第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(嚴雪蘭)

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

今天能借這個平臺與各位班主任就班級管理方面進行交流學習，我很榮幸！在這十多年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程, 我總是覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，因此我認為做班主任是充實的。下面我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺的看法與大家一起交流分享，不當之處敬請大家批評指正。

問題一：怎樣打響開學第一炮？

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下幾個方面著手：

首先，掌握學生入學的第一手資料。

每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第一、和學生見好第一面。首先，我開誠布公的把自己的要求、打算、目的和方向清楚的講給學生。使他們能快速的投入到緊張有序的學習當中來，感受到開校了應該怎樣去做；第二、讓他們一個一個的上講臺來介紹自己本學期的想法和打算。第三、留心觀察，逐個了解，對每個學生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。

其次，及時組建優(yōu)良的班委會。

可以嘗試著在班級里實行“常務班委和執(zhí)勤班委結合的管理模式”，即班級里每個人都是班委，每個學生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關燈的與擦黑板的，有專門負責排隊的，有專門負責澆花和鎖門的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有負責衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長等等班委成員，每個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的積極性。

我采取學生輪流執(zhí)政的方式，讓每個人都有管理班級的機會，在每天的施政口號發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、違紀處理，然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄，就像是打開了學生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語言，向我們展示了小學生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學期，每人只有幾次機會。

另外，學習他人優(yōu)秀經(jīng)驗，建立獎懲機制。

在班級管理中，我學習了其他老師的一些經(jīng)驗，在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級衛(wèi)生檢查登記》等，從而讓值周班干部能夠對學生做到賞罰分明，獎懲有度。我采取一周一小

獎，一月一大獎的形式為各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去鼓勵和引導學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。

問題二：班主任怎樣營造主人翁意識，實現(xiàn)人人有事做？ 這個問題我進行了思考，也與許多老班主任進行了交流，向他們取經(jīng)。我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事盡量讓學生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。

這里我突出說一點，即“把班會課的舞臺留給學生”。這個方法剛開始是從吳欽校長那里聽到的。記得是吳校長那年去我們學校執(zhí)教，當時聽過后我在內心肯定是贊嘆這個方法的同時無不擔憂：感覺吳校長多年不當班主任了，另外我班的孩子才9歲、10歲，而且多內向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而后來，我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持（也包括晨會），看看學生的主持，其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望，有的嚴格、有的也講的全面、有的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。他們可以在沒有我任何的幫助下，自己召開一堂關于學習經(jīng)驗的交流會，這些都

讓我明白，其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學習。

問題三.如何把握節(jié)奏，與時俱進開展教育工作？

學生性格內向，容易導致班級氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結合。針對班內不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題。同學們學習勁頭弱了，我們發(fā)動“高效學習周”，大肆買小吃了，就有“勤儉節(jié)約”周，臨近考試的“沖刺周”。還有“學雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風學生整治周”，“誠信周”，“愛心周”等等。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了，我就叫他們設計特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學生的積極性。

問題

五、怎樣做到“為人師表”？

有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的，我們自己首先要做到，讓學生感受到班主任也是集體的一員，是他們學習的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學生的榜樣和示范：每當看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來??這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關心集體的思想在班級內慢慢形成。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作 的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。

謝謝大家！

發(fā)言人：嚴雪蘭

2014年10月20日

第二篇：班主任安全教育心得(嚴雪蘭)

班主任常規(guī)管理與安全教育心得

——嚴雪蘭

從教育開始，由細微處入手。常規(guī)及安全教育應該天天抓，時時抓，因此，如何做好小學生常規(guī)管理，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

一、安全教育

作為班主任要把學生的安全教育放在班級管理工作的首位，要經(jīng)常性的開展班級學生的安全教育。

1．教育時間：要將每周的不定時與定時教育相結合；將每次活動前與活動后教育相結合。要重點抓好每個時段的安全教育，要堅持做到晨會、課間教育、快放學時提醒。我充分利用晨會、課間操后等各種有利時機和規(guī)定每周班會課為定時安全教育時間。

2．教育內容：對學生進行水、電、火、煤氣、交通、飲食、體育活動、勞動實踐、外出活動及珍愛生命等方面的安全常識教育，普及安全知識，增強學生的安全意識。同時每天要檢查全班學生的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。了解每一個學生，對有生理疾病、有心理障礙的學生要告知每一位任課教師；任課教師要把學生偶發(fā)事項、缺席情況及時告知我。

