第一篇：用心、細心、精心與家長溝通 家長會發言

用心、細心、精心與家長溝通 班主任發言稿

家庭教育是學校教育重要的組成部分，而聯系家庭教育與學校教育的中心樞紐是班主任。班主任與家長的溝通是否融洽，直接關系到學校教育的成效。因此，班主任必須學會與家長進行溝通。在溝通中，我們班主任掌握一些與家長進行溝通的技巧、方法，必將會有利于班主任的班級管理、學校的教育教學管理。作為班主任，如何與家長溝通，就需要我們思考，每一個班主任都有自己獨到的見解，接下來談談我個人的一些看法：如何與家長有效溝通。

一個原則

尊重家長是溝通的第一原則。

尊重家長、善待家長,是做好工作的前提。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。這是有效果溝通的前提。

兩手準備

首先，老師要準備好與家長溝通的問題。其次老師要準備好與家長溝通的途徑。與家長溝通，成在細節。所以要有兩手準備，我們與家長溝通，面對的是成年人，一定要有充分的準備。因為你的決策與表現關乎家長對你的學校的信任度，也是有效溝通的保障。這就是常說的有備無患。

從溝通形式、過程、建議等都應有一個備案，比如：計劃是約請家長會面，他臨時有事，要支持家長工作表示理解，約下次時間，家長定會更支持學校工作；但如果是不愿來找借口的家長，也應先通過電話，讓其了解溝通的必要，取得信任，再約。如果家長前來，自己臨時有事，可安排他前往任課老師處或安排他與孩子就要談的問題先溝通，切不可將家長閑置。如果溝通過程中，家長對于自己的教育見解有意見，那么要給出另一套退而求次的備用方案，適當吸收家長建議，切不可聽由家長的想法，不進行教育改進提醒。這樣溝通就無意義了。總之交流要隨機應變，隨智應變，不可無章法，讓家長看到自己手忙腳亂，難達目的，對以后教育也有影響。

三心服務

三心是指用心、細心和精心 “用心”是有效溝通的前提。

用心溝通，架起家長與老師之間的橋梁，努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環境。我們通過電話、家訪等方式主動與家長進行溝通與交流，以誠相待，及時、客觀、全面地向家長反映其子女的表現情況。要盡量讓家長感覺到老師是出自真心在關心他的孩子，而不是在應付他，更不是因為孩子出了一些問題，就請他來收拾“爛攤子”。真摯的感情可以拉進彼此的心靈。我們在班上的一句話、校訊通的一個措辭、家長會的一舉一動??都會向家長傳達很多信息，要用心對待。“細心”是有效溝通的保障。

細心，是做好家校工作的潤滑劑。溝通工作的性質決定著我們要處處注重細節，把每一件“小事”用心做細，讓家長滿意。應經常與家長換位思考，及時調整自己的工作，改變工作方式，增進與家長間的交流溝通，增進相互理解、信任的情感。幾十個孩子在一起，我們集體教育，但面對一個家長的時候，那個孩子是他的全部，平時要細心收集各個孩子的信息，讓家長知道你對他孩子的關注，同時，溝通的指導也會更有效。

一般會面，先表揚孩子各方面優點，不可大而化之，要具體，讓家長信服。再談具體問題，溝通時以數據說話，比如作業不認真，要說說大概幾次沒交、遲交、正確率如何等，打消他“一點小事，何必勞師動眾”的想法，這樣再提意見，家長易于接受。

細節還表現在研究家長上。教育學家研究說：一個問題孩子背后，一定有一個問題家庭，兩個問題父母??，所以，針對不同類型的家長，選擇不同方式溝通很有必要：

一般來說，有教養的家長：如實反映—主動請教其教育方法—傾聽意見—肯定做法，采納意見—提出相關要求；

溺愛型家長：肯定其對孩子的愛—適當指出孩子不足—提供恰當方法；

放任型家長：多報喜少報憂，爭取其地教育的支持—委婉說說放任不管的壞處—提供改進意見；

后進生家長：多鼓勵，讓他們對學生充滿信心—適當爭取其主動配合。

“精心”是溝通成功的開始

成功的溝通需要教師精心設計，精心策劃。請記住溝通的基本原則,精誠所至,金石為開。在溝通前，教師要認真梳理，明確溝通的目的，找出溝通的切入點，事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視，坦誠地與家長交流。總之，無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養和理論水平，這樣才可以架起心與心的橋梁，增進家校合作。相信大家有更多方法和技巧，今天我在這里班門弄斧，期待批語和增補，為我們的家校合作和學生發展共同

第二篇：用心 精心 細心 打造和諧考場

用心

細心

精心

更好服務考生

靈寶三高

張慶茹

時光荏苒，轉眼間，我跨入教師這個行列已經18個年頭。從教十幾年來，我多次承擔高考監考、中考監考、高中學業水平考試監考工作。我在每次監考過程中，都能嚴格履行監考員職責，對考生既嚴格要求，又關懷愛護，讓學生在一個輕松愉快的環境中發揮自己的水平，考出優異的成績。

