第一篇：2019署期培優(yōu)工作總結(jié)

2019署期培優(yōu)工作總結(jié)

緊張的署期培優(yōu)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡單的回顧總結(jié)。

時間安排：一個月（從7月8日－8月8日）。

基本情況：一至六年級都有，學(xué)生情況參差不齊，三、四年級學(xué)生情況最差，都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級學(xué)生情況較好。

教學(xué)內(nèi)容：以學(xué)生為根本，以培優(yōu)為宗旨，查漏補缺，根據(jù)學(xué)生的個性問題，有針對性地安排輔導(dǎo)內(nèi)容。五六年級重點學(xué)習(xí)了幾何圖形的面積的求法和用方程解應(yīng)用題。三四年級學(xué)生基礎(chǔ)太差，以查找漏洞為主，對上學(xué)期知識點進行了查補夯實。一二年級一方面對上學(xué)期的知識點進行了復(fù)習(xí)夯實，另一方面拓展了知識面，對二年級的知識點進行了滲透。教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生自信心，人人感到“我能行”；

2、強化基礎(chǔ)知識，拓寬知識面，提高學(xué)生的觀察問題、提出問題、解決問題的能力；

3、學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成做好筆記、經(jīng)常反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體做法：

一、善待孩子—愛小屋

孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《論語?雍也》)。因此，我首先為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天把小屋清理得干干凈凈，調(diào)好室內(nèi)溫度，讓學(xué)生在火熱天感覺到屋子涼爽舒適； 其次，創(chuàng)設(shè)美好的心理環(huán)境。在學(xué)生的心目中，老師就是高高在上，在老師面前不可隨便說話。為了消除學(xué)生這種心理障礙，我就鼓勵學(xué)生與老師拉家常，說心里話。一次開玩笑中，我說“誰最胖？”一個一年級小同學(xué)說“老師你最胖”，惹得大家哄堂大笑。還有一個同學(xué)因多種原因，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說話的性格，我就專門為他創(chuàng)造說話的環(huán)境，讓他多回答問題，予以壯膽、鼓勵，讓大家肯定他的進步，使這個同學(xué)感覺到了老師的關(guān)懷，同學(xué)們的幫助，小屋的溫暖。面對學(xué)生一次次的出錯，我們做到孜孜不倦，不厭其煩。“不要怕，我們重來，認(rèn)真查找問題在哪，我就不信你解決不了這個問題”、“你一定能解決這個難題”，就這樣鼓勵學(xué)生要不怕困難，問題越大越不放過！同學(xué)們對老師的感覺就似他們的朋友。難怪一個學(xué)生告訴家長“我就喜歡去育才小屋學(xué)習(xí)，那里的老師不打不罵、有耐心、關(guān)心我們，我就喜歡那里的老師”。

二、培養(yǎng)興趣—愛數(shù)學(xué)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是的老師”。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。才能體會到其中的樂趣，才能充分

發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。那么如何來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我根據(jù)多年的經(jīng)驗，體會到：大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，都是因為他學(xué)不懂，學(xué)不會才破罐破摔，放棄對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在學(xué)會了，學(xué)好了，取得優(yōu)異成績于他人時才會有成就感，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。所以，我首先吃透學(xué)生，循其產(chǎn)生問題的根源，然后對癥下藥，設(shè)計輔導(dǎo)中的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)得懂，弄得通。例如有個六年級學(xué)生他畢業(yè)考試只得了20分，我就通過讓他做習(xí)題了解他哪些知識點沒學(xué)會，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他連兩位數(shù)四則運算都不過關(guān)，我就改變了對他的輔導(dǎo)計劃，不讓他跟六年級而讓他跟上四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容切合了他的實際，他能接受了，練習(xí)本上叉號少了，鮮紅的對號，100分多了，他的臉上露出了笑容，學(xué)習(xí)興趣隨機也上來了。同學(xué)們的同感是：“我原來就不愛學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在可喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了”。

三、及時表揚—增自信

我認(rèn)為：自信是一種精神，有了自信就有了頑強拼搏的決心和內(nèi)驅(qū)力，興趣才能持續(xù)。否則興趣也會隨著學(xué)習(xí)中的困難而夭折。所以在教學(xué)中，我就特別注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一有閃光點就及時予以表揚、激勵。例如在做單復(fù)名數(shù)互化專題訓(xùn)練時，開始由于學(xué)生還沒掌握牢，容易出問題，我就少出幾道題讓學(xué)生試做，這樣題量小，學(xué)生容易得滿分。你看他們真的“上了我的當(dāng)”，個個得滿分，個個笑逐顏開，急切地等待著下一組的練習(xí)，本子

