第一篇：內部職稱評審的基本原則

內部職稱評審的基本原則

1、內部職稱評價標準的制定立足于公司未來發展，而不局限于公司目前專業現狀；

2、在內部職稱評審中，定量評價與定性評價相結合，兼顧能力與業績，但更側重評價專業技能人員在實際工作中表現出來的專業能力；

3、打破部門壁壘評定專業職稱等級，不同序列之間的內部職稱具有有條件的可比性，內部技能人員在序列之間進行工作崗位變換，需要評定新序列職稱時，可以有條件地參考原序列的內部職稱等級；

4、資深經營師、資深技術師的評定需有總經理提名，人力資源委員會另行制定規定給予聘請。

第二篇：馬克思主義基本原課程總結

《馬克思主義基本原理概論》課程小結

目前概論課普遍存在教學內容和教學方法陳舊的現象，枯燥、乏味、沒有新鮮感的教學過程影響著教學效果。所以，在備課的過程中，針對藝術類學生的特點，我花了大量的時間研究案例教學。在案例教學的實踐中，雖然經歷過幾次小小的挫折，但在學生們的鼓勵下，我堅持了下來，受益匪淺。

總結經驗如下：

1、教學中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學生聽課，在《社會基本矛盾及其運動規律》授課過程中穿插了很多案例，而每個案例都講不透徹。最后下課后，學生只記得講了什么有趣案例，而沒有記住授課的內容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實際上空空如也，達不到教學目的。

2、沒有真正發揮學生的主體作用。在案例教學的授課過程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問題的提出、分析的展開、結論的得出、所涉理論知識的深淺以及時間的把握等方面，均處于主導。真正讓學生來思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學。在這種情形下的課堂，學生仍是看熱鬧的外人，而沒有真正深入到案例中去。沒有積極的思考，當然就不可能有深切的體會和收獲。

基于個人對于案例教學的思考，形成了一篇名為《探析獨立學院思想政治理論課教學中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會征文比賽”二等獎。

僅此論文，作為總結的一部分，向領導匯報。

（一）原理教學引入案例教學法的必要性

1.可聽性：案例導入使抽象概念生動鮮活

馬克思主義基本原理是通過對具體知識的概括、總結與再思考的方式，達到對世界本質和一般規律的把握。靜態的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現在應用的過程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節講授中，教學案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學生看到中國新農村的美好前景，而且使學生能夠領悟建設中國特色的社會主義不能照搬別國的模式，不能一刀切，要允許多種經濟形式、多種管理方式、多種運行機制共同發展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問題上，選用關云長敗走麥城的典故。關羽并沒有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學生聽得津津有味，增強了學習興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學生對深奧理論的理解

學生不是專業的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺得容易理解，學生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關?！鞍咐虒W法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學生的畏懼心理和死記硬背的習慣。比如“哲學”中所講的“屬人世界”，學生百思不得其解，尤其是理工科學生，他們所認

為的世界就是基本粒子與場，不自覺地停留在機械唯物主義的層次上。授課中可以通過對“費爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經過討論，使學生對機械唯物主義與歷史唯物主義有個比較清晰的區分，從而帶動一系列難點的解決。又比如，學生對“認識來源于實踐”感受不深，覺得很多成功來源于靈感和偶然。教學中選用摩爾根纂寫《古代社會》一書的案例，向同學說明，為什么生活在資本主義上升時期的摩爾根能寫出研究原始社會的一部杰作？這離不開他的親身實踐，他除了對歐、美許多未開化的原始部落進行調查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對原始部落的經濟、社會組織、婚姻、家庭、習俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機遇的捕獲，往往是多次實踐的結果。這些都能引起學生思考與探究的興趣，從而有效克服了機械的思維模式。3.實用性：案例教學培養學生分析解決實際問題的能力 理論必須要滿足學生探索社會問題的需要、追求事業成功和日后人生幸福的需要，才能提高學生對它的認同感。如在講“絕對真理和相對真理”問題時，列舉人們對SARS、對甲型H1N1流感等的不斷認識，通過討論，使學生認識到人類始終處于追求真理的路上，學習是無止境的。在此過程中，學生獨立思考的能力得到提高，解決實際問題的能力也隨之增強。

有部分同學盡管對美國侵占伊拉克表示憤慨，但又認為美國在人權保護方面做得不錯。針對這一情況，在“人的本質與價值”這一章節的教學中，可以著重介紹阿布格萊布監獄美軍虐囚事件、美國政府在世界各地秘密設立的監獄以及美國國內的人權問題的大量案例，讓學生了解人權是基于人的自然屬性與社會屬性享有的和應當享有的各種基本權利。通過案例分析，深刻地揭露了美國人權政治雙重標準以及人權外交的實質。