十幾年來，每次監考我都積極參加考點組織的考前業務培訓會，用心聽取考務管理人員的講解，學習《考試細則》中的每一項條款，熟悉監考工作流程。且每次“考務培訓測試卷”都能達到優秀成績。我作為一個監考員，能認真執行《監考員守則》有關規定，在工作中敢于堅持原則，嚴格遵守考試工作紀律和作息時間，從不做與考試無關事情。

每場考試開考前，作為監考員我細心地組織學生入場，讓學生按照規定存放好禁止帶入考場的物品，特別是考生的現代通訊工具排查，認真核對考生的身份證、準考證，讓考生進入自己應進入的考場。對考生的實際困難能熱情幫助解決，做到存、取方便，患病及時得到醫護，讓考生在進入考場時無陌生感。考生進入場后，我認真組織考生學習《考生須知》和《考試違規處罰條例》，并對考生相關證件和相關填涂逐一核對檢查，做到考生對號入座，答題卡姓名考號填涂無差錯。我在監考過程中，時刻關注考場內的情況，盡心盡力為本場考生服務，并能及時制止考場內考生的違紀行為，所監考的考場有良好的考風，考場安靜，秩序井然。考試結束，我核對答題卡、試卷、草稿紙的份數不少，分類清楚、順序不亂、首尾不倒、卷袋不破、密封完好，考場記錄完整，做到考生人數與實考人數統計準確。在我所監考的考場工作中從未發現有試卷缺少、錯裝、填寫錯誤及裝袋不規范等問題。每次考試結束后，我都要認真總結經驗，寫出自己的監考心得，為下一次考試更好的服務學生做準備。

隨著科技的不斷發展，在各類監考中還會出現這樣或者那樣的問題，我將在以后的工作之余，繼續學習，研究監考的相關知識，來豐富自己的知識、增強自己的能力，進一步完善、優化自己可能繼續擔任的監考工作，提高監考水平，以便今后更好的履行好這個神圣而光榮的監考員職責。

第三篇：細心、精心、用心做好供應工作

細心、精心、用心做好供應工作

今年質量月的主題是“提升質量水平，促進發展方式”。質量是企業的生命，也是企業健康發展做大做強的基礎，我們的產品，正是下游廠家的生產原料，產品質量的提升是關系到我公司生存和發展的重要因素。要想做好這一點，首先就要從源頭抓起，我們供應部的職責，正是保證原材物料的供應，在做好化工原料供應的同時，還需要完成標準件、電儀、勞保、辦公用品等其他方面的采購工作。

供應工作質量的提高，在于及時掌握與精心分析、跟蹤市場信息，按照生產部提供的數據，嚴格把好化工原料的入庫關。原材料供應的質量和價格直接關系到產品質量的好壞和生產成本的升降，其重要性不言而喻。為此我們采購員經常深入市場認真詢價、比價，在掌握市場大量第一手信息中反復比較，本著“同等價格比質量、比服務；同等質量比價格、比品牌”的宗旨，貨比三家，精打細算，積極拓寬市場，了解材料價格和產品質量等其它相關信息，同時為節約成本打下良好基礎。

在做好市場分析的同時，我們也注意加強倉庫存量信息上的溝通，細心了解倉庫的用料情況和變化，嚴格控制倉庫存量，基本上杜絕物資積壓，做到根據市場行情變化和生產進度，開展采購工作。盡可能相對集中、批量采購，降低采購成本。在實際交易中提升我公司信譽度，做到供需心中有數。

每一次系統大修，對我們供應部門都是一次考驗。每次大修之前，我們的采購人員和倉管人員都密切合作，用心查對庫存物資，合理控制化工原料的液位，保證常用檢修材料的供應，同時做好臨時檢修急件的采購工作。

在大家的努力下，不管是正常開車還是停車檢修，我部門都認真做到控制庫存、保證供應，為生產系統長周期安全穩定運行做出了貢獻。

供應部

第四篇：家長會如何與家長溝通（推薦）

如何召開家長會及注意問題

——家長會學習材料（德育處）

現在不少家長無暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了老師，并對老師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學生物質生活上的需要，注意孩子學習成績的好壞，而往往忽視了學生的實際情況，這樣一來對孩子的發展是非常不利的。作為教師應該在分別了解家長和學生的心理需求的情況下做好家長和學生之間的溝通工作，使家庭教育與學校教育和諧統一，使學生得到良好的發展。

