第一篇：學校招生、分班管理制度

學校招生、分班管理制度

一、招生管理

1、我校每屆新招生必須按照教育局當年招生政策、計劃招生，錄取的新生一律憑入學通知書、戶口簿在規定時間內到學校報到，辦理入學手續。應積極做好適齡殘疾兒童、少年的入學工作，盲童進省盲校，聾啞兒童進武漢市聾啞學校，其他殘疾兒童一般為隨班就讀。

2、由學校教學校長和有關人員組成招生領導小組，負責學校招生的報名、審核、編班等工作。對于來校的新生或插班生，申報程序為：先在教務員處（或教導處安排的人員）登記，相關人員及時將登記情況報告給教導主任，再由教導主任匯總向主管校長匯報；審批程序為：由教學校長和有關人員組成的招生領導小組按學生年齡結構，性別搭配等情況進行審批、平行編班，由教導處落實到年級和班級，年級組長負責協調落實。任何年級都不得以測試方式接收新生和插班生，不得以任何理由和借口拒收；嚴禁編重點班、快班。

二、報到繳費注冊管理

1、新生入學，采取入學通知書制，并將入學通知書發給其監護人或學生本人的手里，接到入學通知書后，應在規定時間內送子女或其被監護人到指定學校辦理入學手續。

2、新生必須按規定時間辦理報到注冊手續，方能取得學籍，新生逾期不報到者，則取消入學資格。學生一學期無故不到者，報教育局取消學籍，各年級學生學籍，由教導處統一管理。

3、新生入學后，學校教導處應立刻上報教育局中小教科取得學籍，編列正式學號。

4、學生的學籍檔案的內容由班主任負責用藍黑或碳素墨水鋼筆填寫，必須字跡工整，出現錯誤不能剔涂，姓名、出生年月日必須與戶口相符，不得弄虛作假，所有欄目要填齊。學籍檔案中的學生成績和綜合性評價要事實求是，要如實反映學生真實情況。學生畢業后，學校把學籍檔案交到上一級學校。

三、轉學插班管理

1、需來校插班者，如學額未滿，教導處了解學生學習情況、分管校長審批，憑戶口、房產證、成績單、轉學證（學校學籍管理公章和教育局學籍管理公章）、學籍卡（帶學籍號）可來校插班就讀，學籍管理員同時開出接收證，最多在二周內辦理好學籍轉入手續。學生家長工作調動及其它原因，子女要求轉學須經家長申請，學校研究、教學校長同意簽字，方可辦理轉出手續；學籍管理員不得自主向學生家長開出轉學證。

2、在學校無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續休學理由且未到校復學達15天者，視為輟學。如有學生輟學，班主任應及時向教學校長報告，并進行家訪，查明原因，積極協助做好學生的勸返工作，敦促其到校，并向教導處作出書面說明；教導處及時向教學校長匯報，教學校長應仔細調查原因，作出決定。學校將學生輟學與班主任的考評掛鉤。

四、休學復學管理

凡學生因病，無法堅持正常學習，須長期（三個月及以上）停學者，應由本人或家長（監護人）申請，出具縣（市）級以上醫療單位診斷證明書、病歷、出院小結、醫藥單方能辦理，經學校同意，報教育局批準，方可休學，休學期為一年，休學（一年）期滿后，應由本人或家長（監護人）申請，相關醫療單位出具健康證明，學校同意，報教育局批準，方可復學。若確須繼續休學的，應憑縣（市）級以上醫療單位證明辦理好續休手續。

五、學生學籍管理

1、每學期初，學生學籍管理人員必須清查學生人數，及時填寫學生變動情況登記表，掌握在校生的情況。如實上報有學籍學生、內借生、附讀生情況。

2、中小學學籍堅持人在籍在，人走籍走，由學籍管理員負責異動、班主任協助。

3、學籍管理由學籍管理員、教導主任具體負責，報分管校長審批。

4、內借生、附讀生必須在申報的同時，及時填寫好相關表格備案在學籍管理員處。

六、責任追究

對于招生及管理行為（含分班、輟學等）中個人失職違規、不作為或亂作為的行為，實行責任追究，取消其年度評優評先資

格，由此造成社會影響的，視情節追究相應責任。

新民學校 2009.9.1 4

第二篇：小學招生、分班管理制度

XXX小學招生、分班管理制度

一、招生管理

1、我校每屆新招生必須按照教育局當年招生政策，面向學區內符合條件的適齡兒童按計劃招生，免試入學。一年級新生一律憑義務教育登記卡、戶口簿、房產證等資料在規定時間內到學校報到，辦理入學手續。

2、新生均衡分班，不得以任何名義分重點班。

由學校教學校長和有關人員組成招生領導小組，負責學校招生的報名、審核、編班等工作。審批程序為：由教學校長和有關人員組成的招生領導小組按學生年齡結構，性別搭配，家長學歷，特殊家庭，外來務工人員隨遷子女等情況進行審批，平均分配，平行編班。

由教導處組織一年級班主任抽取班級，再組織家長代表抽取班主任的方式，并在校務公開欄向學生、家長、教師公示經核準的學生名單，確保新生分班工作公平公正。

3、適齡兒童與法定監護人不在同一戶籍，或戶籍與常住地不符的以及流動人口子女由法定監護人向本地教育行政部門提出申請，學校按上級主管部門的安排接受相關學生入學就讀。

4、積極做好適齡殘疾兒童隨班就讀工作。

5、慎重對待未足齡兒童入學，執行《安徽省教育廳關于進一步加強中小學電子學籍管理工作的通知》（皖教秘基2013 52號）中妥善處理未滿六周歲兒童入學問題政策。

二、轉學生管理

1、因法定監護人工作調動、戶籍及家庭住址變動或其他正當理由需轉學者，由法定監護人提出申請，經轉入和轉出學校同意，并報當地教育行政部門批準后，方可辦理轉學手續。轉學一般應在學期初辦理，不得變更就讀年級。

2、轉學生分班管理。

由教導處組織轉學生考試，了解學生學習情況。按照轉學考試的分數，結合班級班額情況及男女比例，合理地將轉學生安排到各班就讀，保障各班級之間的均衡，不分重點班。

三、分班管理

為了保障學生在校接受基本教育的權利，提高教學質量，促進師生身心發展，深入推進教育均衡發展，規范招生行為，嚴格控制班額，學校會在條件許可的情況下對超過46人的班級進行分班。分班堅持公平公正公開的原則，具體操作程序如下：

1.由原班級班主任組織協調班級授課教師，根據學生的個人表現和

家庭情況，綜合考慮男女生比例，將學生分成均等的幾份。

2.再由教導處組織分班領導小組成員，將各班級分組情況匯總，隨機組合成新的班級，編為臨時班級。

3.組織新班主任隨機抽取班級后，由家長代表隨機抽取班主任。

四、休學復學管理

凡學生因病，無法堅持正常學習，須長期（三個月及以上）停學者，應由本人或家長（監護人）申請，出具縣（市）級以上醫療單位診斷證明書、病歷、出院小結、醫藥單方能辦理，經學校同意，報教育局批準，方可休學，休學期為一年，休學（一年）期滿后，應由本人或家長（監護人）申請，相關醫療單位出具健康證明，學校同意，報教育局批準，方可復學。若確須繼續休學的，應憑縣（市）級以上醫療單位證明辦理好續休手續。

五、學生學籍管理

1、每學期初，學生學籍管理人員必須清查學生人數，及時填寫學生變動情況登記表，掌握在校生的情況。

2、中小學學籍堅持“人籍一致”的原則，要做好對學籍系統的維護工作。具體由學籍管理員負責異動，班主任提供協助。

3、義務教育階段學生不得留級。

4、堅持學籍公示制度。

5、學籍管理由學籍管理員、教導主任具體負責，報分管校長審批。

六、責任追究

按照“誰主管，誰負責”的原則，對違規招生，瞞報謊報，混亂管理的行為，視情節給予通報批評或上報上級主管部門，對相關責任人按有關規定追求責任。

第三篇：學校招生管理制度

學校招生管理制度

一、建立學校招生領導小組

二、擴大招生范圍，在抓好招收本地生源的同時，積極招收外地生源，千方百計完成區教體局下達的招生任務。

三、公開招生政策，招生條件及招生計劃。

四、規范招生行為，嚴禁“超買炒賣學生”。任何部門和個人不得向招生學校收取或變相收取組織經費。學校不得采取經濟手段組織生源。

五、堅決打擊非法招生活動，學校任何教職工不準向未經教育部門批準的任何非法機構和個人提供生源信息。招生學校不準利用中介機構或個人招拉生源，堅決取締和打擊非法中介招生機構和招生販子。

六、招生過程鐘，必須堅持學生自愿的原則，尊重學生選擇就讀學校和專業，不準誤導學生，不違背學生意愿。

七、嚴禁違規收費，招生學校按照物價部門核準收費項目和標準收取學生費用。

八、對違反招生管理制度的部門和個人，一經查實，就其情節，給予批評、教育、考核降級、報送有關方面處理。

第四篇：學校分班制度

向陽小學校

學生均衡編班和教師均衡配置制度

為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等相關教育法律法規，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，全面提升學生整體素養，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，進一步規范我校的辦學行為，堅決杜絕設立重點班的現象，為每一個學生提供相對均衡的教育和發展機會。根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本制度。

一、指導思想

按照科學發展觀要求，從辦好人民滿意教育的高度出發，堅持公正、公平、公開的原則，根據教育局文件精神對新生實施陽光分班解決好，社會關注的學生擇班問題，給學生同一條起跑線并享受相同的教育資源和良好的學習環境，實現學校教育的均衡發展。積極推進教育資源的均衡配置，全面落實教育惠民的各項政策，努力給學生們營造一個公平的教育環境。

二、基本原則

法制性原則；公平性原則；平等性原則；均衡性原則。

三、基本程序

第一步 請微機員錄入新生名單

第二步 微機進行隨機抽取名單進行分班

第三步 請新任的班主任老師上來抽取新生入學班級的序號，并按照所抽取的序號站好 第四步 組織學生按微機抽取的名單分成兩個小組，并在每個小組中隨機選取一名學生，在教務主任主持下先抽取抽簽序號，再按抽簽序號抽取班主任姓名，并當場由該名學生大聲讀出所抽取的班主任姓名

第五步 該名班主任組織學生有序進入班級。為保證公平，班主任所抽班級序號、學生抽取的班主任姓名均在當場制作完成。

四、相關要求

1、統一認識，大力宣傳。各年級組要充分認識均衡師資、均衡編班對于促進學生均衡發展的長遠意義，克服畏難情緒，積極組織實施。同時，加大學習和宣傳力度，讓廣大教職員工熟悉有關要求，提高執行制度的自覺性，并通過多種方式向學生及家長宣傳有關精神，讓社會各界理解、支持均衡編班工作，確保此項工作穩步實施。

2、精心組織，嚴格程序。學校教研組要在充分調研的基礎上制定切實可行的實施方案，健全和完善學生均衡編班、教師均衡配置的操作程序及陽光操作辦法，并報校長批準，方可實施。在實施中要嚴格按照既定程序和辦法操作，做到方案及時公開，結果及時公示，杜絕人情因素干擾。實行監督制度，由上級督查組、教師代表全程監督編班過程。

五、保障措施

1、建立一套科學合理的分班操作機制制以保障陽光分班工作的規范進行，絕不按考試成績分班。

2、營造輿論氛圍大力宣傳學校所選派的班主任的學識水平、業務能力、工作業績等打消家長的疑惑。

3、學校向社會鄭重承諾絕不擅自接收分配到其他學校的學生，不將 骨干教師集中安排到一個班，不在陽光分班過程中徇私舞弊。

4、增加工作透明度，接受教育局及有關部門的監督。學校將邀請學生家長代表等進行監督，保證各環節不出現疏漏。

第五篇：學校班級分班策略

高中分班策略探討

一、總體分班情況

根據我校今年招生情況和學生生源狀況，按照分層教學和因材施教原則，把我?，F招的16個班，分成普通班和實驗班，也有人稱標準班和尖子班。為了突出精英教育，應把我校16個班在高一剛入學時分為1個尖子班、3個實驗班和12個普通班(含特長班)。班級編制每學年變動一次，可根據學生的總體成績和個人申請，普通班學生可調整到實驗班，尖子班編制只出不進，可根據學生成績或個人申請調整到實驗班或普通班。到高三年級時，可嘗試組建超強班，即根據學生綜合成績和個人申請可調整到學校特別組建的超強班。這樣學校班級就形成“以動帶活”，“一超多強”的班級模式。

二、班級編制類別

1.超強班

1）學生選拔：到高二下學期末，為到達集中重點培養，出高效的目的，根據學生綜合成績和個人申請可調整到學校特別組建的超強班。2）教師配置：由學校統一安排有經驗、有實力的優秀教師 2.尖子班

1）學生選拔: 為了發覺學生進入高中后的學習潛能，每年新高一年級錄取后采用分班考試，分班考核形式為：綜合素質型考試，即學校利用假期對統招學生進行新知識的講解，繼而進行考核，考查學生接受新知識的能力和運用程度，這種形式一般要持續10天左右，邊學邊考，考察內容包含部分高中知識和學科思維能力。人數定為不超過50人，參加考試成績排名擇優選擇。

2）教師配置：由學校統一擇優安排 3）綜合素質考核方式:(1)集訓考核科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物。

（2）課程內容：教授內容基本上為高中階段新的知識，初高中重點知識銜接，學科思維，解題技巧。隨之再進行考試，目的是考查學生接受新知識的能力和運用新知識的能力。相對而言，這種考試形式正在逐步廣泛地為一些重點學校所采用。（3）集訓時間及上課方式：根據學校統一安排

（4）考試內容： 知識+能力。知識指中考大綱所考查的知識基礎之上，集訓教學內容為主;能力是指通過試題考查學生對新知識的接受能力，培養學科思維能力。3.實驗班

1）學生選拔：高一新入學時結合中考成績或綜合素質考試中擇優選擇。其次，實行班級編制動態化管理。即高二階段，可根據學生的學年考試成績綜合評比，把不適應或跟不上班的同學，根據個人申請調整到其他普通班中，再從普通班學生中擇優選擇個別成績優異的學生，根據個人申請調整到實驗班。高二期末測試后，再次相應調整，以達到分層教學，因材施教的目的。2）教師配置：由學校統一擇優安排

3）動態班級滾動的比例:每學年兩次考試總分的前5%名。此比例有待于商議。

4.普通班

1）學生分配：盡量確保每班的優秀學生分配比率相當，每班的前15名學生成績相當。其次，要平均分配，兼顧公正。第三，學生分配不能私自調換、更改。

2）教師配置：由學校統一擇優安排。5.特長班或才藝班

為了方便有特長學生的管理和培養，可另設特長班1至2個，有專業教師來管理授課。

三、建議

為了解決很多教師對動態班級管理后，高考獎勵分配的問題，建議學校在分配高考獎金時，可按照同一學生教師對其貢獻率的大小來分配獎金。即，對每一個高考達線名額的獎勵中，凡是高考科目的教師都有相應比例的獎勵，高

三、高

二、高一教師的獎勵比例暫定為6:3:1。這樣不論哪個同學高考達標，凡是帶過他高考科目的老師都能得到相應比例的獎勵，就解決了在動態班級管理中，學生分配不公平的現象。