第一篇：德州中公教育-2013年國家公務員備考之每天一下步15

一、今日行測小技巧：

盈虧問題重難點講解

盈虧問題是數(shù)量關系中的題型之一，在公務員考試中時有出現(xiàn)，中公教育專家建議考生應重點掌握盈虧問題的基本公式，在掌握基本公式的基礎上熟悉條件轉換型盈虧問題，關系互換型盈虧問題。

把若干物體平均分給一定數(shù)量的對象，并不是每次都能正好分完。如果物體還有剩余，就叫盈;如果物體不夠分，就叫虧。凡是研究盈和虧這一類算法的應用題就叫盈虧問題。盈虧問題的常見題型為給出某物體的兩種分配標準和結果，來求物體數(shù)量和參與分配的對象數(shù)量。由于每次分配都可能出現(xiàn)剛好分完、多余或不足這三種情況，那么就會有多種結果的組合，這里以一道典型的盈虧問題對三種情況的幾種組合加以說明。

一、基礎盈虧問題 1.一盈一虧

如果每人分 9 個蘋果，就剩下 10 個蘋果;如果每人分 12 個蘋果，就少 20 個蘋果。2.兩次皆盈

如果每人分 8 個蘋果，就剩下 20 個蘋果;如果每人分 7 個蘋果，就剩下 30 個蘋果。3.兩次皆虧

如果每人分 11 個蘋果，就少 10 個蘋果;如果每人分 13 個蘋果，就少 30 個蘋果。4.一盈一盡

如果每人分 6 個蘋果，就剩下 40 個蘋果;如果每人分 10 個蘋果，就剛好分完。5.一虧一盡

如果每人分 14 個蘋果，就少 40 個蘋果;如果每人分 10 個蘋果，就剛好分完。無論根據(jù)以上哪組條件，都可以求出有小朋友 10 人，蘋果 100 個。由上面的問題，我們歸納出盈虧問題的公式：

【提示】解決這類問題的關鍵是要抓住兩次分配時盈虧總量的變化，經過比對后，再來進行計算。

【例題1】某班去劃船，如果每只船坐 4 人，就會少 3 只船;如果每只船坐 6 人，還有 2 人留在岸邊。問有多少個同學? A.30 B.31 C.32 D.33

中公解析：此題答案為C。設小船有 x 只，根據(jù)人數(shù)不變列方程：4(x+3)=6x+2，解得 x=5。所以有同學6×5+2=32 人。

【例題2】在一次救災扶貧中，給貧困戶發(fā)放米糧。如果每個家庭發(fā) 50 公斤，那么多 230 公斤;如果每個家庭發(fā)60 公斤，那么少50公斤。問這批糧食共()公斤。A.1630 B 1730 C.1780 D.1550

中公解析：此題答案為A。此題為“一盈一虧”型，貧困戶一共有(230+50)÷(60-50)=28 家，因此糧食一共有 28×50+230=1630 公斤。

【例題3】士兵背子彈作行軍訓練，若每人背 45 發(fā)，則多 680 發(fā);若每人背 50 發(fā)，則還多 200 發(fā)。問有子彈有多少發(fā)? A.4800 B.4500 C.5000 D.5450

中公解析：此題答案為C。由題意可知，此題為兩次都有余(盈)，有士兵(680-200)÷(50-45)=96 人，有子彈 50×96+200=5000 發(fā)。

【例題4】小朋友租了一些小船，到湖中劃船。每船坐 3 人，則多出 20 人;每船坐 5 人，恰好坐滿。問小朋友有多少人? A.45 B.48 C.50 D.55

中公解析：此題答案為C。此題為“一盈一盡”型，小船有 20÷(5-3)=10 只，小朋友人數(shù)為 5×10=50 人。

二、條件轉換型盈虧問題

條件轉換型盈虧問題不能直接運用公式進行計算，首先需要將一定的條件轉化，使之成為跟第一部分相類似的題型，再運用公式計算。

【例題1】有個班的同學去劃船，他們算了一下。如果增加一條船，正好每條船可以坐8人;如果減少一條船，正好每條船可以坐12人，問這個班共有幾名同學? A.38 B.96 C.48 D.92

中公解析：此題答案為C。此題需要進行條件轉換，如果不增加船，那么每條船坐8人;如果不減少船，每條船坐 12 人，還少了 12 人。這就轉化成了常規(guī)的盈虧問題，有船(8+12)÷(5+1)=48 人。

【例題2】紅山小學學生乘汽車到香山春游.如果每車坐65人，則有5人不能乘上車;如果每車多坐5人，恰多余了一輛車，問一共有幾輛汽車，有多少學生?

中公解析：每車多坐5人，實際是每車可坐5+65=70人，恰好多余了一輛車，也就是還差一輛汽車的人，即70人.因而原問題轉化為：如果每車坐65人，則多出5人無車乘坐;如果每車坐70人，還少70人，求有多少人和多少輛車。即：(5+5+65)÷5=15輛，65×15+5=980人或(5+65)×(15-1)=980人。

三、關系互換型盈虧問題

這類題型中會出現(xiàn)兩種物品，一般兩者之間還存在數(shù)量關系，如和差關系、倍數(shù)關系等，我們應該先利用數(shù)量關系將已知條件轉化為一種物品的盈虧關系，再根據(jù)基本盈虧問題的解法計算。

【例題】食堂管理員帶著一筆錢去買肉，若買 10 千克牛肉還差 6 元;若買 12 千克豬肉則還剩 4 元，已知每千克牛肉比豬肉貴 3 元，問食堂管理員帶了多少錢? A.114 B.122 C.124 D.148

中公解析：此題答案為C。因為每千克牛肉比豬肉貴3元，所以買 10 千克豬肉，就會剩下3×10-6=24元，與條件“若買 12 千克豬肉則還剩 4 元”，構成了常規(guī)的盈虧問題，豬肉的價錢是(24-4)÷(12-10)=10元，所帶錢數(shù)為 12×10+4=124 元。

四、小結

對于盈虧問題，以及用兩種相似的條件限制同一對象的應用題.中.公教育專業(yè)認為解題的基本步驟為先恰當設定單位，然后通過比較而求出一個單位對應的具體數(shù)值。通過上面的講解考生對盈虧問題已經有了基本的了解，通過例題和練習更加深了對這一專題的理解，熟練的運用基本盈虧問題的公式，并將其他類型的轉換成盈虧問題，可以快速高效地解決盈虧問題。

盈虧問題練習題

1.老猴子給小猴子分梨。每只小猴子分6個梨，就多出12個梨;每只小猴子分7個梨，就少11個梨。問有多少個梨? A.120 B.145 C.150 D.130

2.有甲、乙兩數(shù)，若甲數(shù)減去10，則為乙數(shù)的5倍，若甲數(shù)增加4，則為乙數(shù)的6倍，求甲、乙兩數(shù)。

A.80、16 B.80、14 C.16、80 D.14、80

3.紅山小學學生乘汽車到香山春游。如果每車坐65人，則有5人不能乘上車;如果每車多坐5人，恰多余了一輛車，問一共有幾輛汽車，有多少學生? A.15、980 B.16、960 C.16、950 D.15、960

4.若干個人分若干個梨，若每人分8個，則剩下16個，若每人分9個，則剛好分完，問有多少個人?多少個梨?

A.15、140 B.16、146 C.15、145 D.16、144

5.學校為新生分配宿舍。每個房間住3人，則多出23人;每個房間住5人，則空出3個房間。問宿舍有多少間?新生有多少人? A.20、80 B.20、68 C.19、68 D.19、80

6.少先隊員去植樹。如果每人種5棵，還有3棵沒人種;如果其中2人各種4棵，其余的人各種6棵，這些樹苗正好種完。問一共種多少棵樹苗? A.40 B.36 C.38 D.42

7.有蘋果若干個，若把其換成桔子，則多換5個;若把其換成菠蘿，則少掉7個，已知每個桔子4角9分錢，每個菠蘿7角錢，每個蘋果的單價是多少? A.5角 B.5角8分 C.5角6分 D.5角4分

8.學校分配宿舍，如果每個宿舍住5人，則20個宿舍還不夠，如果每個宿舍住8人，則16個宿舍還有空余，最后決定改成x人住一個宿舍，只需x個宿舍正好住滿，問共有多少個學生? A.144 B.121 C.100 D.125

盈虧問題練習題答案解析

1.【答案】C。中公解析：此題為“一盈一虧”型。每只小猴子分6個梨則多12個梨;每只小猴子分7個梨就少11個梨，則有(12+11)÷(7-6)=23只小猴子。有23×6+12=150或23×7-11=150個梨。

2.【答案】B。中公解析：此題可理解為“一盈一虧”型。乙數(shù)=(4+10)÷(6-5)=14，甲數(shù)=5×14+10=80。

3.【答案】A。中公解析：此題為“一盈一虧”型。每車多坐5人，實際是每車可坐5+65=70人，恰好多余了一輛車，也就是還差一輛汽車的人，即70人。則汽車有(5+70)÷5=15輛，學生有65×15+5=980或(5+65)×(15-1)=980人。

