第一篇：調配增加語文教師的申請

莒南縣第九中學關于調配增加語文教師的申請報告

十字路街道黨工委、辦事處領導：

莒南縣第九中學去年暑假開學后僅語文學科就調出三位骨干教師（分別是語文組長趙世慶、教師許洪俠、林莉，其中后兩位是我校新學期安排的初三語文全部任課教師），而調入四位全不是語文教師，最終導致我校語文教師極度緊缺。學校為此多次向教委提出意見及建議，無果。學校經多次開會研究，出于無奈，最終安排工會主席劉漢存（兼任辦公室主任、年級主任）、團委書記張娜（副校級后備干部）、教導副主任萬軍（兼任電教主任、年級主任）分別擔任兩個班的語文課。此三人工作繁忙，擔子重、壓力大，學校領導看在眼里，急在心里，打算今年暑假后等新教師補充上來減輕三人的工作壓力。但現在我校又一語文骨干教師孟德水被黨工委抽調組織辦，我校語文學科處境可謂雪上加霜。我校前幾年中考語文成績列全縣前六名，去年中考全縣第十名，今年中考全縣第十三名（五月份一輪考試全縣第十七名），明年、后年成績會是什么情況，考慮到此不由讓人感到后怕。我校語文成績每況愈下，不是學校管理上出現了問題，而是近幾年調出的語文骨干教師太多（當然，我校英語、數學學科也存在類似現象）。

在此，特向十字路街道黨工委、辦事處申請調配增加多名語文骨干教師，懇請領導研究批復為盼！

莒南縣第九中學 二0一四年八月十九日

第二篇：申請調配教師的報告

申請調配教師的報告

縣教育局：

學校是學生成長的搖籃，是陶怡人的地方，是鍛煉社會主義人才的大熔爐，在社會進步和經濟發展過程中，學校的地位舉足輕重，而教師隊伍則是一所學校的主心骨，教師隊伍的素質以及人員的配備，決定著學校教育教學成績的成敗，決定著學校的榮辱興衰。

十八進一步指出：首先要進一步推動教育優先發展，著力把握教育發展規律,破解教育發展難題。要大力發展教育，我們村小學布局趨于合理，辦學條件得到改善，教育教學質量全面提高。但我村教育現狀，仍存在一些不容忽視的問題和因素，最突出的問題是教師專業結構不平衡，教師短缺，隊伍不穩定，工作任務重，加之學生人數不斷增加，已造成無法正常開展教育教學工作的局面，嚴重阻礙了我校教育教學質量的穩步提高，使得我校教學質量嚴重下滑。鑒于這種特殊局面，特提出申請，懇請分配教師于我校，解決目前教師緊缺所造成的困難。

一、我校基本情況

1、學生基本情況一年級262人，二年級245人，三年級168人。

2、教師基本情況我村教師現有在職在崗教師37人，其中病假1人、產假1人，景昌支教1人、五十五周歲以上5人。知識老化、專業技能薄弱與新的課程標準、新的課程改革要求遠遠不相適應，嚴重影響我校教育教學質量的全面提高。教師教學任務繁重，每教師平均課程在15節課以上。白天幾乎就忙于上課、批改作業和輔導，備課任務只有挑燈夜戰，加上校園安全、學校其他事情，學校安排的一些活動根本無法正常開展。恐怕完成教學任務都已經是個問題。另外，語文、政史、地生等專業性教師嚴重缺少，今年來，學校招聘的政史教師并非本專業畢業，無法勝任初中政史教學任務。我校與蛟塘中學學生數相當，可他們的教師比我校多20多人，蓼花中學學生數比我們少100多人，可他們的教師比我校多近20人。這樣的教學效果就不言而喻，造成學生、我們家長怨言，負面影響很大。

總之，目前我校的師資力量薄弱，令人憂慮，如果任由這種勢頭發展下去，不但我校的整體教師資源狀況受到極大的影響，而且14年秋我校無法正常開課，還會產生更嚴重的其他社會問題。鑒于以上實際情況，望教育局配備教師為盼！！

橫塘中學

2014-7-10

第三篇：申請調配教師的報告

申請調配教師的報告

市教育局：

學校是少年兒童成長的搖籃，是陶怡人的地方，是鍛煉社會主義人才的大熔爐，在社會進步和經濟發展過程中，學校的地位舉足輕重，而教師隊伍則是一所學校的主心骨，教師隊伍的素質以及人員的配備，決定著學校教育教學成績的成敗，決定著學校的榮辱興衰。

