第一篇：項目申請

一．基本情況 1.選題依據

近年來，隨著社會經濟的發展對土地需求的增加，主要分布為建設占用，補充可用耕地數量質量平衡的難度愈來愈激烈，面都人地矛盾的緊張形勢，耕地的保護形勢也愈加嚴峻。美國早在20世紀70年代建立了農用地表土剝離制度，至今已形成比較成熟的管理制度和保障機制。澳大利亞從1980年就已經組織開展采礦區復墾工作，要求采礦活動結束后將剝離的表土放回并恢復植被。加拿大于20世紀80年代各級資源保護法中，幾乎所有的建設項目都按規定進行表土剝離并妥善利用。日本生產建設中挖取或堆積土方的深度、面積超過一定標準，就要對被占土地進行表土剝離，前述這些發達國家的土地剝離日益呈現出，目標綜合化、主體多元化、資金明確化、技術規范化、實施法制化等特征，對于國內正處于起步階段的耕作層土壤剝離再利用可以借鑒參考作用。通過土地復墾等手段，可以使被破壞的耕地恢復成為適宜耕種的土地，從而增加了耕地面積，緩解了人地矛盾的緊張形勢，還可以不占或少占耕地，以達到節約集約利用土地的目的，與此同時又改善農業生產條件和生態環境，促進農業生產增產、農民收入增加，促進社會的和諧發展。繼2009年國土資源部發布《關于加強占補平衡補充耕地質量建設和管理的通知》在2015年中央一號文件《關于加大改革創新力度加快農業現代化建設的若干意見》明確指出“全面推進建設占用耕地剝離耕地層土壤再利用”，這些舉措有助于增加耕地數量，提高耕地質量、保護生態環境，以及實現“占補平衡”和促進“三農”發展等。

針對土地耕作層的保護，但土地耕作層的轉移和利用存在時間差，對于剝離出來的耕作層土壤，最好的辦理方法就是直接用于貧瘠土地開發和土地整理項目，這種”一對

一、點對點”的處理方式，在理論上存在可能性，但是往往受到實際客觀條件的限制，諸如剝離點與收地點距離差，若運距過長，則成本高，其次是造地項目與建設項目在實施時間上往往不能夠同步進行，在者，四川不同地區，土壤成分的差異性影響不兼容等諸多因素影響。基于以上原因建立因地制宜，根據當地土地資源和氣候條件建立適合當地的土壤評價方法，四川地區主要分布有以山地、丘陵、平原等，對不同形式的地形和地貌就提高土壤利用率制度一套有針對性的評選方法的情況卻有存在的必要。2.目標任務

通過建立全新的一整套土地評價模型，3.研究思路

用全新的方法完成一個土地復墾的評價和對土地復墾的土壤進行空間優化。

表土剝離的相關理論

包括表土剝離的定義、表土剝離的重要性、表土剝離的目的和意義、表土剝離的特點、表土剝離的模式和表土剝離類型的劃分。表土剝離的關鍵技術

研究在貧路河鎮項目區內，表土剝離的剝離土層厚度、表土剝離的適用條件、表土剝 離工藝、設備和回填方式

表土剝離技術的評價

包括表土剝離識別條件的適用性、表土剝離關鍵技術的評價和剝離表土回填復墾的評 價。

表土剝離技術集成方案

集成己掌握的表土剝離關鍵技術，形成適進貧路河鎮項目區的表土剝離技術集成方 案。

4.研究內容 5.預期成果

二、項目的必要性與可行性 1.項目必要性 2.項目可行性

三．項目實施條件 1.資料基礎 2.團隊基礎 3.依托項目 4.設備

四．進度計劃安排 1.進度計劃 2.經費概算 五．結論

當前的土地復墾技術往往會導致土壤的土層發生并會使土壤的上、下土層混滑，使準備進行復墾的土壤質量很差，難以很快達到理想的生產力水平。

泥楽泵復墾是礦區復墾土地復墾過程中最常用的土地復墾工藝，由于泥裝泉復墾的工藝比較簡單，投資少，是一種在礦區進行土地復墾有效的方法。中國的安徽，江蘇和其他領域對土地復墾的應用越來越廣泛。然而，在該技術廣泛應用的同時，土壤的養分流失、土壤中水 分變大、土壤的上下土層混淆、土壤鹽績化、土壤微生物和土壤動物的破壞等問題仍然存 在，需要進一步研究解決。

