第一篇：通用技術論文

高中通用技術教學論文

讓通用技術課堂靈動起來

[摘要] 二十一世紀需要具有開拓創新、勇于實踐能力的人才。“新課程”的頒布與實施正是基于這樣一個教育理念。現階段，教師無法改變開設通用技術課程普遍存在困難的客觀事實，但教師可以通過有效的課堂教學實現通用技術教育的教學目標，即“促使全體學生素質全面發展、個性健康發展，使每個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。”的目的，從而對我國通用技術課程的發展起推動作用。

[關鍵詞] 通用技術課堂 靈動

二十一世紀需要具有開拓創新、勇于實踐能力的人才。“新課程”的頒布與實施正是基于這樣一個教育理念。現階段，教師無法改變開設通用技術課程普遍存在困難的客觀事實，但教師可以通過有效的課堂教學實現通用技術教育的教學目標，即“促使全體學生素質全面發展、個性健康發展，使每個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。”的目的，從而對我國通用技術課程的發展起推動作用。

在通用技術教學中，基于高中學生面臨高考壓力及其年齡特點及智力水平的現狀，教師應該充分利用各種有效的教學策略，傳授給學生科學的通用技術學習方法，提高他們的技術素養，為學生的終身學習打好必備的基礎。讓通用技術課堂靈動起來，激發學生學習通用技術的興趣，從而啟迪學生的創新思維。

下面，就教學實施過程中，如何運用各種有效的教學策略，讓通用技術課堂靈動起來，建設開放而具有活力的通用技術課堂，建立師生互動、生生互動、互教互學的課堂模式，使通用技術課堂多一些動感，多一些生氣與活力等問題來談談具體的做法，以期拋磚引玉。

一、“新聞主播”進課堂

為了創設豐富的通用技術學習環境，營造豐富的技術學習氣氛，提高學生的技術素養。在每學期初，筆者與學生約定，每節課開始的三分鐘，由兩名學生到講壇來報道與技術有關的新聞，能結合學習進度則更佳。開始時他們覺得是在教師的“威嚴”下被迫的行為，但隨之而來卻產生了成功感：一是從圖書館、電視或雜志等甄選技術新聞的過程中開拓技術視野，了解了更多與技術相關的知識，從而能理解技術，甚至應用技術；二是在報道新聞時，從同學的肯定中得到激勵。這樣的設計，目的是為學生創造輕松、愉悅的課堂環境，從而使之從被動學習變為主動學習，積極參與到課堂學習活動中。

通過這個環節的設計，一個學期下來，筆者驚喜地發現：學生關于科學、技術的視野開闊了，對課程有了更為深刻而全面的理解，增強了使用技術的自信心和責任心，能主動關注生活中的技術。

二、“演員”進課堂

在通用技術的學習中，必然涉及生澀的技術基礎知識，若由教師過多講授，必然索然無味。讓學生即興表演，參與其中，是促進學生對技術進行全身心感受的有效手段，符合通用技術教學的特點和高中生身心發展規律。課堂表演的形式有很多，應根據實際需要來設計。如在教學第二章的《設計和交流中的技術語言》時，因本節內容抽象，學習困難較大，如果采取講授、提問的方式教學，學生興趣不大，后筆者請一同學扮演“設計師”，其他同學扮演“加工師傅”，設計師向加工師傅描述只有他看見的工件三維圖。扮演“設計師”的同學在講臺上想方設法地比劃著，臺下“師傅”們就是不明白，在一陣陣的笑聲中，學生不知不覺地置身于實際情境中，去感受技術語言交流的重要性，產生了強烈的求知欲望。

三、“評論家”進課堂

在學生動手制訂設計方案之前，給學生補充一節優秀作品欣賞課尤為重要。這直接影響最終的教學效果。從一定程度上講，對技術作品的欣賞是對作品的再創造。

首先，教會學生如何去欣賞。優秀作品的欣賞包括內容和形式兩個方面，對作品的欣賞，既向學生傳授了技術基礎知識，又給學生做出了作品評價示范。在對作品的欣賞中，我們常會聽到“只可意會，不可言傳”的評述方法，其實，并不是什么“不可言傳”而是“不會言傳”，原因是缺乏對作品內容和形式的具體感受。又或者只說“好”與“不好”。遇到這類情況，教師要善于引導，作品來源于生活，高中的學生有一定的鑒賞能力和評判能力，教師需要引導學生說出“好在哪里？”“為什么認為它好？”“為什么采用這個結構而不采用那個結構？”“為什么采用這種材料而不采用那種材料”“采用某種顏色能給使用者什么樣的心理感受？”等等。

其次，讓學生去當評論家。同時要注意，通用技術作品的賞析沒有固定的標準答案。

總之，在通用技術活動課的開展過程中，可能有很多困難，面對諸多困難，我們應該想方設法讓學生經歷實踐活動。俗話說“方法總比困難多”，有效利用工具箱開展活動課不過是其中的“滄海一粟”，并不起眼。然而，如果能夠通過對工具箱的管理，移去阻礙通用技術實踐活動開展的攔路石，讓每個學生經歷設計活動，使學生感悟技術的思想方法、逐步規范了學生的操作行為、保持對技術問題的興趣，又有效提升了教師的管理水平，則可以說工具箱雖小，卻蘊含了大意義。

第二篇：《網絡安全技術》論文

常見防火墻技術分析

摘要:

計算機網絡是一把雙刃劍，它的開放性和便利性的同時，也增加了私有信息和數據被破壞或侵犯的可能性。

本文首先會簡單地講述目前計算機網絡存在的安全隱患，我國網絡安全的現狀及網絡安全問題產生的原因。

其次，由于網絡安全威脅的存在，防火墻應運而生。防火墻是網絡安全的關鍵技術, 其本質是一種隔離技術，其核心思想是在不安全的網絡環境中構造一個相對安全的子網環境。本文將重點從安全功能、體系結構、實現防火墻的主要技術手段及配置等方面分析防火墻。關鍵詞:網絡安全，防火墻，防火墻類型