4.【答案】D。中公解析：此題為“一盈一盡”型。每人分8個則剩下16個;每人分9個剛好分完。則人數(shù)為16÷(9-8)=16人，梨數(shù)為9×16=144個。

5.【答案】D。中公解析：此題為“一盈一虧”型。每個房間住3人，則多出23人，每個房間住5人，就空出3個房間，這3個房間如果住滿人應該是5×3=15人。(23+5×3)÷(5-3)=19間，3×19+23=80人或5×19-5×3=80人。

6.【答案】C。中公解析：這是一道較難的盈虧問題。根據(jù)題意，如果讓每人都種6棵，那么，就可以多種樹(6-4)×2=4棵。因此，原問題就轉化為：如果每人各種5棵樹苗，還有3棵沒人種;如果每人種6棵樹苗，還缺4棵。問一共種多少樹苗?則有[3+(6-4)×2]÷(6-5)=7人，5×7+3=38棵樹苗。

7.【答案】C。中公解析：此題可理解為：把蘋果全部賣掉，得到錢若干，若用這些錢買成同樣數(shù)量的桔子，則剩下49×5=245分，若用這些錢買成同樣數(shù)量的菠蘿，則缺少70×7=490分，所以蘋果個數(shù)=(245+490)÷(70-49)=35個，蘋果總價=49×35+49×5=1960分，每個蘋果單價=1960÷35=56分=5角6分。

8.【答案】B。中公解析：由題意可知，共有學生x2個，又100=5×20< p="">

二、申論熱點：

北大校長“四不”承諾

【背景鏈接】

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20100—2020)》，明確指出：“要克服人才管理中存在的行政化、‘官本’傾向，取消科研院所、學校、醫(yī)院等事業(yè)單位實際存在的行政級別和行政化管理模式。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中再次明確了各級各類學?！叭バ姓钡母母锶∠颍骸半S著國家事業(yè)單位分類改革推進，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式?！本驼邔用娑?，大學“去行政化”已經成為全社會共識，成為國家的改革方向。2012年7月9日，新任校長董奇在北京師范大學全校干部教師大會上承諾，在擔任校長期間,本人不申報新科研課題,不招新的研究生,不申報任何教學科研獎,不申報院士,將把百分之百的精力用于學校管理,要用“整個的心”去做“整個的校長”。

董校長在做出“四不”承諾時說：“大學校長是一個管理的崗位,是一個服務的職位,目前中國大學管理的難度和復雜程度前所未有,大學校長必須心無旁騖、全心全意地投入到學校管理工作中去。”

關于建設“一流大學”，他說，建設“一流大學”不僅需要一流的師資，需要一流的學生，更需要一流的管理。大學管理要實現(xiàn)從粗放式的外延管理轉向精細化的內涵管理，從傳統(tǒng)的經驗型管理轉向現(xiàn)代的科學型管理，從較封閉性的管理轉向師生積極投入和社會廣泛參與的開放式管理。【標準表述】 [內涵]

我們所批判并決心革除的大學“行政化”弊端，并不是指正常的、必須的行政管理事務，而是行政權力的越位、專權與“異化”。大學“行政化”主要涉及兩個層面的關系，即大學內部治理中的學術權力與行政權力的關系；大學與**之間的關系。除了大學內部治理結構中行政權力凌駕于學術權力之上、行政管理人員“指揮教授搬凳子”而不是“為教授搬凳子”外，大學“行政化”的另一個重要涵義就是：“**對大學的行政干預日益強化，大學越來越像行政單位而非獨立的教學科研機構。也就是說，大學成為**行政機構的延伸，過多接受**的行政管理，失去了大學的獨立性?！?[深入分析] 中公教育專家分析： 一直以來,我國大學校長都是既從事管理工作又從事學術研究,包括申請課題,申報各種獎項。有公眾曾認為,這可以讓校長更大程度發(fā)揮作用,否則,如果一名學者擔任校長之后,就不再從事學術研究,是對其本人的浪費,也是學術研究的損失。

其實這種觀點是對校長職務的嚴重誤解,把校長當作了一個兼職就可以完成的工作。一方面，由于校長工作本身就很繁忙,再花精力去進行科研和教學,結果是兩者都沒有做好,尤其是學術研究和教學,校長從事學術研究,申請課題,往往只能“掛名”,而帶研究生,也很長時間難以和學生一起交流。近年來,高校就曾爆出校長所帶研究生發(fā)表和導師共同署名的論文涉嫌抄襲的丑聞,在事發(fā)之后,校長解釋自己并不知情,對學生疏于管理,就是由于校長“兼職”太多所致。

另一方面,學者擔任校長之后,繼續(xù)從事學術研究和教學,還帶來嚴重的行政化問題。有的校長利用自己的職務之便,為自己搞到各種課題,這破壞了學術的平等競爭；還有的校長本沒有從事多少教學工作,卻經過包裝去申報國家教學名師,與一線教師爭奪教學榮譽。顯然,校長從事學術研究和教育教學,更像是用行政權為自己謀求學術福利和教育福利。

而校長退出學術圈，能避免行政權力與學術權力的關系失衡。從這個角度看，“四不”承諾的價值，更在劃清學術與行政的界限。

**總理曾明確提出：教育行政化的傾向需要改變。教育部部長袁貴仁也多次表態(tài)，要逐漸改變**對學校的管理?；谝陨显颍泄逃Y深專家認為，職業(yè)化、專業(yè)化、去行政化是今后我國高校領導調整的必然發(fā)展方向。[措施]

中公教育專家總結措施如下：

目前大學的高度行政化，已成為困擾我國大學質量提高的嚴峻問題。推進大學“去行政化”改革，一方面，需要理順**與學校的管理，探索校長遴選機制；另一方面，則需要推進校長職業(yè)化，明確對校長的崗位要求，不能讓行政權、教育權和學術權糾纏不清。大學“去行政化”的出路：大學校長的職業(yè)化

要全面推進校長職業(yè)化，必須推進現(xiàn)代大學制度建設，改革我國大學校長的選拔、任命、評價機制。在發(fā)達國家的大學，大學校長是由對大學理事會（或董事會）負責的校長遴選委員會公開遴選的。因此，在選拔校長時，關注的是其是否具有勝任校長的能力，包括是否懂教育、懂教育管理，有無較強的社會活動能力等，而不是首要考察其是否有一流的學術能力。大學校長的職業(yè)化，或者說讓真正的教育家來辦學，與淡化、取消大學領導的行政級別，其實是“一塊硬幣的兩面”，是大學“去行政化”的兩項互為表里的舉措。大學校長的職業(yè)化其實質就是被遴選或聘任到大學領導層面的教授學者，其價值追求不是循著“副廳級”、“廳級”乃至“副部級”的“仕途晉升”，而是要修養(yǎng)、歷練成為真正理解教育、鐘愛學生、尊崇學術、精通管理的教育家。

這就需要有兩個重要前提，其一是**營造寬松、自由、多樣化發(fā)展的氛圍及環(huán)境，讓大學能夠自主、自律，“獨立思考”、“自由表達”，辦出特色，辦出個性；其二是大學校長、書記們對大學人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務及行政管理的投入與執(zhí)著，不是將大學領導的職務視為晉級、提升的臺階，也不是“一腳門里，一腳門外”，將大學管理作為副業(yè)或者說“苦差事”。

三、時事熱評：

金牌與民生需要辯證看

倫敦奧運會開幕后,中國選手迎來“開門紅”,接連斬獲金牌,激起一片歡呼,但同時也有另一種聲音:得這么多奧運金牌有什么用?還不如把投入金牌的錢用來投入民生。

誠然,如若擁有很多奧運金牌然而國民體質孱弱,只能算是畸形的體育成就,嚴重偏離了奧林匹克的本質。但是,奧運金牌與民生福利,真的就是對立的嗎?放棄奧運戰(zhàn)略,大伙兒就會熱愛體育,個個身強體壯了嗎?不要奧運金牌,中國就會進入歐美一樣的高福利社會嗎?

在眾聲嘈雜之下,我們更需要理性看待金牌與民生的關系?；蛟S可以通過橫向與縱向的比較,來辯證審視金牌與民生。

從橫向來看,同樣是與中國一樣擁有超過十億人口的亞洲國家,印度直到2008年北京奧運會時才實現(xiàn)了個人金牌零的突破。2008年北京奧運會,賓德拉為印度奪得第一枚個人項目奧運金牌后,成為本國英雄。據(jù)《華爾街日報》報道,印度體育局、印度板球管理委員會、印度鋼鐵大亨爭相獎勵他,三項獎勵加起來近50萬美元,而印度鐵道部長也不失時機表示:賓德拉可以終身免費乘坐鐵路局的空調頭等座位。印度輿論當時歡呼:金牌“零的突破”,可以極大促進印度對奧運會的重視。

從縱向來看,同樣是參加倫敦奧運會,短短幾十年時間,中國從只能派出一名運動員參賽而且連返程路費都沒有,到一開場便掀起奪金熱潮并且實現(xiàn)中國男子游泳奧運金牌零的突破,這種進步何等不易!

