第一篇：福建高等學(xué)校重點(diǎn)室培育建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書

福建省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（培育）建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書

實(shí)驗(yàn)室名稱：學(xué)科分類： 依托單位： 通訊地址： 郵政編碼： 聯(lián) 系 人： 聯(lián)系電話： 傳

真：

（封面格式）

建 省 教 育 廳 二OO七年制 福

福建省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（培育）

建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書

（內(nèi)容提綱）

一、實(shí)驗(yàn)室名稱、學(xué)科（領(lǐng)域）分類、申請(qǐng)單位

二、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目的和意義，實(shí)驗(yàn)室研究方向和主要研究?jī)?nèi)容

三、國(guó)內(nèi)外該學(xué)科（領(lǐng)域）最新進(jìn)展、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景

四、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有研究工作的基礎(chǔ)、水平等

五、主要工作規(guī)劃、預(yù)期目標(biāo)、水平

六、已具備的實(shí)驗(yàn)條件

七、科研隊(duì)伍狀況及培養(yǎng)人才的能力

八、建設(shè)規(guī)模和預(yù)算

九、開放運(yùn)行設(shè)想

十、專家（學(xué)術(shù)委員會(huì)）意見

十一、實(shí)驗(yàn)室依托單位意見（建設(shè)經(jīng)費(fèi)和運(yùn)行費(fèi)支持額度）

附件2

福建省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究基地（培育）

研究基地名稱：學(xué)科分類： 依托單位： 通訊地址： 郵政編碼： 聯(lián) 系 人： 聯(lián)系電話： 傳

真：

建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書

（封面格式）

福 建 省 教 育 廳 二OO七年制

福建省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究基地（培育）

建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書

（內(nèi)容提綱）

一、研究基地名稱、學(xué)科（領(lǐng)域）分類、申請(qǐng)單位

二、研究基地建設(shè)的目的和意義，基地研究方向和主要研究?jī)?nèi)容

三、該學(xué)科（領(lǐng)域）國(guó)內(nèi)外最新進(jìn)展、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景

四、現(xiàn)有研究工作的基礎(chǔ)、水平等

五、主要工作規(guī)劃、預(yù)期目標(biāo)、水平

六、已具備的實(shí)驗(yàn)和研究條件

七、科研隊(duì)伍狀況及培養(yǎng)人才的能力

八、建設(shè)規(guī)模和預(yù)算

九、開放運(yùn)行設(shè)想

十、專家（學(xué)術(shù)委員會(huì)）意見

十一、依托單位意見（建設(shè)經(jīng)費(fèi)和運(yùn)行費(fèi)支持額度）

附件3 《福建省高校工程研究中心（培育）建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》

編制大綱

一、項(xiàng)目摘要（2000字左右）

1．項(xiàng)目名稱、依托單位 2．項(xiàng)目的必要性

3．項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)、地點(diǎn)、內(nèi)容、規(guī)模與方案 4．項(xiàng)目總投資、投資構(gòu)成與資金籌措

二、項(xiàng)目背景、必要性

1．國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域技術(shù)狀況及發(fā)展趨勢(shì)，項(xiàng)目的目標(biāo)市場(chǎng)及關(guān)聯(lián)度 2．國(guó)內(nèi)本領(lǐng)域成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀、存在的問題及原因

三、工程中心組建方案

1．建設(shè)條件（包括依托單位在本領(lǐng)域科研開發(fā)基礎(chǔ)和特色、技術(shù)水平與優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新能力和工程化業(yè)績(jī)、具有市場(chǎng)前景的科研成果儲(chǔ)備、依托單位所能提供的基礎(chǔ)設(shè)施和配套條件、共建單位的合作基礎(chǔ)與吸引力等）

2．與依托學(xué)科間的關(guān)聯(lián)度和對(duì)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用 3．學(xué)術(shù)帶頭人、技術(shù)骨干與研發(fā)隊(duì)伍情況 4．工程中心運(yùn)行機(jī)制，機(jī)構(gòu)設(shè)置與職能