1.我國網絡安全的現狀

1.1研究背景

“計算機網絡安全”定義：國際標準化組織（ISO）將“計算機網絡安全”定義為：“為數據處理系統建立和采取的技術和管理的安全保護，保護網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據不因偶然的或者惡意的原因而遭受到破壞、更改、泄露，系統連續可靠、正常地運行，網絡服務不中斷。其具有以下五個方面的特征：保密性、完整性、可用性、可控性和可審查性。

當前，計算機已經被廣泛地用于社會生產和生活的各個領域。特別是隨著信息化和技術化的不斷推進，計算機也在更加深刻地影響著社會的方方面面。

計算機網絡安全問題主要有：信息在傳輸的過程中，數據被篡改和復制，以及攔截和查看，甚至遭受惡意的病毒攻擊等。這些安全問題嚴重影響著計算機網絡的正常運行，出現系統癱瘓或重要數據的泄漏，造成不可挽回的嚴重后果。

網絡安全的主要威脅有：竊聽、網絡嗅探、拒絕服務、假冒、授權侵犯、計算機病毒。

1.2研究意義

為了有效解決網絡安全問題和威脅，構建安全可靠的網絡安全環境，我國有必要從技術方面對防火墻進行完善。基于網絡內部和外部環境的特殊性，防火墻技術是目前保護網絡安全最為有效地技術，不僅能夠對網絡傳輸的數據進行檢查，還能對整個網絡進行監控。

2.防火墻技術的概述

2.1防火墻技術的定義

防火墻是設置在被保護網絡和外部網絡之間的一道屏障，主要用來保護安全網絡免受來自不安全網絡的入侵，實際上是一種隔離技術。簡單地說就是，防火墻是在兩個網絡間進行訪問控制,它能允許你“同意”的人和數據進入你的網絡, 同時將你“不同意”的人和數據拒之門外, 最大限度地阻止網絡中的黑客來訪問你的網絡,防止他們更改、拷貝、毀壞你的重要

信息。不同的防火墻，配置的方法也不同，這取決于安全策略，預算以及全面規劃等。

它是不同網絡或網絡安全域之間信息的唯一出入口，有效地加強網絡之間訪問控制。它是提供信息安全服務，實現網絡和信息安全的基礎設施，是一種非常有效的網絡安全模型。

如圖1：

2.2防火墻技術的發展史及分類

縱觀防火墻近年來的發展,可以將其劃分為如下四個階段(即四代)及相應的分類。

2.2.1 第一代防火墻：基于路由器的防火墻

第一代防火墻技術幾乎與路由器同時出現，采用了包過濾（Packetfilter）技術，從而使具有分組過濾功能的路由器成為第一代防火墻產品。簡單地說，第一代防火墻產品一般是基于源地址和目的地址、應用或協議以及每個IP包的端口來作為出通過與否的判斷。一個路由器便是一個“傳統”的網絡級防火墻,大多數的路由器都能通過檢查這些信息來決定是否將所收到的包轉發,但它不能判斷出一個IP包自哪里，即將去哪里。

特點:

（1）網絡級防火墻簡潔、速度快、費用低,并且對用戶透明；

（2)可利用路由器實現對分組的過濾;

（3)把地址、端口號、IP旗標及其他網絡特征作為判斷依據

不足：

（1）本身具有安全漏洞，外部網絡要探尋內部網絡十分容易。

（2）分組過濾規則的設置和配置存在安全隱患。對路由器中過濾規則的設置和配置十分復雜，它涉及到規則的邏輯一致性、作用端口的有效性和規則集的正確性，一般的網絡系統管理員難于勝任，加之一旦出現新的協議，管理員就得加上更多的規則去限制，這往往會帶來很多錯誤。

（3）路由器防火墻的最大隱患是:攻擊者可以“假冒”地址。由于信息在網絡上是以明文方式傳送的,黑客(Hacker)可以在網絡上偽造假的路由信息欺騙防火墻。

（4）路由器防火墻的本質缺陷是:由于路由器的主要功能是為網絡訪問提供動態的、靈活的路由,而防火墻則要對訪問行為實施靜態的、固定的控制,這是一對難以調和的矛盾,防火墻的規則設置會大大降低路由器的性能。

2.2.2第二代防火墻：用戶防火墻工具套

1989年，貝爾實驗室的DavePresotto和HowardTrickey推出了第二代防火墻，即電路層防火墻。為了彌補路由器防火墻的不足,很多大型用戶紛紛要求以專門開發的防火墻系統來保護自己的網絡,從而推動了用戶防火墻工具套的出現。

他能夠檢查進出的數據包,通過網關復制傳遞數據,防止在受信任服務器和客戶機與不受信任的主機間直接建立聯系。他并且能夠理解應用層上的協議,能夠做復雜一些的訪問控制,并做精細的注冊和稽核。

特點：

（1)將過濾功能從路由器中獨立出來,并加上審計和告警功能;

（2)針對用戶需求,提供模塊化的軟件包;

（3)軟件可以通過網絡發送,用戶可以自己動手構造防火墻;

（4)與第一代防火墻相比,安全性提高了,價格也降低了。

不足：

（1）無論在實現上還是在維護上都對系統管理員提出了相當復雜的要求；

（2）對用戶的技術要求高;

（3）全軟件實現,安全性和處理速度均有局限，使用中出現差錯的情況很多。

2.2.3 第三代防火墻：建立在通用操作系統上的防火墻

基于軟件的防火墻在銷售、使用和維護上的問題迫使防火墻開發商很快推出了建立在通用操作系統上的商用防火墻產品。近年來市場上廣泛使用的就是這一代產品

特點:

（1)是批量上市的專用防火墻產品;

（2)包括分組過濾或者借用路由器的分組過濾功能;

（3)裝有專用的代理系統,監控所有協議的數據和指令;

（4)保護用戶編程空間和用戶可配置內核參數的設置;

（5)安全性和速度大大提高。

不足：

（1)缺乏安全保障，因為作為基礎的操作系統及其內核往往不為防火墻管理者所知；

（2)由于大多數防火墻廠商并非通用操作系統的廠商,通用操作系統廠商不會對操作系統的 安全性負責;

（3)從本質上看,第三代防火墻既要防止來自外部網絡的攻擊,還要防止來自操作系統廠商的攻擊。

2.2.4第四代防火墻：具有安全操作系統的防火墻

1992年，USC信息科學院的BobBraden開發出了基于動態包過濾（Dynamicpacketfilter）技術的第四代防火墻，后來演變為目前所說的狀態監視（Statefulinspection）技術。1994年，以色列的CheckPoint公司開發出了第一個基于這種技術的商業化的產品。

特點：

（1）防火墻廠商具有操作系統的源代碼，并可實現安全內核。

（2）對安全內核實現加固處理：即去掉不必要的系統特性，加上內核特性，強化安全保護。

（3）對每個服務器、子系統都作了安全處理，一旦黑客攻破了一個服務器，它將會被隔離在此服務器內，不會對網絡的其他部分構成威脅。

（4）在功能上包括了分組過濾、應用網關、電路級網關，且具有加密與鑒別功能。

（5）透明性好，易于使用。

2.3 防火墻技術的功能

（1）訪問控制功能。是一種簡單、有效的安全控制技術，也是防火墻最基本也是最重要的功能，通過禁止或允許特定用戶訪問特定的資源，保護網絡的內部資源和數據。需要禁止非授權的訪問，防火墻需要識別哪個用戶可以訪問何種資源。

（2）防止內部信息外泄。根據數據內存進行控制，如防火墻可以從電子郵件中過濾掉垃圾郵件，可以過濾掉內部用戶訪問外部服務的圖片信息，也可以限制外部訪問，使它們只能訪問本地Web服務器中一部分信息。

（3）集中管理功能。防火墻是一個安全設備，針對不同的網絡情況和安全需要，需要制定不同的安全策略，然后在防火墻上實施，使用中還需要根據情況改變安全策略，因此防火墻應具備集中管理功能。

（4）阻擋外部攻擊。如果用戶發送的信息是防火墻設置所不允許的，防火墻會立即將其阻斷，避免其進入防火墻之后的網絡中。

（5）自身的安全和可用性。防火墻要保證自身的安全不被非法侵入，保證正常的運作。如果防火墻被侵入，防火墻的安全策略被修改，這樣內網就變得不安全。

（6）數據包的透明轉發。由于防火墻一般部署在提供某些服務或應用的服務器前。用戶對服務器的訪問的請求與服務器反饋給用戶的信息，都需要經過防火墻的轉發。因此，防火墻具備網關功能，方便數據包的轉發。

3防火墻技術在計算機網絡安全中的運用

從整體上來說，計算機網絡安全是通過網絡的管理控制，以及技術的解決辦法，確保在網絡的環境中，保護數據進行使用和保密，及完整性。計算機網絡安全主要有物理和邏輯安全。但是根據使用者的不一樣，對網絡安全的理解也就會不一樣。如：一般的使用者認為，計算機網絡安全就是在網絡上傳自己的隱私或者是重要的信息時，能夠保護信息不能被竊聽和篡改，以及偽造。而網絡的供應商們則認為，除了保證網絡信息的安全，還要考慮各種對網絡硬件破壞因素的保護，以及在出現異常時恢復網絡通信的保護。

(1）加密技術。即信息的發送方先對信息做加密處理，密碼由和接收方掌握，接收方接收到經過加密處理的信息后，用解密密鑰對信息進行解密，從而完成一次安全的信息傳輸。加密措施利用密鑰來保障信息傳輸的安全性。

(2）身份驗證。通過對網絡用戶的使用授權，在信息的發送方和接收方之間通過身份認證，建立起相對安全的信息通道，這樣可以有效防止未經授權的非法用戶的介入。

(3）防病毒技術。主要涉及對病毒的預防、檢測以及清除三方面。

其一，在網絡建設中，安裝防火墻對互聯網之間的交換信息按照某種規則進行控制，構

成一道安全屏障來保護內網與外網間的信息和數據傳輸，確保網絡不被其他未經授權的第三方侵入。

其二，網絡的連接如果是由路由器和互聯網相連，服務器有www.tmdps.cnmon firewall technology

Deluxe Zhang

Abstract:

It’s well known that computer network is a double-edged sword.It can not only provide us with great openness and convenience, but also increase the possibility of damaged or violated private information and data.To begin with，this article will relate the current risks of network security and explain main reasons of the network security problems.Then, the firewall emerged due to the threats of network security, what’s more, it’s the key technology to network security.In essence, firewall the isolation technique, while its main idea is creating a relative safety sub-network environment in an unsafety network environment.This article analyses several important aspects of firewall from thebasic security functions, architecture and the main means of achieving the firewall with configuration.Key words：Network security，Firewall，The type of firewall

第三篇：攝影技術論文

我的攝影技術課

計算機學院 信管092001班 丁彬彬

因為酷愛攝影，所以當初選課時一看到有《攝影技術》這門選修就毫不猶豫地選報了。雖說自己也照過不下幾千張照片，但對攝影技術方面知識的了解也不是很多，經過這一學期的學習，我也對攝影的技術有了進一步的認識，明白了攝影并不僅是簡單的拍攝，而是包含著更多的文化和意義。