（1）在學期不同的階段，有重點的開展交通、消防、食品衛(wèi)生、防觸電、防溺水、防踩踏、防自然災害、防暴力、防病禁毒等各項安全教育。

（2）切合時機有針對的對學生進行心理健康教育，防止學生不良、過激行為的發(fā)生。開展《安全第一，健康成長》的主題班會。

（3）開展節(jié)假日前的安全教育。寒暑假、五一、十一長假期間做全方位的安全督促，促使學生增加自我安全意識、自我約束。學生的晨檢，學生們都能健康成長。

（4）在每學期開學前、學期中、學期末經(jīng)常檢查班級的電線、電器、窗戶等不安全因素及時報告后勤處，發(fā)現(xiàn)問題，能及時解決的就馬上解決。

（5）課堂教學和課間活動時間，規(guī)范課堂教學行為，不準上課家長來

沒有理由的把學生領走，檢查教學設備設施；嚴禁學生擅自脫離課堂。特別是體育室外課更要加強學生的安全教育；學生實驗室去上課更加謹慎小心一些，對易燃、易爆、劇毒、腐蝕性強等物品不要亂動聽老師的安排。

二、安全督促

在學生的學習、活動、生活過程中，我都時刻跟班，因我每天中午也不回家，從未間斷過，舍去了自己的中午休息時間。防止學生不良現(xiàn)象及意外事故的發(fā)生。學生沒有不平安現(xiàn)象發(fā)生，平安渡過每個學期。

1．學生考勤：班長每天到班級的首要工作是檢查學生人數(shù)，查實未到學生去向，無故未到的、逃學的必須報告我，我再通報家長或學校。

2．班會課和自習課：每周一次班會課，我進行相關教育，絕不得自己上課或被其他課占用。讓學生講安全的重要性。

3．我會看住班級“兩操”：眼保健操與大課間操，避免出現(xiàn)意外。和學生在一起，讓學生快樂成長。

4．大掃除：妥善安排好班級，每組都有安全班長管理。我再到現(xiàn)場檢查與安全管理。

三、安全檢查

1．要認真做好每天一次的班級安全小檢查和每周一次大檢查。

2．不良器械排查：全面清查學生是否將刀具、木鐵棍、玩具槍、易燃易爆、有毒物品等各種不良物品帶入教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即收繳處置。

3．學生行為：隨機抽查學生課間的行為習慣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，即時制止并教育。

4．思想調查：細心觀察，個別交流，有預見性的把握學生心理動態(tài)，順藤摸瓜，了解學生校內外的思想行為狀況、變化，查出隱患。

5.嚴禁學生攜帶如剪刀、小刀等銳器上體育課或活動課。

四、安全反饋

我要嚴格做好安全工作的記錄、匯報和總結工作。

1．每天對班級安全檢查記錄清晰，檢查教室玻璃、關好門窗、最后鎖好教室門等.2．每學期要通過召開家長會、家訪、分發(fā)《致家長一封信》等多種形

式，加強與家長的聯(lián)系與溝通，共同做好安全教育工作。

人的生命永遠只有一次，失去，你就將不再擁有??讓我們一起來呼吁吧！為了孩子們能擁有更美好的明天，今后我會堅持把安全工作做的更好“安全為天”！

二、培養(yǎng)良好的行為習慣

好習慣，早養(yǎng)成。良好的習慣有益于學生的終身發(fā)展。當我去年從一年級開始當這個班的班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓練。利用早讀前、早讀課、班會甚至專門抽出時間讓學生學習學校的規(guī)章制度。幾乎每天提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習慣；嚴禁買吃垃圾食品。

1．想好辦法，常抓不懈。

二年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如剛開學的時候，我注意到有些孩子每次上課之前只準備好書和鉛筆、橡皮，有時候忘記拿出練習本，老師讓寫字的時候就回頭從書包里拿，而且動作拖拉，有時候還會借機說話，致使課堂非常亂。發(fā)現(xiàn)這一點以后，我就要求孩子們每天早上來到教室，第一件事就是把書包里的語文書本和數(shù)學書本各放在桌洞的左右兩邊，文具盒放在中間，這樣，除了音樂、美術等課，一律不許動書包。課前準備時只需兩次就能把書換好。這一方法提出后，課堂變得井然有序。

2．以身示范。

低年級學生面臨的第一個問題就是打掃衛(wèi)生，大多數(shù)同學都不會用笤帚，這就需要老師以身示范，帶領學生一起做值日。孩子樂意幫助老師打掃衛(wèi)生，一段時間以后，基本每個孩子都會值日了。

3．嚴格要求。

他們紀律觀念不是很強，這就要嚴格要求學生，讓犯了錯誤的孩子明白自己錯在哪，記住了，堅決不允許有下一次錯誤，應該怎么做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規(guī)律了。

