第一篇：一事一議的議論文

作文專題第17講——“一事一議”的議論文

議論文是初中學生學習的一種重要文體之一，初中學生寫議論文首先可以從學習寫“一事一議”開始。一事一議，就是對生活中的某件事情、某個問題、某種現象或學習中讀到的某項材料，表示自己的看法。這類文章的特點是就事論理，理從事來。

“一事一議”的議論文，是考場作文最實用的一種文體。掌握了“一事一議”的議論文，在考場作文中就可以“以不變應萬變”，特別材料作文。

社會上的一種現象，生活中的一件小事，書本上的一段話，甚至年輕人中一句流行語，只要觸動了你的思想，讓你心有所感，你就可以對其發表看法，寫成“一事一議”的議論文。

這類文章的一般寫法是：

首先要選擇一件較為典型的事，最好能“以小見大”，從中悟出一個有一定普遍意義的道理，能給人以啟示和教育。

其次文章一般從敘述事件開始，敘事要概括簡明扼要，不能進行具體描寫。然后在敘述事件的基礎上，把這件事所包含的意義揭示出來，做到就事論理。而所揭示的這個“理”就是這篇文章的中心論點。

最后圍繞這個理——即文章的中心論點展開論述，指出這個道理的普遍意義或現實意義。

寫“一事一議”的議論文，要注意把握好如下三方面的問題：

首先，是對“事”的選擇。現實生活中，我們每天都會耳聞目睹許多事情，這些是產生看法的基礎，但無需每事都議，而應該選擇那些有話可說、有理可講的事。它可以是應該肯定的正面事例，也可以是應該批評或引以為戒的反面事例，最好是那些發生在自己身邊的、有普遍意義的、能引起大家關注的事。

其次，對事的敘述應把握一個基本原則：清楚簡約。敘事是為議論做鋪墊，所以要簡約，用語上要巧妙地為下文的議論設下伏筆，凡與議論無關的一概要略去，這叫“定向敘述”。同一件事，確定的論點不同，敘述的角度和重點就會不同。

1.敘事例、明對象

在現實生活中，我們會目睹許多事情，這是發表議論的對象，也是產生看法的基礎。我們可以選擇那些有話可說、有理可講的事情，它可以是應該肯定的正面事例，也可以是應該批評或引為教訓的反面事例；最好是那些發生在自己身邊、且較有普遍意義或應引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學中出現的助人為樂、自覺參加環保活動及抄作業、過生日請客等現象，都可以成為議論的對象。選定了確有其感、確有其理的事情，還要明確怎樣“敘”。對事情的敘述，既要清楚，又要簡約，要根據說理的需要對有關材料作適當的取舍。與所說之理相關的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實力最重要》一文的第一段是這樣寫的：“我家街口有個啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚起刀口讓人看——刀口完損無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。”同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：“鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完損無缺。‘我們剛從街口經過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢？’‘那賣刀的是個啞人！我是看了他的表演才買的。’——原來如此！”說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅實的基礎，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。2.談看法、說見解

“一事一議”的文章，雖然是由“敘”生“議”的，但重在“發表議論”，文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區別于記敘文的本質特征。議論，即對所敘之事的是非、優劣，或肯定，或否定，或褒揚，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內容也就明確了。一事一議的“議”，就是針對事情談見解。針對“好事”談見解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會發生，它的實質是什么，從中應得到什么教訓。此外，還可以就這件事進行聯想，表達自己的一點看法，闡述一個道理。

如《實力最重要》寫道：“由此，使人聯想到了做人??啞人的成功充分說明了——實力是一個成功的必要條件。”而《要善于宣傳自己》則寫的是：“王阿姨買啞人的刀，是因為親眼目睹了刀的優良性能，而我們沒看到的人只能與此‘良刀’無緣了。啞人無言是處于無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功！”由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進行思考分析，可以挖掘出不同的內涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。

第三，“一事一議”的作文，毫無疑問“議”是關鍵，是行文的重點，我們應在“議”上花大力氣，把道理講充分，講透徹。這里的“議”是對所敘之事的是非、優劣或肯定，或否定，或褒揚，或貶斥。是就事論理，一定不能脫離開所敘之事。怎樣才能把道理講充分、講透徹呢？這主要靠分析，從正反兩方面去分析；還要圍繞觀點、聯系實際擺事實，以此來增強議的力度。如：電視上有這樣一條廣告，畫面上是幾個中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正的美國口味，我們愛吃！”請你以“由口味想到的”為題，寫一篇600字左右的“一事一議”的作文，談談自己的見解。

提示：這件事可以從不同的角度去思考。可以從廣告對兒童的影響談，也可以從“真正的美國口味”這句話談??可從自己最有可講的角度出發確立一些看法。注意所談見解應當盡量不片面、偏激。A、“口味”有許多，蘿卜青菜各有所愛，不能說美國口味就是上好的口味，所有人都會“趨之若鶩”。推而廣之，一個民族有一個民族的傳統特點，不宜舍棄自己民族的特點而“邯鄲學步”。B、孩子畢竟是孩子，他們的價值觀還沒有形成，這一時期周圍的環境對他們的成長起著至關重要的作用。而媒體廣告在經濟利益的驅動下卻無視廣告對孩子的負面影響，這實在令人擔憂。長此以往，在孩子的心中可能會形成媚外的心理。

寫“一事一議”作文的幾個步驟： 1．文章開頭首先要概述材料（1）抓關鍵句和詞語（2）用簡明的語言來概括 2．分析材料，提煉觀點

注意：提出的觀點一定要明確，旗幟鮮明，直截了當。常采用陳述性的判斷句。例如：我認為??；我覺得??；我悟出了??；故事說明??等。3.進行論證

注意：不能就事論事，要聯系實際展開聯想，由此及彼，就事論理。4.可以回扣材料，收束全文。

怎樣寫好一事一議的議論文呢？ 其一是態度要鮮明。這和其它議論文的要求是一樣的。對美好的事物，要毫不含糊的肯定和贊美；對丑惡的事物，則明朗的表示否定和憎惡； 其二是要緊扣文中的“事”選好“評論點”。一個事件或一種現象，往往可以反映出許多問題。而寫一事一議的文章，一般只要選擇自己感受最深或實際生活最需要議論的某一點，講得透就行了。一篇短文解決一個問題，不要涉及過廣，面面俱到。

怎樣才能找準論點呢？首先，要對所議論的事情、現象或材料了解得很清楚，這是議論的基礎。其次，立論要符合事情、現象或材料的本意，要考慮從哪個角度議論最能反映問題的本質，不要生搬亂套。再次，立論要正確，有積極意義，讓人讀了有所啟發。如果提出的論點有新意，就更有價值了。當然還要考慮自己的實際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。（這一點很重要）

其三是要處理好“敘事”與“議論”的關系。一事一議的文章屬于議論文，要以議論為主,而前面的敘事是議論的基礎,是議論的對象。因此，在敘述事實、介紹現象時，既要做到概括扼要，避免敘述過多過繁，又要做到清楚明白,不能出現敘述內容不明、失真的情況。在評議時，要注意緊扣所敘述的內容展開議論，不能出現二者分家、互不相干的毛病。在就事論理、提出觀點之后要展開議論。運用擺事實、講道理的方法，選擇恰當的論據安排好論證的層次，充分說理，對中心論點進行闡述證明。學寫一事一議的文章，要從評議自己身邊的事情入手。比如學習生活、學校生活、家庭生活、日常禮儀、友情、親情、理想、等各方面的內容都可以成為話題。進而還應該把眼光放遠一些，去關心諸如國內外時事、社會熱點等問題。要想做到有內容可寫，有議論可發，重要的是要認真觀察生活、進行深入思考，并且鍛煉提高自己的分析推理能力。

總之，要想寫好“一事一議”的文章，要在平時做個有心人，多留心觀察生活中的典型事例，還要有自己的思想和判斷。我想我們的同學一定能寫出精悍有力的“一事一議”的文章來的。

[范文評析] 我愛錢

朋友，不要吃驚，不要以為我說這樣的話有傷大雅，我的確很愛錢。早在小時，那金光閃閃的小硬幣在我眼里就特有魅力，因為它就等于是一支新鉛筆，一個筆記本，或者一根甜甜的冰棍兒。我呢？也常因從媽媽那得到一個小小的硬幣而樂得一蹦三尺高。

漸漸的長大了，我依然很愛錢——特愛。愛聞新鈔票噴香的油墨味，愛聽小銀幣清脆的音響——那簡直是一種享受。更樂意的是拿它到小書亭換本作文選或者故事回。

后來啊，我的書多了，于是有關錢的故事也積累了幾串。有人說，錢是殺人不見血的刀，有人說金錢萬歲，“錢能使鬼推磨”于是，在那誘人的大團結后面隱藏著一面面守財如命的丑惡嘴臉，一雙雙亮亮的手銬??都在我腦海中映了出來。于是，愛錢的人便也不是好人，愛錢，思想便不高尚，惟利是圖，由此我對錢再也不那樣親熱了—雖然內心依然如故。

改革的巨浪沖擊著開放的中國，市場經濟的偉大轉變，也在轉變著人們的思想。于是，社會上掀起一場經濟熱，經濟潮。什么股票了，文人下海了一些似懂非懂的與錢有關的故事也誕生了。我，于是便又想入非非了，何必總是把錢與墮落與手拷聯系在一起呢？只要有一顆真正的愛心，真當的去賺錢，又有何妨呢？

一顆顆星星在滑落，一個個希望在破滅，中國貧困地區的??聽者這希望工程的報告，我的心在痛，在流血。這是關系到中華民族之前程，輝煌之未來的大事啊！可自己，囊中羞澀，要是我有了錢??我暗暗的想。于是我說我愛錢，因為我愛祖國，愛千萬個象我一樣的朋友。2000年的奧運五環旗究竟會飄揚在哪方圣土？開放的中國盼奧運，北京只夢能圓嗎？于是我又盼望哪個自己有錢，去支持北京的申辦工作，圓北京之夢。于是，我又說，我愛錢。我有一顆民族自尊心，有民族自信心和自豪感。

于是乎，我又幻想自己長大成為一個所謂的大款，一個腰纏萬貫的財神—不怕大家笑話。幻想把大批救援物資去援助正為民族解放而戰斗的國家，為社會聲張正義：幻想中國能有強大的經濟實力，使紅色社會主義更加牢固，幻想有朝一日中華人民共和國能成為世界經濟第一強國，屹立與世界東方：幻想??

于是，大白天，我做了不少象小銀幣一樣圓圓的夢。也許友人說我鉆到錢眼里去了，于是我說，我不會財迷心竅。因為我有一顆純真的心，怕啥？

于是我說，愛錢，要看你怎么個愛法。揮霍浪費，那是狗發瘋；一輩子硬不去摸錢，那是臭清高；做個守財奴，那是神經病。何必用不愛錢去證明你人格的高尚，靈魂的純潔呢？ 于是，我說，只要心是純凈，思想高尚，錢，愛有何妨，何罪之有呢？ 于是，我愛錢！我高聲說。我依然喜歡鉆到錢眼里去做小銀幣似的白日夢。

［評析］選材新穎、大膽，獨抒新意是本文的一大特點。文章開頭即點題“我的確很愛錢”，但作者不是膚淺地寫自己怎樣愛錢，先說錢給他帶來的快樂，“因為它就等于一支新鉛筆，一個筆記本或者一根甜甜的冰棍兒”。作者從媽媽那里得到一個小小的硬幣而“樂得一蹦三尺高“。但作者并沒有順著這一思路寫下去，而是平生波瀾，隨著自己的長大、閱歷的增長，對錢的另一面有了認識，“錢是殺人不見血的刀”、“愛錢的人便也不是好人”等，行文至此，似陷困境，但作者筆鋒一轉，“只要有一顆真正的愛心，正當的去賺錢，又有何妨呢？”而推出一個新的天地，使文章在思想內容又上了一個新的層面。把自己愛錢與國家民族的未來一致起來，使文章最后點題“我愛錢”顯得底氣十足，充滿了自豪！文章結構完整，文氣貫通，是一篇成功的夾敘夾議兼抒情的散文習作。[文題集萃]

1、圍繞“錢”這一話題，可以寫寫你自己或家人、朋友、熟人曾經有過的與“錢”有關的故事，可以談談你對金錢的認識。寫一篇文章，要求觀點鮮明，600字左右

2、在同學之間，過生日、送禮物的情況是一直存在的，但隨著生活水平的提高，同學們過生日的場面越來越大，送的禮物價值不菲，對此現象你有何看法，請寫一篇600字左右的文章來表明自己的觀點。[審題思路] 第1題：

圍繞“錢”這一話題，寫一篇文章。可以寫寫你自己或家人、朋友、熟人曾經有過的與“錢”有關的故事，可以談談你對金錢的認識。

一個人只要生活在這個社會中，可以說每天都要與金錢打交道。我們吃飯、穿衣、上學、乘車等等，無不需要我們花錢。有人說：“有錢能使鬼推磨”；有人說“錢不是萬能，沒有錢卻萬萬不能”；有人說“錢是一切罪惡的根源”；也有人說“錢，生不帶來，死不帶走，錢是身外之物”；等等、等等。為了錢，有人不擇手段，有人不惜以身試法。錢就象一位魔術師，就象一位高超的導演，在這個世界上導演著各式各樣的悲歡離合的故事

對于“金錢”這一話題，相信同學們經過思考討論后，一定會有自己的看法。

寫作本文時，首先要確立文體，如寫記敘文，就要選擇典型的事例來描寫，通過記事和寫人，生動地表現一個與錢有關的故事；如要寫議論文，則要明確表明自己的觀點，然后通過擺事實、講道理來證明自己的觀點，同時還可以用多種論證方法來證明自己的論點。在寫作過程中應注意語言要嚴密。應用事例要能夠證明觀點，敘述語言要簡明扼要。第2題：

這是一篇典型的一事一議的作文訓練題，要求中現象很明確：同學之間過生日、送禮物的開支越來越大。對此現象發表評論，自己首先要對這件事仔細揣摩一下，可能有幾種觀點。例如可能有同學認為大家都這樣，我比別人差，豈不是很沒面子嘛；或者認為同學之間為了友情，花點錢是值得的，因為友情是無價的；也會有人認為這不對，因為學生是消費者，用的錢都是父母親的；也許會有人認為正因為友情是無價的，所以不能用送禮物來衡量友情；也許會有人認為從小應該養成勤儉的好習慣等等。在眾多的觀點中你要慎重考慮哪些是正確的，哪些是有話可說的，哪些是有普遍意義的。一旦選擇好角度就要鮮明地表明自己的觀點，然后擺事實，講道理來證明自己的論點。

[佳作欣賞]

“出風頭”不好嗎

在學校里，我們可以常常看到這樣的現象：某同學上課回答問題，有人說他“出風頭”；學校的集體活動，某人積極參加，有人說他“出風頭”；老師到班里了解情況時，他主動地如實反映，有人說他“出風頭”；別人有了困難，他去幫助，有人說他“出風頭”；只要誰積極一點兒，便被人說成“出風頭”。上課回答問題，是為了搞好學習，積極參加集體活動是我們應該做的，如果說這些都是“出風頭”，那么這種“出風頭”實在很好。

人類發展的歷史，有無數出“風頭”的事例。

當人類生活在樹林中，身體全是毛，四肢爬行時，如果沒有“出風頭”的首先直立行走，人類怎會發展到今天？ 在歷史上，“出風頭”的事例和“出風頭”的人很多，正是他們“出風頭”揭開了人類歷史的序幕。

歷史需要“出風頭”的人，當今社會更為需要。

90年代，是改革開放的時代，一批批知識分子不斷涌現，做出一件件“出風頭”的事，才使國家逐漸富強，若沒有“出風頭”這種品質，能行嗎？

我們的學校，如果沒有“出風頭”的人，課堂上將是死氣沉沉，集體的事沒人過問，各種活動沒人參加，同學之間缺少交流。那將是一個怎樣的學校？

同學們，我相信大家能做出正確的回答：社會的發展，國家的發達，都需要“出風頭”的人。愿大家也投入到“出風頭”的行列中來，做“出風頭”的人，為祖國建設作出貢獻。

“狗咬耗子”辯

自古以來，“貓咬耗子”被視為天經地義，而“狗咬耗子”卻被視為“多管閑事”。本來，“貓咬耗子”也好，“狗咬耗子”也罷，都是為人類除去一大公害，可前者受稱贊，后者卻招致種種非議，實在是不公平。

我們應當明確，耗子是人類一大公害。俗話說：“老鼠過街，人人喊打。”那么，有為什么說“狗咬耗子”是“多管閑事“呢？不錯，狗的本職是看門，按理說狗只要做好自己的本職工作就行了，對捕耗子一事大可袖手旁觀。可狗為使主人少受收受鼠害之苦，挺身而出，主動幫貓來咬耗子，能說這是閑事一樁嗎？假如明明看見耗子危害人類而無動于衷，不管不問，那豈不是對耗子為非作歹大開方便之門嗎？

現實生活中，如果每個人都信奉“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的處世哲學，對危害人民利益的事情不管不問，無動于衷，那豈不是正義難伸張，邪惡反而大行其道？比如，公共汽車上有小偷行竊，馬路上有歹徒打劫，就因為沒偷著你我，搶著你我，大家都不聲不響，或視而遠之，采取明哲保身的態度，那小偷、劫匪不就更明目張膽、肆無忌憚了？這次沒偷著你，搶著你，誰能保證下次就輪不到你呢？因此，遇歹徒應當挺身而出，決不能認為是“多管閑事”。如果大家都能團結一心，勇于與壞人壞事作斗爭，那壞人就不敢猖獗，社會治安就會越來越好。所以，對于應管的“閑事”，我們不應事不關己，高高掛起，而應有“狗咬耗子”的精神。這也叫有高度的社會責任感。對于既能看好門，又能主動咬耗子的鼠，完全應該大力嘉獎，“狗咬耗子”的精神也完全應該大力提倡。作為新一代的青年朋友們，我們更應該“不避多事”之嫌，大膽地區管一管我們身邊所謂的“閑事”！

功夫與工夫

讀過一個小故事：一個年輕的畫家去拜訪19世紀德國著名畫家阿道夫·門采爾，向他述說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只消一天，可是賣掉它卻要等上整整一年！”“請倒過來試試吧，親愛的。”門采爾認真地說：“要是您花一年時間去畫它，那么只用一天，就準能賣掉它！”不知大家讀完這個故事有什么想法，我卻浮想聯翩，有一個強烈的想法：“為何年輕畫家的畫賣不出去，我想答案只有一個：功夫不到家，什么都白搭。”要想學得好，工夫很重要。

愛好畫畫的同學肯定都知道達·芬奇這位畫壇上的巨匠，他曾畫過一幅名畫《蒙娜麗莎》，大家知道達·芬奇畫這幅畫用了多長時間嗎？整整四年，是的，整整四年，四年的時間才畫出這么一幅傳世名畫，無價之寶。為什么無價？因為他花了四年的“工夫”，又有二十年的繪畫“功夫”才畫了這么一幅傳世名畫，而上述故事中的年輕畫家缺少的正是這兩樣法寶。年輕缺少“功夫”，也就是我們常說的經驗，他用一天時間畫一幅畫，缺少的是“工夫”也就是時間，那么缺少這兩樣東西意味著什么呢？意味著你的畫不值錢，意味著你一年才賣出去。門采爾說得好，倒過來試試。用一年時間畫一幅畫，就意味著你的畫值錢，你的畫一天就能賣出去。所以說干什么事必須認識到“功夫”和“工夫”的重要性。

還有一個鮮為人知的故事，偉大的革命家思想家馬克思年輕時候立志要寫一本關于資本主義概論的書。于是，他每天帶一塊面包去大英圖書館查閱資料，久而久之在他坐著的椅子下竟被他的腳磨出了兩個小坑。大家都知道，書是老師，書上的知識最多，馬克思在長期的讀書中積累了經驗，有了“功夫”，后來他才寫下巨著《資本論》，不知大家知不知道他寫這本書用了四十七年的時間，這又是什么？這是“工夫”！

綜上所述，我認為做任何事都要考慮自己經驗多不多，用的時間呢？也就是問問我們自己是否具備了“功夫”與“工夫”這兩個制勝法寶。“功”到自然成，而時間又可證明一切，所以具備了這兩個法寶就沒有辦不成的事。“功夫”與“工夫”的確重要啊！

第二篇：一事一議議論文寫作指導

一事一議議論文寫作指導

概述：這類文章是要針對某一件事（或某個問題、某種現象）發表自己的看法。文章的特點是就事論理，理從事來。

寫法：（1）要選一件較為典型的事，能“以小見大”，從中悟出某一道理，給人以啟示和教育。（2）文章一般從敘述事件開始，敘事要簡明扼要，不必進行具體描寫。然而敘事雖簡，卻要說清楚，講明白。（3）在敘述事件的基礎上，要把這件事所包含的意義揭示出來，做到就事論理。而所揭示的這個“理”就是這篇文章的中心論點。（——即文章的中心論點展開論述，意照應開頭。

一般的結構形式是“引（材料）要求：怎樣寫好一事一議的議論文呢？一是要緊扣文中的“事”選好“評論點”多問題。但一篇議論文只應當有一個中心，最主要的，是要考慮從哪個角度議論最能反映問題的本質。從哪個角度入手最有把握、說不清楚的問題。二是要處理好”敘事”與”議論”的關系主,而前面的敘事是議論的基礎概括扼要，避免敘述過多過繁，明、失真的情況。在評議時，要注意緊扣所敘述的內容展開議論，不能出現二者分家、互不相干的毛病。

三是在就事論理、提出觀點之后要展開議論的論據安排好論證的層次，充分說理，對中心論點進行闡述證明。從評議自己身邊的事情入手。比如學習態度、學習方法、尊敬師長，團結同學，以及理想、進取、實踐、成敗、禮貌、風度、自信、樂觀等各方面的內容都可以成為話題。進而還應該把眼光放遠一些，去關心諸如社會風氣，發，重要的是要認真觀察生活、進行深入思考，并且鍛煉提高自己的分析推理能力。命題作文：根據題目要求，從生活中擷取一個材料導入，展開論述。事例點撥：指出這個道理的普遍意義或現實意義，最容易展開議論，,是議論的對象。以“敘”代“議”;又要做到清楚明白4）圍繞這個理文章結束時，應注—結（總結、照應）”考慮介紹現象時，既要做到,不能出現敘述內容不有議論可

然后開始寫作。也可以：—議（論證從材料中抽取的觀點）—聯（現實意義）

。一個事件或一種現象，往往可以反映出許不可能面面俱到，怎樣確定文章的“評論點”呢？還要考慮自己的實際情況，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的、。一事一議的文章屬于議論文，要以議論為因此，在敘述事實、。運用擺事實、講道理的方法，選擇恰當學寫一事一議的文章，要社會公德等問題。要想做到有內容可寫，我們可以從給出的材料中找到適合所命之題的觀點，例文：議中學生高消費

現在我們青少年中出現了高消費的現象，這些人出門打的士，穿名牌，吃的要貴，用的要高級，他們只講鋪張浪費，不注意勤儉節約。我認為：這是極不適宜的。

高消費不符合國情。今天，我們國家的經濟雖然有了很大的發展，人民生活也有所改善。但是，國家經濟還不發達，人民生活水平還比較低，一些邊遠地區的少年兒童沒錢上學。在這種情況下，高消費是行不通的。據國家統計，一年里國人用于請客送禮，大吃大喝的錢，能承辦兩屆奧運會。這是多么觸目驚心的數字呀！

高消費是一種腐蝕劑。它使青少年揮霍別人的勞動果實，把自己的幸福建立在他人辛勤勞動的基礎上。有些青少年為了要一雙”耐克”苦求爹媽，這對那些拿工資的家長來說，就變成了一個沉重的負擔。我們在學校中上課是不創造價值的。這就要求我們，要珍惜別人為我們提供的各種條件。我們青年人正處于人生最適宜播種理想的時候，切莫沉醉于追求物質享受，折斷自己理想的翅膀。香港的”船王”包玉剛家財萬貫，卻依然以儉治家，每天仍坐公共汽車上下班。這似乎有些不可思議：這樣一個億萬富翁，買一輛小汽車又算什么，何至于”摳門兒”到這個地步？其實他并不是吝惜那幾個錢，而是時時告誡自己切莫貪圖享受，追求奢侈生活。”儉以養德”。方志敏烈士有這樣一句話：”清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方。”由此可見，事業離不開儉樸。物質生活像一面鏡子，懸掛在每個青年的面前。它可以映出胸懷大志，情趣高尚者的英姿，也可以顯出貪圖安逸，渾噩庸碌者的身影。

印度著名詩人泰戈爾說過：“鳥翼上系上了黃金，鳥也就飛不起來了”。我們個人的事業想有所成就，我們的國家想要強大，我們的社會想要健康發展，就必須提倡儉樸。尤其是中學生，應該反對高消費。

[評析]這是一篇“一事一議”的議論文。文中的“事”不是一個具體事件，而是生活中的一種現象－－青少年高消費。文章開頭用五十幾個字簡述了這種現象，然后針對這種現象提出了自己的看法：“這是極不適宜的。”第２、３兩個自然段論述了“不適宜”的理由：一是高消費不符合國情，二是高消費是腐蝕劑，事業成功離不開儉樸。文章結尾引用了泰戈爾的名言，進一步重申提倡儉樸、反對高消費的觀點。文章不僅做到了就事論理、理從事發，而且在提出觀點后能扣住論點展開議論，論據恰當、說服力強。

給材料議論文

作文題目是看一段或幾段材料，要求根據材料自擬文題；或者規定文題；或者要求圍繞一定的中心作文，這就叫做看材料作文。和命題作文不同，看材料作文是由必須使用的材料和作文要求兩部分構成的。因此，認真讀懂材料，審清材料含意，是把握作文要求，寫

好看材料作文的關鍵。如果說，不給材料的命題作文，題目本身包含了作文的“條件”和“限制”，那么給材料作文提供的“材料”，既是給作文創造的”條件”，也是對作文進行的“限制”，只是和命題作文在命題形式上不同而已。

看材料作文的范圍廣泛，形式多樣。就材料的范圍來說，有名人軼事、格言警句、故事寓言、書信漫畫、人物對話、社會生活概述、自然現象介紹等；就作文的形式來說，有讀后感、評論、書信、看圖作文等。顧名思義，看材料作文的特點就是“看材料”。材料沒有看懂，或是看錯了意思，也就是“審題不清”；如果下筆作文，必然離題、偏題。要想審清材料的含義,首先，就要審清材料的思想性，抓住材料中體現觀點的關鍵語句；有的材料沒有關鍵語句來揭示思想性，例如一個故事、一則事例、一種現象、一段對話、一幅漫畫等，那就要挖掘材料蘊含的本質意義，透過字面，概括出材料的內涵，來把握材料的思想性。有些材料的思想性，不能被自己頭腦中的傳統看法所束縛，善于反思。

看材料寫議論文的基本思路是：

(1)概述材料大意所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關，點無關的部分可略去不提。

(2)提出中心論點這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文字寫得再好也無濟于事了。

(3)圍繞中心論點展開論述。這部分是議論文的主體，點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，實際，說清現實意義。

(4)結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求怎樣從所給的材料中提煉觀點呢？一般說來，可以有三種方法：

一是概括法運用概括法在只有一則材料的情況下是要通過分析理解抓住材料的中心和本質。例如：達?芬奇畫蛋的故事敘述了畫家小時候學畫的經歷。

評價，又有他學畫蛋的過程，還有他的老師對他的教導。

理呢？通過分析，可概括出一個觀點－－基本功的重要性。

在題目提供了兩則以上的材料時，運用概括法就是要找到它們的共同點。

了三則材料，要求根據材料寫議論文。

Ａ有人問世界著名球星貝利他最滿意的進球是哪一個，他回答說：“下一個。”理解而應抓住材料與中心論因而，認真分析材料，后面的闡述一般規律，又要聯系其中既有對達?芬奇的有一個題目給 要跳出一些流行觀點的“框框”，文章就“跑”了題，應通過擺事實講道理充分闡明論 這一連串的材料究竟包含了什么道

Ｂ有人問我國著名導演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：“下一部。”Ｃ魯迅先生說過：“不滿是向上的車輪，”

認真思考一下不難看出，這三則材料的共同點都是在講“不滿足已有的成績才能進步”的道理。找到了這一共同點，文章的中心論點就可以確定下來了。

二是引申法運用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎上進一步展開聯想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點。例如“濫竽充數”的典故從一般意義上來說是在講沒有本領的人混進來冒充有本領最終總要現出原形。

可以想到人必須有真才實學的重要性。

三是類比法

些現象。對這類材料的分析就不能停留在就事論事，們身邊有哪些類似的社會現象。的。”這一諺語講的是自然界的現象，什么“暴風吹不倒一片森林”，而應當聯想到人類社會中“集體力量大”的道理。

在分析材料、提煉觀點時還應

如“濫竽充數”這一成語故事從不同角度分析就可提煉出幾個不同的觀點

不再重復)。達?芬奇畫蛋的材料，從廣義上說，可以提煉出“千里之行，始于足下”，“萬丈高樓平地起”的觀點；從學生的角度考慮，可以悟出

要”的道理；從教師的角度則可以探討“名師出高徒”、題。多角度地分析問題，性、發散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發，不能脫離材料牽強附會，同時還應從自己熟悉的、有創見的方面選擇恰當角度、確立文章的中心。

文場操刀：讀材料，完成作文。

一個叫托尼的小孩，在他

拿不出來了，所以他放棄了。在他

小箱蘋果，因為大箱的他搬不動。

并對他們說他只要20萬，因為別人要30萬，而他只要

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自主命題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇

比如”暴風可以吹斷一棵大樹，如果根據這一材料寫議論文就決不能只停留在分析為注意的一點是思路要靈活 3歲的時候，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，30歲的時候，有兩箱蘋果，一大箱和一小箱，他選擇搬在5810萬歸他們。21萬，其中600公司的老板派他們幾個人追但是所派出的人中只有他一個人要回了債款，20萬給了老板，剩下的(1萬裝進自己兜里。我們想一想我。比,30萬元債款，從這個道理引申開去，給材料寫議論文的材料有不少是寓言故事，還有的是列舉自然界的某而應當運用類比聯想的方法，但在森林面前卻是無能為力，要學會多角度分析問題上一節已講過 “學好基礎知識、練好基本功很重“抓好基本功訓練的必要性”的問不僅有助于提煉出富有新意的觀點，同時也有利出培養思維的變通 歲的時候，剩下的字的議論文。

第三篇：一事一議議論文寫作指導課教案

寫作教學之議論文

一事一議議論文寫作指導

第一講：理論知識掌握

教學目標：學生回顧并掌握議論文最基本的知識 教學流程：

1、學生課下自己搜集整理議論文基本的知識，要求整理到作業本上。

2、課堂學生共享收集的資源，教師做必要的補充。

（一）關于論點

論點，它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度，它是整個論證過程的中心，擔負著回答“論證什么”的任務，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。

在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。

中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。

分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點，各分論點也需要加以論證，凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據。

（二）關于論據：

論據，依據其本身的性質和特征，可分為事實論據和理論論據兩類。解決“用什么論證”這一問題。事實性論據是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據。所謂“事實勝于雄辯”就是這個道理，事實性論據包括個別事例，概括性事例和數字。

理論性論據是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括思想的基本原理，路線、方針、政策、科學的定義、法則和規律，一般的公理、常識以及名言警句、成語、諺語等等。

（三）關于論證：

論證，就是運用論據證明論點的邏輯過程和方法，也就是指材料和觀點有怎樣的邏輯聯系，例如論據和論點之間呈演繹推理或歸納推理的聯系。它擔負著回答“怎樣證明”的任務。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證，它們的作用分別是：

② 舉例論證：用典型事例論證中心論點，可以增強文章的說服力，令人信服。② 道理論證：引用名人名言，古代典籍，可以提高文章說理的權威性和可信度。③ 對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了文章的觀點。

④ 比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了文章的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

（四）議論文的結構

1、議論文的結構一般分為提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）三部分。

2、其中本論部分的論證結構是指幾個論據（或分論點）之間的關系常見結構形式。（1）并列式結構：指在論證中心論點時，從幾個平行的角度，分頭論證中心論點。

（2）對照式結構：指文章中，將幾個分論點或幾個論據進行對照，形成鮮明的對比，從而突出中心論點。

（3）層進式結構：也叫層層深入式結構，它采用層層推進、步步深入、一環扣一環的論證方式來論證中心論點，從而由小到大，由淺入深，把道理說深說透。

第二講：寫作方法指導

［學習目標］：

1、學會正確提煉對事物的看法和觀點。

2、學習一事一議，“即事說理，有感而發”的寫法，要求在寫作議論文時一定要有一個明確的、健康的觀點——使所寫議論文必須有一個明確的中心論點。寫作教學之議論文

3、體驗議論文中如何表達出自己的觀點、論證自己的論點。

一、課前準備：

閱讀下面的事件，完成后面的思考題： 《沒空調難入睡，大學生竟自殺》：近期，廣州市海珠區某高校宿舍樓發生一起新生跳樓身亡事件。一名剛入學兩天的新生豪仔（化名）一時無法適應集體生活和住宿環境，連續失眠兩天后從宿舍6樓一躍而下，當場身亡。

據其母講述，豪仔因是獨子，外加家庭條件優越，受到家人溺愛，這使他獨立生活能力較差。1999年，其父親不幸去世，母親、外公、外婆更把他視若珍寶。

9月15日，在家人“護駕”下，豪仔到校報名。16日，他給媽媽打電話，說沒空調，已經連續兩天嚴重失眠。17日凌晨，豪仔從宿舍樓6樓跳了下去，就此和家人陰陽兩隔。

記者采訪時發現，豪仔入住的6人間宿舍寬敞明亮，還配備有小書架、書桌，還有獨立衛生間、陽臺，裝有吊扇。

思考：

1、從所給的材料中提煉一個鮮明的觀點（即論點）

2、搜集一些資料來論證你的觀點

二、匯報自己的準備情況

三、學習寫一事一議議論文

（一）提煉一個鮮明的論點

1、討論：你怎樣看待這個事件？寫下你的看法。

2、用一句精煉的話概括你的看法。（這句話就是你的中心論點）

3、方法導航：

論點，是你對所議論的問題提出的見解，主張或者是態度。

注意點：確立明確的論點，應該從兩方面入手：一方面，要對文中所要議論的事物做出準確的判斷；另一方面，需要從論點到材料、從材料到論點反復思考，使二者相互吻合，相互支持。

要想使材料與論點相互吻合，相互支持，就需要反復思考現有的材料哪些需要加強，哪些需要刪去；論點是不是與材料有相矛盾的地方，需不需要更換，只有經過這樣的反復思考，才能確定出一個十分明確的論點，從而展開有力的議論。

（二）要選擇精當典型的論據

1、請你寫出幾個論據來證明你對《沒空調難入睡，大學生竟自殺》事件的觀點。

2、你覺得以下的論據哪些可以用來證明你的觀點，請選擇出來，并闡明理由。

論據一：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

論據二： 古代，一個孩子從小恣意妄為，而他的父母卻從不加以約束，結果孩子長大殺了人被判極刑，臨刑前孩子提出想再吸吮一次慈母的乳頭，母親就真的解開衣襟喂給他，他卻一口咬下了母親的乳頭哭道：“當初你們要是早些管教我，何至于有今日之死！” 論據三：復旦大學一個上海籍的本科生居然在從家回學校的途中迷路了，后來是由巡警把他送回了學校。據他父親說，他從上小學開始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次獨自“出遠門”！

論據四：

⑴最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼·羅蘭 寫作教學之議論文

⑵有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。

——喬貝利

⑶疼痛的強度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。

——武者小路實篤

⑷鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的，在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。

——奧斯特洛夫斯基

⑸卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

——貝多芬

論據五：香港巨富李嘉誠的兩個兒子李澤鉅和李澤楷都以優異的成績在美國斯坦福大學畢業，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業，但李嘉誠果斷的拒絕了：“我的公司不需要你們！還是你們自己去打江山，讓實踐證明你們是否合格到我公司來任職。”于是，兄弟倆去了加拿大，一個搞地產開發，一個去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性。

我的選擇和理由：

3、方法導航：

論據，就是證明論點的材料，它是文章產生說服力的基礎。

要想使論點深刻、能說服人，必須要有充分的論據，論據不充分，讀者就不能被你所說服，甚至讀者還會說你在講空話、假話。

怎樣才能做到論據充分呢？主要應該做到這樣三點：一要有足夠的事實材料；二這些材料還必須有較強的典型性；三盡可能具有時代性。

足夠的事實材料，是證明論點的首要條件。要想具備足夠的事實材料，首先要盡可能多地占有材料，有了較多的材料，才能比較鑒別，從中找出最有說服力的材料。

事實材料要有典型性，是說所選用的材料應該是最有代表性、最能表現事物本質的，使用這樣的材料來說明問題，才能起到以一當十的作用，使文章產生較強的說服力。

在議論文當中，要有一些新鮮的、具有時代色彩的、是新近發生的例子作論據，這樣的論據更有說服力，更能使讀者信服，它不但使文章具有新鮮感，還能體現出一種創新的、個性的色彩，這是考場作文出彩的一個重要方法。

（三）進行有力的論證

如何運用你選擇的論據來證明你的論點？這個證明的過程就是論證。方法導航：

1、格式：中心句（觀點句）+支撐句（闡釋句、材料句、分析句、結論句）。“中心句”即論點句，“支撐句”即道理論據和事實論據（包括對事實論據的分析過程）其中事實論據可以只有一個，也可以采用排比句的形式展示豐富的事實論據。

2、論證常用句式：反問句。反問句比陳述句更符合議論文的語言習慣。例一：《談骨氣》節選 我們中國人是有骨氣的。

戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，寫作教學之議論文

他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續起來反抗。

例二：人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。春晚舞蹈千手觀音動人心弦，領舞者邰麗華用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我，若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

例三：人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶若無意氣，他們怎會有如此壯行？

3、練筆：以中心句“生活在安逸環境中的孩子更需要生活的磨練”為開頭寫一段話，要求論據充分，論證有力。

（四）一事一議議論文寫作的基本結構

1、引：即“引敘”

引敘是議論文的開頭部分，引用所給材料的部分內容，或者概括記敘這件事情，從而提煉出作者在這則材料或事情中得出的一個觀點。好的引敘簡明扼要，既能鮮明的提出論點，統領全文，又能引人入勝，引發讀者的閱讀興趣。

2、議：即“本論”

本論是議論文的分析問題部分，也是論證中心論點的重點部分。它的任務是分析問題，組織論據來證明論點的正確。

這一部分的安排和論證層次要有嚴密的邏輯性，論點和論據的聯系，論述的先后次序，文章的層層推理，這些都要根據事理的內在規律，并考慮說服效果來組織安排，要做到綱舉目張，環環相扣，使觀點和材料有機地，富有邏輯效果地統一起來，一般可以分以下三步來寫作：

①、抓住材料中的人和事，就事論事，分析原因，否則容易牛頭不對馬嘴。②、在分析材料的基礎上進一步明確地表明自己的觀點，即文章的中心論點。

③、主體論證段落：采用“中心句+支撐句”的格式進行道理論證和事實論證，從而達到論證觀點的目的。

3、聯：即“聯系現實”

議論文的寫作一定要具有時代性，要對現實生活有指導意義。在本論結束之后聯系現實社會或者作者生活實際談談作者論點的現實意義，這樣可以引發讀者更多思考，或者發出呼告，引起讀者的特別關注，以達成作者寫作的目的，這樣可以加深議論的力度。

4、結：即“結論”

這個結論是緊承前面的“聯”而來，從對現實生活的分析得出結論，更能夠令讀者接受，同時也進一步強化了作者在文章開頭提出的中心論點，起到首尾呼應的作用，使全文成為一個不可分割的整體。

練習：

請根據下課前準備中提供的材料，提煉一個觀點，寫一篇500字左右的議論文。寫作教學之議論文

第三講：作文講評

一、師生共同評議

（一）標題

請比較下列所擬的題目孰優孰劣？ １、沒空調難入睡，大學生竟自殺 ２、大學生自殺之后給人的啟示

３、小議“沒有空調，大學生竟自殺”事件

４、生命換來的教訓 ５、子女不能太寵愛

６、人應當從小學會自立

７、重視培養孩子的獨立性能力

方法歸納：

1、要體現議論文特色

2、形式有論點型、論題型、其他型

3、簡潔

4、新穎

（二）引敘

寫一事一議的議論文要有一個好的引敘引述，即概括性的敘述要議論的中心事件。討論：展示同學們的敘述，比較一下誰的引敘好，并請說出理由。引敘1：

據報，某大學一新生因長期習慣于空調室內作息，而學校宿舍不能滿足這一條件，該學生因此重度失眠兩日，在精疲力盡的情況下，從六樓一躍而下，當場斃命。

根據記者采訪得知，該生因是獨生子女，以致被家中視為掌上明珠，且有由于家中經濟條件優越，他的生活和學習環境更是異常舒適，特別是幾年前他父親去世后，家里人對他 更是寵愛有加，空調、電腦等設備一應俱全，也正因為這樣，使他養成了非在空調房里才能入睡的習慣，致使出現了本文開頭的那一幕。引敘2：

有一篇報道說：有一位大學生因沒空調，連續兩夜失眠后，就跳樓自殺了。引敘3：

不久前，我聽說這樣一件事：某大學的學生剛住校兩天，因為不習慣寢室生活，加上沒有空調，竟從六樓跳下來，當場身亡。據悉，此寢室設施還算完備，每人配備一張寫字臺和一個小書架，裝有吊扇。引敘4：

據報：“廣州一名大學生豪仔，因學校寢室沒裝空調造成嚴重失眠，竟然從六樓一躍而下，與父母親陰陽兩隔了，我聽了以后思緒萬千。引敘5：

最近，在《信息時報》上刊登了一則難以想象的報告：一個剛上大學的學生因宿舍里沒有裝空調，在連續兩天嚴重失眠后跳樓自殺。據記者了解，六人宿舍寬敞明亮，還裝有電風扇。他的母親在采訪中說道：她的獨生子從小嬌生慣養，后來又沒了父親，更被祖父母們視為掌上明珠，以致于他過不慣集體生活而自殺。引敘6：

沒有空調，大學生自殺，看到這個題目，對我們中學生來說實在是有些不敢相信，這么一點小事卻會帶來生命的消失，這原因何在呢？就讓我們談一談吧！

比較一下誰的引敘好，請說出理由：寫作教學之議論文

方法導航：

“一事一議”議論文引敘的要求 １、要引敘材料，否則會脫離材料 ２、要有針對性，有所選擇

３、引敘的長短視全文字數而定，一般以簡潔為好 ４、要注意引敘的角度從作文題目要求中自然引出為好

（三）、議論分析

１、就事論事分析原因否則容易牛頭不對馬嘴 ２、引證舉例，論證觀點 ３、聯系實際加深力度

二、我來說一說

請仔細閱讀下面的作文，說一說存在哪些問題。例文一：

沒空調難入睡，大學生竟自殺

在現在家庭中，父母對子的關愛濃厚，過度寵愛，使其子女造成一種不良的習慣和生活方式所以我們不能經常依賴于父母親，然而家長也不因經常為子女們做一些使他們的生長健康有害的事。

在有些家長的教育下，連孩子摔跤都要匆匆忙忙的去安份的照顧其實摔跤并不可怕，可怕的是永遠依偎在父母的懷里土今中外，哪一位偉人是依賴父母成名的？然而更不可思議的是，一些知識高深的大學生、碩士生竟然在光天化日之下被人拐騙這說了什么？現在的獨生子女往往成為家中的“皇帝”、“公主”，父母對他們百依百順他們衣來伸手、飯來張口，只要吃喝玩樂，根本談不上自立這如何能挑起四化建設的重擔？怪不得國際科學組織宣布，學生學習的首要任務是學會生活。

強者是磨練出來的，不是被溺愛出來的鄧亞萍４歲時，每天撿上萬個球稍大點，每天還要應付家人的車輪轉由于父親鄧大松的嚴格之下殘酷的訓練，鄧亞萍能有今天嗎？如果當初鄧大松憐愛羸弱的女兒，那世界體壇還會出現這樣一位奇才嗎？美國一位大資本家對幼小的兒子教育爾虞我詐，雖然未必可取，但他至少啟示我們：只有讓孩子們先吃些苦頭，學會獨立，才能讓他們學會生存。

請放開手吧，父母們！也許孩子的步履是蹣跚的，但這是學會生存的必經之路

問題舉列：

明確存在的問題：事件進行敘述，沒有引敘部分。

例文二：

論溺愛的后果

據報道，有一位大學生經常在家中居住，家人都視他為掌上明珠，什么活兒都不用干他考上大學，住宿舍時，因沒有空調而導致失眠，他打電話回家，叫家里人來接他回去第二天，他就站在陽臺上直躍而下，倒致死亡記者去看那間宿舍時，是寬敞明亮，唯一只有他們有的一架電風扇。

我想這么優越的環境中，竟然要自殺，實在是太可惜了也許對于我們來說，這件事太讓我們驚訝了，這些都是由于家里人的過分的寵愛而導致的結果讓他們在家中不做任何事，連他們力所能及的事也不讓他們做這樣的話，難道父母要一輩子照顧他不成？這是不可能的一點點寵愛是可以的，孩子做錯事就要好好地教導他，不要動不動就罵、打，那樣的話，不管你說什么，孩子都不會聽進去，他以后長大了還是不知道哪個對哪個錯難道等他進監獄了，你才去教育他嗎？不過，你絕對不可以又是罵、打，那樣的話，孩子會對你有偏見的。

如上述這個報道，就是一些普遍的家庭中反應出來的不是很嚴重的事例還有一個，一位女生考上了重點大學，由于在那里要自己洗衣服、蒸飯，什么事都要自己做，他不習慣那里的生活習慣，就偷偷地逃回來了這也是反應了父母過分的寵愛孩子才得出的結果。

寵愛孩子是正確的，孩子做錯事還是可以教育，但溺愛孩子就不正確了，孩子做錯了事，有些父母也會袒護自己的孩子，以致讓孩子一錯再錯。寫作教學之議論文

問題舉例：

明確：要列舉一些論據對觀點進行論證，事實勝于雄辯。

例文三：

寢室沒空調，大學生跳樓自殺

最近，報紙上報道了一件驚人的事：一個剛進入高一的新學生跳樓自殺，聽其母說，他兒子從小被寵壞了，因是獨生子，所以父母倍以照顧，其父死后家人更加寵他，開學那天母親送他到校，兩天后打電話來說，他以經失眠兩天了，原因就是沒有空調。

從以上的報道來看，父母不能對子女百依百順，應讓他們好好照顧自己，不能寵愛他們而害他們，如果那個高一新生小時候多吃一些苦，多幫父母做事，讓他體會做父母的辛苦，也許他不為自己而活，也不可能丟下年邁的母親。

在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱號它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發現的小動物，一般都難逃脫它的捕捉。

當一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經受母親近似殘酷的訓練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨自飛翔，但這只是第一步，因為這種飛翔只比爬行好一點幼鷹需要成百上千次的訓練，否則，就不能獲得母親口中的食物第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死但母鷹不會因此而停止對它們的訓練，母鷹深知：不經過這樣的訓練，孩子們就不能飛上高遠的藍天，即使能，也難以捕捉到食物進而被餓死第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關鍵、最艱難的考驗，因為它們那正在成長的翅膀會被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這“血淋淋”的訓練，因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構筑著孩子們生命的藍天。

有的獵人動了惻隱之心，偷偷地把一些還沒來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養但后來獵人發現那被喂養長大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來那兩米多長的翅膀已成為累贅。

教育孩子不能做愛之反而害之的事。

問題舉列：

明確：

1、所舉事例與論述部分脫離，事例列舉完后，要進行分析。

2、關于鷹的事例敘述太長，不夠簡潔，不符合議論文的言語要求。

三．欣賞范文：

小議“沒空調難入睡，大學生竟自殺”的報訊

據報載：一位大學生在入學后，由于不能適應學校中的寢室生活環境，連續兩天失眠，心情浮躁，打電話回家說，寢室里沒有空調，不肯入睡第二天，他竟從宿舍六樓一躍而下，與家人陰陽兩隔。

看了上面的報道，我想對于一般的你來說，可能有點不可思議但仔細分析一下，也是完全有可能假如你想那個大學生一樣，有優越的家庭環境，從小到大在父母、長輩溺愛的懷抱中長大，從而導致依賴性強，意志薄弱的嚴重缺點一旦到集體生活中去，困難重重，當然也就極易產生這樣的心理了。

因此，我覺得培養一個人堅強得意志和獨立人格是十分有必要的。

正像香港富豪李嘉誠先生，他在教育子女方面就實行了富門寒教他的兩個兒子李澤鉅和李澤楷都以優異的成績在美國斯坦福大學畢業，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業，但李嘉誠果斷的拒絕了：“我的公司不需要你們！還是你們自己去打江山，讓實踐證明你們是否合格到我公司來任職”于是,兄弟倆去了加拿大,一個搞地產開發，一個去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性喬&8226;貝利如是說：“有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀” 李澤鉅和李澤楷正是插上了堅強獨立的翅膀才有所成就。寫作教學之議論文

美國總統羅斯福也十分注重培養孩子們的獨立人格他有句名言：“在兒子面前，我不是總統只是父親”他反對孩子們依靠父母過寄生生活他讓孩子們憑自己的本事自食其力大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買了一匹好馬，然后打電報向父親求援父親回電話說：“你和你的馬游泳回來吧！”兒子只好賣掉了馬，作為路費回家“二戰”打響后，羅斯福的四個兒子都上了前線父親病故了，他們還都堅守在自己各自的軍艦上，用這種特殊的方式為父親送行。

相反，我國現在由于獨生子女越來越多，父母把他們視為掌上明珠，過分溺愛，父母自己卻勒緊褲帶過日子，即使學習再好，也只是一些腐儒，對社會、對家庭毫無作用。

獨立能力好了，自己的事情能自己做了，就能融入集體生活，并能感受到集體生活的樂趣同樣，一個人要是有了堅強的意志后，盡管有的困難以前沒有碰到過，一時間沒有解決的途徑但他有毅力，可以不畏艱辛的去探求方法，一旦找到了，他不僅能解決困難，更重要的事還能體會到一次成功的快樂相反，要是不具備這些，你就會感到自己很“離群”，很孤僻，總像藏在爸爸媽媽那雙為你擋風蔽雨的翅膀下面。

因此，我向同學們呼吁：要盡早的脫離父母的懷抱；同時也向家長們呼吁：要盡早地讓自己的子女學會獨立。

第四篇：初中作文寫作指導：“一事一議”議論文

“一事一議”議論文

這類文章是要針對某一件事（或某個問題、某種現象）發表自己的看法。文章的特點是就事論理，理從事來。大致的結構安排方法是：引——引述有關材料；析——議論分析所引材料；點——根據有關材料提煉觀點；聯——由此及彼聯系實際，深入進行議論；結——歸納總結，響應開頭，突出論點。具體來說，寫好一事一議類文章要注意一些幾點：一是選準：“評論點”，二是敘述議論巧結合，三是議論收放得當。模板范文：

“作弊”一席談

考試臨近，班里幾個無聊的家伙又在談論著各種作弊絕招。雖然聽后只是讓人一笑

了之，但它卻證明了一個事實：“作弊”這個與考試似同胞兄弟的東西至今仍程度不同

地存在于很多學校中。

為什么每次考試都有人作弊呢？其實，這也不足為怪。作弊的人無非是想得高分，自己光彩，老師表揚，父母也高興。也有一些人是迫不得已，怕考不好老師批，家長罵，棍棒加身，只好鋌而走險，蒙混過關。考試作弊也叫“偷看”，在有些人看來這實在是件絕妙的事：平時痛痛快快地玩兒，考試只要稍稍用些心計，就可以輕輕松松地得高分。作弊的人只知用“假分數”來滿足一個暫時的虛榮心，卻不知“千里之堤，毀于蟻穴”。一次小小的作弊雖不會使他變得十惡不赦，卻在他心靈深處埋下了一顆丑陋的種子。

且不說作弊被發現后，老師的失望，學校的處罰，還有其他同學的大眼、小眼，嗤之以鼻的態度；就算這次僥幸逃脫，你心里真就那么踏實嗎？你能保證以后不會“東窗事發”嗎？我曾記得，一個同學在他作弊后寫下了自己這樣的感受：“我一直生活在極度的恐懼中，精神幾近崩潰。我怕見父母，怕見老師，也怕見朋友。??我終于知道什么叫不堪回首了。”

是啊，沒有什么比擁有坦蕩的心靈更令人欣慰，沒有什么比愧疚不安和失去他人的信任更讓人痛苦的；用謊言換來的短暫虛榮終究是要破滅的。一位美國教育家曾說過：“在考試中作弊的學生也會在工作和婚姻中作弊。當誠實的優良品質在一個國家無處立足的時候，我們還能期望有一個什么樣的社會呢？”當你步入社會的時候，難道也要帶上書本、紙條去作弊嗎？騙老師、騙家長，到頭來還不是騙自己呀！

從另一個方面來看，學生作弊，固然不對，可這能僅僅怪學生嗎？難道老師和家長就不該負一些責任嗎？有些老師和家長，一味地把“分數”看作衡量一個學生的惟一標準。許多同學正是迫于這種壓力才去作弊的。這難道不應引起老師和家長們的反思嗎？

再次奉勸各位同學：與其考試時費盡心機，偷偷摸摸地搞“地下活動”，還不如平時踏踏實實地學習。“作弊”是一種麻醉劑，我們應像遠離毒品一樣遠離它。

小議“三天打魚，兩天曬網”

“三天打魚，兩天曬網”這個成語，人們總以為是貶義的，說它比喻“學習或工作缺乏恒心，時常中斷，不能堅持不懈。”其實，“三天打魚，兩天曬網”在某種程度上是正確的。

“三天打魚，兩天曬網”是一種科學的學習方法。現代醫學證明：當神經系統和運動系統疲勞的時候，應該進行充分的休息，以利于功能的恢復，從而提高效率。心理學的“艾氏遺忘曲線”也告訴我們，適當休息所造成的學習上的間隔，有利于增強記憶能力。如果一個人忙于學習從不注意休息，那他是不能出色地完成任務的；只有在緊張的學習之余進行適當的休息，調節調節大腦，好比“曬網”一樣，才能達到事半功倍的效果。

古今中外的許多卓有成就的人物往往十分注意休息。著名文學家老舍生前酷愛養花，他用欣賞花兒節制極度亢奮的大腦神經，以達到’曬網’的目的。惟其如此，他才有充沛的精

力寫出《駱駝樣子》、《四世同堂》等扛鼎之作。偉大的物理學家牛頓研究起來可謂廢寢忘食。即使是他，也經常在飯后散散步，使疲憊不堪的大腦得以輕松，不至于“破網”。而又正是在休息中，牛頓由蘋果落地現象發現了“萬有引力”。

然而，我們的有些同學根本沒有認識到‘曬網’的必要性。他們一下課不是走出教室呼吸新鮮空氣，借以舒緩大腦緊張狀態，而是埋頭趕作業，結果弄得上其他課時心神不定。特別是臨考前，許多平日較能勞逸結合的同學也一改常態，“開夜車，戰通宵”，把“曬網”之事扔到九霄云外。等上了考場要他“三天打魚”之際，卻因為“曬網”未成而使魚兒“漏網”，造成終生遺憾。據說圍棋“超一流”九段聶衛平每當大戰前夕封棋不弈而去打橋牌、賽網球。這是他“曬網”的一種特殊方法。正是由于他“曬網”有方，才能有“打魚”中神聚思集，連挫日方圍棋巨星，威震中日棋壇。

列寧曾經說過：“不會休息的人就不會工作。”換言之，不會休息的人亦不會學習。“三天打魚，兩天曬網”的重要性由此可見一斑。在當今改革開放，全民族騰飛急需后繼有人之機，尤應處理好學習和休息之間的關系。

“三天打魚”盡可“兩天曬網”，竊以為！

點評 :作者能夠運用求異思維，對成語“三天打魚，兩天曬網”給予全新的注解。文章突出的特點是觀點新穎，對約定俗成的成語含義提出了新的見解，并能圓其說。文章提出論點后，先從現代醫學的角度分析，再列舉古今中外名人的事例去論證，然后聯系到同學的學習實際去分析，還列舉了聶衛平的事例和列寧的名言去論證。文章條理清楚，論據充分，說服力較強。

評“老實人吃虧”

“老實人吃虧”，乍聽起來會覺得很不公平，令人氣憤，但要仔細想一想呢?

首先，什么樣的人才算得上老實人?如果老實人是指那些只知道吃嘴邊的大餅的人，那么，“老實人吃虧”那是活該!但如果老實人是指那些腳踏實地任勞任怨的人，那么，吃虧與否還須理論一番。

其次，“虧”與“不虧”是兩個相對的概念，且不說“失馬得福”與“得馬得禍”的偶然與必然，只說“虧”與“不虧”在不同的人眼里，就有著不同標準。“聰明人”以缺斤短兩為虧，從而斤斤計較，老實人以對不住良心有損人格為虧，從而落落大方。所以，同一件事，虧與不虧，不同的人，自會得出不同的結論。這正像水可以裝在葫蘆里面，也可以裝在葫蘆外面一樣，只不過是思維的角度不同罷了。所以說，每個人的行事都體現著各自的觀點，各自衡量事物的標準，旁人大可不必代抱不平而“義憤填膺”。

再次，在當今這個充滿競爭的社會里，有人吃虧是必然的。然而，真正吃虧的是誰？是“老實人”，還是“聰明人”?我認為，虧還有真虧與不虧之分。認為不賺便宜是虧，其實是不虧；認為沒有同流合污，從而沒有占到便宜、撈到油水是虧，其實也是不虧；而那些機關算盡，投機取巧，賺取不義之財的賺，才是真虧。那些人自以為精明，搞些小手段，發點小財，表面上似乎是賺了，但這只是一時的賺，發展下去必然不會有好的結果，他們的大虧在后頭。由此可見，這樣的人并不算是真正的聰明人。

事實上，真正聰明和真正老實的人從根本上看是不會虧的，因為他們都明確地知道自己應該做什么，不應該做什么；只有那些自以為聰明的人才是真正值得擔心的。因為他們自作聰明，投機取巧，只知滿足自己的私利，為一時的得失而喜怒，那才是真虧。

所以說，所謂聰明人，要做到真正聰明的人，發展才能，不斷進取；老實人，也要做真正的老實人，腳踏實地，穩步前進。所以說，這樣的老實人是不會“吃虧”的!

點評 :作者抓住社會上比較流行的觀念“老實人吃虧”去批駁，現實針對性強，給人深刻的思想啟迪。全文采用并列展開的橫式結構，從三個方面去反駁，條理非常清楚。文章的批駁的突破口選得準確，抓住什么是老實人和聰明人，什么是虧與不虧，什么是真虧和不虧

去反駁，駁到敵論的要害，讀后有一種暢快之感。

寫作訓練：根據生活中的某一現象，寫篇一事一議的文章，字數不少于500字。

第五篇：一事一議工作總結

2014年xx縣一事一議

財政獎補工作總結

xx縣農村綜合改革辦公室

2015年1月

xx縣2014年一事一議 財政獎補工作總結

xx縣位于xx省東部，地處xx交界的xx山脈西麓，與xx省xx縣、本省xx縣、xx縣、xx縣、xx市相鄰，國土總面積xxxx平方公里，其中:耕地面積11萬畝,林業用地xx萬畝。總人口xx萬，其中:農業人口8.3萬，勞動力人口xx萬。現轄xx、xx2鄉，xx、xx、xx、xx、xxx5鎮和xx、xx、xx、xx、xx5個國有林場，70個行政村,666個村民小組。全縣人口構成獨特，有1/3xx移民、1/3全國其他地區人、1/3本地人，多元文化的交織融合逐漸形成開明開放、兼收并蓄的獨特品性。境內負氧離子含量高達36萬個單位/cm3。

2014年全縣村級公益事業建設一事一議財政獎補項目完成48個，總決算投資316.94萬元，其中：財政獎補資金284萬元。一事一議財政獎補充分發揮財政資金的引導作用，切實解決了農村生產生活最急需，群眾愿望最迫切的村內道路硬底化、農田水利、飲水安全、文化基礎設施等村級公益事業建設項目，實現政府得民心，農民得實惠。

2014年鄉村兩級農業兩稅化解情況，根據市財政局綜改辦《關于上報清理鄉村墊交農業兩稅化債工作進展情況的通知》的相關要求，農業兩稅化債中央補助資金63.48萬元和省級補助資金65.02萬元，計128.5萬，必須首先化債到鄉和村。兩稅化債鄉鎮申報數合計18316912.43 元。認真核實為7747905.50 元。共核減了10569006.93元，明確償債的優先順序。債務償還遵循以下順序：優先償還個人墊稅債務部分，優先償還生產生活困難、遭受自然災害的債權人的債務，優先償還已離任的鄉村干部債務，優先償還債務本金。通過努力已化解128.5萬元。

一、村級公益事業建設一事一議財政獎補實施情況

2014年村級公益事業建設一事一議財政獎補分類投入情況是：項目個數為48個，項目總投資金額316.94萬元，其中財政獎補資金284萬元。具體情況是：

1、村內小型水利設施項目個數16個，項目總投資金額91.89萬元，其中財政獎補資金83.5萬元。

2、村內道路項目個數21個，項目總投資金額147.98萬元，其中財政獎補資金131萬元。

3、橋涵項目個數2個，項目總投資金額15.34萬元，其中財政獎補資金14.5萬元。

4、村內環衛設施項目個數1個，項目總投資金額5.23萬元，其中財政獎補資金4萬元。

5、村容美化亮化項目個數7個，項目總投資金額48.05萬元，其中財政獎補資金43萬元。

6、村級公共活動場所項目個數1個，項目總投資金額8.45萬元，其中財政獎補資金8萬元。

二、村級公益事業建設一事一議財政獎補主要做法：

1、議事程序：(1)民主議事：首先年初由村委會或1/10以上村民或1/5以上村民代表聯名向鄉(鎮)場人民政府提出(規劃)申請，建立項目庫。其次村委會必須開好村民民主議事會，做好村委會會議記錄，會議記錄的復印件作為擋案留存。最后拍好開會現場照片和項目工程施工前照片。(2)方案審批。村委會籌資籌勞方案報鄉鎮人民政府批準，縣農業局的減負辦備案，在擋案中表七《一事一議財政獎補項目立項申報表》反映。(3)籌資籌勞根據《xx省人民政府辦公廳關于進一步做好減輕農民負擔工作的實施意見》贛府廳發〔2012〕72號文件規定；嚴格執行省政府規定的限額標準，一事一議籌資標準，每人每年不超過30元；籌勞標準，每個勞動力每年不超過6個標準工日。籌資或籌勞由農民自主選擇，不得要求農民既出資又出勞，不得要求農民按工價折資等形式以資代勞，變相突破籌資籌勞限額標準。村委會收取農民出資或者安排出勞時，向農民開具xx縣農業局印制、縣財政局監制的《xx省一事一議籌資籌勞專用票據》，在擋案中表六《一事一議籌資籌勞確認表》反映。

2、項目管理：(1)項目庫，《關于建立2014年一事一議財政獎補項目庫及村級一事一議財政獎補培訓工作會議的通知》資農改辦[2013]4號文，縣農綜辦根據鄉鎮政府報送一事一議的項目申請建立項目庫，進行遴選后予以審批。做到早落實、早按排、早實施。2014年48個項目工程覆蓋率占70個行政村的68.57％。(2)報批和驗收，報批的方法是：村委會申請的項目首先鄉鎮農經站、鄉鎮財政所進行初審。其次鄉鎮政府、鄉財政局、縣減負辦進行審批，最后縣財政局局委會上遴選確定。驗收的方法是：一事一議財政獎補項目首先由村民理財小組或理事會進行驗收，其次是村委會向鄉鎮政府提出驗收，最后是鄉鎮政府向縣綜改辦提出驗收，縣綜改辦接到告知時，及時組織相關行業主管部門的技術人員(交通局、城建局、農業局的減負辦、水利局、園林所等)到實地查堪簽字驗收。2014年48個項目工程都設立永久性項目標識牌。(3)項目完工率，縣綜改辦下發《關于上報村級一事一議財政獎補項目的批復》資農改[2014]1號文，確定的一事一議財政獎補項目必須在2014年10月底之前全面完成，逾期的項目，資金調回，必須確保資金全面安全使用。實施項目工程與上報市鄉財科、省綜改辦備案相一至，48個項目工程全部在2014年12月份全面完成，無一個項目工程跨。(4)質量保證金，縣綜改辦下發《關于規范一事一議財政獎補資金的會計核算模式和方法》資農改辦[2012]9號，獎補資金在5萬（含5萬元）元以上的項目驗收清算時預留獎補資金的5%-10%作為質量保證金，在滿一年無質量問題后支付。該項目質量保證金由鄉鎮財政所、林場財務具體操作，在專戶帳上掛好資金往來。

3、資金管理：(1)報帳制，村民籌資、村集體投入、社會捐助、財政獎補資金都在鄉鎮財政所設專帳管理，獎補資金采取了“先建后補和建補同行”兩種形式撥付。項目工程資金報帳時都有建筑安裝正規稅務發票，并附有項目驗收報告、項目決算書、縣綜改辦的獎補支出指標文件。(2)預算執行，在預算執行中發現有不合規的項目工程，經上報財政局局委會研究決定下發《關于上報村級一事一議財政獎補增減項目的批復》資農改辦[2014]5號文，取消《關于上報村級一事一議財政獎補項目的批復》資農改[2014]1號文中批復的鶴城鎮上皇村陳家坑至龔家山林區道路項目工程和馬頭山鎮港東村交牙坑機耕道修建項目工程，調整為高阜鎮初居村張家組二期路面加高工程和馬頭山鎮永勝村安全飲水管線工程重建工程。經上報財政局局委會研究決定下發《關于鄉鎮上報村級一事一議財政獎補項目調整批復》資農改辦[2014]7號文，馬頭山鎮永勝村王家小組安全飲水管線重建工程經審核不符合一事一議財政獎補要求，調整為鶴城鎮大覺山村長坑小組集中供水管線工，到2014年12月底全面完成48個項目工程預算的100％。沒有跨的項目工程。(3)資金兌付，到2015年1月項目工程投資總額316.94萬元，其中財政獎補資金284萬元。支付率達100％的完成。

4、制度建設：(1)資金項目管理，xx縣人民政府辦公室下發《關于印發xx縣村級公益事業建設一事一議財政獎補擴大試點方案的通知》資府辦字[2010]88號文。xx縣人民政府辦公室下發《關于印發xx縣村級公益事業建設一事一議財政獎補項目驗收辦法的通知》資府辦字[2010]135號文。xx縣人民政府辦公室轉發轉發《省財政廳關于印發xx省村級公益事業建設一事一議財政獎補資金管理辦法的通知》資府辦字[2012]25號文。(2)監督檢查，縣綜改下發資農改辦[2014]2號《xx縣村級公益事業建設一事一議財政獎補公示制度》、《xx縣村級公益事業建設一事一議財政獎補監督檢查工作制度》《xx、縣鄉鎮村級集體經濟組織一事一議財政獎補項目會計核算辦法》、《xx縣一事一議工作人員職責》。(3)擋案管理，縣綜改下發資農改辦[2014]2號《xx縣村級公益事業建設一事一議財政獎補擋案制度》。(4)后期管護制度，縣綜改下發資農改辦[2014]2號《xx縣一事一議財政獎補項目管理和養護制度》。(4)信息監管系統，一事一議財政獎補信息監管系統能正常運轉。省綜改通報時，名次在撫州市排名都是前2名。

5、組織宣傳：(1)工作機制，在工作上能形成財政、農業局的減負辦、城建局、交通局、水利局、園林所等相關行業主管部門的大力支持，這在一事一議財政獎補擋案中充分體現。(2)工作保障，有專職工作人員，有辦公場所，有預算安排工作經費3萬元。(3)項目效果和信訪處理，一事一議財政獎補項目。農民和村干部都說：“村民出點錢、出點力，政府給補貼，‘一事一議財政獎補’發揮了重要作用，讓村民得到了看得見、摸得著的實惠。自2010年至2014年5年開展一事一議財政獎補工作以來，無一個農民信訪或上訪，無重大的違法違規的現象，深得農民群眾的好評。(4)宣傳工作，在316國道路邊上設立了2塊戶外永久性宣傳牌，平時村委會都寫好宣傳標語。縣綜改辦每年都會向省綜改辦報送至少2篇以上的信息報道，在財政部網站上發表的有《xx縣“五個到位”把一事一議財政獎補好事辦好》、《xx縣一事一議財政獎補政策培訓到村 好事辦好》，在xx縣人民政府網站和撫州日報上發表的有《我縣30個“一事一議”項目惠民生》《我縣“一事一議”領跑農村公益事業》。(5)公開公示，依據《關于切實做好基層財政專項支出預算化開工作的緊急通知》(贛財預[2014]46號),xx縣綜改辦充分利用新聞媒體、撫州市政府信息公開網上(xx縣專欄)、村組公示欄、公示牌等途徑對村級公益事業建設一事一議財政獎補資金項目進行了公開公示, 公開了《xx縣一事一議財政獎補的政策標準，公開了《xx縣一事一議財政獎補項目管理實施辦法，公開了《xx縣一事一議財政獎補專項資金來源和分配結果公開公》，公開了《村級公益事業建設一事一議財政獎補辦事程》，公開了《一事一議財政獎補服務承諾》。

三、當前工作存在的主要問題

（一）一事一議可操作性受到限制。村民一事一議籌資籌勞辦法在操作中受到了限制：主要表現在按規定“村民大會必須要有本村18歲以上村民半數以上參加或三分之二以上農戶代表參加，所提方案必須經到會人員的過半數同意才能通過”與農村年青力壯人員外出打工，留守在家的是老人兒童的實際情況相矛盾，到會人數達不到預期的人數。

（二）一事一議籌資籌勞難。村級公益事業建設財政獎補以籌資籌勞的多少而定，籌資籌勞是通過村民一事一議籌資籌勞管理辦法規定進行籌措。是按規定的程序決定籌資的多少和籌勞的方式方法，是直接向村民收取現金。在籌資籌勞過程中困難重重。主要表現在：一是群眾對村干部的不信任，怕自已的血漢錢得不到應有的回報；二是有些村民確實困難，無法拿出這部分資金，而影響其他村民籌錢的積極性。三是村民認為村級公益事業屬于村集體的事情，不愿意出錢搞建設。四是農村年青力壯的青年人外出務工，留守在村里的主要是老人、婦女、兒童，無勞動能力。

（三）程序過于復雜，成本高。村級公益事業建設一事一議財政獎補工作是村民一事一議籌資籌勞的延續，所以一事一議財政獎補工作的開展既要涉及一事一議程序的合法性，又要涉及項目從建設到項目的驗收、資金的運用的合規性。一事一議程序上是事難議、議難決，款難籌。項目建設過程中，勞難籌，獎補資金的申請資料多，程序過于復雜，操作難度大，成本高。

（四）一事一議財政獎補系統存在的問題及改進建議：

1、為保證電腦有一個穩定的使用，建議省廳給各縣配置一臺高配置電腦和掃描機。

2、信息系統會自動生成的電腦時間(年月日)，應改進為打上紅星號由工作人員進行輸入時間。

3、項目名稱會默認村委會，應改進為打上紅星號由工作人員進行輸入。

4、議事人數、受益人數和籌資籌勞人數會默認村委會人數，籌資標準30元/人、籌勞標準6個工作日，應改進為打上紅星號由工作人員進行輸入。

5、施工中的照片應不要。這是為難村委會干部。只要施工前和竣工后的照片就可以了。

6、鄉鎮財政所在項目信息規劃/申報資料到了縣級審核階段數據的導出不方便，建議改進為批量導出。

四、下一步工作安排

（一）做好規范管理年活動。通過回顧總結五年來的工作，以開展的一事一議財政獎補規范管理年活動為契機，從規范規劃編制、規范項目申報行為、規范制度建設、規范村民議事程序等方面開展規范管理工作，重實際，出實招，辦實事，求實效，推進村級公益事業財政獎補工作又好又快發展。

（二）進一步提高認識。各鄉鎮及相關部門切實把一事一議財政獎補試點工作擺上重要議事日程，堅持主要領導親自抓，分管領導靠前抓，職能部門具體抓，層層落實責任，形成上下聯動，齊抓共管的工作機制。牢牢抓住中央財政獎補比例逐年提高的機遇，提高認識，主動作為，以新農村建設規劃為平臺，將籌資籌勞資金和一事一議財政獎補資金捆綁使用，把有效的資金集中起來，花在“刀刃”上，重點解決當前農民最急需、最現實的村級公益事業建設問題。

（三）進一步加強資金管理。一事一議中事難議、議難行的一個重要原因是村民對村級財務管理不放心，擔心籌集的資金被挪用。一是要堅持村務公開、民主理財的原則，規范一事一議運作和資金管理，從項目預算、議事、集資、收取到資金的使用、決算等環節，都要向村民公布，接受村民監督，讓村民了解整個工程項目的進展和資金使用情況，使村民對一事一議的款項“交得舒心，用得放心”。二要確保專戶管理，在鄉鎮財政設立專戶，確保專款專用。三要加強督促檢查，對截留挪用籌資籌勞資金和財政獎補資金的行為，要及時責令糾正，追回資金，追究責任。

（四）進一步加強政策宣傳。通過新聞媒體廣泛進行宣傳，把政策交給基層和群眾，做到家喻戶曉，要深入村組，組織和發動農民開展村級公益事業一事一議活動，使之成為農民的自覺行動。要與新農村建設相結合，農村一事一議制度作為農村集體公益事業建設農民籌資籌勞的一項制度，是實現工業反哺農業、城市支持農村和“多予少取放活”的方針及調動廣大農民群眾積極性，發揮農民主體作用的有效形式，能較好地整合各方面資源，搞好農村公益事業建設，有效推進新農村建設的好辦法。也體現了中央關于完善農村一事一議籌資籌勞辦法，實行財政獎勵補助制度，引導農民自愿出資出勞，開展小型基礎設施建設的精神。