上一個個鮮紅的100分再加上我送給大家的話語“你能行！”、“大家都能行！”、“做得這么好誰還敢瞧不起你？誰還敢說你是差等生？”、“你這樣堅持下去一定會成為班里的優(yōu)秀生”，使孩子們產(chǎn)生了極大的自信心，爭著數(shù)自己本子上的100分的數(shù)量，個個不服輸。

四、引導(dǎo)方法——增效率

落后的學(xué)習(xí)方法可以“事倍功半”，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以“事半功倍”。在教學(xué)中，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個本子，一個筆記本，專記知識要點，重點概念、好的方法技巧； 另一個是糾錯本，專門筆記練習(xí)中的難題，重點題，并標(biāo)出此題的特點、所涉及的知識點、審題時的注意點、本次出錯的原因等。這樣便于回顧復(fù)習(xí)，突出了學(xué)習(xí)中的重難點，同時讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)中要一步一回頭，時時反思的好習(xí)慣，反思成功的經(jīng)驗，反思失敗的原因，學(xué)生對自己所學(xué)

第二篇：署期培優(yōu)工作總結(jié)

緊張的署期培優(yōu)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡單的回顧總結(jié)。時間安排：一個月（從7月8日－8月8日）。基本情況：一至六年級都有，學(xué)生情況參差不齊，三、四年級學(xué)生情況最差，都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級學(xué)生情況較好。教學(xué)內(nèi)容：以學(xué)生為根本，以培優(yōu)為宗旨，查漏補缺，根據(jù)學(xué)生的個性問題，有針對性地安排輔導(dǎo)內(nèi)容。五六年級重點學(xué)習(xí)了幾何圖形的面積的求法和用方程解應(yīng)用題。三四年級學(xué)生基礎(chǔ)太差，以查找漏洞為主，對上學(xué)期知識點進行了查補夯實。一二年級一方面對上學(xué)期的知識點進行了復(fù)習(xí)夯實，另一方面拓展了知識面，對二年級的知識點進行了滲透。教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生自信心，人人感到“我能行”；

2、強化基礎(chǔ)知識，拓寬知識面，提高學(xué)生的觀察問題、提出問題、解決問題的能力；

3、學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成做好筆記、經(jīng)常反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體做法：

一、善待孩子—愛小屋 孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《論語?雍也》)。因此，我首先為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天把小屋清理得干干凈凈，調(diào)好室內(nèi)溫度，讓學(xué)生在火熱天感覺到屋子涼爽舒適； 其次，創(chuàng)設(shè)美好的心理環(huán)境。在學(xué)生的心目中，老師就是高高在上，在老師面前不可隨便說話。為了消除學(xué)生這種心理障礙，我就鼓勵學(xué)生與老師拉家常，說心里話。一次開玩笑中，我說“誰最胖？”一個一年級小同學(xué)說“老師你最胖”，惹得大家哄堂大笑。還有一個同學(xué)因多種原因，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說話的性格，我就專門為他創(chuàng)造說話的環(huán)境，讓他多回答問題，予以壯膽、鼓勵，讓大家肯定他的進步，使這個同學(xué)感覺到了老師的關(guān)懷，同學(xué)們的幫助，小屋的溫暖。面對學(xué)生一次次的出錯，我們做到孜孜不倦，不厭其煩。“不要怕，我們重來，認(rèn)真查找問題在哪，我就不信你解決不了這個問題”、“你一定能解決這個難題”，就這樣鼓勵學(xué)生要不怕困難，問題越大越不放過！同學(xué)們對老師的感覺就似他們的朋友。難怪一個學(xué)生告訴家長“我就喜歡去育才小屋學(xué)習(xí)，那里的老師不打不罵、有耐心、關(guān)心我們，我就喜歡那里的老師”。