對于學生希望成才的渴望，可以在“意識”相關章節的講授中，列舉通過主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關章節的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養學生學習的興趣，對提高思想政治理論課的時效性起著重大作用。因此，在教學中應當把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識性與趣味性、相關性與輻射性相結合。這不僅是思想政治理論課教學任務的艱巨性、嚴肅性和教學過程的復雜性所決定的，更是由獨立學院學生生理、心理發展的特點決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識為中心來選擇案例，使案例服務于講授的知識，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個世界是一個相互聯系的統一整體”時，可以運用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說明問題，案

例的分析和討論能夠有助于學生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過于“正統”，如，用塞翁失馬詮釋對立統一規律，用田忌賽馬詮釋質量互變規律，雖然典型，但這些故事學生們早就耳熟能詳。這個時候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對于那些新近發生在國內國際的新聞時事，那些最近發生在校園里和學生身邊的事情，大家都會關注。二是別人沒聽過的。教師的知識面一般來說比學生要寬，掌握的教學資源也比較多，應當發揮自己的特長，多舉一些學生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說明問題，但有時候不容易引起學生的興趣。新穎的案例能夠彌補典型案例的不足，為大家喜聞樂見，但未必具有廣泛的影響力。所以，應將二者結合起來。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應當占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識性與趣味性

在案例的選擇和運用上，要將知識性與趣味性結合起來。首先，要注重知識性。只有讓學生在聽課的過程中潛移默化地了解更多知識，他們才會對課程和教師有較強的認同感。例如，在講“貨幣的本質”時就給學生舉世界文學史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺）的例子，往往這個時候，學生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強的案例，并以幽默詼諧的語言演繹出來，往往會收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節內容時，需要講清資本的本質屬性(資本是一種特殊的價值)、表現形式(資本表現為不同的物質形式)和基本特點(資本的運動性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學生不易理解，記憶也不深刻?？梢粤信e孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來比喻資本雖然可以在不同運動階段采取不同的物質形式，但它本質上是一種特殊的價值。為了說明資本循環過程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環運動中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過講述案例，增強了趣味性，使學生對“資本”這個知識點能有比較形象的理解。

在知識性和趣味性結合的過程中，如果二者發生沖突，知識性為先。學生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責任，而且案例過多，會沖淡課本知識，出現“喧賓奪主”的后果。

3.相關性與輻射性

所謂相關性，要求案例選取要與學生專業相關、與學生就業相關、與學生生活相關，即以選擇最貼近學生的事例為原則。如在講人生價值時，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學生就業以及人生價值的實現有密切聯系，在學生中間獲得強烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關性之外，課堂教學所采用的案例一定要能夠給學生留有較大的思維空間，要有較強的輻射性，要能夠培養學生發散和創新的思維，從而提高他們的思維素質。如，在講授經濟和政治關系時，可以采用美國霸權主義的推行在世界范圍內帶來的后果，如科索沃戰爭、阿富汗戰爭和伊拉克戰爭等??引導學生要正確認識霸權主義。同學們從不同的角度出發進行激烈的爭論，提出許多很有見地的觀點，使學生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時應注意把握以下三對關系 1.教師講授和學生討論相結合以加強互動性

在傳統教學中，教師占有絕對的主導地位，學生是教學的客體，處于被動和服從地位。在案例教學法中，學生是教學的中心，強調學生在教學活動中的主體地位，鼓勵學生以主角的身份積極參與到教學活動中。在教學過程中，教師要創造良好的自由討論的氣氛和環境，簡要介紹案例的相關背景，在討論過程中對學生進行引導，使案例討論緊緊圍繞主題展開。

需要注意的是，學生們思想道德水平、認識問題分析問題的能力參差不齊，尤其是許多學生往往受現實陰暗面的影響較深，看問題往往具有較強的片面性和偏激性。他們過分關注社會腐敗的一面，懷疑和否定社會積極的一面。因此，教師在引導學生進行課堂討論和進行總結時，要能夠運用馬克思主義基本原理對學生提出的觀點進行論證或批判，以平等的態度與學生共同探討，堅持正面教育，以理服人，使學生能夠真正受到啟發，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實提高學生運用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問題的能力。

2.案例教學與理論講授相結合以凸顯科學性 案例教學固然很重要，但案例教學并不能完全取代理論教學。教師對相關原理的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。案例中往往同時包含多個理論知識點，分析時比較復雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識講透，又要能指導學生運用理論去分析實際。所以，學生如果沒有必要的理論基礎作為鋪墊，案例討論就達不到理想的效果。在理論教學與案例教學的關系中，理論教學是案例教學的基礎，案例教學是理論教學的運用。因此，教師可適當地調整教學內容，精講知識；同時，根據理論教學的內容選擇合適的案例，使二者相輔相承達到良好的教學效果。課堂理論講授應當是誘導式和啟發式的，應該與案例討論結合起來。