4．抓典型、樹榜樣。

有的時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，樹立好的榜樣，加深學生印象。

5．評價制度。

要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對二年級的年齡特點，我組織了一個“收集小獎品”的活動，根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn)獎勵小貼畫，得到二十張貼畫就能換得一個神秘小禮物。學生有了積極向上的動力，慢慢走上了正軌。

同時，充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流，與家長進行溝通，使其與學校配合，共同做好學生的教育工作。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

非常感謝鎮(zhèn)教辦給我們提供了這樣一個交流班級工作的機會，單獨就班級工作、德育工作召開這次隆重的現(xiàn)場會，這在我們全鎮(zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項舉措，充分體現(xiàn)了我們全鎮(zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。

今天與會的領導老師們，很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻了畢生的精力，時至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任，在大家面前，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠恐，我自己認為，今天的發(fā)言只當拋磚引玉，只當求教于同行。

下面，我就班主任工作，談四點認識

一、班主任工作是一門瑣碎的藝術

班主任是一個班的領導者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學校中日常教育教學活動的基本單位，班主任又是直接同學生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學校整體工作中一個重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。

教育家魏書生曾說過：

一個人讀1年學前班，再念完9年書，即使不上高中、大學，也有10年光陰是在班級中度過的。10年，占了一般人生命的七分之一。

這是人生筋骨血肉成長最快的10年．是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質形成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬千的10年，是決定一個人今后命運的10年。

班級、班集體，青少年生于斯，長于斯，變化于斯。班級和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。

班主任工作確實瑣碎、繁雜，各科、各室都要向班主任下達各項工作任務，致使大家忙于應付各種表格、宣傳，整天關注衛(wèi)生、褲腳、頭發(fā)等瑣碎事務……。班級工作真的只是一種瑣碎的事務嗎？我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術呢？

臺灣作家林語堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自己而生活著，而是為社會人士的稱許而生活著，如中國俗語說的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳。’”我們班主任的這支隊伍從來不事雕飾，不善浮夸，長年累月地一步一步教導學生，班級工作來源于瑣碎，發(fā)自于平凡，但能成就學生的未來，真的很偉大。

在2005年新泰市中小學班主任工作培訓會上，我為這次培訓會撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責大于天。班主任承載著塑造學生靈魂的重任。對學生教育關心、精神養(yǎng)育，付出平凡、瑣碎、智慧、青春，誠如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學生的人生導師。（“班主任是學生的人生導師”一語已寫入2009頒布的《中小學班主任工作》）

多年前，我曾經(jīng)看過一部電視劇，叫做《校園先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺上，之后，他的女兒南方老師接過了她父親的班級，在家里，父女倆總是為這個難舍的班級進行備課。南一民老師坐在輪椅上，諄諄教導南方說：你當一個班主任，要做學生肚子里的“蛔蟲”，要做學生生活中的拐仗，要做學校中的脊梁。這幾句話讓我們今天聽來仍肅然起敬。

今天我們大家，沒有逃離班主任的工作崗位，始終堅守著這個崗位，這正如于漪老師所說的：班主任是在講臺上用生命歌唱，一個人一旦選擇了這個職業(yè)，就同時選擇了高尚。首先要“智如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當?shù)赜?4個字總結過班主任工作，要舍得付出平凡、樂于應對瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻青春。

曾經(jīng)有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細節(jié)中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。

前幾天我讀了一本古書，這部書讓我記住了一句話，我把它推薦給大家。

“業(yè)能養(yǎng)身須留意，事不關己莫分心。”今天與會的各位老師，跟我差不多，大都已過了而立之年，我不知道大家是否評價過自己的這一生的職業(yè)？業(yè)能養(yǎng)身，我們是從事什么職業(yè)的？我們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身？業(yè)能養(yǎng)身須留意，大家是否珍惜或者特別留意我們所從事的這份職業(yè)呢？

我曾簡略地讀過《陶行知文集》，陶行知是個偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負和理想。在沒讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國？教育有這么了得的功能嗎？這是我從事教師這一行業(yè)沒有考慮過的問題。后來我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人，他始終這樣認為：這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責任，他絞盡心思地進行著教育救國的實踐，這實際是一個教育者責任心的問題。

我還是建議，大家要把“班主任工作”作為一項事業(yè)來從事，大家要多帶著思考來干工作。都說做好班主任不容易，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任，樂在其中的班主任，將班主任工作當做享受的班主任，無疑已經(jīng)進入一種境界……當然，那也是更多的教師所追求向往的。