二、培養(yǎng)興趣—愛數(shù)學(xué) 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。才能體會到其中的樂趣，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。那么如何來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我根據(jù)多年的經(jīng)驗，體會到：大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，都是因為他學(xué)不懂，學(xué)不會才破罐破摔，放棄對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在學(xué)會了，學(xué)好了，取得優(yōu)異成績領(lǐng)先于他人時才會有成就感，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。所以，我首先吃透學(xué)生，循其產(chǎn)生問題的根源，然后對癥下藥，設(shè)計輔導(dǎo)中的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)得懂，弄得通。例如有個六年級學(xué)生他畢業(yè)考試只得了20分，我就通過讓他做習(xí)題了解他哪些知識點沒學(xué)會，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他連兩位數(shù)四則運算都不過關(guān)，我就改變了對他的輔導(dǎo)計劃，不讓他跟六年級而讓他跟上四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容切合了他的實際，他能接受了，練習(xí)本上叉號少了，鮮紅的對號，100分多了，他的臉上露出了笑容，學(xué)習(xí)興趣隨機也上來了。同學(xué)們的同感是：“我原來就不愛學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在可喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了”。

三、及時表揚—增自信 我認(rèn)為：自信是一種精神，有了自信就有了頑強拼搏的決心和內(nèi)驅(qū)力，興趣才能持續(xù)。否則興趣也會隨著學(xué)習(xí)中的困難而夭折。所以在教學(xué)中，我就特別注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一有閃光點就及時予以表揚、激勵。例如在做單復(fù)名數(shù)互化專題訓(xùn)練時，開始由于學(xué)生還沒掌握牢，容易出問題，我就少出幾道題讓學(xué)生試做，這樣題量小，學(xué)生容易得滿分。你看他們真的“上了我的當(dāng)”，個個得滿分，個個笑逐顏開，急切地等待著下一組的練習(xí)，本子上一個個鮮紅的100分再加上我送給大家的話語“你能行！”、“大家都能行！”、“做得這么好誰還敢瞧不起你？誰還敢說你是差等生？”、“你這樣堅持下去一定會成為班里的優(yōu)秀生”，使孩子們產(chǎn)生了極大的自信心，爭著數(shù)自己本子上的100分的數(shù)量，個個不服輸。

四、引導(dǎo)方法——增效率 落后的學(xué)習(xí)方法可以“事倍功半”，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以“事半功倍”。在教學(xué)中，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個本子，一個筆記本，專記知識要點，重點概念、好的方法技巧； 另一個是糾錯本，專門筆記練習(xí)中的難題，重點題，并標(biāo)出此題的特點、所涉及的知識點、審題時的注意點、本次出錯的原因等。這樣便于回顧復(fù)習(xí)，突出了學(xué)習(xí)中的重難點，同時讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)中要一步一回頭，時時反思的好習(xí)慣，反思成功的經(jīng)驗，反思失敗的原因，學(xué)生對自己所學(xué)知識點做到了心中有數(shù)，考試時就胸有成竹了，學(xué)習(xí)效率得到了大幅度的提高。總之，本期培優(yōu)我們努力做到了有的放矢，對癥下藥，因材施教，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，個性得到飛躍發(fā)展，后進生變優(yōu)了，優(yōu)的更尖了。有的學(xué)生解決數(shù)學(xué)題已經(jīng)有了靈感，達到了一定的境界，見了題方法就出來了，而且靈活多樣，哪怕是奧數(shù)題。

第三篇：署期培優(yōu)工作總結(jié)

緊張的署期培優(yōu)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡單的回顧總結(jié)。

時間安排：一個月（從7月8日－8月8日）。

基本情況：一至六年級都有，學(xué)生情況參差不齊，三、四年級學(xué)生情況最差，都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級學(xué)生情況較好。

教學(xué)內(nèi)容：以學(xué)生為根本，以培優(yōu)為宗旨，查漏補缺，根據(jù)學(xué)生的個性問題，有針對性地安排輔導(dǎo)內(nèi)容。五六年級重點學(xué)習(xí)了幾何圖形的面積的求法和用方程解應(yīng)用題。三四年級學(xué)生基礎(chǔ)太差，以查找漏洞為主，對上學(xué)期知識點進行了查補夯實。一二年級一方面對上學(xué)期的知識點進行了復(fù)習(xí)夯實，另一方面拓展了知識面，對二年級的知識點進行了滲透。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生自信心，人人感到“我能行”；

2、強化基礎(chǔ)知識，拓寬知識面，提高學(xué)生的觀察問題、提出問題、解決問題的能力；

3、學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成做好筆記、經(jīng)常反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體做法：