四、主要目標(biāo)、任務(wù)及技術(shù)發(fā)展分析

1．工程中心的研究開發(fā)方向 2．工程中心的主要任務(wù) 3．工程中心的近中期目標(biāo)

4．工程中心擬解決的關(guān)鍵工程技術(shù)問題和當(dāng)前擬實(shí)施的工程化項(xiàng)目，在本領(lǐng)域所處的地位與發(fā)展?jié)摿?/p>

五、建設(shè)方案

1．項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)、內(nèi)容、規(guī)模與方案 2．技術(shù)設(shè)備、工程方案及其合理性 3．建設(shè)周期與進(jìn)度 4．人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)方案

六、項(xiàng)目總投資、投資構(gòu)成與資金籌措

七、必要的環(huán)境影響評(píng)價(jià)、勞動(dòng)安全衛(wèi)生與消防等

八、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益分析

九、其他需要說明的問題

十、依托單位意見

十一、有關(guān)附件

第二篇：湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書(格式)

湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書(格式)

一、實(shí)驗(yàn)室名稱、學(xué)科(領(lǐng)域分類)、申請(qǐng)單位、行政主管部門

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的、意義

三、國(guó)內(nèi)外該學(xué)科(領(lǐng)域)最新進(jìn)展，發(fā)展趨勢(shì)

四、實(shí)驗(yàn)室發(fā)展研究方向、預(yù)期目標(biāo)

五、已具備的實(shí)驗(yàn)室條件，現(xiàn)有研究工作的基礎(chǔ)、水平等

六、科研隊(duì)伍及培養(yǎng)人才的計(jì)劃

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源

八、開放運(yùn)行設(shè)想和管理機(jī)制

九、實(shí)驗(yàn)室依托單位意見

度)

(應(yīng)明確配套經(jīng)費(fèi)和運(yùn)行費(fèi)用支持額

附件二：湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書(格式)

一、實(shí)驗(yàn)室名稱，學(xué)科(領(lǐng)域)，依托單位，建設(shè)地點(diǎn)

二、實(shí)驗(yàn)室的主要任務(wù)和目標(biāo)(包括科學(xué)研究和學(xué)科發(fā)展，隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)條件等內(nèi)容)

三、建設(shè)方案

(1)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部構(gòu)成及功能

(2)主要購置、配備的儀器、設(shè)備(附清單)

(3)基建或配套條件建設(shè)、落實(shí)情況

(4)建設(shè)經(jīng)費(fèi)概算、落實(shí)計(jì)劃

(5)建設(shè)進(jìn)度

四、實(shí)驗(yàn)室管理(運(yùn)行管理、聯(lián)合、開放設(shè)想、資源利用、人員聘用及流動(dòng)等)

五、依托單位給予的支持

六、實(shí)驗(yàn)室主任及學(xué)術(shù)委員會(huì)主任的提名及介紹

七、依托單位意見

第三篇：四云南省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

附件四：

所屬領(lǐng)域：

云南省高等學(xué)校

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

名 稱：云南省高校XXXXX重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 依托高校： 負(fù) 責(zé) 人： 電 話： 聯(lián) 系 人： 電 話： 傳 真： 電子信箱： 通訊地址： 郵政編碼：

云南省教育廳 制

編制大綱

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的背景

1.概要闡述國(guó)內(nèi)外該學(xué)科（領(lǐng)域）最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)等。

（二）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

1.概要闡述國(guó)內(nèi)外該學(xué)科（領(lǐng)域）發(fā)展存在的現(xiàn)狀和問題等。2.分析應(yīng)用前景與云南經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系等

（三）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的

1.科學(xué)目標(biāo)：該實(shí)驗(yàn)室擬解決的主要科學(xué)問題。

2.教育貢獻(xiàn)：對(duì)高校相關(guān)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等的貢獻(xiàn)和關(guān)聯(lián)。3.科技支撐：對(duì)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的作用。

（四）實(shí)驗(yàn)室的研究工作基礎(chǔ)