這些民生數(shù)據(jù)與奧運金牌一樣光芒不滅:2004年至2011年中央財政用于“三農”的支出年均遞增21%,中央財政教育支出2012年與2005年相比增加了近10倍,保障房建設資金從2007年到2011年實現(xiàn)了20多倍的增長。此外,民生政策頻頻出臺:全面取消農業(yè)稅,推廣新農合、新農保,連續(xù)降低藥品零售價格,連續(xù)8年提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金,多次上調個稅起征點,提高國家扶貧標準。

當然,跟中國奧運選手高歌猛進相比,民生改善尚需更多時間,畢竟中國區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的問題還很突出。或許國家體育總局副局長肖天在倫敦暢談奧運金牌“矛盾論”時的一番話可以回答:“我們確實不能‘唯金牌’,但是不能說很多偏遠地方連個正經的小學都沒有,我們就不需要辦北大、清華這樣的高等學府;同樣,不能說群眾體育做得不夠好,我們就要把各項目的國家隊給解散掉。這都是不切實際的?！?/p>

切合實際的,是把能做好的事情切實做好,同時用心去做好其他的事。不過值得一提的是,全民健身的事,跟民生投入有關,也跟個人生活態(tài)度有關,出門騎騎車、跑跑步,總比宅在家里掛在網(wǎng)上要好得多吧。

第二篇：德州中公教育-2013年國家公務員備考之每天一下步16

一、今日行測小技巧：

排列組合與概率問題重難點講解

排列組合與概率問題在國家公務員考試中出現(xiàn)頻率較大，幾乎每年都會考查該類題型。公務員的日常工作更多涉及到統(tǒng)計相關知識，因此這部分題型會愈加被強調。2013年國家公務員考試之“一天一小步”計劃（8月14號）

在現(xiàn)實生活中我們經常會遇到排座次、分配任務等問題，用到的都是排列組合原理，即便是最簡單的概率問題也要利用排列組合原理計算。與此同時，排列組合中還有很多經典問題模型，其結論可以幫助我們速解該部分題型。

一、基礎原理

二、基本解題策略

面對排列組合問題常用以下三種策略解題： 1.合理分類策略

①類與類之間必須互斥(互不相容);②分類涵蓋所有情況。2.準確分步策略

①步與步之間互相獨立(不相互影響);②步與步之間保持連續(xù)性。3.先組后排策略

當排列問題和組合問題相混合時，應該先通過組合問題將需要排列的元素選擇出來，然后再進行排列。

【例題1】班上從7名男生和5名女生中選出3男2女去參加五個競賽，每個競賽參加一人。問有多少種選法? A.120 B.600 C.1440 D.42000 中公解析：此題答案為D。此題既涉及排列問題(參加五個不同的競賽)，又涉及組合問題(從12名學生中選出5名)，應該先組后排。

三、概率問題 概率是一個介于0到1之間的數(shù)，是對隨機事件發(fā)生可能性的測度。概率問題經常與排列組合結合考查。因此解決概率問題要先明確概率的定義，然后運用排列組合知識求解。1.傳統(tǒng)概率問題

2.條件概率

在事件B已經發(fā)生前提下事件A發(fā)生的概率稱為條件概率，即A在B條件下的概率。

P(AB)為AB同時發(fā)生的概率，P(B)為事件B單獨發(fā)生的概率。

【例題3】小孫的口袋里有四顆糖，一顆巧克力味的，一顆果味的，兩顆牛奶味的。小孫任意從口袋里取出兩顆糖，他看了看后說，其中一顆是牛奶味的。問小孫取出的另一顆糖也是牛奶味的可能性(概率)是多少?

四、排列組合問題特殊解法 排列組合問題用到的方法比較特殊，緣于這些方法都是在對問題進行變形，把不容易理解的問題轉化為簡單的排列組合問題。1.捆綁法

排列時如要求幾個元素相鄰，則將它們捆綁起來視為一個整體參與排列，然后再考慮它們內部的排列情況。

【例題4】某展覽館計劃4月上旬接待5個單位來參觀，其中2個單位人較多，分別連續(xù)參觀3天和2天，其他單位只參觀1天，且每天最多只接待1個單位。問：參觀的時間安排共()種。A.30 B.120 C.2520 D.30240

2.插空法

排列時如要求幾個元素不相鄰，則把不能相鄰的元素插到其他元素形成的“空隙”中去?！纠}5】將三盆同樣的紅花和四盆同樣的黃花擺放成一排，要求三盆紅花互不相鄰，共有多少種不同的方法? A.8 B.10 C.15 D.20 3.插板法

若要求把n個元素分成m堆(每堆至少有1個)，則把(m-1)個木板插入這n個元素形成的(n-1)個“空隙”中去可實現(xiàn)上述要求【例題6】某單位訂閱了30份學習材料發(fā)放給3個部門，每個部門至少發(fā)放9份材料。問一共有多少種不同的發(fā)放方法? A.7 B.9 C.10 D.12

【例題7】一張節(jié)目表上原有3個節(jié)目，如果保持這3個節(jié)目的相對順序不變，再添進去2個新節(jié)目，有多少種安排方法? A.20 B.12 C.6 D.4

5.分析問題對立面

很多問題分類討論起來很麻煩，但是它的對立面卻很好計算，此時只需要算出總體的情況數(shù)再減去對立面的情況數(shù)。

【例題8】某班同學要訂A、B、C、D四種學習報，每人至少訂一種，最多訂四種，那么每個同學有多少種不同的訂報方式? A.7種 B.12種 C.15種 D.21種

中公解析：從中公的命題分析來看，題中的事件有多種情況，最直接的方法自然是分類討論，但類別太多，此時應優(yōu)先考慮它的對立面，看是不是要比問題本身簡單。

“至少1種，至多4種”，結合題干，其反面是“1本都不訂”。每種報紙有訂或不訂2種選擇，則共有2×2×2×2=16種訂法，反面情況為1種，則所求就是16-1=15種。

五、經典問題模型

排列組合中有若干經典問題分析起來較復雜，我們可直接利用這類問題的結論。其中主要介紹以下三類經典問題：環(huán)線排列問題、錯位重排問題、傳球問題。我們需要記住這些問題的結論。

排列組合與概率問題練習題

1.7名學生爭奪五項冠軍。獲得冠軍的可能的種數(shù)有：

7.某小組有四位男性和兩位女性，六人圍成一圈跳集體舞，不同的排列方法有多少種? A.720 B.60 C.480 D.120 8.有編號為一、二、三、四的盒子各一個，編號為1、2、3、4的網(wǎng)球各一個?，F(xiàn)將網(wǎng)球裝進盒子內，要求每個盒子裝一個，且不能裝編號與盒子相同的球。問有多少種放法? A.6種 B.9種 C.12種 D.15種

9.三人相互傳球，由甲開始發(fā)球，并作為第一次傳球，經過5次傳球后，球仍回到甲手中，則不同的傳球方法的種數(shù)是： A.6 B.8 C.10 D.16 10.1名老師和6名學生排成一排，要求老師不能站在兩端，那么有多少種不同的排法? A.720 B.3600 C.4320 D.7200

排列組合與概率問題答案解析

二、申論小技巧：

2012年公務員考試申論?？碱}型大盤點

在臨近公務員考試時期，有針對性地復習申論考試是極其必要地，申論到底考查什么題型，考生們如何讓做到有備無患，中公教育專家在此對申論考試各類必考題型進行大盤點，以期提高考生應考之效率。

一、歸納概括題

按照題目要求的不同，可將歸納概括題分為三種題型：歸納概括主要內容、歸納概括主要問題和歸納概括部分內容。

1.歸納概括主要內容一般要求考生就相關資料中的主要內容進行概括總結，其出題形式一般為“概括主要內容”、“概括主要信息”、“整理材料進行匯報”、“對材料進行匯總”等等。

2.歸納概括主要問題一般要求考生就相關資料中的主要問題進行概括，其出題形式一般為“概括主要問題”、“指出隱患”、“概括問題現(xiàn)狀”等等。

3.歸納概括部分內容一般要求考生就相關資料中某一方面的內容進行概括，如要求歸納概括爭議焦點、觀點意見、目的意義、方針政策、現(xiàn)狀趨勢、影響效果、優(yōu)點優(yōu)勢、特點特征、經驗做法、原則實質、重要性、原因、對策、方式、作用等。