一、善待孩子—愛小屋

孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《論語?雍也》)。因此，我首先為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天把小屋清理得干干凈凈，調(diào)好室內(nèi)溫度，讓學(xué)生在火熱天感覺到屋子涼爽舒適； 其次，創(chuàng)設(shè)美好的心理環(huán)境。在學(xué)生的心目中，老師就是高高在上，在老師面前不可隨便說話。為了消除學(xué)生這種心理障礙，我就鼓勵學(xué)生與老師拉家常，說心里話。一次開玩笑中，我說“誰最胖？”一個一年級小同學(xué)說“老師你最胖”，惹得大家哄堂大笑。還有一個同學(xué)因多種原因，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說話的性格，我就專門為他創(chuàng)造說話的環(huán)境，讓他多回答問題，予以壯膽、鼓勵，讓大家肯定他的進步，使這個同學(xué)感覺到了老師的關(guān)懷，同學(xué)們的幫助，小屋的溫暖。面對學(xué)生一次次的出錯，我們做到孜孜不倦，不厭其煩。“不要怕，我們重來，認(rèn)真查找問題在哪，我就不信你解決不了這個問題”、“你一定能解決這個難題”，就這樣鼓勵學(xué)生要不怕困難，問題越大越不放過！同學(xué)們對老師的感覺就似他們的朋友。難怪一個學(xué)生告訴家長“我就喜歡去育才小屋學(xué)習(xí)，那里的老師不打不罵、有耐心、關(guān)心我們，我就喜歡那里的老師”。

二、培養(yǎng)興趣—愛數(shù)學(xué)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。才能體會到其中的樂趣，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。那么如何來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我根據(jù)多年的經(jīng)驗，體會到：大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，都是因為他學(xué)不懂，學(xué)不會才破罐破摔，放棄對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在學(xué)會了，學(xué)好了，取得優(yōu)異成績領(lǐng)先于他人時才會有成就感，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。所以，我首先吃透學(xué)生，循其產(chǎn)生問題的根源，然后對癥下藥，設(shè)計輔導(dǎo)中的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)得懂，弄得通。例如有個六年級學(xué)生他畢業(yè)考試只得了20分，我就通過讓他做習(xí)題了解他哪些知識點沒學(xué)會，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他連兩位數(shù)四則運算都不過關(guān)，我就改變了對他的輔導(dǎo)計劃，不讓他跟六年級而讓他跟上四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容切合了他的實際，他能接受了，練習(xí)本上叉號少了，鮮紅的對號，100分多了，他的臉上露出了笑容，學(xué)習(xí)興趣隨機也上來了。同學(xué)們的同感是：“我原來就不愛學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在可喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了”。

三、及時表揚—增自信

我認(rèn)為：自信是一種精神，有了自信就有了頑強拼搏的決心和內(nèi)驅(qū)力，興趣才能持續(xù)。否則興趣也會隨著學(xué)習(xí)中的困難而夭折。所以在教學(xué)中，我就特別注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一有閃光點就及時予以表揚、激勵。例如在做單復(fù)名數(shù)互化專題訓(xùn)練時，開始由于學(xué)生還沒掌握牢，容易出問題，我就少出幾道題讓學(xué)生試做，這樣題量小，學(xué)生容易得滿分。你看他們真的“上了我的當(dāng)”，個個得滿分，個個笑逐顏開，急切地等待著下一組的練習(xí)，本子上一個個鮮紅的100分再加上我送給大家的話語“你能行！”、“大家都能行！”、“做得這么好誰還敢瞧不起你？誰還敢說你是差等生？”、“你這樣堅持下去一定會成為班里的優(yōu)秀生”，使孩子們產(chǎn)生了極大的自信心，爭著數(shù)自己本子上的100分的數(shù)量，個個不服輸。

四、引導(dǎo)方法——增效率

落后的學(xué)習(xí)方法可以“事倍功半”，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以“事半功倍”。在教學(xué)中，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個本子，一個筆記本，專記知識要點，重點概念、好的方法技巧； 另一個是糾錯本，專門筆記練習(xí)中的難題，重點題，并標(biāo)出此題的特點、所涉及的知識點、審題時的注意點、本次出錯的原因等。這樣便于回顧復(fù)習(xí)，突出了學(xué)習(xí)中的重難點，同時讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)中要一步一回頭，時時反思的好習(xí)慣，反思成功的經(jīng)驗，反思失敗的原因，學(xué)生對自己所學(xué)知識點做到了心中有數(shù)，考試時就胸有成竹了，學(xué)習(xí)效率得到了大幅度的提高。

總之，本期培優(yōu)我們努力做到了有的放矢，對癥下藥，因材施教，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，個性得到飛躍發(fā)展，后進生變優(yōu)了，優(yōu)的更尖了。有的學(xué)生解決數(shù)學(xué)題已經(jīng)有了靈感，達到了一定的境界，見了題方法就出來了，而且靈活多樣，哪怕是奧數(shù)題。我堅信：通過自己的努力，我的小屋會越辦越好，會以優(yōu)質(zhì)教育而著稱于世！