3.授課方式與授課內容相結合以提高有效性

在教學中除了有好的案例之外，還必須恰當運用所選案例。運用案例進行教學，要根據不同的內容、不同的對象來決定運用方式，歸納起來大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學生留下懸念，然后教師既可以結合案例講授理論，也可以讓學生聽完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結。

②簡單列舉式：是教師在系統講授了某一理論后，舉

一、兩個案例，用剛講過的理論去分析解剖，也可請學生先分析、發表意見，教師再做總結。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡便，節約時間，適合于馬克思主義哲學各部分教學內容和學生人數較多的班級。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發給學生，并提出思考題，指定參考書目，由同學各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見寫成發言提綱，在課堂上開展對案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學對立統一規律時，引入取消中醫的觀點，請同學們分析評價。這種方式讓學生以主角的身份積極參與到教學活動中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學生學習的興趣大大提高。這種方式花費的時間和精力都比較多，適用于講授教學重點內容，并且在人數較少的班級應用容易取得好的效果。

案例教學法強調“授之漁而非授之魚”，對于思想政治理論課教師，不只是傳授學生課本的知識，更重要的是教導學生思考的過程，學生需要的不只是成堆的理論知識，更需要的是能夠活用理論知識的能力；教師應賦予學生思考及行動的自由，發展學生個人的分析能力，提高學生傾聽和溝通的能力，增進學生獨立思考的能力。總之，在獨立學院思想政治理論課教學中，對案例選擇與解釋的研究具有深遠的意義。

第三篇：職稱評審

山東中醫藥大學

2011專業技術職務資格評審工作方案

根據山東省人力資源和社會保障廳《關于做好2011專業技術職務資格評審工作的意見》（魯人社發?2011?63號）、2011年全省職稱評審工作會議精神和教育廳有關指示精神，結合《山東中醫藥大學專業技術崗位設臵管理辦法》（校人字?2005?15號）和我校人才隊伍建設實際，制訂我校2011專業技術職務資格評審工作方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，牢固樹立科學人才觀，認真貫徹落實我校第四次黨代會及2010年人才工作會議精神，緊緊圍繞高水平特色名校建設目標，堅持與事業單位崗位設臵管理改革緊密結合，堅持綜合評價和公平、公正、公開的原則，嚴格標準條件、嚴格評審程序、嚴肅工作紀律，精心組織，周密安排，做好2011年專業技術職務資格評審工作，選拔優秀人才，促進人才隊伍建設。

二、組織領導

1．經研究，我校2011年專業技術職務資格評審、推薦工作由學校師資隊伍建設領導小組統一領導，人事處牽頭組織實施。

2．根據省人力資源和社會保障廳的授權，按照《山東省專業技術職務評審委員會組織辦法（試行）》（魯人發?2002?26號）的要求，學校成立高校教師系列高級專業技術職務資格評審專家委員會，對正教授、副教授專業技術職務資格申報人員進行民主評議及推薦、評審；成立高校教師系列中級專業技術職務資格評審專家委員會，對高校教師系列中級及以下專業技術職務資格申報人員進行評審和認定；成立教師外系列專業技術職務資格民主評議推薦小組，負責向上級評委會推薦申報教師外系列各專業技術職務資格人選。

3．學校各教學單位（推薦單位）成立7人以上（應是單數）在相

-1-應專業技術崗位上工作的專家組成專家委員會，對本單位高校教師系列專業技術職務資格申報人員的學術、技術水平和綜合表現進行評價，提出推薦人員名單，經單位研究同意后，上報學校相應專家委員會推薦。

三、崗位設置

1.2011高等學校只設臵高校教師、工程、實驗、圖書資料、編輯、出版、會計、統計、醫療衛生等專業技術職務系列。其中，編輯出版、醫療衛生、會計統計等系列要嚴格控制高級職務崗位數額，圖書資料系列要嚴格控制研究館員崗位數額。

2.今年的晉升、推薦崗位根據教育廳批準的計劃，結合我校教學、科研、管理等工作需要，按照“按需設崗，優化結構”的原則設臵。

高校教師系列崗位分固定崗和流動崗兩類。固定崗分配到教學單位，設崗的教學單位按照《山東中醫藥大學專業技術崗位設臵及管理辦法》的要求和學校統一下達的固定崗位計劃，結合本單位師資結構、教學任務、學科建設等情況，設臵好本單位推薦崗位。流動崗由學校統一設臵。教師外系列崗位由學校統一設臵。