【真題鏈接一】認真閱讀給定資料，簡要概括山西省煤炭資源整合過程中出現(xiàn)的幾種主要爭議。(15分)要求：簡潔，準確。200字以內。(2010?918聯(lián)考?遼寧等省?第一題)【真題鏈接二】根據(jù)給定資料，概括說明人口普查要掌握我國人口哪些方面的基本信息，并分析指出，掌握這些信息對我國經濟社會發(fā)展的重要意義。(20分)要求：準確、全面、不超過400字。(2011?424聯(lián)考?山東等省?第一題)【真題鏈接三】依據(jù)“給定資料1”，概括我國老齡化社會的特點。(15分)要求：準確、全面。不超過200字。(2011?424聯(lián)考?寧夏等省?第一題)

二、綜合分析題

綜合分析類試題出題形式非常靈活，就目前的出題形式而言，可分為四個基本類型：啟示型、闡釋型、評論型、關系型。

1.啟示型分析題，主要要求考生準確理解給定材料中所體現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，并從中得出經驗或教訓。該題型的主要提問形式有“說明從??中受到哪些啟示”、“談談你從??中得到哪些啟示”、“??提供了哪些啟示”、“應從??中吸取哪些教訓”、“對??的經驗、教訓進行總結”等。

2.闡釋型分析題要求考生對給定資料的特定部分，如一句話、一個觀點等進行解釋說明，既揭示其本來意義，又挖掘其深層意義。重點考查考生結合上下文準確、簡明地闡釋給定資料的能力。其典型提問形式有“談談你對??的認識”、“請闡釋??觀點”等。題型關鍵詞是“本質”、“觀點”、“理解”。

3.評論型分析題，主要針對材料中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象、事件、措施或觀點，讓考生對此進行評價并作出結論，主要提問形式有“請對上述觀點進行評述”、“對??進行分析，談談你的見解”、“對此怎么評價”、“就??進行分析評論”等?！霸u論”、“評點”、“評價”、“評述”等是該題型的關鍵詞。

4.關系型分析題，就是要求考生分析出兩種以上(包含兩種)事物間相互作用、相互影響的狀態(tài)。這類題型在近兩年才出現(xiàn)，與哲學科目中的辯證思維題類似，但它不僅僅是道簡單的哲學題，因為，對這類題的分析論述還需要緊密結合給定資料。如果考生只從哲學角度分析，而不結合材料，那么肯定會造成自說自話的現(xiàn)象，得分也就可想而知了。這類題型的典型提問形式有“闡述××與××的關系”、“談談××、××、××之間的內在關系”等，即有的是要求談二者之間的關系，有的則要求闡釋三者之間的關系。

【真題鏈接一】結合“給定資料10東梁煤礦被低價轉讓”這一事例，指出煤炭資源整合應從中吸取哪些教訓?(25分)要求：概括準確，條理清楚，具有針對性。300字以內。(2010?918聯(lián)考?遼寧等省?第三題)【真題鏈接二】“給定資料7”提到，山西煤炭資源整合是場大進小退、優(yōu)進劣退的改革，請結合資料內容，談談這一觀點得出的主要依據(jù)。(20分)要求：觀點明確，條理清晰，具有針對性。300字以內。(2010?918聯(lián)考?遼寧等省?第二題)【真題鏈接三】“給定資料2”中提到“中國一時出現(xiàn)了‘養(yǎng)老真空’的現(xiàn)象”，請結合給定資料，談談對“養(yǎng)老真空”的理解。(20分)要求：準確、簡明。不超過300字。(2010?424聯(lián)考?青海?第二題)

三、提出對策題

按照題目要求的不同，可將提出對策題分為兩大題型：直接提出方案的對策題和需要概括問題的對策題。

1.直接提出方案的對策題一般要求考生針對問題提出對策。此類試題在答案中僅需要體現(xiàn)對策，無需包含具體問題是什么。

2.需要概括問題的對策題一般要求考生先概括出材料所反映的問題，再就這些問題提出解決的需要概括問題的對策題又分為兩種：一種是題干中明確提出需要概括問題;另一種是題干中沒有明確提出概括問題，但是在題目的具體要求中提出需要概括問題的。

【真題鏈接一】“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問題，假設你是一名普查員，請你提出解決這些問題的具體措施。(15分)要求：問題明確、措施得當、具有針對性。分條作答，不超過300字。(2011?424聯(lián)考?山東等省?第二題)【真題鏈接二】針對給定的資料所反映的“大學學術浮躁”問題，請你以某高校學術主管部門負責人的身份，就如何治理這些問題，提出對策建議，供學術委員會研究討論。(20分)要求：問題全面明確，對策具體可行，300字左右。(2011?917聯(lián)考?第三題)【真題鏈接三】我國市政公用事業(yè)發(fā)展面臨一些亟待解決的問題。某市政部門準備起草一份推進公用事業(yè)改革的方案，請結合給定資料，指出該方案應明確解決哪些問題。(20分)要求：

(1)準確全面，條理清楚，有針對性;(2)表達簡明扼要，不超過400字。(2010?425聯(lián)考?江蘇等省?第三題)

四、應用文寫作題

按照工作目標和組織意圖的不同，把應用文寫作題分為兩種題型：一是宣傳通知類，二是工作方案類。

1.宣傳通知類應用文寫作題是指按照國家有關政策文件或相關精神，以宣傳某種主張、某項工作、某件事情等為目的，為獲得理解、支持而撰寫某種應用文的試題。

這一類試題主要涉及的文種有公開信、宣傳綱要、宣傳材料、通知、講話稿等。語言風格是本類試題的重要考查點之一。

2.工作方案類應用文寫作題是指依照上級有關文件及精神對工作進行具體部署、安排或細化，以指導實際工作、完成上級要求為目的而撰寫某種應用文的試題。

這一類試題主要涉及的文種有意見、檢查提綱等。題目一般要求提出具有可操作性的具體措施或合理建議。

【真題鏈接一】假定你是某街道辦事處工作人員，請參考給定資料，為當?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料。(20分)要求：

(1)體現(xiàn)國家節(jié)約水資源的有關精神，說明為什么要節(jié)水;(2)簡明、通俗，利于老百姓理解;(3)不超過400字。(2010?425?江蘇等省?第二題)【真題鏈接二】假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請根據(jù)“給定資料6-8”擬寫一份《某街道辦事處關于改進老年人服務工作的指導意見》。(25分)要求：文字簡明、分條撰寫、有指導性與可行性，不超過400字。(2011?424聯(lián)考?山東等省?第三題)【真題鏈接三】假如你是某社區(qū)工作人員，請你結合給定材料草擬一份《關于加強社區(qū)養(yǎng)老服務工作的建議》，供上級相關部門參考。(25分)要求：(1)準確全面、切實可行;(2)條理清楚，表達簡明，不超過500字。(2011?424聯(lián)考?寧夏等省?第三題)

五、文章論述題

按照題目要求的不同，文章論述題可劃分為兩種：命題作文和自由命題作文。1.試題明確限定了文章的標題，稱為全命題作文。此種情況下只需將試題中給出的標題作為文章標題。在沒有明確說明是否需要、是否可以加副標題的情況下，應默認為無須自擬副標題，作答者不可在給定標題之外另擬標題(原則上亦不應額外增加副標題)，否則將被視為違反題意，閱卷者將予以扣分。

2.自由命題作文，即不限定文章標題的文章論述題。此類試題通常會給出文章主題、立意角度、寫作依據(jù)等方面的提示。

【真題鏈接一】請結合給定資料，以“老有所養(yǎng)”為題，自擬一個副標題，寫一篇文章。(40分)要求：(1)聯(lián)系實際，論述深刻;(2)語言流暢，條理清晰;(3)總字數(shù)不少于800字。(2011?424聯(lián)考?寧夏等省?第四題)【真題鏈接二】相當一部分人認為，水是公共產品或者準公共產品，因此用水應該是低價的。針對這種觀點，參考給定資料，寫一篇文章，對國家水資源價格改革的基本思路進行闡述。(40分)要求：

(1)自擬題目，中心明確，觀點鮮明，聯(lián)系實際;(2)說理充分，結構完整，語言流暢;(3)不少于800字。(2010?425聯(lián)考?江蘇等省?第四題)【真題鏈接三】圍繞“給定資料2”提到的“朔州途徑”，寫一篇議論文。(40分)要求：

1.參考給定資料內容，自選角度，自擬標題;2.觀點鮮明，分析深刻，邏輯嚴謹，表達流暢;3.總字數(shù)1000-1200字。(2010?918聯(lián)考?遼寧等省?第四題)

三、時事熱評：

電商價格戰(zhàn)缺乏商業(yè)智慧

京東與蘇寧，上演了一場高調的價格戰(zhàn)。價格戰(zhàn)最終被監(jiān)管部門認定為“不屬于惡性競爭”，原因在于二者“無論怎樣競爭，都達不到壟斷支配地位”，并且“仍有利可圖，不是低成本傾銷”。