1.近三年承擔(dān)和完成科研任務(wù)情況。2.科技成果及轉(zhuǎn)化、獲獎(jiǎng)情況。

3.現(xiàn)有建筑設(shè)施及主要儀器設(shè)備情況。4.現(xiàn)有人才隊(duì)伍情況和主要主干介紹。

（五）實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容

1.主要研究方向、研究?jī)?nèi)容和任務(wù)。2.科研項(xiàng)目研究規(guī)劃。3.人才隊(duì)伍培養(yǎng)方案。4.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)內(nèi)容。5.預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

（六）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)保障措施 1.經(jīng)費(fèi)籌措方案。2.建設(shè)周期與進(jìn)度。

3.規(guī)章制度、機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能等。4.運(yùn)行機(jī)制和開放運(yùn)行設(shè)想等。

（七）其他需要說明的問題

（八）依托高校意見

（九）專家組評(píng)審意見

（十）省教育廳意見

（十一）有關(guān)附件材料

第四篇：建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書

關(guān)于入駐成涼工業(yè)園區(qū)實(shí)施××××

建設(shè)項(xiàng)目的申請(qǐng)

（寫作要點(diǎn)及格式）

成涼工業(yè)園區(qū)管委會(huì)：

我公司于××年××月在西昌市工商局登記注冊(cè)，注冊(cè)資金為×××萬元，是專門從事××××××的××企業(yè)。

一、企業(yè)簡(jiǎn)況

1、公司性質(zhì)

2、公司經(jīng)濟(jì)效益

3、公司社會(huì)信譽(yù)

二、項(xiàng)目概況

1、項(xiàng)目類型

嚴(yán)格按照國(guó)土資源部關(guān)于發(fā)布和實(shí)施《工業(yè)項(xiàng)目建設(shè)用地控制指標(biāo)》的通知（國(guó)土資發(fā)〔2008〕24號(hào)）中《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》進(jìn)行劃分。

2、項(xiàng)目投資

根據(jù)市政府所確定的入駐成涼工業(yè)園區(qū)的準(zhǔn)入條件和入駐要求進(jìn)行編制。

（1）投資額度（5000萬元以上）；

（2）投資強(qiáng)度（150萬元/畝以上）；

（3）稅收貢獻(xiàn)（10萬元/畝﹒年以上）。

3、項(xiàng)目情況

（1）擬建位置（按園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位、功能分區(qū)、用地布局和建設(shè)規(guī)劃，由園區(qū)管委會(huì)會(huì)同有關(guān)部門共同確定）；

（2）用地面積（根據(jù)投資規(guī)模、投資額度和稅收貢獻(xiàn)等方面的因素進(jìn)行確定）；

（3）建設(shè)周期（開、竣工時(shí)間承諾）；

（4）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度；

（5）投資進(jìn)度計(jì)劃。

4、綜合效益

（1）年生產(chǎn)（加工）能力；

（2）年產(chǎn)值、利潤(rùn)、稅收；

（3）可為園區(qū)范圍內(nèi)失地農(nóng)民提供的就業(yè)崗位；

（4）建設(shè)項(xiàng)目在同行業(yè)中的引領(lǐng)和示范作用；

（5）可創(chuàng)造的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。

三、生產(chǎn)概況

1、原材料主要來源；

2、生產(chǎn)設(shè)備主要性能；

3、生產(chǎn)、加工主要工藝流程；

4、環(huán)境影響評(píng)價(jià)；

5、產(chǎn)品市場(chǎng)銷售前景。

四、管理模式

1、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)；

2、人力資源配置；

3、管理措施及規(guī)章制度。

五、優(yōu)惠政策

按《成都〃涼山工業(yè)園區(qū)招商指南》所確定的優(yōu)惠政策，結(jié)合企業(yè)自身情況予以提出。

特此申請(qǐng)，請(qǐng)予批復(fù)。

附件

一、《×××公司×××項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》（由擬入

駐企業(yè)委托有相應(yīng)資質(zhì)的編制機(jī)構(gòu)進(jìn)行編制）；

附件

二、《×××建設(shè)項(xiàng)目平面布置圖》（由擬入駐企業(yè)委托

有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位進(jìn)行設(shè)計(jì)）；

附件

三、《×××建設(shè)項(xiàng)目平面布置效果圖》；

附件

四、1、工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、組織機(jī)構(gòu)代碼證

（復(fù)印件）

2、法人身份證明（復(fù)印件）

3、生產(chǎn)許可證（復(fù)印件）

××××××公司

××年××月××日

第五篇：高等學(xué)校教師職業(yè)能力重點(diǎn)