第四篇：署期社會實踐報告

署期社會實踐報告

隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，其在寫作上有一定的技巧。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的署期社會實踐報告，希望對大家有所幫助。

由xx工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院土木082班和道橋093班共同主辦的xx市大學(xué)生“護蕾”志愿者活動于6月21日在xx區(qū)xx工業(yè)大學(xué)東院禮堂舉行了啟動儀式。至此，我們的社會實踐活動正式拉開了帷幕。

青少年自護教育“護蕾”行動是由xx市團市委發(fā)起的普及青少年自護教育知識、提高自我保護意識的主題行動。為舉辦好此次活動，擴大其影響力，使更多青少年受益，我們還邀請xx師范大學(xué)、xx理工大學(xué)等來自九所高校的大學(xué)生志愿者參與此活動，讓大學(xué)生與新星小學(xué)、環(huán)湖中學(xué)等七所中小學(xué)“結(jié)對子”，在大學(xué)生暑期實踐中，開展青少年安全自護知識宣講，宣傳自救方面的知識。

啟動儀式過后，我們進入了緊張的期末考試復(fù)習(xí)中，并于7月14號考試結(jié)束后，全面具體地展開了“護蕾”志愿活動的各項具體活動。從7月14號下午到22號上午，兩班同學(xué)積極投身于志愿活動的準(zhǔn)備工作中：做展板、制條幅、聯(lián)系各方人士、安排主持人、后勤人員等。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們在7月17號下午的雙口中小學(xué)生知識問答活動和18號上午的xx奧林匹克運動城前的簽名儀式活動中取得了很大成功。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；同時，我們和雙口中學(xué)的關(guān)系更加和諧，利于今后長期的開展交流活動。但我們也存在著不足，在以后的時間里，我們會更加的珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷的深入到實踐中，檢驗自己的知識鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼乃刭|(zhì)，在與社會的接觸中減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

我在很早之前就聽說了三下鄉(xiāng)。我覺得很新鮮，一直很期待。同時，我也堅信，三下鄉(xiāng)會帶給我很多收獲。沒想的是，三下鄉(xiāng)帶給我的比我想象的還要多很多。

真的，這是一次很難忘的三下鄉(xiāng)。

我是通訊組的.組長，同時也是支教組的組員，負(fù)責(zé)禮儀課程。學(xué)習(xí)禮儀，能夠內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，而且可以體現(xiàn)一個人的風(fēng)度和魅力。本次支教的課程特意包含了禮儀培訓(xùn)課程，目的就是培養(yǎng)學(xué)生們講文明、重禮貌的好習(xí)慣。但是同時，禮儀的知識大多都很枯燥無趣。而且，禮儀涉及的范圍很廣，在短短的兩個半小時里很難把禮儀的內(nèi)容講完。為此，我苦惱了很久，不知道該如何在兩個半小時內(nèi)把內(nèi)容又多又枯燥的禮儀教給學(xué)生們。我看了很多關(guān)于禮儀的知識，也咨詢了很多人的意見。最后，我把ppt和教學(xué)流程弄出來了。為了引起學(xué)生對禮儀的興趣，我在課程上加入了一個禮儀知識小競賽。在講課的過程中，我避開很多生澀的禮儀文字解釋，轉(zhuǎn)而用生動有趣的例子去解釋禮儀。同時，我也挑了和學(xué)生們生活息息相關(guān)的個人禮儀、交往禮儀、餐桌禮儀和國際禮儀作為整個禮儀課程的重點。這四個方面也被分為多個小點。從古至今，從廣到窄。

我深深體會到做老師的不容易。備課已經(jīng)花費了很多的心思和時間。到了正式上課時，雖然不是第一次講課，也充分準(zhǔn)備了，不過站在臺上，望著下面抬起頭看著的學(xué)生們，我的心里還是挺緊張的。幸好，整堂課上得挺順利的。不過，站在講臺上說兩個半小時真是挺辛苦的，嗓子都沙了。后來，我看到學(xué)生們那天的日記。不少學(xué)生都說禮儀課有趣生動，而且學(xué)到不少的東西。我覺得一切的辛苦都是值得的。給我再一次選擇，我會花更多的心思去設(shè)計這個禮儀課。