“京蘇價格戰(zhàn)”究竟是一般價格戰(zhàn)還是惡性競爭?博友對此議論紛紛。在博友看來，純粹的價格對抗是缺乏商業(yè)智慧的做法，價格戰(zhàn)只能帶來短暫的競爭優(yōu)勢，一個成熟的企業(yè)應該以更理智方式贏得市場。

價格戰(zhàn)引破壞市場秩序擔憂

微博上彌漫著對價格戰(zhàn)破壞市場秩序的擔憂。

博友“連鵬”表示，蘇寧PK京東。短期內對消費者是好事，但三年內零毛利，破壞正常市場秩序。有的電商有風投有本錢，就不斷燒錢，以摧毀對手為目的的惡性競爭，最終會產生壟斷，消費者議價空間將被壓縮;玩價格戰(zhàn)也易出現(xiàn)售假、售后問題;而受低價影響最大是廠商，利潤被擠壓甚至可能會破產，或偷工減料生產不安全產品。

有博友認為某些電商的行為已涉嫌違法，呼吁**出面。

博友“秦雷律師”認為，京東明確零利潤銷售，違反了《反不當競爭法》;如果實際是低成本、有利潤銷售，那么很顯然，涉嫌欺詐消費者!京東的這種行為，嚴重擾亂了正常的市場次序，其最終實際侵犯的是生產商和消費者的利益，相關部門理應主動出面督查并制止!互砍價格不等于惡性競爭

對于上述擔憂，一些博友不以為然。他們認為，將電商價格戰(zhàn)稱作惡性競爭言過其實，期許行政干預更是小題大做。

“什么叫‘惡性競爭’?不能因為京東蘇寧國美在相互砍價就是‘惡性競爭’?；蛟S這種價格戰(zhàn)會擠掉國美等，但這是‘創(chuàng)造性破壞’，對社會對老百姓是利好!”經濟學家陳志武在其個人認證微博上寫道“市場競爭不是養(yǎng)懶人，不是讓能者不能者都可分到一份。價格戰(zhàn)也是競爭手段之一，商務部工商局沒道理介入?！?/p>

認證資料顯示為“浙江財經學院教授”的微博用戶“謝作詩”也表示，擴大市場份額，做大規(guī)模是降低成本取得盈利的關鍵和必要環(huán)節(jié)?！皳氖裁磹盒愿偁?，這純粹是吃自家飯，操他人心。再說，在私有產權的市場經濟中，哪里有什么惡性競爭!”

還有博友指出，目前尚無確鑿證據(jù)指明參與價格戰(zhàn)的電商違反法律。

認證資料顯示為“浙江金道律師事務所律師”的微博用戶“張延來”認為，反不正當競爭法第十一條規(guī)定，經營者不得以排擠競爭對手為目的、以低于成本的價格銷售商品。具體到本案中，排擠競爭對手為目的雖然已經很明顯，但低于成本價格銷售尚無確鑿的證據(jù)，有沒有滿足反不正當競爭法的條件還是比較難判斷的。除非真的像微博里說的那樣，你“賣一塊我白送”的情形出現(xiàn)，那就明顯涉嫌違法了。“張延來”表示，就目前各參戰(zhàn)企業(yè)的價格來看，似乎還沒有明顯的低于成本價，所以監(jiān)管部門還不好介入，尤其是電子商務這樣的新興產業(yè)，**還是要盡可能的給予一個比較自由的發(fā)展空間。但真的這樣一直進行下去，出現(xiàn)明顯的低價傾銷行為時，**就應該有所動作了。

競爭不只是拼價格

無論京東、蘇寧是否觸及法律底線，在眾多博友看來，意圖靠價格血拼獨霸市場的電商們實在有些缺乏商業(yè)智慧。

博友“K evin鏹”表示，就像澳洲的w oolw orths和coles兩大集團惡性競爭一樣，把caltex和shell等眾多企業(yè)牽扯其中，小企業(yè)紛紛支撐不住而被擠垮。說到底，價格戰(zhàn)就像是戰(zhàn)場中的白刃戰(zhàn)，傷敵一千自損八百，是下下策，兩敗俱傷的打法。

“一直認為價格戰(zhàn)是一種低水平缺乏商業(yè)智慧的做法，開辟藍海的方法很多，非得選這種你死我也活不好策略嗎?”博友“R O SE絲絲”稱。

博友表示，除了價格，電商更要重視品質、服務和誠信，這樣才能真正提高企業(yè)的競爭力。

博友“fish曉曉”寫道，一個成熟的企業(yè)不是通過擠壓和競爭贏得市場，而應該是通過自我強大和改善服務實現(xiàn)企業(yè)價值。一味地以壟斷為目的占領市場的企業(yè)，不會在歷史長河中留下任何東西。

易凱資本有限公司C E O王冉在其個人認證微博上表示，中國的消費者雖然在意價格，但我仍然相信會有越來越多的消費者同樣在意購物體驗、在意售后服務、在意綜合性價比、在意零售企業(yè)的品牌內涵和差異化定位、在意持續(xù)經營和履行長期承諾的能力。

第三篇：德州中公教育——2013年國家公務員考試備考之一天一小步5

一、今日行測小技巧：

判斷推理

3、選言命題及其推理規(guī)則

在政法干警考試行測科目中選言命題通常給考生霧水襲來之感，在此，中公教育專家在多年深入研究基礎上對選言命題的真假關系、命題規(guī)律、推理規(guī)律等幾個方面進行全面詳盡的闡釋。

一、選言命題及其真假關系

選言命題是由表示選擇關系的聯(lián)結詞聯(lián)結而成的，表示事物若干情況的存在情況。選言命題又可以分為兩類，相容選言命題和不相容選言命題。

(一)相容選言命題

表示至少可選一種，還可以同時選擇兩種、三種??全部。常見的聯(lián)結詞有“??或者??、??或??、可能??也可能??、也許??也許??”。

【中公示例】 現(xiàn)在有幾種水果，葡萄、香蕉和橘子，問你想吃什么?你說“我吃葡萄或者香蕉或者橘子”。這個時候你可能并不只是想三選一，而是想至少吃這三種之中的一種，甚至三種全部都想吃。

也就是說相容選言命題陳述的情況至少有一種是存在的，并且其他各種組合都有可能。一個相容選言命題要為真，則至少有一個肢命題為真即可，只有在所有的肢命題都為假時才為假，即“一真即真，全假才假?！?/p>

(二)不相容選言命題

表示只能選擇一種情況，也就是說只要A成立，那么B、C、D、E??等其他選擇都不可能成立了。常見的聯(lián)結詞有“或??或??，二者不可兼得”、“要么??要么??”等等。

【中公示例】 下次有人問你想吃什么，你說成“要么吃葡萄、要么吃香蕉、要么吃橘子”的話，那么僅僅幾個字之差，可就從三個都能吃變成只能吃一種了。

一個不相容選言命題為真，則只能有一個肢命題為真，有幾個為真或者全真、全假的情況下都是假的，即“有且只有一真才為真”。

二、選言命題推理規(guī)則(一)相容選言命題推理

中公教育專家以“小明吃葡萄或者香蕉或者橘子”這個相容選言命題為例。如果說小明吃了葡萄，能夠推出小明一定沒吃香蕉么?不能，因為相容的選言命題是至少有一個為真，還可以兩個為真或者三個都為真，因此肯定一部分選言肢，是不能否定或者肯定其他選言肢的。

但是如果已知小明沒吃葡萄也沒吃香蕉，能不能推出小明一定吃了橘子呢?這個是肯定的，因為小明的意思是要至少吃一種，另外兩種都沒吃，肯定就吃最后一種了。也就是說否定一個選言肢以外的，可以肯定這一個選言肢。

所以相容選言命題的推理規(guī)則為：

①肯定一部分選言肢，不能否定或者肯定其他選言肢;②否定一個選言肢以外的其他選言肢，可以肯定未被否定的那個選言肢。

例題1： 今年中國南方地區(qū)出現(xiàn)“民工荒”，究其原因，或者是由于民工在家鄉(xiāng)已找到工作;或者是由于南方地區(qū)民工工資太低，不再具有吸引力;或者是由于新農村建設進展加快，農民在農村既能增收，又能過上穩(wěn)定的家庭生活。今年中國新農村建設確實進展加快，農民在農村既能增收又能過上穩(wěn)定的家庭生活。

據(jù)此，可以推出今年南方地區(qū)出現(xiàn)“民工荒”的原因()。A.是由于民工在家鄉(xiāng)已找到工作 B.可能是由于民工在家鄉(xiāng)已找到工作 C.不是由于民工在家鄉(xiāng)已找到工作

D.是由于南方地區(qū)民工工資太低，不再具有吸引力

中公解析：題干第一句是一個相容選言命題，第二句肯定了最后一個選言肢。根據(jù)其推理規(guī)則，肯定相容選言命題的一個選言肢，無法確定其余選言肢的真假情況，只有B項的表述是可能性的，故答案選B。

