第一篇：學生研學旅行須知

學生研學旅行須知

一、具體時間：2016年4月13日至14日（星期

三、星期四）2016年4月13日早上6:30在中小集中，7:00準時出發。2016年4月14日下午大約5:30回校。（送、接必須由家長來完成）

二、注意事項：

1、學生必須戴太白中心學校同一發放的小紅帽，以便辨認！

2、學生自帶洗漱用品、筆、筆記本和一套換洗衣服。3、4月13日生病的學生要與老師聯系。如不能去，將會全額退款。

4、學生可以攜帶少量現金，禁帶貴重物品。

5、手機、相機自備，注意保管好。如丟失，學校和老師概不負責。

6、謹記班主任的手機號碼。（）如遇突發事件，便于聯系。

7、整個研學之旅過程中，不能擅自行動，不能私自脫離隊伍。

三、要求：

1、務必嚴格遵守各項規定的時間。

2、務必聽從研學指導老師和帶隊老師的安排。

3、務必按時到指定地點集合。上車時要有秩序，不推搡。

4、乘車期間禁止將頭或手伸出窗外，在車上做到不起哄，不講粗話。

5、不允許擅自離開自己所在的小組，有事要向老師報告。

6、少先隊員要佩戴紅領巾，注意形象。

7、在園區內禁止翻爬，不得損壞公共財物。如有損壞照價賠償。

8、回校后，家長來接人時，必須通知班主任后才能把人接走。

第二篇：研學旅行（本站推薦）

研學旅行

悄悄的，悄悄的，春天來了。舉目四望，好一片花紅柳綠，春意盎然。在這樣一個草長鶯飛的季節里，我們迎來了一次難忘的合肥之旅，整個心情都像這醉人的春色一般，泛起了融融的綠意。雖然只有短短的兩天時間，但是對我來說卻受益匪淺，是我人生中非常重要的實踐課。

周五的早上，我們懷著無比激動的心情來到學校，大巴就像裝了風火輪，瞬間就讓我們在合肥安全著陸。整個旅行是充實而飽滿的，大家的心情是愉悅而輕松的。霍山的文峰學校，讓我感受到了不一樣的學習環境。合肥的科技館，讓我大開眼界。歡樂島，讓我盡享歡樂幸福氣息。還有風景優美的紫蓬山，迷宮一般的三河古鎮，都讓我一飽眼福。

然而，最讓我留戀的還是歡樂島。那里有讓人目不暇接的游樂設施，有讓人不寒而栗的“鬼屋”，有讓人膽戰心驚的過山車，有讓人頭暈目眩的摩天輪，有讓人放聲尖叫的海盜船，還有讓我流連忘返的凌霄漫步。然而，我最喜歡的還是“瘋狂的老鼠”，不僅僅是因為它搞怪可愛的名字，也因為游戲當中我所能真切感受到的速度與激情。兩天的時間過得很快，可是對我來說，這意義超過了我人生中的任何一次旅行。

參加這次研學旅行，我看到了城市教學的豐富多彩，深刻的體會到了城市課改的遙遙領先。我也明白了“山外有山，人外有人”的深刻道理，我深知自己的不足，我想只有好好好學習，才能夠改變現狀，做一個讓父母驕傲的人，做一個對社會有用的人。

余漢濤

第三篇：研學旅行如何讓學生“實踐出真知”？

研學旅行如何讓學生“實踐出真知”？

目前，越來越多的中小學校將研學旅行納入學校計劃中，讓學生走出課堂、奔向廣闊的天地。

但是研學旅行如何開展，具體到如何選擇主題，如何與國家課程、學科任務結合起來，如何使學生在研學旅行中辨別、探究、思考、歸納、總結、吸收，最終形成關鍵能力和必備品格，值得我們深思。各個學校在探索中也積累了很多不錯的經驗。今天小編給大家推薦的這所學校從2013年起就通過研學旅行探索實踐育人之道，一起來看看他們是怎么做的。

兩千多年前的泗水河畔，孔子和他的學生趁著春光，踏歌而行，繼而周游列國。在游學過程中，孔子與弟子開闊眼界，在天地大課堂增進學識、修身養性，成為研學旅行源頭最富詩意的一頁。

當今時代，教書育人不再是狹義的知識傳授與技能習得，而是以人為本，從生命發展的角度，立足學生的未來與發展，培養社會人的核心素養，讓學生成為幸福快樂、自主自律、思想創新、能力多元的人。研學旅行作為教育改革的關鍵措施，正在創造性地改變學生的學習方式。為學生提供一個多渠道獲取知識、并將學到的知識綜合應用于實踐的機會，通過實踐培養、鍛煉、提升學生的關鍵能力。

教育部等11部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》明確指出：“中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。” 因此，研學旅行的核心是研究性學習和旅行體驗，靈魂是實踐育人。

以課程為主導，以實踐為載體

對于學校而言，研學旅行既是機遇又是挑戰。一方面，研學旅行給了學校更大的教育空間、更全面的教育環境，把旅行變成課堂，把社會當成教材，把世界當成老師。

另一方面，對學生而言，行走成為主要的學習方式，探究成為主要的學習特點，合作成為主要的學習模式。在研學旅行過程中，知識呈現的方式有形或無形、單一或融合，然而無形總是多于有形，融合總是多于單一，學生如何在研學旅行中辨別、探究、思考、分類、歸納、總結、吸收，最終形成屬于自己的能力，是值得我們深思的問題。

廣東省中山市三鑫幸福教室從2013年開始探索、開展研學旅行活動，儼然形成了獨具特色的“幸福模式”——堅持以課程為主導，以實踐為載體，以培養學生的關鍵能力為中心，主題選擇和線路安排與教育教學目標緊密融合。

學校設計的小學一至六年級每個學期的全學科融合課程配套實踐活動，與課程各學科知識完全對接，與課程各學科學習情景完全一致，完全服務于學生關鍵能力的培養與發展。

以五年級下學期《鄉下人家》全學科融合課程配套實踐活動為例，學生從語文、數學、英語、音樂、體育、科學、電腦、心理、書法等學科課堂上，學習完與鄉村生活相關的知識后，馬上全班師生一起啟程，前往湖南省張家界市金豆灣村親身體驗鄉村生活，完成各個學科實踐任務和融合實踐任務。

學生們在小溪邊細語，討論語文的博大；在青石上思考，冥想數學的奧妙；在青松下交流，加強英語的運用；在田野里歡唱，展示優美的歌喉；在森林里漫步，享受鄉村的寧靜；與鄉親們勞作，與山里孩子一起生活，體驗鄉下生活的艱辛、勞動的光榮，感受鄉下人的質樸、樂觀、熱情以及對夢想的追求和渴望……

除了教材中學到的知識可以在真實的場景中得到運用，學生還需要以大自然為課堂和教材，進行為期6天的“項目制學習”，以小組合作的方式開展“張家界—珠海常見植物比較”“張家界—珠海氣候特點比較”“土家族民俗文化”“張家界景區地貌特點及成因”等項目的實地考察和研究。

學生在出發前要上網搜集資料，完成項目學習手冊上的主題、研究計劃；研學旅行過程中，學生帶著問題走進鄉下人家，走進美麗的張家界景區，通過觀察、采訪、記錄對項目進行深入的學習；返回學校后，學生還要在教師指導下對項目進行總結、匯報。

“幸福教室”研學旅行為學生打開了世界這本教材，讓學生走出學校，走進社會，手與腦結合，課堂與課外聯系，知識得到鞏固，解決問題的能力不斷提升。

“爬長城的時候，我爬到一半就不想爬了，在同學的鼓勵下，我還是努力往上爬，終于和大家一起爬到了好漢碑。老師說‘不到長城非好漢’，其實只要堅持、永不放棄，就是好漢！”“小星星班”學生曾嘉儀在攀登長城過程中體會到了堅持的快樂。

“數學課上我們學到了三角形的穩定性原理，科學課上我們學到了播種的知識，來到大福鎮，我和同學們走進旱田親手播種、搭菜架，讓我對知識理解得更加深刻了！”“仙人掌班”學生謝鎣在勞動中體會到了知識的用途，加深了對知識的理解。

“走進北京太陽村，我了解到張淑琴奶奶創辦太陽村的故事，非常受感動。我們每一個人都應該像她一樣，去關愛身邊的人，把幸福傳遞給他人。”“云朵朵班”學生張迪涵說出了許多同學的心聲。“在丹東的山上，我發現其他樹木的樹葉都掉了，只有松樹和柏樹的葉子是深綠色的。我就想到了‘松柏長青’這句話，明白了人們為什么用這句話祝福別人健康長壽。通過小組的調查研究，我們還知道了為什么松樹和柏樹在冬天也不落葉的原因。”“小蜜蜂村”學生王悅在東北研學旅行過程中時刻充滿學習的熱情。

“記得第一次在高鐵站采訪工作人員，因為阿姨工作非常忙碌，我們等了很久也沒有采訪成功，后來我們就學會觀察和篩選，采訪的成功率一下提高了50%以上。”“百草園村”學生蔡君卓在高鐵站進行調查訪問時有了自己的心得。

“第一次入住農家、第一次燒火做飯、第一次掃地抹桌子、第一次下田割稻、第一次面對軟綿綿的小青蟲、第一次面對水土不服……太多的第一次讓我一開始非常惶恐。經過一次次嘗試，我終于成功地面對和克服了各種困難。”“四葉草村”學生陳佳怡在鄉下人家體驗到了成長的幸福！

課程是主導，實踐是載體，培養學生核心素養是根本目標。通過研學旅行，“幸福教室”學生的責任擔當、實踐創新、人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活等關鍵能力均得到培養和提升。確保研學旅行活動的科學系統性

古人云，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。能力，來自于實踐。在研學旅行過程中，學生必須動手實踐，在實踐中學會思維辨析，實踐后通過總結提煉出知識，再經過下一輪實踐形成新的“內在的能力”，形成真正屬于自己的能力。

經過5年多的探索與實踐，幸福教室在研學旅行之路上形成了獨特的“幸福模式”，呈現出別樣的迷人風采，受到了學生的歡迎和家長的認可。

“幸福教室”所有的研學旅行課程、活動都與國家教材的學科知識配套，研學旅行活動中的所有實踐任務都必須運用到學校課堂上所學的學科知識。所有實踐活動中的學科任務結合了學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，學生在拓展視野、親近自然時把學科知識學以致用，將書本上“死的知識”轉化為“活的能力”。

這些課程和活動還與國家教材的學習主題相配套，實現了與教材主題的對接。讓學生走進書本中的文學世界，走進生活的真實世界，感受祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就。通過與學生關鍵能力系統性、科學性的對接，我們把育人融入社會、自然等豐富的實踐活動中。在研學旅行活動中，學生在玩中學、學中成長，發展能適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。在所有的研學旅行活動中，該學校還開發了專門的《研學旅行學習手冊》，聘請名師、名家編寫，把學生培養目標、教材學習主題、學科知識要點都融入其中。

研學活動出發前，學生在學校利用綜合實踐課、周末進行前置性學習，保證每次旅行活動前學生都有了豐富的知識儲備、技術準備。“前置學習、現場研學、總結反思”等三大環節，確保研學旅行活動的科學系統性。

研學旅行促進了少年兒童心靈健康成長與生活快樂體驗的高度契合。學生不僅能體驗不同地域的民俗民風，還能在挖出土豆時咧開嘴大笑，能在捉到泥鰍時滿身是泥地在田地里奔跑，能在鄉村小溪發現螃蟹時驚奇地大叫，能收獲在旅行中經歷的喜悅與成長的快樂。家長是孩子最好的導師

兒行千里母擔憂。幸福教室研發的“游學少年電子溝通平臺”，讓家長足不出戶就可以了解研學活動的細節：孩子的活動照片、實踐收獲、導師評價、同伴評價等；家長也可以隨時與孩子溝通互動，鼓勵加油。孩子雖然遠行，但心和父母一直在一起。家長其實是孩子最好的導師。幸福教室的研學旅行活動得到了家長的大力支持。許多父母放下繁重的工作，與孩子一起研學。親子感情在研學活動中日益濃厚，其樂融融，終生難忘。學生透過真實的生活，深切感受到他人對自己的付出與關愛、支持與幫助、鼓勵與欣賞；并感受到自己的成長離不開他人的幫助，進而發自內心地懂得感恩父母、感恩老師、感恩他人，感恩周圍的一切事物。

為了保障研學旅行活動的安全有序，幸福教室專門制定了包括“步行、交通、居家、酒店、水電”等30多個專項安全預案，實現了“活動前有學習培訓、活動中有高度執行、活動后有總結完善”的學生研學旅行安全管理體系，確保了各項研學旅行活動的“零事故”。

“走出課堂，動手動腦”，在做中學、學中做，學生把書本上死板的知識變成了生活中靈活的能力；把書本上固定的文字，變成了心海里流淌的素養。深度的研學體驗，終生的難忘回憶，每一次研學旅行都是對學生實踐能力的全面塑造與提升。本文轉自明陽天下拓展官網，轉載請注明出處。

第四篇：學生研學旅行項目合作協議

學生研學旅行項目合作協議

甲方：XX文化傳播有限公司

乙方：

依據《國民休閑旅游綱要》、《關于促進旅游業改革發展的若干意見》、《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見（教基一[2016]8號）》等關于開展學生研學旅行等相關文件指導精神，甲乙雙方本著平等互利、優勢互補的原則對有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，開展研學旅行活動項目，更好的促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，擬在學生游學旅行方面開展深入合作，實現資源共享、互惠共贏，雙方經友好協商達成以下共識：

一、合作關系及合作事項

1、甲乙雙方經過協商，決定在風險可控的前提下，建立長期的項目合作關系（以下簡稱“本項目”），共同利用自身的優勢為擬參加學生研學旅行活動所有人員提供全方位的服務，通過業務合作，共同做大做強，實現跨越式發展。

2、甲乙雙方一致同意，本協議簽訂之日，為項目合作關系確立之日，有效期

年。

3、甲方保證具備本項目相關法律法規等政府部門規范性文件要求運營資質、資格等相關手續，乙方負責組織參與學生游學旅行的個人及單位團體，乙方負責具體提供接待、服務等本項目一切具體服務，對雙方的合作方式及費用進行具體約定。

二、雙方權利及義務

1、甲方為本項目的發起方，乙方為本項目的具體實施方。

2、乙方經與甲方協商，負責解決游學團隊的食宿、接待等地接內容，根據游學團隊的要求負責安排其行程。具體執行方案，參見雙方就具體項目而簽訂的補充協議。

3、乙方負責本項目的核心創意，并與甲方共同策劃。甲乙雙方共同享有本項目中有關培訓課程、主題設計等內容的知識產權，共同享有本項目中有關旅游及接待行程的知識產權。雙方共同構成本項目完整的知識產權。

4、乙方負責包括但不限于參與本項目的人員組成、確定課程安排、日常起居安排、審核報價、付款結算等相關工作

5、乙方負責本項目往返交通預訂、住宿預定、課程落地、接待服務、酒店服務、司機服務、餐食服務、營地活動等行程中所相關的活動，按照甲方最終確認的行程安排好接待工作，并確保接待質量；

6、甲方授權乙方，由乙方負責與消費者簽訂游學產品購買協議，協議模板由甲方授權出具。

7、甲方承諾，甲方在本項目所涉及的產品推廣行為中，積極配合乙方并向消費者說明乙方身份。本協議存續期間，甲方應保證為乙方提供本項目所需要相關授權及相應權益；本協議期滿后，甲方為乙方提供優先續約的權利；雙方可就此進行協商后可根據需要簽署相關文件，并作為本協議之補充協議，并與本協議一并享有同等法律效力；

8、乙方承諾，乙方在本項目所涉及的產品推廣行為中，遵守法律規定，并對此承擔責任。本協議存續期間，甲乙雙方可通過協商對本項目中甲乙雙方所實現的權益進行費用進行結算，結算應預留因項目繼續執行所產生的其他費用；本協議期滿后，為甲方提供優先續約的權利；雙方可就此進行協商后可根據需要簽署相關文件，并作為本協議之補充協議，并與本協議一并享有同等法律效力；

9、乙方承諾，本項目所涉及旅行產品合作或銷售的相關信息，包括但不限于接待路線、報價等，均不提供給除甲方外的任何同質化競爭產品、項目或企業，以此確保本項目在市場上的品牌地位。如有違反，愿賠償甲方因此造成的全部損失及愿意接受法律許可范圍下的制裁措施。

10、甲方承諾，本項目與乙方為獨家合作，不再與第三方有類似合作。本項目所涉及由乙方提供的相關信息，包括但不限于接待路線、報價等，均不向其他同質化競爭產品、項目或企業合作或采購，如其他旅行社、培訓教育機構、游學機構等。如有違反，愿賠償乙方因此造成的全部損失及愿意接受法律許可范圍下的制裁措施。

11、雙方共同承諾，在本項目合作中，通過相互資源優勢，充分發揮各自所長，實現資源共享，優勢互補。

13、本項目出資及結算方式：

（1）本項目下甲乙雙方共同出資，甲乙雙方因項目所需資金按照如下比例出資：甲方出資16.6%，乙方出資83.4%。

（2）本項目下乙方具體實行的每次游學旅行團隊結束后，由乙方去除游學團隊實際支出及相關稅費后，乙方向甲方繳納16.6%的合作費，剩余由乙方自行分配，甲方不得干涉。

三、保密條款

1、保密信息的定義

在本項目合作過程中，本協議一方從協議另外一方（包括但不限于其母公司、子公司、關聯公司）獲得的與合作有關或因合作產生的任何商業、營銷、技術、運營數據或其他性質的資料，無論以何種形式或載于何種載體，無論在披露時是否以口頭、圖像或以書面方式表明，均具有保密性。

上述保密信息可以以包括但不限于數據、文字及記載上述內容的資料、光盤、軟件、圖書等有形媒介體現，也可通過口頭等視聽形式傳遞。

2、雙方的保密義務

（1）雙方保證該保密信息僅用于與本項目有關的用途或目的。

（2）雙方各自保證對對方所提供的保密信息予以妥善保存。

（3）雙方各自保證對對方所提供的保密信息按本協議約定予以保密，并至少采取適用于對自己的保密信息同樣的保護措施和審慎程度進行保密。

（4）經保密信息披露方提出要求，接受方應按照保密信息披露方的指示將含有保密信息的所有文件或其他資料歸還給保密信息的披露方，或者按照保密信息披露方的指示予以銷毀。項目終止后，保密信息披露方有權向接受方提出書面要求將保密信息資料交還。

3、上述限制條款不適用于以下情況：

（1）在簽署本協議之時或之前，保密信息已以合法方式屬接受方所有；

（2）保密信息在通知給接受方時，已經公開或能從公開領域獲得；

（3）保密信息是接受方從與其沒有保密或不透露義務的第三方獲得的；

（4）保密信息是接受方或其關聯或附屬公司獨立開發，而且未從披露方或其關聯或附屬公司獲得的信息中獲益；

（5）接受方應法院或其它法律、行政管理部門要求披露的信息（通過口頭提問、詢問、要求資料或文件、傳喚、民事或刑事調查或其他程序）因而透露保密信息，在該種情況發生時，接受方應立即向披露方發出通知，并作出必要說明。

（6）雙方均不保證保密信息的精確性與合理性。

（7）保密信息披露方提供的保密信息，如涉及侵犯第三方知識產權的情況，接受方不對此侵權行為負責，且免于由此產生的索賠。

四、違約責任

1、任何一方有違反本協議的情形，無論故意與過失，應當立即停止侵害，并在第一時間采取一切必要措施防止保密信息的擴散，盡最大可能消除影響。

2、一方違反本協議的規定，應承擔違約責任，違約方應向守約方支付違約金，違約金的具體數額由雙方協商確定。

3、上述違約金數額并不影響受損害方向違約方要求損害賠償。該等賠償以受損害方實際遭受的損失為限。

五、其他約定

1、對本協議任何條款進行修改，均應以本協議補充條款形式，作出并經雙方當事人各自的合法授權代表簽署，否則無效。

2、本協議任何部分的無效不應影響本協議其他部分的效力。

3、提供方無義務向接收方保證其所披露保密信息的準確性與完整性，也無義務承擔所披露的信息所造成的任何特殊的、偶然的、后續的、間接的損害或損失，但該方應知所披露的保密信息會給對方造成損害或損失的除外。

4、一方沒有履行本協議的規定或沒有行使協議項下的權利或其他有關權利，并不構成該方將來履行該規定或其他規定、行使該權利或其他有關權利的放棄。

5、任何一方不得將本協議項下的權利和義務轉讓給第三方，但獲得對方書面同意的除外。

6、本協議自雙方簽字蓋章之日起生效，并持續有效。本協議的終止并不影響甲乙雙方對協議終止前所披露的保密信息的保密義務。

7、本協議一式兩份，雙方各持一份，均具有相同的法律效力。

六、爭議的解決

本協議受中華人民共和國的法律管轄并按照中國的法律進行解釋。由于本協議的履行或解釋而產生的或與之有關的任何爭議，如雙方無法協商解決，應提交XX仲裁委員會并按照其當時有效的仲裁規則和仲裁程序進行最終裁決。仲裁應用中文進行。上述仲裁裁決為終局裁決，對雙方均有約束力。除仲裁裁決另有裁定外，仲裁費用應由敗訴方承擔。

（本行以下無正文，為協議編號為的《研學項目協議》簽署頁）

簽署時間：

****年**月**日

甲方（簽章）：

乙方（簽章）：

聯系人：

聯系人：

聯系方式：

聯系方式：

地址：

地址：

文檔內容僅供參考

第五篇：研學旅行心得體會

俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，研學旅行活動正成為素質教育的一種全新形式，拓展視野、豐富知識，參與各項研學旅行實踐活動，提升學生的創新精神和實踐能力。下面給大家分享研學旅行的心得體會，歡迎借鑒！研學旅行心得體會1

今天學校組織了去中國地質大學參觀的活動，對于此次活動有許多收獲。不僅是知識上的收獲，更是精神上的收獲。

首先我們參觀了學校的攀巖館，中國地質大學以攀巖為主。他們的“七加二”計劃是十分著名的，所謂“七加二”即攀登七大洲的各自高峰以及北極點和南極點。在這段過程中的艱難是難以想象的，然而中國地質大學的攀登熱愛者不畏艱險，勇往直前地完成了這個目標。后來，當年成功登上珠穆朗瑪峰的四人之一，也是唯一的女性攀登者——陳晨也給我們分享了一些攀登故事。她先給我們簡單講解了一下攀登的工具與基本方式，也給我們分享了她攀登至7990米時與氧氣瓶的小故事，即使她現在平靜地講出這個小故事，但是當時那種背部冒冷汗，猛然地在夜中驚醒救助與同伴，那種生死一線的感覺真的很難以想象。此外，她還表示她并不是女英雄的代表，而是整個攀登團隊的代表。她說在她攀登上峰頂時，那是因為背后有堅強的后盾在支持著她。最后她還教育我們的人生也是在攀登，是的啊，在這人生途中，就像在攀登，我們的背后總有人在支持著我們，我們有時會幸運的被機會選中，但最終還是要靠自己去走出路來。

后來我們參觀了逸夫博物館。很喜歡館長的解說，既讓我們領悟了知識，又十分的有趣。將地理與歷史事件，文化習俗結合在了一起，通俗易懂又富有趣味。講解主要是地球的誕生與發展。當我們進入博物館，第一眼看到的便是一個一百平方米的幕墻，看起來平淡無奇，只是一堵白墻罷了，但是館長的詳細介紹讓我們知道了幕墻描繪的是中生代“龍”的足跡，旁邊的文字也對“龍”進行了解說，讓我們進一步了解了幕墻，感受到了其壯觀。于是我們開始了正式的參觀。首先就是介紹了我們的地球，然后講到地球的發展史，首先便是困擾科學家們許久的未解之謎——生命大爆發，并主要介紹了我國的澄江生物群。后來隨時間推移又分別介紹了植物登陸，脊椎動物登陸以及恐龍時代。最后還介紹了博物館的一個保存較完整的海百合化石。

對于這次的參觀真的受益匪淺，很感謝地大的知識提供與精神傳播。

深秋的清晨，有那么一點兒凍人。一出門，就與刺骨的寒風撞了個滿懷。但這也阻擋不了我們內心對研學旅行的期盼。期待著旅游大巴快點到來！

隨著朝陽的升起，大巴車也跟著到來。導游和老師組織大家有秩序的上了車，開啟了這一天的旅程——參觀革命紀念館“八路軍駐陜辦事處”和歷史悠久的“秦兵馬俑博物館”。

伴著一路的歡聲笑語，歷經了長達兩個小時的路程，我們已經到達了“八路軍辦事處”。剛下車，講解員就帶領我們來到了周恩來、朱德革命偉人生活和工作過的地方。在這些普通簡陋的農家小院里，我們的革命領導人衣著樸素，粗茶淡飯，卻取得了一次又一次的勝利。一件件珍貴的革命文物，一張張感人的歷史照片，一個個震撼人心的歷史故事，使我們真切感受到了周恩來、林伯渠等老一輩無產階級革命家和革命先烈為共產主義的遠大理想和革命的事業奮斗不息的精神！

通過參觀八路軍西安辦事處，讓我感受到革命偉人的艱苦生活，了解革命斗爭歷史，作為一名小學生，我們要有良好的學風，發揚艱苦奮斗精神，珍惜我們現在的美好生活！

第二站我們要去的地方是世界八大奇跡之一——“秦始皇兵馬俑”。進入展廳，映入眼簾的是一座座秦兵馬俑和來自世界各地熙熙攘攘的人群。

秦俑，是我國古代人民智慧的結晶。也是世界藝術史上的不朽偉作。它舉世無雙，是享譽世界歷史文物。兵馬俑不僅規模宏大，而且個性鮮明，它體現了中華民族的強大力量和勞動人民的智慧。而我，身為中國人，更是倍感自豪！

我印象最深的是二號坑，這里有像真馬大小的陶馬32匹。陶馬4匹一組，拖著木質戰車。兵傭們有的身穿戰袍，有的身披鎧甲，手里拿的青銅兵器，都是實物。組織嚴密，隊伍整肅。幾十匹戰馬昂首嘶鳴，攢蹄欲行。整個軍隊處于整裝待發之勢。二號坑燈光灰暗，滄夷滿目。秦俑的表情在莊嚴肅穆中似乎帶著悲哀。殘手斷臂散落一地，再加上昏暗的燈光，似乎有些猙獰。

參觀完了俑坑，我們還做了個小游戲“我們是最棒的”，游戲過程可有趣了，而且我們有好多人都跟外國人合照了呢！

時間總是跑得如風，一轉眼，太陽便溜到西邊去了。我們也該乘車回去了，雖然我們已經離開，我們的內心還停留在研學旅行的那段旅程中，即使那已經成為一段美好的回憶！

人生就像一場旅行，不必在乎目的地，只需在乎行走的每一個腳步。人生由無法預知的大大小小的旅行組成，而今天的我也在其中。

我在這一場德國之旅中一步一個腳印，從風光宜人的萊茵河、美因茨德國角、羅馬廣場、令人向往的浪漫之都海德堡、老城與廣場、新天鵝堡，這些地方，留下了我們的足跡，每一處風景都令人流連。

在旅程即將結束之時，我將心中的感慨一一訴諸筆端。

最后一日，我們來到了慕尼黑的瑪琳廣場，游覽了市政廳與雙堡圣母教堂。宏偉的建筑，不同的風格，無不彰顯了這個底蘊深厚的國家無法忽視的精神與文化的魅力。各色的街頭藝人，不同風格但深深溫暖人心的音樂，無不讓人感受到這個城市、這個國家的魅力。

再說說奧林匹克公園與寶馬展廳。奧林匹克公園，外觀造型獨特，雖然是很早以前建造的，但依舊成為這一類型建筑中的中流砥柱。雖然并沒有進去一飽眼福，但處處無不散發著德國的國力與奧林匹克的精神之深入人心，而寶馬展廳亦然如此。

最后不得不說的是慕尼黑王宮和夏宮“寧芬宮”。慕尼黑王宮是德國的王宮，其金碧輝煌程度自然是不言而喻。不同風格的裝飾，精美的畫作，栩栩如生的雕塑，各色器具，甚至連一個小小的湯勺，都精致無比。而夏宮與之相比，并不是突出，但其占地十分巨大的后花園，讓人感到了隱隱透出幾分霸氣與心靈和視覺的震撼。雖然只是欣賞了慕尼黑王宮和夏宮的一小部分，但給人視覺心靈與文化的沖擊并不簡單，并且有許多知識文化值得探索與學習。

學習不會一蹴而就，旅行也不會一往無前。舊的旅行結束，新的旅行開始，而我也將開啟我新的旅程與學習。

不必在乎身邊沿途的風景有多少，只要心在，處處都是風景。

“要么讀書，要么旅行，身體和心靈，總有一個要在路上。”在我看來，旅行的意義在于感受不同的風景，釋放心靈，重要的不是身體在路上，匆匆忙忙從一個景點趕往另一個景點，買些紀念品，拍幾張照片發到朋友圈里，配幾句矯揉造作的文字，重要的是讓心靈踏上旅途，給自己一個和心靈交流的機會，去感受，去收獲成長。

8月的研學旅行，我們來到了重慶。從此“重慶”于我們而言，不再只是一個模糊的歷史或地理概念。當看到那些經歷風霜雨雪依然屹立，無言地記錄了這個城市的風雨變遷的古城墻與現代化建筑比肩而立，我們真正感受到了古與今的碰撞，感受到這座古城，歷經世事滄桑，卻依舊蓬勃發展的生命力。

走進“渣滓洞”、“白公館”，站在這片曾經被同胞的鮮血浸染過的土地上，“小蘿卜頭”的故事、江姐的故事，這些不再只是歷史書上毫無溫度的文字，當看到那些根據當時的真實場景還原的雕像，感受他們的憤慨與無助時，當一張張照片上的景象直擊內心深處時，當看到那些銹跡斑斑的曾沾染同胞的鮮血、沾染無數罪惡的軍刀時，內心的震撼，發自內心的憤怒，是無論看過多少文字都無法感受到的。我們真正意識到“落后就要挨打”絕不是一句笑談；我們真正意識到“有國才有家”絕不是一句空話；我們真正意識到“勿忘國恥，振興中華”是我輩義不容辭的責任；我們真正意識到作為祖國未來主人的我們，要發憤圖強，實現中華民族偉大復興的中國夢。

研學旅行不只是一種形式，更應該是我們成長的一次給予，我們在路上，在學習，在成長。

10月31日，在學校的精心組織和老師的帶領下，同學們到清華大學和圓明園開展了一次有意義的研學旅行。

通過此次實踐活動大家不僅了解到了清華大學的校園文化、圓明園的歷史文化，而且感受到了學校之外的師生之間、同學之間的別樣情誼。

到達的第一個地點是清華大學的藝術博物館。走進國內頂尖學府，品味滄桑歷史，體會厚重人文。來到瓷器展館，映入眼簾的是一個個精美絕倫的瓷盤瓷碗還有瓷瓶，那殘留的歷史痕跡令人神往，圖案不僅優美還有一種清新淡雅的感覺，讓人覺得每一件瓷器都是有靈魂的，仿佛在告訴我們發生在它身上的故事，告訴我們這幾千年來中國發生的事。

來到書畫展館，那蒼勁有力的字，入木三分的技法讓人拍手叫絕。小橋流水人家配上一片寧靜高遠的天空，人與自然的和諧在畫中表現的淋漓盡致。接著是銅鏡展館，其背面雕刻的如海獸、葡萄、鳥雀、蜂蝶、奇花異草等等，內容豐富多彩，值得細細品味。在體驗區拿起一面銅鏡，仿佛時光倒流回久遠的歷史，置身于神秘又令人神往的后宮。最后是藝術展區，里面擺放的大多是歷代學生的畢業作品，在這里同學們真真切切的感受到了學術氣息、大師風范。抽象概念的雕塑圖畫，先進科技的研發產品，帶有深意的創意飾品縈繞于心久久無法忘懷。

參觀結束是與領隊的學姐學習交流，在樓下同學們圍成一圈，學姐給我們講述她的高考經歷與學習方法，強調了效率與專注的重要性，學會區別玩與學習，也鼓勵我們說“心中有目標一切都有可能”。另外她還提到了練字與口語的重要性，字如其人，寫得一手好字對于人生都是十分重要的。

下一個地點是圓明園，圓明園有“萬圓之園”之稱。清朝帝王到盛夏就來到這里避暑、聽政、處理軍政事務，因此也稱“夏宮”。同學們由三園之一的綺春園進入，看著一路的斷壁殘垣，思緒重新回到那段屈辱的歷史，英法聯軍洗劫圓明園，搶掠焚燒，許多文物至今流落異鄉下落不明。八國聯軍之后，又遭到匪盜的侵襲，終變成一片廢墟。現存圓明園遺址是永遠的國恥紀念地，是世世代代進行愛國主義教育的活教材。想到梁啟超曾經說過：“少年興，則國興；少年強，則國強；少年富，則國家富。”作為新一代祖國的棟梁，我們應好好學習勿忘國恥用知識改變命運振興中華！

研學期間在導游的指導下，同學們增長了知識，開拓了眼界，提高了學習的興趣和熱情，真正做到了學有所獲，不虛此行。