這門課程講過很多內容，像鏡頭、焦距、光圈、景物特點、攝影中光的應用、快門等等。這些零散的知識點上課時老師講的都很清晰,當然也有做一些筆記。

攝影方面有兩種觀點，其中，技術至上論：攝影是一門對技術要求很高的藝術，一幅照片要有清晰的影像、準確的曝光、良好的色彩還原。掌握這種技能與否是衡量一個人是不是有攝影師素質的基本要求。但是技術至上論也有不科學的一面，它過分地強調了技術對攝影創作的意義，忽視了創造性。一幅藝術作品不能僅僅停留在準確的曝光、良好的沖洗、清晰的影像這三個方面，它應該是攝影者對于生活的一種靈魂的吶喊，應該充分地表現攝影者的人生觀、世界觀。意識至上論：攝影作為一門藝術，在藝術創造上應該有較高的意識，有較高的美學、哲學和自然科學、人文科學等方面的知識，有強烈的創作欲望，力求創新，突破視覺 規律，創作出有攝影者特定的風格的作品。如果不能，那么攝影者往往會變得很匠氣，只知道模仿復制，那就無法將攝影提

1高到藝術的層面上。但是藝術至上論也有其不可忽視的缺點，它太強調自我意識，往往會忽視攝影中的科學規律，忽視基本功的訓練，往往造成攝影者眼高手低，不能夠充分地表達自己的創作目的。

綜合以上兩種觀點的優缺點，初學者在學習攝影時，首先應該掌握攝影的基本技術，只有全面掌握了這些技術，才能在日后的學習創作中有良好的表現。當然，初學者對意識的培養也是不可缺少的，在學習基本技術的同時，還應加深自身的藝術修養，在提高技術水平的同時也相應提高意識水平。

標準鏡頭：焦距長度和所攝畫幅的對角線長度大致相等的攝影鏡頭。其視角一般為45°～50°。標準鏡頭通常是指焦距在40至55毫米之間的攝影鏡頭，標準鏡頭所表現的景物的透視與目視比較接近。它是所有鏡頭中最基本的一種攝影鏡頭。

標準鏡頭是大多數35毫米單鏡頭反光式照相機配備的鏡頭。因用它拍的照片顯得自然，與別的鏡頭相比，你可能更愿意用它。之所以叫標準鏡頭，是因為它的透視效果自然，而且其景角與人眼視覺中心相似。大多數35毫米照相機標準鏡頭的焦距，在45-55毫米之間。照相機鏡頭的焦距,是鏡頭聚焦在無限遠時,從照相機膠片平面至鏡頭光學中心的距離。35毫米照相機上的標準鏡頭，通常有像f/2.8、f/2或者f/1.2這樣的最大光圈。配合當今的高感光度膠片，最大光圈大約為f/1.8的標準鏡頭，通常就夠用了。買最大光圈為f/1.4或者f/1.2的鏡頭，要多花很多錢。

最大光圈大的鏡頭，允許你在暗弱光下手持照相機拍攝。使用大光圈，例如f/1.8，還有利于你用高速快門凝固動體。不過，這樣的最大光圈，景深（最遠清晰點到最近清晰點之間的距離）相當小，要仔細對焦。否則，除了遠處的被攝體，其他一切都會顯得模糊。

標準鏡頭給人以記實性的視覺效果畫面，所以在實際的拍攝中，它的使用頻率是較高的。但是，從另一方面看，由于標準鏡頭的畫面效果與人眼視覺效果十分相似，故用標準鏡頭拍攝的畫面效果又是十分普通的，甚至可以說是十分“平淡”的，它很難獲得廣角鏡頭或遠攝鏡頭那種渲染畫面的戲劇性效果。因此，要用標準鏡頭拍出生動的畫面來又是相當不容易的，即使是資深的攝影師也認為用好用活標準鏡頭并不容易。但是，標準鏡頭所表現的視覺效果有一種自然的親近感，用標準鏡頭拍攝時與被攝物的距離也較適中，所以在諸如普通風景、普通人像、抓拍等攝影場合使用較多，最常見的紀念照，更是多用標準鏡頭來拍攝。另外，攝影者往往容易忽略的是，標準鏡頭還是一種成像質量上佳的鏡頭，它對于被攝體細節的表現非常的有效。

可變焦距鏡頭，即變焦鏡頭：變焦鏡頭是在一定范圍內可以變換焦距、從而得到不同寬窄的視場角，不同大小的影象和不同景物范圍的照相機鏡頭。變焦鏡頭在不改變拍攝距離的情況下，可以通過變動焦距來改變拍攝范圍，因此非常有利于畫面構圖。由于一個變焦鏡頭可以兼擔當起若干個定焦鏡頭的作用，外出旅

游時不僅減少了攜帶攝影器材的數量，也節省了更換鏡頭的時間。

攝影用光技巧：攝影的靈魂就是用光，就像一個搖滾樂隊，靈魂是重低音貝司。光影的魅力就是無窮無盡的，正如一位大師所說，用光就是把物體雕塑出來。光影就是一個百寶箱，如果運用得當，會給圖片帶來全新面貌。如果影棚里有8-9個主光位，這就不太合理了，因此模仿“太陽”的燈光為止，做到光位盡量統一，廣遠主次分明為最佳的方法。有時不惜用5-6只燈去組織出一個主光源，在影棚中制造一個人工太陽。主光源最好是在家具正上方，并加柔光屏使光柔和漫射，大面積柔光可掃一大片。另用幾只硬光（高瓦秒數的影視閃光燈），根據需要選擇不同孔徑的蜂巢罩在燈的標準套上，遠遠打過去，在家具主體上就會出現幾個很亮的局部光區，這樣就立刻打開了家具的明暗調性，讓人看了感覺很優雅。光性有多種，或柔和或強烈，或夢幻或鮮活，或清澈或朦朧，或火熱和荒涼或突然或細膩，或陰暗或早春，或筆直或傾斜，或感性或受控，或平和或蒼白。如果拍攝臥房家具，想讓氣氛顯得柔和，就可以用柔和的燈光，夢幻般的燈光來去的這種效果，而不要借助低對比度的濾光器。鮮活的光是指反差較鮮明，充滿生機的光，而死氣沉沉的光責是缺乏層次感，沒有影子的。清澈的光要有反差度，又不能太過。