3.專職學生思想政治工作人員除可參加思想政治各級崗位的申報外，還可參加高校教師各級職務流動崗的申報。

四、標準條件

1.嚴格執行國家和省制定的申報評審專業技術職務資格的標準條件。認真貫徹公正、公平和綜合評價的原則，堅持品德、知識、能力和業績作為評審的主要依據，突出業績、貢獻和自主創新能力，注重基層和一線專業技術人員。全校所有符合崗位任職資格的專業技術人員，均可不受人事隸屬關系的限制，申報設臵在各教學單位的專業技術崗位。但每人只能申報一個專業技術崗位，不能多次申報。

2.認真執行破格申報高級專業技術職務資格的標準條件。對符合《山東省高等學校教師高級專業技術職務任職資格破格申報指導條件（試行）》（魯人發[2005]18號）文件規定，破格申報高級專業技術職務資格的人員，須由受委托承擔高級評審委員會日常事務工作的辦事機構

-2-組織專家進行審核并測試或答辯后，提交評審委員會單獨評審。

3.認真執行《關于完善職稱外語考試有關問題的通知》（魯人發?2007?19號）等職稱外語政策規定。符合免于職稱外語考試的專業技術人員，需提供《專業技術人員申報專業技術職務資格免于職稱外語考試審核表》；符合放寬外語成績要求的，需提供職稱外語考試成績通知書和《專業技術人員申報專業技術職務資格放寬外語成績要求審核表》。

根據原人事部《關于專業技術人員職稱外語等級統一考試的通知》（人發?1998?54號）規定，從事理工、衛生專業技術工作，職稱外語考試選擇英語的，應提供符合要求的理工、衛生類職稱外語考試成績通知書。

4.認真執行對專業技術人員計算機應用能力要求的規定。申報中、高級專業技術職務資格，須取得規定的全國專業技術人員計算機應用能力考試應考科目（模塊）合格證。符合《關于專業技術人員計算機應用能力考試有關問題的通知》（魯人發?2002?9號）、《關于海外留學回國等部分專業技術人員申報專業技術資格免于外語和計算機應用能力考試的通知》（魯人發?2006?7號）中暫不參加考試、免考部分科目（模塊）或免于計算機應用能力考試的規定的，應按要求提供相關證明材料。

5.職稱外語等級考試成績通知書、計算機應用能力考試合格證書須持原件申報，如原件丟失，須出具省人事考試中心不發的證書或開具的證明。符合職稱外語免于考試、放寬考試成績要求的和計算機應用能力免于考試、暫不參加考試、免試部分科目（模塊）的，須按規定如實填寫申請理由，并提出明確意見。以上有關審核表只適用于當年的申報。

6.專業技術人員因工作崗位調整需要改系列（專業）申報評審與原專業技術職務資格同等級的專業技術職務資格，須在現聘專業技術崗位上工作一年以上，經考核符合相應專業技術職務資格條件的，方可申報，未按規定取得相應系列（專業）資格的，不得申報評審高一級專業技術職務資格，國家和省另有規定的除外。

7.晉升副教授人員，須取得碩士及以上學位，否則評審中按破格條

-3-件掌握；晉升教授人員，年齡未滿40歲（截止今年底）的，須取得博士學位，否則評審中按破格條件掌握。

8.申報教授、副教授專業技術職務資格的人員提交的代表性成果，必須進行國內學術檢索和學術水平、科研能力的定性評價，其代表性成果必須與研究方向一致。申報教授人員，需提交3篇（部）以上的代表性文章或著作，文章均須為獨立作者或第一作者，著作均須為本人著或編著；申報副教授人員需提交3篇（部）以上的代表性成果。申報教授、副教授人員提交的代表性成果，成果的第一署名單位須是“山東中醫藥大學”。

9.各類專業技術人員必須按其所從事的專業性質和所在崗位申報相應系列的職稱。不從事教學工作的專職管理和后勤服務人員，不得申報高校教師系列職務資格。屬于在專業技術崗位上兼職的，需按規定辦理審批手續，并提交《事業單位專業技術崗位兼職申請表》。

五、評審推薦程序

1.個人申報。符合申報條件人員向所在單位提出申請，各單位匯總申報人員后報人事處（匯總表由人事處制定）,并提交相關材料和證件原件。

2.資格及材料審核。各單位負責將申報專業技術職務資格人員的《專業技術人員申報評審職稱情況一覽表》及與表上填寫內容相關的材料和證件（均須是原件）收齊后，統一提交有關部門審核。教學、科研部分分別由教務處和科技處審核，其他材料由人事處審核。未參加材料審核的人員，不得參加推薦評審。