作為通訊組的組長，三下鄉(xiāng)的準(zhǔn)備工作不是很多，預(yù)先分配好組員的工作，并制定一本夏令營的介紹小冊子。小冊子的內(nèi)容包含了夏令營的活動日程安排、課程介紹和隊員介紹。目的是讓學(xué)生們更了解夏令營的流程和隊員。

除去第一天的支教，其他時間我都負(fù)責(zé)調(diào)研。調(diào)研是一件很考耐性和技巧的事情。在街上頂著烈日做問卷；逐家逐戶找人做訪談；找相關(guān)的政府部門和企業(yè)做訪談。每一樣都不容易。站在路上，每遇到一個路人，我就問他能不能幫忙做問卷。當(dāng)別人不肯做問卷時，我心里就覺得挺難受的。當(dāng)別人肯做問卷時，我心里會覺得很喜悅。漸漸地，我變得厚面皮了，被人拒絕了或者接受了也覺得沒什么，繼續(xù)問下一個路人。做調(diào)研問卷果然系鍛煉心理的好辦法。

除了做問卷，我還要找政府部門做訪談。這是更困難的事情。我見識到了政府部門如何互踢皮球。當(dāng)我和其他調(diào)研部的同事找到一個政府部門，該部門的政府人員會跟我們說：這不是他們管轄范圍。并讓我們找其他部門。當(dāng)我們找到其他部門，其他部門也會用同樣的理由去應(yīng)付我們。就這樣，我們花了兩天的時間流連于各個政府部門。處處碰壁令我很受打擊，不過，我不會輕易放棄的。因為我還有我的同事，有他們陪著我，再大的困難我能熬過。最終，我們得到了一些資料和成功地做到訪談。

這是我第一次做問卷調(diào)查，也是第一次給政府部門做訪談。雖然過程有很多的困難和挫折，不過這個經(jīng)歷真的很難忘，讓我學(xué)到了很多。

支教跟調(diào)研都令我感受很深。不過，令我感受最深的還是三下鄉(xiāng)的隊友們。無論多大困難，有你們在，我就感到不是孤單一人奮戰(zhàn)，就有勇氣繼續(xù)前進。團結(jié)的力量真的很大。感謝你們，帶給了我很多的歡笑，感謝你們，帶給了我一個難忘的三下鄉(xiāng)。

20xx年7月20日至7月24日，于貴州省黃平縣重興鄉(xiāng)楓香寨作為期五天的社會實踐，其中前兩天為調(diào)研，走訪調(diào)查，對象是楓香寨的小學(xué)學(xué)生及家長；后三天是教學(xué)實踐，地點是楓香小學(xué)，對象是楓香寨小學(xué)學(xué)生，教學(xué)范圍有語文，數(shù)學(xué)，英語，音樂，美術(shù)，手工藝，書法，革家風(fēng)俗，另外每天下午最后一節(jié)輔助學(xué)生做暑假作業(yè)，課余做豐富多彩的體育和游戲活動。每天安排六節(jié)課，每節(jié)課四十五分鐘，上課時間為上午九點至中午十二點，共三節(jié)；下午兩點至六點，三節(jié)，最后一節(jié)輔導(dǎo)暑假作業(yè)。

20號、21號，家庭走訪，調(diào)查家庭基本情況，學(xué)生受教育和學(xué)習(xí)情況，及詢問家庭成員對當(dāng)?shù)亟逃胶透艣r的認(rèn)識。我們主要準(zhǔn)備了兩份問卷調(diào)查，家長和學(xué)生各一份，對象是現(xiàn)有就讀小學(xué)的家庭，區(qū)域范圍是楓香寨內(nèi)。另外，我們還贈送孩子學(xué)習(xí)用品，給各家庭拍照留念，并盡可將照片洗好寄回。

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.各家庭生活水平普遍偏低，大部分年收入低于三千圓人民幣。許多家長外出打工，僅留老人和小孩在家。收入要么只是務(wù)農(nóng)所得，要么再外加打工獲得。在問及年收入時，許多家長模糊不清或不愿透露，似有隱瞞，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不夠真實，所以這也是這次調(diào)查的一個嚴(yán)重的缺陷。

2.無論是學(xué)生還是家長特別是家長，對當(dāng)?shù)氐慕逃讲皇呛芰私猓铱梢哉f所有受調(diào)查的學(xué)生都不了解上學(xué)流程，即并不清楚從小學(xué)到初中，再到高中，讀大學(xué)這一過程。大部份學(xué)生并沒有明確自己的理想，也沒有聽說過知名大學(xué)。值得慶幸的是他們都知道讀書很有用處，并且都表示是自己愿意讀書的，并非父母所逼。

