第一篇：一級教師聘任申請

中學一級教師聘任申請書

尊敬的領導：

本人***，男，漢族，1983年10月出生，2002年9月至2006年7月在****歷史學專業學習，本科學歷，學士學位。2006年8月參加工作，2007年12月取得中學二級教師職稱，2011年調入*****，負責高中歷史教學工作，2018年4月晉升為中學一級教師。

任職以來，本人熱愛中國共產黨，認真貫徹執行黨的各項方針、政策，積極落實習近平新時代中國特色社會主義重要思想，遵守國家法律法規，具有高度的政治責任感。在教育工作中，以教書育人為天職，熱愛教學，安心教育，服從領導，嚴于律己，遵紀守法，以身作則，為人師表，團結同志，熱愛學生，勤勤懇懇做好本職工作。

對學生我率先垂范，身教重于言傳，教師是學生的榜樣，為人師表，關愛學生，講究形式多樣，追求實效，達到春風化雨，潤物無聲，形成和諧平等的育人氛圍。

本學期我擔任高一38班的歷史教學。在教學方面，上課精講多練，作業精批細改，輔導耐心，幫助學生總結出某類問題規律，測試做到有測必改，有測必評。我始終以課堂教學為中心，切實推行，“以教師為主導，以學生為主體”的授課原則，結合學生的年齡特點和承受能力合理設計每一節課，所教學科也深受學生的喜愛。

本人的工作努力目標是：以“師德的楷模，育人的典范，教學的專家”為自己的奮斗目標。將學生的成長、學校的發展作為已任，嚴格以中學一級教師的標準要求自己，研究教學，進一步的向專業型教師發展。

目前本人已具備中學一級教師聘任資格，現申請聘任中學一級教師職稱，請上級領導批準。

特此申請

此致

申請人：張宏壘

2018年12月3日

第二篇：中學一級職稱聘任申請

中學一級職稱聘任申請

尊敬的領導：

您好！

為支持馬鞍山市中鋼天源主任工程師 周軍 同志（我愛人）的工作，2011年9月在市領導的關心和幫助下我從銅陵市第十五中學（市重點）調入馬鞍山第一中學（采石）工作，2011年2月獲評的中學一級職稱因工作調動未能及時聘任。現在學校有3個中級職稱名額

本人劉美婷，2005年畢業于安慶師范學院美術學專業，本科。2005年~2011年在銅陵市第十五中學任美術教師，擔任校團委負責人兼少先大隊輔導員。進入市一中后繼續擔任少先大隊輔導員并主動擔任校園廣播站輔導員，工作表現得到校領導和同事們的一致認可，現任一中教導處學籍管理員工作。所獲教育教學成績: 1、2007年獲全市十佳大隊輔導員榮譽稱號； 2、2008年獲全市優秀大隊輔導員；

3、連續三年榮獲市優秀共青團干（團員）稱號；

4、全市優質課評比二等獎；（在一中開設的全市公開課展示中獲得同行一致好評）

5、指導學生在繪畫、科技創新大賽中多次榮獲省、市一等獎； 6、2010年主動申請到農村中學支教一年；

7、教學論文在市級刊物發表并獲得市級比賽二等獎。

現在我各個方面考核合格，已經符合申請聘任中學一級教師的資格（已有安徽省人事廳頒發的中學一級教師資格證書）。特向上級領導提出申請，望領導給予批準！

特此申請

申請人：劉美婷

2012年12月17日

第三篇：中學一級教師聘任申請書

中 學 一 級 教 師 崗 位 聘 任 申 請 書

尊敬的各位領導：

本人王誠文，男，漢族，1976年7月出生，1998年7月上饒師專物理教育專業畢業，1998年參加教育教學工作，2000年7月江西師范大學物理教育本科畢業。2005年12月取得中學一級教師任職資格。現在任教于余干古埠初級中學。

任職以來，本人熱愛中國共產黨，認真貫徹執行黨的各項方針、政策，積極學習鄧小平理論和實踐”三個代表”重要思想，遵守國家法律法規，具有高度的政治責任感。在教育工作中，以教書育人為天職，熱愛教學，安心教育，服從領導，嚴于律己，遵紀守法，以身作則，為人師表，團結同志，熱愛學生，勤勤懇懇做好本職工作，深受學生家長的好評。本人刻苦鉆研，虛心學習，講求實效，對每一個學生負責，符合中學一級教師條件，現申請聘任中學一級教師職務。

在教學方面，我能適應學校的循環教學，每學期都能依據教學大綱制定教學計劃，備課做到“四備六熟”，上課做到精講多練，批改做到精批細改，輔導做到耐心分析，幫助學生總結出掌握某類問題規律，測試做到有測必改，有測必評。我始終以課堂教學為中心，切實推行，“以教師為主導，以學生為主體”的授課原則，結合學生的年齡特點和承受能力合理設計每一節課。在學校每學期兩次常規教學工作檢查中，我所寫的教案以及作業批改獲得領導和同行的一致好評。所教學科也深受學生的喜愛。