第一方面 如何開好家長會

1．班主任和全體教師共同用正確的全面發展的觀點影響帶動家長樹立德智體全面發展的觀念。會議前，班主任要做好與科任教師間的溝通，思想達成一致。

2．關注每一個學生的成長。對每一個學生的優點肯定，缺點找準，讓家長能夠正確認識自己的孩子。

3．針對共性的問題，要有具體的改進措施方法，制定計劃讓家長積極配合。學校制度、常規要求通過家長會要進一步明確，以便達成共識。

4．針對個性的問題進行個別交流，給家長留下參考和整改的意見和建議，讓家長有抓手，才能促進學生成長，家校合力。

5．可以讓優秀家長介紹成功經驗，或共同研討教子的成功案例，讓家長更直觀的掌握教育方法。

6．可以適當布置家長會的環境氛圍，讓家長有親切感，放松的環境下更能夠有效的進行溝通。比如：黑板的布置，座位的設置等等，方便與家長溝通。第二方面

召開家長會應注意的問題

1．要樂觀，對孩子和家長要充滿信心。對學生的表現和家長的配合要給與肯定，不要一味的抱怨孩子不聽話，家長不懂事，不配合。要對班集體充滿信心，對孩子和家長充滿信心，營造共同成長，積極向上的氛圍。

2．要耐心。許多家長都是大忙人，請他們到學校來聽班主任講話，一般是不容易的，如果班主任講的不好，準備的不夠充分，弄不好他們還會心煩。特別是在班主任老師講話的過程中，家長們會插話述說孩子的情況，或提出學校的問題，老師一定要有足夠的耐心讓他們把話講完。

3．要善于傾聽。多數班主任是說得多，聽的少，只顧自己痛快，啪啪啪一同數落，情緒發泄完了，自己也累了，家長的耳朵也塞滿了，原先準備的話還沒說出來，只好悶在心里，回去拿孩子撒氣不妨換個方式，班主任做聽眾。給家長解釋申辯的機會。

4．要引導。許多家長不懂得怎么去正確教育子女，對此，教師要設法引導，介紹有關家庭教育的策略與方法，特別是向家長傳授對孩子心理訓練的做法。比如：對活潑的孩子、對沉默內向的孩子、對好勝的孩子、對懶散的孩子、對不聽話、頂撞家長的孩子都應該采取什么樣的方式進行教育。作為班主任要給支招。

5．要溝通。讓家長了解教師的喜怒哀樂，知道你是怎樣教育他們的孩子的，你都遇到了什么困難，你對班集體的希望以及為此做出的努力是什么等等。與家長做好溝通，加深家長和教師之間的了解。

6．要合作。向家長提出若干的合作課題，提出希望和建議。比如：“您能給孩子提供安靜的場所來完成作業嗎？有適合學習的桌面和閱讀的時間嗎？能督促孩子早起早睡嗎？能經常與孩子聊天溝通思想問題嗎等等，只要是利用我們教育的方面都要讓家長配合，給家長分配任務。

7．要精心。召開會議之前，班主任要明確家長會的主旨是什么，班主任想講什么，先講什么，后講什么，怎樣講更好，對家長可以提出哪些要求，等等，都要精心思考、精心準備。要有較詳盡的提綱，以保證家長會要達到的預定目的。

總之，現在的家長會要讓家長更新教育觀念，轉變教育方法。真正地了解自己的孩子，不要盲目的去追求短期的分數效應，要關注孩子的長遠發展。教育孩子有方法，對教師有所佩服。親其師，信其道。無論孩子的成績好與壞都要找到新希望，帶著一份好心情參加家長會，避免開成批判大會。讓家長再次期待著家長會的召開，為他們指點迷津。

第五篇：班主任如何與家長溝通-家長會

班主任如何與家長溝通

一、提高自身修養，博取家長信任。

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，樂于奉獻。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。在與家長的接觸中，要始終讓家長能感受到：你是“一個教師，是多么高尚的人”。作為一名班主任，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我們老師對學生是“一切為了學生”、“為了學生一切”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。作為一個充滿愛心的老師，平時應該多多觀察孩子、關心孩子，善于打開孩子的“心鎖”。

二、平等對待家長，樹立公正形象。

由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養、處事原則等都對學生產生深遠的影響。因此，班主任應公平、公正地對待每一位家長，反之，則會給學校、社會帶來不良的影響，給學生心靈造成極大的傷害，進而轉化為對社會的失望，嚴重影響他們日后的世界觀、人生觀和價值觀。

三、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子。班主任絕不能“越位”地訓斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，與教師對著干。教育是理性的行為，與家長的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進學生的健康發展。（家長會）當學生有錯時應及時與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長如果針對班主任的工作提出意見，要抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流共同配合的目的。

四、聽取家長意見，共商育人良策。

父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初打開學生智慧心靈重要的一環。學校教育是在家庭教育的基礎上，一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況。利用家訪、家長會和電話經常同家長聯系，對班主任全面了解學生，進而管理好班集體有很大的幫助。

我想：當我們合理地開發教育資源的時候，才能真正體現“以人為本，一切以學生的發展為本”的教育新理念。