3.學(xué)生和家長并沒有形成自己有科學(xué)的系統(tǒng)的主見。許多學(xué)生和家長安于現(xiàn)狀，缺乏追求更高更好生活理想，即使有也很模糊。對于將來打算，孩子前途并不明確。對于怎么才能改變自身的困境也渾然不知道，只知道能讀書就好，至于讀書究竟怎么怎么好只知皮毛，不明大用。學(xué)生尚未形成明確的志向。對于怎樣提高和改善當(dāng)?shù)亟逃约皩φ泻我庖姾鸵蠖紱]有形成自己的觀點和看法。

4.父母所謂的重視孩子學(xué)習(xí)大多數(shù)只停留在表面工作，沒有落到實處。沒有將教學(xué)教育與家庭教育相結(jié)合。有些甚至連孩子的成績都從不過問，有些把對孩子的教育全權(quán)托付給學(xué)校，沒有做好家庭教育。經(jīng)過分析和結(jié)合當(dāng)?shù)貙崨r，出現(xiàn)這些問題的原因主要是因為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平落后，教育水平低下，交通和消息閉塞。在這么一個文化水平低，經(jīng)濟落后，教育落后，交通欠發(fā)達的地區(qū)，許多新科學(xué)文化知識，新時時代教育科學(xué)模式，日新月異的新消息并沒有很好的有效的輸入。雖然說國家貫徹的兩免一補政策已經(jīng)落到實處，但家庭貧困依然存在，特別是同時供兩個或兩個以上子女上學(xué)讀書的較為困難。

調(diào)研，讓我親近了鄉(xiāng)親父老，讓我更加的深入的體會了農(nóng)村農(nóng)民的艱苦，讓我感受到了每一雙窘困和無奈的眼神，和每一張?zhí)谷坏男δ槨Ｉ钊朊耖g，方知民苦。走訪鄉(xiāng)下，察覺城鄉(xiāng)之差。親身實踐，敢言當(dāng)?shù)貙嵡椤?/p>署期社會實踐報告4

職務(wù)：拍攝組組員、后勤組組員

步入大學(xué)的第一個暑假，如何度過才有意義？還想像以前一樣窩在家拒絕社會嗎？不！這個暑假必須有點不同！于是我參加了計算機學(xué)院、軟件學(xué)院團委赴廣州市蘿崗區(qū)社會實踐隊伍。本次是以產(chǎn)業(yè)雙轉(zhuǎn)移的調(diào)研為主，支教活動為輔的社會實踐，也是遵循科技下鄉(xiāng)的目的的活動。這是一個可以親身觸摸社會的機會，也是對自己從事一年學(xué)生工作的檢驗，更是一次歷練。

20xx年7月23日，我們便開始我們的社會實踐之旅。玉巖中學(xué)，我們的支教學(xué)校。琢玉攀巖，正如玉巖中學(xué)的的名字。不管我們遇到什么困難，只要不忘琢玉攀巖的精神，奮發(fā)前進，必能到達彼岸，觸摸天堂。

在支教過程中，我們的課程主要是phtotoshop軟件的教學(xué)，采取小班教學(xué)的方式，在主講老師授課完后，由各組員到學(xué)生中，讓每個學(xué)生實際操作并加以指導(dǎo)，以求達到每人都有所獲，有所得。這種教學(xué)方式也加深我們和學(xué)生的感情。

而至于調(diào)研工作，是本次社會實踐的重中之重，也是困難最多的工作。本次的調(diào)研的題目是產(chǎn)業(yè)雙轉(zhuǎn)移。產(chǎn)業(yè)雙轉(zhuǎn)移就是勞動力轉(zhuǎn)移和企業(yè)轉(zhuǎn)移。而我們的重點是調(diào)研勞動力轉(zhuǎn)移。這次調(diào)研我們分了居民調(diào)研、企業(yè)調(diào)研、政府調(diào)研三部分。而我參與的只有居民調(diào)研和企業(yè)調(diào)研兩部分。印象最為深刻的是調(diào)研企業(yè)的那天。每個人都在瘋狂的聯(lián)系企業(yè)，但大多數(shù)是石沉大海，因為沒什么人會搭理我們。終于一個電話打通了，也聯(lián)系好了。雖然相隔27個公交車站，但我們不想放棄。在接近兩個鐘的長途跋涉，我們終于到達并成功訪問。但我們還不能離開，因為我們還有員工的調(diào)研問卷沒完成。但當(dāng)時已是午休時間，大多數(shù)員工已經(jīng)在休息，根本不能接受我們的調(diào)研，于是就有了我們露宿街頭的一幕，在街邊睡著還是第一次。睡醒后，原來已經(jīng)下雨了，但或許受到琢玉攀巖精神的鼓舞，我們毅然撐著傘開始我們的調(diào)研。一路風(fēng)雨飄搖，我們沿著道路，費勁唇舌，與每一位可能參與我們調(diào)研的路人交涉。雖然一路被拒絕，甚至為了一份問卷我們跟一個人走了兩條街，但每當(dāng)我們完成一份問卷時，我們都充滿了成就感。