光圈：拍攝人像，采用大光圈，以求得淺景深。在主體比例不是很大的情況下會比較突顯出來。使用大光圈還有一個好處，就是天氣較陰暗的情況下，快門速度不至于慢于安全限度。

快門速度：何謂快門速度的安全限度?就是一個“臨界值”，比這個限度更快的速度，可以免去因為手的晃動，及被攝者的移動而造成畫面模糊，但是快門安全限度因人而異。首先，看被攝者是否移動以及移動的程度，移動中的被攝者通常要凍結畫面，1/250可能比較保險，若是被攝者固定不動，相機架上腳架，大概1/8秒甚至1/4秒也可以凍結住。再來，我們考慮拍攝者本身手的穩定度，每個人的手穩定度都不同，大概1/60秒而畫面不模糊，是大家都可以達到的。例如筆者手的穩定度不很好，大概1/30以下就不行，得借助腳架了，各位同行不妨試試看自己的手持的安全限度有多少？總結來說，拍攝固定不動的model，手持在1/60秒應該沒問題，在拍攝移動中的model那就用1/250秒以上吧！

以上都是我這學期學到的一些知識，當然還有很多小問題不是很明白，不過，在以后的道路上還要繼續學習和實踐。最后，我要感謝老師的辛勤教導讓我學到了很多以前不懂的知識。希望以后有機會能了解和學到更多有關攝影方面的知識來豐富自己的生活和學習。

第四篇：光電子技術(論文)

光電子技術是繼微電子技術之后近30年來迅猛發展的綜合性高新技術。1962年半導體激光器的誕生是近代科學技術史上一個重大事件。經歷十多年的初期探索，從70年代后期起，隨著半導體光電子器件和硅基光導纖維兩大基礎元件在原理和制造工藝上的突破，光子技術與電子技術開始結合并形成了具有強大生命力的信息光電子技術和產業。

光電子技術是一個比較龐大的體系，它包括信息傳輸，如光纖通信、空間和海底光通信等；信息處理，如計算機光互連、光計算、光交換等；信息獲取，如光學傳感和遙感、光纖傳感等；信息存儲，如光盤、全息存儲技術等；信息顯示，如大屏幕平板顯示、激光打印和印刷等。其中信息光電子技術是光電子學領域中最為活躍的分支。在信息技術發展過程中，電子作為信息的載體作出了巨大的貢獻。但它也在速率、容量和空間相容性等方面受到嚴峻的挑戰。采用光子作為信息的載體，其響應速度可達到飛秒量級、比電子快三個數量級以上，加之光子的高度并行處理能力，不存在電磁串擾和路徑延遲等缺點，使其具有超出電子的信息容量與處理速度的潛力。充分地綜合利用電子和光子兩大微觀信息載體各自的優點，必將大大改善電子通信設備、電子計算機和電子儀器的性能。