例題2： 小丁把2005年統(tǒng)計報告交給樊局長過目，樊局長一眼就看出其中一個統(tǒng)計數(shù)字有問題，他對小丁說：“這個統(tǒng)計數(shù)字有誤，請查查是原始數(shù)據(jù)有誤，還是計算有誤?”小丁又仔細地計算了一遍，結果表明計算錯了。

據(jù)此，我們可以認為()。

A.原始數(shù)據(jù)有問題 B.原始數(shù)據(jù)沒有錯

C.不能肯定原始數(shù)據(jù)是否錯了 D.能夠肯定原始數(shù)據(jù)是否錯了

中公解析：題干中樊局長的話是一個相容選言命題，小丁的結果肯定了其中的一個選言肢，根據(jù)其推理規(guī)則“肯定其中一個選言肢不能肯定其他選言肢”，所以，原始數(shù)據(jù)是否有誤不能肯定，故答案選C。

(二)不相容選言命題推理

以“小明要么吃葡萄，要么吃香蕉，要么吃橘子”為例。小明如果選擇吃葡萄，那就意味著不能吃另外兩種了，也就是肯定一個，就能否定其他。

如果小明說他不吃葡萄也不吃香蕉，那一定是想吃橘子。也就是說如果否定了一個之外的所有，就等于肯定了這一個。

因此不相容選言命題推理規(guī)則為： ①肯定一個選言肢，可以否定其他選言肢;②否定一個選言肢之外的選言肢，可以肯定未被否定的這個選言肢。

例題3： 一樁投毒謀殺案，作案者要么是甲，要么是乙，二者必有其一;所用毒藥或者是毒鼠強，或者是樂果，二者至少其一。

如果上述斷定為真，則以下哪項推斷一定成立? Ⅰ.該投毒案不是甲投毒鼠強所為。因此，一定是乙投樂果所為 Ⅱ.在該案偵破中，發(fā)現(xiàn)甲投了毒鼠強。因此，案中的毒藥不可能是樂果

Ⅲ.該投毒案的作者不是甲，并且所投的毒藥不是毒鼠強。因此，一定是乙投樂果所為 A.只有Ⅰ B.只有Ⅱ C.只有Ⅲ D.只有Ⅰ和Ⅲ

中公解析：題干中“作案者要么是甲，要么是乙，二者必有其一”是不相容選言命題，其兩個肢命題分別為“作案者是甲”和“作案者是乙”;“所用毒藥或者是毒鼠強，或者是樂果，二者至少其一”是相容選言命題，兩個肢命題分別為“所用毒藥是毒鼠強”和“所用毒藥是樂果”。

Ⅰ不一定成立，因為該投毒案不是甲投毒鼠強所為，則可能是甲投樂果、甲投毒鼠強和樂果所為，還可能是乙投毒鼠強、乙投毒鼠強和樂果所為，不一定就是乙投樂果所為。Ⅱ不一定成立，因為題干中的后一個命題是相容的，即所投的毒藥可能既有毒鼠強又有樂果。Ⅲ一定真，因為作案者不是甲便是乙，所投的毒不是毒鼠強，則一定是樂果。所以，一定是乙投了樂果。故答案選C。

二、申論小熱點：

公益性文化事業(yè)發(fā)展

【背景鏈接】

我國的公共文化服務體系是以保障人民群眾基本文化權益、滿足人民群眾基本文化需求為目的，以**為主導，以公共財政為支撐，以公益性文化單位為骨干，向全社會提供公共文化設施、產品、服務的一整套富有中國特色的體制、系統(tǒng)、政策和制度。黨的十七屆六中全會把文化工作提升到了一個前所未有的高度，明確提出到2020年“努力建設社會主義文化強國”的奮斗目標，其中，公共文化服務體系建設的目標是“文化事業(yè)全面繁榮，覆蓋全社會的公共文化服務體系基本建立，努力實現(xiàn)基本公共文化服務均等化”。

2012年北京市**工作報告，指出辦好全國少數(shù)民族文藝匯演等品牌文化活動。加強文化設施規(guī)劃，抓好首都核心演藝區(qū)建設，實施10項文化惠民工程，進一步完善公共文化服務體系。北京作為中國的首善之區(qū)，公共文化服務建設肯定是走在全國前列，同時在全國也產生了一定示范作用。公共文化建設是以**為主導，公共財政為支撐，為所有納稅人服務，同時也接受納稅人的監(jiān)督。

2012年年底之前，北京市各級美術館將全部向公眾免費開放;全國所有公共圖書館、文化館的一級館、省級館、省會城市館、東部地區(qū)館(站)免費提供的基本公共文化服務質量和水平不斷提升，其他圖書館、文化館(站)實現(xiàn)基本公共文化服務項目健全，并免費提供。為保證免費開放工作的順利實施，各級財政部門將建立免費開放經費保障機制，保證文化場館免費開放后正常運轉并提供基本服務。

【標準表述】 [意義]

一是加強公共文化服務體系建設，是中國特色社會主義事業(yè)總體布局的重要內容，是實現(xiàn)經濟、政治、文化、社會協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略布局的重大安排。

二是加強公共文化服務體系建設，是中國特色社會主義文化建設“雙輪驅動”的“雙輪”之一。在中國特色社會主義市場經濟體制環(huán)境中，一手抓公益性文化事業(yè)，一手抓經營性文化產業(yè)，實現(xiàn)“雙輪驅動”、協(xié)調發(fā)展，體現(xiàn)了對中國特色社會主義文化建設正確道路的深刻認識和自覺把握。

三是加強公共文化服務體系建設，是保障人民群眾基本文化權益、滿足人民群眾基本文化需求的主要途徑，是促進社會和諧穩(wěn)定、建構中華民族共有精神家園的重要保障，也是履行**職能、建設服務型**、改善和發(fā)展文化民生的內在要求。

四是加強公共文化服務體系建設是當前我國文化建設的一項戰(zhàn)略性工作，是各級黨委、**肩負的重要職責，也是各級文化行政部門第一位的工作。

[措施]

第一，要進一步提高認識，充分認識公共文化服務體系建設始終以人民為中心，注重發(fā)揮人民在公共文化服務體系建設中的主體作用。

第二，要堅持**主導，加大投入，落實對“基本文化服務”的財力保障，把主要公共文化產品和服務項目、公益性文化活動納入公共財政經常性支出預算;要提升公共文化服務質量和水平。

第三，要加強制度設計研究，穩(wěn)步推進公共文化服務體系建設的科學化、制度化、規(guī)范化。

第四，要大力推進公共文化服務體制改革和機制創(chuàng)新，加強公共文化產品生產供給，積極促進公共文化資源整合、共建共享，引導和鼓勵社會力量參與公共文化服務，加快發(fā)展文化志愿者事業(yè)，及時將為農民工提供文化服務納入城市公共文化服務體系，想方設法改善社區(qū)和農村基層文化服務，著力提高全國公共文化服務均等化水平。

三、時事熱評：

“環(huán)境敏感期”的新考題

當**成為負責任的透明**，當公民學會了理性表達訴求，公民與**間才可能建立起良性互動機制。

7月28日，江蘇南通市**發(fā)布消息稱，永久取消有關王子制紙排海工程項目。一場因環(huán)境問題引發(fā)的**，因為當?shù)?*的積極回應而漸漸平息。

在環(huán)境問題日益突出、公民維權意識日益增強的社會環(huán)境敏感期，怎樣才能避免民眾非理性情緒之下的極端行為?**與民眾如何理性互動，求得解決社會矛盾的最佳途徑?

近年來，全國范圍內由環(huán)保引發(fā)的群體沖突時有發(fā)生。值得注意的是，不少項目通過了環(huán)評，甚至是國家或省里確定的重點產業(yè)項目。這表明，中國社會發(fā)展正進入一個特殊的環(huán)保敏感期，一方面，“發(fā)展中”這一現(xiàn)實國情還繞不開產業(yè)的梯度轉移，一些工業(yè)項目也不可能做到“零污染”;另一方面，民眾的環(huán)境意識與權利意識在迅速提升。環(huán)境利益沖突既是社會進步的體現(xiàn)，也成為發(fā)展轉型的一種折射。

就目前幾起**的處理方式看，有的是宣布停建，如什邡投資超過百億的鉬銅項目，以及啟東的排海工程;有的是重新選址，如PX項目在廈門遭到市民反對后另選廠址。這反映了**順應民意的可貴姿態(tài)，但有的問題并未結束，比如大型項目停建后如何保護投資者的合法權益?重新選址后會不會引發(fā)新矛盾?