20xx年7月27號社會實踐結(jié)束。這幾天的歷練讓我獲益良多，收獲了兩份珍貴的友誼，同時充分認(rèn)識到自身的不足，以及對自己以后的大學(xué)生生活有了新的目標(biāo)。感謝我這次的選擇，感謝這次社會實踐

第五篇：署期培訓(xùn)心得體會

署期培訓(xùn)心得體會

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，我市舉行農(nóng)村中學(xué)教師（初中數(shù)學(xué)）教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演，認(rèn)真做好了筆記。自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，也對推動新一輪課程改革將起到很重要的作用。

一、樹立良好的育人觀、健康的學(xué)生觀

傳統(tǒng)的以傳授知識為重點的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，時代的發(fā)展、社會的進步對教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)性的人才，除了具備較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要有有促進學(xué)生發(fā)展的教育觀念，特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，將改變教師原先的擁有知識的權(quán)威者的形象，而側(cè)重于對學(xué)習(xí)過程的組織、引導(dǎo)，并對自己的教學(xué)實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。具體的說應(yīng)從以下幾方面去改變自己的育人觀。第一，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。第二，教師要成為學(xué)生人生的引路人，在學(xué)生的成長道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷的向更高的目標(biāo)前進。第三，教師要成為教育教學(xué)的研究者，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題。第四教師要成為課程建設(shè)者和開發(fā)者，要改變以往的學(xué)科本位論和消極被動執(zhí)行的做法，在課堂教學(xué)中使課程不斷增值、不斷豐富、不斷完善。

要有一個健康的學(xué)生觀，用發(fā)展的、變化的、全面的觀點對待學(xué)生。學(xué)生是祖國未來的勞動者，學(xué)生是完整人格的人，不是裝知識的容器。學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教師的教學(xué)過程要成為與學(xué)生溝通感情的橋梁，教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞絻A注對學(xué)生的愛心，批評、表揚總要讓學(xué)生能夠接受，才能形成一種融洽的師生感情。愛是面對學(xué)生的全體，不論成績的好壞、表現(xiàn)的優(yōu)劣，教師的愛都應(yīng)是平等而持久、博大而寬厚的。關(guān)于后進生，要認(rèn)識到，有差別是客觀的，學(xué)生的能力是多方面的，不能苛求學(xué)生都成為自己這一科的人才；先進和后進是相對的，成功的教育是使學(xué)生共同提高，在教學(xué)中不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對待每一位學(xué)生，要實行分層教學(xué)。我們要認(rèn)真探討轉(zhuǎn)化后進生的規(guī)律和方法，以發(fā)展的眼光看待后進生，只要他們進步了，教育就成功了。

二、實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。

（1）認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。

（2）在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識。

（3）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

（4）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。

（5）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。

三、不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實和完善

新的課程改革條件下，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點去努力。

（1）我們要有 謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。

承認(rèn)家庭和社會的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。積極創(chuàng)設(shè)不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學(xué)活動中。與同事共同研究教材教法和學(xué)情，合作設(shè)計教學(xué)程序。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級有機融合，相互促進。具有為教育事業(yè)獻身的精神和對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價值。

（2）不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學(xué)進行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，改進教學(xué)實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)

用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。設(shè)計和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認(rèn)真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代要求。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實踐中遇到的新問題。

四、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，而新的教學(xué)模式注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué) 生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng)．兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā) 展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向，提倡多種教學(xué) 模式的互補融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。正確數(shù)學(xué)思維方式是對數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識，作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關(guān)鍵點和生長點，把數(shù)學(xué)基本知識和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動力。在整個數(shù)學(xué)過程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程，在教學(xué)中強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換，基于新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨特的思維方式。

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力已日趨重要，教學(xué)中要 發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結(jié)論等方面，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。

總之，通過本次教師培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。