第一篇：湖南大學歷史講座心得

湖南大學歷史講座心得

經濟1503 馬心語 201521050303 通過對湖大之子系列講座的學習，我加深了對湖大歷史的了解。

我了解到了：湖南大學坐落在中國歷史文化名城——湖南省長沙市，歷史悠久、聲譽斐然，是直屬教育部的“211工程”、“985工程”的高校

。2014年8月，湖南大學入選2014年度“2011計劃”及國家“2011計劃”核心協同高校。

湖南大學享有“千年學府，百年名校”之美譽。起源于中國古代四大書院之一的岳麓書院，1903年書院改制為湖南高等學堂，1926年正式定名湖南大學。中華人民共和國成立后，中央人民政府任命李達為湖南大學校長，毛澤東主席親筆題寫校名。1953年全國院系調整，湖南大學先后更名為中南土木建筑學院和湖南工學院，1959年恢復湖南大學原稱。1963年起隸屬國家機械工業部，1978年列為全國重點大學，1998年調整為教育部直屬高校。2000年，湖南大學與原隸屬中國人民銀行的湖南財經學院合并組建成新的湖南大學，仍然直屬教育部。

新中國成立以來，湖大的建設和發展得到了黨和國家領導人的親切關懷和充分肯定，劉少奇、華國鋒、胡耀邦、江澤民、胡錦濤、李鵬、朱镕基、溫家寶、李克強 等領導同志先后來到學校視察，留下了“湘楚人才的搖籃”、“惟楚有才，今斯更盛”、“千年學府，百年名校”等贊譽

湖南大學前身可追溯到岳麓書院，湖南大學依傍岳麓山，而岳麓山自古就是文化名山。西晉以前為道士活動地，曾建有萬壽宮、崇真觀等。西晉武帝泰始四年麓山寺創立，至今仍保存完好。東晉陶侃曾建杉庵讀書于此。六朝建道林寺。唐代馬燧建“道林精舍”。唐末五代智璇等二僧為“思儒者之道”，在麓山寺下，“割地建屋”，建起了“以居士類”的學舍，岳麓書院就是在智辦學的基礎上“因襲增拓”而誕生的。

北宋開寶九年，潭州太守朱洞在原僧人辦學的遺址上，即岳麓山下的抱黃洞附近正式建立起了岳麓書院。北宋大中祥符年間，岳麓書院進入了北宋的鼎盛時期。大中祥符八年，宋真宗親自召見山長周式，對周式興學頗為嘉許，親書“岳麓書院”匾額。至今書院所存明代“岳麓書院”刻石，便是當年宋真宗的手跡。在周式執掌下，岳麓書院的從學人數和院舍規模都有很大發展，遂成為天下四大書院之一。關于“四大書院”有多種說法，但唯有岳麓為諸家共推，反映了古之學者對岳麓的推崇。兩宋之交，岳麓書院遭戰火洗劫，乾道元年湖南安撫使知潭州劉珙重建岳麓書院。他還延聘著名理學家張栻主教岳麓，更加強了岳麓書院在南宋教育和學術上的地位。張栻主教期間，以反對科舉利祿之學、培養傳道濟民的人才為辦學的指導思想，培養出了一批如吳獵、趙方、游九言、陳琦等經世之才的優秀學生。乾道三年，朱熹來訪，與張栻論學，舉行了歷史上有名的“朱張會講”。前來聽講者絡繹不絕，時人描繪“一時輿馬之眾，飲池水立涸”。這次會講，也推動了宋代理學和中國古代哲學的發展，所以不僅是長沙，也是中國古代文化史上的一件盛事。朱張會講之后，岳麓書院名聲更加遠播，元代理學家吳澄在《重建岳麓書院記》中說：“自此之后，岳麓之為岳麓，非前之岳麓矣！”紹熙五年，在岳麓會講27年之后，朱熹任湖南安撫使，再次來到潭州，重整岳麓書院，頒行《朱子書院教條》。經過他的整治，岳麓書院再次進入到繁盛時期。明初，朱元璋奉行“治國以教化為先，教化以學校為本”的政策。重視地方官學的復興，而不倡導書院教育。全國書院頹廢，岳麓書院也因此沉寂了百余年。成化年間，書院開始逐漸恢復。1432年，由民間集資促成岳麓書院最早的一次修復。1469年，長沙知府錢澎再次興復書院，但不久又廢。1494年長沙府通判陳鋼終于使岳麓書院基本恢復舊貌。自明宣德始，經地方官員陳鋼、楊茂元、王韜、吳世忠等多次修復擴建，岳麓書院主體建筑第一次集中在中軸線上，主軸線前延至湘江西岸，后延至岳麓山巔，配以亭臺牌坊，于軸線一側建立文廟，形成了書院歷史上亭臺相濟、樓閣相望、山水相融的壯麗景觀。書院的講學、藏書、祭祀三大功能得到了全面的恢復和發展。1507年，陽明心學一代宗師王守仁來岳麓講學。王守仁及其弟子在岳麓書院的講學是繼南宋湖湘學派之后，岳麓書院的又一次重要學派活動，導致了岳麓書院又一個學術繁榮期的到來。1643年，張獻忠部隊進攻長沙，與明朝官軍進行激戰，書院在混戰中被毀。清初朝廷對書院采取抑制政策。1652年曾調令：“各提官督率教官、生儒，務將平日所習經、書義理，著實講求，躬行實踐。不許別創書院，群聚徒黨，及號召地方游食無行之徒，實談廢業。”然已經實行了數百年的書院制度，具有深刻的社會影響，修復書院的呼聲日趨強烈。就在順治帝詔令各地“不許別創書院”的當年，湖南巡撫彭禹峰就聘請長沙府攸縣縣學生劉自主持岳麓教事，并未受到處罰。隨著統治的日益鞏固，順治末年對書院的抑制政策開始松弛，康熙、雍正年間進而實行支持和鼓勵政策。岳麓書院在全國的重要地位再次獲得肯定。乾隆后期至嘉慶、道光年間，書院的建設進一步發展。期間羅典、歐陽厚均各主院27年，創建和恢復書院古跡數十處。1833年巡撫吳榮光仿學海堂制，在此創設湘水校經堂，首開湖南書院教學改革之風。1852年，太平天國軍進攻長沙，岳麓書院受到戰火毀壞，史稱“書院毀半”，隨后院長丁善慶率諸生捐資又逐次修復。1868年巡撫劉昆主持進行了一次大規模修建。清末，岳麓順應歷史潮流，設譯學、算學等科，增置時務和西學圖書，進行了教學改革。清末實施新政，廢書院而興學堂，“岳麓書院”于清朝光緒二十九年被南巡撫趙爾巽奏廢為湖南高等學堂。1912年，湖南高等學堂奉令停辦，工科學生按志愿送到湖南高等工業學校和湖南高等師范學校繼續學習。同年，湖南高等師范學校奉命遷入。民國四年十二月《湖南高等師范學校志·建制第二》載：“湖南高等師范學校即故岳麓書院。”。1917年，湖南高等師范學校奉令停辦，并入武昌國立師范學校，同年，湖南公立工業專門學校遷入，接收了前湖南高師的全部校產和一部分教師。1926年湖南工業、商業、法政三個專門學校合并，正式成立省立湖南大學，仍以岳麓書院為一院，新建校舍為二院。1937年，省立湖南大學被國民政府教育部確立為國立湖南大學。1938年4月，日本戰機轟炸湖南大學校園，岳麓書院部分建筑被毀。1941年4月日機再次轟炸湖南大學，岳麓書院御書樓、半學齋、靜一齋等處均中彈倒塌，文廟大成殿及孔子像被炸毀。抗日戰爭勝利后，岳麓書院部分建筑被修復。1953年全國院系調整，湖南大學被撤消。在湖南大學舊址上，以原湖南大學土木系和基礎教育部為基礎，合并其他一些大學的相關院系，組建中南土木建筑學院。1958年中南土木建筑學院擴充后更名湖南工學院，1959年，國務院正式批準湖南工學院恢復為湖南大學，增設文、理科，設十二個系，重新確定文、理、工綜合性大學發展模式。

由上述可見湖南大學歷史悠久，底蘊深厚。正如胡庶華先生所做的：麓山巍巍,湘水泱泱。宏開學府,濟濟滄滄。承朱張之緒,取歐美之長。華與實兮并茂,蘭與芷兮齊芳。楚材蔚起奮志安壤。振我民族,揚我國光。我為自己身為一名湖大學子而驕傲！

第二篇：歷史說課講座心得

歷史說課講座心得

上周有幸參加了學校青年教師組織的講座，聆聽了劉軍娜老師的說課講座。聽后，我收獲頗豐，對怎樣說課有了更深一層的認識，用以自省和自勉：

說課重在說理。要結合實踐與理論，說道理、談依據。應經常、較多的引用原文的句子進行說課。

一、真正明確何為“說課”，才能說好課：講座上由于時間關系，沒有完整記錄下劉老師提出的有關說課的原理，回去后找出相關資料，細細地看了又看，明確了劉老師所言的：說課，是在規定時間內，用準確而簡潔的語言、形象而有效的手段，解說某課的教學內容、程序、手段、設計原理及達成效果的一種教學研究手段。因此，說課不等同于教案，也不完全等同于教學設計和計劃。教案重在呈現教學內容、教學流程與手段，而說課稿在此基礎上側重說明設計原理與設計意圖。

二、要寫好說課稿，沉浸文本才是硬道理：劉老師親自示范做了說課的展示。由于沒有參加過說課比賽，在聆聽了劉老師的說課后，才發現原來自己之前根本不會說課。劉老師的說課稿可以說為我們提供了說課的范本，為之后的撰寫提供了良好的依據和參考。講座中劉老師一再以自己的經驗告誡我們沉浸文本的重要性，我想說好課的前提應當是讀懂文本，理解文本，尊重文本，只有教師真正沉浸文本，才能明確教什么，而怎么教才會浮出水面。相較形式，針對文本類型和特點確定適切的教學內容更重要。

三、關注細節：這次的講座還給我提了個醒，那就是要關注細節，課堂教學各環節的用時要有規劃，課堂教學要完整，布置作業的環節也要有所體現，宮老師更是細致到了PPT的背景顏色和字體行距，這種追求完美的精神值得我學習。

細數以上三條，以期望通過本學期參與說課稿的撰寫能夠更多提升我的專業素養。有不足更應該前進。希望自己能在這條路上越走越遠。

C區高一歷史潘婕

第三篇：關于湖南大學學生消費情況調查報告心得

關于湖南大學學生消費情況調查報告心得

根據調查報告，我們得出了湖大學生消費觀的現狀。首先是當代大學生的消費構成，我認為在校大學生的消費內容主要包括以下幾個部分：(1)學習費用。學習費用是大學順利完成學業的保障，在大學生中消費占很大部分，學習費用主要包括兩個部分：上交學校的學費和平時自己的學習投入。它們占到大學生日常總消費的近30%。(2)基本生活費用。大學生的基本生活費用包括吃、穿、住、行、用幾個方面。隨著生活水平的提高，從20世紀90年代開始，我國消費水平逐漸由生存型向享受型發展，其標志是硬性消費比值下降，軟性消費比值上升，恩格爾系數降至41.9%。(3)娛樂消費。大學生消費結構正在發生巨大變化，基本生活費用在大學生消費中所占的比例在逐年下降，另一方面大學生用于精神享受方面的消費正在逐年上升。(4)人際交往消費。大學校園作為大學生走向社會的一個平臺，已不簡簡單單是一個學習文化知識的地方，同時也是一個了解社會適應社會的地方。現代大學生都把學習科學文化知識和培養人際交往技能作為大學生活的必不可少兩大部分。

根據調查報告，我同時也認為湖大學生消費主要存在以下兩個特點：(1)消費來源單一。大學比較封閉的管理模式決定了大學生缺少更多的個人空間和時間，他們沒有條件也沒有更多的精力來從事較為復雜的社會工作，靠自己賺錢來完成學業幾乎是不可能的，這種情況下就只能做依靠家庭資助、貸款或勤工儉學等其它的方式的經濟來源。(2)大學生消費水平的差異性。主要是生源地地區經濟發展水平的不平衡導致消費水平的差異和由于年齡和心態的變化導致的消費差異。

我認為湖大學生群體的消費總體來說是比較理性的，但由于個性發展不夠成熟，缺乏社會經驗，加上消費來源單一等各方面的原因，在消費的過程中容易受到來自各方面因素的影響，因此其消費中還存在很多問題。其中就包括(1)從眾消費和盲目消費。(2)攀比消費和情緒化消費。(3)享受消費和高消費。(4)超前消費和負債消費。

因此，我們大學生要樹立正確的消費觀，要加強自我教育，樹立合理理財的自我意識，可以從以下幾個方面做起：

(1)積累消費經驗。在平時的社會生活中，在消費過程中，自己要注意積累消費經驗。

(2)學習消費知識，提高理財能力。在學生要積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。

(3)提高法律意識。作為現代大學生，要主動學習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識，不要讓自己成為新時代的法盲。

(4)遵循正確的消費原則。大學生在消費的過程中要實事求是地根據生活、學習、文化和娛樂的實際情況制定明確消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行、量入為出，養成良好的消費習慣。大學生在平時的消費過程中關鍵的要堅持以下幾個原則：消費有度原則、消費計劃性原則、消費主導性原則和消費自立性原則，通過這些原則來規范自己的消費行為。

總體來說湖大學生消費群體的發展趨勢還是健康的，其主要呈現出以下幾個特點：消費來源單

一、務實與經驗并存、消費多元化的發展趨勢、消費的開放性和消費的差異性。但是也是存在許多問題和潛在可能會發生的問題，在實踐中要不斷有針對性地改進工作，宣傳勤儉節約的傳統美德，提高在校大學生的理財能力，做好大學生的思想政治工作，引導大學生樹立正確的消費觀，為社會主義的現代化建設培養合格的后備軍。

第四篇：講座心得

篇一：講座心得

今天（10月20日下午4點到5點半在新圖書館3樓多功能報告廳由工商系辦公室主辦的“就業講座”總體上來說十分不錯，它使我感觸頗深，也正好印證了我的價值觀、人生觀以及處事、做人的心態，主講人是北京佰仟奇茶藝公司的總經理，叫余振賓，他的觀點和我一向所堅持的看法產生了共鳴！

整個講座主要圍繞“就業”的主題及“心態”、“能力”這兩個核心點來敘述，講座前的宣傳幻燈片介紹了佰仟奇茶藝公司的經營現狀、公司合作業績、發展方向及企業文化，它的“B”型公司抽象藝術化標志也很鮮明，因為沒有記錄，所以現根據我的記憶和理解加以總結我所認同的這次講座的幾個有益要點：

1、心態很重要，心態決定人生，在現實職場上很多時候在于我們自己的心態，在于我們對待就業、工作以及人生的正確的心態！正如我在《對社團管理的感悟》這篇文章中最后一段所說的：心態決定人生，性格決定人生，很多時候我們并不比別人差，差的只是輸在了心態上，以及在這種錯誤心態的指引下缺乏了一種堅持與奮斗的激情！

2、這一點也是我們大家最容易忽視的，我也一直堅持這樣一種觀點，學歷僅僅只是一方面，很有限的一方面，更重要的應該是自己的真正的實實在在的能力。但能力只是一個很抽象的概念，什么是能力，我想凡是能創造出人生價值的人都是有能力的人。

3、學校、社會和家庭是相互促進、相互影響的，但也有不小的區別，你在大學混得好，今后在現實職場中就不一定也一樣的出色！但你如果在大學中生活得很消極，那你以后在社會中也會同樣的消極！關鍵還是一種心態，我們應始終樹立一種開放、高遠、不為學校所局限的積極感悟及體驗并適應社會的心態！融會貫通、積極感悟、積極實踐、不斷提高！

4、在社會最重要的是交往及做人做事的技巧，在這種正確交往技巧的指引下，我們會逐漸形成很好、很投和的人脈群，必要的人脈群又會促進你的騰飛！

5、這一點也是微軟終身名譽總裁、曾盛大CEO、現新華都總裁兼CEO唐駿所說的—大學生所找的第一份工作不要只圖高工資，一定要去一家比較規范、比較出色的企業，因為這家好企業將使你學到更為規范、更為正確的現代企業管理體制、管理技巧及運行模式，為你今后的職場生涯打下堅實的基礎，在正確的職業化理念的指引下，你將會少有不少彎路！

6、余振賓這一點說得很好—很多人的職業生涯必經這3個階段：就業—職業—事業，一切人都要從打工開始，積累經驗，開創事業，這是一個必經之路，從低層到高層。專注、專業、情商（包括交往技巧、為人處事、堅韌性等）和必要的智商是對你提拔的個人動力指標，能給公司帶來切實的利潤和高績效是一個最終的指標！

7、公司提拔你的唯一指標就是你的努力是否可以給他們帶來實實在在的價值，能帶來很好的價值，那你就是人才，可以提拔，而且其價值越大，你被提拔的空間也就越大！

8、不要攀比，這時我想到了初中看到的一句話—“你再強也不要和別人比，再弱也要和自己比，你把從前的你比下去了，你就會比別人強！”說得很好！

9、余振賓說得這一句話也頗有道理—富人有富人的煩惱，窮人有窮人的快樂！有錢了就要考慮到更多的自己所肩負的社會責任，雖然沒有錢，但如果家庭美滿、愛情美滿，同樣會很幸福！但不論富人還是窮人，美滿的愛情與美滿的家庭都是生活幸福的基礎！誰都不可否認！

10、注重禮儀及交往技巧，不同場合說不同的話，第一印象很重要，慢慢體會、積累經驗！

篇二：講座心得

對于這次講座，我個人覺得搞的相當不錯，效果也挺好的。最起碼我是被這次演講大大地觸動了，一個半鐘的講座，我幾乎一直沉浸在黃老師的話題中，完完全全地被他的話題給征服了。直到最后結束，我居然還匆匆地沖出教室，叫住老師，向他要聯系方式。我不知道自己是不是太激動了，還是頭腦發熱，總之，我個人覺得自己很正常，只是不知道自己當時怎么會有那么大的勇氣沖上去的，現在想想，挺佩服自己的行為的。居然這么大膽，有進步了，繼續加油！

這次講座，大體分為兩大板塊，第一大板塊是認識自己——主要涉及的話題有

（1）如何認識自己，其實認識自己是一個永無止境的過程。

（2）大學學習與就業。

（3）職業與職業選擇。

（4）大學學習與職業。

（5）就業還是繼續讀書。

第二大板塊是職業規劃——主要涉及的話題有

（1）大學生的職業規劃。

（2）職業規劃對大學生學習的意義及影響。

（3）大學生如何制訂職業規劃。

（4）如何合理規劃大學生活。

接下來我想說的是，這次講座對我的影響以及我自己的一些心得。首先，從認識自己這個話題說起。認識自己，這真的是永無止境的一個過程。每個人都想很好地認識自己，可是要想完全地認識自己，真是不是件容易的事。需要我們自己在日常的生活，學習，工作中去發現自己的優勢與不足，然后找方法去完善和提升自己！可見，認識自己，真的是一個挺漫長的過程，需要我們自己去細細地領悟和發現自己到底是個怎樣的人。在這個話題期間，有句話，很觸動我：“找到自己的不足，引起重視，找到方法，提高自己！”我相信一個人如果真的能夠做到這點，他自己的個人素質及修養會得到大大的提升，并且自己也會離成功的大門越來越近。可是，現實卻沖總是那么的不盡人意，沒有我們自己所想像的那么好，也沒有那么容易做到。就拿我自己來說吧，我明知道自己一碰到出乎意料或者令人驚奇的事，我就會很激動，時常嚇到自己周圍的人，我自己每次都覺得很過意不去，可是我卻又改不了這個壞習慣。我暗示自己：“沉穩點，別沖動，沖動是魔鬼”，而且還要我的好友們時常監督我，幫我改改這個壞習慣。可是效果不怎么好，我還是沒有糾正過來。比如：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們說：“五一去紅梅家鄉，她當導游，帶我們去當地的旅游景點看看。”一聽到這個，我的激動又冒出來了，直到表現出來，我才意識到自己的行為又太過激了點，真是服了自己，不知道怎樣才好？還有就是覺得自己挺膽小的，缺乏足夠的勇氣。還記得上次開班會選班干時，我沒有勇氣站上講臺毛遂自薦，錯過了一次鍛煉自己的機會。其實，當時我內心真的好想好想站上講臺和同學們交流下，并不是想去競選什么班干，因為我沒有時間來做這個。只是想和同學們溝通下，也讓同學們更加地了解下我。其實，我并不是個死讀書的人，我也會讓自己把學習與娛樂二者有機的結合起來。還有就是今天開班會，頒布上次競選的結果，再有還需投票選3位班干出來。這次無須上臺毛遂自薦，是讓同學們自己寫出自己心目中心儀的3位同學出來。我記得我還對好友星和水清哥說，千萬別寫我，我真的沒有時間，她們也知道：“我學期也的確挺忙的，4月9號要考急救考證，4月中旬要考會計電算化，5月份中旬要考會計證，6月20日要考英語六級，平常在空余時間要去校企辦做勤工儉學，還有經管系學生會秘書部有時也有一點事要處理。仔細想想，我自己真的有挺多事要處理！”所以她們也就理解和支持我的想法了。可是最后的結果是，我還是被選中了，難道真的是命里有時終須有，命里無時莫強求嗎，不知道怎樣說為好。看到黑板上那幾個顯眼的字跡，我有喜也有憂，喜的是，看來我在同學們的心中的形象還是可以的，還有就是很高興大家這么的信任和支持我，我真的很感動。謝謝大家的支持，我會好好表現的，做好自己該做的。憂的是我自己從來沒有擔任過什么班干，毫無經驗可言，有點怕怕的，我怕自己做不來，讓大家失望。散會后，我獨自找了一個地方，靜靜地思考了一下，我自己到底怎么呢，我到底是怎樣的一個人，為什么我就這么的缺乏勇氣啊，這么的不相信自己，雖然自己沒有做過，可是那是可以學的，又不是每個人一生下來就會的，她也是學來的，也是從不會到會的！我不去嘗試又怎么知道自己不行？？經過反復地問答，我終于想清了，也坦然地接受了。我突然覺得自己好矛盾的，也蠻搞笑的，一直說自己沒有時間做，還有就是沒有做過，沒有經驗，做不來等等借口，找來好多的借口，我怎么就不能換位思考，怎么不就去想想方法來做好這件事！有時間來找借口，難道沒有時間找方法嗎？真是不知道自己怎么了，到了關鍵時期，就把自己平常所看的那些勵志東東全忘了，看來我得好好把自己所學的好好運用到生活中才行！在以后的生活中，我得引起注意，再碰到這樣的情況，得好好鼓勵自己才行，不要那么快的就否認自己。不要一棍子就把自己給打死了。這個是不行的，以后得注意哦，火山！我也不知道自己到底是怎么了，寫著寫著就把自己所想所思全寫出來了。總之，我覺得聽完講座，甚至在聽講座的過程中，我自己也深有感觸，要認識自己還真的不是那么的容易！但是，現在的我，會努力的讓自己每天進步一點點。

其次，我想說的是職業規劃問題，在老師講之前，我真的對這個話題挺感興趣的。特別希望自己能夠通過這次講座，能夠讓我心中的不解找到答案。老師的確也講了好多好多，特別是在如何規劃自己的未來，這個話題里講的很詳細具體。可是，我聽后，還是感覺迷茫一片，我還是不知道自己到底適合做什么，到底要從事什么樣的職業，到底對什么感興趣等等。最后進入了問答階段，我們可以自由問問題，老師幫我們來分析并且提出合理性建議。在這期間，我一直在和自己作斗爭，我發現自己還是缺乏勇氣，不敢站起來提問。真的對自己好失望的，我怎么就這么的膽小，這么的放不開！散會后，我自己就開始怪我自己啦，我怎么能夠這樣啊，怎么就這么不懂得珍惜這次來之不易的機會，現在好啦，一次這么好的機會就這樣白白地被我浪費了，真的有種欲哭無淚的感覺。火山啊，你怎么這樣啊，我真是服了你。不過，幸虧自己在散會后，匆匆沖出教室，叫住老師，問了一下他的聯系方式。

針對自己今天的種種行為，我真的不知道如何說自己為好？感覺自己都被自己弄糊涂了，自己都不知道自己到底是怎樣的一個人呢？希望看到的朋友們，能夠在看完后，說說我是一個怎樣的人？麻煩大家啦，更希望大家能夠說說我的不足之處，給點建議，讓我以此來不斷來完善自己，謝謝大家的合作，非常感激！

針對職業規劃，老實說，我自己真的感到一片迷茫，我真的不知道自己到底適合什么職位。現在的我，我是認真過好每一天，盡力讓自己的大學生活過的充實而有意義。所以，一有時間，我就會往自習室和圖書館跑，這兩個地方都成了我小樂窩了！當然，我也會積極地參加社會實踐活動，更會安排時間來讓自己休息，做到勞逸結合，學習與娛樂相結合。比如：我會采用一個人靜靜地望著天空，一個人靜靜地散著步聽著歌，還會在一個安靜的地方讀著鼓舞人心的好句子，還會適當地和朋友們一起聊天等等方式來放松自己。總之，我覺得自己還是能夠把學習與娛樂很好地結合起來。

其實，今天本來很想問老師，我是不是一個很不正常的學生，我覺得自己好迷茫的啊，進入大學快2年啦，很快就要進入大三了，到現在我都還是不太清楚自己到底要從事什么樣的職業，自己到底能夠干什么，真的真的對自己好無語的。只知道聽他人說，好好利用大學的時間，多考點證，多泡泡圖書館，多參加社會活動。所以，我考到的證有計算機一級，英語A級，速錄初級證。我現在還在努力地考會計證，急救證，英語六級！真不知道我這樣做到底值不值得。

老實說，我自己也挺怕就業的，我不知道自己考這么多證到底有沒有用，自己內心真的沒有答案。直到大二下半學期開學這一個月來，我才漸漸地意識到息以前所做的好像沒有什么價值和意義。現在的我，突然發現自己對會計并不是感興趣，不知道自己那時是怎么啦？只是聽人說，學文秘嘛，考個會計證，以后好找工作！就報了，現在的我，真的不知道該如何是好。不過值得高興的是，我現在對英語興趣挺大的，我對自己說，如果這次能夠過了六級，我真的會考慮以后從英語方面發展。

篇三：講座心得

5月10日下午2點半，學院主辦了《贏在職場—就業指導專題講座》，由下沙人才中心的熊偉主任主講。講座中，熊主任強調了對信息的有效捕捉和能力與面試技巧的培養。對我們即將進入大三，面對就業的學生來說受益非淺。

在信息技術無限蔓延和拓展的二十一世紀，我們更應該把握好市場需求，快速準確的篩選擇業信息，是我們今后順利的找到工作的重要基礎之一。

第一，建立良好的人際關系。熊主任強調了良好的人際關系在錯綜復雜的社會分外重要。學會洞察他人的言語、動作細節、發現他人的優點，使用正確的方法，借用別人的優點補充自己，就會很快的爭取到屬于自己的有效市場。

第二，要養成良好的生活、工作習慣。現在我們還是生活在大學的象牙塔里。每天的晨練、上課、自習都是很好培養良好習慣的方法。要堅持自己的路勇敢的走下去。

講座中還就我們要如何學好專業知識及選定方向做出了明確指導。整場講座的最大的亮點就是對大學生的就業指明了很清晰的方向。讓我們更加清楚我們要如何去努力。自己得到的啟示很多。

第五篇：講座心得

關于變革，關于和諧，關于那些被忽視了的細枝末節 不得不說，段教授精辟深刻的分析，幽默風趣的表達，深入淺出的講解讓這場名為“當前中國經濟社會發展的形勢分析”的理論報告會顯得尤為精彩，也讓我獲益匪淺。當然，我們算不上踐行馬克思主義的先驅，也談不上對中國正在醞釀的第四次歷史性轉變的鞭辟入里的分析，于我，只想作為一個普通的參與者和見證者，談一些自己的看法和感受。

社會變革的攻堅戰

在經歷“十一五”的高速發展后，我國已經在科學發展的摸索到路上積累了很多經驗，但同時也不可避免的遇上了很多新的問題和新的矛盾。對于實現全面建設小康社會的奮斗目標來說，“十二五”顯然是一個極其重要的時期。在談到我國正面臨的這場社會變革的攻堅戰時，段教授指出，我們首先要解決經濟改革的負面后果，譬如就業危機，三信危機，三農危機，金融危機和公共衛生體系衛生等。

首先來談談就業危機。作為每一個大學生畢業后都要面臨的問題，就業形勢顯然是被普遍關注的。然而我國的大學生數量雖逐年增多，但真正能為社會為企業所用的確少之又少。這當中，不合理的產業結構配置和高端產業的不足是很重要的主導。只有從根本上優化產業結構，才能真正解決大學生畢業即失業的問題，才能真正將一大批高素質的大學畢業生轉化成可利用的優秀資源。當然，我們也不能坐以待斃，作為大學生，我們要有全局意識和統籌發展的眼光，改變傳統的擇業觀，充分利用現有資源和自我優勢，以復合型人才的自我要求，主動而不是被動地等待創造社會財富。當然，復合型人才也是浙大給每個學子的一個要求。惟有個人的積極的行動，加上國家徹底的產業結構優化，才能真正解決現在的就業問題，也才有可能避免段教授提到的未來可能出現的博士就業難問題。

其次來談談三信問題，三信，即所謂的信仰，信用，和信任。結合前些日子在思想道德修養和法律基礎課上小組完成的對大學生信仰現狀的調查，姑且來說說信仰。現在的大學生，鮮有個人信仰，或是質疑馬克思共產主義，或是信仰含糊不明確。當然這絕不僅僅只是大學生的問題。對共產主義的質疑在整個中國

社會似乎從未消停。就我身邊一些入黨和未入黨的一些同學而言，我也曾私下問過他們關于信仰的這一問題。然而很奇怪的是，即便是入了黨的同學，也不見得有極其明確的共產主義信仰，而未入黨的同學，也不見得萬分不樂意有此信仰。信與不信，質疑與否，我想最基本的是要建立在了解的基礎上。只有真正的理解馬克思主義，對它有了深刻的認識和透徹的分析，才能談得上真正的信仰，即使質疑也才能更加的一針見血。所以，我們該做和能做的，就是積極地去學習馬克思主義，并以創新的思維和眼光來實踐它，然后給予自己的評判。當然這也是我最需要做的。

和諧是一種心態

段教授諸多精彩的言論中，此句印象尤為深刻：和諧是一種心態。我們一直在強調要構建一個社會主義和諧社會。這是一個需要諸多要素配合且相互統一的過程。我們需要體現核心價值的公平公正，需要公正體制的支持，需要均衡收入分配來破解改革困局，而不可忽視的一點，我們也需要心理的和諧。網上也有不少人已經指出心理和諧是構建和諧社會的基石。作為大學生的我們，在社會轉型時期，在貧富差距拉大，社會出現多元化、環境變化迅速、生活節奏加快的當下，大可不必感到太重的壓力，我們放眼世界，但我們也關注自身。全球化的視野不是讓比較的重負壓得自己喘不過氣，而是要讓我們在更廣闊的范圍中認識自己和社會，讓自己以一個平和的心態融入和諧社會的建設中。

被綁架了的民主

民主，這個在當今社會幾乎被用爛了的詞，幾乎適時出現在雜志電視等各種媒體。然而說的多倒不見得落實的有多好。段教授例舉的幾個例子就充分說明了我國在民主建設上的嚴重不足。我想，倒不一定是我們不渴望民主，而是在中國已經固有的文化、制度背景下，我們很難跳出這個封閉的圈子，以一種客觀的眼光看待中國自己的民主，建立起真正有益民主的體系。劉瑜在《民主的細節》中提及，在赴美留學的八年中，使她受益最多的不是哥大和哈佛兩所大學，而是美國的政治和社會動態本身。截然不同的制度、文化、語言背景使她很難融入美國社會，但這個障礙卻讓她時刻保持了對觀察美國社會的新鮮感。我想，對

于中國社會的觀察和中國式民主的探討，缺的，也許正是這樣一份新鮮感和客觀、真實、有益的思考。

學習和創新

誠如段教授所言，我們一直提倡著要建設一個學習型社會，提倡每個人終身學習，但卻忽略了更本質的一點，學習的最終目的的創新。在什么都不會的時候，我們可以借鑒，可以模仿，但是這些都只是過程而不是目的。倘使現今連中國這樣一個泱泱大國都出不了一點創新，倘使中國人現今仍只會守著四大發明過日子，那么所謂的發展何來？所謂的構建和諧社會，謀求進步又何來？創新是國家和社會進步的源泉，沒有了創新無異于失去了靈魂，這不將只是我們個人的悲哀，更使整個社會，整個國家的悲哀。作為接受了中國最好的教育的我們，作為處在變革時期的大學生，我們理所當然地應當主動擔起創新的職責，用創新的眼光，以創新的思維，憑創新的行動，為創新型社會的建設添磚加瓦。