二、做一個有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業(yè)心和對工作的責任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對人生理想與價值的追求。

www.tmdps.cn）那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受到班級勞動的樂趣。關于愛心教育，李鎮(zhèn)西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀。

四、做一個快樂的班主任

我曾經(jīng)自撰過一幅班級工作的對聯(lián)：快樂地忙碌 自信地拼搏

如何做一個快樂的班主任呢？我認為應做到如下幾點：

1.了解學生，吃透“班情”

要經(jīng)常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內心世界，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學會做人、學會處事。像有的學生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學生們太多的壓力。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

關于學生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優(yōu)秀。要調動學生參與管理的積極性，發(fā)揮學生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環(huán)境，建設良好的學風和班風。

3.以正面引導，鼓勵為主

班主任在每周開班會的時候，要鼓勵學生參與班級管理、積極發(fā)言、辯論，最后教師總結，正面引導、教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。不要見事就說，不分巨細。“想出口時就出口”，可能會使事與愿違。還要注意寬嚴適度，要“嚴而不兇，愛而不縱”。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優(yōu)秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。

4.注意個別談心，給學生留面子

現(xiàn)在的學生都很愛面子，在教育批評學生時，可以考慮盡量避開全班學生。考慮到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學生遲早會罵老師不負責任的。一個班主任老師用他的才華征服了學生，學生才會無條件地接受他的觀點，因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學能力意識，就是要及時找時間與學生溝通，讓學生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門，就標志著班級教育已經(jīng)成功了一半了。

不要單獨批評教育女學生，青少年正處于敏感期，老師無論多大年齡，盡量不要與學生有身體接觸。你可以把這些女學生看作是你的女兒，但不能象對自己女兒那樣接觸。否則會引起學生的誤會。

5.不要忽略班級中的后進生。

大家送了很多屆的畢業(yè)生，這個道理都知道。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學生畢業(yè)幾年十幾年的時間內，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當年讓你頭疼萬分的后進生。我們在今天的班級工作中，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的后進生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們在街頭、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對他們。

每個班級的最后面一排總有幾個學生，由于他們的學習很差，在大家都在認真的聽課、學習的時候，他們總是在以游離的目光孤獨地在班里張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責任去挽救他們。班主任本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。不要忽略或討厭班級中的后進生，要關注他們，關注了他們，就是在關注一個生命，就是關注了一個家庭。關注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。

6.安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定，保證學生的安全，歸避學校的管理風險’作為工作的重點。”。安全穩(wěn)定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學校放心。

學生未到校，一定不要大意，第一時間聯(lián)系家長。學生有病，先通知家長，由家長送進醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全責任事故，又可防學生裝病。

以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見，有很多不當之處，請大家批評指正，謝謝大家。

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第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關系。若要當好班集體領導者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談談班務管理的幾點建議：

一、建立強有力的班級管理班子。

由班委會全面領導、管理、督促，層層落實責任，以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵模囵B(yǎng)好的小助手，放手讓班委干部去管理，每位班主任要多花點時間和精力，俗話說：“磨刀不誤砍柴功。”我們每位班主任要去正確引導他們，發(fā)現(xiàn)問題及時去點拔，處理他們處理不了的問題，特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜，低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主，讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個班級劃分成三至四個大組，每個大組推選好大組長，各個大組配備適當數(shù)量的班委干部，這些干部協(xié)助大組長做好組內工作；然后再由各大組組建三、四個合作小組，推選小組長，讓他們負責領導、管理小組成員，直接去處理班級的日常活動與班級的常規(guī)管理，這樣就形成了分線負責，直線滲透的管理體系。

二、管理中的實踐操作方法。

建立培養(yǎng)一支堅強的學生干部隊伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生，競爭上崗。這些干部贏得了同學們的信任，在實踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學選舉產(chǎn)生，小組長由小組選舉產(chǎn)生，這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”，對不負責任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。

三、班級管理中的兩種方式。

1、互補式：每個班級學生都有好中差，我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績、行為習慣好的同學和處于低層次的同學調配在一組，這就要求我們班主任多去深入細致的了解學生。例：把調皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強的同學排為同座，也可以將干部與普通同學安排在一起，或者把學習成績優(yōu)異的與成績差的排在一起，將性格內向、訥言、膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學排在一起。這樣構成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學生相互影響，相互幫助，團結協(xié)作，共同進步，這就有利于班級總體素質的快速提高，更有利于好班風的形成。

2、自由式：俗話說：“物以類聚，人以群分。”讓學生自由組合的排列方式也很重要，這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學在一起，有利于發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的集體上進心，達到一看十，十看百的效果，增強其凝聚力。