如果說微電子技術推動了以計算機,因特網,光纖通信等為代表的信息技術的高速 發展,改變了人們的生活方式,使得知識 經濟 初見端倪,那么隨著信息技術的發展,大容 量光纖通信 網絡 的建設,光電子技術將起到越來越重要的作用.美國商務部指出: “90 年 代, 全世界的光子產業以比微電子產業高得多的速度發展, 誰在光電子產業方面取得主動權, 誰就將在 21 世紀的尖端科技較量中奪魁”.日本《呼聲》月刊也有類似的評論: “21 世紀具 有代表意義 的主導產業,第一是光電子產業,第二是信息通信產業,第三是健康和福利產 業……” ,可以斷言,光電子技術將繼微電子技術之后再次推動人類 科學 技術的革命.1 世界光電子技術和產業的發展 光纖通信技術的發展速度遠遠超過當初人們的預料, 光纖已經成為通信網的重要傳輸媒 介,現在世界上大約有 60%的通信業務經光纖傳輸,到 20 世紀末將達到 85%,但從目前光 纖通信的整體水平來看, 仍處于初級階段, 光纖通信的巨大潛力還沒有完全開發出來.目前, 各種新技術層出不窮,密集波分復用技術(DWDM,在同一根光纖內傳輸多路不同波長的光 信號,以提高單根光纖的傳輸能力),摻鉺光纖放大器技術(EDFA,可將光信號直接放大, 具有輸出功率高,噪聲小,增益帶寬等優點)已取得突破性進展并得到廣泛的應用.現在 DWDM 系統和光傳輸設備中,光電技術的比例將從過去比重不到 10%達到 90%.一種全新 的,無需進行任何光電變換的光波通信——“全光通信” ,由于波分復用技術和摻鉺光纖放 大器技術的進展,也日趨成熟,將在橫跨太平洋和大西洋的通信系統上首次使用,給全球的 通信業帶來蓬勃生機.為此提供支撐的就是半導體光電子器件和部件.光電子器件和技術已 形成一個快速增長的,巨大的光電子產業,對國民經濟的發展起著越來越大的作用.美國光 電子產業振興協會估計,到 2003 年,光電子產業的總產值將達 2000 億美元.Internet 應用的飛速增長對電信骨干網帶寬提出越來越高的需求,為滿足需求的增長, 人們可以鋪設更多的光纖,或靠提高單路光的信息運載量(現在主干網可以分別工作在 2.5Gbps 和 10Gbps, 并已有 40Gbps 的演示性設備)但更主要的方法卻是靠發展波分復用技.術,增加光纖內通光的路數(光波分復用的實驗記錄已經達到 2.64Tbps).報告稱雖然 10 年內全光通信還不會全面商業化,但是全光交換將在幾年內成為市場主流,報告也指出盡管光學部件市場被大公司所占據,但仍有創新性公司進入的可能.2 我國的光電子技術和產業近10 年來我國光電子技術研究在國家 “863” 計劃和有關部門的支持下有了突飛猛進的 進展,在很多領域同國外先進國家只有兩三年的距離,個別領域還處于世界領先地位.國內光 電子 有關產業基地在光電子器件,部件和子系統(如激光器,探測器,光收 發模塊,EDFA,無源光器件)等已經占領了國內較大的市場份額,初步具備同國外大公司 競爭的能力,在毫無市場保護的情況下,靠自己的力量爭得了一席之地,市場營銷逐年有較 大的增長, 個別產品還取得國際市場相關產品中的銷量最大的成績.我國相應研究 發展 基 地和本領域高 技術公司的許多產品填補了國內相關產品的空白,打破國外產品在市場上的 壟斷地位,同時爭取進入國際市場.中國盟摻鉺光纖放大器(EDFA)是高速大容量光纖通信系統必需的關鍵部件,國內 企業 產 品占國內市場 40%的份額.我國也是目前國際上少數幾個有能力研制 PIC 和 OEIC 的國家.808nm 大功率激 光器及其泵浦的固體綠光激光器, 670nm 紅光激光器已產品化和商品化并 批量占領國際市場.國內移動通信的光纖直放站所用的光電器件,90%使用國產器件,國 產 1.55mDFB 激光器 戰勝了國外器件,占領了 100%的國內市場.但是,我們應當認識到在我國光電子技術發展中,光電子器件,部件雖是光通信,光顯 示,光存儲等高技術產業的關鍵部分,但在整個系統和設備成本中所占的比重較小,其產值 較低,目前科研開發主要處于跟蹤和小批量生產階段,光電子產業所需的規模化,產業化生 產技術目前還未有實質突破;國內研究生產的光電器件和部件有相當部分還未能滿足整機和 系統的要求,導致國外器件占據國內市場相當多的份額;在機制上仍未擺脫科研,生產,市 場相互脫離的狀況.我國在光電子技術方面是與國際水平差距相對較小的一個領域, 與世界發達國家幾乎同 時起步.但是我們應該清醒地認識到我國制造技術的落后和材料水平有限, 而國際上光電子 產業已經進入加速發展階段, 留給我們的時間只有三到五年, 如果我們不在目前產業化的技 術發展階段進入,就會失去大好時機.機不可失,時不再來,到產業化后期時將要花數倍的 力量才能彌補,也許會徹底失去時機,受制于人.如果一個國家在一代元件上沒有足夠的投資以發展自主能力, 就會給外國競爭者提供進 入并占領下幾代技術市場的機會.因而在關鍵器件,部件等方面,要通過引進社會資金和風 險投資,知識產權入股,開發人員持股等方式加快我國光電子成果的產業化步伐,鼓勵科研 人員成果轉化.只要貫徹有“有所為,有所不為”的方針,狠抓創新和高技術成果轉化,打破 行業界限,按市場機制聯合國內相關研究和開發單位,共同作好光電子產業化的工作,就一 定能發展我國的光電子事業,有望在研究上取得突破,在產業上形成規模 經濟 ,取得我國 在該領域應有的市場份額.1

第五篇：現代教育技術論文

影響大學生網絡學習行為的因素分析研究

【摘要】近年來，隨著互聯網技術迅猛地發展，網絡學習已經成為大學生學習與生活中不可或缺的一部分。借助網絡環境和數字化技術開展的網絡學習活動已發展成為實現學習的終身化和社會化的一種有效途徑。在網絡環境下，要使大學生具備繼續學習和終身學習的能力，使他們將來更好地為社會服務，必須積極調動學生的非智力因素和一切有效的現代化育手段，培養學生自主學習的能力。因特網上浩瀚的學習資源及其不同于傳統學習的特點，吸引了越來越多的高校大學生通過計算機網絡進行學習，由于學習者的網絡技能和學習風格等不同，由此產生了一系列的研究課題，其中關于網絡學習行為方面的研究成為了當前的熱點之一。所以本文就影響大學生網絡學習行為因素的分析 進行表面上的探討。

【關鍵詞】大學生 網絡學習行為 能力 發展 趨勢

網絡學習行為的因素分析是開展網絡教學系統設計和網絡教育資源開發的重要基礎，旨在希望對大學生網絡學習行為展開研究，為我國網絡教育發展提出合理化建議。基本思路分為四步：（1）網絡學習的出現與發展；（2）如何評估網絡學習行為，根據相關知識和我國大學生對網絡學習行為的認識進行闡述；（3）網絡環境因素對網絡學習行為的影響；（4）網絡學習的發展前景。

一、網絡學習的出現與發展

網絡教學是隨著計算機與通訊技術的發展應運而生的一種教學模式，它的最大的特點就是師生處于時空準分離狀態，其發展主要是借助于網絡的發展，具有巨大的教育優勢，如提供豐富充足的學習資源，教學內容更新快速，師生交互形式多樣化，學生反饋及時等，這些作用都足以使網絡教學成為現在網絡學習的首選。

20世紀90年代以來，網絡技術的發展推動了人類社會向信息社會的迅速轉變。網絡媒體從一登上舞臺就顯示出它強大的生命力和巨大的信息優勢，迅速地進入了管理、金融、商業、通訊、新聞、醫療、教育、技術、產業、娛樂等一切與信息緊密聯系的領域。網絡媒體具有無法替代的實時交互功能，這讓網絡教育成為一種極富自身特色的嶄新教育形式。