近年來，由于交通和水利建設項目的大力發展，使土地破壞也日益嚴重，與此相對應 的土地復墾的技術也逐漸發展起來，但其研究體系仍然處于開始階段，它主要包括二個階 段，工程復墾與生態復墾：工程復墾階段主要是對土壤遭到破壞前對土壤表層適宜耕種的 耕作層進行收集和儲存，以便日后將破壞了的土地恢復耕種能力而使用，而生態復墾則是 在工程復墾的基礎上，將復墾而恢復耕種的土地進行改良在進行各種土地復墾作業 的同時，對復墾的土地進行種植，使被破壞的土地被充分的利用起來，而達到一定的經濟 效益。

國外的一些發達國家土地復墾有更好更成熟的方法，較好的方法總結如下：在煤礦幵 采中使用或技術設計露天幵采后的地形，使用模型繪制開采之前和兀采

之后及實施土地復墾后的地形其次，在耕地保護和土地復墾中采用倒堆法、順序剝 采復田法等方法，利用開采空間作為存放土堆的場地，然后將被剝離后的土壤分別進行 堆放并對其土壤肥力進行保護；此外，還要注意露天開采中地下水和地表水的保護 最后，要注意土地復墾區域內的生態恢復建設。

美國在對于開采煤礦塌陷的土地主要采取土地復墾和濕地保護的兩種方法。其中，土 地復墾又分為三種：挖溝、回填及挖溝和回填相結合。用于回填的材料是碌石和客土相結 合，采用爍石回填復墾的土地可以用來種植草、種植樹木、或者用來作為娛樂用地；而使 用客土回填復墾的土地則可以用來種植作物，提高土地的生產能力。

德國是世界上最大的開采褐煤的國家，從年代到年代末，在萊茵礦區已復墾土 地德國的土地復墾工作是遵守礦法、也遵守了環境保護、水和其他方面的法律，有足夠支撐土地復墾的法律依據，能夠做到有法可依。德國的土地復墾工作主要是排除空 氣污染、封閉、觀察、凈化污染源和處理地下水。如果是已經遭受損壞或污染的土地，在 進行土地復墾工作之前，還需要進行調查和分析、土地收購、規劃設計融資等過程。

英國、美國和法國一些發達國家，在上個世紀、年代就已經開始使用表土剝離這

項技術應用于礦區土地復墾。如英國將表土剝離技術應用于礦區土地復墾時發現，表土剝 離技術中所用到的機械設備對復墾土地的土壤質量有很大影響。所有復墾使用的設備主要 有種組合：伊土機或挖掘機與翻斗車。伊土機就是將土壤舉起，運輸并卸下，或堆疊或 裝卸到需要復墾的地區。然而機器必須行走在即將要剝離的土壤中，這種動作會使土壤被 壓實。另一個設備組合是軌道液壓挖掘裝載機，用桶式裝載器舉起土壤卸到輪式傾倒車內。挖掘機的重量分散與大面積土壤的接觸面積上，從而減少了對土壤的垂直壓力。司機可以 看到土壤升高的高度，每次裝載的土層厚度不限，桶塞進土壤是不需要使用過多的力。顯 然，這兩種機械運行在土壤中，都會對土壤有一定的壓力，而単獨使用纟產土機壤是要承擔 更大風險的】。

第二篇：項目申請

貴州省教育廳自然科學研究項目管理辦法

作者:文章來源：科研處 發布時間：2012年09月08日 第一章

總

則

第一條：為充分發揮高等學校科學研究的優勢和潛力，加強貴州省教育廳自然科學研究項目的管理，提高管理工作效率，確保研究項目順利實施和經費的有效使用，推動高等學校科技創新與人才培養，特制定本辦法。