十八進一步指出：首先要進一步推動教育優先發展，著力把握教育發展規律,破解教育發展難題。要大力發展教育，我們村小學布局趨于合理，辦學條件得到改善，教育教學質量全面提高。但我村教育現狀，仍存在一些不容忽視的問題和因素，最突出的問題是教師專業結構不平衡，教師短缺，隊伍不穩定，工作任務重，加之學生人數不斷增加，已造成無法正常開展教育教學工作的局面，嚴重阻礙了我村教育教學質量的穩步提高。鑒于這種特殊局面，特提出申請，懇請分配教師于我村，解決目前教師緊缺所造成的困難。

一、我村學校基本情況

1、學生基本情況

一年級27人，二年級26人，三年級34人，四年級31人，五年級27人，六年級26人；共有學生181人（不含幼兒園90人）。

2、教師基本情況 我村教師現有在職在崗教師6人，其中女教師4人，（包括一名幼兒教師）。其余都是村里招聘的臨時教師，這些教師大多知識水平低、知識老化、專業技能薄弱、學歷偏低與新的課程標準、新的課程改革要求遠遠不相適應，嚴重影響我村小學教育教學質量的全面提高。如去年六年級畢業班一學年換了三個教師，五年級也是這樣，學生剛適應教師就走了這如何提高我村教學質量？

學校按規定開齊開足課程，每班共有11門學科，大多數教師都帶三門以上學課，教學任務繁重，每教師平均課程在23節課以上。白天幾乎就忙于上課、批改作業和輔導，備課任務只有挑燈夜戰，加上校園安全、學校其他事情，學校安排的一些活動根本無法正常開展。恐怕完成教學任務都已經是個問題。另外，體育、音樂、美術、英語、等專業性教師嚴重缺少，一些課程實際根本就沒有人會上或隨便應付，這樣的教學效果就不言而喻，造成學生、我們家長怨言，負面影響很大。

總之，目前我村的師資力量薄弱，令人憂慮，雖然在本學期開學初分配了三名教師，但相對于近兩年的教師緊缺而言，還是杯水車薪，捉襟見肘。如果任由這種勢頭發展下去，不但我村的整體教師資源狀況受到極大的影響，而且還會產生更嚴重的其他社會問題。鑒于以上實際情況，我村村民特提出申請，望教育局配備教師。

沙堡全體村民的呼聲 2012年12月20日

第四篇：學校申請調配教師的報告

xxxxxx小學關于配備教師的

申 請

尊敬的xxxxx領導：

我校是xxxx年重新選址新建的一所農村小學，建校以來，在教育局的關心和幫助下，辦學條件得到不斷改善，教育教學質量全面提高；同時，加上我鎮小城鎮建設的發展，外來居住人員增多，導致我校學生人數不斷增加，大班額現象更為突出，在加上由于我校教師編制不足，在一定程度上阻礙了教育教學質量的提高，也增加了學校工作的難度，為此，特向局領導提出申請，懇請幫助我校解決目前教師缺編所造成的困難。

現我校共有教職工xx人（xxxxxx人），據統計，其中xxx歲以上教師就達xxx人，而這些教師在近xx年內將面臨退休，局時學校工作將會更加困難。

在教學教學工作中，我校嚴格按課程標準開齊開足課程，但是，對應專業性的教師缺少，一些課程存在跨學科任教，造成教學效果不理想。目前，根據區編辦字xxxx號文件《關于對安順市西秀區轎子山鎮中心小學機構編制事項調整的通知》，我校核定編制數xx人，現尚差xx人。

為了更好地促進學校各項工作的發展，提高學校教育質量，健全學校管理，結合我校實際情況，特提出申請，望教育局領導幫助我校配備xx名語文教師為謝。

此致 敬禮

xxxxxx小學 xxxx年xx月xx日

第五篇：關于申請增加教師的報告

關于申請增加教師的報告

尊敬的教育局領導:

下木卡小學校是一所農村村級學校，有一至六年級6個教學班，在校學生137人；近幾年來,得到上級教育主管部門的關心和支持；教育教學質量不斷提高。學校師資隊伍是學校健康發展的必備條件。但學校現只有教師8人。其中語文教師4人；數學教師4人，英語、體育、美術、音樂教師為零。其中學校有一名女教師即將面臨請產假。

教師數量的不足及專業教師緊缺；已嚴重影響到學校工作的正常運轉和教育教學質量提升，為了保證學校的正常運轉和和教育教學質量提升,現懇請上級領導為我校補充特崗教師2名(其中英語教師1名、體育教師1名)為謝!

此致

敬禮

地瓜鎮下木卡小學

2016年04月11日