對學生，我做到率先垂范，為人師表，關愛學生，講究形式多樣，追求實效，達到春風化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。身教重于言傳，教師是學生的榜樣，學生會模仿教師。我自覺遵守學校的一切規章制度，積極參與學校開展的一切活動，充分發揮自己的優勢，樹立“學校是我家”，學校發展，我發展的”雙贏”觀念。在班集體的管理中，遵循學生可持續發展的目標實施管理，面向學生未來，防微杜漸，少批評多鼓勵，防患于未然，樹立班級科學化管理，形成具有鮮明個性的班級文化。

我還積極參加教研活動，在科組中積極發言，虛心學習，共同進步。認真學習新的教學理論，每學期都主動承擔一節公開課，每學期聽課不少于8節，在教學中我還注意總結教學經驗，在2010年全縣中小學“教學片”教學大比武中，授《勾股定理》一課，榮獲中學數學貳等獎。本人的工作努力目標是：以“師德的楷模，育人的典范，教學的專家”為自己的奮斗目標。將學生的成長、學校的發展作為已任，嚴格以中學一級教師的標準要求自己，研究教學，進一步的向專業型教師發展。

教書育人是教師的神圣職責，任現職以來，我連續七年擔任班主任工作。在工作中始終堅持：關心熱愛每一位學生，關注每一位學生的德、智、體、美、勞的發展情況，絕不體罰和變相體罰學生，決不歧視任何一個學生。因為管理班級成績突出，本人被評為2011余干縣 “優秀班主任”的稱號；被評為2010---2011學全縣先進教師；被民主評定為2011—2012學校優秀教師。

所以，為了督促自己向更高的教育目標進取，適應教育形勢的發展要求，現特申請聘任中學一級教師職務，望上級領導批準為謝！

特此申請

余干古埠初級中學

王誠文

2012年11月6日

第四篇：中學一級教師聘任申請書（精選）

教 師 聘 任 申 請 書

尊敬的上級領導：

本人王光安，男，漢族，1977年11月出生，1998年7月泰安師專漢語言文學專業畢業，1998年參加教育教學工作，2005年12月取得中學一級教師任職資格。現在任教于新泰市汶南鎮借莊聯辦小學。

任職以來，本人熱愛中國共產黨，認真貫徹執行黨的各項方針、政策，積極學習鄧小平理論和實踐”三個代表”重要思想，遵守國家法律法規，具有高度的政治責任感。在教育工作中，以教書育人為天職，熱愛教學，安心教育，服從領導，嚴于律己，遵紀守法，以身作則，為人師表，團結同志，熱愛學生，勤勤懇懇做好本職工作，深受學生家長的好評。本人刻苦鉆研，虛心學習，講求實效，對每一個學生負責，符合中學一級教師條件，現申請聘任中學一級教師職務。

在教學方面，我能適應學校的循環教學，每學期都能依據教學大綱制定教學計劃，備課做到“四備六熟”，上課做到精講多練，批改做到精批細改，輔導做到耐心分析，幫助學生總結出掌握某類問題規律，測試做到有測必改，有測必評。我始終以課堂教學為中心，切實推行，“以教師為主導，以學生為主體”的授課原則，結合學生的年齡特點和承受能力合理設計每一節課。在學校每學期兩次常規教學工作檢查中，我所寫的教案以及作業批改獲得領導和同行的一致好評。所教

學科也深受學生的喜愛。

對學生，我做到率先垂范，為人師表，關愛學生，講究形式多樣，追求實效，達到春風化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。身教重于言傳，教師是學生的榜樣，學生會模仿教師。我自覺遵守學校的一切規章制度，積極參與學校開展的一切活動，充分發揮自己的優勢，樹立“學校是我家”，學校發展，我發展的”雙贏”觀念。在班集體的管理中，遵循學生可持續發展的目標實施管理，面向學生未來，防微杜漸，少批評多鼓勵，防患于未然，樹立班級科學化管理，形成具有鮮明個性的班級文化。

我還積極參加教研活動，在科組中積極發言，虛心學習，共同進步。認真學習新的教學理論，每學期都主動承擔一節公開課，每學期聽課不少于15節，在教學中我還注意總結教學經驗，多篇論文、課件獲市、鎮級獎項，連續三年考核為優秀等次。本人的工作努力目標是：以“師德的楷模，育人的典范，教學的專家”為自己的奮斗目標。將兒童的成長、學校的發展作為已任，嚴格以中學一級教師的標準要求自己，研究教學，進一步的向專業型教師發展。

教書育人是教師的神圣職責，任現職以來，我連續七年擔任班主任工作。在工作中始終堅持：關心熱愛每一位學生，關注每一位學生的德、智、體、美、勞的發展情況，絕不體罰和變相體罰學生，決不歧視任何一個學生。因為管理班級