高等學(xué)校教師職業(yè)能力

一．單選

1.廣義的教師是指有目的地增進(jìn)他人的知識(shí)和技能，影響他人的思想品德及身體、心理的形成和發(fā)展的人，如學(xué)校里的校長(zhǎng)和其他管理人員、學(xué)校教師、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的管理人員和教學(xué)人員、家長(zhǎng)等。

2.教學(xué)是教師活動(dòng)的基本內(nèi)容。

3.專門職業(yè)對(duì)社會(huì)具有重要作用，其作用的重要性表現(xiàn)在它具有不可或缺的社會(huì)功能。4.從事專門職業(yè)需要以掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能為前提

5.教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型，是指教師個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。

6．教學(xué)設(shè)計(jì)能力指教師在具備基本的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能，根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)暮蛦卧虒W(xué)計(jì)劃的能力。

7.教學(xué)實(shí)施能力是教師在一般教學(xué)情況下有效地實(shí)施所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，并能根據(jù)實(shí)際情況控制教學(xué)情境的能力。

8.教師的專業(yè)情操是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志。9.教學(xué)工作的專業(yè)性向是指教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征，或者說適合教學(xué)工作的個(gè)性傾向。

10.林崇德(2002)將教師的教育能力歸納為兩種：一種是教師的教學(xué)能力，一種是狹義的教師的教育能力(又叫教師的德育能力)11.提高教學(xué)語言的技藝，關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)

12．班級(jí)管理要遵循民主和科學(xué)兩條原則。

13.有志于教育科研的教師，首先要學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育教學(xué)規(guī)律。14.教師要發(fā)展自我，首先要有清楚的自我意識(shí)

15.師德行為是教師在師德認(rèn)識(shí)、師德情感、師德意志的支配下，在教育活動(dòng)中對(duì)他人、集體、社會(huì)所作出的反應(yīng)及所采取的各種行動(dòng)。

16.師德動(dòng)機(jī)是指在職業(yè)道德需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的職業(yè)道德行為的直接原因或內(nèi)部動(dòng)力。17.與知識(shí)的獲得相比，師德形成與發(fā)展具有更大的反復(fù)性。

18.教師的教育影響力，即是指教師在與他人(主要是指學(xué)生)的交往中，影響和改變他人心理與行為的能力。

19.職業(yè)素質(zhì)是指從事某項(xiàng)專門職業(yè)的人自身所必備的基本品質(zhì)。

20.認(rèn)知品質(zhì)是個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中表現(xiàn)出來的直接影響個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)的機(jī)制和水平的人格特征因素，是教師心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的最基本的成分。

21.應(yīng)激情境適應(yīng)是指教師面對(duì)挫折與失敗而采取的行為反應(yīng)、歸因和自我調(diào)節(jié)方式 22.教師職業(yè)素質(zhì)是指教師從事教師職業(yè)活動(dòng)所必須具備的生理、專業(yè)和心理因素。

23.從意識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)看，自我意識(shí)可以分為主觀和客觀兩個(gè)維度，具體包括主觀自我和客觀自我。

24.教師要提高教學(xué)水平，首先就要有清晰的自我意識(shí)。

25.自我觀察是提高自我意識(shí)水平的關(guān)鍵

26.教師要進(jìn)行教學(xué)反思，首先要具有反思的意識(shí) 27.影響教師威信形成的客觀因素，其中最為主要的是社會(huì)對(duì)待教師職業(yè)的態(tài)度和教師職業(yè)的社會(huì)地位。28.所謂行為是人的外在的可觀察到的行動(dòng)或活動(dòng)的總稱。

29.行為習(xí)慣是行為經(jīng)驗(yàn)的累積，多次在某一情境中重復(fù)使用某一行為，會(huì)產(chǎn)生行為的“定型”效應(yīng)，使該行為在相似情境中易于發(fā)生，即習(xí)以性成，形成行為習(xí)慣。30.職業(yè)壓力，主要表現(xiàn)為師資供求關(guān)系

31.在這些人際關(guān)系中，師生之間的人際關(guān)系可以說是最重要的。

32.反應(yīng)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)并不需要人或有機(jī)體的積極參與，學(xué)習(xí)是兩類刺激的聯(lián)結(jié)。33.操作學(xué)習(xí)理論，個(gè)體積極地參與到與環(huán)境的相互作用之中是學(xué)習(xí)發(fā)生的基礎(chǔ)。34.所謂教師心理問題是指教師在職業(yè)活動(dòng)中產(chǎn)生的個(gè)體意識(shí)到或意識(shí)不到的主觀困惑狀態(tài)。

35.心理素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心組成部分。

36.行為矯正理論的代表人物有華生(J．B．Watson)、斯金納(B．F．Skin—ner)、沃爾普(J．Wolpe)、班杜拉等人

二．多選

1.教師職業(yè)的社會(huì)地位：(1)教師職業(yè)的社會(huì)功能。(2)教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇。(3)教師職業(yè)的社會(huì)權(quán)利。(4)教師職業(yè)的專業(yè)化程度。2.教師職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：1）．教育教學(xué)活動(dòng)2）．科學(xué)研究活動(dòng)3）．人際交往活動(dòng) 3.教師職業(yè)的心理特點(diǎn)： 1）．愛生愛才 2）．善啟善誘3）．勤學(xué)敬業(yè)4）．以身作則 4.“關(guān)注”階段論：第一階段為任教前關(guān)注階段。第二階段為早期求生存階段。第四階段為關(guān)注學(xué)生階段。第三階段是關(guān)注教學(xué)情境階段。

5.專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意的水平是構(gòu)成教師專業(yè)素質(zhì)的主要部分，這三個(gè)方面的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。

6.教師的教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、表達(dá)能力、教育機(jī)智等五種能力。

7.設(shè)計(jì)教案的能力：

1）確定教學(xué)目標(biāo)2）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)3）預(yù)測(cè)學(xué)生行為4）．準(zhǔn)備教學(xué)媒體5）．分配教學(xué)時(shí)間 8.師德的特征：1）內(nèi)容的社會(huì)性2）表現(xiàn)的統(tǒng)一性 3）抉擇的自覺性4）功能的調(diào)節(jié)性 9.師德形成的階段1）角色認(rèn)知階段2）角色認(rèn)同階段3）角色內(nèi)化階段4）角色外化階段 10.教師應(yīng)有的情操：(1)教師的道德感。(2)教師的理智感。(3)教師的美感。11.自我定向適應(yīng)性： 1）．生活適應(yīng)2）．生理適應(yīng)

3）．職業(yè)適應(yīng) 4）．學(xué)習(xí)適應(yīng) 12.教師職業(yè)心理素質(zhì)的特征： 1）．穩(wěn)定性2）．基礎(chǔ)性3）．綜合性4）．發(fā)展性

13.從意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容看，自我意識(shí)可以分為生理、社會(huì)和心理三個(gè)維度，具體包括生理自我、社會(huì)自我和心理自我。

14.人際關(guān)系主要包含人際認(rèn)知、人際情感和人際行為三種成分。

15.提高教師人際關(guān)系的質(zhì)量： 1）．互通信息，增強(qiáng)交往2）．互勉共進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

3）．互相尊重，心理相容

16.教師行為的特點(diǎn)：第一，從教師職業(yè)的性質(zhì)來說，教師行為具有目的性。第二，教師行為具有主動(dòng)性。第三，教師行為具有服務(wù)性。第四，教師行為的規(guī)范性。

17.問題解決訓(xùn)練。通常包括以下步驟。①問題定向。②問題定義。③產(chǎn)生問題解決的途徑。④作出抉擇。

18.教師心理問題的特點(diǎn)：(一)普遍性(二)嚴(yán)重性(三)彌散性 19.培養(yǎng)心理素質(zhì)的方法：1）．糾正認(rèn)知偏差2）．學(xué)會(huì)控制情緒3）．完善個(gè)性結(jié)構(gòu) 20.情緒宣泄法(1)傾訴。(2)運(yùn)動(dòng)。(3)大笑 三．辨析

1.教師職業(yè)是專業(yè)

答案：錯(cuò)誤。教師職業(yè)是形成中、發(fā)展中的專業(yè)。

現(xiàn)代教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識(shí)、技能和修養(yǎng)的專業(yè)。從專門職業(yè)的特征來看，教師職業(yè)離成熟專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，教師職業(yè)是一個(gè)“形成中的專業(yè)”，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷深化的歷程。正因?yàn)槿绱耍七M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，正是我們的歷史責(zé)任。

2.大學(xué)只要把教學(xué)搞好就可以 答案：錯(cuò)誤

教育教學(xué)和科研，是現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)。教師不僅要向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”，教給學(xué)生做人的道理，還應(yīng)不斷探索新的教育教學(xué)方法，進(jìn)一步豐富和發(fā)展教育教學(xué)理論。3.當(dāng)前高校教育影響力取決于學(xué)生的素質(zhì)（取決于教師的素質(zhì)/取決于環(huán)境的素質(zhì)）答案：錯(cuò)誤

行為科學(xué)的研究指出，領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性取決于領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和環(huán)境三要素，即領(lǐng)導(dǎo)效力＝f(領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、環(huán)境)。

4．作為專業(yè)教師只要懂得學(xué)科知識(shí)就可以 答案：錯(cuò)誤

教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括以下幾方面。(1)所屬學(xué)科知識(shí)。(2)相關(guān)文化知識(shí)。(3)實(shí)踐性知識(shí)。

四．論述

1.提高教師自我意識(shí)水平的途徑 參考答案：

①提高教師自我意識(shí)水平是非常重要的能力，關(guān)系到教師水平的提高。②提高教師自我意識(shí)水平的途徑有:

(一)通過他人觀察與自我觀察相結(jié)合來認(rèn)識(shí)和提高自我 1）．他人觀察是完善自我認(rèn)識(shí)的重要途徑

教師在與他人交往的過程中，個(gè)人由自己感官直接感受到自己的一些特性往往必須經(jīng)過與他人的相同特性相比較，才會(huì)有意義，也才能建立起對(duì)自己比較全面而正確的自我意識(shí)。2）．自我觀察是提高自我意識(shí)水平的關(guān)鍵

他人觀察是認(rèn)識(shí)自我的間接方式，自我觀察是直接認(rèn)識(shí)自己的方式。

(二)通過外部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合來認(rèn)識(shí)和提高自我(三)通過對(duì)自身活動(dòng)結(jié)果的反思來認(rèn)識(shí)和提高自我

分析自己的活動(dòng)結(jié)果，并以此為依據(jù)來評(píng)價(jià)自己，比較容易建立起較正確的自我觀念。

教師對(duì)自身活動(dòng)結(jié)果的反思主要著眼于教學(xué)活動(dòng)的過程。首先，教師計(jì)劃自己的活動(dòng)，通過“活動(dòng)中的反思”觀摩所發(fā)生的行為，站在局外人的角度來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間動(dòng)態(tài)的因果關(guān)系。其次，教師又進(jìn)行“對(duì)于活動(dòng)的反思”和“為活動(dòng)反思”分析所發(fā)生的事件，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。

③綜上所述，只有把以上三條都做好，才能推進(jìn)和提高教師自我意識(shí)水平的發(fā)展。2.教師威信維護(hù)與發(fā)展的策略 參考答案：(一)胸懷坦蕩，實(shí)事求是

(二)正確認(rèn)識(shí)與合理運(yùn)用威信

1）．區(qū)分威信與威嚴(yán)

2）．區(qū)分威信與權(quán)利

(三)以“藝”強(qiáng)威，以“情”輔威，以“寬”立威

“藝”指教師的教育藝術(shù)。

情”主要指教師與學(xué)生的情感溝通。

“寬”是指教師要學(xué)會(huì)待學(xué)生以寬容。(1)時(shí)間空間上的寬容。(2)態(tài)度上的寬容。(3)條件上的寬容。(4)認(rèn)識(shí)上的寬容。(5)處理上的寬容。

(四)不斷進(jìn)取，言行一致

(五)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活發(fā)展威信

(六)長(zhǎng)期堅(jiān)持，從多方面完善自我 3.教師教學(xué)中的行為問題 參考答案：

(1)體態(tài)儀表問題。①儀表不適：衣冠不整；蓬頭垢面，不修邊幅；追求新潮，打扮奇特，缺乏莊重等。②濫用手勢(shì)和動(dòng)作：不當(dāng)?shù)摹⒍嘤嗟氖謩?shì)和動(dòng)作。③目光問題：目光呆滯、閃爍或游離不定；不和學(xué)生目光交換；害怕學(xué)生的目光；目光冷漠或者不屑一顧等。④表情問題：板著臉上課；濫用表情；表情夸張；嚴(yán)肅認(rèn)真有余而親切自然不足等。(2)不正確的教育教學(xué)方法。①“滿堂灌”。②不因材施教。③濫用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。④濫用批評(píng)和懲罰。⑤言語中傷。

(3)課堂教學(xué)中的隨意行為。①教學(xué)無計(jì)劃。②教案不規(guī)范。③書寫不規(guī)范。④語言毛病多。⑤行為太隨便。⑥教學(xué)無藝術(shù)。⑦有知識(shí)性錯(cuò)誤。

(4)課堂管理上的行為問題。①過于冷淡，放任自流。②權(quán)威管教，家長(zhǎng)作風(fēng)。③缺乏教育機(jī)智，對(duì)偶發(fā)事件處理不當(dāng)。

4.教師心理健康的意義

參考答案：

(一)教師心理健康是從事教師職業(yè)的需要

(二)教師心理健康有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展

(三)教師心理健康是教師自身身心健康發(fā)展的需要

五．案例分析（150字為宜）

1.①此案例涉及的是教師的語言表達(dá)能力的問題

② 語言能力包括：口語表達(dá)能力、書面語表達(dá)能力、體態(tài)語表達(dá)能力

其中教師的口語應(yīng)做到：(1)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，敘述連貫，邏輯性強(qiáng)；(2)通俗易懂，設(shè)問多，比喻多，停頓多；(3)講究藝術(shù)，富于情感。③表明你的看法 贊賞還是批判

（一）口語表達(dá)能力 教師的口語應(yīng)做到：

(1)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，敘述連貫，邏輯性強(qiáng)；

(2)通俗易懂，設(shè)問多，比喻多，停頓多；

(3)講究藝術(shù)，富于情感。

（二）體態(tài)語表達(dá)能力

（三）書面語表達(dá)能力

2.教師教育影響力

影響力，是指一個(gè)人在與他人的交往中，影響和改變他人心理與行為的能力。教師的教育影響力，即是指教師在與他人(主要是指學(xué)生)的交往中，影響和改變他人心理與行為的能力。

教師教育影響力隱含著這樣幾層意思：(1)從所指對(duì)象上來說，教師的教育影響力主要是指教師對(duì)學(xué)生心理與行為的影響；(2)從使用工具或載體上來說，教師是以自身的整體素質(zhì)和社會(huì)賦予他們的權(quán)利來對(duì)學(xué)生施加影響；(3)從影響過程上來說，這是在教師與學(xué)生的交往互動(dòng)中產(chǎn)生的，是教師人際交往能力的體現(xiàn)之一；(4)從作用的形式上來說，教師的影響力對(duì)學(xué)生發(fā)展起著感召力、推動(dòng)力和控制力的作用。