第二條：貴州省教育廳自然科學研究項目經費的主要來源是省財政撥付的省直高校科研專款和省高等教育發展經費。

第三條：項目資助的主要范圍為省直高等學校開展的自然科學研究項目。

第四條：貴州省教育廳自然科學研究項目應針對我省經濟社會發展需要并結合高等學校人才培養和學科建設的特點進行立項并開展研究。

第二章

組

織

第五條：貴州省教育廳高等教育處具體負責自然科學研究項目的組織和管理工作。主要職責是：

1、擬訂省直高等學校自然科學研究中長期規劃；

2、組織省教育廳自然科學研究項目的申報、評審、立項資助、中期檢查及成果驗收；

3、協助廳計劃財務處管理省教育廳自然科學研究項目經費；

4、制定省教育廳自然科學研究項目管理辦法及其他有關制度；

5、通過科研項目立項資助的形式，組織、支持省直高等學校開展科學研究和省內外學

術交流活動。

第六條：省教育廳聘請省屬高等學校、有關部門專家和負責人組成貴州省高等學校科學研究項目管理委員會。其主要職責是：

1、參與制訂自然科學研究發展規劃；

2、參與評議省教育廳自然科學研究項目申請，提出是否立項及研究經費資助額度的建議。

3、受省教育廳委托，參與對省教育廳項目進行檢查驗收。

第七條：高等學校科學研究管理部門，負責本校的科學研究項目管理工作，落實項目的匹配經費，為項目實施提供必要的條件，并對項目產生的知識產權進行積極有效的管理和保護，促進科技成果的應用和轉化。

第三章

項目申報

第八條：省教育廳自然科學研究項目實行“限額申報，扶持重點，專家評議，擇優資助，學校配套”的原則，分類申報并分類立項資助。所分類別為：（1）省中長期科技規劃重大專項和重點領域基礎培育項目（以下簡稱“培育項目”）；（2）重點項目；（3）一般項目；（4）青年項目；（5）專項任務項目。第一至四類為省教育廳撥款資助項目，第五類為省教育廳立項，但不撥款資助項目。

第九條：項目申報和評審工作一般在每年的9月份進行，有關具體事項，由省教育廳根據本辦法按作出具體規定并通知高校。

第十條：貴州省教育廳自然科學研究項目的申報條件：

1、各類項目的申請者必須是高等學校的在職、在崗并具有中級以上(含中級)專業技術職務的人員。培育項目：針對經濟社會發展的重大科技需求，在我省中長期科技規劃的若干重大專項和重點領域范圍內選題，匯聚力量對具有一定基礎和優勢、關系全局發展的科學技

術領域進行攻關，力爭實現突破；重點項目：以技術開發、應用研究和應用基礎研究為主，要具有產業化前景，預期成果能夠解決貴州經濟建設或社會發展中面臨的一些關鍵問題；一般項目：支持高校教師自主選題開展科研；青年項目：資助40歲以下青年教師開展科學研究。

2、項目申請人即項目負責人，應具有良好的政治思想素質和嚴謹的科學態度，具有開展和組織科研工作的能力，能勝任主持工作并擔負實質性研究工作。

3、每個申請者只能申報一個項目，已承擔省教育廳自然科學研究項目未結題者不得申請新項目。

第十一條：省教育廳科學研究項目，以學校為單位（以下簡稱：申報單位）統一組織申報。申報單位應按本辦法第十條和第十二條之規定對申報項目進行初審，并履行下述手續：

1、報送《貴州省教育廳自然科學研究項目申請書》一式五份；

2、報送《省教育廳自然科學研究項目申報一覽表》一份；

3、申報培育項目和重點項目需報送由具有查新資質的部門所提供的查新報告；

4、申請人所在學校學術委員會和科研管理部門應對申請書內容的真實性，方案的可行性，經費預算的合理性，基本科研條件能否保證，預期目標能否實現和配套經費能否落實等，簽署具體意見，申報單位應在申請書上簽署推薦意見并加蓋公章。