有必要從這些新矛盾新問題中吸取教訓，進而審視自己：面對發(fā)展階段的“環(huán)境敏感期”，地方在確實需要引入一些產業(yè)和項目時，是否盡了最大努力把環(huán)境風險降到最低?是否開展環(huán)境評估時也充分考慮了“社會風險評估”?選址、興建與運營各環(huán)節(jié)是否做到了科學論證、公開透明、充分溝通，進而得到了大部分群眾的支持?從這個意義上說，促進公民與**的良性互動，固然需要公民理性表達訴求，更需要**成為負責任的透明**。

做責任**，就是要將自己從具體的經濟利益糾葛中獨立出來，成為公共利益的執(zhí)行者、經濟利益的平衡者。同時，給予群眾權利訴求的正常通路，確立公開透明的決策機制、營造包容性輿論環(huán)境，維護包括行政訴訟在內的司法公正，推進執(zhí)政方式的現(xiàn)代化。

值得一提的是，我們看到，公眾理性維權的意識漸強。這表明，在今天中國，大多數(shù)人仍然希望國家在穩(wěn)定的軌道上實現(xiàn)經濟社會的轉型，這是我們理性解決社會問題的基礎。珍惜這個基礎，建立良性互動機制，相信我們能夠應對社會發(fā)展轉型的一切挑戰(zhàn)。

第四篇：中公教育解讀應屆生如何報考國家公務員（范文模版）

中公教育解讀應屆生如何報考國家公務員

發(fā)表日期： 2011-10-08 應屆生仍可報國考85%以上職位

新京報專訪中公教育李永新總裁

2012年國家公務員考試的戰(zhàn)火又將燃起，與往年不同的是，今年不少準備投身國考的學子們將目光集中在了“應屆畢業(yè)生報考公務員考試受限”的說法上，其中一些考生甚至還為此打算“棄考”和“裸考”。那么，應該如何正確理解公務員考試的政策和導向，并由此有針對性地進行復習備考呢？多年從事公務員考試研究的資深專家、中公教育集團總裁李永新在接受本報專訪時表示，應屆畢業(yè)生國考受限只是相對受限，仍然有85%以上的職位可供應屆畢業(yè)生報考。

地市、縣鄉(xiāng)公務員招考仍向應屆生開放

國家公務員的招考分四級，分別是中央機關、省級機關、地市和縣鄉(xiāng)。從政策上來講，中央機關和省級機關從今年開始，不再招收應屆畢業(yè)生。但是，中央機關和省級機關不再招收應屆畢業(yè)生并不意味著應屆畢業(yè)生不能報考地市和縣鄉(xiāng)的公務員。中公教育研發(fā)團隊提供的數(shù)據(jù)顯示，2011年，中央國家機關招考的人數(shù)是16205人，要求有兩年以上工作經驗的職位是1821個，招考人數(shù)是2406人，只占招考人數(shù)的14.8%。而占招考人數(shù)85%以上的地市和縣鄉(xiāng)級公務員仍然是向應屆畢業(yè)生開放的。

招考政策調整屬結構性調整

李永新認為，中央機關和省級機關不再招收應屆畢業(yè)生已經屬于應屆生國考受限的極限狀態(tài)，而此類政策的調整也屬于結構性調整，“縣鄉(xiāng)級招考的人數(shù)占整個招考人數(shù)的80%左右，不會有太大的變化。而應屆生不能報考的職位只在15%到20%之間，這個基本結構會穩(wěn)定下來。”

應屆生報考基層優(yōu)勢明顯

根據(jù)多年的一線經驗，李永新認為，應屆畢業(yè)生和有幾年工作經驗的人相比，在筆試上優(yōu)勢明顯。在面試時，應屆生雖然稍顯劣勢，但是在考試能力、對問題的認識能力、綜合素質等方面，他們比有幾年工作經驗但學歷相對不高的人又有明顯的優(yōu)勢。

基層對大學生的需求強勁

“國家希望更多的應屆畢業(yè)生到生產一線去，到基層去?！崩钣佬路治隽藝颊{整的意圖。他介紹，基層的大學生太少，“現(xiàn)在很多地方要求一村一個大學生，這是很大的需求。有很多大學生村官甚至并不到村里工作，而是被借調到鄉(xiāng)政府工作。”也就是說，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣區(qū)一級政府機構，大學生需求非常強勁。由于很多大學生不愿意下基層。所以國家就要進行政策引導，要求畢業(yè)生先到基層鍛煉。一方面充實基層隊伍，提升基層隊伍的素質和能力。另一方面，也希望通過這種鍛煉豐富大學生自身的能力素質。

專家總結

國家公務員考試的變化趨勢

李永新，公務員考試研究的資深專家、中公教育集團總裁

對于國家公務員考試的變化趨勢，李永新概括為以下幾點。

1.更加注重基層工作經歷。

2.更加專業(yè)化，注重專業(yè)人才。從招考的職業(yè)表述中可以看到，招考要求越來越明確化，專業(yè)化。

3.對學歷的要求越來越高，尤其是中央機關和省級機關。

4.招考的途徑、渠道和方式越來越多元化。

5.考試越來越規(guī)范化，越來越公平。從出題、監(jiān)考、閱卷、面試等各環(huán)節(jié)形成了非常有效的監(jiān)督，讓“私下的運作”變得不可能。

對話

應屆生不應盲目棄考

新京報：考生在這一階段的備考中，容易出現(xiàn)哪些問題？

李永新：突出的問題就是應屆考生的棄考。由于這段時間媒體等的誤讀，很多應屆畢業(yè)生認為自己不能考公務員了。所以就棄考了。實際上，公務員考試是一個很好的職業(yè)選擇，還是不應該盲目放棄。

新京報：會不會是大多數(shù)考生只愿意進中央機關和省級機關里，所以放棄地市和縣鄉(xiāng)政府機關的職位？

李永新：這種情況很少。主要還是政策誤讀。他們覺得應屆生不能考了，所以就不考了。大多數(shù)人只是想考上公務員而已，不管是中央的還是地方的。很多學生本身不是行業(yè)里的專家，對公務員考試理解也不是很深，就產生了一些誤解。

新京報：此外還會存在怎樣的問題？

李永新：還有一個比較大的問題就是很多學生不備考，就是“裸考”。他們認為不用準備，不用復習，試著考考就完了。然而實際上，公務員考試已經有十一年的歷程，從備考的角度來講，必須學習、了解其中的各種規(guī)律。“裸考”是對公務員考試的一種褻瀆。

另外還有一個問題，就是很多考生非常焦躁。在距離考試還有三個月、甚至半年或者一年的時候就很焦慮了。其實，備考應具備科學理念，做好規(guī)劃、踏踏實實地準備就可以了。

備考建議

科學備考分為三部分，分別為科學規(guī)劃、科學計劃、調整心態(tài)。首先是科學地規(guī)劃。

1.基礎階段

時間是8月份和9月份。

本階段的任務是通過看書、做題等方式系統(tǒng)地了解行政能力測試需要備考的多種題型，以及申論的四大專項題型。初步奠定閱讀、分析、概括和文章的能力。

2.做題訓練階段

時間是10月份到11月初。

國考考場上掌握時間很關鍵，那么，要想提高做題的效率，就一定要加大做題訓練。而且，做題的時候一定要先做真題，特別是2007年之后的真題，盡量少做模擬題或者不做模擬題。

3.重點準備和重點預測階段

時間是11月份也就是考前的三、四周。

比如行測135道題，我們要分析歷年考試的具體類型，查看前兩年考了哪個內容，沒考哪個，從而有重點地準備。其次要科學地計劃。

計劃是規(guī)劃的落實和實施。要注意的是，備考不能搞突擊，一定要把備考和工作、生活緊密結合在一起，行測和申論的備考要平衡進行。調整好心態(tài)很重要。

在整個的備考階段，一定要按部就班地扎實復習，不要太在乎短期的得失和變化，制定好規(guī)劃和計劃，并踏踏實實地完成。

2012國家公務員考試報考全攻略

全指導——如何正確選擇適合自己的職位

公務員報考不單純是一次考試，而是一次職業(yè)選擇，由于公務員工作的特殊性，對于一些人，幾乎是一生的選擇，一生的職業(yè)。所以報考2012年國家公務員，你需要站在更高、更遠的一個角度思考這樣一些問題：

問題一：我有自己的職業(yè)規(guī)劃么？ 問題二：我選擇的職位有何特點？

問題三：如果選擇這個職位，我應該具備什么樣的素質？

有自己的職業(yè)規(guī)劃

很多大學生報考公務員失敗，與期望值過高、就業(yè)取向過于單一有關——大家都容易盲目追求看起來工作穩(wěn)定或者福利待遇好的崗位，或者是一窩蜂的報考那些職位要求比較簡單甚至“無限制”的崗位。這樣的結果是前面提到的這些職位往往報考人數(shù)極多，幾千比一的競爭比屢見不鮮，被錄取難度極大。因此，考生們一定要首先做好自己的公職人生規(guī)劃，對于自己所選擇的部門和崗位未來發(fā)展要有一定了解。尤其是在目前國家在公務員招錄過程中，通過持續(xù)提高基層工作經驗報考門檻的方式，引導應屆生深入基層鍛煉的前提下，廣大考生一定要從長遠考慮，勇于選擇基層，扎根基層，給未來的職業(yè)發(fā)展道路打下堅實基礎。