六．小論文（500-800字）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.觀點(diǎn)明確2.論據(jù)充分3.邏輯清晰4.語言通順5.聯(lián)系實(shí)際 1.┌─────┬─────┬─────┬─────┐ │

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教

育│

教

學(xué)│

科

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第一類教師在教育、教學(xué)和科研方面齊頭并進(jìn)，效果俱佳，他們既有淵博的知識(shí)，又有高尚的人格，并且才能與技能高度發(fā)展，是教育家與學(xué)科專家的統(tǒng)一，這類教師是學(xué)校中較理想的專家型教師，但在教師中為數(shù)不多。

第二、三類教師在學(xué)校中較多，他們都重視教學(xué)活動(dòng)，而且教學(xué)質(zhì)量與效果也好，但各自在教育或科研方面尚顯不足。這兩類教師的活動(dòng)效能反映了教師活動(dòng)的兩種基本傾向，即一部分教師忽視科研，而另一部分教師忽視自己教學(xué)活動(dòng)的育人功能。

第四類教師在教師隊(duì)伍中人數(shù)亦不少。他們的活動(dòng)僅局限于教學(xué)方面，既不從事科學(xué)研究，也不對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育。這是不合格的教師。

第五、六類教師在學(xué)校是專職科研人員和專職輔導(dǎo)員、班主任。這兩種類型是學(xué)校中比較特殊的人員的活動(dòng)效能的表現(xiàn)。其實(shí)，不從事教學(xué)或科研的教師，其教育效果是會(huì)受到影響的。

第七類教師在學(xué)校中雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們必須嚴(yán)肅對(duì)待，管理者應(yīng)在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，采取多種方式培訓(xùn)、教育，甚至調(diào)換其他工作。

2.班級(jí)管理能力是一個(gè)大學(xué)非常重要的技能

班級(jí)管理能力對(duì)教師尤其是班主任來說是一種非常重要的能力。一個(gè)合格的班主任至少須具備以下幾種能力。一是組織教學(xué)環(huán)境的能力。教學(xué)環(huán)境分為教學(xué)的物理環(huán)境和教學(xué)的心理環(huán)境。二是組織班級(jí)活動(dòng)的能力。形式多樣、內(nèi)容廣泛的班級(jí)活動(dòng)能活躍學(xué)生的參與意識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，縮短師生、生生的心理距離，提高學(xué)生的素質(zhì)。三是選拔與培養(yǎng)班干部的能力。一般來說，班干部應(yīng)具有如下特征：有甘心為同學(xué)服務(wù)的思想，品德高尚，有威信，善于觀察，有一定的組織管理能力。

班級(jí)管理要遵循民主和科學(xué)兩條原則。所謂民主，是指班級(jí)管理中學(xué)生有參與班級(jí)事務(wù)或?qū)Π嗉?jí)事務(wù)有自由發(fā)表意見的權(quán)利，教師既不能專制獨(dú)裁，也不能放任自流。民主管理要從以下五方面人手：(1)班主任要有公仆之心；(2)建立互助的師生關(guān)系；(3)發(fā)展學(xué)生自然的人性；(4)發(fā)展學(xué)生的主人作用；(5)決策過程注重商量、對(duì)話和集體表決。所謂科學(xué)，是指班級(jí)管理不能只靠說教，而應(yīng)制定一套系統(tǒng)的規(guī)章制度，使班級(jí)管理從“人治”走向“法治”。“法治”既能避免師生的行為偏差，又能體現(xiàn)班級(jí)管理的民主性。科學(xué)的班級(jí)管理應(yīng)該建立健全三個(gè)系統(tǒng)：計(jì)劃立法系統(tǒng)(即系統(tǒng)制定班規(guī)班法)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)(即監(jiān)督法規(guī)的執(zhí)行情況)和反饋系統(tǒng)(即通過反饋信息，進(jìn)一步完善法規(guī))。