1996年8月，在美國由加利福尼亞、德克薩斯等10個州，各州認可的、各高等院校承認課程學分的網絡虛擬大學創建了，學生在網絡課堂中上課、考試、完成學業并最終獲得學士學位證書，從而正式拉開了網絡遠程教育的序幕。這一舉措給網絡學習者創造提供一個自主學習、協作學習的學習支持環境，讓學習者充分利用網絡上豐富的資源，采用適合自己認知風格的學習方式，在任何時間地都能夠進行自主學習。

國外開展遠程網絡教育的學校中最具有代表性的是英國的開放大學，1998年有注冊學生23萬名，有4 萬多名開放大學學生通過家庭或工作場所的計算機網絡進行學習。英國開放大學作為遠程教育的一個典范，經英國大學拔款委員會評估，在全英國101所大學中，基學科教學質量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程教育的發展前景是美好的。

在中國市場，網絡教育廣義涵蓋了所有以網絡及其他電子通訊手段提供學習內容、運營服務、解決方案及實施咨詢的市場領域。從細分市場看，可分為幼兒網絡教育、中小學網絡教育、高等網絡教育、企業E-learning網絡教育、職業與認證培訓網絡教育五個市場。

《2013-2017年中國網絡教育行業市場前瞻與投資預測分析報告》顯示，我國網絡教育市場發展迅速，2010年市場規模達到541億元，同比增長19.9%。網絡教育中，高等網絡教育仍占較高的份額，職業認證教育增長快，但整體份額仍然不高;網絡教育的發展模式和服務模式亟待創新，傳統的視頻類、互動性不足的網絡教育模式需要進行重構。

從總體情況看，我國的網絡教育市場總體仍處于起步階段。根據教育部高教司的數據：我國遠程教育1998年起步時全國僅有學生2931人，1999年達到3.2萬人，2003年已經達到230萬人，發展速度非常之快，表明我國現代遠程教育的規模在不斷擴大。不過，隨著國內的信息化程度，網民對網絡教育認知程度，以及學歷教育社會認可度的提高，網絡教育市場規模增長速度很快。網絡教育也在快速的跟進國際的步伐，但是也明顯的存在著給及不足且不能普及，而如何使網絡教育能夠在中國市場長久生存且普遍的使用，這也是我們每個人應該思考的問題，那么在普及用的情況下，如何使網絡教育產生最大的利用價值也隨之而來，因此面對如此多的棘手的問題我們要不斷的探索。在探索中尋找的我們自己的真正的出路。

前瞻網認為，伴隨企業資金募集能力的增強和社會教育需求的持續增長，未來網絡教育市場將呈現出“百花齊放”的態勢，教育產業多元化、服務國際化和經營品牌化等趨勢將不可避免。知識已經成為第一生產力，人們對知識的重視 超過以往的任何一個年代。隨著中國網民快速增長和對電腦操作水平的提高以及國家對網絡教育的支持，網絡教育市場有著不可估量的發展潛力。

二、如何評估網絡學習行為

現代網絡學習模式與傳統學習模式相比,可以最大限度地發揮學習者的主動性、積極性,既可以采用個別化教學,又可以進行協作型教學。它可以克服傳統教育的局限性,形成一種主動、協作和開放的學習模式,充分考慮并設計雙向教學環境,采取有提問、有反饋、有交流的教學方法。

由于網絡學習行為對社會的波及層面比較廣，下面主要從學生和教師兩個方面做簡要分析: 2.1、網絡學習對老師來說是一場職業的變革

利用網絡進行學習將使教師的的職業變得更為專業化，教師的身份既是現實世界中面對面的教師，也有出現在網絡中的虛擬教師，網絡學習必將使教師的職業和職能產生重要轉型，社會對教師的專業會提出更高的要求。

首先是變“講師”為“導師”，在利用網絡進行學習的過程中，教師的主要職能是“導”，也就是指導、引導、教導和輔導。教師從傳統教學的“獨奏者”過渡到“伴奏者”的角色。此時的教師應該成為一位學習顧問，一位交換意見的參與者。

其次實現了從“師道尊嚴”到“師生平等”的轉變，網上的互動、教育資源的共享、教育對象的社會化，使得教師與學生之間發生了根本性的改變，師生關系更多的是一種朋友式，合作伙伴式的關系。

最后網絡學習對教師的素質和能力提出了新的挑戰，21世紀是網絡與信息的時代，一個合格的教師必須要具有創新精神、創造能力和信息處理的能力。開展網絡教學對教師是一種沖擊，更是一種挑戰，教師不僅要掌握現代科學文化知識，能夠運用現代化化教學手段，還需要根據網絡教育的特征和學生的認知規律，恰當地選擇和運用各種教育媒體，進行系統教學方法的設計。為此，教師要充分的認識自己在網絡時代肩負著國家發展和社會進步的歷史使命和責任。所以，隨著網絡化時代的到來，廣泛的應用網絡技術與課堂已成為教師必備的基本技能之一。

2.2、網絡學習對學生來說是一場學習的變革

傳統的教育把學生學習建立在人的客觀性、受動性、依賴性的基礎上，過分強調知識的接受與掌握，從而在實踐過程中導致了對學生知識過程的片面理解，使學生的學習成了純粹的被動接受、記憶的過程。網絡學習強調了學生學習的主動性、能動性和獨立性，將學習過程更多的轉化為學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

對學生來說，網絡學習是一種“鏈接式”學習，即學生利用網絡的鏈接實現學習的非線性化。“鏈接式”學習實現了學生學習的自主化和個性化，利用網絡進行學習過程，使選題、開題、研究、結論整個過程都可以成為一種創新活動，是一種創新性學習，所以對學生來說是一種學習上的變革。