3.學術成果檢索。申報教授、副教授職務資格人員的論文、著作等代表性成果必須進行國內學術成果檢索。申報人員填寫《山東省高等學校職稱評審學術檢索表》，正面由申報人填寫，其中對“關鍵詞及摘要”和“發表文章位次、類別”等內容要由科技處審核把關。反面第一橫欄“密切相關文章數量”、“相關文章數量”和“內容重合率”等欄目由檢索機構填寫，并加蓋檢索機構公章或附檢索報告，其它欄目由學校專家

-4-委員會（學術委員會）等學術評價組織填寫。該表每篇文章（著作）一份，一并提交評委會供評審參考。申報人員代表性成果以學院為單位報人事處同意送交檢索單位。

4.申報前公示。資格審查和材料審核完成后，要對申報人員的情況進行公示。公示內容為《專業技術人員申報評審職稱情況一覽表》的所有項目。申報教師系列各級職務的，由教學單位負責公示，相關資料在教學單位備查。申報其它系列資格的，由人事處負責其材料及個人總結的公示，公示期1天，公示無異議后進入下一步程序。

5.民主評議推薦。申報評審高校教師系列高級職務的繼續按有關規定，實行分項打分。由各教學單位專家委員會對申報人員的學術、技術水平進行評價，按照各單位制定、經人事處核準、備案的《量化打分實施細則》，對申報人員的材料進行量化打分。量化打分的各項材料由打分單位審核，界定不清的材料由單位統一提交相關職能部門進行界定。打分結果（包括量化打分的各項材料目錄及得分）要向全體申報人員公布，并接受相關人員查詢，公布材料報人事處備案。

無異議后，教學單位專家委員會根據量化打分結果,結合本單位各學科職稱結構比例、教學任務、學科建設情況，綜合考慮申報人員的品德、業績、工作能力和工作態度等，按照本單位的固定崗位數，以1∶3的比例確定推薦人員名單。經單位批準后，推薦上報學校。申報高級職務流動崗、中級職務的暫不限制推薦比例。

申報人員人員所在單位要認真履行審查、審核職責，嚴格把關，明確填寫有關意見，并按要求簽名、蓋章。

6.學校評審推薦。學校高級、中級專家評審委員會按照《山東省專業技術人員任職資格評審辦法》（魯人發?2002?26號）規定的程序，分別對教學單位推薦的申報教授、副教授、講師資格的人員進行民主評議，確定教授推薦人員和副教授、講師晉升人員，經學校批準進行異議期公示，公示期5個工作日。公示無異議后，分別報省高級評審委員會和人力資源和社會保障廳審批。

-5-高校教師外系列專業技術職務資格民主評議推薦小組，代表學校推薦教師外系列申報專業技術職務資格的人員，其中高級崗位按空出崗數1∶1的比例推薦。申報中級職務的暫不限制推薦比例。

7.高級專業技術職務任職資格評審材料的報送仍按《關于報送2004高級專業技術職務任職資格評審材料有關問題的說明》（魯人職字?2004?6號）規定辦理。高校教師系列按教育廳今年制定的《山東省高校教師申報評審專業技術職務情況一覽表》填寫。相關政策、表格樣式及申報各系列專業技術職務報送材料的要求可登錄山東省人力資源和社會保障廳網站（http://www.tmdps.cn）和山東省教育人事管理信息網主頁(http://www.tmdps.cn)查詢。各種文件和相關表格也可在學校人事處主頁上下載。

8.專業技術人員要強化誠信意識，實事求是地填寫申報材料和提供各種證明材料，并在《山東省專業技術職稱評審表》中“任現職后主要專業技術工作業績登記（或個人總結）”欄的最后填寫如下承諾語：“本人承諾：所提供的個人信息和證明材料真實準確，對因提供有關信息、證件不實或違反有關規定造成的后果，責任自負。”

六、保障措施

1.專業技術職務資格評審工作政策性強，涉及廣大專業技術人員的切身利益，各單位要高度重視，加強領導，明確責任，精心組織，抓好落實，確保專業技術職務資格評審工作有序進行。各專家評審委員會和單位民主評議推薦小組要嚴格執行國家和省有關專業技術職務資格評審工作的政策規定，嚴格執行核準的評審工作方案，按照統一的部署要求組織申報推薦和評審，不得另行制定標準條件和評審程序。各單位的評審機構組成人員、《量化打分辦法實施細則》等要報人事處核準備案。

2.認真辦理專業技術職務資格評審信訪事項。各級專家評審委員會和評審機構要按照《信訪條例》等有關規定，認真辦理職稱工作方面的信訪事項，按照事實清楚、定性準確、處理恰當、手續完備等要求，對信訪事項逐級認真調查核實，提出明確意見，由調查人和有關單位負責

-6-人簽名、加蓋單位公章后，將有關材料及時報人事處。

3.嚴肅評審工作紀律，加大對違紀人員的處罰力度。按照省紀檢委、省監察廳、省人事廳《關于對專業技術職務評聘工作加強監督檢查的通知》（魯人職?1997?23號）要求，加強對專業技術職務資格評審工作的監督檢查。對違反規定程序及弄虛作假、營私舞弊的直接責任人及其有關部門（單位）相關責任人員，按照《專業技術人員資格考試違紀違規行為處理規定》（人事部令第3號）、《關于處理專業技術職務評聘工作中違反政策紀律問題的暫行規定》（魯人職?1994?9號）及學校有關規定嚴肅查處。

4.報請校黨委批準，由校紀委安排工作人員全面監督我校專業技術職務資格推薦評審工作。

七、評審費用

按照魯價費發?2000?235號《關于調整專業技術職務評審費收費標準的通知》要求和省教育廳的相關規定，對參加申報各專業技術職務的人員收取評審費。晉升高級專業技術職務，每人收評審費360元；晉升中級專業技術職務，每人收評審費160元；晉升初級專業技術職務，每人收評審費100元（含改系列晉升及同級轉系列人員）。申報人員一經進入評審程序，不再退還評審費。

八、原規定中與本方案不一致的，按本方案執行；本方案未涉及的其它具體問題，按上級有關文件執行。

九、本方案由人事處負責解釋。

二Ｏ一一年九月

附件：《2011專業技術職務資格評審推薦工作日程》

2011年職稱評審工作日程

一、9月26日下午2:30 2011年職稱評審工作動員會。

二、9月26日，各部門、各教學單位報申報人員名單。

三、9月26至28日，各部門、各單位報送參評人員（包括平級轉系列參評人員）材料內容。

審核材料：紙制版評審一覽表兩份（表內課時及科研需教務處和科技處蓋章），表內填寫的相關原件證件（學歷、學位、職稱外語和計算機合格證、教師證或崗培證、專業資格證書、獲獎證書及論文論著）、評審費。

四、9月29日上午，各部門各單位報送教師外系列所有參評人員（包括平級轉系列參評人員）。

審核材料：紙制版評審一覽表兩份（表內科研需科技處蓋章），表內填寫的相關原件證件（學歷、學位、職稱外語和計算機合格證、專業資格證書、獲獎證書及論文論著）、評審費。

五、材料審核后，各教學單位對申報人員材料進行申報前公示，公示期1天。

六、10月10日前各學院完成教師系列人員的量化打分。

七、10月10日各學院報本單位量化打分結果、排名及打分細目，并以院部為單位公布參加申報高校教師系列人員評審一覽表、打分結果、排名及打分細目，公布期2天。教師外所有申報人員評審一覽表由人事處公布。

八、10月12日，學校組織評審、推薦。

九、公示評審推薦結果，公示期5個工作日。

第四篇：2015職稱評審

四川省住房和城鄉建設廳關于2015年申報建筑工程中（初）級專業技術職務任職資格的通知

各省直有關部門，廳直屬事業單位，中央在川有關國有企（事）業單位：

經研究，現將四川省住房和城鄉建設廳2015建筑工程中（初）級專業技術職務任職資格申報工作有關事項通知如下：

一、申報對象

凡以下人員可向住房城鄉建設廳職改辦申報評審相應的專業技術職務任職資格：

（一）省政府各部門所屬事業單位、省屬國有企業及中央在川企（事）業單位符合申報條件的人員。

（二）在省人才交流中心辦理了人事代理，并在建設行業從事專業技術（管理）工作符合申報條件的人員。

（三）在省建設人才交流服務中心辦理了人事代理，并在建設行業從事專業技術（管理）工作符合申報條件的人員。

（四）四川省外資企業中方雇員事務所登記管理的外資企業中從事建筑行業專業技術（管理）工作符合申報條件的中方雇員。

（五）非公企業中未實施人事檔案代理的，按照《四川省人力資源和社會保障廳關于進一步加強非公有制組織從業人員職稱工作的通知》（川人社辦發[2015]27號）要求，由工作單位推薦評審，并按工作單位屬地原則由工作單位所在縣（市、區）申報專業行業主管部門和人力資源社會保障部門負責審核，經逐級審核同意后，按管理權限送相應評審委員會評審。

二、專業范圍

建筑工程專業技術職務的專業范圍包括：

1、規劃設計類：城市規劃、建筑設計、結構設計、電氣設計、給排水設計、暖通設計、自動化設計、總圖設計、建筑美術設計、園林景觀設計、市政道路橋梁設計、巖土設計等。

2、建筑施工類：土木工程、工民建、結構工程、建筑施工、工程力學、建筑工程技術、建筑裝飾裝修、園林綠化工程、城市燃氣工程、白蟻防治工程、市政工程、給排水工程、工程測量、建筑材料等。

依據住房城鄉建設部《建筑業企業資質管理規定和資質標準實施意見》（建市[2015]20號）有關職稱人員相關專業的規定，學歷專業為土木工程、工民建、結構、建筑施工、建筑工程的可申報結構專業工程師（僅限施工崗位）。

3、建筑經濟類：工程造價、建筑經濟管理、招投標代理等。

4、機電工程類：設備安裝、管道安裝、電氣安裝、建筑智能化、機電工程、通風空調安裝、建筑機械等。

三、申報條件

（一）技術員

大學?？?、中等專業學校畢業，在建筑工程技術崗位上見習一年期滿，經用人單位考察合格。

（二）助理工程師

取得碩士學位或第二學士學位，經用人單位考察合格；取得學士學位或大學本科畢業，在建筑工程技術崗位上見習一年期滿，經用人單位考察合格；大學?？飘厴I，從事技術員工作滿二周年以上；中等專業學校畢業，從事技術員工作滿四周年以上。

（三）工程師

1、取得博士學位，經用人單位考察合格；取得碩士學位或第二學士學位，從事助理工程師工作滿三周年以上；獲得學士學位或大學本科畢業，從事助理工程師滿四周年以上；大學?？飘厴I，從事助理工程師滿四周年以上。

2、取得國家注冊造價工程師執業資格證者，審查合格后可直接確認為工程造價專業工程師或建筑經濟專業工程師。

（四）非本專業學歷專業技術人員申報建筑施工類（不包括規劃設計，下同）職稱時，需已參加省建筑施工專業理論知識考試并成績合格（且在有效期內）或已取得建造師（包括二級建造師和一、二級臨時建造師）執業資格，并在前

（一）、（二）、（三）條基礎上增加兩周年專業技術工作時間。

（五）無學歷專業技術人員申報建筑施工類職稱時，應已參加省建筑施工專業理論知識考試并成績合格（有效期內）基礎上，專業技術工作年限累計在10周年以上可申報初級職稱、15周年以上可申報中級職稱。

（六）申報人員年齡不得超過65周歲。

（七）用人單位所推薦的申報人員需在本單位相應專業技術崗位上工作6個月以上。

（八）職稱外語和計算機要求：國有企業和非參公管理事業單位人員申報規劃設計專業中級職稱時，應職稱外語C級合格、職稱計算機B級合格；非公企業人員申報規劃設計專業中級職稱時，職稱計算機C級合格；申報建筑施工類中、初級職稱時，職稱外語和計算機均暫不作要求。

四、申報渠道

凡申報評審相應專業技術職務任職資格的專業技術人員，需完善本人申請、單位推薦、主管部門審查等相關手續。

（一）非公企業申報人員的材料經由辦理人事代理的省人才交流中心或省建設人才交流中心審核簽字、蓋章推薦后報送住房城鄉建設廳職改辦。

（二）省直各單位申報人員的材料由所屬主管部門審核簽章后報送住房城鄉建設廳職改辦；廳直屬事業單位申報人員材料由各單位審核后直接報送。

（三）中央在川企（事）業單位及其他符合委托評審條件的申報人員，需由相應職稱工作機構審核簽章并出具委托評審函。

五、網上填報說明及材料目錄

所有申報人員應登陸“四川省住房和城鄉建設廳”門戶網站（http://www.tmdps.cn）,在網站導航欄點擊“人事教育”頻道，在“人事教育”頁面左側點擊“四川省建筑工程技術中(初)級職稱申報管理信息系統”（以下簡稱職稱申報系統）圖標，進入職稱申報系統按下列內容要求對應完整、準確地錄入相關信息和上傳附件資料，點擊上報后打印出帶條形碼的申報材料（職稱申報系統使用手冊請在職稱申報系統界面下載）。

（一）普通全日制大、中專畢業生初聘技術員，碩士、本科生初聘助理工程師，博士生初聘工程師，按專業技術職務初聘申報材料目錄（附件1）填報《初聘專業技術職務呈報表》。

（二）取得國家注冊造價工程師執業資格證申報建筑經濟類工程師者，按專業技術職務確認申報材料目錄（附件2）填報《企事業單位確認專業技術職務任職資格審批表》。

不符合（一）、（二）條件的，按專業技術職務評審申報材料目錄（附件3）填報。

六、其他注意事項

（一）各相關單位受理材料時，應審核申報者身份證、學歷證、執業資格證（含崗位合格證）原件，并在相關材料上加蓋原件審驗章和簽署姓名與審查日期，手續不完善者不予受理，所有申報材料均應真實、客觀、有效。

（二）聯系電話應同時填寫申報人員與推薦單位的有效聯系電話。

（三）非公企業申報人員需通過系統打印報送所屬企業工商管理營業執照和企業資質等級證書相關信息資料。

（四）所有推薦單位需從系統內下載《申報職稱人員確認名冊》，由申報者本人簽字確認，單位負責人（法人）簽名加蓋公章后將原件掃描件上傳到系統內，將原件按申報途徑報各材料受理單位，由各材料受理單位收集匯總統一報送住房城鄉建設廳職改辦。各材料受理單位報送材料時還應附上按公司排序后的申報人員一覽表。

（五）申報者本人作為職稱申報行為的主體，應當熟悉掌握申報材料的基本內容，并簽訂申報職稱個人誠信承諾書。

（六）除按規定可直接初聘和確認中級職稱外，凡已具備初級職稱申報條件但不符合中級職稱申報規定的人員均應及時完成初級職稱的申報。自2017年起，不再受理未取得初級職稱直接申報中級職稱的材料。

七、評審費用

評審費標準按省物價局、省財政廳“川價字費[1999]265號”規定執行。

八、材料受理時間

2015初中級材料集中受理時間本通知發出至7月15日。

九、報送地點

四川省建設人才交流服務中心地址：成都市致民路21號四川建設人才大樓2樓；聯系電話：028-85432535。

四川省外資企業中方雇員事務所地址：四川省成都市錦江區走馬街６８號錦城大廈812室。電話：028-86725983。

住房城鄉建設廳人事教育處（職改辦）地址：成都市人民南路四段36號1015室，咨詢和聯系電話：028-85536882；職稱申報系統操作咨詢電話：62690032。

第五篇：職稱評審

不具備規定學歷中級技術職務評審須知 依據：《關于開展溫州市工程系列不具備規定學歷人員專業技術職務任職資格評審的通知》 溫職改辦[2012]14號。

申報對象及條件：

（1）我市企業單位中從事專業技術工作，年齡在40周歲以上（1972年12月31日前出生）；

（2）符合以下5個條件之一：

a.專業不對口的大學本科畢業，從事本專業技術工作6年以上；

b.專業不對口的大專畢業，從事本專業技術工作8年以上；

c.中專畢業，從事本專業技術工作10年以上；

d.高中畢業，從事本專業技術工作15年以上；

e.取得助理工程師資格4年以上。申報專業：

建筑管理、建筑施工、建筑安裝、建筑裝飾、市政道橋、園林。

必備材料：

（1）專業技術職務任職資格評審表1份；

（2）晉升（推薦）專業技術職務任職資格人員情況綜合表5份；

（3）晉升專業技術資格報名表1份

（4）如實申報專業技術任職資格保證書1份；

（5）身份證、學歷證書、資格證書等（原件及復印件）；

（6）專業技術工作總結1份（2000字左右，A4紙打印，單位簽署意見并蓋章）；

（7）1寸證件照3張，其中1張貼評審表內，2張（背面寫上名字）用回形針夾于評審表左上角；

（7）報名匯總表（電子格式，一個單位填寫一份，不需打印，發送email至wzjsjzy@126.com）；

（8）評審材料清單1份，貼于資料袋正面。

補充材料：

（1）著作、論文、研究報告、科研成果證書、獲獎證書（復印件，單位簽署意見并蓋章）；

（2）聘書、行政職務任命書（復印件，單位簽署意見并蓋章）；

評審程序：

受理、審查—計算機培訓及考試—專業培訓及考試--專家評審與答辯--公示--向市職改辦上報評審結果--發證

（市屬單位由主管部門或所在單位審核后統一報送，各縣（市、區）由當地人事職改部門統一報送）

評審進展及最新通知請隨時關注溫州住建委網 職稱工作欄，并保持手機暢通。

申報時間：2012年5月10日 – 30日。

申報地址：飛霞南路896號建設大廈1512室溫州市住建委宣教處（職改辦）。聯系電話：88824435。收費標準：評審費260元（不含培訓費）。

注：各縣市主管部門要嚴格把關，嚴防單位弄虛作假。如發現某單位有一個作假行為，即取消這個單位的申報資格。