成績突出，本人多次被授予“優秀班主任”的稱號

所以，為了督促自己向更高的教育目標進取，適應教育形勢的發展要求，現特申請聘任中學一級教師職務，望上級領導批準為謝！

特此申請

新泰市汶南鎮借莊聯辦小學

2012年8月29日

第五篇：中學一級教師聘任述職報告

述

職

報

告

龍門中學

廖海翔

“光陰似箭，日月如梭”，不知不覺在 “太陽底下最光輝的職業” 這個崗位上，我已默默耕耘了16年之久。2005年12月通過大專畢業生認定中教二級教師資格，并于次年（2006年）1月聘任，至今也有10年了，現申報中學一級教師聘任崗位。以下，本人從四個方面簡要述職。

一、個人簡歷

? 2001年7月大專畢業于湛江教育學院漢語言文學專業 ? 2001年9月至2008年7月于覃斗中學任教 ? 2008年9月調到本校龍門中學執教至今

? 2012年12月函授本科畢業于湛江師范學院漢語言文學專業 ? 從事工作16年

? 2005年12月通過大專畢業生語文中教二級教師認定 ? 2006年1月我的語文中教二級教師資格正式受聘 ? 至今有10年

二、工作態度方面：

自任現職以來，我從不計較個人的得失，主動服從學校的工作安排。我始終認為“教學是學校的靈魂，教學是教師的生命”。每一學期承擔兩個班的語文教學任務。工作至今，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文課的興趣。

三、教學研究方面：

從事語文教學工作的十多年，可以說是我教學不斷改革和探索的十多年。十多年里，我刻苦鉆研教材、教法，大膽創新，逐漸摸索出了一套適合學生和自己的教學方法。同時始終堅持以教為學，與學生共同進步。在知識日新月異的今天，為與時俱進增強自身素養，我不斷給自己充電，工作之余潛心研讀當代名家教學專著。例如：魏書生的《中學語文教學改革實踐研究》、寧鴻彬的《語文教學思考與實踐》、程翔的《語文課堂教學研究與實踐》等書籍。

多年來，為了調動學生課堂參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高教學的效益，我采取了 如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，提高學生自主閱讀能力

語文科離不開讀，古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。我注重讀的方式和方法。從方式方法上來說，有老師范讀，師生分角色讀、自由讀??讓課堂書聲瑯瑯，充滿生氣，振奮精神。在讀中引入競爭機制，有讀錯字的扣分，讀的好的獎分，計入學期總評。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。不僅學生上課的參與熱情相當高，而且效果好。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課時提出的問題預先設計好。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調動學生上課參與的積極性，我常常采取分組競賽作答的方法。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。

運用信息技術教學是我校青年教師教學的一大特色。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，從本學開始，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，并堅持盡可能多地使用多媒體教學。在用多媒體進行教學的過程中，往往把小資料帶進課堂，把音樂帶進課堂，通過小資料的靈活運用，達到加強德育，拓寬知識，培養能力，解決疑點的目的。“小資料，大作用”的語文課堂教學探索，使課堂教學別有情趣。

四、師德師風方面：, 在堅持教好書的同時，我從未忽視過育好人。工作至今，我在龍門中學擔任了5年班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要追求了三個字：“勤”、“愛” 和“嚴”，注重“賞識教育”的理念，關切發展性評價的原則，這使我在班主任工作中取得了一些好的效果，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。

第一、做到一個“勤”字。追求五到，早操到、早晚讀到、自習到、晚自習到，以“勤”感人，以“勤”化人，樹立自己在學生心目中的勤奮榜樣。勤找學生談心，交流思想，溝通感情，消除師生之間的隔閡和敵對情緒，充分挖掘學生的“非智力因素”，幫助學生克服缺點，做學生的良師益 友。

第二，做到一個“愛”字。關心學生，愛護學生，經常為學生的學習生活、思想狀況和身心健康著想。在八年班主任工作期間，每個學期都有學生因家庭意外或經濟困難而不安心讀書，為解決學生后顧之憂，我建議設立班的愛心基金會，提議每人每日節約一毛錢，每月節約三元錢，作為愛心基金會基金，用來資助本班經濟困難的學生，并發動全班同學捐款。平日里，學生生病請假，我去家中或醫院探望也不在少數。

第三，做到一個“嚴”字。“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守，促使他們與班主任、班干部一道為共同營建一個良好的集體而努力。

也許是性格使然，我并不是一個善于和學生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學還是對班級的管理，我都更愿意跟學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學生在回眸高中生活時，不至于拋出諸如暗無天日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當他們提筆為文時，心中仍然會對記錄他們成長的校園生活保有一份溫情的懷念，心中仍然會對呵護他們成長的辛

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮。成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名青年教師，我知道我的工作還剛剛開始，黨在新時期下的教育改革已逐步深入，我唯有勇于進取，與時俱進，不斷創新，才能取得更大更好的成績。