四、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。

對小組的編排和組員的調配要科學，要講究藝術，班主任要盡可能和學生進行多層次的交流與溝通，全面分析學生和組內成員的構成，使每個學生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組，班級工作和管理就可落到實處了。

綜合以上所述，會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔，既教會了學生的“四會”即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處”，又體現(xiàn)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設了和諧的環(huán)境，營造了濃烈的競爭氛圍。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

中午鮑校長要我整理一下，準備在晚上的班主任會議上，交流一下經(jīng)驗，我真是惶恐之至，我哪有什么經(jīng)驗可言，但干了將近三年班主任工作，心里還是頗有些感慨的，班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿。說實話，在我們這個年級組干工作，其實是很開心的，兩位分管領導嚴慈相濟，年富力強聰慧達人的兩位年級組長和那么多經(jīng)驗豐富的班主任都是我學習的楷模。

記得三年前，在那個桃花潭燭光搖曳的夜晚，滕主任要我們每個人都發(fā)表一下，班主任工作的感言。輪到我的時候，我瞪大眼睛說--三年班主任工作干下來，希望我不要由一個中年婦女快速跨進老年婦女的行列。滕騰還善意地提醒我，別開玩笑。我當然不是開玩笑，在接受班主任工作伊始，我就意識到它的艱巨性，需要我全身心的忘我投入。

將近三年我一直保持著一個發(fā)型，這對于一個愛美的女同志是一個很難的堅持，一方面是由于我忙的沒時間，但更多的我是在身體力行地告誡我們班的女生，樸素自然，要淡化外表全情投入學習。三年來早讀課我?guī)缀鯊臎]有遲到過，即便前一天晚上整夜失眠，我也會在第二天早上，第二遍鈴響起之前來到班上，唯一一次對錯了鬧鈴來遲了，我還讓學生罰了我十元錢，以示懲戒。(www.tmdps.cn)講了這些雞毛蒜皮的事情，其實我想說的是，干班主任工作，一定要先正己身--其身正不令而行，其身不正雖令不行。一個人在一個集體中的權威力量，說話能起擲地有聲的作用，絕不是你吹胡子瞪眼或者柔情似a class=“channel_keylink” href=“http://shui.unjs.com/”>水就能解決的，發(fā)言稿《班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿》。要讓學生從心底里真正認可你，愿意聽其言信其道。

所以我剛接手班主任工作時，有很多人告誡我一定要嚴，否則學生工作會如平原放馬易放難收。其實我想大可不必，真實自然，真性情的流露，也許會創(chuàng)造師生，生生和諧的境界。在這里我想講的是做班主任的第二個心得體會，以誠待人。其實任何一種教育都是一種心靈的交流。俗話說得民心得天下，我們班級工作當然沒有那么大，但師生交往也有個民心向背的問題。做教師做班主任來不得半點機巧，全憑一片實心。你要肯吃虧，因為十幾歲的孩子他們眼睛是雪亮的，你要是真心為他們，他們會明白的。說真的，我才接受七班的時候，真的覺得現(xiàn)在的小家伙真是自私冷漠，我不能一下子改變別人，就從自己做起。教師節(jié)的時候，每個班都要送老師禮物，三年教師節(jié)都是我自己拿錢買禮物送給我們班的每個老師。每回開運動會以后，學生聚餐，我都是到食堂和老板討價還價訂好，等運動員們全部坐好就餐了，才離去。班級的座位我是沒權利安排前后的，誰考得好誰進步得快，誰就有優(yōu)先選擇的權利，這是班級的規(guī)定，任何人無法僭越。久而久之學生也明白了，這個名不經(jīng)轉的女老師是個處處為他們著想的老師。和班級的其他老師相處也是一樣，全憑一片實心，前些日子我臉過敏，眼睛都睜不開了，有老師要我臨時替課，我也不說二話。

第三點，勤能補拙，班級要多去，你會即時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，特別是晚自習前的那幾十分鐘。進入高三第二學期，我?guī)缀趺刻焱碜粤暥既ィ斎晃胰サ谋容^早，一般在六點鐘到六點半鐘。要在班級形成緊張有序的氛圍，抓緊每分每秒。每周的基測綜測成績出來，我都會在周一七八兩節(jié)課后不回去，在晚自習之前把排名打印出來，張貼在教室的前后的墻上……臨近高考，學生們狀況百出，每一天都是一場艱難的戰(zhàn)役，你得高度戒備。

現(xiàn)在還沒到結束的時候，一切輸贏難定，天時地利還要人和，但只要你全力以赴，不管結局如何，你都可以做到問心無愧。《班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿》