第一篇：通用技術教學的自我救贖

通用技術教學的自我救贖

【內容提要】在通用技術教學中，多種因素導致學生對課程的不重視，進而導致學習效果不好，筆者在多年的教學過程中，從選材、教學方式、反饋、量化平時表現、師生關系等方面，就如何提高學生的學習興趣、激發學生學習動機進行了探索，積累了一些心得，拿來與大家共享。

【關鍵詞】通用技術 興趣 學習動機 激發

通用技術是新課改的一門新課程，由于課程新，沒有專業的通用技術教師，所以來自各個學科的教師成為了第一批“拓荒者”，大家都帶著極大的熱情，期待著開創一片新天地。做為第一批通用技術老師，總感覺自己的教學熱情和學生們的學習熱情好像并不成正比。通過和各校同仁交流，發現這并不是各別現象，而是普遍問題。其實在平時的教學過程中，一直在討論學習其它學科一些有效的教學方法，但我們忽略了一個問題，就是我們討論這些方法都是在默認學生全身心投入的前提下的方法，而實際情況是并不符合這個前提的，即學生在學習過程中，并沒有全身心的投入到通用技術的學習中去。經過分析，主要有以下兩方面原因：

1、學生傳統的應試思想。在當前還沒有一種比高考更公平的評價方法的情況下，學生還是以高考為參照來評價各學科地位的重要性，由于本學科不在高考之列，所以，學生對其提不起興趣。

2、通用技術教師的能力素養和教學方式也直接影響到學生的學習態度。教育心理學告訴我們，學生在課堂上的認知速度和質量與其認知態度、情緒、情感有著密切的關系。正確而又積極的學習態度、愉快的情緒、高度的注意力、適度的心理緊張，是教學取得良好效果的重要因素，而教師能力素質的高低決定了學生的學習態度和教育教學活動的最終效果以及教育目標的實現程度。在一定意義上可以說，能力是影響教師教育教學效果的最直接、最基本的因素。

基于以上幾點原因，筆者認為，要搞好通用技術教學，我們就應該從各個影響因素著手，排除一切不利因素，激發學生的學習動機，使學生從“要我學”轉變為“我要學”。使他們對課程本身感興趣,來彌補外部學習動機的不足。我從以下幾方面做了探索：

一、聯系實際，采用任務驅動教學，激發學習興趣

“任務驅動”教學模式是建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，以學生的學習為中心，強調學生的學習過程與學習任務相結合，以完成任務來引動和維持激發學習興趣和動機，創建真實緊張的教學情境，讓學生帶著任務學習，學生擁有學習的主動權，教師掌握整個教學活動流程。在講?技術與設計1?第三章?體驗設計實踐?時，我采用了任務驅動式教學方法。給學生們布置的任務是結合信息技術的平面設計教學，為學校設計校徽。這激起了學生的極大興趣，因為當時奧運會和全運會剛剛過去，兩個運動會會徽留下的余溫還未散去。學生們充分借鑒會徽的設計過程，討論徽標應蘊含的意義和包含元素，多方查找資料，了解學校的歷史和發展背景。不少同學還在課余時間請來信息技術老師幫忙解決制作中的技術難題，忙的是不亦樂乎。我提醒他們，要按照技術設計的一般過程，扎實的做好每一個環節。雖然最后的設計結果有好有壞，但新課程下更注重學習的過程，他們這種積極的學習態度，為我后面的教學打下了良好的基礎。

二、及時反饋，為學生的學習動機提供誘因

反饋在教學中具有重要的調節作用。信息工程學表明，只有通過反饋信息來調節行為，才有可能達到一定的目標。學生獲得反饋信息，能加深對自己當前學習狀況的了解，確定適合自己的學習目標，從而調整自己的學習。而對于學生不太重視的通用技術來說，更重要的是，反饋還能起到激發學生學習動機的作用。在幾年的教學過程中我發現，在通用技術課堂上學習很投入的學生，往往是一些班上總成績不太靠前的，因為他們更容易從點滴的成功中獲得老師的贊賞，從而獲得自信。在教學過程中，我們要給學生提供有關學習進步和掌握程度的明確的反饋。肯定他們的成績，指出他們的不足。若不及時提供反饋，學生就會失去目標，更談不上興趣。比如，在本學期?結構與設計?章節學習完后，我布置了本章的作業：運用本章所學內容，以６人小組為單位制作一個橋梁模型，要體現結構美和材料的環保性（之所以要求材料的環保性，是因為要適應當前社會的發展方向和我們做為綠色學校的主題）。這樣一來，既能檢驗他們對所學知識的運用情況，又能培養小組協作能力。激發了他們的學習動機。

三、緊貼社會熱點，拓展學生知識面

新課程改革指出，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。課程內容的這一轉變，力爭反映現代科技發展的新成果，使課程具有時代精神。此外，不再單純以學科為中心組織教學內容，不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，注重與學生的經驗結合在一起，使新知識、新概念的形成建立在學生現實生活的基礎上。課程內容切實反映學生生活經驗，努力體現時代特點，將會有效地改變學生學習生活和現實世界相脫節的狀況，極大地調動學生學習的主動性和積極性。按照這一原則，在教學過程中，我總是引入一些反應時代特色的內容。

四、量化課堂表現，強化學生的學習熱情

為了調動學生學習積極性，我把學生的課堂表現做了一個量化賦分表，如圖：

學生每主動回答問題并回答正確一次，賦5分；被提問且回答正確一次，賦3分；紀律表現項視具體情況扣相應分數；每次布置的作業，也根據具體得分情況，賦到賦分表里。學期末的時候，把這些做為平時成績，按一定比例折算到綜合評價表里。這個表的得分，每隔幾節課就給學生們通報一次他們的成果。雖然學生們沒有把通用技術學科放到一個重要的位置，但是沒有哪個同學會拒絕展示自己成果的成就感。

五、優化師生關系，調動學生的學習積極性

俗話說，親其師，信其道。良好的師生關系不僅可以激發學生的學習積極性，同時還可以給老師以努力工作的動力。一般來講，學生對老師的態度，除了班主任之外，其余老師按學科的重要程度分級對待。我們通用技術老師做為所謂的“副科”老師，每周和學生只有一節課的見面時間，我就充分利用這一節課，和同學們拉近距離。

通用技術課程是一門充滿活力的課程,它的成長需要我們通用技術教師不斷地探索、反思、總結，需要我們付出努力和行動，想出各種方法培養學生的學習興趣。它的高度綜合性也要求我們用廣博的知識來不斷地武裝自己。我們在實踐中進步，在進步中實踐。

【參考文獻】

[1] 《普通高中技術課程標準（實驗）》 國家教育部制訂

[2] 《新課程與教師素質發展》 北京出版社

[3]林豐勛《教育心理學》

第二篇：教師角色的自我救贖

教師角色的自我救贖

教育具有階級和社會性,是社會文化的有效載體和發展實踐平臺。教育具有可選擇性和可接受性，對群體具有推廣性和普及性，對個體而言具有機會不均等性和深度研修性，同時個體的領悟性也不盡相同，“一日千里”、“一日十年”也并非虛夸！教師作為文化的媒介和傳播者，在不同的歷史時代，在相同的時代和文化背景下，不同文化階層和文化斷面，在教育實踐中，傳播文化信息的深度和廣度也具有差異性，在言傳身教之間傳遞給學生正面或負面的信息非常重要，也正是師德作用的重要體現。

教師教師首先要加強學習，提高自身的文化修養和師德素養，先進行“自我救贖”。然后再對學生進行“救贖”。需要把負面效應轉化為正面效應，需要有化腐朽為神奇的力量。先要修身然后育人。首先要把自己的心靈靜修為一朵靜蓮，在凡俗塵世間不要沾染塵埃，更要有免疫性，不要把塵埃傳遞給學生。教學生以真實，堅持正確的信仰和人世間的真理。“靜以修身，儉以養德”這些都是教育者應做到的。所以教師的責任和道德尤為重要，因為往往會在不經意間把自己真實的想法和理念帶給學生，可能是對的，亦或存在錯的因素，就會害人不淺了！所以教師需要不斷加強師德和文化修養，在不斷提升和完善自己的同時，我們也獲得了真正的和學生共同成長。真正做到“救學生于水火”。讓智慧和理性兼具品德的光芒普照學生！

教育學習文本具有很大的拓展和延伸性，留給學習者更大的拓展和思考空間，可謂意在言外，留給教育實踐者更大的實踐空間，代之以深深的思索和更深度和廣度的遐想。

2、3分鐘的閱讀材料花了一個多小時研習，體會良多。作為教師在新課程理念下還要關心學生的心理健康，要引導學生進行學會心理調節，運用正確的心理疏導方法，教師更要加強自身的心理健康建設和心理健康知識文化的建設，進行自我“心理救贖”。

需要讀懂，要結合人生和教育體驗；需要徹悟，要有化蛹為蝶的人生經歷和體驗；需要深思，人生和知識都有更廣闊的空間和天地。我們要進一步去發現和拓展。文接千載，思接千里，文以載道，意猶未盡，意猶未止，意更在言外，山外有青山。只有深入讀懂文中之深意，而不是只停留在字面上，方能真正領悟與實踐拓展。

人生需要歷練，教育也需要歷練。在痛苦中歷練，在痛苦中升華！把陽光留給孩子，把正確的價值觀傳播給學生，并身體力行，積極引導學生超越“豬欄里的理想”。學習實踐怎樣才是幸福的生活。學會生存、學會學習、學會生活、樹立崇高的人生觀、世界觀。再把正確的理念教給給學生 ：人生的意義在于不斷進步、不斷超越自我！在教育學習實踐過程中，我們救贖了多少學生，又救贖了多少教師自己？是心靈的救贖？人生觀、價值觀、世界觀的救贖？還是只

是文章文字表面的“救贖”？都要等到學習實踐后再來驗證！讓我們（所有教師）一起來進行教師角色的“自我救贖”好不好？，盡管世事滄桑，時光流轉，但美德

流傳，愛心永遠！讓我們共同見證！

第三篇：阿泰斯特的自我救贖的故事

2010年5月18日，nba西部決賽第5場在湖人隊主場舉行，此前湖人隊與對手太陽隊戰成2∶2平。

兩隊隊員都鉚足了勁兒，誓要拿下這場比賽，贏取賽點。比賽激烈得讓人窒息，也精彩得讓人喝彩，兩隊你追我趕，比分交替上升。終場前60秒，湖人僅以101∶98微弱優勢領先，不過他們握有球權。

眼看勝利在望，湖人隊員阿泰斯特犯渾了，在科比、費舍爾手感火熱之際，他卻出來“搶鏡頭”，先是一個跳投不進，加索爾好不容易搶下前場籃板，勉強將球回傳給三分線外的阿泰斯特。此時無人防守的阿泰斯特完全可以耗掉時間，但他再次犯渾，對身邊大喊著要球的科比熟視無睹，在24秒進攻時間的第1秒就強行出手投三分，結果球彈筐而出，把科比氣得暴跳如雷。

太陽隊立刻機敏地叫了一個暫停，阿泰斯特蹣跚地走向板凳席。當他一坐下，科比立刻站起來，不愿意和他一起。他被主教練杰克遜叫到一邊，斥責他愚蠢的投籃決定。本來杰克遜打算將他一直留在板凳上，但后來重新考慮了一下，還是將他派上了場。

重新上場后，太陽隊的理查德森試投三分不中，但自己補籃將比分追平，湖人又一次將絕殺機會交到了科比手里。科比投了一個三不沾，這時候奇跡出現了，“罪人”阿泰斯特搶在理查德森前面抓到了籃板并補籃成功，這時終場哨響起，湖人主場103∶101擊敗太陽，總比分3∶2拿到賽點。

阿泰斯特沖向了科比，連同杰克遜，三人抱作了一團，其他湖人球員從四面八方圍攏過來，所有的攝像機和照相機都對準了阿泰斯特。短短幾秒鐘，阿泰斯特完成了從罪人到英雄的自我救贖。憑借這個充滿神奇色彩的絕殺，占據絕對心理優勢的湖人兵不血刃，在西部決賽上擊敗了太陽，又在總決賽中擊敗了東部冠軍凱爾特人，成功衛冕nba總冠軍。

在如此重要的比賽中，在最緊要的關頭，阿泰斯特卻犯了致命的錯誤，有可能葬送賽點，惹得隊友和主教練不高興，但睿智的杰克遜卻沒有讓阿泰斯特坐“冷板凳”，而是給了阿泰斯特重新上場的機會，阿泰斯特也不負教練所望，在最后一秒鐘，把悲劇演繹成喜劇，拯救了自己也拯救了球隊，完成了從罪人到英雄的自我救贖。試想，如果杰克遜不給犯錯的阿泰斯特機會，比賽的結局可能就是另一番景象了，別說總冠軍就連西部冠軍也可能“易主”了，從這一層面上來說，是杰克遜的睿智與寬容，成就了湖人隊的輝煌。

在這個世界上，沒有不犯錯誤的人，誰都希望犯了錯誤之后能得到別人的原諒。當別人犯錯后，試著給對方一次“自我救贖”的機會，及時改正錯誤，將功補過，將損失降到最低點，這樣，人際關系才會更加融洽、和諧！

第四篇：李寧：企業文化的自我救贖

李寧：企業文化的自我救贖

引言：李寧正面臨品牌轉身與蛻變的陣痛，企業從巔峰滑入低谷，到目前為止李寧仍在變革的沼澤中困難前行。同時這也是國內眾多企業將要面臨的問題，那么在這個過程中企業文化又該如何蛻變，如何幫助企業度過困難？ 關鍵詞：李寧 企業文化 文化變革

過去的十年，李寧公司跨越了一個個巔峰，業務收入從10億元、50億元到90億元，實現了飛躍式發展。但是進入2011年，李寧的業績十年來第一次出現了滑坡，2012年更糟糕，公司歷史上第一次出現虧損，而且虧損高達20億元。面對持續下滑，李寧公司何去何從？

2012年7月，李寧公司發布公告，原行政總裁張志勇退任，公司的創始人李寧本人則走向前臺，擔任執行主席。這家曾經輝煌的公司已跌入谷底，戰略定位錯誤、品牌重塑失敗、銷售下滑、庫存高壓、高管離職。李寧本人將承擔把公司重新駛向正確航向的重任。

李寧復出后，將公司的下一步發展戰略總結為“三個聚焦”：聚焦核心品牌（李寧）、聚焦核心業務（籃球）、聚焦中國市場。這一戰略思想與以前的全面出擊的經營思想完全不同，表明了公司對以前經營戰略的全面反思。

作為執行主席，李寧將把握公司的發展戰略，那么誰來幫助李寧破局呢？2012年，金珍君率領團隊進入公司，擔任董事會副主席，負責企業經營及變革。在其主導下，公司關掉了很多盈利不佳的門店，出臺了渠道復興計劃，回購庫存??

變革計劃實施一年后，截止2013年上半年，李寧公司業務收入29.1億元，利潤負1.8億元。顯然，李寧公司還在沼澤中跋涉，重生之路仍然漫漫。在自我救贖的道路上，李寧的企業文化能否支撐其全面變革？

（一）業績從云端跌落，2010年后開始負增長

2004年，是李寧公司的一個新的起點。在銷售額突破10億元的瓶頸后，李寧在當年赴港上市。上市后，李寧一路高歌猛進，帶來一個又一個驚喜。

2008年奧運會，李寧在鳥巢的驚艷出演，給李寧公司帶來更多的機遇。憑借奧運會的余威，李寧公司在2009年以84億元的銷售額超越阿迪達斯，成為國內體育市場的第二名，距耐克只有一步之遙。但是在2010年業務收入達到94億元以后，李寧公司開始出現負增長。

（二）業務領域不斷擴張，有限的資源被稀釋

2004年，幫助李寧在市場上率先實現突破的是籃球業務。當年，李寧公司成為西班牙男女籃的贊助商；2005年更進一步，與NBA聯盟簽署合作協議，成為“NBA官方市場合作伙伴”；2006年簽約NBA球星“大鯊魚”奧尼爾。然而，李寧在這個時候卻放緩了在籃球領域前進的腳步。

在籃球領域止步不前的原因，主要是因為公司開始了全面的擴張：李寧進入跑步產品領域；斥資并購“紅雙喜”，進軍乒乓球市場；獲得ATP（國際男子職業網球）官方合作伙伴；成為中國羽毛球隊的主贊助商。李寧公司希望借助這些中國傳統的優勢項目，與耐克、阿迪達斯的傳統優勢領域足球、籃球形成差異化。但是，乒乓球、羽毛球、網球與足球、籃球有很大的不同，后者不僅有廣泛的參與人群，同時還有市場化極高的職業體育賽事，這讓民眾的參與最終能夠轉化為市場的購買力。李寧公司的發展戰略并沒有達到業務快速增長的目標。

（三）管理團隊日益國際化，新老文化難以融合

從一個家族企業、上市公司，到國際化公司，李寧這一步步走得非常艱辛。李寧公司一直在公司內部實行人才的國際化，早在2001年起，李寧就開始聘請職業經理人來提升管理水平。

大批空降兵的到來，使得所謂的國際化視野與本土思維之間頻頻出現沖突，從產品設計到市場營銷策略，空降兵與本土員工的思路經常是大相徑庭。空降兵在使公司文化產生大量差異的同時，也擾亂了李寧公司內員工的上升通道，打破了公司內部薪酬等方面的公平。許多頗具才華的本土中堅力量遭遇職業天花板，高級職位被空降兵占據，不得不離職謀求更好的發展。

（四）更換新LOGO，新形象仍然有待認可

2010年，李寧公司發布全新的品牌標識（LOGO）和品牌口號（SLOGAN）。象征著“平衡與靈巧”的火紅“松鼠尾巴”已經延續了20年，但一直被詬病與NIKE相似，有模仿的嫌疑。為了擺脫這種觀念，李寧重塑品牌，將LOGO換成分開的L和N，也代表Li-Ning的意思。李寧希望通過對品牌基因、目標人群、產品定位、產品設計等做出全新的改變，但是，在2012年倫敦奧運會時期，李寧遭遇空前失敗，業績表現很不理想，品牌的認知度大幅下降，新的LOGO還需要一個逐漸被接受的過程。

（五）國際化戰略，步履蹣跚

在2009年，李寧公司明確提出：“李寧已經跨出了國際化的第一步，最終要做全球品牌”。公司戰略明確寫著：2013-2018年，李寧公司的目標是成為世界前5位的體育品牌公司。

但是，李寧公司的國際化策略并不成功。2012年，在美國的旗艦店不堪重負，最終關門；而后，李寧公司的西班牙授權商破產，香港唯一一家分店關閉，李寧位于美國波特蘭的設計中心已流失一半雇員。李寧公司在海外市場一再受挫，其國際化戰略被迫宣告調整。案例點評：

李寧的發展道路是很多中國企業的縮影，在經歷了初期業務的高速擴張之后，很多企業基礎薄弱的問題開始顯現。在企業高速發展的時期管理的矛盾并不突出，但是當企業達到一定程度需要開始進入瓶頸時各種問題就開始暴露。公司業務持續下滑、國際管理團隊空降、戰略轉型、原管理高層紛紛離職、公司短期業績壓力巨大這些問題不僅僅是李寧的難題。

變革成為了企業必然要選擇的道路，但是怎樣推進變革才能保證企業平安度過陣痛期？這背后離不開強大的企業文化的支持。很多國內企業都開始強調企業文化的凝練，但是事實是經歷了多年急速的業務擴張和組織機構的膨脹后企業文化大都傷痕累累。那么在這個特殊的時期企業應該如何建設企業文化呢？

首先，企業必須強調領袖的力量。在經歷變革的時期，領袖是最能凝聚人心的力量。案例中，李寧的復出正是李寧公司開始變革的第一步。在企業文化經歷了多年迷茫之后一個富有魅力的領袖是修復企業文化，重鑄企業精神的必要保證。

第二，推進空降團隊和本土企業人的文化融合。李寧企業文化的破碎和其高速發展期時大量引進國際化的管理團隊不無關系。外來人才帶來先進的理念、管理方法和設計思路，但是也不能忽略本土員工的作用。企業走國際化戰略的基礎還是國內業務的穩定，而本土員工正式最了解國內市場的群體。同時國內員工也不乏精英。企業必須平衡兩者，實現融合。

第三，強調中國傳統文化與企業文化的融合。中國的才是世界的，對于本土企業來說，借助傳統文化來提煉自身的企業文化無疑是最適合，最快捷的途徑。筆者也認為這是國內企業最好的一個選擇，隨著國家的發展國際對于中國文化的認同感正在提升，這個時候凝練具有中國傳統味道的企業文化不僅僅是實現企業平緩過渡的良策也是將企業和國家發展相聯系的共進之路。

第五篇：電影《自我救贖》觀后感1

自我救贖

自律與他律

張靜

一個人能否廉潔自律，最大的誘惑是自己，最難戰勝的敵人也是自己。一個人戰勝不了自己，制度設計得再縝密，也會“法令滋彰，盜賊多有”。希望同志們，“吾日三省吾身”，做到嚴以修身，嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。古人講：“君子為政之道，以修身為本。”中國傳統文化歷來把自律看作做人、做事、做官的基礎和根本。《論語》中就說，要“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。古人所推崇的修身齊家、治國平天下，修身是第一位的。我們共產黨人更應該強化自我修煉、自我約束、自我塑造，在廉潔自律上作出表率。

——選自《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》

“圣者，人倫之至也；賢者，道德境界極高者之謂也。”只要愿意，人人都可為圣賢，就看你怎么選？

《自我救贖》，同名與2005年在美國上映的電影，其主題與其也有異曲同工之妙，主人公安德魯經過長時間斗爭，終于醒悟，只有正視自身的問題，生活才能有轉機。在本片中楊文學一直是一位敬業愛崗、遵紀守法，有責任、敢擔當的好同志。在金錢面錢曾經不為所動，在金錢與親情面前，被動地選擇了維護親情兼具了金錢??

片頭以一個快速移動的廣角鏡頭交待了事情發生的地點所在，接著將鏡頭移至廣場，落到地面，似乎傳達出做人要腳踏實地之意！隨之鳴響的警報聲將視線拉回了現實，拉入正式劇情。

導演在臺詞設計上可謂樸實簡潔，直入人心。本片看似是一起普通的爆炸事件，其背后所隱含的，卻是在國有企業改革中時常會出現的“常規”的利益鏈條。龐市長的出現，一句“本著對職工，對社會對國家負責任的態度，穩定好職工情緒??”亮明了政府處理爆炸事故的態度。而當龐市長接到舉報材料時，又一再叮囑檢察長，如果爆炸案涉及到他的親屬，希望不要有顧慮，只要是觸犯了法律，一定要嚴辦。態度之恭謙，語氣之堅決，已為本片奠定了堅實的基調。

片中戲份不多的趙檢察長，導演卻為他安排了點睛之筆的臺詞：“我們這里沒有人情，只有法律。”短短十余字，已經足已表明檢察院處理此事的態度與決心，這一點也迎合了受眾群體的心理預期。

故事在情節設計上，看似普通平淡，卻在平淡背后彰顯著緊密的邏輯思維，看似無關，卻又環環相扣。影片在處理爆炸事故的第一時間，李廠長最關心的是“茶葉盒”，隨即讓楊文學取走放回楊文學的辦公室，這是一個順其自然的環節，楊文學因為不知情，所以相當自然。當他被老牛以為是茶葉拿走又退回，才發現其中的秘密時，楊文學的態度又是很堅定的，被李廠長的一番“勸說”后，楊文學又帶走了“茶葉”，在父親生病急需用錢時，父親莫名收到了一張帶有密碼的銀行卡，再次考驗了楊文學的意志，楊毫不猶豫將其退回。而問題的關鍵就是楊文學沒搞清楚，那盒“茶葉”的真正來源，卻當真動用了。毫無疑問，從這一點來說，楊文學不管是主動還是被動，都已經觸法了紀律。當然，楊文學本人也已深深地認識到問題的嚴重性，即便是老牛不舉報他，相信，他也不會與劉主任、李廠長同流合污，執迷不悟，他依然會選擇自首，選擇自律與他律并行，選擇了自我靈魂的救贖。

片中的另一條線索，葉倩的出現與楊文學的舉動有前后呼應之意，葉倩從被逼做出不合法規之事，到被動接受劉主任的銀行卡，再到無法承受的心理煎熬，終于主動向檢察機關說明情況、退回銀行卡，求得內心的寧靜，免受道德的譴責。

在我國，反腐的核心一直就是懲治濫權行為，強化官員主體責任，確立對黨負責、對人民負責、當權者慎權清廉的執政新象，這是全面從嚴治黨的主要手段，也是當前階段的主流，社會每一個領域都要順應和服從這個主流，司法是法官行使司法權的領域，又是刀把子，自然不能例外。具體來講，在紀檢，要查辦貪腐官員；在司法，就要大力推進司法改革，它們都是黨領導下的肅貪、明紀、樹威、立信的措施。無公害

影片中，楊文學發現國有資產在改革中被不法分子侵蝕，他想極力阻擋，但僅憑一已之力，困難重重，顯然無法獨立完成。更可悲的是當他向直屬領導反映情況時，得到令他唏噓不已的答案，唯一可行有效的方法就是選擇法律途徑解決。這一點，也體現了在我國相當一部分企業當中，無論是國有企業還是民營企業，政府官員也許一身正氣、一世清廉，但保不準他們的裙帶關系也隨他們一樣時刻保持清醒的頭腦，不被利益沖昏頭腦。尤其作為國有企業，就必須要強化企業內部監督，強化對權力集中、資金密集、資源富集、資產聚集的部門和崗位的監督，防止權力濫用；建立健全高效協同的外部監督機制，實施信息公開加強社會監督。而對于政府以及公檢法司等重要部門的同仁們，在自身保持自律的同時，也要對身邊的親朋好友做好他律工作，這樣，才能有效杜絕腐敗土壤的滋生。

影片以楊文學的入黨宣誓做結，“嚴守黨的紀律，對黨忠誠??”錚錚誓言在空中強有力地回蕩著。也再次重申了本片的主題，導演的良苦用心：作為一名中國共產黨員，必須嚴守黨的紀律，對黨忠誠。本片與其說是楊文學個人的自我反醒，自我救贖，不如說是整個社會中處在腐敗邊緣人們的自我救贖。