第四章

項目評審

第十二條：省教育廳高教處負責組織對申報項目進行資格審查，經資格審查合格者，交由貴州省高等學校科研項目管理委員會及有關同行專家進行評審。

項目評審的主要標準是：

1、課題具有重要學術價值、理論意義或現實意義；

2、課題內容充實、論證充分，預計解決或突破的難題明確，研究思路清晰，學術思想、研究方法或技術路線具有創新性和可行性。

3、課題有一定的前期研究條件和研究基礎。

4、申請經費合理。

第十三條：項目評審貫徹公平競爭、擇優資助的原則，采取專家會議的方式進行差額投票，獲得到會專家三分之二以上票數的項目方能立項。

第十四條：通過專家評審的項目，由省高校科研項目管理委員會審核并報請省教育廳批準后正式下達。

第十五條：經省教育廳同意立項資助的項目，即與省教育廳簽訂“貴州省教育廳自然科學研究項目合同書”一式三份，項目申報單位、項目負責人和省教育廳各持一份，供項目結題、驗收時備查。

第五章

項目經費

第十六條：根據不同的項目類別實行不同的資助方式：第一至四類項目由申報高校予以不低于1：1的配套資助，第五類項目由學校或申請人自籌經費。

第十七條：省教育廳資助經費的項目，實行“一次核定，包干使用，超支不補”的原則。

各高校可從項目經費中提取不超過百分之五的管理費。

第十八條：項目經費實行專款專用，并由學校科研管理部門和財務部門監督檢查。

項目經費開支范圍包括：

1、圖書資料費；

2、儀器設備費，指資助項目專用儀器設備的購置費和運雜、包裝、安裝費、改裝費、自制儀器設備的材料、配件和外協加工費。大型儀器設備應充分利用本單位、本校現有條件。交通運輸設備、聲像錄放設備、復制打印設備等不得購置；

本款的總開支不得超過資助總經費的20%。

3、實驗材料費；

4、省內外調查研究費用；

5、科研業務費；

項目經費不允許課題組以外人員使用，不得用于出國和與課題研究無關的開支。

第十九條：項目完成后驗收時，需向教育廳提交經費決算表。

第六章

項目中期管理

第二十條：省教育廳自然科學研究項目需進行中期檢查。中期檢查的主要內容包括：

1、項目負責人及課題組成員是否按計劃投入了力量，研究進度是否符合項目研究計劃的要求；

2、項目負責人所在單位是否為項目實施提供了必要條件；

3、項目經費開支是否合理。

第二十一條：項目批準后不得擅自更改。確需對課題進行調整的，應經申報單位同意并報省教育廳批準。

第二十二條：各高校科研管理部門可對具有下列情況的項目作出撤銷決定：

1、項目中期檢查時，無論何種原因，一直未開展研究工作的；

2、項目承擔人不具備按原計劃完成研究任務的條件和能力的；

3、承擔人（包括課題組主要成員）長期出國或因工作變動，健康等原因不能正常進行研究工作的；

4、未經批準擅自變更承擔人或研究課題的；

5、課題組內部不團結，不能正常開展工作的。

撤銷的項目須報省教育廳備案，經費由學校科研管理部門追回，并留學校作為科研經費使用。

第二十三條：項目自批準之日起，研究周期一般為1—3年，項目如不能按期完成，須有充分理由，并經申報單位報省教育廳批準。如遇項目負責人亡故，出國等不可逆轉的情況，項目自行中止，所余經費由學校科研管理部門作為學校科研經費留用，并報省教育廳備案。

第二十四條：各高等學校要加強對項目的中期檢查，按要求報送數額分配的重要依據。

第七章

項目驗收和后期管理

第二十五條：項目完成后，承擔人須填寫《省教育廳自然科學研究項目驗收表》，經學

校初審并簽署意見后報請省教育廳組織驗收。經省教育廳組織驗收合格的項目，由省教育廳在《項目驗收表》中簽署意見，終止項目。

驗收由省教育廳聘請五名以上同行專家以會議或通訊的形式進行。項目負責人所在單位參與驗收的專家不得超過一人。

驗收依據為《貴州省教育廳自然科學研究項目申請書》和《貴州省教育廳自然科學研究項目合同書》及所有成果材料、實物、樣品等。

驗收可與省級或省級以上科技管理部門組織的鑒定同時進行。

驗收經費從項目費中列支。

已完成《貴州省教育廳自然科學研究項目合同書》計劃研究內容，并符合以下條件之一的項目，經項目負責人申請、學校審查、省教育廳批準，可不組織專家驗收，注明“視同驗收合格”，終止項目。

1、一般項目和青年項目，已正式出版專著或在省級以上公開發行的學術刊物上發表文章（其中至少有一篇在核心期刊上發表）的；或者申請發明專利、新藥開發等并提供相關依據的。

2、軟科學研究項目經實際工作部門采用并出具應用證明的；

第二十六條：項目驗收后，完成單位需向省教育廳報送專家驗收意見、經費決算表各一套，《項目驗收表》一式三份。

成果發表時必須注明“貴州省教育廳自然科學研究資助項目”字樣。

第二十七條：各申報單位科研管理部門應積極做好省教育廳自然科研項目階段成果和最終成果的跟蹤管理工作。有重要價值的研究報告、咨詢報告、調研報告，在提交有關部門的同時報送省教育廳。

第八章

附

則

第二十八條：本辦法由省教育廳負責解釋。

第二十九條：本辦法自發布之日起實施，原《貴州省教育廳科學研究項目管理辦法》同時終止執行。

第三篇：項目申請

浚縣職業中等專業學校

關于實施中德合作職業教育教學模式（機電一體化）項目

申請報告

市教育局：

為了進一步推動職業教育教學改革，提高我校職業教育教學質量，助推職業教育攻堅計劃的實施，提升職業教育服務中原經濟區建設的能力，按照《河南省教育廳關于實施中德合作職業教育教學模式（機電一體化）項目的通知》教職成[2012]68號文件要求，我校成立了“實施中德合作職業教育教學模式（機電一體化）項目”領導小組，通過自查，我們認為我校現有的基礎，可以達到實施中德合作職業教育教學模式要求，現就我校現狀和申請實施中德合作職業教育教學模式項目條件報告如下：

一、學校概況

浚縣職業中等專業學校創建于1986年，隸屬于浚縣教育體育局。2007年被國家教育部評為“國家級重點職業學校”，2011年被列為第三批國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目學校。

近幾年，國家對職業教育提出了更高要求，市、縣政府大力支持職業教育攻堅工作，縣政府不斷加大學校建設投入。

學校一校兩址，分東、西兩校區，共占地140畝，建筑面積10.9萬多平方米，有教學樓4棟，理論課教室90個；實訓樓2棟，實習實訓室30個；實習工廠2座，實訓車間15個；培訓中心一座，29個培訓教室；學生宿舍樓4棟、綜合樓2棟，餐廳3個；圖書館1座，藏書18萬余冊；標準化運動場2個，籃球場6個，各種體育器材一應俱全；浴池、鍋爐房、衛生所等后勤服務設施完備。在職教職員工281人，其中專業教師182人，“雙師型”教師151人，兼職教師35人，在校學生5184人。

二、辦學特色

根據全國職業教育會議精神，我校進一步解放思想，更新觀念，建立了學校與企事業單位合作進行人才培養的機制，實行了 “訂單”教育模式，重視學生職業道德和職業能力的培養。試行彈性學制和學分制，為實行半工半讀、工學交替、分階段完成學業創造條件。實行學歷教育與技術技能培訓相結合、職前教育與職后教育相結合，全面提高了畢業生的素質。近年來，我校學生獲取“雙證”比例為98.6%，為學生走向社會、服務社會打下良好基礎。學校堅持以市場需求為導向，以行業標準為依據，以服務地方經濟為目的，按照市場對專業人才的需求，及時調整教學計劃。積極探索項目教學、案例教學等先進教學方法，提高教學效果。實訓教學課程按照國家專業技術等級鑒定標準，分層次設置課程模塊，不斷提高學生專業技能。推行文化課專業化、專業課技能化、實習課產業化的教改新模式。

學校依照市場需求開設專業，專業結構合理，特色鮮明。學校現開設10個專業，其中機電類相關專業4個（包括數控技術、電子技術應用、農村電氣技術、汽車運用與維修）。學校建立了教師隊伍建設長效機制，制訂了《教師全員培訓計劃》，注重專業帶頭人和骨干教師的培養，落實了專業教師企業實踐制度，形成了與產業、企業、崗位相對接的專業建設動態調整機制。

學校推行工學結合的人才培養模式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模塊教學和崗位教學，聘請實習企業的專業技術人員及技師帶領學生參與企業的技術革新、項目攻關等活動，實現了專業教學與企業生產的無縫對接。

三、申報基本條件

1、相近專業

學校計劃于2012年開設機電一體化專業，目前有相近專業四個：數控技術專業、電子技術應用專業、農村電氣技術專業和汽車運用與維修專業。

學校生源來自全縣近7000名初中應屆畢業生，生源充足，學生素質高。

2．領導班子

學校具有一支開拓進取，與時俱進，結構合理，整體素質較高的領導班子。工作中作風民主，團結協作，勤政廉潔，決策能力強，能夠把握大局，有創新意識，具有較強的戰略思維，形成了一套行之有效的管理體系，能夠帶領全校職工提高辦學層次，加快學校發展，贏得了全校教職工的信賴和擁護，班子成員多次受到上級表彰。教學校長長期從事教育教學工作，熟悉職業教育教學規律，對德國雙元制基本情況有一定的了解，有敬業精神。目前，有書記兼校長1人，副校長3人，全部具有大學本科學歷。校長和教務副校長都具有10年的職業教育管理經歷，正、副校長均具有高級職稱。中層干部正職6名，副職14名，學歷和年齡結構合理，精力旺盛，事業心強。

3．教師配備

學校擁有一支素質優良、技術精湛、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍，具有相應專業的教學經驗，積極、熱情，具有幽默感和感染力，教學方法靈活，是學生喜歡的，能夠跟學生一樣對新事物保持興趣。個別專業還聘請企業具有豐富實踐經驗的工程技術人員和技師、工程師常年擔任我校專業課教師和生產實習教師。學校現有教職工281人，在校生5184人，師生比為1：18。學校現有專業課教師182人，其中雙師型教師151人，兼職教師35人，學校現有教師學歷全部達標。學校可提供7位不同專業方向的教師：電工教師2名；電子教師1名；鉗工教師1名；機加教師2名；液氣壓傳動教師1名，且從事實訓教學崗位6年；車間英語教師1名；從事“標準化中德班教學模式”教學。

4．實訓場地

學校現有實訓場地總使用面積在1350平方米，能滿足實施標準化中德班教學模式的過程中，以實訓車間為教學的場地，摒棄教室和黑板概念，教師和實訓場地脫離的教學方式，可以為學生提供仿真的企業氛圍，提前感受企業真實的工作環境。現有實訓場地包括：機械加工實訓室3間、鉗工實訓室1間、氣動/液壓實訓室1間、電工實訓室1間、電子實訓室1間、PLC實訓室1間、計算機室1間、理論教室1間、學員討論室1間、實訓老師休息、辦公室1間、材料存放及落料室1間、男女衛生間各1間、配電間1間、配有洗手池等。實訓實習設施及設備也能夠滿足標準化中德班教學模式的要求。

5．教學設備

學校配備：普通車床8臺，普通銑床6臺，數控車床5，數控銑床5，臺鉆4臺，砂輪機3臺，六角形綜合工作臺4臺，電工電子實訓臺26位，氣動液壓設備設施10套等。

綜上所述，我校申報河南省教育廳《實施中德合作職業教育教學模式（機電一體化）項目》的基本條件已具備，我們有信心，也有能力按照標準化中德班教學模式的要求，把項目做好。為此，特請求批準我校為項目學校或項目備選學校。

以上報告當否，請批示。

浚縣職業中等專業學校

2012年2月25

日

第四篇：項目申請

關于建設千頭肉牛養殖場項目的申請

XXX縣人民政府：

XXX有限公司（以下簡稱“我公司”）已按有關政策合法取得了XXXXXX草場約10000畝的使用權（詳見附件一：協議），并擬在此新建一個肉牛養殖場。

經專家調查，我國80%的肉牛處于分散的個體庭院條件下飼養，由于人蓄混居，生產設備簡陋，肉牛的生產環境、衛生狀況極差，從而導致牛肉品質較低。如果能夠引進先進的生產設備和優良的肉牛品種，并且建立一個現代化大規模的肉牛養殖基地，將對整個新疆的畜牧業發展都有一個良好的示范帶頭作用。為此本公司擬用一年的時間，在XXX縣新建一個現代化的大規模肉牛養殖基地。

該項目總體規劃建設期為1年，總投資1959萬元，其中固定資產投資1516.5萬元，流動資金投入442.5萬元（銀行貸款）。養殖場建成后，可存欄肉牛5000頭，年銷售收入可達3819萬元，年平均利潤總額1053萬元，財務內部收益率為16.20%，投資回收期7.2年（詳見附件二：項目可行性研究報告）。本項目中肉牛養殖場占地8000畝，其他種植占地2000畝，其中包含配套建設牛舍，飼料加工廠等及防疫、接種設施和辦公、生活設施等。

該項目還將通過“公司+基地+農戶”的生產經營模式，以公司為龍頭、肉牛改良為示范、肉牛育肥為基地，農戶分散擴繁為基礎，扶持帶動周邊農戶發展肉牛生產和牧草種植業，符合國家調整農業結構戰略方針，符合自治區“十二五”農業發展規劃。通過經濟分析，本項目財務盈利能力、抗風險能力和債務清償能力良好，財務效益明顯，社會生態效益顯著，發展前景良好。

本項目建成后能有力的促進XXX縣的經濟發展，同時切實影響周邊地區畜牧業發展中的產品升級和形成優勢，并帶動基地內企業和農戶共同發展，培育當地經濟新的增長點，培訓和吸引一批優秀人才，建立技術培訓與技術服務網絡體系，建成具有區域代表性、引導示范性和帶動作用的示范區，進一步提高新疆優勢畜牧業產品的技術含量與國際競爭力，對調整農村和農業產業結構，推廣標準化、良種化、規模化肉牛生產，增加農民收入具有重要的現實意義。

為此，我們懇請XXX縣政府能夠批準我們的立項申請。此請妥否，請批示。

XXX公司

二〇XX年X月XX日

第五篇：項目申請報告書

項目申請報告是企業投資建設應報政府核準的項目時，為獲得項目核準機關對擬建項目的行政許可，按核準要求報送的項目論證報告。項目申請報告應重點闡述項目的外部性、公共性等事項，包括維護經濟安全、合理開發利用資源。

通俗的說，項目申請報告主要用于如下用途：

(1)民營企業投資項目，屬于重大項目和限制類項目需要編寫項目申請報告，重大項目和限制類項目由各省市政府在《政府核準的投資項目目錄》中列出范圍;

(2)外商投資企業項目需要編寫項目申請報告;

(3)境外投資項目需要編寫項目申請報告。

幼兒園項目申請報告書范文

第一章 申報單位及項目概括

一、項目申報單位概括

包括姓名申報單位的主營業務、經營年限、資產負債、股東構成、主要投資項目、現有生產能力等內容。

二、項目概括

包括擬建項目的建設背景、建設地點、主要建設內容和規模、產品和工程技術方案、主要設備選型和配套工程、投資規模和資金籌措方案等內容。

第二章 發展規劃、產業政策和行業準入分析

一、發展規劃分析

擬建項目是否符合有關的國民經濟和社會發展總體規劃、專項規劃、區域規劃等要求，項目目標與規劃內容是否銜接和協調。

二、產業政策分析

擬建項目是否符合有關產業政策的要求。

三、行業準入分析

項目建設單位和擬建項目是否符合相關行業準入標準的規定。

第三章 資源開發及綜合利用分析

一、資源開發方案

資源開發類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發，應分析擬開發資源的開發量、自然品質、賦存條件、開發價值等，評價是否符合資源綜合利用的要求。

二、資源利用方案

包括項目需要占用的重要資源品種、數量及來源情況;多金屬、多用途化學元素共生壙、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案;通過對單位生產能力主要資源消耗量指標的對比分析，評價資源利用效率的先進程度;分析評價項目建設是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。

三、資源節約措施

闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節約的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標進行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否符合資源節約和有效利用的相關要求。

第四章 節能方案分析

一、用能標準和節能規范

闡述擬建項目所遵循的國家和地方的合理用能標準及節能設計規范。

二、能耗狀況和能耗指標分析

闡述項目所在地的能源供應狀況，分析擬建項目的能源消耗種類和數量。根據項目特點選擇計算各類能耗指標，與國際國內先進水平進行對比分析，闡述是否符合能源準入標準的要求。

三、節能措施和節能效果分析

闡述擬建項目為了優化用能結構、滿足相關技術政策和設計標準而采用的主要節能降耗措施，對節能效果進行分析論證。

第五章 建設用地、征地拆遷及移民安置分析

一、項目選址及用地方案

包括項目建設地點、占地面積、土地利用狀況、占用耕地情況等內容。分析項目選址是否會造成相關不利影響，如是否壓覆礦床和文物，是否有利于防洪和防澇，是否影響通航及軍事設施等。

二、土地利用合理性分析

分析擬建項目是否符合土地利用規劃要求，占地規模是否合理，是否符合集約和有效使用土地的要求，耕地占用補充方案是否可行等。

三、征地拆遷和移民安置規劃方案

對擬建項目的征地拆遷影響進行調查分析，依法提出拆遷補償的原則、范圍和方式，制定移民安置規劃方案，并對是否符合保障移民合法權益、滿足移民生存及發展需要等要求進行分析論證。

第六章 環境和生態影響分析

一、環境和生態現狀

包括項目場址的自然環境條件、現有污染物情況、生態環境條件和環境容量狀況等。

二、生態環境影響分析

包括排放污染物類型、排放量情況分析，水土流失預測，對生態環境的影響因素和影響程度，對流域和區域環境及生態系統的綜合影響。

三、生態環境保護措施

按照有關環境保護、水土保持的政策法規要求，對可能造成的生態環境的影響因素和影響程度，對治理方案的可行性、治理效果進行分析論證。

四、地址災害影響分析

在地質災害易發區建設的項目和易誘發地質災害的項目，要闡述項目建設所在地的地質災害情況，分析擬建項目誘發地質災害的風險，提出防御的對策和措施。

五、特殊環境影響

分析擬建項目對歷史文化遺產、自然遺產、風景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護措施。

第七章 經濟影響分析

一、經濟費用效益或費用效果分析

從社會資源優化配置的角度，通過經濟費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經濟合理性。

二、行業影響分析

闡述行業現狀的基本情況以及企業在行業中所處地位，分析擬建項目對所在行業及關聯產業發展的影響，并對是否可能導致壟斷等進行論證。

三、區域經濟影響分析

對于區域經濟可能產生重大影響的項目，應從區域經濟發展、產業空間布局、當地財政收入、社會收入分配、市場競爭結構等角度進行分析論證。

四、宏觀經濟影響分析

投資規模巨大、對國民經濟有重大影響的項目，應進行宏觀經濟影響分析。涉及國家經濟安全的項目，應分析擬建項目對經濟安全的影響，提出維護經濟安全的措施。

第八章 社會影響分析

一、社會影響效果分析

闡述擬建項目的建設及運營活動對項目所在地可能產生的社會影響和社會效益。

二、社會適應性分析

項目申請報告書分析擬建項目能否為當地的社會環境、人文條件所接納，評價該項目與當地社會環境的相互適應性。

三、社會風險及對策分析

針對項目建設所涉及的各種社會因素進行社會分析，提出協調項目與當地社會關系、規避社會風險、促進項目順利實施的措施方案。