選舉的成員組成，主任有權(quán)召開(kāi)委員會(huì)，制定具體的工作方案。他們監(jiān)督的范圍是：班干部在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，工作上，以及其他的日常行為上的表現(xiàn)，如果情節(jié)嚴(yán)重，委員會(huì)有權(quán)建議班主任進(jìn)行改選。當(dāng)然對(duì)委員會(huì)的要求是，先要每個(gè)成員都必須在學(xué)習(xí)上，工作上，守紀(jì)上嚴(yán)格要求自己，要起到帶頭作用。班委會(huì)與民主監(jiān)督委員會(huì)互相監(jiān)督，有效地遏制了班干部的濫用權(quán)力和其他同學(xué)的放任自流的行為。

再次建設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息的教室。

班級(jí)是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，環(huán)境的建設(shè)尤其重要。班級(jí)的所有布置都要為學(xué)習(xí)服務(wù)，既要舒適又要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主題。我要求衛(wèi)生委員加大管理的力度，讓班級(jí)每天都保持到近乎完美的清潔。教室的課桌必須整齊，桌面上不得擺放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，也不允許在課桌上擺放多余的書(shū)。在班貌的布置上，標(biāo)語(yǔ)突出讀書(shū)的主題，營(yíng)造讀書(shū)的氣氛。適當(dāng)?shù)胤艓着杌ǎ菇淌依锍錆M(mǎn)生氣和活力，特別是講桌上放上一小盆花，講課有專(zhuān)人負(fù)責(zé)清潔，每天都收拾的干干凈凈的，讓每個(gè)來(lái)上課的老師都倍感舒適，更容易促進(jìn)師生的關(guān)系和諧。整齊的課桌，規(guī)范的坐姿，良好的精神面貌，讓每一個(gè)到這個(gè)班來(lái)上課的老師心情都特別好，代課老師良好的精神狀態(tài)也無(wú)形中影響了學(xué)生，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。

充分利用好班級(jí)的讀書(shū)角，開(kāi)學(xué)之初就充實(shí)了三四百本精選的各類(lèi)圖書(shū)，培養(yǎng)一批愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱訋?dòng)其他同學(xué)的讀書(shū)興趣；在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)名星推選，名著推介，優(yōu)秀讀書(shū)心得展評(píng)，優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽等活動(dòng)，讓他們把課余時(shí)間充分用在讀書(shū)上，其它方面的心思就少了。特別的名著讀后感專(zhuān)題會(huì)，讓一些平時(shí)沒(méi)有上臺(tái)過(guò)的同學(xué)得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，林奕芳的寫(xiě)作很好，也喜歡讀書(shū)，但平時(shí)沉默寡言，那一次的鍛煉讓她感受很深，她在周記中寫(xiě)道，感謝老師給了我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我展示自己，讓我走出封閉的自我。班級(jí)讀書(shū)的人多了，愛(ài)吵鬧的人少了，許多原來(lái)不喜歡讀名著的同學(xué)現(xiàn)在也開(kāi)始喜歡讀書(shū)了。

在班級(jí)中開(kāi)展推選班級(jí)之星活動(dòng)，分管理之星，進(jìn)步之星，守紀(jì)之星，勤奮之星，貢獻(xiàn)之星五個(gè)部分內(nèi)容，按一定的名額，每個(gè)月評(píng)選一次，把他們的照片公布在公告欄中，并且讓他們寫(xiě)上自己喜愛(ài)的格言或是老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生看到自己的進(jìn)步得到了認(rèn)可，促進(jìn)了他們的自律性。

在我們兩個(gè)班主任的共同努力下，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)日漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸端正，現(xiàn)在我們兩個(gè)班主任哪個(gè)在班里都一樣，上次我請(qǐng)假回去一周，回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)一切都很正常，好像我是多余的了。學(xué)生萬(wàn)聰聰在周記中寫(xiě)道，一般來(lái)說(shuō)，班主任離開(kāi)后，一個(gè)班級(jí)紀(jì)律渙散的多的是，但是我們這個(gè)班級(jí)能這樣，這說(shuō)明班里同學(xué)的素質(zhì)都很高了，他們都比較自覺(jué)了。不過(guò)他忘了，班主任黃思明并沒(méi)有離開(kāi)。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

謝謝！