三、網絡環境因素對網絡學習行為的影響

任何一項科技創新 都是在一定的環境作用下 應運而生的，網絡自主學習也不例外。環境總是與一定的空間或范圍有關，有大有小。從小的角度看，網絡環境可以理解為“學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所”；從大的方面去理解，網絡環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。也就是說，網絡環境不僅僅是指網絡資源與網絡工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關系，教學策略等非物理形態。從教學設計的角度看，網絡環境更多的是指網絡資源與網絡工具的組合。

21世紀是網絡信息時代，信息技術的飛 速 發 展 無 疑 將 影 響 教 育 的 模 式。隨著學校的教 學 設 施、辦 學 條 件 的 進 一 步 改 善，計 算 機 將 成 為 學 生 探 索 知識 的 重 要 工 具。隨著學校的 教 學 設 施 辦 學 條 件 的 進 一 步 改 善 計算 機 將 成 為 學 生 探 索 知識 的 重要 工 具。學 生 的 學習渠道不再僅僅是從教師那里獲得，也不再僅僅表現在對教科書內容的記憶與內化上，而 是 憑 借 信 息 技 術 這一 現 代 化 手 段 多 方 面 多 層次 的 獲 取 知 識。在學 校，網 絡 逐 步 成 為 學 生進 行自 主 學習活 動 的 有 效 資 源，并 成 為 教 與 學 雙 方 面 的 重 要 手 段。

網 絡 教 育 正 和 我 們 走 得 越 來 越近，以 多 媒 體 技 術 和 網 絡 通 訊 技 術 的 應 用 為 核 心 的 現 代 教 育 技 術 的 發 展，不 僅 帶 來 了 橫 跨 時 空 的全 新 的 教 學 方 式，而 且 促 進 了 教 學 觀 念、教 學 過 程、教 學 模 式 等 的 深 刻 變 革，傳統 學習方 式 已 表 現 出 它 的 局 限 性，網 絡 信 息 的 傳 播 沖 擊 著 傳 統 的 教 育，使主動的、探索式的、個性化 的 學習成 為 可 能，它 促 使 教 育 向 著 信 息 化、社會化、網 絡 發 展。現行的《基 礎 教 育 綱 要 》指 出“教 師 在 教學 過 程 中 應 與 學 生 積 極 互 動”，“促進學生在 教 師 指 導 下 主 動 地、富 有個 性 地 學習”，“充 分 發 揮 信 息 技 術 的 優 勢，為 學 生的 學習和 發 展 提 供 豐 富 多 彩 的 教 育 環 境 和 有 充 滿 樂 趣 的學習模式，培 養 和 提 高 學 生 自 主 學習能 力 就 成 為 教 育 教 學 改 革 的 熱 點。

當 代 大 學 生 是 時 代 浪 潮 與 文 化 浪 潮 的 雙 重 主 體，肩 負 著 社 會 發 展、民族振 興 的 艱 巨 使 命，其 中 創 新 精 神 又 是 發 展 與 振 興 不 可 或 缺 的 重 要條件。由此，現 代 教 育 理 念的 培 養 目 標直指創造性人才，而創新思想的形成與發展又是以能力為基石，所以能力的 培 養 已 成 為 教 育 的 首 要 問 題。面 對 生 活 節 奏 的 不 斷 加 快，生 活 空 間 的 逐 步 密 集，知 識 膨 脹 的 不可控制，傳 統 的 課 堂 教 學 已 不 再 是 權 威 的 教 學 形 式，人 人 學習，終 身 學習的學習型社會更使自主學習成為主要 的 學習方式。學會學習、具備終身學習的能力，是現代社會創新型、高素質人才不可缺少的基本素質。

四、網絡學習的發展前景

所有人離不開教育：早期教育、課外輔導、少兒英語、職業教育、出國留學、商學院、移民服務??而在信息化爆發式發展的趨勢下，網絡教育越來越凸顯出優勢：

1、網絡教育可以突破時間和空間的限制，提升了學習效率；

2、網絡教育可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。

網絡教育的特色和優勢：

1、資源利用最大化

各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

2、學習行為自主化

網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

3、學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

4、教學形式個性化

網絡教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。

網絡教育的發展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現資源的共享，許多國家的政府都把發展網絡教育作為重要的戰略決策，制定專門的計劃，并組織實施。網絡教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向，也成為企業的一種重要的知識管理方式。已經有一百多個國家開展網絡教育。幾乎所有發達國家和發展中國家的政府都制定了相應政策，使網絡教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業里還出現了虛擬大學，這可能是21世紀世界一流企業的一個重要標志。

國家很重視發展網絡教育，將其作為解決中國教育資源短缺、構建中國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術、新媒體的發展，網絡教育還將有更大的發展。未來大學教育發展趨勢

歷史上每一次重大科學技術革命都帶來了大學的巨大變革，這些變革使人們對大學在整個社會活動中的地位和作用的認識更加明確和深刻。二十世紀末的信息革命將網絡的觸角向社會各個層面和角落延伸時，我們就可以預見，未來的大學將發生革命性的變革。

【參考文獻】

1.黃克斌;網絡學習行為及其分析系統研究[D];華中師范大學；2006年

2.黃萍;高校學生網絡自主學習行為的調查研究[J];開放教育研究;2004年06期 3.張倩葦，桑新民網絡環境下學習評價新模式的探索[J];中國遠程教育;2002年06期

4.趙丕元;影響學生遠程學習行為因素的分析[J];中國遠程教育;2002年08期 5.南陽理工學院圖書館相關資料 6.百度詞條中的“網絡教育”

南陽理工學院

影響大學生網絡學習行為的因素分析研究

姓名：潘婷婷

學院：經管學院

學號：1103125040 序號：b32 班級：11國貿