了解報考的職位特點

以下的問題，你思考過么？

熱門職位就一定是有發(fā)展前途嗎？ 冷門職位就一定沒有發(fā)展前途嗎？ 眾人爭填的職位就一定適合自己嗎？

這些問題的答案都是否定的。其錯誤一是在于沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，二是由于對公務員的職位缺乏基本的了解。

比如“給水排水工程”專業(yè)，雖然這個專業(yè)不屬于大學的熱門專業(yè)，但2008年外交部行政司就提供了“給排水”這個職位，要求相關專業(yè)的同學報考。不少學工學土建類給排水工程專業(yè)的同學，可能由于以上的理解誤區(qū)而選擇填報了其他熱門崗位。類似的例子還不少。冷門專業(yè)的同學要在看到職位信息表后，不要盲從地選擇，而首先應進行職位篩選。很多同學并沒有仔細研究過自己所學專業(yè)和職位的匹配性，可能有的職位就需要你這樣的專業(yè)人才，而你卻選擇了千人過獨木橋的其他熱門崗位。

符合自己的能力、性格要求

很多同學都是憑借自己對職位信息表的文字描述，對未來的職位產生了不切實際的聯(lián)想。其實現(xiàn)實工作和職位信息表描述的差異可能較大。請看看

以下的真實經歷： 小W走上公務員工作崗位才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中的工作并非自己原先的想象，工作環(huán)境枯燥、單調，每天重復性勞動，缺少創(chuàng)意。小Z的工作崗位需要處理微妙、復雜的人際關系，而這正是她內向的個性所不擅長的。以上這些問題的出現(xiàn)本來是可以避免，那就需要對自己的性格、能力與職位的匹配性有一個充分的了解。如綜合管理類職位需要很高的統(tǒng)籌協(xié)調能力，對一個人的能力要求比較全面。報考此類崗位的考生，性格最好不要過于內向，喜歡挑戰(zhàn)，樂于接受新事物。而行政執(zhí)法類職位最為強調貫徹執(zhí)行能力，政治素質要高，能夠準確的理解組織的目標和上級的工作意圖，相對而言，對任職者的綜合協(xié)調能力要求有所降低，但是一定的知識總是不能或缺的。報考此類的考生，需要果敢、堅強的性格，不怕吃苦，能與群眾很好地交流，樂于奉獻。當然，無論報考哪一種職位，都需要一般性的知識、能力，比如良好的溝通能力是任何一個職位都需要的，溝通無處不在；其他諸如一定的分析判斷能力、計劃組織協(xié)調能力、自我情緒控制能力等，當然都是大家應該不斷提高的方面，因為這些能力都是工作要求的基本能力。

鏈接

職位選擇三原則

按最高條件報考原則 根據(jù)自己的學歷、政治面貌以及基層工作經驗，盡量選擇自己能達到的最高條件，比如說碩士學位的考生盡量選擇符合自己條件的職位，這樣相對而言競爭率低一些。

及時溝通原則

可能會有人找?guī)熜謳熃慊蛘呖歼^公務員的人進行咨詢，建議大家不要人云亦云，要勇敢拿起電話及時和報考單位的人事部門進行詢問溝通，或者有

條件的話親自去報考單位的人事部門詢問，獲得很多電話環(huán)境中沒有獲得的微妙信息。

精準匹配原則

不要盲目報考無限制的職位，其實限制條件越多，能夠報考的人數(shù)越少，往往比較容易考上。因此考生一定要仔細研究職位表，選擇與自己情況最貼合的職位，減少競爭壓力。

報名注意事項

1、有自己的選擇預案 在填自己預案的時候，建議大家至少要有五個預案，否則在遇到以下兩種狀況的時候會比較慌張：第一是形式審查不通過首選職位不能填報，第二是發(fā)現(xiàn)這個職位不適合自己或者競爭比例非常高需要調整。

2、保證信息的真實準確性

公告中往往會明確說明：報考人員提供虛假報考申請材料的，一經查實，即取消報考資格，將按《公務員錄用考試違紀違規(guī)行為處理辦法（實行）》的有關規(guī)定予以處理。所以提醒大家千萬不要做這樣的危險嘗試，哪怕是打擦邊球也有一定風險。同時，要注意仔細填報，以免因為填寫錯漏導致不能通過審核。

3、預估競爭比例

國家公務員大部分職位的招考人數(shù)為1-2名，錄取比例為3：1或5：1，那么通過關注報名人數(shù)可以預估出競爭比例的大概值，如果過高可能會導致考試難度加大，過低則會出現(xiàn)人數(shù)太少不能開考的局面，因此廣大考生應謹慎評估競爭比例，不要盲目填報。

4、在讀職位信息表時要注意相應的隱性要求

比如說在文字表述里并沒有進行一定的要求，但是在職位描述里實際上提出了職位隱形要求，例如有些崗位并沒有性別要求，但是這個崗位要進行夜間巡查，這個時侯考慮到崗位的危險性，雖然考生的筆試成績很高，但是

傾向于招收男性。還有的崗位是面向人事和執(zhí)法部門的，對報考考生的政治可靠性要求很高，雖然沒有明確提出來要求是共產黨員，但是如果是黨員的話，優(yōu)勢就會很高。

5、要通讀職位信息表。

很多考生覺得讀職位表很麻煩，其實并不用很多時間，這樣做的好處是可以檢驗自己是否遺漏了相關信息或者可供參考的信息，以免事后造成遺憾。

第五篇：中公教育-面試之禮儀

中公教育-面試之禮儀

------塑造禮儀細節(jié)點亮面試之睛

在平時帶隊的過程中，學員經常問我一個問題就是在真正的面試考場上應該如何穿衣搭配，大家都很迷茫和困惑，那么在考試中正確的面試禮儀是什么？中公面試專家會為大家進行詳細的介紹，讓考生對我們的面試禮儀有個充分的了解，并且?guī)椭忌茉炝己玫亩Y儀細節(jié)，為面試加分。

在公務員面試中，舉止儀表又稱非語言因素。在整個面試過程中，舉止儀表貫穿全場，在公務員考試競爭日益白熱化的今天，塑造禮儀細節(jié)，可以點亮面試之睛，照亮面試高分之路。

對參加公務員面試的禮儀要求，簡言之就是考生要做到規(guī)范但不刻板。刻板的禮儀不但不能給人美的感受，甚至有做作之嫌，讓人生厭。日常生活中的好習慣是良好禮儀的基礎，面試禮儀是需要在此基礎上有一個提高，畢竟是在公開場合接受別人的考查，禮儀需要規(guī)范化。包括進場禮儀、答題過程的禮儀以及離場禮儀，這些需要在面試前進行必要的思考并進行必要的演練。在練習禮儀時，中公教育專家建議考生對每個動作應該由內而發(fā)，而非貌合神離，同時應結合自己的情況，做到自然、大方、規(guī)范。

通過禮儀細節(jié)，可以反映考生內在的意志、品質、修養(yǎng)、文化、處事原則等方面。因此，考生應該對禮儀予以足夠的重視，下面，中公教育專家對公務員著裝禮儀做一個簡要介紹：公務員面試中，失敗者的穿戴常常不合時宜，男士西裝筆挺，卻不打領帶，腳蹬跑鞋，或一身牛仔；而女士則可能身著短裙，T-shirt飄飄灑灑，腳上是一雙5cm的高跟鞋，盡顯混搭時尚風。也許，他們認為自己這樣的打扮“靚麗”“不俗”。殊不知，這一身穿著無異于在公共場合自我“曝光”，——表明自己“不入流”并蔑視注重與周圍環(huán)境協(xié)調一致的人，而這恰恰是面試官討厭看到的人。因此，對于著裝的選擇，考生們絕對不能掉以輕心。

男性的著裝禮儀

冷色調是男士面試時的最佳選擇，它們給面試官留下的是沉穩(wěn)、牢靠、坦誠、樸實、冷靜和負責的印象。一般來說，夏季多建議男性穿白色短袖襯衫搭藍、黑西褲，配上黑色皮鞋，春、秋、冬季推薦男生選擇藍、灰、黑西裝配上單色領帶和黑色皮鞋。總之，著裝打扮應求端莊大方，可以稍事修飾，男生可以把頭發(fā)吹得整齊一點，皮鞋擦得干凈一點。

女性的著裝禮儀

女性穿著的基本要求就是干凈、整潔、熨燙平整，色彩柔和而不過于艷麗，更不能珠光寶氣。飾品可以佩戴，以少量精致、淡雅為宜。根據(jù)不同的身材決定，也可以靈活選擇適合自己的著裝。一般說來，夏季時候推薦套裙配普通黑色皮鞋或者白色短袖襯衫搭西褲和普通黑皮鞋，而冬季則套裙或者女士正裝配上普通黑皮鞋為最佳選擇。